世界现代设计史大纲
世界现代设计史教学大纲
《世界现代设计史》课程教学大纲课程编码：A0702035总学时：32理论学时：32实验（上机）学时：0学分：2适用专业：环境设计先修课程：设计素描设计色彩平面构成色彩构成一、课程的性质与任务《世界现代设计史》是专业必修的专业理论课，通过本课程的学习，使学生掌握世界现代设计史发展的历史，了解现代设计发展的客观规律，了解现代设计领域的基本知识。
任务：通过对现代设计作品以及历史文化背景的认识，帮助学生开阔视野，提高艺术素养和审美品位，促进学生专业素质的全面发展。
二、课程学时分配三、课程的基本教学内容及要求（一）第一章：现代设计和现代设计教育（共4学时）1、教学内容第一部分现代设计的发展和现代设计教育第二部分工业革命初期的设计发展状况第三部分英国“工艺美术运动”及其影响2.重点与难点重点：设计的概念，现代设计的萌芽产生的背景和原因，“工艺美术运动”的个发展过程及影响。
难点：“工艺美术运动”的发展过程及影响。
（二）第二章：新艺术运动、装饰艺术运动（共4学时）1、教学内容第一部分新艺术运动(1)新艺术运动的背景(2)法国、比利时、西班牙、苏格兰的新艺术运动及代表设计家(3)奥地利分离派与德国青年风格运动(4)新艺术运动的平面设计发展第二部分装饰艺术运动(1)装饰艺术运动的概况与特点(2)法国、美国、英国的装饰艺术运动2.重点与难点重点：法国、比利时、西班牙、苏格兰的新艺术运动及代表设计家，奥地利分离派与德国青年风格运动。
难点：装饰艺术运动的概况与特点。
（三）第三章：现代主义设计的萌起与包豪斯（共6学时）1、教学内容第一部分代主义设计的萌起（1）现代主义设计产生的背景、思想基础（2）欧洲的现代主义设计运动第二部分包豪斯（1）包豪斯成立的宗旨及奠基人（2）早期的包豪斯——魏玛时期、新教员的组成、基础课——色彩与形式（3）荷兰风格派的影响、新的联合：莫霍里•纳吉与阿尔柏斯的贡献、包豪斯的公共形象（4）索时期的包豪斯、新大师的出现（5）政治化时期——汉斯•迈耶时期、痛苦的结局——米耶时期2.重点与难点重点：欧洲的现代主义设计运动、包豪斯成立的宗旨、奠基人以及影响。
世界现代设计史-教学大纲
《世界现代设计史》课程教学大纲一、课程基本信息二、教学安排及方式总学时26 学时，讲课26 学时，实验0 学时学时分配表:三、课程的主要内容：一现代设计和现代设计教育、现代设计的萌芽与“工艺美术运动”（一）基本要求：本课程的教学采用课堂面授与配合多种媒体进行的设计作品赏析。
在讲授设计历史的同时加入必要的设计艺术实践内容。
（二）重点与难点：设计史的对象、英国“工艺美术运动”及其影响（三）教学内容：现代设计的发展和现代设计教育工业革命初期的设计发展状况英国“工艺美术运动”及其影响（四）学时分配：4学时（五）习题与作业：简论英国“工艺美术运动”及其影响。
二新艺术运动、装饰艺术运动（一）基本要求：基本了解新艺术运动的背景、奥地利分离派与德国青年风格运动、法国、美国、英国的装饰艺术运动等内容，掌握法国、比利时、西班牙、苏格兰的新艺术运动及代表设计家、装饰艺术运动的概况与特点。
（二）重点与难点：法国、比利时、西班牙、苏格兰的新艺术运动及代表设计家、装饰艺术运动的概况与特点。
（三）教学内容：新艺术运动的背景法国、比利时、西班牙、苏格兰的新艺术运动及代表设计家奥地利分离派与德国青年风格运动新艺术运动的平面设计发展装饰艺术运动的概况与特点法国、美国、英国的装饰艺术运动（四）学时分配：4 学时五）习题与作业：比较新艺术运动和装饰艺术运动设计思想的异同第3 章现代主义设计的萌起与包豪斯（一）基本要求：了解现代主义设计产生的背景、思想基础、早期的包豪斯——魏玛时期、新教员的组成、基础课——色彩与形式等内容，掌握欧洲的现代主义设计运动、包豪斯成立的宗旨及奠基人。
