2020高考指南小说知识清单
2020高考文学类文本阅读知识梳理(小说、散文)
高考文学类文本阅读知识梳理高考小说阅读常考题型一、人物形象小说通过人物形象的塑造，来表达作者的观点，反映社会生活。
鉴赏小说,主要是鉴赏人物形象的典型性格。
分析小说中的人物形象,注意从直接描写、间接描写、细节描写三方而入手。
分析细节描写,首先要注意细节的真实性;其次看是否具有典型意义,看其是否经过精心选择, 巧妙安排。
1.小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象小说中的人物，我们称为典型人物：这个人物是作者根据现实生活创作出来的，“杂取种种，合成一个S通过这样典型的人物形象反映生活，具有更集中、更普遍的代表性。
2•小说塑造人物的方法、方式从内容上来看，有如下几种：肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写。
从表达形式上来看，有以下两种：正而描写（直接描写），侧面描写（间接描写）。
3 •小说的核心任务小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质，从而表现作品的主题的* 所以，要评价小说中的人物形象，就要认真分析作者对人物的描写，从而评价人物的性格特征，进而发掘出各色人物善恶美丑的精神世界。
4.分析人物形象设題在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题，具体说来，大致可能涉及槪括指出人物的性格特征，指出小说对人物进行描写的具体方法，对文中人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）等。
（一）概括小说人物形象类1.常见考査题型（1）结合小说，简要分析人物形象。
（2）× × X是一个怎样的人物？/ ×××有哪些性格特点？请简要分析。
（3）试分析概括×××这一形象的作用。
（4）分析小说对人物进行描写的具体方法及苴作用o2.思路导航我们对小说人物的鉴赏主要从三个方而入手。
第一，人物的性格总是通过描写手段表现出来的。
小说刻画人物的主要方法，是通过描写人物的语言、行动和心理来表现人物的思想感情和性格特征的。
高考小说知识要点清单-高中语文小说复习
高考小说知识要点清单情节明确小说各种情节的作用：一、开头的类型及作用（以下都是答题套路，答题时必须结合文本的具体内容）（一）一般开头：1.开门见山，点明主旨；2.引出下文，为后面情节做铺垫；3.交代故事发生的时间、地点。
（二）设疑开头：提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。
作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。
具体说，其作用有：①引起读者的思考；②引出下文的情节；③突出人物形象；④揭示小说的主题。
（三）写景开头：交代故事发生的环境；2.渲染气氛；3.烘托人物心情。
（四）直切式开头：小说直接切入场景，直接将读者置于故事情节之中，现场感与参与感强烈二、中间情节的作用（以下都是答题套路，答题时必须结合文本的具体内容）1.补充叙事，揭示矛盾关系。
2.照应前文，或为后面的情节发展做铺垫或埋伏笔。
3.推动情节发展或转折。
三、结尾的类型及作用（以下都是答题套路，答题时必须结合文本的具体内容）1、出人意料的结局:①从结构看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，产生震撼人心的力量②从表现手法看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中2、令人伤感的结局①从主题看，能更好地深化主题②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格③从表达效果看，这种结局令人感动，令人回味，引人思考3、令人喜悦的结局①从表达效果看，小说的喜剧结局给读者留下了想象空间，耐人寻味②从阅读者看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感③从主题看，凸显美好人性，符合大众审美，容易引起读者的共鸣4、戛然而止的结局给读者留下广阔的想象空间，引人深思5、以景作结的结局①从结构看，照应标题，首尾呼应②从情节看，暗示情节发展、故事结局③从人物看，烘托人物④从主题看，升华主题⑤从读者看，言有尽而意无穷，留给读者以无限想象空间怎样答情节作用小说情节主要有两个方面的作用。
