6~10的认识和加减法表格式教案_教案教学设计
6~10的认识和加减法表格式教案课题：6~7的认识教学目标：1、会数数量在几个以内的物体个数，认识并会写6和7。
掌握6和7的顺序，并会比较它们的大小。
知道6和7的基数意义和序数意义。
2、培养学生的观察能力和语言表达能力。
教学重、难点：1、正确读写6和7。
2、掌握6和7的顺序，大小比较。
3、6和7的基数意义和序数意义。
教学准备：主题图、点子图、数字卡片、计数器、直尺图、教学时间：2课时第一课时教学过程：一、导入新课出示第42页主题图。
让学生观察，用数字说说看到的人和事。
二、学习新知1、认识6和7，教学6和7的意义。
(1)教学数数。
(2)教学认数。
2、教学数序(1)用计数器教学(2)出示直尺图3、6和7的序数意义引导学生看43页的金鱼图。
并回答问题。
4、6和7的写法(1)教师示范6和7的笔顺及间架结构。
(2)学生先描写，再在田字格中写。
三、巩固练习练习七第2、3题。
四、课堂小结备注：课题：6和7的组成教学目标：1通过动手操作，学会6和7的组成。
2培养动手能力和做事的有序性。
3学会交流和联想。
教学重难点：掌握6和7的组成。
教学准备：挂图教学设计备注一、复习导入二、探究新知1、教学6的组成观察画面，说说怎样发现6的组成的？动手涂一涂，边涂色边填6的组成。
动手用你喜欢的方法（摆小棒、数字卡片、小花等）来表示6的组成。
2、教学7的组成你试试用学习6的组成的方法来学习7的组成。
（学生自己摆学具）指名说说7的组成用自己的好方法记住7的组成。
三、巩固练习：1、找好朋友2、做一做：p48练习七第1题。
四、小结：这节课学习了什么知识？你记住了什么？板书设计：课题：6、7的加减法教学目标：1、让学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。
2、掌握得数是6、7的加法和6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
教学重难点：掌握6和7的计算方法。
知道加法和减法算式之间的联系。
教学准备：学生准备7根小棒、7朵小花；教师准备教学挂图。
教学设计备注一、复习：二、学习新知1、6和7的加法（1）学生按要求摆小棒（两人一组）（2）说说这幅小棒图表示什么意思？怎样列式？并写下来。
2、6和7的减法（1）学生按要求摆小棒（两人一组）（2）指名说图意，并列式计算。
（板书：7-4=37-3=4）（3）你是怎样想才会那么快就算出得数的？三、巩固练习：1、看图列式2、游戏：“找好朋友”3、摘智慧星：看算式马上说出得数四、总结：说说这节课学习了什么知识？你记住了什么？板书设计：课题：用数学教学目标：1、能看懂图意，知道图上加括号和问号的用意，能从图中看清告诉了什么，要求什么，并能列式计算。
2、培养学生的观察能力和语言表达能力，感受数学在于们生活中。
3、培养学生善于观察，勤于思考的良好学习习惯，培养学生环保意识，热爱我们的生活。
教学重难点：正确地列算式计算问号表示的数量。
教具准备：数字卡片、教学挂图、口算卡片教学设计备注一、复习导入二、探究新知1、引导学生看图，准确叙述图意。
出示大括号，学生认识，并说表示什么意思？问号又表示什么意思？2、谁能完整的把这幅图的意思说一遍？3、谁会列式计算？算式里的2、4和6分别指什么？4、下面另外几幅图学法一样。
5、生和同桌说说图意，然后动笔填写空格。
三、课堂小结：今天我们学习了什么板书设计：课题：生活中的数教学目标：1、掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法。
并能正确地进行计算。
2、培养学生观察和语言表达能力。
教学重难点：正确地进行口算。
教学准备：挂图教学设计备注一、故事引入，感受生活中的数。
1、故事2、提问：谁来说说故事中有哪些数？3、小结今天，我们就一起找一找生活中的数。
（板书课题）二、合作交流，学习生活中的数。
1、发现生活中的数。
（1）小组交流，说一说带有数的话。
（2）全班交流2、感知数的作用。
创设情境，丁丁生病。
怎样知道丁丁在发烧呢？三、游戏比赛，巩固数的认识1、找朋友比赛。
2、猜数字比赛。
3、画图比赛。