（二）重点与难点：欧洲的现代主义设计运动、包豪斯成立的宗旨及奠基人（三）教学内容：现代主义设计产生的背景、思想基础欧洲的现代主义设计运动包豪斯成立的宗旨及奠基人早期的包豪斯——魏玛时期、新教员的组成、基础课——色彩与形式荷兰风格派的影响、新的联合：莫霍里? 纳吉与阿尔柏斯的贡献、包豪斯的公共形象索时期的包豪斯、新大师的出现、政治化时期——汉斯? 迈耶时期、痛苦的结局——米耶时期四）学时分配：2 学时（五）习题与作业：简论包豪斯的设计思想。
《世界现代设计史》教学大纲
2.了解现代主义设计的思想基础
3.掌握欧洲的现代主义设计运动
（六）包豪斯 3学时
1.了解包豪斯成立的宗旨
2.掌握包豪斯的奠基人——沃尔特.格罗佩斯
3.理解早期的包豪斯——魏玛时期
二、课程内容、基本要求与学时分配
（一）概论 2学时现代设计教育
（二）现代设计的萌芽与工艺美术运动 2学时
1.了解“装饰艺术”运动概况和特点
2.理解法国“装饰艺术”运动的发展
3.理解美国的“装饰艺术”运动
4.理解英国的“装饰艺术”运动
(五) 现代主义设计的萌起 3学时
1.了解现代主义设计产生的背景
1.了解工业革命初期的设计发展状况
2.掌握英国的“工艺美术运动”
（三）“新艺术运动” 2学时
1.理解“新艺术运动”的背景
2.理解法国的“新艺术运动”
3.理解比利时的“新艺术运动”与亨利.凡德.威尔德
4.理解西班牙的“新艺术运动”和安东尼.高蒂的贡献
5.理解英格兰的“新艺术运动”和查尔斯.马金托什以及格拉斯哥四人设计集团
6.理解奥地利“分离派”与德国的“青年风格”运动
7.了解“新艺术运动”的平面设计发展
(四) “装饰艺术”运动 2学时
4.理解荷兰风格派的影响
5.包豪斯的公共形象
6.理解迪索时期的包豪斯
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《世界现代设计史》教学大纲
适用专业：装潢设计专业
课程类别：专业基础课
先修课程：无
总 学 时：30
学 分：2
考核方式：考试
一、课程的性质与任务
世界现代设计史是装潢专业必修的专业理论课。通过本课程的学习使学生掌握世界现代设计发展的历史;了解现代设计发展的客观规律；了解现代设计领域的基本常识，通过对现代设计作品以及历史文化背景的认识，帮助学生开阔视野，提高艺术素养和审美品味，增进学生素质的全面发展。
世界现代设计史课程教学大纲
世界现代设计史课程教学大纲《世界现代设计史》课程教学大纲（World Modern History of Design）课程编号： 104139学分： 2学时：30 （其中：讲课学时：30技法学时：0 上机学时：0）先修课程：设计概论后续课程：毕业设计适用专业：动画专业开课部门：艺术设计学院一、课程的性质与目标该课程是艺术设计开设的一门专业选修课。
旨在建立对设计历史及各时期设计风格样式的了解与认识，激发对设计艺术学习的历史责任感，培养对设计艺术理论的认知与思考力，为专业学习奠定必要的理论基础。
引导学生参与分析设计语言，感受、思考设计家对造型设计基本要素的创造性应用，提高学生对优秀设计的鉴赏与评价能力，使学生在崇尚设计家的同时、打破名家神话观念，增强对设计学科学习的信心，在名作鉴赏中，理解认识创造能力在设计中的重要作用，树立探索创新观念。
二、课程的主要内容及基本要求第一阶段现代设计的萌芽与“工艺美术运动”（6课时）[知识点]现代设计的发展和现代设计教育；工业革命初期的设计发展状况[重点]工艺美术运动；新艺术运动、装饰艺术运动[难点]法国、比利时、西班牙、苏格兰的新艺术运动及代表设计师[基本要求]要求学生能了解世界设计史的开端[实践与练习]课下多读、多看相关书籍和影片，收集相关资料；做好预习、复习工作。
