多了解孩子的精神世界吧
孩子的勇敢与冒险精神
孩子的勇敢与冒险精神孩子，是天赋给我们的宝贵礼物，他们的成长伴随着勇敢与冒险精神的表现。
在这个过程中，他们无畏地探索新世界、克服困难并展现自己的独特个性。
本文将探讨孩子的勇敢与冒险精神，以及这种精神如何塑造他们的性格和帮助他们面对未来挑战。
1. 勇敢是孩子的本质孩子们天生勇敢。
他们有着无穷的好奇心和对未知世界的渴望，这种渴望驱使着他们展开冒险。
他们会毫不犹豫地尝试新事物，比如尝试高难度的游戏、学习新技能、结交新朋友等。
这种勇敢的表现，使他们能够跨越个人的舒适区，获得更多的经验和成长机会。
2. 冒险精神培养孩子的自信心勇敢和冒险精神是孩子建立自信心的重要因素。
当他们克服困难和面临挑战时，他们会发现自己的能力和潜力。
这种自信心会逐渐积累，让孩子相信自己可以应对各种情况和问题。
冒险不仅帮助孩子在实践中学习，还激发了他们对自己能力的信任，这对于未来的成功非常重要。
3. 勇敢的面对失败与困难冒险精神教会孩子面对失败和困难，使他们变得更加坚韧和适应力强。
这种经历让他们理解到失败和困难是成长的一部分，而不是终点。
通过接受挑战并尝试找到解决办法，他们学会从失败中学习，并在下一次冒险中变得更加强大。
这种积极的心态和韧性，无疑会成为他们日后面对生活和工作中的挑战的利器。
4. 勇敢培养孩子的创造力和创新思维勇敢和冒险精神激发孩子的创造力和创新思维。
当他们踏入未知领域时，他们需要思考和解决问题，发现新的方式和角度。
这种锻炼使他们能够培养出独立思考和创新的能力，在不同的环境中寻找新的解决方案和机会。
这种创造力和创新思维将对他们的将来产生积极的影响，帮助他们成为有能力创造新事物的人。
5. 如何支持和鼓励孩子的勇敢和冒险精神作为家长或教育者，我们应该为孩子提供一个积极的环境，支持和鼓励他们的勇敢和冒险精神。
首先，我们应该尊重孩子的意愿和兴趣，为他们提供机会去尝试新事物和挑战自己。
其次，我们应该给予他们支持和鼓励，无论他们成功与否，都要肯定他们的努力和勇气。
如何注重学生的精神世界
如何注重学生的精神世界教育以人为本的本质决定了要给予学生精神关怀。
教育家魏书生曾说过，“班主任……重要的是关心学生的精神世界。
”哲学家雅斯贝尔斯认为：教育过程首先是一个精神成长过程，然后才成为科学获知过程的一部分。
苏霍姆林斯基说：“教育者：学生精神生活的指导者” ……” 今天的孩子是精神上的乞丐，物质上的富翁。
孩子缺少四种爱：理解的爱；尊重的爱；信任的爱；平等的爱。
……他（她）们更多缺少的是精神关怀。
”南京师范大学班华教授说：教育或直接的教育过程是文化——心理过程，是师生精神交往的过程，是教师与学生互动的过程。
精神关怀是班主任专业劳动的核心内容。
班主任教育劳动，是促进学生精神发展的育人育德的精神劳动，班主任是学生的精神关怀者。
那么，新课改下的班主任应当怎样做才能成为学生精神的关怀者？一、了解学生。
有一个关于钥匙的故事：一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。
钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就"啪"地一声打开了。
铁杆奇怪地问："为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢？"钥匙说："因为我最了解他的心。
" （每个人的心，都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开。
唯有关怀，才能把自己变成一只细腻的钥匙，进入别人的心中，了解别人。