四、课堂小结说说你的收获？你学习的感受？板书设计：课题：8和9的认识教学目标：1、让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。
2、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0—9各数的大小，知道8、9的序数含义。
3、结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。
教学重难点：8和9的读写以及8和9的基、序数含义。
教学准备：计数器、直尺、数字卡片，各种实物卡片。
教学设计备注一、谈话引入二、探究新知1、教学8、9的基数含义让学生观察主题图，师：图上有什么？它们的数量各是多少？学生自由说，全班交流。
让学生拿出自己喜欢的学具摆一摆8和9。
2、教学8、9的顺序用计算器逐一拨出1、2……7，边拨边让其他学生一起数数。
3、教学比较7、8、9的大小出示7、8、9的点子图让学生从7、8、9中任意选两个数，用学过的“>”“<”来表示它们的大小。
4、教学8、9的序数含义5、教学8和9的书写三、巩固练习练习八第1、2题四、课堂小结板书设计：课题：8和9的组成教学目标：1、通过学具拼摆，感受8和9的组成。
2、培养操作和推理能力。
、3、在操作和游戏中学会合作和交流。
教学重难点：掌握8和9的组成。
教学准备：小黑板教学设计备注一、复习出示小黑板二、动手操作，探究新知1、拼摆学具，感受8和9的组成。
a把8个圆片分成两堆，有几种分法？b请学生演示。
根据学生汇报，教师板书。
让学生根据板书，再把8的组成完整地摆一遍。
c用9个圆片摆一摆小组合作摆，在练习本上写出9的组成的式子。
四、巩固练习1、教科书第55页“做一做”。
2、教科书练习八第3、4、5题。
学生独立做，集体订正。
3、游戏完成练习八第6题4、对口令巩固8和9的组成。
五、课堂小结：今天我们学习了什么？板书设计：课题：8、9的加减法教学目标：1、过观察操作，使学生感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。
2、通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想象能力、表达能力。
3、培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。
教学重难点：能熟练的计算8、9的加减法。
教学准备：挂图教学设计：备注一、创设情境，尝试计算8的加减法出示挂图，让学生自由发挥看图说话，然后让学生根据图上的内容写算式。
二、动手操作，感受加减法之间的关系师：先在左边摆7根小棒，再右边摆2根小棒。
请根据下面的问题写出算式。
（黑板出示）学生写出算式，并汇报结果。
引导学生归纳加减法间关系教师在黑板上板书：7+1=88-7=（）教师通过引导让学生懂得用加法来计算减法。
三、巩固练习练习八的第7、8、9题。
四、课堂小结：同学们，这节课你们学会了什么？板书设计：课题：快乐的大森林教学目标：1、学生进一步掌握加减法的意义和10以内的加减法的计算方法。
2、学生能正确的掌握算理，能根据已知量和问号之间的关系选择合适的计算方法列式计算。
3、培养学生解决实际问题的能力和合作意识、合作精神。
教学重难点：掌握10以内加减法的计算方法和算理。
教学准备：教学挂图，小黑板。
教学设计备注一、激趣导入出示教学挂图。
板书课题：快乐的大森林。
二、进入主题1、观察画面：森林里有什么？2、学生自由回答。
3、根据这幅图，你能提出数学问题吗？请大家自己好好想一想，四人小组再讨论4、学生汇报讨论结果，列出算式。
5、到大森林里的别的地方“参观”。
6、根据自己的生活经验说出加、减的例子和算式。
三、巩固练习完成第58页“做一做”，练习八第13、14题。
五、课堂小结：通过这节课的学习，你知道了什么？板书设计：课题：10的认识教学目标：1．引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。
2．学会10的数数、认读、比较大小和组成及写法，对10的数概念获得全面认识和掌握。
3．培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。
