2015河北政法干警行测指导：可能性推理之求异论证
2015年政法干警考试行测判断推理解读
2015年政法干警笔试考试于19-20日进行，行测科目考试已经结束，下面是中公教育政法干警考试网为大家提供2015年政法干警考试行测判断推理解读，供大家参考!“可能性推理雄霸天下”2015年政法干警行测考试中，判断推理的几大常考题型依然不变，分别是：图形推理、定义判断、类比推理和逻辑判断。
从题量来看，大多数省份常考题型的题量分别为5、10、10、10。
从考点来看，定义判断和类比推理与去年相比变化不大，图形推理稳中有变，但逻辑判断却可谓桑海沧田。
立足特色寻求契机是研读考试的重心和必然，在此，中公教育专家为考生解惑点睛。
以2015年河北政法干警为例：(一)图形推理继续“虐心”，关注特征成解题关键大多数省份图形推理题量为5道，辽宁甘肃等省份为6道，题型包括分类分组型、顺推型、类比型等，数量关系、求同求异以及立体型是考查重点。
其中小图形、汉字、立体图形等特征图形屡有出现，关注特征成为解题关键。
以2015年辽宁政法干警为例：56.从所给四个选项中，选择最合适的一个填入问号处，使之呈现一定规律性：【中公答案】B。
解析：题干所给图形都包含“斤”，且左右分布间隔排列。
故正确答案选B。
(二)定义判断增肥不止定义判断题量5至10道不等，以10道的居多，甘肃为9道、辽宁为8道，四川考查7道、江西专科为5道，题型依然分单定义和多定义，并以单定义为主。
从问法来看，“属于”型问法比重较大，出现了理解型问法。
今年的定义判断材料长度保持了去年的增长趋势，普遍较长，以四行以上为主，甚至出现了长达7行、8行题干，很大程度上增加了阅读难度。
以2015年江西政法干警专科为例：72.大规模网络公开课程(MOCC)具有开放性、跨平台性和有组织性等特点，课程参与者人数众多、遍布全球，内容可自由传播，实际教学不局限于单纯的视频授课，而是同时横跨博客、网站、社交网络等多种平台。
此外，MOCC课程虽然没有严格的上课时间规定，但依然经过教师的精心组织，通过学习计划的设计，希望参与者能按课程进度进行学习。
河北公务员考试行测答题技巧：可能性推理之四大论证模式
河北公务员考试行测答题技巧：可能性推理之四大论证模式河北公务员考试《行政职业能力测验》主要测查与公务员职业密切相关的、适合通过客观化纸笔测验方式进行考查的基本素质和能力要素，包括言语理解与表达、数量关系、判断推理、资料分析和常识判断等部分。
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可能性推理是北京公务员考试行测逻辑判断部分非常重要的一类题型，所谓可能性推理，即前提对结论提供的不是必然的支持，只是可能的支持，可能性推理常见的两种考查方式即“如何削弱题干的论证”，或者“如何加强题干的论证”。
核心都在于要找到论证当中的漏洞，削弱即把漏洞捅破，加强则把漏洞补上，可能性推理一般有四种论证模式。
一、已知“事实”得“结论”当我们看到一个事实或者一个现象的时候，通过这个现象运用自己的思维得出一个结论。
当然，每个人的逻辑是不一样的，而这里的逻辑并不一定符合必然性推理中的形式推理，它是开放的。
如：一个孩子学习认真努力，绝大多数人认为他大有作为，但是少数人会认为他连玩都不会，凡是这么学习的人，将来肯定没出息，思维已经被束缚了。
但是无论我们的逻辑是否一样，规则都是一样的，都是已知一个事实的基础上得出一个结论，结论就是有出息或者没出息，无论是哪种结论，都不能确定知道哪个结论就一定是正确的，都是对未来事物的一种猜测。
既然如此，两种结论都只是可能的，这个结论都有支持者和反对者，支持者就可以加强某个观点，反对者就可以削弱另一个观点，这就是可能性推理中的两大题型，两大问法。
第一种问法“如何削弱”，第二种“如何加强”，这两种问法在考试中出现的频率都是极高的。
例：为了估计当前人们对管理基本知识掌握的水平，《管理者》杂志在读者中开展了一次管理知识有奖问答。
