最新部编版三年级语文上册第二单元语文园地二【教案】
部编语文三年级上册《第二单元 语文园地二》优质教案(三套)
《第二单元语文园地二》教案【教学要求】1.交流平台，词句段运用，认真读词语，朗读句子，积累语言。
2.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，帮助小学生积累古诗。
【教学重点】1.采用多种形式的朗读和背诵。
利用插图，了解古诗大意。
2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。
【教学难点】感情朗读句子，理解古诗大意。
【教学课时】1课时一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。
（板书：语文园地）二、交流平台板块一：交流平台（课件出示）1.读书的时候如果遇到不理解的词语，你会怎样做？2.小组交流，看看哪个小组总结的方法多。
3.小组派代表做汇报发言，教师评议，并小结。
（课件出示）（1）查字典理解词语。
（2）运用组合法理解词语。
一个词语，通常由几个字或几个词构成，所以我们只要先分开理解字义、词义，再组合起来就好理解了。
如忠勇一词，忠有忠诚的意思，勇是勇敢的意思，忠勇就可解释为忠诚勇敢。
又如艰难险阻一词，艰难是困难，险阻有险恶有阻碍的意思，艰难险阻就可以理解为困难险恶。
运用组合法理解词语时要注意的是，分开解释字义或词义时，必须十分准确，否则在合起来理解时就会出差错，如:爱不释手中的释应该是放下，如果错误地理解为解释的话，那么合起来理解这个词语的意思就会让人莫名其妙了。
（3）运用换词法理解词语。
汉语中的词汇是非常丰富的，有些词可以用意思相近的词语来代替；有些词则可以用意思相反的词来进行对比理解。
如蜻蜓的眼睛很大，结构很复杂。
这句中的复杂可以用不简单来代替。
（4）联系上下文理解词语。
读书时还要瞻前顾后，在课文中找出相关的词语、句子或段落来解释要解释的词语或句子。
（5）在具体的语言环境中推敲揣摩把握变化。
有些词在实际使用时，词义有了变化。
对这些富有表现力的词语，在教学中引导学生联系语言环境分析，推敲揣摩，才能把握变化。
例如:他借到一本杂志，贪婪地读起来。
贪婪的本义是贪得无厌。
放到句子里怎么也说不通。
引导学生想一想句子讲了什么，然后再思考贪婪的意思，就能领会这里的贪婪是不知满足，专心入迷的意思了。
小学语文部编版三年级上册第二单元《语文园地二》教案合集三篇
小学语文部编版三年级上册第二单元《语文园地二》教案合集三篇语文园地二教学目标：1．通过探究交流，了解更多理解词语的方法，提升品悟语言文字的能力。
2.了解关于不同季节的特点，进行语言文字的有效积累。
3．掌握汉字书写最基本的规律，提升汉字的书写及审美能力。
4．通过诵读描写秋天的词语，进一步感知秋天的季节特点，激发对秋天的热爱、赞美之情。
教学重点：进一步感知秋天季节特点，激发对秋天的喜爱和赞美之情。
教学难点：能够掌握理解词语的基本方法，提升对语言文字的感悟能力。
教学准备：准备多媒体课件、关于秋天的四字词语以及相应的生字卡片第一课时课时目标：1．通过探究交流，了解更多理解词语的方法，提升品悟语言文字的能力。
2．了解不同季节的特点，进行语言文字的有效积累。
教学过程：一、谈话激趣，引入话题1．谈话引入：孩子们，你们平时喜欢读课外书吗？（喜欢）是啊，读书能够让人学到很多知识，也能明白很多道理。
老师也喜欢阅读，但是，有时候在阅读的过程中老师会遇到很多不了解的词语，影响了对文章内容的理解。
那么遇到了这样的问题，该怎么办呢？2.学生简单交流自己的意见（可以请教别人、可以查字典……），教师适时引出话题：看来能够解决问题的办法还真不少呢！接下来，就让我们一起来分享自己的读书方法。
【设计意图】此环节教学从学生的学习实际引出交流话题，并通过问题的呈现，激发潜藏在学生内心的“乐助”意识，从而为接下来的交流奠定良好的情感基础。
二、教学“交流平台”1．课件出示“交流平台”的内容，引导学生首先认真回顾、整理自己平时都是如何理解词语的。
