北师大版数学三年级下册《电影院》
74
× 11 4 296
35
× 13 6 210
23
345
84
10 9 2
714
1036
35
560
第十七届世界杯足球赛有32支球队 参加，每队23名运动员，共有多少 名运动员参加？
32 ×23=736（名） 32
× 23
96 614 736 答：共有736名运动员参加。
1时=60分 68 ×60=4080（克） 68 × 60 4080 答：1时浪费掉4080克水。
6×3= 18
14×2= 28
25×2= 50
6×30=180 14×20=280 25×20= 500 60×30=1800140×2=280 250×20= 5000
计算:23×12
1）电影院的座位够吗？ 2）这个电影院一共有多少个座位？
3）还剩多少个空座？
1）电影院的座位够吗？
25×20= 500（个）
2）这个电影院一共有多少个座位？ 21×26=
算法1 算法2 算法3 算法4
下一张
2）这个电影院一共有多少个座位？
21×26= 546（个）
算法1
26×20=520
26×1=26
520+26=546
返回
2）这个电影院一共有多少个座位？
21×26= 546（个）
算法2
21×20=420 21×6=126
哪把钥匙能开百宝箱？
两位数乘两位数的计算方法:
先用两位数个位上的数去乘另一个 因数,得数的末位和两位数的个位对齐; 再用两位数十位上的数去乘另一个因数, 得数的末位和两位数的十位对齐;然后把 两次乘得的数加起来。
注意进位！
(1) 计算。
50 100
150
200
（2） 观察上述算式，想一想不计算 能直接得到16×25的结果吗？ 16×25= 400
15×36=540
15 × 336 90 45 540
1
下面的计算对的打”ν”,错的打” ×”,并改正。
① 33
33
× 31 5 165
②23
23 ×12 46
×35 155
×1 2 46
99
1045
91 9
11 5 5
23
(× )
23
276
×) (×
69
竖式计算。
23
× 11 5 115Fra bibliotek42× 21 6 252
算法4 26 × 2 1 1 26 52 546
26×20=520
26×1=26 520+26=546 算法3 26×21
21×20=420
21×6=126 420+126=546
=26×3×7
=78×7
=546
（1）24×28
（2）15×36
24×28=672
24 × 238 192 48 672
420+126=546
返回
2）这个电影院一共有多少个座位？
21×26= 546（个）
26×21 =26×3×7 =78×7 =546
算法3
返回
2）这个电影院一共有多少个座位？
21×26= 546（个）
算法4
26
×21
1
26
52
546
返回
2）这个电影院一共有多少个座位？
21×26=546（个）
算法1 算法2
三年级下册数学教案-第5课时电影院(北师大版)
三年级下册数学教案第5课时电影院（北师大版）教案：三年级下册数学教案第5课时电影院（北师大版）一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级下册数学教材第5课时“电影院”。
本节课主要让学生理解和掌握长度单位米、分米、厘米，以及它们之间的换算关系。
通过解决实际问题，让学生能够运用长度单位进行简单的测量和计算。
二、教学目标1. 让学生掌握长度单位米、分米、厘米，以及它们之间的换算关系。
2. 培养学生运用长度单位解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：长度单位之间的换算关系，以及运用长度单位解决实际问题。
2. 教学重点：让学生在实际情境中，运用长度单位进行测量和计算。
四、教具与学具准备1. 教具：尺子、电影院的平面图、多媒体设备。
2. 学具：尺子、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示电影院的平面图，引导学生观察电影院的长度和宽度，并提出问题：“电影院的长度和宽度分别是多少米？用尺子量一量。
”2. 讲解长度单位：教师介绍长度单位米、分米、厘米，以及它们之间的换算关系。
例如，1米=10分米，1分米=10厘米。
3. 测量练习：教师组织学生分组，用尺子测量电影院的实际长度和宽度，并记录结果。
