小学英语《Unit3 At the zoo PartA Let's learn,Let's do》优质教案、教学设计
Unit 3 At the Zoo PartA Let's learn Let's do 教案设计
一、教学目标
(一)语言知识与技能目标:
1.能听说认读单词:fat, thin, tall 和short，并能在情景中和实际生活中正确应用。
2.能够听懂形容词的意思，并能根据指令性语言做出正确的反应。
(二)情感态度目标:
激发学生热爱自然，热爱生活的积极情感，培养爱护动物的良好品质。
(三)学习策略目标:
学生通过生词和小组合作互动，提高主动合作意识，并在老师的指导下学习单词和相关句型运用的一些策略。
二、教学重难点：
教学重点：学会四个形容词，并会运用。
突破方法：课上多种形式练读，加以巩固。
教学难点：单词thin 的读法。
突破方法：教师讲解thin 一词的发音技巧及发音方法，让学生初步感知。
三、教学准备
PPT、相关动物卡片、单词卡以及自制头饰
四、教学过程
(一)Warming-up & review 热身准备和复习
1.Let's do 结合录音让学生边听遍做。
2.Free talk and review:
T: OK! Let's play a guessing game. What animal is it?
(教师用幻灯片出示一些被遮挡住部分部位的动物的图片，让学生根据图片来复习动物名称。
A: It's so big. It has a long nose. The eyes are s mall.--elephant
B: It's so small. The tail is long. The eyes are small.--mouse C:
It's fat. It's black and white. The eyes are black.--panda
【设计意图】通过做一做和猜一猜的游戏，激发学生的热情和思维，同时也让学生感知今天将要学习的新知识，让学生把动物与其对应的形容词联系起来。
(二)Presentation 新课展示
1.结合ppt 呈现动物园图片，并结合PPT，让学生在情境中学习。
观察猴子的胖瘦学习fat thin
单词，并强调thin 的读法，发音技巧。
长颈鹿图片的对比学习tall,short 单词。
2.为了让学生记住单词，新授词汇中穿插Let's do 内容，扩大学生的知识面及加强单词记忆。
3.词汇巩固，教师领读，正音，学生齐读、分组读、点名读等。
【设计意图】本环节是词汇教学，在教学中教师主要是引导，结合多媒体与相关图片和词卡呈现相关词汇，并结合Let's do 部分对每个词汇分别进行演练，这样主要让学生加深词汇的记忆。
(三)Practice/Consolidation 巩固操练
Task1.Group work:
通过小组合作结合句型：Look at that .. It's so…来巩固练习本课的词汇。
先通过小组合作交流练习，师巡导。
然后各小组轮流上台展示，教师进行点拨与即时评价。
【设计意图】小组合作与小组展示是本节课的主要教学方式，目的是让学生通过小组合作的方式进
行自主学习，从而培养和提高学生的自主合作学习的能力。
Task2.Fill in the blanks，通过快速抢答的方式巩固学过的单词。
Task3.快速抢答，看图片选择与图片相符的一项。
【设计意图】Task2 和Task3 主要是当堂检测，目的是为了让学生进一步巩固所学的词汇和句型，从而达到深度练习的效果。
(四)Sumup 归纳小结
1 单词:今天学习的形容词:fat, thin, tall, short.