）班主任老师只有多角度全方位地了解学生并真诚地做学生的益友让学生信赖，这样他们才会向你打开那紧锁着的心扉，才能走进学生的心灵世界，才能教育好学生。
二、理解、尊重学生。
理解、尊重他人不仅仅是一种态度，也是一种能力和美德，它需要设身处地为他人着想，给别人面子，维护他人的尊严。
谈到理解、尊重他人，不得不提起我们的故事《孩子，请举起你的右手》：一位新来的老师向学生提一个问题，发现班上每个同学都举起了左手，老师点了一个男生，结果这个男生一个字儿也答不上来。
下课后，老师把男生叫到办公室，问他为什么不会也举手时，男孩哭着说：“老师，别人都会，如果我不举手别人会笑话我。
透过孩子的眼看世界
透过孩子的眼看世界孩子是上帝赐予我们最美好的礼物，他们用纯真的眼光看世界，带着无尽的好奇和探索精神，让我们重新发现生活的乐趣和美丽。
透过孩子的眼睛，我们不仅能看到世界的新奇和奇妙，更能从中汲取力量和智慧。
在这篇文章中，我们将一起探讨透过孩子的眼睛看世界的一些感悟和体会。
第一，孩子的眼睛是天真的窗口。
孩子天真无邪，他们对世界充满好奇和期待，把一切都看得那么新奇和美好。
他们会在沙滩上捡拾贝壳，会在花丛中追逐蝴蝶，会在夜晚仰望星空，对着满天繁星发出惊叹。
他们会把小小的事情看得那么的重要，会因为一片树叶的变化而高兴，会因为一只小鸟的歌声而欢喜。
他们的眼睛是无尽的美好和纯真，透过他们的眼睛，我们重新认识了世界，重新发现了生活的美好。
孩子是最真实和纯粹的，他们的眼神里不会有任何掩饰和伪装，他们会毫不犹豫地表达自己的情感和想法。
当他们开心的时候，眼睛会放射出灿烂的光芒，当他们伤心的时候，眼睛会充满泪水。
他们的眼睛是真诚的镜子，透过它们，我们能看到自己的影子，看到自己内心的真实和纯粹。
和孩子在一起，我们也会学会放下伪装，学会坦诚以待，学会更加真实和自然地面对自己和他人。
孩子对世界充满无限的希望和憧憬，他们相信生活会更加美好，相信明天会更加光明。
在他们的眼睛里，我们看到了希望的种子，那种永不磨灭的信念和力量。
透过孩子的眼睛，我们也能重新点燃内心的希望之火，重新找回生活的目标和动力。
在面对困难和挑战的时候，我们可以借鉴孩子的眼光，坚定信念，勇往直前，追求心中的梦想和目标。
孩子的眼睛记录着他们成长的点点滴滴，从小不懂事的孩童到懂事懂事的青少年，他们的眼睛承载着太多的经历和感悟。
透过这些眼睛，我们看到了成长的足迹，看到了困难和挑战，也看到了欢乐和成功。
和孩子在一起，我们也会重新审视自己的成长之路，回顾自己的点点滴滴，梳理自己的人生轨迹，回味成长的甜酸苦辣。
从孩子的眼睛里，我们学会了成长和进步，学会了从每次经历中吸取教训和智慧。
教师要走进每个学生的精神世界
走进每个学生的精神世界苏霍姆林斯基说过“尽可能走进了解每个学生的精神世界----这是教师的首条金科玉律”。
作为一名好老师，必须走进学生的心灵，做孩子的知心朋友。
我寻求改变，要有改变，必须立即行动起来。
首先，只有了解学生，才能走近学生。
为了全方位地了解学生，我开始经常进行家访。
了解了学生的家庭情况，了解了学生的成长环境，对于学生在学校的表现才能找到根源，这样就会找到解决问题的办法，学生也就更容易接受老师的教育。
了解学生的成长环境，在处理问题时就会更加宽容，处理方式更加灵活，教育的阵地也更大，与学生的交流更顺畅，学生更能心服口服。
其次，教师为学生与家长之间搭建起一座桥梁。
孩子的笑脸，看到孩子的进步，看到孩子的成长。
这样家长时刻与学生在一起。
同时，我也进行了各种评优活动，课堂作业最优秀的、家庭作业最优秀的、课堂回答问题最积极的、每个星期进步最大的……这样每个学生都能当上“优秀生”。
