九年级语文上册第六单元复习课件
在野外架起木柴燃烧的火堆。
• （9）与皆来会计事
• “会计”古：集会议事；今：从事财务的工作人 员。
五、词类活用
• • • • • • • • • • • • (1)、陈胜王 “王”，名作动，“称王”。 (2)、置人所罾鱼腹中 “罾”，鱼网，名作动，“用网捕”。 (3)、皆指目陈胜 “目”，名作动，“用眼睛看”。 (4)、夜篝火 “篝”，笼，名作动，“用笼罩着”。 (5)、忿恚尉 “忿恚”，使动，“使……恼怒”。 （6）上使外将兵 “外”，名作状，在外面；将，名作动，率领
归纳重点虚词
22.唐雎不辱使命
• 1. 《唐睢不辱使命》故事塑造了维护 国土、不畏强暴、敢于斗争的义士形象， 揭示了弱国战胜强国和正义战胜非正义 的范例。 • 2.《战国策》是一部战国时代的国别体 史书。分12国策，共33篇。，载录了战 国时期各国政治、军事、外交各方面的 历史事件，着重记录了谋臣策士的策略 和言论。
• 吴会(kuài)
• 胄(zhòu)
殆(dài)
箪(dān)食
存恤(xù)
二、本文出现的成语
• 挟天子以(而)令诸侯：挟制皇帝，用皇帝的名 义发号施令。现比喻用上级的名义按照自己的 想法去指挥别人。 • 天府之国(土)：指土地肥沃，物产丰富的土地， 在我国一般把四川称为“天府之国”。 • 思贤如(若)渴：比喻迫切地想延揽有才能的人。 • 箪食壶浆：用箪盛饭，用壶盛浆。 • 如鱼得水：比喻得到跟自己很投合的人或对自 己很合适的环境。
23.隆中对
• 1. 《隆中对》这篇策论是诸葛亮回答刘 备关于成就霸业，振兴国家的问题的， 表现了诸葛亮“未出茅庐已知天下事” 的天才预见和雄才伟略。 • 2.选自《三国志。蜀志。诸葛亮传》， 陈寿，字承祚，史学家。《三国志》共 六十五卷。对，回答、应对。
一、读一读
• 躬(ɡōnɡ)耕 • 屏(bǐnɡ)人 • 猖獗(jué) 陇(lǒnɡ)亩 倾颓(tuí ) 挟(xié)天子 诣(yì ) 度(duó)德 沔(miǎn)
殆
古义 一天天 于是与亮情好日密 日 今义 太阳
古义 失败
猖 獗 今义 嚣张 用 古义 因此
遂用猖獗
遂用猖獗
今义 使用
古义 而且 抑 就 抑亦人谋也
今义 抑制
古义 接近、趋向 今义 就是 此人可就见
五、词性活用
1、百姓孰敢不箪食壶浆
箪
名词作状语 用箪盛
2、西和诸戎
西，方位名词作状语，向西
3、外结好孙权
• • • • • • • • •
四、古今异义 1、岂止五百里哉 直，古：只、仅仅；今：不弯曲 2、休祲降于天 休，古：吉祥；今：休息 3、以五百里地易安陵 易，古：交换；今：容易、简单 4、徒以有先生也 徒，古：只；今：徒弟
• • • • •
5、秦王色挠 挠，古：屈服；今：轻轻地抓 6、虽然，受地于先王 虽然，古：虽然这样；今：转折连词 7、长跪而谢之 谢，古：道歉；今：感谢 8、非若是也 是。古：这、这样；今：判断动词 9、以头抢地耳 抢，古：撞；今：抢夺
一、读一读
• 唐雎(jū) • 徒跣(xiǎn) 怫(fú)然 以头抢(qiānɡ)地 免冠(ɡuān)
• 要(yāo)离
• 庸(yōnɡ)夫
休祲(jì n)
色挠(náo)
缟(ɡǎo)素
二、解释红色词语
• （1）请广于君
（1）扩充
（2）有才能有胆识的人 （4）交换 （5）吉祥 （6）道歉 （7）屈服 （8）明白，懂得
• • • • • • • • • •
（7）天下苦秦久矣 “苦”形容词意动，以。。。为苦。 （8）将军身披坚执锐 “坚”形容词作名词，坚硬的铠甲；“锐” 形容词作名词，锐利的武器。 （9）狐鸣呼曰 “狐”名作状，像狐狸一样 （10）尉果笞广 “笞”名作动，用鞭子打 （11）固以怪之矣 “怪”形容词意动，以。。。为怪。
• “被”通“披”，穿”。
（5）卜者知其指意 “指”通“旨”，意图。
四、写出下列加点字的古今异义：
• (1)今亡亦死，举大计亦死。 • • • “亡”古：逃跑；今：死 “间”古：暗地里；今：中间。 “往往”古：处处；今：常常。 • (2)又间令吴广之次所旁丛祠中。
• (3)旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
二、读一读
• 阳夏(jiǎ)
• 怅(chànɡ)恨
佣(yōnɡ)耕
苟(ɡǒu)富贵
缀(chuò)耕
嗟(jiē)乎
• 鸿鹄(hú)
• 度(duó)失期
闾(lǘ)左
将(jiànɡ)兵
適(zhé)戍
卜(bǔ)者
• 布帛(bó)
• 间(jiàn)令 • 忿恚(huì ) • 徇(xùn) • 被(pī)坚
三、一词多义 然志犹未已 已
停止
同“ 以” 已经 确实 诚信
自董卓已来
已历三世于天下
同“ 伸”，伸张
然
谓为信然 然志犹未己
这样 然而
遂用猖蹶
用 贤能为之用 此用武之国
因此
任用 使用
四、古今词义
顾 古义 拜访 将军宜枉驾顾之 今义 照顾
凡
孤
古义 总共 凡三往
今义 平凡 古义 我,古代王侯的自称 孤不度德量力 今义 孤单 古义 大概 此殆天所以资将军 今义 危险
外，名词作状语，对外
4、思贤若渴 贤，形容词作名词，有才能的人。
• 六、通假字
• 信,通“ 伸”伸张 欲信大义于天下
• 已,通“ 以”
自董卓已来
七、句式 1、判断句。
诸葛孔明者,卧龙也。