4．引导学生感受数10与实际生活的密切联系。
教学重难点：10的写法以及10的组成。
教学准备：教学挂图、尺子等。
教学设计备注一、导入新课猜谜引出已认识的数0～9。
二、交流，动手操作，探究新知：1．学习数数和认数。
（1）出示挂图，数一数（2）说说是怎样数的？（3）观察鸽子图（4）观察点子图板书：10认读2．学习10以内数的顺序和大小比较。
（1）在计数器上拨珠，让学生说过程和感受。
（2）引导学生在直尺上认数。
（3）比较9和10的大小。
3．学习10的组成。
4．学习10的写法。
三、巩固练习完成“做一做”，练习九第1、2。
四、课堂小结板书设计：课题：10的加、减法教学目标：1、熟练掌握10的组成和分解的基础上，学会得数是10的加减法和10减几的减法，并能正确口算。
2、培养学生仔细观察看图说图意和口头表达的能力。
让学生学会独立思考和合作学习，主动参与学习过程，从而掌握10的加减法。
教学重难点：掌握方法，正确计算。
教学准备：苹果数字卡、数字卡片、小棒、五角星、小黑板。
教学设计备注一、复习二、探究新知1、导入2、教学例1教师在黑板上贴出例1的点子图。
一共有多少个点子，怎样列式？3、教学例2指名汇报说图意并列式计算。
4、生看图列式计算：5、指名说说自己列的算式，教师板书。
6、齐读所有带10的加减法算式。
三、巩固练习1、完成“做一做”2、完成练习九第4、5、6题。
四、课堂小结课题：填未知数教学目标：1、理解加法算是中未知加数的意义。
2、会填加法算式中的未知数。
3、培养学生初步的逆向思维能力及语言表达能力。
教学重难点：会填加法算式中的未知数。
教学准备：口算卡片、粉笔头、挂图、小棒。
教学设计：备注一、复习铺垫1．口算练习2．说出6、7、8、9、10各数的组成。
二、探究新知1．教学铅笔图师：你在图上看到了什么？并且提出一个问题？教师引出“未知数”。
我们把没有告诉的、不知道的数叫“未知数”。
未知数可以用小括号来表示。
教师板书：7+（）=10这个加法算式怎么读？7加几等于10？括号里应该填几？你是怎么想的？2．教学小旗图教师出示挂图。
指名回答：6加几等于8？括号里应该填几呢？三、巩固练习完成练习十第1、2题。
四、课堂小结你今天学会了什么？有什么收获？板书设计：课题：连加教学目标：1、使学生初步理解连加的含义，掌握连加的计算方法，正确进行计算。
2、培养学生观察、分析、判断能力和迁移能力。
3、让学生体会数学与生活实际的密切联系。
教学重难点：掌握连加的计算方法，能够正确的进行计算。
教学准备：小棒教学设计：备注一、激趣导入画苹果比赛二、探究新知1、教学例1出示挂图：观察画面，你看到了什么，你能提出什么问题？学生用自己的语言说说画面的意思，并列出算式。
教师板书算式：1+5+2=8。
问：计算1+5+2=8，第一步先算什么？第二步再算什么？（指名说）教师小结。
2、教科书第72页“做一做”先摆一摆再填数。
人教版数学一上第五单元《6-10的认识和加减法》教案
人教版数学一上第五单元《6-10的认识和加减法》教案一、教学目标知识与能力1.认识6-10这五个数字的形式及表示方法。
2.能正确快速认识6-10的阿拉伯数字写法。
3.掌握6-10的读法。
4.能灵活掌握6-10之间数的增加、减少运算。
5.能进行6-10之间的加法和减法计算。
过程与方法1.通过多种形式，激发学生学习兴趣。
2.采用小组合作、示范操练等方式，培养学生的团队合作意识。
3.提供生活中的实际例子，引导学生将数学知识与生活实践结合。
二、教学重点与难点重点1.认识6-10的阿拉伯数字写法。
2.正确读写6-10的数字。
3.进行6-10之间的加法和减法运算。
难点1.6-10的数字形式及表示方法的认识。
2.6-10之间加法和减法计算运用的灵活性。
三、教学准备1.教材：人教版数学一上第五单元教材。
2.学具：数字卡片、算珠等。
3.教具：黑板、彩色粉笔、幻灯片。
4.其他：实际生活中的例子和图片。
四、教学过程一、导入（5分钟）利用生活中的例子，引导学生认识6-10的数字在日常生活中的应用场景。
二、新知讲解（15分钟）1.通过幻灯片展示6-10的阿拉伯数字写法。
2.带领学生一起读写这些数字。
3.解释6-10之间的增加、减少运算规律。