第二阶段现代主义设计与工业设计的兴起（9课时）[知识点]了解现代主义设计产生的背景、思想基础、早期的包豪斯[重点]欧洲的现代主义设计运动、包豪斯成立的宗旨及奠基人[难点]设计上“有计划的废止制度”的建立和流线型运动、消费主义与流行式样[基本要求]要求学生能了解现代设计史发展的社会背景。
[实践与练习]课下多读、多看相关书籍和影片，收集相关资料；做好预习、复习工作。
第三阶段丰裕社会与国际主义风格、世界现代设计（9课时）[知识点]了解波普设计运动、国际主义风格的发展、意大利、法国、英国的现代设计等内容[重点]丰裕社会与国际主义风格、人体工程学的发展[难点]西方当代设计的发展趋势[基本要求]要求学生能理解现代设计史发展的趋势及经济、政治、文化因素[实践与练习]课下多读、多看相关书籍和影片，收集相关资料；做好预习、复习工作。
世界设计现代史大纲
一:手工设计及向工业设计过渡时期—设计思想萌芽（至19世纪初）（1） 18世纪前的手工艺时代（2）工业革命时期的设计萌芽二:机械的早期工业化时代—设计思想发展（至20世纪初）（1）工艺美术运动和新艺术运动（重点）（2）国际现代主义和包豪斯（重点）（3）美国设计的兴起三:高度机械化时代—设计思想的成熟 (至20世纪50年代)四:自动化全球时代—设计思想和体系全面发展（至今）（1）二次世界大战后的欧洲设计（2）美国工业设计（3）日本工业设计【设计风格大事件】〖设计萌芽以前〗中世纪: "哥特式" 以小尖塔和彩色玻璃镶嵌为特色"罗马式" 以圆屋顶，弧形拱门和厚墙为特点的基督教堂艺术"古希腊罗马艺术" "静穆的伟大，单纯的崇高"16世纪"文艺复兴" 代表人文主义精神和秩序严谨，协调的古典美学理想17世纪 "巴洛克" 追求不规则形式，起伏的线条及情感热烈的天主教和君主宫廷室内奇异装饰为特点。
18世纪 "洛可可"优雅轻快，非对称曲线，华丽柔和以及营造沙龙是居住环境19世纪初古典主义和浪漫主义并驾齐驱〖设计萌芽后至少分七个阶段〗1850-1900 工艺美术运动1890-1905 新艺术运动1900-1930机械美学运动1925-1939 装饰艺术派1935-1955 商业主义风格1955-1975多样化时期:波普po p；高技术；后现代主义；解构主义；新现代主义（国际主义）；微电子风格1975-至今当代风格【知识点汇集】※工艺美术运动工艺美术运动是起源于英国19世纪下半叶的一场设计运动，其起因是针对家具、室内产品、建筑的工业批量生产所造成的设计水准下降的局面。
世界现代设计史纲要
世界现代设计史纲要【框架】一:手工设计及向工业设计过渡时期—设计思想萌芽（至19世纪初）（1） 18世纪前的手工艺时代（2）工业革命时期的设计萌芽二:机械的早期工业化时代—设计思想发展（至20世纪初）（1）工艺美术运动和新艺术运动（重点）（2）国际现代主义和包豪斯（重点）（3）美国设计的兴起三:高度机械化时代—设计思想的成熟 (至20世纪50年代)四:自动化全球时代—设计思想和体系全面发展（至今）（1）二次世界大战后的欧洲设计（2）美国工业设计（3）日本工业设计【设计风格大事年】一、设计萌芽以前中世纪: "哥特式" 以小尖塔和彩色玻璃镶嵌为特色"罗马式" 以圆屋顶，弧形拱门和厚墙为特点的基督教堂艺术"古希腊罗马艺术" "静穆的伟大，单纯的崇高"16世纪 "文艺复兴" 代表人文主义精神和秩序严谨，协调的古典美学理想17世纪 "巴洛克" 追求不规则形式，起伏的线条及情感热烈的天主教和君主宫廷室内奇异装饰为特点。