2、倒装句。 时人莫之许也。（莫许之） 信义著于四海（于四海著） 将军身帅益州之众出于秦川（于秦川出） 欲信大义于天下 （于天下信大义）
九上第六单元文言文复习
21.陈涉世家
• 一、文学知识 • 1.《陈涉世家》的作者是司马迁，字子长，西 汉夏阳人，我国古代杰出的史学家、文学家。 • 2.《史记》是司马迁用毕生精力著成的我国第 一部纪传体通史，它被成为“究天人之际，通 古今之变，成一家之言”的不朽巨著。《史记》 不仅史料翔实，而且文笔流畅，具有很高的文 学价值，因而鲁迅先生称它是“史家之绝唱， 无韵之《离骚》”。 • 3.《陈涉世家》文中叙述陈涉发动起义的过程 和义军迅猛发展的形势，刻画了一个农民领导 者具有卓越才干的形象。
• 2.秦王初见唐雎时，是以一种什么样的语气对 唐雎说话的？唐雎又是怎样劝说秦王的？
• 秦王显得很骄横，以一种指责的语气对待唐雎， 唐雎以同安陵君保持一致的理由，义正词严地 反驳了秦王，有理也有礼。
• 3.秦王开始接受了唐雎的劝告吗？他有
什么反应？
• 秦王开始没有接受唐雎的劝告，而是怫
然大怒，并以天子之怒来威胁唐雎。 • 4.面对秦王的天子之怒，唐雎害怕了吗？
• (4)等死，死国可乎 • “等” 古：同样 ；今：等待
• (5)比至陈
•
“比” 古：等到；今：比较
• (6)号令召三老、豪杰与皆来会计事
• “会计” 古：集会、商量；今：掌管财务的人员。
• （7）楚人怜之
• “怜”古：爱戴；今：怜惜。
• （8）夜篝火
• “篝火”古：用笼罩着火；今：在空旷的地方或
七、一字多义
皆次当行
次 之次所旁丛祠中 会天大雨 会 编次
旅行或行军在途中停留
适逢，恰巧遇到 集会
会宾客大宴
来会计事
然
吴广以为然
对、正确
然足下卜之鬼乎 然而 间令吴广/令辱之/借第令/令符离人 使、让 令 召令徒属 / 号令召三老 陈守令皆不在 县令 号令、下令
书
乃丹书帛曰
写
得鱼腹中书 字条
置人所罾鱼腹中
认为 吴广以为然 扶苏以数谏故 因为 来、用来 以激怒其众／杀之 以 应陈涉 以 诚以吾众诈自称 把 祭以尉首 用 徇蕲以东 表方位范围
辍耕之垄上／之次所旁丛祠中 到、往 怅恨久之 音节助词，无实义 久之，目似瞑 之 鸿鹄之志 ／楚国之社稷 助词，的
二世杀之／然足下卜之鬼／固以怪之矣／令辱之 代词 ／陈胜佐之／皆下之／杀之以应陈涉
• • • • • • • •
六、特殊句式 1、判断句 非若是也 此三子者，皆布衣之士也 此庸夫之怒也，非士之怒也 2、倒装句 受地于先王（于先王受地） 休祲降于天（休祲于天降）
七、阅读课文，回答下面问题
• 1.唐雎出使秦国的原因是什么？
• 是因为秦王提出以大易小，妄图吞并安陵君的 土地。安陵君不答应，秦王不高兴，所以安陵 君派他出使秦国。
24.出师表
• 1.诸葛亮(181-234),字孔明,三国时著名 的政治家、军事家。 • 2.《出师表》本表文表达了诸葛亮劝说 后主广开言路，严明赏罚，亲贤远佞， 继承遗志，复兴汉室的决心。 • 3.“表”是古代向帝王上书陈情言事的一 种文体。
他是如何进行反击的？
• 唐雎威然不惧。他以布衣之怒针锋相对
地驳斥了秦王的天子之怒。
• 5.秦王最后是长跪而谢之，说明了什么？ 这是从什么角度来表现唐雎的？ • 说明秦王害怕了。从侧面表现了唐雎不 畏强暴的精神。 • 6.古往今来，有许多仁人志士像唐雎一 样，为国家为正义不惜生命。请列举出 几例。 • 屈原直言敢谏，流浪之后愤而作《离 骚》，抒发志向。最终投江而死，以身 殉国。闻一多在敌人面前拍案而起怒斥 敌人的卑鄙罪恶行径，用自己的生命写 下了千古绝唱《最后一次演讲》。
念无与乐者
诚以吾众诈自称 如果 假装
此教我先威众耳
归纳重点实词 而戍死者固十六七
威服
攻下，攻克 固以怪之矣 本来 徇蕲以东 攻占，率军巡行， 使人降服 间令吴广 私自、偷着 比至陈 等到 旦日 第二天 封建社会里掌 而两狼之并驱如故 三老 素爱人 平素，一向 管教化的乡官 并杀两尉 一道、共同 豪杰 当地有声望的人 藉第令毋斩 即使 身被坚执锐 亲自 宁有种乎 难道 社稷 代指国家 从民欲也 顺从、依从 为坛而盟
• （9）与皆来会计事
• “会计”古：集会议事；今：从事财务的工作人 员。
五、词类活用
• • • • • • • • • • • • (1)、陈胜王 “王”，名作动，“称王”。 (2)、置人所罾鱼腹中 “罾”，鱼网，名作动，“用网捕”。 (3)、皆指目陈胜 “目”，名作动，“用眼睛看”。 (4)、夜篝火 “篝”，笼，名作动，“用笼罩着”。 (5)、忿恚尉 “忿恚”，使动，“使……恼怒”。 （6）上使外将兵 “外”，名作状，在外面；将，名作动，率领
归纳重点虚词
22.唐雎不辱使命
• 1. 《唐睢不辱使命》故事塑造了维护 国土、不畏强暴、敢于斗争的义士形象， 揭示了弱国战胜强国和正义战胜非正义 的范例。 • 2.《战国策》是一部战国时代的国别体 史书。分12国策，共33篇。，载录了战 国时期各国政治、军事、外交各方面的 历史事件，着重记录了谋臣策士的策略 和言论。
• 吴会(kuài)
• 胄(zhòu)
殆(dài)
箪(dān)食
存恤(xù)
二、本文出现的成语