三、示范操练（20分钟）1.利用数字卡片等教具，让学生进行6-10的认识和加减法计算练习。
2.学生之间互相示范及检查答案，纠正错误。
四、小组合作（15分钟）将学生分成小组，布置小组任务：通过生活实例，让小组成员共同完成6-10之间的问题，并向全班汇报解决过程。
五、课堂讨论（15分钟）学生展示小组任务成果，其他同学提出问题或分享不同思路，展开课堂讨论。
六、巩固练习（10分钟）布置作业：巩固6-10的认识和加减法计算。
五、课堂小结通过今天的学习，我们学会了认识6-10这五个数字的形式、读写方式，以及它们之间的加减法计算。
在今后的学习中，我们要多多思考和练习，加深对这些知识的理解和掌握。
以上就是本节课的全部内容，希望同学们能够扎实掌握6-10的认识和加减法计算。
6到10的认识和加减法教案
6到10的认识和加减法教案认识数字6到10的教案：1. 目标：认识并能够正确书写数字6到10。
2. 教学准备：- 打印或制作数字卡片：6、7、8、9、10。
- 画板和彩色粉笔。
- 数学练习册或纸张。
3. 教学步骤：步骤一：引入数字6。
- 老师出示数字卡片“6”并读出数字。
学生重复几次。
- 老师在画板上写出数字“6”，并帮助学生正确书写。
- 将数字卡片混合，让学生找出数字“6”并按正确的顺序排列。
步骤二：引入数字7。
- 老师出示数字卡片“7”并读出数字。
学生跟随读并重复几次。
- 老师在画板上写出数字“7”，并指导学生正确书写。
- 将数字卡片混合，让学生找出数字“7”并按正确的顺序排列。
步骤三：引入数字8。
- 老师出示数字卡片“8”并读出数字。
学生跟随读并重复几次。
- 在画板上写出数字“8”，并指导学生正确书写。
- 将数字卡片混合，要求学生找出数字“8”并按正确的顺序排列。
步骤四：引入数字9。
- 老师出示数字卡片“9”并读出数字。
学生跟随读并重复几次。
- 在画板上写出数字“9”，并指导学生正确书写。
- 将数字卡片混合，要求学生找出数字“9”并按正确的顺序排列。
步骤五：引入数字10。
- 老师出示数字卡片“10”并读出数字。
学生跟随读并重复几次。
- 在画板上写出数字“10”，并指导学生正确书写。
- 将数字卡片混合，要求学生找出数字“10”并按正确的顺序排列。
4. 巩固练习：- 在学生的数学练习册上，找到与数字6到10相关的练习题，并分发给学生完成。
5. 结束：- 总结今天学习的内容，让学生再次回忆并正确书写数字6到10。
- 鼓励学生在日常生活中应用所学的数字知识，例如数数玩具、水果或其他物品。
加减法练习教案：1. 目标：通过加减法的练习，巩固学生对6到10数字的认识，并提高他们的计算能力。
2. 教学准备：- 数学练习册或纸张。
- 笔和橡皮。
3. 教学步骤：步骤一：复习数字6到10。
- 让学生快速回顾数字6到10的序列，确保他们都掌握了这些数字。
《第5单元 6～10的认识和加减法：加减混合》教案(共4篇)
第5单元 6～10的认识和加减法《加减混合》教学设计本课内容是10以内的加减混合计算，是在学生已经学习了10以内加减法和连加连减的基础上学习的。
理解和掌握加减混合的计算顺序正确进行计算，理解加减混合运算的含义是本课的重难点，在充分理解图意后，通过摆圆片，加深理解图意，学会用划掉或圈起来表示飞走或去掉，渗透画图意识，同时也简化了图意，以便学生发现数学信息提出数学问题。
在不断地追问引导下，学生产生探索欲望和兴趣之后，引导学生通过观察、比较、思考去抽象概括出：在一个数的基础上，先增加后减少就是先加后减的加减混合，并从中发现加减混合的计算顺序。
巩固先增加后减少就是用先加后减的加减混合算式。
并从中体会到生活中处处有数学，体验到学习数学的乐趣，获得学习数学的兴趣和信心。
【知识与能力目标】理解加减混合所表示的意义，掌握计算顺序，能正确地进行 10 以内数的加减混合计算。
【过程与方法目标】经历从具体情境中抽象出加减混合算式的过程，直观地理解加减混合算式的意义。
在学习活动中，经历观察、比较、抽象和概括等思维过程，发展思维能力。
【情感态度价值观目标】激发学生的学习兴趣，感受加减混合计算与生活的密切联系，体会生活中处处有数学。
【教学重点】帮助学生理解加减混合式题的意义及计算顺序，正确计算。
【教学难点】理解加减混合式题的意义及计算顺序。