2.渗透情感教育:热爱生活，热爱自然，爱护动物。
(五)Homework
1.读读和写写所学词汇。
2.结合句型练习所学词汇。
（六）、板书设计
Unit3 At the zoo
PartA Let's learn
简笔画
thin fat tall short(四线三格)。
PEP人教版小学英语三年级下册unit3 At the zoo A Let‘s learn 教案
Teaching design一、Teaching material 内容分析本部分继续以教师带领学生参观动物园为语境呈现要学习的四个形容词：”thin, fat, short, tall”，并尝试熟练运用形容词来对动物进行描述。
在前面的Let’s talk部分已经学过”fat, tall, short”。
因此这部分应侧重词形认读的训练，强化听说、认读技能的培养，并滚动复习句型”Look at that... It’s...”。
二、Analysis of students 学情分析本课时的教学对象是三年级的学生，他们已经积累了一定的词汇和句型，有较好的语音、语调和语言基础，并且形成了英语学习的习惯。
大部分同学对英语学习有浓厚的学习兴趣，有较强的表现欲，对新事物有强烈的好奇心和求知欲。
本课时的语境为参观动物园，那也就意味着会见到不同的小动物，孩子们学习热情高涨。
在三年级上册已经学过部分小动物的名称和句型”Look at ...”，同时三年级学生对高、矮、肥、瘦四个形容词的概念比较熟悉。
三、Teaching Aims 教学目标1.Knowledge objectives(1)Students can listen, say and read the words “tall short fat thin ”, and can describe animals with these words.(2)Ss can understand “Let’s do”, and do it by themselves.2.Ability objectivesLook at that ...It’s tall/ short/ fat/ thin.3.Emotion objectives(1)Ss can describe the animal they see in the real situation.(2)Ss can love animals and protect them.四、Focus Po ints & Difficult Points(1)Master the words and sentences.(2)Describe animals in the real situation.(3)The pronunciation of “thin”.五、Teaching Aids:Video Word cards PPT Picture六、Teaching ProceduresStep 1 Warming up(1)GreetingT: Hello! Boys and girls!Ss: Hello! Miss Wang!T: Nice to see you again!Ss: Nice to see you too!T: How are you?Ss: I’m fine, thank you! How are you?T: I’m good.(2)Enjoy a songT: Today we are going to learn Unit3 At the zoo Part A Let’s learn. Now let’s（设计意图：通过师生问候，拉近师生的距离。
Unit3Atthezoo(单元解读)三年级英语下册(人教PEP版)
三年级下册Unit 3 At the zoo单元解读一、单元内容体现的新课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题—描述动物外形特征展开教学。
本单元学习的主题是运用形容词描述动物的外貌特征，通过本单元的学习，学生能够理解形容词的意义，能够在情境中描述动物的外形特征并能听懂别人的描述，通过学习本单元知识，学生能够具有热爱动物、保护动物的意识。
二、单元信息本单元是义务教育人教版（PEP）小学英语三年级下册第三单元。
单元主题为At the zoo（在动物园）。
本单元通过孩子们和老师一起去动物园观察动物引出本单元的主题：描述动物的特征。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk部分通过Mike、Amy和Miss White的对话引出了三会单词：tall, short, fat, 两会单词giraffe, so。
同时呈现了本单元描述动物整体特征的句式：Look at that giraffe. It’s so tall. 在画一画，说一说的练习中，Chen Jie和John分别画了自己的动物，并使用重点句式来描述其特征。
学生通过这样的活动来操练在对话中学习到的重点句式。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，孩子们继续在动物园里游玩，发现了monkey和giraffe，从而呈现出三会词汇：tall, short, fat, thin，以及在Let’s talk中出现的描述动物的特征的句式：Look at that monkey. It’s fat. Let’s do是指令活动，学生需要根据指示做到变胖、变瘦、变高、变矮的动作，从而操练重点单词。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱、写一写活动，让学生理解并掌握字母i在单词里发的短音/ ɪ /。
B部分共四页，分三课时。
第一课时呈现情景对话和练习。
Miss White 带着孩子们观察大象，孩子们开始描述它具有的具体特征。
【精选】三年级下册英语课件- Unit 3 At the zoo Part A Let's learn
1.也就是说,阅读的心态和方式都应该 是轻松 的 2.千万不要端起做学问的架子,刻意求 解
3.无论《论语》、柏拉图还是康德,不 妨就当 作闲书 来读 4.这里有一个浸染和熏陶的过程
5.读不懂不要硬读,先读那些读得懂的 、能够 引起自 己兴趣 的著作 和章节 6.所谓人文修养就是这样熏染出来的
7.在结构方式上,作者有意采用中国古 典小说 的传统 形式,运 用相对 集中的 短章节 结构安 排方法, 六七千 字一章 。
Be fat. Be fat. Be fat, fat, fat! Be thin. Be thin. Be thin, thin, thin! Be tall. Be tall. Be tall, tall, tall! Be short. Be short. Be short, short, short!