4. 计算练习：教师提出问题：“如果电影院的长度是30米，宽度是20米，那么电影院的总面积是多少平方米？”引导学生运用长度单位进行计算。
5. 例题讲解：教师出示例题：“一个电影院的座位是5排，每排8个座位，请问电影院一共有多少个座位？”引导学生运用长度单位进行计算。
6. 随堂练习：教师发放练习题，让学生独立完成。
例如：“一个教室的长度是10米，宽度是8米，求教室的面积。
”六、板书设计1. 长度单位：米、分米、厘米2. 换算关系：1米=10分米，1分米=10厘米3. 实际问题：电影院的长度和宽度、座位数量等七、作业设计1. 作业题目：（1）一个公园的长度是200米，宽度是150米，求公园的面积。
三年级数学下册教案电影院(两位数乘两位数有进位的乘法)北师大版
教案：三年级数学下册电影院 (两位数乘两位数有进位的乘法)教学目标：1. 让学生掌握两位数乘两位数有进位的乘法运算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，能够将乘法运算应用于电影院的场景中。
3. 培养学生合作学习的能力，通过小组讨论和合作，共同解决数学问题。
教学内容：1. 两位数乘两位数有进位的乘法运算方法。
2. 运用乘法运算解决电影院场景中的实际问题。
3. 小组合作学习，共同解决数学问题。
教学重点与难点：1. 教学重点：掌握两位数乘两位数有进位的乘法运算方法，能够熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解乘法运算的进位原理，并能够将其应用于实际问题中。
教具与学具准备：1. 教具：电影院场景图，乘法运算卡片。
2. 学具：学生自带铅笔、橡皮、计算器。
教学过程：1. 引入：通过展示电影院场景图，引导学生思考与电影院相关的数学问题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解两位数乘两位数有进位的乘法运算方法，通过具体例题进行示范，让学生理解乘法运算的进位原理。
3. 练习：让学生进行两位数乘两位数有进位的乘法运算的练习，通过练习巩固所学知识。
4. 应用：将乘法运算应用于电影院场景中的实际问题，让学生通过小组合作学习，共同解决数学问题。
板书设计：1. 板书三年级数学下册教案电影院 (两位数乘两位数有进位的乘法)2. 板书内容：两位数乘两位数有进位的乘法运算方法，具体例题，练习题目，应用题目。
作业设计：1. 让学生完成练习题目，巩固两位数乘两位数有进位的乘法运算方法。
2. 让学生运用乘法运算解决电影院场景中的实际问题，并写下解题过程。
课后反思：通过本次教学，我发现在学习两位数乘两位数有进位的乘法运算时，学生对于进位原理的理解存在一定的困难。
因此，我在教学过程中注重了通过具体例题进行示范，并让学生进行了大量的练习，帮助他们理解并掌握乘法运算的进位原理。
同时，通过将乘法运算应用于电影院场景中的实际问题，学生能够更好地理解数学知识在实际生活中的应用，提高了他们的数学思维能力。
北师大版小学数学三年级下册第三单元《电影院》教案
《电影院》教学设计一、教学内容：小学数学三年级下册第28-29页。
教学目标1、结合“电影院”的具体情境，进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法。
2、对两位数乘两位数（有进位）能进行估算和计算。
3、能解决一些简单实际问题。
教学过程：一、创设情境揭题：大家可能没去过电影院。
可是，老师小时候，没有电视看，就经常上电影院看电影。
今天我们就去电影院发现新的知识。
板书：电影院二、自主探索、学习新知1、观察情景图，提出数学问题（1）课件播放情景图，让学生仔细观察，找出图中的数学信息有500人，共有21排座位，每排可坐26人。
（2）让学生根据数学信息提出数学问题估计学生会提出：A、电影院的座位够吗？B、这个电影院一共有多少个座位？2、自主探索、解决问题（1）估算“电影院的座位够吗？”让学生独立思考后在班内反馈，鼓励学生用自己的语言表达出自己的思考过程，只要学生讲的合理就给以肯定。
（2）计算引导学生进行就算求解“这个电影院一共有多少个座位？”列式：21×26=A、学生独立思考，并把自己的思考过程记录在练习本上。
师进行巡视指导，特别针对一些用竖式计算的学生进行帮助和引导，让他们注意乘法时的进位。
B、小组内交流、讨论算法。
C、班内反馈估计学生出现的答案有：1、26×20=52026×1=26520+26=5462、26×21=26×3×7=78×7=5463、竖式计算重点对竖式计算进行汇报。