18世纪 "洛可可"优雅轻快，非对称曲线，华丽柔和以及营造沙龙是居住环境19世纪初古典主义和浪漫主义并驾齐驱二、设计萌芽后至少分七个阶段1850-1900 工艺美术运动1890-1905 新艺术运动1900-1930 机械美学运动（现代主义萌起、发展）1925-1939 装饰艺术派1935-1955 商业主义风格1955-1975 多样化时期:波普pop；高技术；后现代主义；解构主义；新现代主义（国际主义）；微电子风格1975-至今当代风格【知识点汇集】※ 工艺美术运动工艺美术运动是起源于英国19世纪下半叶的一场设计运动，其起因是针对家具、室内产品、建筑的工业批量生产所造成的设计水准下降的局面。
这场运动的理论指导是约翰?拉斯金，主要人物则是威廉?莫里斯。
这场运动受到日本艺术的影响，影响主要集中在首饰、书籍装帧等方面。
世界现代设计史知识框架体系
时间
设计运动
定位
定性
知识点
1760-1860年
工业革命
现代设计产生的背景和前提
工业生产方式的变化
1851年
水晶宫展览
工艺美术的导火索，引发了社会对现代设计的关注。
暴露了设计上的问题
设计者（帕克斯顿）
历史意义
评价
19世纪中后期
工艺美术运动
现代设计的探索，理论为实践做准备
手工艺的回归
美国（罗维、提格、德莱弗斯、盖迪斯，有计划的废止制和流线型运动）、日本、斯堪的纳维亚、意大利、德国、英国的设计特点
20世纪60年代以后
现代主义之后的设计
对现代主义的反对
文化、人文的回归
后现代主义、波普设计、阿基米亚与孟菲斯
后现代主义的产品设计（高科技、过度高科新现代主义、绿色设计
包豪斯
在教育、实践上产生了现代主义
教育、学校、实践
三任校长及经历的时期
教师组成人员及课程、教育体系
影响及意义
20世纪20-40年代
现代主义
在建筑上的实践，之后波及到各个领域
现代主义设计
芝加哥学派
柯布西耶、米斯、赖特
功能主义
20世纪50-80年代
国际主义
现代主义通过美国在全球的传播与变化
现代主义设计
人体工程学的发展及西方设计的发展趋势
装饰艺术运动
外表、形式、风格上的现代主义设计
停留在外表的装饰
特点、影响因素、意义
与新艺术运动的对比
发过美国英国的装饰艺术运动
20世纪前三十年
现代主义的萌芽
为现代主义做了基本理论准备和实践探索
现代主义的探索
《世界现代设计史》考核大纲
《世界现代设计史》考核大纲课程编号：课程类别：专业理论总学时数：54学时学分：3学分一、考核要求《世界现代设计史》是艺术设计专业的一门专业理论课，是专门研究设计源起、设计历史、设计思潮及其规律性的学科，对艺术设计实践具有极为重要的理论指导意义。
本课程的任务：配合相关专业的学习，为艺术设计专业的学生提供创新思维的历史深度，以史为鉴，从而更准确的把握当今设计走向，并前瞻性的预测将来的设计潮流。
本课程的考核点要在涵盖一定广度的同时具备一定的深度，掌握各个历史时期的设计运动、设计思潮、著名设计师及其经典设计作品，为以后从事设计实践打下良好的理论基础，从而使设计具有相当的文化内涵与历史维度而不是仅仅流于形式。
考核目标是对课程体系、知识体系的广度、深度和难易程度转化为认知能力的概括。
考核的具体目标可划分为识记、领会、简单应用、综合应用。
二、考核内容第一章现代设计与现代设计教育现代设计的发展设计的概念设计的发展现代设计教育现代设计的分类德国现代设计教育考核目标（一）现代设计的发展考核的基本目标识记：现代设计的历史发展阶段考核目标的具体要求1．设计的概念（二）现代设计教育考核的基本目标领会：现代设计教育在各国的不同表现形式考核目标的具体要求1．现代设计的分类2．现代设计教育在德国的表现第二章现代设计的萌芽与“工艺美术”运动考核知识点工业革命初期的设计发展状况1．英国维多利亚风格特征英国“工艺美术”运动1．创始人及理论领袖2．“工艺美术”运动的意义及作用考核目标工业革命初期的设计发展状况考核的基本目标识记：工业革命对社会的冲击和影响考核目标的具体要求1．英国工业革命2．传统工艺美术与工业化的矛盾英国“工艺美术”运动考核的基本目标识记：“工艺美术”运动兴起的时间、地点、意义、作用考核目标的具体要求1．