部编(统编版)三年级语文上册第四单元教学初探教案-反思-作业-备课素材-精选
第四单元
单元教学初探
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“预测”这个专题进行编排的。
主要由《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《不会叫的狗》三篇课文组成。
编排意图是引导学生阅读这些童话故事，学会预测故事情节，续编故事。
2.本单元重点：
本单元的重点是：一边读，一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。
本单元的三篇课文都安排了与预测有关的内容。
《总也倒不了的老屋》练习根据故事情节预测故事，《胡萝卜先生的长胡子》练习续编故事接下来的情节，《不会叫的狗》训练预测故事的结局。
【统编版部编版语文三年级上册】全册第4单元教学反思
人教部编版语文三年级上册教学反思全册第四单元12《总也倒不了的老屋》教学反思《总也倒不了的老屋》是一篇童话故事，讲述了老屋帮助小猫、老母鸡和小蜘蛛的故事。
本课教学时，要珍视学生最初的阅读体验，引导学生借助题目、插图、文章内容中的一些线索，建立起预测的意识；然后借助旁批，培养学生主动预测的能力。
一．教学效果：引导学生关注依据什么来预测。
比如，针对题目处的旁批，告诉学生这是一位小朋友阅读后做出的预测，让学生讨论这位同学是根据什么做出的预测。
学生一定看过与魔法有关的神话、童话。
这就是依据阅读经验来猜测的。
另外，教学中引导学生关注插图、故事的内容等处的旁批，告诉学生各处旁批预测的依据。
比如第三自然段，“我猜到了老屋是怎么回答的”就是通过联系前文内容而做出的预测。
最后，引导学生对预测内容进行审视。
让学生回顾自己的预测和故事的内容一样吗？无论预测的结果是否与后面的内容一致，都要思考自己预测的依据是什么。
鼓励学生只要有依据，预测的正确与否都值得肯定。
小结课堂，巩固对预测的认知。
帮了小猫之后，老屋又一次想倒下了。
这次有没有倒呢？你又是根据什么线索来预测的？学生谈到了“题目、上下文的内容等”。
这其实是对前面预测方法的一次回顾。
在孩子们交流后教师总结：预测是阅读的一种方法，文章的题目、插图、文章内容里的一些线索都可以帮我们预测。
最后，我出示本单元的导语，让学生明白，本单元都要用预测的方法来读课文。
如果一开始就告诉孩子们，今天我们要用“预测”的方法来学课文，让孩子们带着任务去学习会大大降低猜测的趣味性，所以这一课，我一直在无痕渗透，到课堂的最后才总结阅读方法，出现“预测”这一概念性的词语和句子。
二．成功之处：依托初始体验，培养预测的意识与往常的课不同的是，本课我没有安排学生预习，目的是唤醒学生在阅读过程中的初始体验，这种体验是预测的基础和前提。
教学之初，我利用题目“总也倒不了的老屋”与第二自然段“我到了倒下的时候了”之间的矛盾，引导学生预测老屋究竟会不会倒，为什么。
部编版三年级语文上册第四单元教材分析及教案教学反思
部编版三年给语文上册第四单元教材分析及教案教学反思年幼的我们，好奇地陪伴孙悟空在取经路上斩妖除魔，疑惑地跟随长鼻子木偶匹诺曹经历百般奇遇，欣喜地追随凡尔纳在两万里海底尽情遨游。
在那散发着墨香的书籍的陪伴下，我们一路成长，一路收获，开始了新的学习之旅。
走进本单元，让我们边读故事边预测：老屋是怎样不厌其烦地为小动物提供帮助；胡萝卜先生的长胡子为大家提供了哪些便利与帮助；不会叫的小狗在嘲笑声中坚持不懈地跟随哪些动物学叫。
多么美好的阅读体验呀！本单元是阅读策略单元，围绕“预测”这一阅读策略进行编排，旨在引导学生学习并掌握基本的阅读策略，形成运用阅读策略的意识，成为积极的阅读者。
本套教材首次以阅读策略为主线组织单元内容，在教学方法上应有别于常规单元。
具体在教学时，一是不要求预习，二是更强调学生自主的阅读实践，三是要有单元整组教学的意识，按序分解教学梯度，层层推进。
本单元的学习旨在唤醒学生的预测意识，提升他们的预测能力，使他们了解预测的角度，明白预测的价值和意义，并能在实践中积极运用。
分类内容课时教学要点课文总也倒不了的老屋2~3学会从不同角度进行预测，明白预测要有一定的依据；初步感受预测的好处和乐趣。
胡萝卜先生的长胡子1~2预测故事的内容，根据实际内容及时修正自己的想法；尝试根据题目预测故事内容。
小狗学叫1~2预测故事的结局，并与原文进行比较，体会预测的多样性；能运用预测策略阅读课外书。