一是内容上为塑造人物、表现主题服务，交代或突出环境，给读者以某种感受；二是结构上呼应标题、设置悬念、照应文段、埋下伏笔、为后面情节做铺垫、推动情节发展等。
高考语文复习小说知识清单
文学类文本阅读——小说阅读小说阅读考点关键词：环境、情节、人物、语言、主题。
具体考查角度：1.把握故事情节；2.揣摩人物形象；3.赏析环境描写； 4.概括小说主题；5.分析写作技巧；6.品味语言特色。
一、小说基本知识概述小说的定义：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，揭示社会矛盾、反映现实生活的一种文学体裁。
小小说：一种以很小的篇幅，反映生活中极短时间内发生的较单一的事件的文学体裁。
三要素：人物［描写手法］情节［构建方法］环境［自然社会］把握形象特点把握主题思想鉴赏写作技巧（1）情节结构的特点；（2）环境或人物描写方法；（3）作品的表现手法；（4）文章构思技巧；（5）文章语言特色。
人物形象1.“人物性格特征分析题”解题思路——是什么⑴从故事情节的发展变化中把握人物性格。
情节往往是人物性格的形成发展的过程。
⑵从人物之间的矛盾冲突中认识人物性格。
在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往往反映得最充分最深刻。
⑶从描写手法中认识人物性格。
作品对人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等，都是表现人物的思想感情和性格特征的。
⑷从社会环境、活动场景及人物关系中认识人物的典型意义。
形象的典型意义往往要根据故事发生的历史背景来思考，而人物活动的具体场所、人物之间的关系等，往往也与其典型意义有关。
⑸借助作者对人物的介绍和评价把握人物基本特征。
包括小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
特别提示：人物形象特点与性格特点的区别性格特点包括人物的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等内容。
形象特点不仅包括人物鲜明的性格特征，还包括外貌、身份、地位、职业等。
2.人物描写的方法——怎么写⑴正面描写：肖像描写、语言描写、动作描写、细节描写、心理描写、神态描写等。
（注意概括介绍）⑵侧面描写：景物或环境烘托、他人衬托。
3.常见题型⑴分析小说刻画人物的方法与技巧；⑵概括人物的性格特征；⑶评价小说中的人物（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。
2020高考“小说文本阅读”知识点全总结与答题套路
高考“小说文本阅读”知识点全总结与答题套路一、把握故事情节1分析情节的技法分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手：①抓住场面;②寻找线索;③理清小说的结构。
分析小说故事情节时要注意两点：①情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突。
②分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。
所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。
(1)情节的作用①交代人物活动的环境。
②设置悬念，引起读者阅读的兴趣。
③为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。
④照应前文。
⑤线索或推动情节发展。
⑥刻画人物性格。
⑦表现主旨或深化主题。