• 挟天子以(而)令诸侯：挟制皇帝，用皇帝的名 义发号施令。现比喻用上级的名义按照自己的 想法去指挥别人。 • 天府之国(土)：指土地肥沃，物产丰富的土地， 在我国一般把四川称为“天府之国”。 • 思贤如(若)渴：比喻迫切地想延揽有才能的人。 • 箪食壶浆：用箪盛饭，用壶盛浆。 • 如鱼得水：比喻得到跟自己很投合的人或对自 己很合适的环境。
23.隆中对
• 1. 《隆中对》这篇策论是诸葛亮回答刘 备关于成就霸业，振兴国家的问题的， 表现了诸葛亮“未出茅庐已知天下事” 的天才预见和雄才伟略。 • 2.选自《三国志。蜀志。诸葛亮传》， 陈寿，字承祚，史学家。《三国志》共 六十五卷。对，回答、应对。
一、读一读
• 躬(ɡōnɡ)耕 • 屏(bǐnɡ)人 • 猖獗(jué) 陇(lǒnɡ)亩 倾颓(tuí ) 挟(xié)天子 诣(yì ) 度(duó)德 沔(miǎn)
殆
古义 一天天 于是与亮情好日密 日 今义 太阳
古义 失败
猖 獗 今义 嚣张 用 古义 因此
遂用猖獗
遂用猖獗
今义 使用
古义 而且 抑 就 抑亦人谋也
今义 抑制
古义 接近、趋向 今义 就是 此人可就见
五、词性活用
1、百姓孰敢不箪食壶浆
箪
名词作状语 用箪盛
2、西和诸戎
西，方位名词作状语，向西
3、外结好孙权
• • • • • • • • •
四、古今异义 1、岂止五百里哉 直，古：只、仅仅；今：不弯曲 2、休祲降于天 休，古：吉祥；今：休息 3、以五百里地易安陵 易，古：交换；今：容易、简单 4、徒以有先生也 徒，古：只；今：徒弟
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5、秦王色挠 挠，古：屈服；今：轻轻地抓 6、虽然，受地于先王 虽然，古：虽然这样；今：转折连词 7、长跪而谢之 谢，古：道歉；今：感谢 8、非若是也 是。古：这、这样；今：判断动词 9、以头抢地耳 抢，古：撞；今：抢夺
一、读一读
• 唐雎(jū) • 徒跣(xiǎn) 怫(fú)然 以头抢(qiānɡ)地 免冠(ɡuān)
• 要(yāo)离
• 庸(yōnɡ)夫
休祲(jì n)
色挠(náo)
缟(ɡǎo)素
二、解释红色词语
• （1）请广于君
（1）扩充
（2）有才能有胆识的人 （4）交换 （5）吉祥 （6）道歉 （7）屈服 （8）明白，懂得
• • • • • • • • • •
（7）天下苦秦久矣 “苦”形容词意动，以。。。为苦。 （8）将军身披坚执锐 “坚”形容词作名词，坚硬的铠甲；“锐” 形容词作名词，锐利的武器。 （9）狐鸣呼曰 “狐”名作状，像狐狸一样 （10）尉果笞广 “笞”名作动，用鞭子打 （11）固以怪之矣 “怪”形容词意动，以。。。为怪。
• “被”通“披”，穿”。
（5）卜者知其指意 “指”通“旨”，意图。
四、写出下列加点字的古今异义：
• (1)今亡亦死，举大计亦死。 • • • “亡”古：逃跑；今：死 “间”古：暗地里；今：中间。 “往往”古：处处；今：常常。 • (2)又间令吴广之次所旁丛祠中。
• (3)旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
二、读一读
• 阳夏(jiǎ)
• 怅(chànɡ)恨
佣(yōnɡ)耕
苟(ɡǒu)富贵
缀(chuò)耕
嗟(jiē)乎
• 鸿鹄(hú)
• 度(duó)失期
闾(lǘ)左
将(jiànɡ)兵
適(zhé)戍
卜(bǔ)者
• 布帛(bó)
• 间(jiàn)令 • 忿恚(huì ) • 徇(xùn) • 被(pī)坚
三、一词多义 然志犹未已 已
停止
同“ 以” 已经 确实 诚信
自董卓已来
已历三世于天下
同“ 伸”，伸张
然
谓为信然 然志犹未己
这样 然而
遂用猖蹶
用 贤能为之用 此用武之国
因此
任用 使用
四、古今词义
顾 古义 拜访 将军宜枉驾顾之 今义 照顾
凡
孤
古义 总共 凡三往
今义 平凡 古义 我,古代王侯的自称 孤不度德量力 今义 孤单 古义 大概 此殆天所以资将军 今义 危险
外，名词作状语，对外
4、思贤若渴 贤，形容词作名词，有才能的人。
• 六、通假字
• 信,通“ 伸”伸张 欲信大义于天下
• 已,通“ 以”
自董卓已来
七、句式 1、判断句。
诸葛孔明者,卧龙也。
2、倒装句。 时人莫之许也。（莫许之） 信义著于四海（于四海著） 将军身帅益州之众出于秦川（于秦川出） 欲信大义于天下 （于天下信大义）
九上第六单元文言文复习
21.陈涉世家
• 一、文学知识 • 1.《陈涉世家》的作者是司马迁，字子长，西 汉夏阳人，我国古代杰出的史学家、文学家。 • 2.《史记》是司马迁用毕生精力著成的我国第 一部纪传体通史，它被成为“究天人之际，通 古今之变，成一家之言”的不朽巨著。《史记》 不仅史料翔实，而且文笔流畅，具有很高的文 学价值，因而鲁迅先生称它是“史家之绝唱， 无韵之《离骚》”。 • 3.《陈涉世家》文中叙述陈涉发动起义的过程 和义军迅猛发展的形势，刻画了一个农民领导 者具有卓越才干的形象。
• 2.秦王初见唐雎时，是以一种什么样的语气对 唐雎说话的？唐雎又是怎样劝说秦王的？
• 秦王显得很骄横，以一种指责的语气对待唐雎， 唐雎以同安陵君保持一致的理由，义正词严地 反驳了秦王，有理也有礼。
• 3.秦王开始接受了唐雎的劝告吗？他有
什么反应？
• 秦王开始没有接受唐雎的劝告，而是怫
然大怒，并以天子之怒来威胁唐雎。 • 4.面对秦王的天子之怒，唐雎害怕了吗？