课件、数字卡片。
一、复习导入1、师：我听说小朋友们都是计算高手，老师这有一些数学算式，你能用最短的时间计算完吗？2、说说你是怎么算的？（先算什么，再算什么）二、讲授新课1、学习例1师：同学们表现得不错，为了奖励大家，老师想带你们去一个很美丽的地方——天鹅湖。
请看屏幕：（通过多媒体演示天鹅飞来飞走变化的过程）（1）在屏幕上出现湖里有 4 只天鹅的画面师：湖中有几只天鹅？（边演示边讲解 4 表示什么，贴4在黑板上）（2）演示又飞来了 3 只天鹅的场面师：看到了什么？（贴3在黑板上）（3）演示湖里有 7 只天鹅飞走 2 只的画面师：你又看到了什么？（贴 2 在黑板上）（4）刚才你都看到了什么？能连起来说一说吗？师：你能提一个问题考考大家吗？（课件演示问题）师：你能列一个算式吗？板书算式师：这个算式和我们学过的连加连减有什么不同？（引出课题并板书）师：应该怎么计算呢？和你的同桌讨论一下，再告诉老师，好吗？（讨论）生：……（学生说过程，老师板书箭头）2、学习例2师：美丽的小湖上，天鹅又发生了新变化。
《6～10的认识和加减法》教案
《6～10的认识和加减法》教案一、教学目标1、使学生能够正确地数出 6～10 各数，会读、会写，并能比较它们的大小。
2、让学生掌握 6～10 的数的组成，能够熟练地进行 6～10 的加减法计算。
3、通过操作、观察、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
4、让学生在学习过程中体验数学与生活的密切联系，激发学生对数学的兴趣和热爱。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握 6～10 各数的顺序、大小和组成。
（2）熟练地进行 6～10 的加减法计算。
2、教学难点（1）理解加减法的含义，建立加减法的概念。
（2）正确计算 6～10 的加减法。
三、教学方法讲授法、演示法、练习法、操作法四、教学准备1、计数器、小棒、数字卡片、图片等教具。
2、学生准备小棒、计数器等学具。
五、教学过程（一）导入新课1、复习 0～5 的数。
出示数字卡片 0、1、2、3、4、5，让学生认读。
提问：5 以内的数的顺序是怎样的？2、引入新课。
今天我们要学习 6～10 的认识和加减法。
（板书课题）（二）探究新知1、认识 6～10 各数（1）出示主题图，引导学生观察。
提问：图中都有什么？它们的数量分别是多少？（2）数出物体的数量，认识 6、7、8、9、10。
让学生数一数，并用数字卡片表示出来。
教师在黑板上依次写出 6、7、8、9、10。
2、数的顺序（1）让学生在计数器上拨出 6、7、8、9、10。
观察计数器，说一说 6 添上 1 是几，7 添上 1 是几……（2）将数字 6、7、8、9、10 按从小到大的顺序排列。
3、比较大小（1）出示 6、7、8 的数字卡片，让学生比较大小。
说一说 6 和 7 谁大谁小，7 和 8 谁大谁小。
（2）用“＞”“＜”表示数的大小关系。
4、数的组成（1）以6 为例，让学生用小棒摆一摆，说一说6 可以分成几和几。
教师板书 6 的组成。
（2）让学生自主探究 7、8、9、10 的组成。
5、 6～10 的加减法（1）加法的认识出示图片：左边有 4 朵花，右边有 2 朵花，一共有几朵花？引导学生用加法计算，列式为 4 ＋ 2 ＝ 6。
《6~10的认识和加减法》(教案)-一年级上册数学人教版
教案：《6~10的认识和加减法》一、教学目标：1. 让学生能够正确地认识6~10的数字，并能够准确地读写。
2. 培养学生对6~10数字的敏感性和识别能力。
3. 让学生掌握6~10的加减法运算，并能够熟练地进行计算。
4. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
二、教学内容：1. 6~10的认识：通过图片、实物等教学手段，让学生直观地认识6~10的数字，并能够准确地读写。
2. 6~10的加减法运算：通过具体的例子，让学生掌握6~10的加减法运算规则，并能够熟练地进行计算。
3. 练习：通过练习题目的方式，巩固学生对6~10的认识和加减法运算的掌握。
三、教学步骤：1. 引入：通过图片、实物等教学手段，引导学生认识6~10的数字，并能够准确地读写。