口语交际名字里的故事1能把了解的信息说清楚；认真倾听，有礼貌地回应；能向家人转述同学名字的故事。
习作续写故事 2根据插图和提示续写故事，把故事写完整；巩固修改符号的用法。
12总也倒不了的老屋文本分析：这是一篇童话，讲述了老屋与小猫、老母鸡和小蜘蛛之间的故事。
课文用反复的手法推动情节的发展，每一个片段都是老屋准备倒下，然后小猫、老母鸡和小蜘蛛请求老屋不要倒下，接着是它们陈述老屋不要倒下的理由，以及老屋无一例外地答应了它们的请求，最后是小猫、老母鸡和小蜘蛛都得到了老屋的帮助，实现了各自的心愿。
最新部编人教版三年级语文上册第四单元教案含教学反思
最新部编人教版三年级语文上册第四单元教案含教学反思最新部编人教版三年级语文上册第四单元教案含教学反思（全面详细）12.永远不会倒塌的老房子教学要求：1.能识别“暴力、刮擦”等8个生词，能写出“干燥、孔洞、准确”等13个生词。
正确地读写“准备、吃和晒太阳”。
2.正确、流利、情绪化地阅读课文，根据课文内容思考图片。
3．品味语言，感受故事独特的表达方式，并在反复朗读中预测将要发生的故事。
并从课文中画出相关的依据。
教学重点和难点：通过反复的朗读，找出依据，预测将要发生的故事。
教具的准备：教学课件、生字卡片教学时间：2学时教学过程：A部分一、初读课文，整体感知。
1.揭开“不会倒塌的老房子”的标题。
你见过100多年的老房子了吗？想象一下这座老房子是什么样子。
我们可以想什么就想什么。
阅读童话需要我们充分发挥我们对老房子的“旧”形象。
今天，让我们来看课文，找出老房子不倒塌的原因！2.板书题目：“一座不会倒塌的老房子”。
3.教师的音乐阅读。
二、自学生字新词，试读课文。
为什么这座老房子不能一直倒塌？我相信学生们一定知道原因。
请试着自己读课文。
当你遇到不认识的生词时，根据拼音拼写它们，并读几遍。
2．学生试读。
3.以自然段落命名并大声朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。
学生感到陌生的词语也该提示。
三、朗读练习。
1.开车大声朗读，每个人朗读一段自然的段落。
2.分节命名并大声朗读。
四、巩固字、词，指导写词。
1．指名读生字，新词。
2.课后指导学生在字段中书写字符。
a．着重分析指导“暴、壁、晒”。
并且在黑板上田字格中示范。
“暴”是上下结构，注意“臁辈灰写成“水”。
“墙”下面的“土”应该写得更宽，以容纳“π”，并且应该区分与之类似的“分裂”一词。
“sun”的左右结构不应写在左边“sun”一词的旁边。
b、学生写作。
3．抄写词语表中列出的本课的词语。
B部分一、复习旧课，导入新课。
1.阅读生词和生词的名字，并检查其掌握情况。
统编版小学语文三年级上册第四单元 (新教案)
统编版小学语文三年级上册第四单元（新教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本单元，使学生掌握本单元的生字、新词，能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的思想感情，受到热爱大自然、保护环境、关爱生命的情感熏陶。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习，培养学生的学习能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度价值观：激发学生热爱大自然、保护环境、关爱生命的情感，培养良好的道德品质。
二、教学内容本单元主要内容包括《秋天的雨》、《听听，大自然的声音》、《金色的草地》和《美丽的小兴安岭》四篇课文。
通过学习本单元，让学生了解秋天的特点，感受大自然的美丽和神奇；学会倾听大自然的声音，体会大自然的语言；懂得保护环境，关爱生命的重要性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本单元的生字、新词；能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的思想感情。
2. 教学难点：学会倾听大自然的声音，感受大自然的美丽和神奇；懂得保护环境，关爱生命的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教学录音、黑板、粉笔等。