• (4)等死，死国可乎 • “等” 古：同样 ；今：等待
• (5)比至陈
•
“比” 古：等到；今：比较
• (6)号令召三老、豪杰与皆来会计事
• “会计” 古：集会、商量；今：掌管财务的人员。
• （7）楚人怜之
• “怜”古：爱戴；今：怜惜。
• （8）夜篝火
• “篝火”古：用笼罩着火；今：在空旷的地方或
七、一字多义
皆次当行
次 之次所旁丛祠中 会天大雨 会 编次
旅行或行军在途中停留
适逢，恰巧遇到 集会
会宾客大宴
来会计事
然
吴广以为然
对、正确
然足下卜之鬼乎 然而 间令吴广/令辱之/借第令/令符离人 使、让 令 召令徒属 / 号令召三老 陈守令皆不在 县令 号令、下令
书
乃丹书帛曰
写
得鱼腹中书 字条
置人所罾鱼腹中
认为 吴广以为然 扶苏以数谏故 因为 来、用来 以激怒其众／杀之 以 应陈涉 以 诚以吾众诈自称 把 祭以尉首 用 徇蕲以东 表方位范围
辍耕之垄上／之次所旁丛祠中 到、往 怅恨久之 音节助词，无实义 久之，目似瞑 之 鸿鹄之志 ／楚国之社稷 助词，的
二世杀之／然足下卜之鬼／固以怪之矣／令辱之 代词 ／陈胜佐之／皆下之／杀之以应陈涉
• • • • • • • •
六、特殊句式 1、判断句 非若是也 此三子者，皆布衣之士也 此庸夫之怒也，非士之怒也 2、倒装句 受地于先王（于先王受地） 休祲降于天（休祲于天降）
七、阅读课文，回答下面问题
• 1.唐雎出使秦国的原因是什么？
• 是因为秦王提出以大易小，妄图吞并安陵君的 土地。安陵君不答应，秦王不高兴，所以安陵 君派他出使秦国。
24.出师表
• 1.诸葛亮(181-234),字孔明,三国时著名 的政治家、军事家。 • 2.《出师表》本表文表达了诸葛亮劝说 后主广开言路，严明赏罚，亲贤远佞， 继承遗志，复兴汉室的决心。 • 3.“表”是古代向帝王上书陈情言事的一 种文体。
他是如何进行反击的？
• 唐雎威然不惧。他以布衣之怒针锋相对
地驳斥了秦王的天子之怒。
• 5.秦王最后是长跪而谢之，说明了什么？ 这是从什么角度来表现唐雎的？ • 说明秦王害怕了。从侧面表现了唐雎不 畏强暴的精神。 • 6.古往今来，有许多仁人志士像唐雎一 样，为国家为正义不惜生命。请列举出 几例。 • 屈原直言敢谏，流浪之后愤而作《离 骚》，抒发志向。最终投江而死，以身 殉国。闻一多在敌人面前拍案而起怒斥 敌人的卑鄙罪恶行径，用自己的生命写 下了千古绝唱《最后一次演讲》。
念无与乐者
诚以吾众诈自称 如果 假装
此教我先威众耳
归纳重点实词 而戍死者固十六七
威服
攻下，攻克 固以怪之矣 本来 徇蕲以东 攻占，率军巡行， 使人降服 间令吴广 私自、偷着 比至陈 等到 旦日 第二天 封建社会里掌 而两狼之并驱如故 三老 素爱人 平素，一向 管教化的乡官 并杀两尉 一道、共同 豪杰 当地有声望的人 藉第令毋斩 即使 身被坚执锐 亲自 宁有种乎 难道 社稷 代指国家 从民欲也 顺从、依从 为坛而盟
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初中语文人教版九年级上册：第6单元复习课件
初中语文人教版九年级上册：第6 单元复习课件
第六单元复习
《史记》，原名《太史公书》，是我国第一部通史，开创了纪体和书表的编写体例。
全书一百三十篇，包括十二本纪（记历代帝王政迹）、八书（记各种典章制度）、十表（记大事年月）、三十世家（记侯国兴亡）、七十列传（记重要历史人物的言行事功）五个部分，共五十二万字。
记载了从黄帝到汉武帝时长达三千年的政治、经济和文化的历史，比较全面而深刻地反映了我国古代的社会面貌，对后世史学研究有深远影响。
关于《史记》：
司马迁（前145—前90），汉代伟大的史学家、文学家。
二十岁时游历了长江中下游和山东、河南一带，三十五岁后又一次游历西南地区，尔后继承父职为太史令。
后因李陵之祸，惨受宫刑。
出狱后任中书令，潜心着作《史记》，其《史记》被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚。
”
作者简介：表字平民居住的地方
掌管教化的乡官
土地神和谷神，代指国家
“无”通“毋”
“适”通“谪”
“唱”通“倡”
“被”通“披”
“以”通“已”
“指”通“旨”司马迁西汉纪传体全国政局传记陈胜、吴广的活动
借第令毋斩。
九年级语文上册 第六单元知识归纳课件上册语文课件
温庭筠(约812-866)，原名岐，字飞卿。晚 唐太原祁(现在山西祁县)人。有“花间鼻祖” 之称。其诗和李商隐齐名，时称“温李”。温 庭筠诗今存310首，有清顾嗣立校注的《温飞 卿集笺注》。温庭筠诗词兼工，是花间词派的 重要作家之一。他的词，《花间集》收66首， 《全唐诗》附词部分收59首。
范仲淹(989-1052)，字希文，谥号文正。 苏州吴县(今属江苏)人。北宋政治家、文学家。 他工于诗文，语言精练畅达。其散文鲜明刚健， 有丰富的政治内容。词作现仅存五首，其中 《渔家傲·秋思》写边塞风光，苍凉悲壮，开豪 放词风之先河。有《范文正公集》存世。
徒跣(xiǎn)
抢(qiāng)地 休祲(jìn)
缟(gǎo)
色挠(náo) 陇(lǒng)亩
屏(bǐng)
倾颓(tuí) 挟(xié)天子
存恤(xù)
箪(dān)食 诣(yì)
沔(Miǎn)