答卷评分后发现，60﹪的参加者对于管理基本知识掌握的水平很高，30﹪左右的参加者也表现除了一定的水平。
《管理者》杂志因此得出结论，目前群众对于管理基本知识的掌握还是不错的。
行测数量关系技巧：可能性推理迅速解题之求异论证模型.doc
行测数量关系技巧：可能性推理迅速解题之求异论证模型公务员行测考试主要是考量大家的数学推理能力和逻辑分析能力，下面由我为你精心准备了“行测数量关系技巧：可能性推理迅速解题之求异论证模型”，持续关注本站将可以持续获取更多的考试资讯！行测数量关系技巧：可能性推理迅速解题之求异论证模型在历年国考行测判断推理板块中，可能性推理中的削弱加强型一直是重点考察的题型，尽管这类题目在近几年的考试中比重有所下降，但这依旧不会影响其重要性。
削弱加强作为一种题型，我们有不少同学对此感到困惑，很多时候正确率得不到提升。
其实我们在之前就说过，削弱加强型的题目对于题干的逻辑主线分析是非常关键的一步，当你准确地分析出一道题目的逻辑主线，那么当中存在的逻辑漏洞也就呼之欲出了。
通过对多年题目结构的分析，我们发现“求异论证”这一模型在考试中出现的频率很高，因而当你掌握了这一模型，将能够顺利地找到题目的正确答案。
接下来，就让我们一起了解一下这一论证模型。
(一)含义“求异论证”指的是在一个相似的场景中出现了一个不同的结果，那么我们就去寻找这一相同似景中出现的不同因素书造成这个结果的原因。
举例来说，有一对龙凤胎，在同一个班级学习，而在同一场考试中女生的成绩却优于男生。
因而班主任就认为是因为性别的原因导致了他们成绩上的区别。
类似于上述例子的论证模型我们就将其称为“求异论证”的模型。
为了便于大家记忆，我们用公式表达如下：(二)削弱、加强角度削弱：找不同因素、另有它因、切断联系加强：找相同因素、排除它因、建立联系下面我们通过几道例题来看看这一模型的具体运用。
【例】一项研究选取80名13岁到25岁出现精神分裂症早期症状的年轻人作为被试对象，随机选取其中的一半人服用鱼油片剂3个月，另一半人都用安慰剂3个月。
研究人员对受试者跟踪考察7年后发现，在服用鱼油片剂组中，只有10 %的人罹患精神分裂症;而在服用安慰剂组中，罹患这种疾病的人则高达40 %。
由此，研究人员得出结论：服用鱼油片剂有助于青少年预防精神分裂症。
可能性推理之求异论证
可能性推理之求异论证在大学生村官考试中，可能性推理一直是行测考试中的一个重要题型，无论国考、省考、招警还是大学生村官考试等等，逢考必有，而且在逻辑判断的10道题目中，可能性推理所占比重一般会在70%以上，这足见其重要性。
求异论证在可能性推理中是一个比较重要但是理解起来相对困难的一部分内容，在学习过程中，其重点部分依然是它的加强与削弱，下面我们先来看一下究竟什么是求异论证。
求异论证是指被研究对象出现和不出现的两种场合中，如果只有一个情况不同，其他状况相同，而这唯一的不同情况在被研究对象的场合中存在，在研究对象不出现的场合中不存在，那么这个唯一的不同情况就是被研究对象的原因。
简而言之就是通过寻找两者之间的不同来进行论述证明的过程。
我们把抽象的定义用一个模型表述出来，如下：这个结论就是A不出现是a不出现的原因一、削弱除了有A,没有A，还有其它的不一样导致出现a与不出现a【例题】克山病是一种原因未明的地方性心肌病，某省两次克山病流行均发生在病区居民生活困难时期，此时居民饮食结构单一，营养缺乏。
1978年以后，由于农村经济体制的改革，病区居民生活逐渐好转，营养结构趋向合理，克山病新发病人越来越少，达到基本控制标准。
一些研究者据此推测，营养缺乏可能是克山病发病的重要因素。
如果以下各项为真，哪项不能质疑上述推论?A.1978年前农村生活水平普遍较低，但克山病仅在个别地方出现B.原来克山病病区的土壤、水质在几十年中发生了较大变化C.一些生活水平高的地区，也出现过克山病病例D.通过调整饮食结构，无法治愈克山病【答案】D。
解析：削弱型题目。
题干论据：某省两次克山病流行均发生在病区居民生活困难时期，病区居民生活条件改善，克山病新发病人越来越少。
结论：营养缺乏可能是克山病发病的重要因素。