2. 学具：语文课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式，让学生了解秋天的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，画出自己喜欢的句子，并思考课文内容。
3. 合作学习：分组讨论，分享自己喜欢的句子，交流对课文的理解和感受。
4. 探究学习：针对课文中的重点、难点问题，引导学生进行探究，深入理解课文内容。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调教学重点和难点。
6. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：统编版小学语文三年级上册第四单元2. 课题下方：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计等板块。
3. 课题右侧：课文标题、作者、插图等。
4. 课题左侧：生字、新词、重点句子等。
统编版小学语文三年级上册第四单元(教案)
统编版小学语文三年级上册第四单元（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读、书写本单元的生字、词语，理解词语的意思。
（2）能够正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。
（3）学会使用逗号、句号、问号等标点符号，并能运用到写作中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、小组合作等方式，提高阅读、写作、表达能力。
（2）学会用不同的阅读方法理解课文，如预测、提问、总结等。
（3）通过观察、想象、表达等途径，提高审美情趣和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养对传统文化的热爱和传承意识。
（2）培养关爱自然、珍惜资源的环保意识。
（3）培养团结协作、积极向上的集体精神。
二、教学内容1. 课文：《总也倒不了的老屋》、《胡萝卜先生的长胡子》、《小狗学叫》。
2. 语文园地：包括“日积月累”、“趣味识字”、“书写提示”、“朗读与表达”等模块。
3. 习作：编写童话故事。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读、书写生字、词语，理解词语的意思。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。
（3）学会编写童话故事，提高写作能力。
2. 教学难点：（1）理解课文中的深层含义，体会作者的情感。
（2）运用不同的阅读方法提高阅读效果。
（3）将所学知识运用到实际生活中，提高综合素质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习：采用自主学习、小组合作等方式，引导学生学习课文，理解课文内容，感悟作者情感。
3. 课堂讨论：针对课文内容展开讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
4. 语文园地：通过趣味识字、书写提示、朗读与表达等环节，巩固所学知识，提高语文素养。
5. 习作指导：引导学生编写童话故事，培养学生的想象力和创造力。
6. 总结与反思：对本节课所学内容进行总结，引导学生进行课后反思，提高教学效果。
部编本三年级上册第四单元教学设计-精品教案
2、能分角色读出不同人物的语气；
3、能根据老师的提问，在文中划出准确的词语，体现老屋的“老”、老屋助人为乐的品质；
4、想象合理，内容补充合理。
6.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：（导入环节）
教师活动1
一、导入新课
1.明确本单元的要求
（齐读——《总也倒不了的老屋》）
1.自由朗读第1—2自然段。
活动意图说明：
揭示单元的语文要素，学生学习目标明确，同时对“预测”用初步的概念。“读了这个课题，你有什么想问的？”这样的问题，其实在我们以往的课堂中是时有出现的，在今天，明确提出“预测”，让学生知道：原来，“预测”我们并不是陌生的第一次出现的新事物，从而从心理降低难度。
8.作业与拓展学习设计
一、用“”画出正确的读音或生字。
暴（báo bào）风雨凑（cou chou）进墙（璧壁）（飘漂）流二、在括号里填上适当的词（）虫子（）故事（）过去