2. 讲解：通过具体的例子，讲解6~10的加减法运算规则，让学生理解并掌握。
3. 练习：设计一些练习题目，让学生进行计算，巩固对6~10的认识和加减法运算的掌握。
4. 总结：对本次课程进行总结，强调重点内容，让学生对6~10的认识和加减法运算有更深入的理解。
四、教学策略：1. 采用直观教学手段，如图片、实物等，让学生能够直观地认识6~10的数字。
2. 通过具体的例子，讲解6~10的加减法运算规则，让学生理解并掌握。
3. 设计一些练习题目，让学生进行计算，巩固对6~10的认识和加减法运算的掌握。
4. 在教学中注重学生的参与和互动，鼓励学生提问和回答问题，提高学生的积极性和主动性。
五、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对6~10的认识和加减法运算的掌握程度。
2. 通过学生的提问和回答问题，评价学生对6~10的认识和加减法运算的理解程度。
3. 通过学生的课堂表现和参与程度，评价学生对6~10的认识和加减法运算的兴趣和积极性。
六、教学反思：1. 在教学过程中，要注重学生的参与和互动，鼓励学生提问和回答问题，提高学生的积极性和主动性。
2. 在讲解6~10的加减法运算规则时，要注重讲解的清晰度和逻辑性，让学生能够理解并掌握。
一年级数学上册《 6—10的认识和加减法》教案设计(人教版)
6 6——10的认识和加减法单元教学计划单元教学内容：6－10的认识和加减法（P42――――P83）单元教材分析：本单元教材主要由“6、7的认识和加减法”、“8、9的认识和加减法”、“10的认识和有关10的加减法”、“连加和连减”、“加减混合”等内容构成。
这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。
本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。
在教学中，可加强操作和观察活动，高度重视学生对实物、模型、图画的深入观察和学具拼摆，引导学生亲身经历观察、操作的活动过程，让他们在活动中建立起6－10的数概念和加减法计算的知识表象，让学生全面感受数概念的形成过程，通过多种途径掌握加减法的计算方法，感受学数学、用数学的乐趣。
单元教学目标：1、使学生熟练地数出6－10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2、使学生掌握6-10数顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。
3、使学生进一步认识“＞”、“＜”、“＝”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。
4、使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。
5、使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。
6、使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。
7、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。
单元教学重点：6―――10的各数的认识和加减法。
单元教学难点1、数概念的形成2、6―――10的加减法单元课时安排：1、6、7的认识和加减法5课时2、8、9的认识和加减法5课时3、10的认识和有关10的加减法 4课时4、连加、连减、加减混合 4课时期中考试及评讲3课时5、整理和复习1课时6、实践活动：数学乐园 1课时7、训练2课时计 25课时单元教案设计1教学内容：教科书第42页有关6、7的数数和认数。
人教版数学一上第五单元《6-10的认识和加减法》教学设计
人教版数学一上第五单元《6-10的认识和加减法》教学设计一. 教材分析《6-10的认识和加减法》是人教版数学一上第五单元的教学内容。
本节课的主要内容是让学生掌握6-10的认识和基本的加减法运算。
教材通过生动有趣的故事情境和直观的图形，引导学生理解和掌握6-10的数字概念，以及与之相关的加减法运算。