2．小组内进行交流，小组长注意记录并整理本小组的交流情况，教师深入小组间了解学生的交流情况，适时提醒他们注意将自己理解词语的方法说清楚，同时予以点拨指导。
3．指明小组代表进行班内交流，比一比哪个小组总结的方法最多、最好。
教师注意在学生交流的过程中予以点拨指导，让其将自己的方法表述清楚。
4．教师予以方法归纳：如果遇到了不了解的词语，查字典无疑是最快、最有效的方法。
部编版三年级上册《语文园地二》语文教案
部编版三年级上册《语文园地二》语文教案一、教学内容二、教学目标1. 通过学习，使学生理解并掌握诗词的基本知识和文学鉴赏方法，感受诗词的意境美。
2. 培养学生的词语运用能力，拓展词汇量，提高语文素养。
3. 培养学生的阅读兴趣，通过阅读实践活动，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：诗词的意境理解和词语的运用。
教学重点：诗词的朗读与欣赏，词语的积累与运用。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示秋天的图片，引导学生谈论秋天的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 诗词欣赏：a. 朗读《静夜思》和《山行》，让学生感受诗词的节奏和韵律美。
b. 分析诗词的意境，让学生理解并体会作者的情感。
3. 语文天地：a. 学习《词语盘点》中的词语，让学生掌握词语的意思和用法。
b. 进行词语接龙游戏，巩固所学词语。
4. 阅读欣赏：a. 朗读《秋天的雨》，让学生感受文章的语言美。
b. 分析文章的写作手法，提高学生的阅读理解能力。
5. 随堂练习：a. 诗词填空，检测学生对诗词的记忆和理解。
b. 词语运用，检测学生对词语的掌握程度。
六、板书设计1. 诗词欣赏：a. 《静夜思》b. 《山行》2. 语文天地：a. 词语盘点3. 阅读欣赏：a. 《秋天的雨》七、作业设计1. 诗词默写：《静夜思》和《山行》。
2. 词语运用：用所学的词语编写一句话。
3. 阅读理解：阅读短文《秋天的雨》，回答问题。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 布置学生收集秋天的诗词，进行课堂分享。
b. 开展“秋天的故事”主题活动，提高学生的写作和表达能力。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的设定1. 确保目标符合学生年龄特点和认知水平。
部编版三年级上册《语文园地二》语文教案
部编版三年级上册《语文园地二》语文教案一、教学内容二、教学目标1. 通过学习，让学生感受秋天的美，培养他们的审美情趣。
2. 学会本课生字，掌握重点词语，提高学生的词汇量。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会秋天的美。
教学重点：学会生字，掌握重点词语，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：让学生描述一下自己眼中的秋天，引出本课主题。
2. 阅读课文（15分钟）a. 自读课文，让学生感受秋天的美。
b. 老师带领学生一起朗读课文，讲解生字词。
c. 分组讨论，交流对课文的理解。
3. 例题讲解（10分钟）a. 出示例题，讲解题目要求。
b. 学生自主完成例题，老师指导。
4. 随堂练习（10分钟）a. 根据课文内容设计练习题，巩固生字词。
b. 学生完成练习题，老师批改并讲解。
5. 课堂小结（5分钟）b. 强调课后复习和作业。
六、板书设计1. 板书课题：《语文园地二》2. 主要内容：秋天的雨、黄山奇石、读读写写、我会认、我会读、趣味阅读3. 重点词语：丰收、金黄、美丽、神奇、形状、颜色七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个词语写3遍。
b. 根据课文内容，画一幅秋天的画。
c. 家长协助，用手机或相机拍摄秋天的景色，下节课分享。
2. 答案：a. 生字词：丰收、金黄、美丽、神奇、形状、颜色b. 画秋天：自由发挥，符合秋天特点即可。