பைடு நூலகம்真瘦！
单元新词
thin
瘦的
in in在里面，前加 th就变成 thin。 Miss White is thin. 怀特小姐很瘦。 this（代词）这个
单元新词
fat
胖的；肥的
The pigs are so fat. 这些猪很胖。 用 fat形容人胖是不礼貌的。 thin（形容词）瘦的
单元新词
tall
高的
The boy is tall. 这个男孩很高。 a tall girl 一个高个子女孩 tail（名词）尾巴
裤子太短了！
单元新词
short
矮的；短的
It’s too short. 它太短了。 tall（形容词）高的 long（形容词）长的 shorts（名词）短裤
单词巩固
stfhhaoltirlnt
【精选】三年级下册英语课件- Unit 3 At the zoo Part A Let's learn 【精选】三年级下册英语课件- Unit 3 At the zoo Part A Let's learn
英语人教版三年级下册Unit3 At the zoo A.Let's learn
PEP小学英语三年级下册第三单元的第二课时Unit 3 At the zoo Part A Let’s learn and Let’s do一、教学设计（一）教学目标1．语言知识:（1）能够听、说、认读四个形容词tall,short,fat,thin；（2）能够听懂、会说Look at that ... It’s ...并能在真实情景或根据图片进行运用；（3）能够吟唱Let’s do 部分，并能根据指令做动作。
2. 语言技能：（1）能够在正确的语境中运用形容词tall,short,fat,thin及句子Look at that...It’s ...去描述动物的特征；（2）能够吟唱Let’s do 部分，并能根据指令做动作。
3．文化意识：通过学习，使学生了解一些在动物园里的规则，例如：不能随意给动物喂食、不能伤害动物、不能在动物园乱扔垃圾，要爱护动物，爱护环境。
4．情感态度：激发学生的学习兴趣，培养学生爱护动物，爱护环境的意识。
5.学习策略：（1）CAI电脑辅助教学；（2）利用自然拼读法教授单词，逐渐培养学生见词能拼的能力；（3）利用任务型教学方式，吸引学生的兴趣。
（二）教学内容分析1．教材内容的地位、作用与意义（1）教材内容的地位本节课是三年级下册第三单元的第二课时，主要学习四个形容词tall,short,fat,thin，学会运用句子It’s ...去描述动物的特征。
（2）教材内容的作用学生通过本节课的学习，能够在日常生活中去描述物品、动物、人高矮胖瘦的特征。
（3）教材内容的意义通过本节课的学习，学生学会用英语形容高矮胖瘦，培养学生保护环境，爱护动物的意识。
2．教材的编排特点、重点和难点（1）教材的编排特点本节课的内容围绕animals这一话题展开。
教材内容正是课标二级目标中要求的能理解和运用动物这一话题的语言表达形式的载体。
Look at me. 在上册教材中已经学习，本单元顺承这一个表达法通过观察动物, 描述动物。
人教版PEP小学英语三年级下册《Unit 3 At the Zoo》 A Let’s Learn教学设计
人教版PEP小学英语三年级下册《Unit 3 At the Zoo》A Let’s Learn教学设计教材：人教版《英语》三年级下册课型：词汇教学年级：三年级上课时长：40分钟一、整体设计思路本课是三年级下册Unit3 At the Zoo第二课时，是词汇课。
学生已经在上册学过有关动物的单词，在此基础上激发学生的元认知，以听力语篇的形式，通过创设情境，任务设置，从语篇到词汇再对语篇的教学模式，层层递进，引领学生如何描述自己喜爱的动物，归纳知识点，提升能力。
本课的主题是“animals”，教师利用Let’s chant热身，激发学生的元认知；介绍主线人物Baymax,创设去动物园的真实情境，利用听力语篇整体呈现词汇，在词汇的新授过程中，教师注重滚动旧知，以图片及视频的形式丰富词汇的音义形；接着，设置各种小游戏，巩固学生辨认及运用词汇的能力；通过绘本阅读，进步挖掘词汇的内涵意义，并在此基础上进行说的运用。
最后，通过静思活动，让学生了解动物外貌特征的同时，能正确认识自己，接纳自己，因为我就是我；通过吟唱歌曲《I am the way I am》，结束学习活动。
本课还结合单元目标，挖掘人文价值因素，对学生如何有效学习，提高学习效率给予指导。
二、教学背景分析1.内容分析：本课的教学内容是人教版《英语》三年级下册Unit 3At the Zoo A Let’s Learn 部分，本单元的主题是动物，通过学生去动物园，学习如何描述动物。
本课是第二时，是一节词汇课，主要是学习四个形容词：tall, short, thin, fat，并能准确运用句型：Look at that … It’s …来描述动物。
在学习本课之前，学生已经学习了关于“动物、颜色”等词汇，因此，本课学习时应设计活动，激活学生元认知，滚动知识，以帮助学生建构知识体系，再在此基础上，导入新课，拓展知识。