殆(dài) 胄(zhòu)
猖蹶(chāng jué)
崩殂(cú) 忠谏(jiàn)
祎(yī)
猥(wěi)自 夙(sù)夜
(10)亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。(判断 句。“也”，判断句标志)
(11)苟全性命于乱世。(倒装句。状语后置，应为 “于乱世苟全性命”)
(12)诚宜开张圣听，以光先帝遗德。(省略句。省 略主语“陛下”)
司马迁(约前145-?)，西汉著名史学家、文 学家。字子长，西汉夏阳(现在陕西韩城南)人。 著有《史记》。《史记》是我国第一部纪传体 通史，包括十二本纪、十表、八书、三十世家、 七十列传，共一百三十篇，《史记》在我国文 学史上有着重要的地位和深远的影响。鲁迅先 生曾高度评价《史记》为“史家之绝唱，无韵 之《离骚》”。
李清照(1084-约1155)，宋代女词人。号易 安居士，山东济南人。所作词，前期多写其悠 闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，为婉约 派代表词人，有“千古第一才女”之称。代表 作有《声声慢》《一剪梅》《如梦令》等。著 有《李清照集》。
第六单元(单元复习课件)-九年级语文上册同步备课系列(统编版)
病句复习
看到关联词，可能是搭配不当、残缺、语序不当、不合逻辑。 1.关联词不搭配。 如：只有从根本上解决了为什么人的问题，就能更好地为人民服务。 （关联词搭配不当，应为必要条件，用“只有……才”。） 2.缺少关联词 如：他虽然是个农民，平常爱好学习，识不少字，编秧歌也在行。 （关联词残缺，应在“平常”前加“但是”。） 3.关联词语位置不当。 小贴士： 关联词语位置口诀： 二主（两个主语）前（关联词在主语前），一主（一个主语）后（关联词语在 主语后）。
铁锨（ xiān ） 砒霜（ pī ） 筵席（ yán ） 促狭（ xiá ）
1．下列字形及红色字的注音完全正确的一项是（ ）
A．朴刀（pō） 逞能（chěng） 撮弄 不省人事
典 B．聒噪（guō） 发怔（zhèng） 做揖 顿开茅塞
题
C．剜肉（wǎn） 桑梓（zǐ） D．拜谒（jié） 鄙贱（bǐ）
C．他满面羞惭,喏喏连声,告别而去。
练 D．因为不谨慎打坏了一个盘子,她被老板骂了个狗血喷头。
【答案】A【解析】 A项，语义重复，“茅塞顿开”形容思想忽然开窍，立刻 明白了某个道理。与句中“突然”重复。
文学常识
1.施耐庵，原名彦端，字肇瑞，号子安，别号耐庵，是元末明 初的小说家。代表作《水浒传》 2.吴敬梓，字敏轩，号粒民，晚年自称“文木老人”，清化小 说家。代表作《儒林外史》 3.罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人。他是元末明初著名小 说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖，代表作《三国演义》。 5.曹雪芹，名霑（同“沾”），字梦阮，号雪芹，清代文学家。 代表作《红楼梦》
3.转换话题，应该破折号。 如：老师说：“我告知你们，就这几个月了，你们要努力。小西，你为什么说 话？” （×） 老师说：“我告知你们，就这几个月了，你们要努力——小西，你为什么乱说 话？” （√）
部编版九年级上册语文第六单元复习课件全套
②即使在光天化日之下，杨志也尽量减少中途休息，惟恐军汉 们心生懒怠，一旦有情况难以应敌。
③杨志“催促”一行人在山中僻路行走，表明他选择了连强盗 也不愿行走的艰难路径，以此来保护生辰纲。
④杨志在黄泥冈提醒军汉们此地险要，发现刘唐顿生疑心，惟 恐白胜酒中有蒙汗药。
水浒歇后语 林冲到了野猪林——绝处逢生 林冲上梁山——逼出来的 林冲误闯白虎堂——单刀直入 梁山兄弟——越打越亲 李逵打宋江——过后赔礼 梁山的军师——无(吴)用 时迁偷鸡——祸从口出 卢俊义上梁山——不请自来 杨志卖刀——无人识货 宋江打祝家庄——里应外合
②智用地利：黄泥冈可以作为掩护，松林既可引诱急欲避暑 歇息的杨志一行人进入，又可模糊敌人的视线，晁盖、吴用等人 为杨志一行人画好了他们情愿也好、不情愿也好都将进入的“伏 击圈”。
③智用矛盾：晁盖等人发现了杨志一行人内部的矛盾并且利 用了这一矛盾。
2．杨志并非无“智”，从哪些方面可以看出杨志是个十分精 细、警觉且有智谋的“押解官”？
语境。
5．指出下列句子的修辞手法。
(1)农夫心内如汤煮。
( 比喻 )
(2)这般天气热，兀的不晒杀人！
( 夸张 )
(3)若不日里赶过来，谁敢五更半夜走？
( 反问 )
(4)这七人端的是谁？不是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、
刘唐、三阮这七人。
( 设问 )
6．下面的句子揭示出杨志怎样的性格特征？请写在括号内。
对其作用判断最正确的一项是
(C
)
A.突出杨志的性格蛮横不近情理。
B．引出杨志与厢军、虞候、都管等的矛盾，推动情节的发展。
C．交代人物活动的环境，为后文吃酒埋下伏笔。
D．突出杨志谨小慎微的性格特征。
人教部编版九年级语文上册第六单元复习课件(共6份打包)1