(2)情节的特点A.情节安排评价：①就全文来说有一波三折式。
作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
②就开头、结尾来说有首尾呼应式。
作用是使结构紧密、完整。
③就开头来说有倒叙式，如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。
作用是制造悬念。
④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。
此外，还有出人意料式、悲剧式、喜剧式等。
⑤贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间，如《药》中的“人血馒头”、《乌米》中的“我”等。
B.情节安排基本技巧：①顺叙：按时间(空间)顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。
②倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法，造成悬念，引人入胜。
③插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。
对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
④补叙：在叙述主要事件的过程中，补充叙述另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。
对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。
⑤平叙：叙述两件或多件同时发生的事，使头绪清楚，照应得体。
【2020高考·语文】小说阅读知识梳理
2020高考语文·小说阅读知识梳理【小说备考】（一）情节结构安排模式：(1) 摇摆式。
即通常所说的“一波三折”，使小说读起来引人入胜。
《清兵卫的葫芦》(2) 结构上延迟——（《牲畜林》）“延迟”是层层推进结构中的一种手法，在小说的进程过程中，作者竭力给故事、人物、心理的进展设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭。
（《西游记》中“九九八十一难”与“三打白骨精”）(3) 欧·亨利式。
结尾出人意料，而又在情理之中，产生戏剧性效果。
(4) 蒙太奇式。
或叫“镜头组合式”。
即运用电影蒙太奇组接法，把几个有内在联系的镜头或场面连接起来，构成一个有机完整的结构。
（把许多镜头联接起来，实现时空交错和大幅度跳跃的效果，避免了平铺直叙的单调呆板）(5) 独白式。
以人物在特定环境中的心理活动为线索叙述故事，推动情节的发展。
这种形式便于抒发人物内心深处的情感，表达对事物、人物的思考。
(6) 倒叙式。
先写结果，再写起因、经过的一种结构方法。
这种结构既有倒叙的往事的回叙，又有顺叙的线的延伸。
(7) 留白式。
留白式的结构，注重的是叙述的恰到好处，戛然而止，为读者留下无穷的想象空间。
(8) 抑扬式。
“扬”是主体，先在“抑”上着笔，突然一转归于“扬”。
或者相反。
用这种方法，造成鲜明对比，形成波澜起伏的情节，更突出主旨。
(9) 误会法，巧合法(10) 双线结构。
①明暗线：显隐结合，摇曳多姿——《马兰花》②双主线：花开两朵，各表一枝——《失街亭》③主次线：主次偕行，相辅相成——《最后一片常青藤叶》明暗双线的好处：一明一暗（一显一隐）两条线索，交织在一起（交叉推进，平行展开，相互呼应，彼此映照），形成“悬念”，使故事情节生动（紧凑集中），跌宕有致（引人入胜，曲折紧张）；更好地塑造……人物形象；突出小说……的主题。
(11) 设悬念：激活读者的“紧张与期待的心情”，激发读者的阅读兴趣和探究欲望。
(12) 埋伏笔，做铺垫：前段文章为后段文章埋伏线索，做好铺垫，也可以理解为上文对下文的暗示。
高考语文小说情节知识清单
高考语文小说情节知识清单一、情节结构（一）单线结构1.顺序：开端、发展、高潮、结局示例：《林教头风雪山神庙》是如何展开的2.倒叙：将小说的高潮或结尾部分前置示例：《祝福》在结构上采用什么记叙顺序？这种手法有什么作用3.插叙：在叙述故事中插入其他故事示例：分析《林教头风雪山神庙中》中“林教头沧州遇故旧”的叙述方式及作用。