2.学情分析本节课的授课对象是小学三年级的学生，他们对英语有浓厚的兴趣，活泼乐学；本课的主题是“animals”，在上学期已经学习很多动物的表达，这个单元在原来的基础上学习如何描述动物的外貌特征。
【新课标】Unit3AtthezooPartALet’stalk教学设计
2.动物词汇和句型讲解（10分钟）
目标：让学生了解动物词汇和句型的基本概念、组成部分和用法。
过程：
讲解动物词汇和句型的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍动物词汇和句型的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.听力练习和口语交流（15分钟）
9.学习兴趣：通过本节课的学习，学生能够对动物产生更大的兴趣，激发学习的热情和动力。
10.综合运用能力：学生能够将所学动物词汇和句型应用到实际情境中，如去动物园时能够用英语进行交流和描述。
重点题型整理
七、重点题型整理
1.动物词汇练习题
题型：填空题
题目：请根据句子上下文，填入适当的动物词汇。
示例：I saw a _____ and a _____ at the zoo.
示例要求：介绍一种动物，说明为什么它需要保护，以及我们可以如何帮助。
答案：
Title: Save the Pandas
Content: The panda is a rare and beautiful animal. It lives in China's mountains and eats bamboo. However, pandas are facing many problems, such as losing their habitat and food sources. We can help protect pandas by raising awareness, supporting conservation projects, and planting more bamboo.
答案：The giraffe is tall and has a long neck.
人教pep三年级上册英语《Unit3 At the zoo PartA Let's learn》教案
交流
解疑
1、交流学习收获
2、提出不懂的问题
3、交流解疑
（四）小组交流(Group communication)
1、鼓励学生交流学习收获。
2、记录学生提出的不懂得问题。
3、帮助解疑，积极评价。
在线检测
一、让学生自己画动物，然后用英语描述。
2.我会根据Let’s do中图示，进行动作练习。
（三）趣味操练（Practice）
（1）让学生利用学过得四个单词描述一下自己的同桌的一些特征。
（2）Let’s do 部分的内容。
a.教师播放 Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
b.教师使用Let’s do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
教师强调tall和short。
同样出示猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词;教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。
（3）播放Let’s learn 部分的录音，学生单词跟读。
合作探究
我能流利朗读“Let’s learn
1) 自由读。
2）老师说学生做，或学生说学生做。
3）其他方式。
2、拼一拼，写一写
Thin fat short tal看，比一比，谁读得好.
(二）呈现新课 (Presentation)
（1）出示图片，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?
二、请用It’s ...简单描述物体。
PEP英语三年级下Unit 3 At the zoo教案
Unit 3 At the zoo第一课时Part A Let’s talk Draw and say教学目标1.学生能够听懂、会说单词：giraffe，so。
2.学生能够听懂、会说句型：It’s （so）tall/short...Look at...教学重难点1.能够听懂、会说单词giraffe，so。
2.能够听懂、会说句型It’s （so）tall/short...Look at...3.能够灵活运用所学句型来描述动物的特征。
教学准备教学光盘，图片教学过程Step 1：Warm-up师生互动。
（教师出示动物的图片。
）T:What’s this?S:It’s a dog.T:What’s this?S:It’s a duck....Step 2：Presentation1.完成“Let’s talk”部分的任务。
教师出示长颈鹿的图片，向学生提问：What’s this？学生回答：长颈鹿。
教师板书并教读单词giraffe，学生跟读，教师纠正发音问题。
