北师大版数学三年级下册 单位面积换算-公顷,平方千米
单位面积换算
测量土地的面积时，常常要用到更大的面积单位：公顷、平方千米。
约1·45m
约10m
100米2
100块这样大的土地就是1公顷
生活中的数学一个教室的面积约50平方米，200个这样的教室，面积约1公顷。
我们学校总占地面积约1公顷。
100米×100米
＝10000米2
边长
100米1公顷
小结：
填空
6 公顷＝（
）米270000米2＝（）公顷
600007添上4个0
去掉4个0
第29届奥林匹克运动会的主体育场鸟巢占地约21公顷
21公顷=（）米2
210000
国家游泳中心水立方占地约80000米2
8
80000米2=（）公顷
兵马俑博物馆占地面积约40000米240000米2=（）公顷
4
天安门广场约40公顷
400000
40公顷＝( )米2
边长100米1公顷
边长10001平方千米
1公顷
边长100米
1公顷
边长
100米边长100米1公顷
边长10001000×1000＝1000000（平方米）
1平方千米
1公顷=10000米2
1千米2=100公顷
1千米2=1000000米2
你能把学过的面积单位排列一下吗？平方厘米平方分米平方米公顷平方千米
平方千米公顷平方米平方分米平方厘米︸︸︸︸。
公顷和平方千米课标解读
《公顷和平方千米》课标解读“公顷”和“平方千米”是两个测量土地面积的常用单位。
由于这两个面积单位比较大，不容易建立表象，所以《标准（2011）》将“公顷”和“平方千米”的认识从第一学段调整到了第二学段。
在本单元之前，学生已经认识了面积及常用的面积单位“平方米”“平方分米”“平方厘米”，并能够进行简单的单位换算。
本单元则是以此为基础，唤起学生已有的相关经验，通过经历从实例到表象建立的过程，初步形成1公顷、1平方千米的表象。
在课程实施中，需要依托学生已有的知识基础，挖掘丰富的现实世界中的相关问题作为学习素材，开展适当、有效地操作活动，使学生在观察、操作、想象、推理、表达等活动中，积累丰富的直观经验和生活经验，感受数学思想方法的应用，发展空间观念，提高应用意识。
一、选取学生熟悉的生活素材，感受数学与生活的紧密联系，体验数学的应用价值“公顷”和“平方千米”在社会生活中比较常见，学生对此也有一定的生活经验。
但由于这两个面积单位太大，不容易直接建立表象。
所以教材特别注意了选取学生较为熟悉或标志性的场景作为学习素材。
例如，在“公顷”的认识中选择了“鸟巢”的占地面积，在“平方千米”的认识时，选择了天安门广场的面积；练习中，则有故宫、颐和园、教室以及部分省、自治区的面积等材料，以帮助学生将土地面积单位的学习与日常生活建立联系。
二、依托学生的学习经验，沟通新旧知识间的联系，完善面积单位体系对学生而言，“公顷”和“平方千米”是两个既熟悉又陌生的面积单位。
为了更有利于学生认识这两个面积单位，教材除了在例题材料的生活化选择之外，还强调了学习者经验的唤起与应用，突出了经验的链接价值。
这一点主要体现在知识内容的呈现过程中，通过“边长是100米的正方形面积是1公顷”的描述，唤醒学生面积单位学习的经验，有意识引导学生从以前面积单位“平方米、平方分米、平方厘米”等学习中汲取有价值的经验，为新的面积单位学习服务，体现了数学学习的连续性与衔接性。
三年级下册数学公顷平方千米的教案例文
三年级下册数学公顷平方千米的教案例文三年级下册数学公顷平方千米的教案例文1一、教材分析：本课内容在义务教育课程标准实验教科书三年级下册第84页。
公顷和平方千米是两个较大的面积单位，一般用于计量大面积的土地。
它是在学生学习了长方形和正方形的面积计算,面积单位间的进率的基础上进行教学的。
平方厘米、平方分米、平方米等面积单位，这些单位比较适用于计量物体表面、平面图形以及小块土地的面积。