4.补叙：补充与之相关的事情示例：《水浒传》第十六回《智取生辰纲》一节，叙述在黄泥岗松林内七个贩枣的客商劫走了生辰纲，作者使用什么叙述方式解释“同一桶酒，贩枣客商喝得，为什么杨志等人就喝不得？”并分析其妙处。
答案：插叙，造成叙事的波澜，也让读者在惊异与顿悟的情感呈现中感受到作品的艺术魅力。
5.平叙：同时叙述同一时间发生在不同地点的两件或两件以上的故事，又叫“分叙”示例：在《水浒传》,《林海雪原》,《烈火金刚》,《铁道游击队》等长篇小说中都有精采的运用。
（提示：一般地说，平叙也只有在写较长的文章时才用得上）（二）复线结构1.明线与暗线：明线叙故事，暗线写主题示例：分析鲁迅小说《药》的明线和暗线，并提炼主题鲁迅写的小说《药》就是如此。
故事的明线是：清末年间，华老栓的儿子小栓得了痨病，人们说此病吃了血馒头就好了，所以老栓等到一天清早衙门杀人，就拿着洋钱去买用囚犯血染的馒头，并匆匆拿回家给小栓吃。
此文暗线是：老栓去取血馒头那天清早，被杀的囚犯是革命者夏瑜，小栓就是吃的他的血馒头，但这剂“药”并没把小栓的病治好。
小栓最终还是被痨病夺去了生命。
作者就将这明暗两线交＊，结成双环连套——在本文结局的坟场上，让小栓的墓和夏瑜的墓错落地挨在一起，小栓的母亲、夏瑜的母亲又都在给儿子上坟、烧纸……《药》的主题：“愚昧的群众享用革命者的鲜血，不是医治病苦的良药；资产阶级脱离群众的革命，不是疗救中国社会的良药。
”就自然而然地从坟地里奔出来了。
2.蒙太奇结构：镜头组合，立体感，省去交代与过渡示例：先秦作品《弾歌》“断竹、续竹、飞土、逐宍（古“肉”字）”使用了什么叙事手法？有什么作用？答案：使用了蒙太奇手法，四个词，就是四个镜头，四个镜头组合起来，就形成一幅完整的古代原始人类劳动狩猎的画面，真实的再现了古代人类的劳动过程。
高考语文复习-小说知识清单
高考小说知识清单一、小说基本构成1.小说概念及三要素小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种叙事性的文学体裁。
人物形象、故事情节和环境是小说的三要素。
2.小说塑造人物的方法（1）小说塑造是典型形象，即个性+类型（共性）。
在微型小说中，一般塑造的是共性（类型）人物。
典型形象：个性化和概括化高度统一的形象。
个性：指创造的艺术形象，具有独一无二的个性品质特征。
共性：形象具有概括性，揭示人物所共有的普遍性的本质。
（2）小说塑造人物的方法：（1）描写方法：①正面描写或直接描写：肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写②侧面描写(间接描写，主要包括环境烘托和其他人物的烘托)。
（2）情节设置：误会、巧合、矛盾等。
（3）第三者叙述、议论、介绍等。
注意：小说中的“我”不能看成是作者，只表示小说是以第一人称来叙述的。
3.小说的情节结构（1）构成：分为开端、发展、高潮、结局四个部分。
有时为了介绍人物和背景在开头加上“序幕”，为了深化升华主题在结尾加上“尾声”。
（2）情节的特点：①完整，②紧凑集中，③自然推动发展，④一波三折，⑤将情节推向高潮。
4.小说中的环境描写环境包括社会环境和自然环境。
社会环境主要指故事发生的时代背景，它揭示了各种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等等；自然环境指人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等，描写自然环境(包括人物活动的地点、季节、气候、时间以及场景)，对表现人物的身份、地位、性格、心情，渲染气氛等都有不少的作用。
二、小说的一般要求：1.完整的故事情节2.鲜明的人物形象3.典型的环境4.深刻的主题5.精巧的构思三、小说各要素作用：角度一般是4+1：人物、主题、情节、结构+读者（引起阅读兴趣、感染力强，引起共鸣、发人深思、使人身临其境、留白，留下想象的空间等）（一）分析重要情节(细节)的作用（角度4+1）①对表现主题的作用。
【背诵宝典】高考小说阅读必备知识清单