每个星期通过这样的评选，每个学生都能向父母传递一份最荣耀的信息。
学生在学校也更注重自己的言行，我猜测他们希望这些成功的瞬间能被老师抓拍，进而让父母知道自己的成长。
通过这样便捷的“互联网+教育”模式，家长对孩子更关注了，对学校教育更关注了，我的工作也便得到了家长的大力支持。
因为孩子在家长的眼中变得更优秀，使得学生与我的心灵也越来越近了。
第三适时表扬，走进学生心灵。
有位教育家曾经说过这样一句话：“一次不经意的表扬，可激起学生千百次的希望。
”在教育中，学生作业做得好，我会表扬：“看着你用心的书写，我很高兴！”、“你准确的表达，堪称这次习作的典范！”、“期待你下次更漂亮的书写！”、“你的作业赏心悦目！”……学生的作业质量在不断地提高，学习成绩在不断地进步，这些变化在悄然发生，学生对我常常以笑脸相迎；学生进步了，我的笑容也不由自主地挂在了脸上。
家校联系册上，我不仅写下了学生安全上要注意的，也写下了学生学习上要记住的，同时我也写下了我对学生的美语评价。
魔法岁月0到6岁孩子的精神世界读后感
魔法岁月0到6岁孩子的精神世界读后感篇1:嘿，大家好！我是小明，今天我要跟你们聊聊我读的一本书，叫做《魔法岁月0到6岁孩子的精神世界》。
这本书就像是一本魔法书，里面讲的都是我们这些小朋友的秘密哦！首先，我得说，这本书就像是一个超级大的糖果盒子，里面装满了各种各样的糖果，每一颗都超级甜，超级有趣。
比如说，书里说我们小朋友的脑袋就像是一个装满彩色气球的房间，每个气球都装着我们的想法和感觉。
有时候，我们会把气球放出来，让它们在房间里飞来飞去，这就是我们在想象和玩耍的时候。
“妈妈，你知道吗？我们的脑袋里有好多气球哦！”我昨天吃饭的时候跟妈妈说。
妈妈笑着问我：“是吗？那你的气球是什么颜色的呀？”“有的是彩虹色的，有的是星星图案的，还有的是超级英雄的！”我兴奋地回答。
书里还说，我们小朋友的世界就像是一个大大的游乐场，我们每天都在里面探险。
有时候，我们会害怕，就像是在坐过山车，心怦怦跳；有时候，我们会开心，就像是在玩滑滑梯，一路滑下来，笑声不断。
“爸爸，我今天在游乐场里探险了！”我晚上跟爸爸说。
爸爸好奇地问：“那你都遇到了什么好玩的事呢？”“我遇到了会说话的兔子，还有会飞的大象，真是太神奇了！”我手舞足蹈地描述。
而且，书里还告诉我们，我们小朋友有时候会发脾气，那是因为我们的气球太多了，房间太小，气球挤来挤去，就会爆炸。
这时候，爸爸妈妈就像是魔法师，他们会用爱心和耐心来帮助我们整理气球，让房间重新变得宽敞舒适。
“妈妈，我今天气球爆炸了。
”我有点不好意思地说。
妈妈温柔地摸摸我的头：“没关系，宝贝，妈妈会帮你把气球整理好的。
”最后，我觉得这本书就像是我们的好朋友，它告诉我们，每个小朋友都是独一无二的魔法师，我们的想象力和创造力就是最强大的魔法。
我们要相信自己，勇敢地去探索这个世界，因为每一天都是新的冒险！“这本书真是太酷了！”我跟朋友们说，“它让我知道了，我们每个小朋友都是小小的探险家，每一天都在寻找宝藏！”好啦，我的读后感就分享到这里啦！希望大家都能喜欢这本书，因为它真的就像是给我们小朋友的一份特别的礼物，让我们更加了解自己，也更加喜欢这个充满魔法的世界！篇2:嘿，大家好！我是小明，今天我要和你们聊聊我读的一本书，叫做《魔法岁月0到6岁孩子的精神世界》。
9条办法培养孩子的精神世界 - 性格培养
９条办法培养孩子的精神世界 -性格培养1、学习是相互的允许孩子问问题，给他们更多的机会和你一起讨论问题。
如果他问你：神仙们住在哪里?你就先问他“你觉得呢?”让他们独立表达自己的意见，或者可让他画一幅画来表达自己的想法。