教材还注重培养学生的观察、思考和动手操作能力，为他们后续学习更复杂的数学知识打下基础。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了1-5的认识和基本的加减法运算。
他们对于数字的概念和基本的运算规则有一定的了解。
然而，对于6-10的认识和加减法运算，他们可能还比较陌生，需要通过具体的情境和操作来加深理解。
此外，学生的观察能力、思考能力和动手操作能力也有所不同，需要在教学过程中给予不同的指导和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生能够正确地数数6到10，理解6-10的数字概念，能够进行6-10以内的基本加减法运算。
2.过程与方法：通过观察、思考和动手操作，培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养他们积极思考、合作交流的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够正确地数数6到10，理解6-10的数字概念，能够进行6-10以内的基本加减法运算。
2.难点：对于一些学生来说，理解和掌握6-10的数字概念以及与之相关的加减法运算可能会比较困难。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事情境和直观的图形，引导学生理解和掌握6-10的数字概念，以及与之相关的加减法运算。
2.操作教学法：通过具体的动手操作，让学生在实践中理解和掌握6-10的数字概念，以及与之相关的加减法运算。
3.合作学习法：鼓励学生之间进行合作交流，共同解决问题，培养他们的团队合作能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、教学PPT、实物模型、计数器等。
2.教学环境：教室布置成生动有趣的故事情境，准备相关的图形和实物模型。
6～10的认识和加减法(通用12篇)
6～10的认识和加减法（通用12篇）6～10的熟悉和加减法篇1（一）教学目标1.使同学娴熟地数出6～10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的挨次和位置。
2.使同学把握6～10数的挨次，会比较它们的大小，娴熟地把握10以内各数的组成。
3.使同学进一步熟悉“＞”、“＜”、“＝”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。
4.使同学比较娴熟地口算10以内的加、减法。
5.使同学比较娴熟地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。
6.使同学用10以内的加减法解决生活中的简洁问题，初步感受数学与日常生活的亲密联系，体验学数学用数学的乐趣。
7.让同学在学习中感受到喜爱家乡、喜爱自然、爱护环境、讲卫生等方面的教育，促进同学在情感、态度等方面的健康进展。
（二）教材说明和教学建议教材说明教学内容支配如下表。
本单元是在同学系统学习“1～5的熟悉和加减法之后，又一次集中学习10以内数的熟悉和相应的加减法。
全单元教材主要由“6、 7的熟悉和加减法”、“8、9的熟悉和加减法”、“10的熟悉和有关10的加减法”、“连加和连减”、“加减混合”等内容构成。
这些内容不仅在日常生活中有着特别广泛的应用，而且也是同学进一步学习20以内数的熟悉和加减法计算最直接的基础。
本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个学校数学教学中占有特别重要的地位。
1.教材编写的主要特点。
（1）相对集中支配6～10的熟悉。
教材转变了传统教学逐一熟悉10以内的数的作法，采纳相对集中的方法，将6和 7、8和9分别放在一起熟悉，这样不仅可以节省教学时间，提高教学效率，同时还有利于同学更好地理解相邻两个自然数之间的联系和比较大小。
由于数“10” 是由两个数字组合而成的，同学熟悉10特殊是它的写法，相对要比前面所学的数困难一些，因此教材单独支配了10的熟悉，这有利于同学更好地把握10的概念。
（2）认数与计算紧密结合。