【背诵宝典】高考小说阅读必备知识清单姓名：班级：一、小说的基本知识小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活（即主题主旨）的叙事性文学体裁。
人物形象、故事情节和环境描写是小说的基本特征，被称为小说三要素。
塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。
小说的人物形象多为虚构，往往是杂取多种人，合成一个。
小说塑造人物的手段多种多样，外貌、心理、行动、语言描写是作者刻画人物的重要手段。
正面描写：外貌、动作、语言、神态、心理、细节描写侧面描写：①借助次要人物（或物象）烘托②环境烘托③对比④欲扬先抑（欲抑先扬）小说通过故事情节来展示人物性格，表现主题。
作者往往根据人物性格的发展，人物与人物之间的关系和矛盾冲突，来选择或虚构事件，组成完整的故事情节。
故事情节通常包括开端、发展、高潮和结局四个部分，有的前有序幕，后有尾声。
小说中的环境，包括社会环境和自然环境，重点是社会环境。
社会环境主要交代作品的时代背景；自然环境主要包括人物活动的时间、地点、景物，用以烘托气氛，表现人物的感情等。
人物总是生活在一定的环境里，一定的人物总是和一定的环境联系着，离开了环境，人物就没有活动的天地，人物的思想性格就失去了社会根源。
二、环境描写的方法(1)从描写技巧角度看：①细节描写，场面描写，白描(粗笔勾勒、突出特征)与细描(精雕细刻、浓墨重彩)；②动静结合，虚实结合，正侧结合，点面结合，色彩的渲染、衬托。
(2)从修辞角度看：借助比喻、拟人、夸张等修辞方法来描写。
(3)从写景角度看：①感官角度——视觉、听觉、味觉、嗅觉等(形、声、色角度)；②观察角度——定点观察、移步换景、俯视仰视等等；③写景顺序——由远及近(或由近及远)、由高到低(或由低到高)等。
（自然）环境描写的常见作用：①交代故事发生的时间、地点或照应题目。
②渲染气氛、奠定感情基调。
③烘托人物,揭示人物心境，表现人物性格。
④推动情节的发展，为刻画人物作铺垫。
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2020高考指南小说知识清单第1节：小说的环境描写1、自然环境的描写的方法及作用方法：（1）角度与内容：视觉（形状、色彩）；听觉（声响）触觉（质地）嗅觉（味道）（2）层次与顺序：时间顺序、空间顺序、观察角度（定点观察、移步换景、俯视仰视的变化）等等；（3）技巧与手法正侧、动静、虚实、细节、白描、工笔（4）从修辞角度看借助比喻、拟人、夸张等修辞方法来描写。
作用：★从情节结构的角度（1）开头：交代时间地点，暗示社会环境，渲染故事氛围，奠定情感基调（2）中间：承上启下，推动情节发展，构成情节转折（3）结尾照应开头、标题或上文，营造余韵，升华主题★从人物形象的角度烘托人物形象，表现人物心理或性格，暗示人物命运★从主题主旨角度：自然环境体现时代社会特征，影响人物行为性格，有助于表达主题★从艺术效果的角度：营造意境，渲染氛围，感染读者2、社会环境描写的作用（1）人物方面：展示人物活动及成长的时代背景交代人物身份，表现（影响、决定）人物性格（2）主题方面表现社会本质特征。
如《祝福》鲁四老爷的书房揭示作品的主题。
如《林教头》中的行进路线第2节：小说的人物形象一、特征概括类试题的解题方法1、从情节角度概括（性格精神思想）特征或变化过程；2、从细节角度概括：肖像、语言、动作、心理、其他细节；3、从环境角度概括：社会环境、自然环境、活动场景、人物关系；4、从作者和作品中其他人物对该人物的介绍和评价中提取；特征包括：1、性格特征：善良、勤劳、正直、豪爽、含蓄、固执、乐于助人……2、精神品质特征：乐观、悲观、积极、消极、精神矍铄……3、身份地位特征：人大代表、建筑工人、身份卑微的老人……4、思想特征：爱党爱国、传统守旧、封建愚昧、思想先进……5、外貌特征：衣衫褴褛、面黄肌瘦、穿着时尚、邋遢、穿着讲究……（提示：形象特点与性格特点不同的是还要答出除性格外的外貌、精神品质、思想、身份地位等。