A项说明营养缺乏并不是克山病发病的主要原因，可以质疑题干推论;B项说明可能是因为土壤、水质引起克山病，可以质疑题干推论;C项生活水平高的地区也有克山病出现，可见其与营养缺乏不存在必然联系，质疑了题干推论;D项调整饮食结构无法治愈克山病，不代表营养缺乏不是克山病发病的重要因素，不能质疑题干推论。
2015国家公务员考试行测备考：推理规则之“求异”
2015国家公务员考试行测备考：推理规则之“求异”在国家公务员考试中，联言命题和选言命题一般不单独考察。
为帮助考生快速解题，专家总结出了关于推理规则的“求异”性质。
所谓“求异”，就是在命题的两者之间，想确定或否定一个命题，就必须对于另外一个命题进行相对的否定或肯定。
例如:A或B，要想确定A的属性，那么就必须否定B的属性。
即在选言和联言之中，两个命题A、B的性质一定不能相同，一个为真，另一个就一定为假，反之亦然。
下面，通过例子来进行分析讲解：例1：某高校外语教研室新招进五位外语老师，每位老师只教授一门外语。
并且满足以下条件:(1)如果小钱教德语，那么小孙不教俄语(2)或者小李教德语，或者小钱教德语(3)如果小孙不教俄语，那么小赵不教法语(4)或者小赵教法语，或者小周不教英语。
以下哪个选项如果为真，可以得出“小李教德语”的结论?A.小孙不教俄语B.小钱教德语C.小周教英语D.小赵不教法语中公解析：这道题属于一个典型的假言命题的综合性推理题。
要求小李教德语，那么小钱就不能教德语，即所谓的与前者的性质相异、相反。
肯定前者小李教德语，就得否定后者小钱教德语，然后进行推理，最后得到小周教英语。
当然，其中还涉及第(4)句的选言命题，同样也可以用该办法来解决。
这就是我们“求异”规则的运用，所以该题选择C选项。
再比如：例2：近日，考古人员发现了一处年代较为久远的窑址。
经过发掘和研究，考古人员作出下列判定：如果此处窑址不是宋代的官窑，而且发现莲花纹的瓦当的话，那么就不会发现印有“官”字的砖瓦残片。
如果考古学家的上述判定是正确的，要想得出“此处窑址是宋代的官窑”的结论，必须补充下列哪项为前提?A.发现印有“官”字的砖瓦残片和莲花纹的瓦当B.发现印有“官”字的砖瓦残片但没有发现莲花纹的瓦当C.没有发现印有“官”字的砖瓦残片和莲花纹的瓦当D.没有发现印有“官”字的砖瓦残片但发现了莲花纹的瓦当中公解析：这道题是假言命题的综合推理，原命题的推理结构式：非宋代的官窑且发现莲花纹的瓦当，推出不会发现印有“官”字的砖瓦残片;运用到了假言命题的推理规则逆否命题，以及联言命题的推理规则，否定非宋代的官窑，就要肯定莲花纹的瓦当，即为求异。
行测数量关系技巧：可能性推理迅速解题之求异论证模型
行测数量关系技巧：可能性推理迅速解题之求异论证模型 公务员行测考试主要是考量大家的数学推理能力和逻辑分析能力，下面由出国留学网小编为你精心准备了“行测数量关系技巧：可能性推理迅速解题之求异论证模型”，持续关注本站将可以持续获取更多的考试资讯！行测数量关系技巧：可能性推理迅速解题之求异论证模型 在历年国考行测判断推理板块中，可能性推理中的削弱加强型一直是重点考察的题型，尽管这类题目在近几年的考试中比重有所下降，但这依旧不会影响其重要性。
削弱加强作为一种题型，我们有不少同学对此感到困惑，很多时候正确率得不到提升。
其实我们在之前就说过，削弱加强型的题目对于题干的逻辑主线分析是非常关键的一步，当你准确地分析出一道题目的逻辑主线，那么当中存在的逻辑漏洞也就呼之欲出了。
通过对多年题目结构的分析，我们发现“求异论证”这一模型在考试中出现的频率很高，因而当你掌握了这一模型，将能够顺利地找到题目的正确答案。
接下来，就让我们一起了解一下这一论证模型。
(一)含义 “求异论证”指的是在一个相似的场景中出现了一个不同的结果，那么我们就去寻找这一相同似景中出现的不同因素书造成这个结果的原因。
举例来说，有一对龙凤胎，在同一个班级学习，而在同一场考试中女生的成绩却优于男生。
因而班主任就认为是因为性别的原因导致了他们成绩上的区别。