7．结合文章情节，填空。 王独行立下三条规定→王独行雕玉白菜遇到黑斑，曾白 将黑斑雕成蝉→王独行要为曾白加工资，曾白想自己开玉器行→周 局长“索要”玉器送县长，曾白以荧光石充玉并在玉雕底座刻一 行字 →王独行留曾白接管玉器行。
8．读第⑧段，说说这一处描写体现了人物怎样的性格特点。 “每次遇见这样的事，他都会去茶室，泡一壶茶，慢慢地喝， 静静地想，究竟有没有挽回的方法”，表现了王独行一贯对艺术尽 心尽力的追求精神；“他想，算了，毁就毁了吧，不能让玉器有瑕 疵”表现了王独行高尚的行业道德。
9．自选角度，说说你对第○ 15段和第○ 18段中周局长“笑”的理 解。
第○ 15段中周局长“呵呵一笑”，既有对曾白艺术水平的赞美之 情，也有对他这次考试“人净心净”这一条件不太合格的惋惜和嘲 笑之意。第○ 18段中周局长“微笑”，完全是对曾白艺术水平和“人 净心净”的认可和赞美。
10．阅读下面链接材料中胡屠户的两段话，结合本文第③段的 画线句和第○ 22段，回答问题。胡屠户对范进的态度、王独行对“以 荧光石充玉”的态度前后发生了怎样的变化？原因分别是什么？ 这样设计，都是以“变”写“不变”，胡屠户和王独行的“不变” 分别是什么？
【写法分析】选段运用动作、语言和神态描写，生动形象地描 绘了范进中举后惊喜过度、喜极而疯的丑态，深刻地揭露了封建科 举制度对人的毒害之深，具有强烈的讽刺意味。进行细节描写就要 抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘。细节 要真实、典型且富有表现力，能起到以小见大的作用。
【例文】她看见了一只蝴蝶，便飞快地奔过去。蝴蝶上下飞舞， 她目不转睛地盯着蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上，她弓着背，手 中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼地踮着，汗珠从她的脸上滴落下来， 她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧。 之后，又小心地把双手露出点缝，眼睛贴近手缝上看，一不小心让 蝴蝶飞出了双手，她又急又气，噘着小嘴，双手往腰上一叉，像是 嗔怪自己道：“真笨！又让它飞跑了！”但马上又像只小鹿似的蹦跳 着追赶另一个目标去了。
九年级上第六单元复习课件
总结
重点词汇回顾与拓展
accumulate
积累，积聚
frustrate
挫败，使沮丧
重点词汇回顾与拓展
evident
明显的，清楚的
accumulated wealth
积累的财富
重点词汇回顾与拓展
feel frustrated
感到沮丧
it is evident that
显然，很明显
关键句型结构及用法讲解
设计旅游接待场景的模拟对话活动， 让学生扮演导游和游客等角色，通 过对话练习提高学生的口语交际能 力和跨文化交际意识。
文化交流体验活动
组织学生进行中西文化交流体验活 动，如参观博物馆、品尝美食等， 让学生在亲身体验中感受中西文化 的魅力与差异。
THANKS
感谢您的观看
06
在使用It is + adjective + to do sth.句型时，务必确保在 形容词后加上to do sth.，以完整表达意思。
04
阅读理解技巧指导
与训练
阅读理解题型分析及解题策略
01
02
03
04
主旨大意题
通过略读全文，抓住文章的中 心思想和主题，注意文章的首
尾段落和每段的首尾句。
细节理解题
续和发展的重要性。
文化创新的途径与意义
03
包括创新思维的培养、科技与文化的融合、跨文化交流等，以
及创新对于文化发展的推动作用。
学习目标与要求
知识与技能
情感态度与价值观
掌握文化的内涵与特点，了解文化传 承和创新的方式和意义，培养文化分 析和评价的能力。
培养学生对文化的热爱和尊重，增强文 化自信和民族自豪感，树立开放包容的 文化心态，促进跨文化交流和理解。
重点词汇回顾与拓展
accumulate
积累，积聚
frustrate
挫败，使沮丧
重点词汇回顾与拓展
evident
明显的，清楚的
accumulated wealth
积累的财富
重点词汇回顾与拓展
feel frustrated
感到沮丧
it is evident that
显然，很明显
关键句型结构及用法讲解
设计旅游接待场景的模拟对话活动， 让学生扮演导游和游客等角色，通 过对话练习提高学生的口语交际能 力和跨文化交际意识。
文化交流体验活动
组织学生进行中西文化交流体验活 动，如参观博物馆、品尝美食等， 让学生在亲身体验中感受中西文化 的魅力与差异。
THANKS
感谢您的观看
06
在使用It is + adjective + to do sth.句型时，务必确保在 形容词后加上to do sth.，以完整表达意思。
04
阅读理解技巧指导
与训练
阅读理解题型分析及解题策略
01
02
03
04
主旨大意题
通过略读全文，抓住文章的中 心思想和主题，注意文章的首
尾段落和每段的首尾句。
细节理解题
续和发展的重要性。
文化创新的途径与意义
03
包括创新思维的培养、科技与文化的融合、跨文化交流等，以
及创新对于文化发展的推动作用。
学习目标与要求
知识与技能
情感态度与价值观
掌握文化的内涵与特点，了解文化传 承和创新的方式和意义，培养文化分 析和评价的能力。