威廉·莫里斯2．约翰·拉斯金3．水晶宫4．拉斐尔前派第三章“新艺术”运动考核知识点（一）“新艺术”运动的背景1．“新艺术”运动与“工艺美术”运动起因的比较法国的“新艺术”巴黎的“新艺术”南斯的“新艺术”比利时的“新艺术”运动与亨利·凡德·威尔德的贡献1．设计师、设计理论家亨利·凡德·威尔德西班牙的“新艺术”运动和安东尼·高蒂的贡献建筑设计师安东尼·高蒂生平安东尼·高蒂的代表作品苏格兰的“新艺术”运动和察尔斯·马金托什以及格拉斯哥四人设计人集团1．格拉斯哥四人设计集团奥地利“分离派”与德国“青年风格”奥地利“分离派”德国“青年风格”（七）“新艺术”运动在平面设计中的发展法国“新艺术”运动平面设计的开创人：朱里斯·谢列特和尤金·格拉谢特英国平面设计上的“新艺术”运动考核目标（一）“新艺术”运动的背景考核的基本目标领会：“新艺术”运动与“工艺美术”运动的比较考核目标的具体要求1．“新艺术”运动兴起的时间、地点、影响范围（二）法国的“新艺术”考核的基本目标识记：“新艺术”运动名称的起源考核目标的具体要求法国“新艺术”的两个发展中心法国“新艺术”的风格特征（三）比利时的“新艺术”运动与亨利·凡德·威尔德的贡献考核的基本目标领会：比利时“新艺术”运动的背景考核目标的具体要求1．设计师及理论家：亨利·凡德·威尔德（四）西班牙的“新艺术”运动和安东尼·高蒂的贡献1．安东尼·高蒂的生平、作品及设计风格（五）苏格兰的“新艺术”运动和察尔斯·马金托什以及格拉斯哥四人设计人集团考核的基本目标识记：格拉斯哥成员、作品及风格领会：格拉斯哥四人设计集团的设计思想与“工艺美术”运动设计思潮的比较考核目标的具体要求1．格拉斯哥四人设计集团奥地利“分离派”与德国的“青年风格”考核的基本目标识记：“分离派”与“青年风格”的概念领会：“分离派”、“青年风格”与欧洲其它国家尤其“新艺术”发源地法国的“新艺术”运动风格的异同考核目标的具体要求奥地利“分离派”德国“青年风格”（七）“新艺术”运动在平面设计中的发展考核的基本目标识记：“新艺术”运动中有代表性的平面设计师及其作品考核目标的具体要求设计师阿尔封索·穆卡及其作品设计师比雅兹莱及其作品第四章“装饰艺术”运动考核知识点“装饰艺术”运动的概况和特点1．造成“装饰艺术”运动风格的诸多因素2．“装饰艺术”运动的作用及地位法国“装饰艺术”运动的发展1．家具与室内设计2．陶瓷设计3．玻璃器皿设计4．首饰与时装配件5．绘画、海报和时装插图美国的“装饰艺术”运动1．建筑设计与室内设计2．好莱坞风格英国“装饰艺术”运动1。
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世界现代设计史大纲 Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-
《世界现代设计史》课程教学大纲2016-01-15 08:30
《世界现代设计史》课程教学大纲
一、课程定位
本课程属高等
学校艺术设计专业开
设的专业基础理论课程之一。
学习世界现代设计史的目的在于借鉴西方现代设计发展的经验和教训，了解西方现代设计的理念、风格潮流，对“功能主义”、“国际风格”、“民族特色”等语汇的认识，可以帮助设计师在设计中做出正确的定位。
有助于了解发达国家的先进设计，有助于我们发展自己的设计风格和走具有中国特色的设计发展道路。
对已修课程要求如下：
1、《中外美术史》课程，介绍基本的艺术时期中典型的艺术家和艺术作品，并对时代背景有一定了解。
2、《素描》、《色彩》等专业基础课，使学生了解相应的艺术创作实践经验。
3、《版式设计》、《会展设计》、《标志设计》、《工业造型设计》等专业创作课程，使学生有相关专业创作经验，可以加深对设计作品的理解。