c. 拍摄秋天：真实记录秋天的景色。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对秋天的美有了更深刻的理解，生字词掌握较好，但部分学生对阅读理解还需加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多阅读关于秋天的文章，提高阅读理解能力。
同时，可以组织一次秋游活动，让学生亲身体验秋天的美。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程中的实践情景引入5. 例题讲解的深度与广度6. 板书设计的逻辑性与美观性7. 作业设计的针对性与实践性8. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学内容的选取与组织教学内容应紧密结合教材，确保教学活动的系统性和连贯性。
语文园地二 (教案)部编版语文三年级上册
语文园地二（教案）一、教学目标1.掌握熟练掌握三年级上册的阅读技巧和写作技巧。
2.培养学生写作和口语表达能力。
3.提高学生的语文素养和阅读理解能力。
4.开发学生的想象力、观察力和创新思维能力。
5.培养学生良好的阅读习惯和学习方法。
二、教学内容1.课本知识点及相关习题。
2.阅读材料。
3.写作训练。
三、教学重点1.三年级上册课本知识点的熟练掌握。
2.阅读材料的认真阅读和理解。
3.写作训练的指导和规范。
四、教学难点1.培养学生良好的阅读习惯和学习方法。
2.提高学生的语文素养和阅读理解能力。
五、教学方法1.课堂讲授。
2.学生讲解。
3.分组讨论。
4.互动式教学。
六、教学过程第一节课1. 导入环节1.通过问候学生来营造课堂氛围。
2.引入本节课的主要内容: 熟练掌握三年级上册的阅读技巧和写作技巧。
2. 学习内容11.讲解三年级上册课本的知识点以及相关习题。
2.替学生整理出最常出现的做题方法和技巧，让学生有针对性地进行学习。
3. 学习内容21.老师介绍阅读材料，提供相关背景信息。
2.学生阅读阅读材料。
3.学生讨论材料的意义和理解。
4. 学习内容31.老师讲解写作训练，并提供相关示范。
2.学生尝试进行写作训练，并交流作品。
5. 提问环节1.提问学生需掌握的知识点及相关技巧。
2.帮助学生解决疑问，发现并改正错误。
6. 作业布置1.布置本节课课后作业: 完成指定的阅读材料，并回答相关问题。
2.布置下节课预习内容: 课本相关知识点和习题。
第二节课1. 学习内容11.老师讲解学生遇到的问题及问题解决方法。
2.学生进行相关练习。
2. 学习内容21.学生阅读所布置的阅读材料。
2.学生进行回答相关问题。
3. 学习内容31.提供一些有启发性的素材，展示如何进行优秀的写作表达。
2.学生进行相关练习，并分享自己的作品。
4. 课堂反馈环节1.老师采用表扬及建议的方式，对学生进行课堂反馈，让学生成长更快。
5. 作业布置1.布置本节课的课后作业。
部编版三年级语文上学期《语文园地二》完整教案
部编版三年级语文上学期《语文园地二》完整教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下能力要求：1. 能正确朗读课文，理解课文内容；2. 能准确运用正确的语音语调、语速朗读模仿；3. 能将课文和自身经验相联系，加深对课文的理解；4. 能根据课文内容进行简单创作。
二、教学重点1. 能正确朗读课文，理解课文内容；2. 能根据课文内容进行简单创作。
三、教学内容本节课的教学内容为《语文园地二》。
四、教学准备1. 教师准备- 一份教案；- 教具：课件、黑板、音箱、小纸片等。
2. 学生准备- 学生应熟悉《语文园地二》的课文内容；- 学生应带上课本、笔和纸。
五、教学过程1. 导入在黑板上写下“语文园地二”四个字，引导学生回忆上一课的学习内容。
然后，复习上一节课的知识点，帮助学生温习已学知识。
2. 课文学习分段教学课文，每读完一段后进行讲解，重点突出每段的核心内容，帮助学生理解课文。
3. 模仿朗读带领学生逐段进行模仿朗读，注意语音语调、语速，让学生感受朗读的韵律。