类似于上述例子的论证模型我们就将其称为“求异论证”的模型。
为了便于大家记忆，我们用公式表达如下： (二)削弱、加强角度 削弱：找不同因素、另有它因、切断联系 加强：找相同因素、排除它因、建立联系 下面我们通过几道例题来看看这一模型的具体运用。
【例】一项研究选取80名13岁到25岁出现精神分裂症早期症状的年轻人作为被试对象，随机选取其中的一半人服用鱼油片剂3个月，另一半人都用安慰剂3个月。
研究人员对受试者跟踪考察7年后发现，在服用鱼油片剂组中，只有10 %的人罹患精神分裂症;而在服用安慰剂组中，罹患这种疾病的人则高达40 %。
可能性推理求异论证模型剖析
可能性推理求异论证模型剖析中公教育研究与辅导专家徐睿在上次讨论中，我们着重分析了可能性推理中的削弱、加强型题目当中的两种较为相似、容易混淆的归纳论证模型——类比推理论证模型、枚举归纳论证模型。
今天我们就继续上篇的内容，来分析第三种论证模型——求异论证。
这几种论证模型都属于可能性推理中削弱加强型题目考察的重点，在各类公职考试中，无论是国考省考、还是其他村官、三支一扶等等考试中，出现频率相对来说都比较高。
好了，下面我们就进入正题，一起来整体剖析第三种可能性推理的论证模型——求异论证。
一、求异论证概念求异论证属于一种因果论证，是指两类事物在一系列属性上相同或相似，但最终论证结果不同，分析发现只有唯一一先行条件不同，由此推出是由于唯一不同的先行条件导致结果不同，这样一种因果论证，我们将它称为求异论证。
举个例子方便大家来理解求异论证。
比如说，现在我们有两块目标田地，一块目标田地我们称为A，另一块目标田地我们称为B，我们在上面种植作物，在相同的时间播种和收获，而且给予两块目标田地相同的光照、相同的水分，发现A目标田地与B目标田地相比，最终收获作物的产量较高，研究先行条件，发现时间、光照、水分都一致，只有唯一不同的条件是A目标田地我们施了肥，而B目标田地没有施肥，所以我们得出结论：是由于施肥，故A 目标田地比B目标田地产量高。
通过例子的理解，我们不难发现，求异论证最终得出的结论是一个因果关系，也就是说求异论证从本质上来讲，是个探讨因果联系的论证模型。
二、求异论证的应用求异论证的概念我们已经大体了解了，那么接下来，我们一起来看看在削弱和加强型题目中，求异论证是如何应用的。
针对求异论证模型进行削弱和加强方式比较简单：削弱：找更多不同属性（越本质的属性削弱能力越强）；加强：找更多相同属性（越本质的属性加强能力越强）。
比如就对于上文我们举出的A、B两个目标田地的例子。
现阶段给出一个选项：A、B两块北方的试验田，在A目标田地上种植苹果，在B目标田地上种植芒果。
判断推理：可能性推理“求异论证”模型
职业能力测试中，逻辑判断部分会考察10道题目，此部分是判断推理中难度较大，也是考生失分率较高的板块。
其中可能性推理又是重中之重，通常会考察7道题左右。
接下来跟大家分享一种特殊的论证模型——求异论证。
一、求异论证的含义求异论证即题干出现求异法的论证。
求异法，是指在被研究现象出现和不出现的两个场合中，如果只有一个情况不同，其他情况完全相同，而且这个唯一不同的情况在被研究现象出现的场合中存在，在被研究现象不出现的场合中不存在，那么这个唯一不同的情况就是被研究现象的原因(或结果)。
二、求异论证的运用例1打乒乓球的人往往比不打乒乓球的人身体健康，因此，打乒乓球有助于增加健康。
下面哪一项如果为真，最能削弱上述结论?A.打乒乓球通常不会造成运动伤害B.打乒乓球能增进人的反应能力C.打乒乓球没有打篮球运动量大D.只有身体健康的人才打乒乓球【答案】D。
解析：题干的结论为，打乒乓球能增加健康，D项说明只有健康的人才打乒乓球，因果倒置，最能削弱结论。
A项“运动伤害”、B项“反应能力”以及C项“运动量”均与题干结论无关。
故答案选D。
例2我们通常需要7～9小时的睡眠，过长的睡眠可能意味着健康隐患。
过去十多年的随访结果表明，每晚睡眠时间长期超过9小时的老年人，患老年认知功能障碍的风险是同龄人的两倍。