教材将6～10的熟悉和相应的加减法计算有机地结合起来穿插支配，学习一组数后紧接着引导同学通过动手操作、直观或数的组成学习相应的加法和减法。
一年级6到10的认识教案
一年级6到10的认识教案【篇一：小学一年级数学上册6-10的认识和加减法教案】第五单元 6～10的认识和加减法新知识点6、7的认识和加减法；8、9的认识和加减法；10的认识和有关10的加减法；连加、连减、加减混合。
单元目标知识目标使学生熟练地数出6-10各数，会读、写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
能力目标使学生熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。
情感目标让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促使学生在情感、态度等方面的健康发展。
教学重点正确书写6、7、8、9、10，掌握数的组成，区别6、7、8、9、10的基数和序数的意义。
教学难点熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。
教学关键会用6-10表示物体的个数或事物的顺序和位置。
教学方法观察、讲授教学准备主题图，计算器，直尺，图片等。
课时安排教学建议1、 6、7的认识及加减法。
第一课时 6、7的认识。
教学目标：1、能熟练地数出数量是6、7的物体的个数，会正确地读、写6和7。
掌握7以内各数的顺序和大小。
2、通过认数、数数培养学习数学的兴趣，接受关系集体、讲卫生等方面的教育。
重点难点：正确书写6、7，掌握数的组成，区别6、7的基数和序数的意义。
教学方法：教具学具：6、7的主题图，尺子，课件教学过程：一、学前准备从0数到5，在从5数到0。
二、探究新知1、学习数数和认数。
（1）出示6、7的主题图。
（2）请同学们自由看，自由说。
（3）请同学们带着问题看，带着问题说。
图上有些什么？数一数有多少人，多少张桌子，多少把椅子。
（4）集体交流。
①图上有多少同学？（学生边数，老师边在图下出示6名同学的头像，再数，数一个，下面相对出示一个点子。
一共有6名同学，相对出示6个点子）②数一数一共有多少人。
（方法同上，老师和同学一共有7人）③图上的桌子和椅子各是多少？同桌指着一个一个地数。
（5）像这样6个同学，7个人，6张学生课桌，7把椅子，都可以用数6和7来表示。
《6-10的认识和加减法》数学教案设计
《6-10的认识和加减法》數學教案設計标题：《6-10的认识和加减法》數學教案設計一、教学目标：1. 学生能正确识读、书写数字6-10，并理解其实际含义。
2. 学生能掌握6-10的基数与序数概念，以及这些数字在日常生活中的应用。
3. 学生能掌握6-10的加减运算，理解和应用数学运算的基本规律。
二、教学内容：1. 6-10的数字认识2. 基数与序数的概念3. 加减法运算三、教学过程：（一）导入新课：以游戏形式引入课题，例如“抓数字”游戏，让学生在游戏中认识数字6-10。
（二）新课教授：1. 6-10的数字认识：通过实物或图片展示数量为6-10的物品，引导学生用数字表示出来，同时讲解并示范如何正确书写数字6-10。
2. 基数与序数的概念：通过实例解释基数与序数的区别，如"我们班有10个学生"中10是基数，"我是第10个回答问题的学生"中10是序数。
3. 加减法运算：首先复习5以内数字的加减法，然后通过具体情境引入6-10的加减法，比如"我有7个苹果，吃了2个，还剩几个？"（三）课堂练习：设计一些关于6-10的加减法习题供学生进行练习，巩固所学知识。
（四）总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生分享自己的学习心得，教师对学生的表现给予积极评价和建议。
四、教学评估：通过观察学生在课堂上的表现，检查学生的作业，以及进行小测验等方式，了解学生对6-10的认识和加减法的理解和运用程度。
五、家庭作业：布置一些相关的家庭作业，如写数字6-10，做6-10的加减法题目等，以便家长了解孩子在校的学习情况，同时也能让孩子在家进一步巩固和运用所学知识。
六、教学反思：在每次课程结束后，反思本次教学的效果，找出存在的问题和不足，以便在下次教学中改进。