精神世界永远是相互的，如果你仔细倾听孩子的想法，很可能你会发现一些你从来没有考虑过的东西和让你惊喜的回答。
2、不要假装自己知道所有的答案举个例子，当孩子问你：“人死了后去哪里了?”你的回答应该是诚实的：“没有人真正知道。
但是呢，有一些认为他们死了会去天堂，还有些人认为他们会重新出生，也有一些人认为人死了就什么也不再知道了。
”不可避免的，你的孩子会追问那妈妈是怎么想的呢?如果你有非常强烈的信仰，拿出来与孩子分享；如果没有，也没有关系，只要承认这些是很多人要花一辈子去寻找答案的问题，而妈妈正在努力寻找当中。
在这个过程中，让孩子体会一种开放的态度，并且他能够从中明白很多事情不一定有答案，很多事情没有答案也没有关系。
3、越有趣越好对于孩子们来说，无论传统文化还是精神信仰，都应该是有趣的。
所以，你可鼓励孩子给神仙画个像；编一个故事，讲讲关于世界是怎么来的；简单想象一下天上仙境究竟是什么样子；或者一起演一出小话剧、手指木偶戏之类的，一起创造一个你们的新故事。
对了，不要忘记很重要的一件事情啊，那是数百年来所有精神世界丰富的人们一直做的事情歌唱和跳舞。
如果你自己并不知道什么传统的歌曲和舞蹈，不妨买来CD或者DVD，和阸孩子一起学习。
学得不像没关系，高兴就好。
4、建立你们的家庭传统一个家庭的深厚传统，将是孩子们生的精神支柱，也是他们在这个变幻莫测的世界里能够寻找到的温暖依靠。
家庭的纪念日，祖父相册里发黄的照片，妈妈每次做饭时用的老日银汤匙还是曾祖母留下来的东西……告诉孩子关于家庭的历史，和孩子起触摸那些先辈们留下采的物件，给孩子讲讲那些你在童年时代就听母亲讲过的故事。
这将是他们永远的温暖记忆。
5、灌输对自然的欣赏与感激即使是我们成年人，也通常会被大自然所展现的奇妙现象而折服，更别说是孩子们了。
大班科学培养孩子的好奇心和探索精神
大班科学培养孩子的好奇心和探索精神科学教育对儿童的成长和发展起着至关重要的作用。
在大班阶段，培养孩子的好奇心和探索精神，对于他们未来的学习和探索世界的能力具有重要的促进作用。
本文将探讨如何在大班科学教育中有效培养孩子的好奇心和探索精神。
一、激发孩子的好奇心好奇心是孩子主动学习的动力之一。
大班阶段的孩子正处于认知发展的关键期，他们对周围世界充满了好奇。
因此，教师可以通过以下方法激发孩子的好奇心：1.引入新的课题和实验：在科学课堂中，教师可以选择一些有趣的、与孩子生活相关的课题或实验，引起孩子的兴趣和好奇心。
2.提出问题：教师可以通过提出问题的方式，引导孩子思考和探索。
例如，观察周围的环境，问孩子为什么天空是蓝色的，为什么树叶会变颜色等等。
这样可以激发孩子的好奇心，激发他们主动学习的愿望。
3.鼓励孩子提问：在课堂中，教师可以鼓励孩子提问问题，并给予积极回应。
这样不仅可以满足孩子好奇心的需求，还能培养他们积极主动的学习态度。
二、培养孩子的探索精神探索精神是指孩子主动积极地去探索和发现世界的能力。
在大班科学教育中，培养孩子的探索精神是非常重要的。
以下是几个有助于培养孩子探索精神的方法：1.提供开放性任务：给予孩子一些开放性的任务，让他们有机会自由探索和发现。
例如，在课堂中给孩子一些简单的材料，让他们自由组合和探索，观察他们在探索中的表现和思考能力。
2.鼓励小组合作：组织孩子进行小组合作，共同解决问题和完成任务。
这种合作可以激发孩子之间的相互学习和合作意识，培养他们的团队精神和探索精神。
3.提供多样化的学习资源：为孩子提供多样化的学习资源，包括书籍、实物模型、多媒体等。
这些资源可以帮助孩子展开自主学习和探索，激发他们的兴趣和好奇心。