让学生进行质疑，并在质疑和释疑的过程中，让学生掌握有进位的两位数乘两位数的算法和算理。
引导学生完整答题21×26=546（个）答：这个电影院一共有546个座位。
3）揭题让学生仔细观察今天的乘法竖式，思考今天和昨天学习的有什么不同。
引导学生总结出今天学习的是用竖式计算有进位的两位数乘两位数的乘法师进行板书：电影院-两位数乘两位数（有进位）的乘法三、巩固练习、拓展运用1、让学生计算24×28（1）学生独立完成后让学生在班内反馈，重点让学生汇报自己的计算过程，班内其他学生进行判断。
北师大版小学数学三年级下册《电影院》教案
一、教学内容
北师大版小学数学三年级下册第七单元《电影院》章节，内容包括：
1.认识电影院内的座位排列，理解行与列的概念；
2.学习使用坐标系表示座位位置，进行简单的坐标读写；
3.通过实际情景，进行方向辨别，培养空间观念；
4.解决电影院座位排列的实际问题，如：如数等。
在实践活动的设计上，我觉得可以进一步丰富和拓展。例如，可以让学生们设计一个更大规模的座位排列，或者引入其他场景下的坐标系应用，以提高学生的实践操作能力和创新意识。
二、核心素养目标
1.培养学生运用坐标系描述物体位置的能力，增强空间观念和几何直观；
2.发展学生通过观察、思考、解决实际问题的能力，提高问题解决素养；
3.培养学生合作交流、团队协作的精神，提高沟通表达能力；
4.激发学生探索生活中的数学，增强数学与现实生活的联系，提高数学应用意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解坐标系的基本概念。坐标系是描述物体位置的工具，由行和列组成。它在生活中有广泛的应用，如地图、座位表等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以电影院的座位图为例，展示如何使用坐标系找到座位，以及如何计算某一排或某一列的座位数。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调坐标系的使用方法和行、列的概念这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
-在实际问题中，运用坐标系进行方向辨别和位置描述；
-解决涉及行、列的计算问题，如计算某一排或某一列的座位数。
举例：难点之一是理解坐标系中行与列的交叉关系。学生可能会混淆行和列的顺序，或者在描述位置时出现错误。例如，将“第5排第8列”误读为“第8排第5列”。教师需要通过具体的示例和练习，帮助学生理解和掌握这一概念。
《电影院》(教案)三年级下册数学北师大版
《电影院》（教案）三年级下册数学北师大版课程模式：本节课是一节数学课，主要通过观看电影《电影院》的方式，引导学生探究其中的数学内容，通过亲身实践，运用数学知识解决问题，提高学生学习数学的兴趣和能力，培养学生的数学思维和解决问题能力。
教学目标：1. 学习从图片、影像中感受数学元素的美感，增强学生对数学的兴趣和认识。
2. 能够用百分比和比例的相关知识解决具体问题。
3. 能够灵活运用电影中数学元素，解决实际问题。
教学重点：1. 感受数学在生活中的应用，通过亲身实践学习数学知识。
2. 学习运用百分比和比例解决实际问题。
教学难点：1. 如何引导学生从实际生活中导出数学思想。
2. 如何让学生更好地理解并运用百分比和比例的相关知识。
教具准备：1. 一张关于电影院里观众座位数以及座位占比的图片。
2. 电影《电影院》光碟或在线观看链接。
3. 与知识点相关的练习题。
课前准备：1. 确定本节课学习的内容和议题。
2. 确定教学方式和教具。
3. 大致地思考如何引导学生进行学习和探索。
教学过程：Step 1 导入1. 导师先运用一张图片或图像与学生互动，向学生引入本节课学习的主题：“今天我们来看一看电影票房数据，寻找数据中的数学秘密。
”2. 导师与学生共同分析讨论图片中所包含的数据，猜测电影院座位的占比等信息。
Step 2 学习1. 导师播放电影《电影院》，通过观看电影，学生可以看到数据、比较数值，从而了解电影票房微积分知识与数学思维的应用。
2. 播放后，导师要求学生总结出演员的每一个角色如何协调合作来完成所需的任务，从而引导学生对电影中应用的数学知识进行综合、深入的理解。
3. 导师向学生讲解票房数据的具体含义，引导学生探究如何应用百分比和比例解决具体问题，如何轻松快捷地算出平均数等问题。