三、续写
“好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。
“等等，老屋”一个小小的声音在它门前响起，“……”【谁来了？请你接着写下去。注意：小动物商量的语气；模仿小动物说的三句话，把时间和自己的理由说合理。】
5、在习作方面能根据插图和提示续写故事，把故事写完整；能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。
教学重点：
1、通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，体会老屋助人为乐的美好品质。
2、在阅读理解中使童话的概念更清晰，初步掌握阅读童话的方法。
3、培养想象力和语言表达能力。
教学难点：根据课文情节展开想象编故事。一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。
新部编人教版三年级上册语文教案教学设计：第四单元教学初探
第四单元
单元教学初探
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“预测”这个专题进行编排的。
主要由《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《不会叫的狗》三篇课文组成。
编排意图是引导学生阅读这些童话故事，学会预测故事情节，续编故事。
2.本单元重点：
本单元的重点是：一边读，一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。
本单元的三篇课文都安排了与预测有关的内容。
《总也倒不了的老屋》练习根据故事情节预测故事，《胡萝卜先生的长胡子》练习续编故事接下来的情节，《不会叫的狗》训练预测故事的结局。
教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行预测训练。
部编版三年级语文上册第四单元全部教案及反思(共7课时)
部编版三年级语文上册第四单元全部教案及反思（共7个课时）12 总也倒不了的老屋【教学目标】1.会认“暴、凑”等8个生字，会写“洞、准”等13个生字，正确读写“准备”“墙壁”等词语。
2.理解课文内容，引导学生体会关键词语和句子，感受老屋美好的精神品质。
3.一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。
【教学重点】1.通过感情朗读，体会老屋善良、富有同情心的美好品质。
2.学习预测的一些基本方法，尝试续编故事。
【教学难点】学习预测故事，续编故事。
【教学课件】课件【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认“暴、凑”等8个生字，会写“洞、准”等13个生字，正确读写“准备”“墙壁”等词语。
2.引导学生体会关键词语和句子，积累语言。
【教学过程】一、激趣导入，引出课题。
1．（课件出示1）图片——摇摇欲坠的老屋。
2. 学生认真观察图片，互相交流这是一座的老屋。
3. 教师小结，导入课题。
（课件出示2）12 总也倒不了的老屋（学生齐读课题）（你想到什么）运用预测。
了解预测的含义。
二、初读全文，认识生字1. 初读课文。
（1）学生听课文录音，边听边画出本课的生字新词。
（2）自由读课文，（课件出示3）要求：①读准字音，读通顺句子。
②边读边思考，在不理解的地方做上记号。
2. 检查读书情况。
（1）（课件出示4）生字，读生字。
洞准备暴墙壁饿蜘蛛漂撞饱晒自己练读，指名读。
师生共同正音：注意读准翘舌音“准、蜘、蛛、撞、晒”，后鼻音“洞、墙”等。
（2）（课件出示5）词语，读词语。
暴风雨往前凑喵喵孵小鸡叽叽好饿偶尔自由读，小组读，指名读。
注意读准：平舌音“凑”，三拼音节“喵”。
（开火车读，齐读）3.学生以自己喜欢的方式再读一读这个故事4.（可以独自读，也可以和同桌合作读），看看哪些地方使你受到感动，做做记号，再有感情地朗读体会。
4．组长汇报，全班交流，师引导学生评价所提出的问题，并解决疑问。
（相机进行词句训练和朗读指导）三、品读文章，初步感知1．（课件出示6）插图，谈谈自己的发现。
统编版小学语文三年级上册04 第四单元整体教学设计