三、创设丰富多彩的科学环境创设良好的科学环境可以为孩子的科学学习和探索提供良好的条件和空间。
以下是几个创设科学环境的建议：1.建立科学区域：在教室中划分出专门的科学区域，陈列一些与科学相关的实物，如植物标本、科学仪器等。
儿童的精神世界是丰富的
儿童的精神世界是丰富的，儿童的生活是多彩的，在孩子的眼里，万事万物都是有生命的，都是充满灵性的。
哪怕是小小的一片白云，一朵小花，一棵小草，轻风细雨，山川河流都会引起孩子们无尽的遐想。
在我们一年级有这样一篇课文《天上的小白羊》，这是一首充满想象力的童诗，以儿童和天上白云对话的口吻写出了童趣、童心的可爱。
为了培养孩子的兴趣开拓思路，发挥想象。
我没有在室内上这一堂课，而是和孩子们一起来到操场上，我们仰望天空欣赏着蓝天，和那千变万化的白云。
我提出了一个问题：“孩子们，你们看这云像什么？”顿时，孩子们一下子紧拥在我身边，挣着告诉我自己的想象。
于是我坐下来，准备认真听他们快乐的倾诉，任他们畅所欲言。
孩子们也簇拥着坐下来，有的还躺在那里……李佳春说：“老师，你快看！那有一条大鱼。
”杜根雨说：“老师，天上有头狮子。
”张志朝说：“不是，那是头狼，那还有小兔。
”“老师，那是一片大森林。
”轩恺说。
“那是羊，那是龙，那有一条大河。
”“有时天边会很红，像着火一样……”我不住地点头，不停地称赞他们想象的美。
是呀！孩子的世界是多彩的，充满灵性的。
他们等待着我们去欣赏，去倾听，去开拓…。
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多了解孩子的精神世界吧——一位特级教师妈妈的忏悔7月2日上午，南京市第一中学初中部的电化教室里，坐满了学生和家长。
9点钟，伴随着一首《别哭我最爱的人》歌曲忧伤的旋律，讲台的大屏幕上开始播放一段视频。
一张张照片缓缓闪现，记录了一个女孩成长的历程。
从可爱的婴儿到青涩的幼女，再到花样少女，然而就在女孩最美好的花季时光。
一切都消失了，取而代之的是一具冰冷的灵柩……8分44秒的视频放完，现场嘘唏不已。
这是一堂特殊的生命课，主讲人南京一中的老师黄侃。
照片中的那个女孩就是她的女儿远远（化名），在荷兰留学时选择用一种极端的方式结束了自己年轻的生命。
生命之花忽然凋谢！2009年2月8日，农历正月十四，元宵节的前一天。
下课后，黄侃发现手机上有一个未接来电，是女儿远远同窗六年的闺中密友从西安打来的。
黄侃打过去询问原由，对方说远远出事了。
远远是黄侃的女儿，2008年9月赴荷兰留学，在阿姆斯特丹大学读经济学。
出事了？黄侃很疑惑，也很惶恐，女儿能出什么事？她不相信。
中午，黄侃给中国驻荷兰大使馆打电话，但无人接听。
整个下午，黄侃始终心绪不宁。
远远从小喜爱体育、唱歌，还喜欢吹长笛和玩打击乐，成绩优异。
中学时出访过新加坡、韩国、澳大利亚和新西兰。
从小到大，女儿都没让黄侃操过太多心，学习优秀，兴趣广泛，生活自理能力也强。
“你不知道我这个女儿有多能干。
情商高，朋友也多，性格开朗，处理事情冷静。
”一说起女儿，黄侃的神情充满了自豪。
“留学的事情也是她自己决定的，自己找的学校，还申请到奖学金，自己办签证，买机票。
”对于女儿的留学，黄侃还是有自己的想法。
“她当时在南京航空航天大学念大一，我本来想让她在国内念完大学再出国的，但她坚持，我也只好尊重她的决定。
”黄侃亲自送女儿上的飞机。
事后回忆起来，那天她穿了一身黑色的T恤。
而平时，她最喜欢的是红或是黄等比较亮颜色的衣服。
到荷兰后，远远曾写信说很喜欢就读的学校，生活很愉快，还教美国同学学中文。
在短短不到半年的学习中，远远在学业上已表现得异常优秀，多项成绩在9分或以上，成为学校的优等生。