）二、人物形象的刻画方法1、正面描写肖像、语言、动作、心理、其他细节；2、侧面描写（1）通过环境场面的描写烘托人物（性格、思想情感、态度）（2）通过次要人物衬托主要人物（3）通过他人的语言（评价）、其他事物（书信）来表现主要人物；★侧面描写的作用（1）委婉含蓄，丰富了作品内容（2）多角度多侧面展示人物形象，使人物形象更加分满真实，具有立体感（3）揭示（暗示）了作品主题，表达了作者的情感态度三、人物形象的作用1、主要人物的作用（1）人物具有典型性，代表了某一类社会群体（2）主要人物的活动，折射出某种社会现象（3）带给人某种启示，引发关注思考,表达了某一主题（4）对情节的推进作用；2、次要人物的作用（1）对主要人物起陪衬作用,（表现主要人物的某一特征）；（2）贯穿全文的线索，起到叙述者、参与者、旁观者、评论者、见证人的作用，增加小说的真实感（特别是第一人称“我”）；（3）推动情节发展；（4）暗示或交代社会环境，同主要人物一同揭示或凸显主旨。
3、线索人物的作用（1）贯穿全文的线索（特别是第一人称“我”），使情节更加紧凑（2）特殊的次要人物，有对比衬托作用。
（3）揭示作品主题“我”——小说中的特殊人物和特殊作用①叙述者:起线索作用,作为“有限视角”。
作为“有限视角”的好处是“我”既是故事情节的讲述者,又是其中的参与者、见证者,使小说显得真实亲切,拉近了小说与读者的距离,便于抒情②亲历者、见证者:增强故事的真实性。
③参与者:一般作为次要人物,衬托主要人物,有时也是主要人物。
④代言者(体验者):代替作者议论、抒情,表达主旨和情感倾向。
4、物象的作用①对人物的作用：交代人物背景，烘托人物情感，衬托人物性格，暗示人物命运。
②对情节的作用：预示情节走势，推动情节的发展；显示线索，做铺垫，构成对比；(开头)引起下文，(结尾)总结上文，前后呼应。
③对环境的作用：营造氛围，创造美感，创造意境，衬托环境，暗示社会环境。
④对主题的作用：暗示主题，揭示主题，深化主题，触发情思，寄托情感，象征意义。
5、物象的意蕴物象的意蕴有很多，有实指义、指代义、双关义、象征义、主题义，一般要结合小说的情节、人物、环境和主题来思考。
(1)由外到内。
由物象的外在特征到其内在精神气质。
(2)由实及虚。
由物象的自身意思到附着在其身的虚指意思，如双关义、象征义、比喻义、情感义。
(3)由表入里。
先由该物象最表层的意思入手再到其语境义，尤其是深层含义（人物性格品质精神或情感态度）。
第3节：小说的情节一、情节梳理的基本思路（1）寻：线索事物线索冲突线索（2）理：结构开端—发展—高潮—结局（时、地、因、人、事）（3）抓：场面场面集中了矛盾、场景、事件二、情节的作用分析1、开头段的作用（1）内容情感方面交代时间地点背景渲染某种氛围、，奠定情感基调开门见山，表达对……情感态度（2）情节结构方面开篇点题，照应题目引出下文、为下文做铺垫，为下文埋下伏笔总领全文，揭示作者某种情感（3）表达效果方面制造悬念，吸引读者阅读兴趣指出（暗示）问题，引发读者思考（4）艺术手法方面与下文做对比、衬托，使后文内容更突出2、中间段的作用（1）照应前文或题目，为下文情节埋下伏笔（2）使情节曲折，陡生波澜（3）承上启下（承接上文……，引出下文……）过渡自然3、结尾段的作用★欧亨利式（出人意料式）结尾（1）情节结构上：结局出人意料，情节陡生波澜，产生震撼人心的力量（2）表现手法上：与前文伏笔相照应，出人意料又在情理之中（3）人物形象上：突出人物形象特征（性格、精神、品质）（4）主题主旨上：突出（揭示、暗示、升华）作品主题★悲剧式结尾（1）人物上：突出人物的性格或命运特征（2）主题上：突出小说主题（3）效果上：令人感动、令人回味、引人深思★喜剧式（大团圆式）结尾（1）从读的情感体验上：符合读者心理预期，能够引发读者心理共鸣，给人欣慰愉悦之感；（2）主题上：凸显美好的人性，符合大众的审美追求；★留白式结尾故事戛然而止，耐人寻味，引发读者思考，留下广阔的想象空间探究结尾是否合理：①这个结尾水到渠成，是当时环境下发展的必然结局；（环境）②从情节上，交代出故事结局，使文章内容更丰富；（情节）③从人物塑造上，很好地展现了人物的×××形象，使人物形象更加丰满；（人物）④从主旨上，这个结尾升华了×××主题；（主旨）⑤从艺术手法上，结尾为文章增添神秘色彩/引人回味/出人意料等。