4. 课文理解提问学生几个问题，帮助学生深入理解课文内容。
例如：- 你喜欢写诗吗？- 这首诗讲了什么？- 你对这首诗有什么理解？- 你有没有类似的经历？5. 创作让学生根据课文内容进行简单的创作，可以是续写诗句、写自己的经历等。
鼓励学生发挥想象力，尽量写下自己真实的感受和情绪。
学生可以在纸上先草拟，再逐渐完善。
六、课堂小结本节课主要学习了《语文园地二》的内容，学生通过朗读、理解课文，进行简单创作，加深了对课文的理解和应用。
七、课后作业1. 继续朗读课文，增强语音语调练习；2. 续写课文内容，写出自己的经历或感受；3. 预习下一课的内容。
以上是本节课的完整教案，旨在帮助学生理解《语文园地二》的内容，并通过朗读、模仿以及创作，提高学生的语文能力和表达能力。
通过合理的课堂安排和教学设计，能够培养学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
三年级语文园地二的教案5篇
三年级语文园地二的教案5篇三班级语文园地二的教案篇1［教学目标］1、引导同学阅读外国文学作品，学会立体、多面地评价作品人物。
2、学习运用夸张等修辞手法生动传神地表达情感。
3、了解中外文学语言的差异，感受文字的魅力。
4、积累诗句名句。
5、培育同学课外阅读的爱好，沟通阅读方法。
［教学重难点］1、提高阅读爱好，学会立体、多面地评价作品人物。
2、学习运用比方、拟人、夸张等修辞手法表情达意。
［教学课时］1课时教学过程一、谈话导入本单元的课文让我们接触到了一些外国文学作品，那些血肉丰满、性格迥异的人物给我们留下了深刻的印象。
你又是怎样评价我们课文中消失过的人物呢？请大家一起来沟通一下。
二、回顾课文内容，多角度评价人物1、回顾所学课文，了解其中的主要人物。
《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福写的长篇小说。
课文梗概是根据鲁滨逊历险的时间挨次来记叙的，写了鲁滨逊遇险上岛——建房定居——畜牧种植——救“星期五”——回到英国的故事。
课文节选部分则写了鲁滨逊流落荒岛后，渐渐适应岛上孤独的生活，学会生存的过程。
《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛r拉格洛芙的一部儿童文学作品。
节选部分写了仆人公尼尔斯被变成小狐仙后到骑上自己家中的雄鹅旅行前的故事。
《汤姆·索亚历险记》是美国作家马克r吐温的四大名著之一，写了汤姆的五次历险。
本课节选的是“找到汤姆和贝琪”这一精彩片段，写的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。
2、哪个人物给你留下的印象最深刻?你是如何获得这些感受的？（1）鲁滨逊是敢于冒险、勇于追求自由拘束、无拘无束的生活,有坚毅的精神和英雄本色，有制造精神和开拓精神，意志极为顽强、生活信念非常执着、务实肯干、勤于制造的人。
（2）尼尔斯原来是一个淘气捣蛋的孩子，他不爱学习、懒散任性、爱戏弄小动物，变成小狐仙后，在骑鹅旅行的途中经受了很多的熬炼和磨砺，从动物身上学到了很多优点，改掉了身上的毛病，成了一个好孩子。
语文园地二教案三年级上册语文统编版
语文园地二教案三年级上册语文统编版一、教学目标1、引导学生通过交流平台，总结理解词语的方法。
2、让学生能在词句段运用中，学会用不同的方式描写不同季节的特点。
3、指导学生通过书写提示，了解撇和捺在汉字中的书写要点，能把撇捺写得舒展。
4、帮助学生积累关于秋天的词语和诗句，培养学生对传统文化的热爱。
二、教学重难点1、教学重点（1）总结理解词语的方法，并能灵活运用。
（2）学会用不同的方式描写季节特点。
2、教学难点（1）能将撇捺写得舒展、美观。
（2）体会秋天诗词中蕴含的情感。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法、朗读法四、教学过程（一）交流平台1、导入同学们，在阅读的过程中，我们常常会遇到不理解的词语。
那大家都是用什么方法来理解这些词语的呢？今天我们就一起来交流交流。