“她的个人博客上也全是生活条件得不错、和朋友相处得很好之类的话，她从小就这样，总是报喜不报忧。
”黄侃说。
下午4点，黄侃又一次拨打中国驻荷兰大使馆的电话，对方的答复是情况不明。
一个半小时后，黄侃再度打电话询问，大使馆称正在调查。
2月9日凌晨，大使馆确认了远远出事的消息，并让黄侃尽快办理出国手续，赶往荷兰处理丧事。
嚎啕大哭。
除此之外，黄侃根本不知道该做些什么。
她简直不敢相信，女儿那鲜活的生命真的永远凋谢了。
2月14日，情人节。
黄侃与远远的父亲乘飞机前往荷兰。
11个小时的行程，除了眼泪还是眼泪。
一下飞机，黄侃就问前来接机的大使馆工作人员，女儿在哪？当得知女儿被放置在阿姆斯特丹医学院的解剖室时，黄侃几乎晕倒过去。
“她一个人躺在那里，该多孤单呀。
”回忆那一刻，黄侃泪流满面。
黄侃甚至已经不记得自己是如何走进解剖室的。
“看到女儿的遗体时，我已经瘫倒在地。
”黄侃哽咽着说。
“女儿躺在白色的床单上，我突然想起当年我生下她时的情景。
她呱呱落地时的哭声还在耳边，如今却已变得冰冷。
”据记者了解，2月8日，远远在写下三封分别给爸爸、妈妈和亲朋好友的遗书后，在宿舍内自尽。
“亲爱的妈妈：我知道我没有资格鼓励你要坚强不要为我哭泣之类，……我真的太太太累了，八年来一次次平定崩塌的心灵，而当它再一次崩塌时我又无能为力，只有咬牙忍受再寻找调整的机会，而现实的事务又被耽搁着，现实的美好被破坏着，我真的厌倦了……”在遗书中，远远坦言自己受强迫症之扰已长达8年，痛苦不堪。
据专家介绍，强迫症属精神障碍性疾病，近年来在青少年中发病率极高，如不及时治疗，会导致精神抑郁以至自杀。
黄侃如论无何也没有想到，外表活泼开朗的女儿竟会背负如此大的痛苦，而她作为母亲竟没有丝毫察觉。
“现在回想起来，她上初中后一度变得沉默寡言，我还以为她是变文静了，没想到患上了心理疾病。
孩子最后的时光，也是在异乡孤独地度过……”黄侃痛苦地回忆。
黄侃认为女儿太要强，事事要求完美。
“在我们面前从来没有表露过失败的一面，展现给我们的只有微笑。
”远远的意外身亡让她的许多朋友吃惊不已。
记者了解到，几乎所有跟远远有过接触的人，一致评价她平常开朗活泼，没有任何强迫症或是抑郁症的迹象。
“积极向上，充满理想，倔强不服输。
也许正是她这种对生命中完美的执著追求，让她把自己的一切永远留在了风车的故乡。
”一位好友在纪念远远的文章中写道。
远远的一位好友在接受记者采访时表示，她们在遇到问题的时候，都会咨询远远的意见，而现在回想起来，远远甚少与她们分享自己的感受。
而在远远结束自己的生命前，她跟好友曾同游西班牙葡萄牙，她开始有迹象表现为不爱拍照，谨小慎微。
在遗书中，远远说曾想通过留学生活来减轻自己的症状，但却“没有成为救赎的灵药”。
她还请求父母能够对强迫症人群进行研究，并且能够帮助其他的受害者。
一向心思细密的远远甚至在一张给警察的纸条上面用英文写着：请不要救我。
2009年2月18日，远远的遗体在阿姆斯特丹火化。
在处理完一些后事后，黄侃于2月24日乘飞机回国。
“我是用远远的书包将她的骨灰背回来的。
上飞机的时候，我就对她说，远远呀，小时候我就是这样背着你上学，现在，妈妈又把你背回来了，我们一起回家吧。
”刚回国那段时间，黄侃根本不敢回家，一看到女儿的房间，就止不住地流泪，她在学校住了三个月。
5月4日是远远的生日，黄侃买了女儿最喜欢的食物还有花去墓地。
“在公交车上，眼泪就像断了线一样往下滴，怎么忍都忍不住，旁边的乘客还一直安慰我。
我就一路哭到了墓地。
”那段时间，黄侃无时无刻不在思念女儿。
“梦里全是她小时候的样子，穿着小棉袄，在床上翻来翻去，调皮起来不愿意穿袜子，甚至有时候我都能闻到她身上的奶香味。