（艺术手法）(提示：要特别注意空白式结尾及出人意料式结尾的作用。
)三、情节的结构特点和解构手法1、线索的作用（双线索的作用）（1）贯穿全文，使情节发展脉络更为明晰，情节结构更加紧凑（2）明暗双线呼应，推动情节的发展（3）双线索，丰富作品的内容（具体……）拓展作品的广度和深度，更好地表现丰富复杂的社会生活（4）设置悬念，引人入胜（5）突出人物形象特征，使形象更加丰满2、标题的作用（1）环境的角度点明时间地点，创设故事背景、渲染环境氛围（2）情节的角度作为线索贯穿全文，暗示或概括情节（3）形象的角度表现人物形象特征，暗示人物命运（4）主题角度揭示主题，暗示（隐含）主题一语双关，对主题起到画龙点睛的作用（5）效果角度设置悬念，激发读者阅读兴趣，引发思考3、情节的结构特点（1）从开头看★倒叙式：制造悬念，引起阅读兴趣，引人入胜★设疑式：提出疑问，制造悬念，引起读者思考，引出下文★写景式：交代环境，渲染气氛，奠定情感基调，烘托人物心情（2）从结尾看（参见结尾段的作用）（3）从全文看★一波三折式：（摇摆式）情节波折、扣人心弦、引人入胜、增强作品的戏剧性、可读性；★首尾呼应式：首尾呼应，结构完整，浑然一体4、情节的结构手法（1）悬念、突转：吸引读者、引人入胜。
意料之外、情理之中，对主题主旨画龙点睛（2）对比、衬托：渲染气氛，表现人物或突出主题（3）伏笔、铺垫、照应:使文章生动，人物形象突出，主题鲜明蓄积气势，突出文章主旨使情节连贯脉络清晰，情节具有合理性更严谨（4）抑扬：文势曲折多变，峰回路转，跌宕起伏，增强作品的可读性。
四、情节的叙述视角及手法1、叙述角度（叙述人称）（1）第一人称:(有限视角)叙述直接、自然增强真实感和亲切感，拉近作品与读者的距离便于作者抒发思想情感，表达观点态度（2）第三人称（全知视角）不受时空限制，叙述相对自由以旁观者的身份讲述故事，显得客观冷静(3)人称交叉：使用第一人称的，往往穿插第三人称的转述，以进一步扩大表现的时空领域；使用第三人称的，则常常夹杂进人物的独白、对话等，从而增强文章的真实感和亲切感。
人称交叉叙述的方法，可以扬长补短，使叙述的对象得到全方位、立体化的表现。
（4）儿童视角A、采用儿童的视角写故事，儿童感受到的世界，往往更能接近事物的真相，能看到成人看不到或不愿意看到的隐秘事件，也能看到被成人忽略的遮蔽的生活细节。
B、语言表述是儿童的思维逻辑。
C、主旨上是异常沉重的悲剧，有一些轻松色彩，也达到一种陌生化，一种客观呈现的效果。
2、叙述手法（1）顺叙叙述井然有序，文气自然贯通（2）倒叙使文章曲折有序、避免平铺直叙。
形成悬念，引人入胜。
（3）插叙对主要情节或中心事件做不要的补充说明使内容更完整充实，结构更严谨，（4）补叙对主体内容做补充解释或交代，照应前文。
3、叙述技巧叙述技巧：对话心理回忆、叙述与写景结合回忆与现实交织历史与现实交织时空集中①叙事灵活,将历史事件和眼前人事、景物结合,相互印证,真实感人。
②拉开时间距离,既有历史纵深感,又有现实意义,使主题更深刻。
4、情节手法总结（1）叙述人称及视角：第一人称（给人真实感，令人信服，便于直抒胸臆）第二人称（便于交流感情，给人以亲切感，便于强烈呼告。
）第三人称：（视野开阔，不受时空限制，灵活自由，便于客观描述。
）视角：全知全能视角、有限视角儿童视角1.采用儿童的视角写故事，儿童感受到的世界，往往更能接近事物的真相，能看到成人看不到或不愿意看到的隐秘事件，也能看到被成人忽略的遮蔽的生活细节。
2.语言表述是儿童的思维逻辑。
3.主旨上是异常沉重的悲剧，有一些轻松色彩，也达到一种陌生化，一种客观呈现的效果。
（2）叙述方式：顺序，倒叙，插叙，补叙，平叙（3）叙述安排上的技巧：对话、心理、回忆、叙述与写景结合、回忆与现实交织、历史与现实交织、时空集中。
（4）情节安排（构思）技巧：线索、悬念、伏笔、照应、铺垫、抑扬、对比、衬托、突转、以……话题引入。
根据题干要求，选取相关手法判断并分析。
五、情节作用题1、情节上：照应前文（指后面的情节：祝福）；承上启下；线索，贯串全文；设置悬念，埋下伏笔；为后面情节做铺垫，推动情节发展，使情节曲折生动等。
(关键术语：照应、悬念、伏笔、铺垫)2、环境上：突出/交代人物活动的环境，使环境更具典型性等。