Step 3 实践1. 导师向学生发放与课堂主题相关的练习题，让学生自行解决。
2. 提供指导和帮助，让学生从中掌握解决问题的方法和技巧。
新北师大版三年级数学下册《电影院》教学课件
课后思考
这节课你学了什么？ 最大收获是什么？
课后反思
1、和同桌说说你今天学习有 什么收获？ 2、老师引导学生归纳本课知 识重点。
同学们，这节课你们表现得都非常棒。在以后 的学习中，请相信你们是存在着巨大的潜力的，发 挥想象力让我们的生活更精彩吧。
感谢观看
552
古印度是从高位开始算的。
24 × 23
4 ······2 0 × 2 0 8 ······2 0 × 4 6 ······2 0 × 3
＋ 1 2 ······4 × 3 552
用画线的方法也可以计算乘法（例如24x23）
2
3
4个交叉点
2
14个交叉点
4
பைடு நூலகம்
12个交叉点
4 0 0＋1 4 0 ＋1 2 ＝5 5 2
估一估，电影院的座位够吗？ 算一算，电影院有多少个座位？
2 1 ×2 6 ＝
三（1）班有38名同学，每张电影票12 元，买电影票需要多少元？
算一算
课堂评测
32 × 24
18 × 23
26 × 51
我国台湾用“视窗”来记录心算结果。
24 × 23
视窗
1 2 ······4 × 3 6 0 ······2 0 × 3 8 0 ······4 × 2 0 ＋4 0 0 ······2 0 × 2 0
三年级数学下册_三_乘法《电影院》说课稿_北师大版
三年级数学下册_三_乘法《电影院》说课稿_北师大版尊敬的各位领导、同事们：大家好！今天我说课的内容是北师大版三年级数学下册第三单元中的《电影院》。
这个课时的内容是让学生通过观察、操作、推理等活动，掌握乘法的基本原理和算法，并且能够解决生活中的实际问题。
一、教材分析本课时的内容主要包括两个部分：一部分是结合具体的情境，通过观察、操作、推理等活动，让学生掌握乘法的基本原理和算法；另一部分是让学生能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。
二、学情分析三年级的学生已经有一定的数学基础，对于乘法的概念也有了一定的了解。
但是，他们对于乘法在实际生活中的应用还是相对陌生的。
因此，本课时的重点是要让学生通过实际操作和解决问题，进一步理解乘法的基本原理和算法，并且能够解决生活中的实际问题。
三、教学目标1.让学生通过观察、操作、推理等活动，进一步理解乘法的基本原理和算法。
2.让学生能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。
3.培养学生的数学意识和解决实际问题的能力。
四、教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作和解决问题，进一步理解乘法的基本原理和算法。
2.教学难点：让学生能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。
五、教具准备在本课时中，我们需要准备一些教具，包括：数字卡片、小棒、口算练习纸等。
这些教具可以帮助学生更好地理解乘法的基本原理和算法，并且能够更好地解决实际问题。
六、教学过程1.导入新课：通过引导学生观察课本上的情境图，让学生了解本课时的学习内容，并且提出相应的问题，激发学生的探究欲望。
2.探究新知：让学生通过实际操作和推理等活动，进一步理解乘法的基本原理和算法。
我们可以采取以下步骤：（1）引导学生观察情境图，让学生了解需要解决的问题是什么。
（2）让学生通过实际操作，理解如何计算电影院的座位数。
我们可以让学生用小棒代表座位，让他们用小棒摆出电影院的座位排列情况，并且数出座位数。
这样可以让学生更加直观地理解如何计算电影院的座位数。
三年级数学下册_三_乘法《电影院》的说课稿_北师大版
三年级数学下册_三_乘法《电影院》的说课稿_北师大版尊敬的各位领导、老师、同学们：今天我要说课的内容是三年级数学下册中的《电影院》。
这个课题是三乘法的学习内容，也是我们日常生活中经常遇到的问题。
通过这个课题的学习，我们可以帮助学生掌握乘法的基本原理，提高解决实际问题的能力。
一、教材分析本课是北师大版小学数学三年级下册的教学内容。
在前面的学习中，学生已经掌握了两位数乘两位数和三位数乘一位数的方法，本课将在此基础上，通过具体情境帮助学生理解三乘法的意义，并掌握其计算方法。