培养学生对文化的热爱和尊重，增强文 化自信和民族自豪感，树立开放包容的 文化心态，促进跨文化交流和理解。
九年级语文上册第六单元复习课件
（5）卜者知其指意 “指”通“旨”，意图。
5
四、写出下列加点字的古今异义：
• (1)今亡亦死，举大计亦死。 • “亡”古：逃跑；今：死 • (2)又间令吴广之次所旁丛祠中。 • “间”古：暗地里；今：中间。 • (3)旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 • “往往”古：处处；今：常常。 • (4)等死，死国可乎 • “等” 古：同样 ；今：等待 • (5)比至陈 • “比” 古：等到；今：比较
11
七、一字多义
皆次当行
编次
次
之次所旁丛祠中 旅行或行军在途中停留
会天大雨 适逢，恰巧遇到 会 来会计事 集会 会宾客大宴
12
吴广以为然 对、正确 然
然足下卜之鬼乎 然而
间令吴广/令辱之/借第令/令符离人 使、让 令 召令徒属 / 号令召三老 号令、下令
陈守令皆不在
县令
13
乃丹书帛曰 书
写
得鱼腹中书 字条
• （6）上使外将兵 8
• “外”，名作状，在外面；将，名作动，率领
• （7）天下苦秦久矣
• “苦”形容词意动，以。。。为苦。
• （8）将军身披坚执锐
• “坚”形容词作名词，坚硬的铠甲；“锐” 形容词作名词，锐利的武器。
• （9）狐鸣呼曰
• “狐”名作状，像狐狸一样
• （10）尉果笞广
• “笞”名作动，用鞭子打
• 2.《战国策》是一部战国时代的国别体 史书。分12国策，共33篇。，载录了战 国时期各国政治、军事、外交各方面的 历史事件，着重记录了谋臣策士的策略 和言论。
• 忿恚(huì) 笞(chī)
• 徇(xùn)
柘(zhè)
• 被(pī)坚
社稷(jì)
缀(chuò)耕 嗟(jiē)乎 適(zhé)戍 卜(bǔ)者 陈胜王(wànɡ) 篝(ɡōu)火 蕲(qí) 谯(qiáo)门
5
四、写出下列加点字的古今异义：
• (1)今亡亦死，举大计亦死。 • “亡”古：逃跑；今：死 • (2)又间令吴广之次所旁丛祠中。 • “间”古：暗地里；今：中间。 • (3)旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 • “往往”古：处处；今：常常。 • (4)等死，死国可乎 • “等” 古：同样 ；今：等待 • (5)比至陈 • “比” 古：等到；今：比较
11
七、一字多义
皆次当行
编次
次
之次所旁丛祠中 旅行或行军在途中停留
会天大雨 适逢，恰巧遇到 会 来会计事 集会 会宾客大宴
12
吴广以为然 对、正确 然
然足下卜之鬼乎 然而
间令吴广/令辱之/借第令/令符离人 使、让 令 召令徒属 / 号令召三老 号令、下令
陈守令皆不在
县令
13
乃丹书帛曰 书
写
得鱼腹中书 字条
• （6）上使外将兵 8
• “外”，名作状，在外面；将，名作动，率领
• （7）天下苦秦久矣
• “苦”形容词意动，以。。。为苦。
• （8）将军身披坚执锐
• “坚”形容词作名词，坚硬的铠甲；“锐” 形容词作名词，锐利的武器。
• （9）狐鸣呼曰
• “狐”名作状，像狐狸一样
• （10）尉果笞广
• “笞”名作动，用鞭子打
• 2.《战国策》是一部战国时代的国别体 史书。分12国策，共33篇。，载录了战 国时期各国政治、军事、外交各方面的 历史事件，着重记录了谋臣策士的策略 和言论。
• 忿恚(huì) 笞(chī)
• 徇(xùn)
柘(zhè)
• 被(pī)坚
社稷(jì)
缀(chuò)耕 嗟(jiē)乎 適(zhé)戍 卜(bǔ)者 陈胜王(wànɡ) 篝(ɡōu)火 蕲(qí) 谯(qiáo)门
【精选】新人教版九年级语文上册第六单元复习课件ppt课件
要知鼎足为形势，须向茅庐指画图。
掌管教化的乡官 土地神和谷神，代指国家
司马迁 西汉 纪传体 全国政局
陈胜、吴广的活动
借第令毋斩
传记
今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕
王侯将相宁有种乎
燕雀安知鸿鹄之志哉 志
小肥羊工 作室整理 by:小肥羊
素有大
“无”通“毋” “適”通“谪” “唱”通“倡” “被”通“披” “以”通“已” “指”通“旨”
作者简介：
司 马 迁 （ 前 145— 前 90 ） ， 汉 代 伟大的史学家、文学家。二十岁时游 历了长江中下游和山东、河南一带， 三十五岁后又一次游历西南地区，尔 后继承父职为太史令。后因李陵之祸， 惨受宫刑。出狱后任中书令，潜心著 作《史记》，其《史记》被誉为“史 家之绝唱，无韵之离骚。”
表字 平民居住的地方
6. 解释多义实词。 中道崩殂（ 路） 得道多助（施行仁政）咨诹善道（路）
道 不足为外人道也（说） 策之不以其道（方法） 若有作奸犯科及为忠善者（如果 ）
若 曾不若孀妻弱子（ 比） 若为佣耕（你） 肉食者鄙（目光短浅 ） 先帝不以臣卑鄙（出身鄙野）
鄙 蜀之鄙有二僧（边境 ） 此诚危急存亡之秋也（确实） 帝感其诚（诚心）
言之有“力”是
也”“ 挺剑而
人物形象
爱国忠君
机智勇敢 从容镇定 不畏强暴 凛然正气
安陵君不听寡人，何
也？……而君逆寡人
者，轻寡人与？
骄
布衣之怒，亦免冠徒 横
跣，以头抢地耳。
狡
寡人以五百里之地易安 诈