为后续课程服务方面如下：对后面的艺术专业创作课程提供理论支持，令学生可以从较深的艺术专业理论层面理解专业创作。
课程名称：世界现代设计史/ History of Modern Design
课程编码：3 总学时数/学分数： 48/3
实验学时：0 上机学时：0
课程所属部门：艺术学院 课程负责人：刘芳 制定日期：2014年4月
二、教学目标
1、熟悉世界现代设计史的发展脉络和发展过程中的重要潮流及其特点。
2、了解一些着名设计国家和地区如北欧、德国、意大利、日本、美国的设计特点和设计风格。
3、了解现代世界设计史中一些着名设计师和他们的代表作品。
4、能够辨别和简单画出重要设计思潮中的设计作品，并能够说明其特点和风格。
三、课程规范要求
1、课前通知学生提前进行预习，课上准备教材、笔记本。
2、上课检查督促学生按时出勤上课，凡学生无故迟到、旷课次数超过学校教务相关文件规定的次数时，根据教务相关文件规定严格处理。
3、课中教导学生认真听课，勤作笔记，文明举止，禁止喧哗、闲聊，禁做与课程无关的事情，不迟到、不早退、不逃课，有事需请假。
4、加强学术诚信教育，勤学好问，科学钻研，不弄虚作假、不敷衍了事。
四、教材、参考书和阅读材料
1、教材：
《世界现代设计史》王受之着中国青年出版社
2、参考书：
《世界现代设计史》刘芳主编西安交通大学出版社
五、考核方式及评分标准
本课程为考试课。
成绩评定采用百分制，以学生学习态度、出勤情况、习作质量为考察标准进行综合评定，其中学生学习态度、出勤情况、课堂表现占总成绩20％，期末考试成绩占总成绩的80%。
六、其他情况说明
开课时，任课教师应制定详尽的授课计划，明确讲课、作业、实验、上机、调研等次数和时间。
教学时，应参照教学大纲的要求完成各项教学内容，同时，根据社会文化发展变化可灵活增加和补充新的教学内容。
七、课程教学内容、进程及要求
序号教学内容及学时教学要求作业要求
学时分配
讲授实践小计
1工艺美术运动了解：现代设计产生的前提以
及现代设计与传统手工艺的区
别。
掌握：威廉·莫里斯的思想和
工艺美术运动的特点。
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2新艺术运动
掌握：新艺术运动产生的社会
背景及各个国家不同的艺术风分析新艺术
运动产生的
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格。
装饰艺术运动产生的原因及艺术特点。
社会背景中最主要的因素。
3装饰艺术运动
掌握：装饰艺术运动产生的原
因及艺术特点。
44
4包豪斯掌握：荷兰风格派的现代艺术
思想；掌握俄国构成主义的现
代设计风格。
66
5现代设计运动
（1）新建筑运动。
（2）荷兰风格派。
（3）俄国的构成主义运
动。
掌握：荷兰风格派的现代艺术
思想；掌握俄国构成主义的现
代设计风格。
66
6战后工业设计的恢复和
发展
（1）美国工业设计的发
展。
（2）计划性废止制。
（3）战后的理性主义设
掌握：美国现代设计的发展及
其特点；分析“计划性废止
制”的危害性；理性主义设计
和功能主义设计的特点。
举例分析
“计划性废
止制”在现
代设计中的
应用
44
计和人机工学的运用。
7
丰裕社会现代设计与国
际主义风格掌握：国际主义设计的形成与
衰落。
66
8后现代主义设计掌握：后现代设计产生的原因
及对设计的影响；如何理解后
现代设计思潮。
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9
最新设计和设计的发展
趋势了解:如何理解设计的多元化；
未来设计发展的趋势。
44
10参观调研
参观具有设计前沿趋势的产品
专卖店。
分析最新的
设计潮流与
文化的关系
44
合计4848【】。