”但是，黄侃坚强地走了出来。
“不能改变的事情我必须接受，我只能改变自己能改变的。
”黄侃把全部的精力都投入到教学工作中，2010年她被评为特级教师。
为了满足女儿的遗愿，黄侃还拿出十万元设立了“健心奖”，奖励那些从事心理工作的老师。
与此同时，作为一名教育工作者，黄侃开始反思。
女儿上幼儿园时，由于黄侃夫妻俩工作较忙，于是将她送去寄宿学校。
“如今来看，当时对她太残忍了，那么小的年纪，正是在父母身边撒娇淘气的时候，却一个人孤单地住在学校。
”黄侃后悔地说。
“另外，我对女儿的关心过于物质化，而在精神上交流得太少，我对她的精神世界缺少了解，这也是中国大多数父母的问题所在。
”黄侃说，女儿曾经也和她交流过感情上的问题，“但我是个粗线条的人，有时候大大咧咧，对这种事不太敏感。
”黄侃也坦言，在学习上，女儿也承受着一定的压力。
“她学习成绩一直不错，我也没有对她有太高的要求，但是一旦考试没考好，我也会旁敲侧击地鞭策一下她。
”现在回想，黄侃发现女儿在心理上的问题早已隐约出现。
“只要碰上大考，她就出不了好成绩，这就是心理压力过大造成的。
”女儿的离世让黄侃的教育理念发生了根本的变化。
“我尝试让学生们更加快乐幸福，他们学业繁重，本来就很辛苦，我会和他们一起发泄苦闷，对家长来说，我想让他们知道，对孩子的评价不要太纠结于分数。
”正是基于这一点，黄侃特意选择在中考分数揭晓前一天，上了这堂特殊的生命课。
“我希望孩子和家长们对人生能有新的认识，考试成绩不是判断一个学生成功与否的标准，要懂得人生还有很多的风。
”最后一堂课“上这样一堂课，对我来说是一个艰难的选择，甚至直到上课前一天，我还在打退堂鼓。
”7月4日，黄侃在接受记者采访时说。
两年前，黄侃正在担任南京一中初一（2）班英语老师，当得知女儿远远出事的消息后，黄侃便赶往荷兰处理后事。
“当时我带这个班才不到一年，孩子们不知道我为什么突然消失了一段时间，感觉很疑惑，我一直没有告诉他们这件事，因为当时他们都还小，心智不够成熟。
我当时就决定，等到他们初中毕业时，给他们一个交待。
”不仅仅是对学生的交待，黄侃也在给自己一个交待。
当黄侃开始筹备这堂生命课时，翻开女儿的一张张照片，她心痛不已。
“视频中用的歌是郑智化的《别哭我最爱的人》。
那是女儿电脑中最后留下的、也是惟一一首歌，我想我能明白她的心。
”“有朋友得知我要上这堂课，都劝我不要进行，但这是我的一个心愿，我要让女儿的死变得有价值。
”对黄侃来说，这堂课的确难上，因为她要撕开那渐渐愈合的伤口，直面自己的痛苦。
在讲述自己的心路历程时，黄侃一度痛苦不能自已，最后由一名学生代她读完自己写给女儿的信。
但是，痛苦显然并不是生命课的主题，黄侃有着更深的含意。
她希望用自己的亲身经历向学生和家长传递自己的教育理念。
对学生，黄侃说：“我希望孩子们能够学会面对生命中的痛苦、挫折、不幸，无论遇到什么事情，都要珍惜生命，生命只有一次，只要活着，就有希望。
”对家长，黄侃说：“家长们请学会欣赏子女，看到他们的独特之处，给孩子充分的信任和鼓励，尽可能地陪伴孩子成长的每一步。
”谈及自己的教育感受，黄侃说，如果女儿在世，她一定会让她按自己的兴趣生活，绝不给她压力。
“只要她能自食其力，做一个对社会没有危害的人，我就满足了。
只可惜，生命不能重头再来。
”生命课的反响让黄侃欣慰。
南京一中初三（2）班的一位学生家长给她发来的短信中写道：“您是学生们的恩师，更是她们的母亲。
当姹紫嫣红的时候，这满园的桃李都不会忘记向您致敬。
”但黄侃说，这堂生命课，她只能上一次。
“这是第一次，也是最后一次。
”为人父母的，有空看看！。