陵……且秦灭韩亡魏，而君
以五十里之地存者，以君为
长者，故不错意也
秦王色挠，长跪 而谢之曰：“ 先 生坐！何至于此！
1. 解释下列各句中黄颜色词的古义和今义。
掌管教化的乡官 土地神和谷神，代指国家
司马迁 西汉 纪传体 全国政局
陈胜、吴广的活动
借第令毋斩
传记
今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕
王侯将相宁有种乎
燕雀安知鸿鹄之志哉 志
小肥羊工 作室整理 by:小肥羊
素有大
“无”通“毋” “適”通“谪” “唱”通“倡” “被”通“披” “以”通“已” “指”通“旨”
作者简介：
司 马 迁 （ 前 145— 前 90 ） ， 汉 代 伟大的史学家、文学家。二十岁时游 历了长江中下游和山东、河南一带， 三十五岁后又一次游历西南地区，尔 后继承父职为太史令。后因李陵之祸， 惨受宫刑。出狱后任中书令，潜心著 作《史记》，其《史记》被誉为“史 家之绝唱，无韵之离骚。”
表字 平民居住的地方
6. 解释多义实词。 中道崩殂（ 路） 得道多助（施行仁政）咨诹善道（路）
道 不足为外人道也（说） 策之不以其道（方法） 若有作奸犯科及为忠善者（如果 ）
若 曾不若孀妻弱子（ 比） 若为佣耕（你） 肉食者鄙（目光短浅 ） 先帝不以臣卑鄙（出身鄙野）
鄙 蜀之鄙有二僧（边境 ） 此诚危急存亡之秋也（确实） 帝感其诚（诚心）
言之有“力”是
也”“ 挺剑而
人物形象
爱国忠君
机智勇敢 从容镇定 不畏强暴 凛然正气
安陵君不听寡人，何
也？……而君逆寡人
者，轻寡人与？
骄
布衣之怒，亦免冠徒 横
跣，以头抢地耳。
狡
寡人以五百里之地易安 诈
陵……且秦灭韩亡魏，而君
以五十里之地存者，以君为
长者，故不错意也
秦王色挠，长跪 而谢之曰：“ 先 生坐！何至于此！
1. 解释下列各句中黄颜色词的古义和今义。
第六单元名著导读《水浒传》(人物分析)课件(共38张PPT) 统编版语文九年级上册.ppt
5. 典型情节 ①景阳冈打虎
勇猛刚强、有勇有谋、机警精细。
武松醉酒伤人离家避难一年多回家，途经阳谷县，进到一家酒店， 武松不顾店家“三碗不过冈”的劝戒，畅饮十八碗酒后毅然独上景
、有仇必报、有智有谋。
西门庆与潘金莲通奸，奸情败露，合伙密谋杀死武大郎。武松回来
宋 江
六、宋江（及时雨、呼保义、宋公明）
5. 典型情节 ①误入白虎堂
委曲求全、妥协退让。
高衙内调戏林冲之妻，林冲虽恼怒，但忍了。陆谦献毒计让林冲买 宝刀，又诈说高俅要看刀，令林冲带刀进高府。陆谦将林冲领入白
虎堂，诬陷他带刀进白虎堂有行刺之心，将林冲发配。
5. 典型情节 ②棒打洪教头
为人正直、武功高强。
林冲路过“小旋风”柴进府上，柴进见他是赫赫有名的八十万禁军 教头林冲，心中大喜，厚礼款待。洪教头随后前来，此人极度傲慢，
5. 典型情节 ⑥饮毒身亡 征方腊结束后，梁山头领只有少数存活，李逵是其中之一，获封镇江 润州都统制之职。后来蔡京、高俅等人，以御酒之计，要毒死宋江。 宋江饮了御酒，知道已经中毒，因怕李逵为了报仇再度啸聚山林，便 请他到自己所在，使他在不知情的情况下也饮下毒酒，事后宋江告知 李逵真相，李逵表示：“生时服侍哥哥，死了也只是哥哥部下一个小 鬼。”后来果然毒发身亡。
5. 典型情节 ①智取生辰纲 杨志押送生辰纲过黄泥冈，正是五六月天气，酷热难行。吴用等七 个好汉装做贩枣子的生意人，白胜装做卖酒的，八人使计用蒙汗药 药倒众军汉，取走生辰纲。
5. 典型情节 ②智取大名府 为了搭救被囚禁的卢俊义和石秀，宋江二度出兵大名府。时值元宵 节，宋江守寨，吴用派梁山兄弟装扮成各种身份的人混进大名府， 时迁火烧翠云楼，城中大乱。梁中书（蔡京的女婿）四个城门冲不 出去，后从南门夺路而走。梁山好汉里应外合，攻下了大名府。城 内柴进救出卢俊义、石秀，捉了李固，贾氏。
部编版语文就年级上册第六单元复习课件
九年级上册第六单元复习 ——矛盾、冲突
从错综复杂的矛盾冲突中刻画和凸显人物性格
《智取生辰纲》 1.杨志与军士、虞侯、老都管之间的内部矛盾——次要矛盾； 2.杨志押送与晁盖等好汉智取的矛盾——主要矛盾。
《三顾茅庐》 关心民生疾苦
诸葛亮 的矛盾
喜爱躬耕的闲适
《刘姥姥进大观园》 尊严
刘姥姥 的矛盾
一家的生活
进
中
断炊烟——范进卖鸡
举
中举后
见报帖——范进发疯 治疯病——胡屠户畏惧
送礼物——张乡绅攀附
世态炎凉 科举害人 黑暗现实
讽刺（对比、夸张、细节描写） 人物描写
九年级上册第六单元复习 ——内容梳理顾
隆中问策
茅
庐 诸葛亮 隆重决策
礼贤下士、求贤若渴 雄才大略、战略眼光
情节、人物描写、衬托 礼贤下士、尊重人才的文化传统
基
壹础
知
识
九年级上册第六单元复习——作家作品
四大名著
[元末明初]罗贯中《三国演义》 [元末明初]施耐庵《水浒传》 [明]吴承恩《西游记》 [清]曹雪芹《红楼梦》
《儒林外史》
讽刺小说
九年级上册第六单元复习——字音字形
chēn gān chàng 嗔怒 干系 怨怅 分晓 歇息 颠倒
chěng 逞能
课
贰文
整
合
九年级上册第六单元复习 ——内容梳理
智取生辰纲
杨志押送生辰纲
好汉智取生辰纲
明线
花开两朵，各表一枝
暗线
上路
定计
中计
失纲 精明能干、小心谨慎 见识过人、蛮横粗暴
六月初四正午 黄泥岗松树林
施计
劫纲 大智大勇 团结协作