接着，教师指着照片说：Look at the giraffe.It’s so tall!教师把班上身高高和身高矮的学生各请一名上台，指着个子高的学生说tall，指着个子矮的学生说short，边说边比划。
待学生明白意思后，教师板书单词tall 和short并教读，学生跟读，教师纠正发音问题。
教师指着长颈鹿的照片再次说：It’s so tall！学生跟读：It’s so tall！教师出示熊的图片，向学生提问：What’s this？学生回答：Bear.教师指着熊的图片说：It’s short.同时用手比划“矮”。
学生跟读句子：It’s short.教师再出示一张胖胖的熊的图片，说：It’s short and fat！板书fat并用夸张的动作比划“胖”。
最后，教师带领全体学生边看图片边说句子。
教师播放“Let’s talk”部分的录音，学生跟读。
待学生熟悉课文后，教师将学生分成三人一组，分角色操练课文。
英语人教版三年级下册Unit 3 At the zoo Part A 教案
人教PEP版小学英语三年级下册Unit 3 At the zooPeriod 2（Part A .Let’s learn & Let’s do）Teaching design合肥市庐江县海事沙岗希望小学李冬Subject(课题): Unit 3 At the zooLesson period(课时)：The Second PeriodLesson type(课型): New lessonTeaching material analysis（教材分析）本套教材以小学三年级为起点，注重学生语言应用能力的培养。
本课时在A 部分Let's talk的基础上再次熟练巩固运用所学形容词来描述动物的特征，教学单词“tall”、“short”、“fat”和“thin”和“Let’s do”部分歌谣。
Learning situation analysis（学情分析）1、学生经过三年级上册的英语学习，具备了一定的语言基础，能用英语进行一些简单的日常对话，对形象的物体较感兴趣，容易被调动起来。
2、由于学生上学期已经学习了表示动物的一些单词，所以教学的一开始，复习已学的一些内容，唤起学生的记忆，激发学生的学习兴趣。
3、这个年龄段的学生比较好动，喜欢游戏，对直观的图片和动画情景比较感兴趣，因此，只要投其所好，就能激发学生的学习兴趣。
Teaching contents(教学内容)（Unit 3 At the zoo Part A .Let’s learn & Let’s do）Teaching aims(教学目标)（一）Knowledge & skills (知识与技能)1．通过学习，学生能熟练掌握两对意思相反的形容词：“tall”和“short”，“fat”和“thin”。
2．通过学习，学生能运用句型“It’s、、、” 简单地对动物进行描述。
3．通过学习，学生能听懂指令，并根据指令做出相应的动作。
Unit3AtthezooBLet’slearnstarttoread(教学设计)人教PEP版英语三
人教版《英语》（三年级起点）三年级下册Unit 3 At the zooB Let’s learn & start to read教学设计一、课例背景针对课时减少而进行单元整体教学设计，围绕单元主题，充分挖掘育人价值，确立单元育人目标和教学主线，整合教学内容，规划系列教学活动，推进信息技术与英语教学的深度融合，促进学生能力的发展和素养的提升。
二、教学分析（一）教学内容分析基于2022版《英语课程标准》指出教师需深入解读和分析单元内各语篇及相关教学资源，并结合学生的认知逻辑和生活经验，对单元内容进行必要的整合或重组，建立单元内各语篇内容之间及语篇育人功能之间的联系，形成具有整合性、关联性、发展性的单元育人蓝图。
本单元教学内容属于人与自然主题范畴，单元整体教学设计围绕话题“Animals”进行，分别设计了五个环环相扣的子主题：A big big day、Animals at the zoo、Go to the zoo、Animal riddles、Wonderful and funny animals ,分五个课时整合完成单元教学内容，体现让学生从认知与写作逻辑“复习拓展动物词汇、描述动物整体轮廓、细节描述动物体态特征”及生活实际经验“去动物园前（一、二课时：大情景铺垫与词汇储备）——在动物园（三、四、五课时：初看动物——细观动物——情感升华）”对教材内容的科学整合。
逐步建构和生成围绕单元主题的深层认知、态度和价值判断，促进其核心素养综合表现的达成。
本课教学内容属于人教版《英语》教材三年级下册第三单元该教学内容为PEP英语三年级下册Unit 3 At the zoo B Let’s learn & start to read，为本单元整体教学的第四课时以John、Chen Jie为人物主线，以大情景参观动物园整合教材内容，通过观察鸵鸟的身体部位特征学习描述性词汇“big,small, short,long”、身体部位tail, 及句型“It has... ”阅读Start to read 动物谜语，猜猜所描述是哪种动物。