2、小组讨论让学生以小组为单位，讨论自己理解词语的方法，并举例说明。
3、全班交流每个小组派代表发言，分享小组讨论的结果。
教师根据学生的发言，总结理解词语的方法，如：联系上下文、借助插图、查字典、找近义词或反义词、联系生活实际等。
4、练习巩固出示一些词语，让学生运用所学的方法理解词语的意思。
（二）词句段运用1、读句子，说一说出示描写不同季节的句子，让学生读一读，说一说这些句子分别描写了哪个季节，是从哪些词语或句子看出来的。
让学生选择一个自己喜欢的季节，仿照例句，用不同的方式写一写这个季节的特点。
3、展示与评价选取部分学生的作品进行展示，让其他学生进行评价，教师进行总结点评。
（三）书写提示1、观察与发现出示带有撇捺的汉字，让学生观察撇捺在汉字中的位置和形态。
2、教师示范教师在黑板上示范书写，边写边讲解撇捺的书写要点，如撇要写得舒展、捺要有捺脚等。
3、学生练习学生在练习本上书写，教师巡视指导，提醒学生注意书写姿势和笔画的规范。
4、展示与评价展示学生的书写作品，进行评价和反馈，让学生进一步改进书写。
（四）日积月累秋天是一个美丽的季节，古往今来，有很多诗人都写下了赞美秋天的诗句。
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语文园地二
教学目标：
1.交流平台，交流和总结理解词语的方法。
2.词句段运用，积累描写四季的词语，练习用所学方法理解词语。
3.书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好横画和竖画，注意“横平竖直”的书写方法，把字写规范、端正、整洁。
4.借助拼音诵读，体会有关秋天的词语，帮助小学生积累词语。
重点
先看后写再对照，写的时候要注意正确的坐姿和握姿；积累有关秋天的词语。
难点
学会运用各种方法理解词语。
教学策略：
1.“交流平台”交流和总结理解词语的方法，引导学生回想自己读书时遇到不懂的词语是用什么方法去理解的。
教师点拨：联系生活实际、查字典等都是很好地理解词语的方法。
2.“词句段运用”包含两个方面，一个是积累描写春、夏、秋、冬四个季节的词语，另一个是用多种方法理解词语的意思。
小组合作掌握理解词语的方法。
3.在“书写提示”中要学会观察字在田字格中的位置和字的笔画顺序，按照“横平竖直”的方法书写汉字。
如“排”的写法，提示学生一是笔画要写规范、正确、整洁，二是字的大小要适中。
4.“日积月累”用读、写、默写等方法掌握描写秋天的一些词语。
学前准备：
多媒体课件
教学课时
1课时。
教学过程：
一、解题导入。
1.今天我们学习“语文园地”的内容。
（板书：语文园地）
2.板块一：交流平台
课件出示学习提示：
1.读书的时候如果遇到不理解的词语，你会怎样做？
2.小组交流，看看哪个小组总结的方法多。
3.小组派代表做汇报发言，教师评议，并小结。
课件出示：
生1：遇到不理解的词语我会查字典，字典就是我们无声的老师，我请教它的时候很多，它对我也很有帮助，比如:有一天我看到一句话有“忐忑”这个词语，我就是通过查字典明白它的意思的。
生2：我时常运用组合的方法来理解词语的意思。
一个词语，通常由几个字或几个词构成，所以我们只要先分开理解字义、词义，再组合起来就好理解了。
如“忠勇”一词，“忠”有忠诚的意思，“勇”是勇敢的意思，“忠勇”就可解释为忠诚勇敢。
生3：刚才的同学说得都不错，我有时候用联系上下文的方法理解词语意思。
读书时还要瞻前顾后，在课文中找出相关的词语、句子或段落来解释词语或句子。
生4：遇到不理解的词时，可以找这个词的近义词，如“美丽”一词，它的近义词是“好看、漂亮”等。
这就是用换近义词的方法理解词语，效果也不错哟。
师：同学们说得真好，除了刚才你们提到的方法，还可以用换词法、在具体的语言环境中推敲揣摩把握变化去理解词语。
设计意图：
直接进入板块，然后根据学生的经验让他们放开去说，学生平时也有自己理解词语的方法，只是不善于总结归纳，老师提出问题“哪个小组总结的方法多”，激励他们动脑子去思考，去组织语言，激发他们的积极性，也锻炼学生的口头表达能力。
二、板块二：词句段运用。
1.课件出示：
1.你会用哪些词语形容不同的季节?