同时，通过实践活动培养学生的观察、推理和解决问题的能力。
二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础和认知能力，但对于抽象的数学概念和原理仍需借助具体的实例来理解。
本课通过创设情境、小组合作、动手操作等方式，激发学生的学习兴趣，促进学生对三乘法意义的理解和掌握。
三、教学目标1. 理解三乘法的意义，掌握三乘法的计算方法。
2. 能正确运用三乘法解决生活中的实际问题。
3. 通过小组合作、动手操作等方式培养学生的合作精神和创新能力。
四、教学重难点1. 教学重点：掌握三乘法的计算方法，理解三乘法的意义。
2. 教学难点：运用三乘法解决实际问题。
五、教法与学法1. 创设情境：通过创设具体的情境，帮助学生理解三乘法的意义。
例如，通过展示一个电影院的座位排列情况，让学生观察并计算出每个座位的价格。
2. 小组合作：通过小组合作的方式，让学生自主探究三乘法的计算方法。
例如，让学生分组计算电影院的座位数量和总价，然后总结出计算方法。
3. 动手操作：通过动手操作活动，激发学生的学习兴趣，促进对三乘法意义的理解。
例如，让学生用小棒摆出三个一行或三个一列的形状，然后数出总数并总结出计算方法。
4. 及时反馈：通过及时反馈学生的练习情况，帮助学生纠正错误，加深对三乘法的理解。
例如，让学生自己检查并纠正练习中的错误，然后总结出需要注意的问题。
六、教学过程设计1. 导入新课：通过展示一个电影院的座位排列情况，让学生观察并回答座位排列的规律和每个座位的价格。
北师数学三年级下册第三单元《电影院》教材分析+教学建议+习题讲解
电影院学习目标1.在解决实际问题的过程中，能选择适当的方法进行估算，体会估算在生活中的作用。
2.能解决两位数乘两位数的简单实际问题，经历与他人交流各自算法的过程，并会通过估算解释运算结果的合理性。
编写说明本节课将进一步学习两位数乘两位数的乘法的计算和估算方法，并能够解决简单的实际问题。
为此，教科书提出了三个问题。
第一个问题结合具体情境进行估算，体会估算在生活中的价值；第二个问题结合实际问题，了解并掌握两位数乘两位数的竖式计算中的进位法则；第三个问题能应用两位数乘两位数的乘法运算解决简单的实际问题，并会运用估算解释运算结果的合理性。
·估一估，电影院的座位够吗？教科书中呈现的两种学生可能的估算方法，道理是相同的。
为了估算电影院的座位是否能容纳500名学生，可以估算出电影院座位数的下限，如果这个下限比500大，说明电影院的座位够了。
在整数乘法运算中，如果把两个乘数估小，或者一个乘数不变把另一个乘数估小，积都会被估小，对积与乘数之间的数量关系的这种感悟，就是数感的特征与表现。
·算一算，电影院有多少个座位？教科书中呈现了横式笔算、列表计算和竖式计算三种形式的计算方法。
其实横式笔算或列表计算的算法也都不是唯一的，通过探索算法与交流，可以深化对算理的理解，并体验算法的多样化。
·三（1）班有38名同学，每张电影票12元，买电影票需要多少元？运用所学的知识独立解决简单的实际问题，注意两个问题：一是鼓励算法的多样化，不只拘于竖式算法，可以列表计算或横式计算，如，38×12=38×2×6=76×6=456，等等。
二是会用估算解释运算结果的合理性，如估计了运算结果比380元多，不到480元，说明456这个运算结果是合理的。
教学建议首先引导学生读懂图画、文字提供的数学信息，学校组织500名学生看电影，电影院有21排，每排有26个座位，每张电影票12元。
三年级下册数学优秀课件-3.4《电影院》北师大版(秋)(共14张ppt)
23
×12
46
23
276
×＝ ×＝ ＋＝
×＝ （个）
＋＋＋＝
×
×
4
算法三 ×
（个）
×↑↑
…… …… ……
答：一共有个座位。
三⑴班有名同学，每张电影票元，买电影票需要 多少元？
×＝ （元）
×
答：买电影票需要元。
6
.计算。
7
.三⑵班有人，每人买个书包和个铅笔盒。
12
.他能在分内录完这篇稿子吗？
13
14
8
两位数乘两位数（进位）的计算方法:
、与个位相乘，个位十位分别对齐
、与十位的相乘，即为， 计算的时候，我们可以直接看成是， 只是结果的末位要和十位对齐，在计算时要注
意进位
、做和，得出结果。
竖式计算
×
×
×
本课总结
计算两位数乘两位数（进 位）乘法应该注意什么？
.光明小学有个教学班，平均每班有人。 ⑴ 这所学校的学生有名吗？你是怎样估算的？ ⑵ 算一算，这所学校有多少名学生？