统编版小学语文三年级上册第四单元整体教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习第四单元，使学生能够正确理解和运用本单元的生字词，掌握词语的正确发音、书写和用法；能够理解和背诵指定的课文，提高朗读和表达能力；能够根据课文内容进行简单的信息提取和概括。
2. 过程与方法：通过课堂讲解、小组讨论、自主探究等教学方式，培养学生主动参与、积极思考的学习习惯；通过课堂互动和练习，提高学生的口头表达和书面表达能力；通过课后作业和实践活动，巩固所学知识，培养学生的实际应用能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习本单元的课文内容，引导学生感受生活中的美好和快乐，培养积极向上的人生态度；通过课文中的道德教育和人生哲理，引导学生树立正确的价值观和人生观。
二、教学内容第四单元主要包括以下内容：1. 课文《快乐的小蜗牛》：通过讲述小蜗牛的冒险经历，引导学生感受生活中的快乐和美好，培养积极向上的人生态度。
2. 课文《小草的歌》：通过讲述小草的成长历程，引导学生理解生命的意义和价值，培养积极向上的人生态度。
3. 课文《秋天的雨》：通过描绘秋天的景象，引导学生感受大自然的美丽和神奇，培养对自然环境的保护意识。
4. 课文《大青树下的小学》：通过讲述小学生与大青树的故事，引导学生理解人与自然的和谐共生关系，培养环保意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确理解和运用本单元的生字词；理解和背诵指定的课文；根据课文内容进行简单的信息提取和概括。
2. 教学难点：正确发音和书写本单元的生字词；理解课文中的深层含义和人生哲理；培养学生的口头表达和书面表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学视频、教学音频、教鞭、教学卡片等。
2. 学具：课本、笔记本、文具、电子词典等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等多媒体手段引入本单元的主题，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：通过讲解生字词的含义、用法和发音，帮助学生掌握本单元的基本知识。
部编版小学语文三年级上四单元教案与教学反思【精编】
《总也倒不了的老屋》是一篇童话故事，童话故事往往篇幅很长，但是语言浅显易懂，在初读课文的时候，根据故事情节，一边读一边预测，培养和激发学生的想象力。
学生在预测的时候，说一说是根据什么预测的，在这一过程中，总结出预测的一些基本方法，积累经验，以锻炼和培养能力。
利用表演来深入理解课文。
童话充满了表演性，故事充满了趣味性，童话中往往出现的人物众多，每个孩子理解的角度也不同，就可以鼓励孩子们分小组，自己分角色表演，加入自己的动作和语言，再全班交流评析。
让学生在表演中理解课文，读出感情，读出个性。
童话世界非常精彩，应鼓励孩子多看童话，如《格林童话》《一千零一夜》等。
课文学完后，进行了拓展，让学生根据本课学到的预测方法，阅读其它童话时，一边读一边预测，激发学生的想象力和学习童话的兴趣。
在课堂上也有很多不足，板书有些多，既有黑板的板书，也有多媒体的板书。
我自己也深有体会，如在概括文章主要内容时，完全可以利用已经写好的黑板粉笔板书进行回顾、概括，而不需要多媒体再把课文三个画面呈现了一遍。
我们总希望能够尽善尽美地把自己所能想到的呈现给学生，结果却显得有些重复啰嗦。
所以在以后的教学中要注重提高课堂效率，设计要简约有效，真正做到不搞花架子，简简单单教语文，扎扎实实求发展。
《总也倒不了的老屋》是一篇童话故事，童话故事往往篇幅很长，但是语言浅显易懂，在初读课文的时候，根据故事情节，一边读一边预测，培养和激发学生的想象力。
学生在预测的时候，说一说是根据什么预测的，在这一过程中，总结出预测的一些基本方法，积累经验，以锻炼和培养能力。
指导学生精读，让学生通过关键词句来理解课文，体会童话故事中的人物形象。
引导学生把自己当作课文种的人物，把文章读得有滋有味。
教学中我采用多种形式的读，训练学生的默读，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
童话世界非常精彩，应鼓励孩子多看童话，如《格林童话》《一千零一夜》等。
课文学完后，进行了拓展，让学生根据本课学到的预测方法，阅读其它童话时，一边读一边预测，激发学生的想象力和学习童话的兴趣。