因此，长时间的睡眠是神经退行性疾病如老年认知功能障碍的早期生物学指标。
以下哪项如果为真，最能削弱上述结论?A.一些参与随访的老年人对自己的睡眠状况并不能准确描述B.因意外或其他疾病发生大脑损伤的老年人会出现过度睡眠C.一些研究发现，许多睡眠不足7小时的老年人也出现了老年认知功能障碍D.神经退行性疾病的发生与大脑中聚集的一种蛋白有关，当人体试图清除这一蛋白时，需要更长的睡眠【答案】B。
解析：题干由“每晚睡眠时间长期超过9小时的老年人，患老年认知功能障碍的风险是同龄人的两倍”得出结论“长时间的睡眠是神经退行性疾病如老年认知功能障碍的早期生物学指标”。
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在政法干警考试中，可能性推理一直是行测考试中的一个重要题型，无论国考、省考、政法干警、招警还是村官考试等等，逢考必有，而且在逻辑判断的10道题目中，可能性推理所占比重一般会在70%以上，这足见其重要性。
求异论证在可能性推理中是一个比较重要但是理解起来相对困难的一部分内容，在学习过程中，其重点部分依然是它的加强与削弱，下面我们先来看一下究竟什么是求异论证。
求异论证是指被研究对象出现和不出现的两种场合中，如果只有一个情况不同，其他状况相同，而这唯一的不同情况在被研究对象的场合中存在，在研究对象不出现的场合中不存在，那么这个唯一的不同情况就是被研究对象的原因。
简而言之就是通过寻找两者之间的不同来进行论述证明的过程。
我们把抽象的定义用一个模型表述出来，如下：
这个结论就是A不出现是a不出现的原因
一、削弱
除了有A,没有A，还有其它的不一样导致出现a与不出现a
【例题】
克山病是一种原因未明的地方性心肌病，某省两次克山病流行均发生在病区居民生活困难时期，此时居民饮食结构单一，营养缺乏。
1978年以后，由于农村经济体制的改革，病区居民生活逐渐好转，营养结构趋向合理，克山病新发病人越来越少，达到基本控制标准。
一些研究者据此推测，营养缺乏可能是克山病发病的重要因素。
如果以下各项为真，哪项不能质疑上述推论?
A.1978年前农村生活水平普遍较低，但克山病仅在个别地方出现
B.原来克山病病区的土壤、水质在几十年中发生了较大变化
C.一些生活水平高的地区，也出现过克山病病例
D.通过调整饮食结构，无法治愈克山病
【答案】D。
解析：削弱型题目。
题干论据：某省两次克山病流行均发生在病区居民生活困难时期，病区居民生活条件改善，克山病新发病人越来越少。
结论：营养缺乏可能是克山病发病的重要因素。
A项说明营养缺乏并不是克山病发病的主要原因，可以质疑题干推论;B项说明可
能是因为土壤、水质引起克山病，可以质疑题干推论;C项生活水平高的地区也有克山病出现，可见其与营养缺乏不存在必然联系，质疑了题干推论;D项调整饮食结构无法治愈克山病，不代表营养缺乏不是克山病发病的重要因素，不能质疑题干推论。
故答案选D。
二、加强
找除了BCD以外其它要素也相同。
【例题】
20世纪60年代，加州大学伯克利分校进行了一系列关于小鼠认知能力的实验。
在实验中，一组小鼠被放在摆满各种玩具、转轮和隧道的笼子里，另一组小鼠则在空无一物的笼子里长大。
实验结果显示，前一组小鼠大脑的体积更大，认知能力也显著高于后一组。
研究人员因此作出推论：充分的外界刺激可以改变大脑的结构和能力。
下列哪项为真，最能加强研究人员的推论?
A.实验中，前一组小鼠的食物营养更丰富
B.实验后，后一组小鼠的运动能力更强
C.后来，两组小鼠的平均寿命差不多
D.实验前，两组小鼠的个体差异不大
【答案】D。
解析：题干通过实验“将小鼠分成两组，一组笼子里摆满各种玩具等，而另一组笼子里面空无一物，最终前一组小鼠大脑认知能力显著高于后一组”，做出推论“充分的外界刺激可以改变大脑的结构和能力”。
D项指出实验前两组小鼠的个体差异不大，即保证了实验中无其他因素的影响，能有力地加强题干推论。
故答案选D。
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