2.小组交流，组长记录。
3.教师评议，推荐积累。
课件出示：
春：百花齐放春光明媚鸟语花香春风满面
夏：酷暑难耐挥汗如雨烈日当空骄阳似火
秋：五谷丰登秋高气爽秋风习习瓜果飘香
冬：寒气逼人鹅毛大雪天寒地冻漫天风雪
2.师：说一说，你们是用什么方法理解下面加点词语的意思的？
◇听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。
◇小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。
课件出示学习要求：
1.学生自由读，指名读，师生评议。
2.分小组合作交流，看能用什么方法理解加点的词语。
3.小组派代表发言，互相交流，说说词语的意思和理解词语的方法，教师评议并小结。
（1）查字典理解词语。
憧憬：就是对未来的美好生活的期待与向往。
忐忑不安：忐忑，心神不定。
指心里七上八下安定不下来，形容心神不定。
（2）在具体的语言环境中推敲揣摩，把握变化。
听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。
想一想句子讲了什么。
如“即将到来的一天”“期待着在活动中有出色的表现”，然后再思考“憧憬”的意思，就能领会“憧憬”在这里是对未来的美好生活的期待与向往的意思了。
（3）运用查字典和组合法理解词语。
小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。
“忐忑不安”一词，“忐忑”用查字典的方法理解，就是有心神不定的意思，“不安”是心里七上八下，安定不下来的意思，“忐忑不安”就可解释为心里七上八下，安定不下来，形容心神不定。
设计意图：
通过第二个板块的学习，把理解词语的方法应用到词句段的词语理解中，巩固了字词理解的方法，再次锻炼学生口语表达能力。
三、板块三：书写提示。
1.观察生字在田字格中的位置，以及生字的笔画、笔顺。
2.学生按照提示“横平竖直”的规则书写，教师巡视，强调写字姿势和握笔姿势，个别指导。
3.优秀作业，投影展示，师生评议：在书写中特别需要注意的两点：
（1）笔画要写规范、正确和整洁。
（2）字的大小要适中。
设计意图：
老师在教学生写字时，让学生先观察，接着跟老师范写，再临写。
给足时间让学生去识字、写字，提高了学生的书写质量。
四、板块四：日积月累。
秋高气爽天高云淡秋风习习
一叶知秋金桂飘香层林尽染
五谷丰登果实累累春华秋实
1.师范读，学生跟读，自由朗读。
2.以上词语都是描写什么季节的成语？（秋天的成语）
3.分清这些词语的意思。
秋高气爽：形容秋季晴空万里，气候凉。
一叶知秋：从一片树叶的凋落，知道秋天的到来。
比喻透过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果。
五谷丰登：登，成熟。
指年成好，粮食丰收。
天高云淡：天气晴朗,天空云少而高、轻薄而淡。
指秋天的天空。
金桂飘香：金桂,是桂花的一种,颜色是黄色,所以称“金桂”。
而桂花开在九月,也就是秋季,所以“金桂飘香的季节”就代指秋季,“金桂飘香”就象征着秋天。
果实累累：累累，连续成串。
形容果实多。
秋风习习：和煦的秋风暖暖地、慢慢地吹动的样子。
用于晚秋的景色。
层林尽染：山上一层层的树林经霜打变红,像染过一样。
春华秋实：华，花。
春天开花,秋天结果。
4.自由朗读，积累背诵。
设计意图：
积累描写秋天词语并理解这些词语的意思，丰富了学生的知识储备库，为今后的习作打好基础。
教学反思：
成功之处：
在教学中遵循“以学生为主体”的原则，放手让学生自己去做、去学。
教师只起引导作用，根据学生任务的完成情况，进行适当的引导点拨，教学效果较好。
不足之处：
教学形式较单一，学生的思考空间相对较小。
教学建议：
在以后的教学中，我要采用多种教学形式，使课堂氛围更加活泼。
同时，要鼓励学生大胆表达自己的想法，激发学生的学习兴趣。