如果用于计量面积很大的土地，则很不方便，因此需要公顷和平方千米。
二、学情分析：三年级学生的思维形式正处在由形象思维过渡到抽象思维的阶段。
对数学有较浓的兴趣，思维较活跃，好动，想像丰富，善于发表个人观点，敢于创新。
所以我在教学中，根据他们的特点，我主要让学生以小组形式进行探索、交流，发现问题并解决问题，从而达到的教学效果。
三、学习目标的确定：一节成功的课堂教学，不仅是要让学生掌握所学的知识，更重要的是要创造一种和谐愉悦的气氛，让学生能够从中感受到学习的乐趣，并主动地去探求知识，发展思维。
依据新课程标准，结合教材特点和学生认知水平，我制定了以下学习目标：(1)知道常用的土地面积单位公顷;通过实际观察和推算，体会1公顷和1平方千米的实际大小;知道1公顷=10000平方米，1平方千米=100公顷，会进行简单的单位换算。
(2)应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
(3)在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作学习的能力。
基于以上的分析,我确定本课的教学重点：知道1公顷=10000平方米1平方千米=100公顷，会进行简单的单位换算。
教学难点：体会1公顷和1平方千米的实际大小四、说教法和学法注重问题情境的创设，巧设悬念，以现实生活为基点，层层深入，激发学生的求知。
小学生的认知特点是由感性认识逐步上升到理性认识的，在教学中鼓励学生主动参与，动手实践，让学生在摸一摸，看一看，量一量，摆一摆，数一数，比一比等一系列的操作活动，运用多种感官参与学习，把学生推到主体的位置，解决了数学知识的抽象性与小学生思维形象性之间的矛盾，促进学生思维的不断突破和发展。
北师大版三年级数学 单位换算(长度重量、面积)
单位换算与小数练习一、年月日、时分秒1：填空（1）、平年有（）天，闰年有（）天，平年的二月有（）天，闰年的二月有（）天。
（2）、一年有哪几个季度？分别包含那几个月？第一季度（）（）（）（3）、第二季度（）（）（）第三季度（）（）（）第四季度（）（）（）（4）、一年有（）个月，今年2月份有（）天，第三季度的月份是（），共有（）天。
（5）、一天有（）小时，在一天的时间里时针正好走（）圈。
（6）、从8：30到13：20经过（）小时（）分。
（7）、2年＝（）个月28个月=（）年（）个月（8）、1999年11月20日6时30分，我国第一艘载人航天试验飞船“神舟号”，在酒泉卫星发射中心发射升空。
这一年是（）年，共（）天，这个月共有（）天，这个月是（）月，这一年的二月有（）天。
（9）、用24时计时法表示上午10：00和晚上10：30分别是（）和（）。
（10）、2008年二月份有（）天，2010年的二月份有（）天。
（11）超市9:00--21:00营业，那么这个超市从上午（）时（）分开始营业，到晚上（）时（）分停业，一天营业（）小时。
2：判断下面的事情能发生吗？一定的画“ˇ”，不可能的画“×”，可能的画“○”（1）1+1=3 （）（2）明天将下雨。
（）（3）1时=60分（）（4）今天是儿童节，明天会下雪。
（）（5）小兰爱吃鱼。
（）（6）晚上就能看到星星。
（）（7）我从出生到现在没喝过一滴水。
（）（8）明天是晴天。
（）（9）太阳从东边升起。
（）3：判断下列年份是不是闰年，并且写出它的二月有多少天？全年有多少天？1865 1900 2012 1999是不是闰年？（）是不是闰年？（）是不是闰年？（）是不是闰年？（）二月有（）天二月有（）天二月有（）天二月有（）天全年有（）天全年有（）天全年有（）天全年有（）天4、计算：11时50分—7时40分= 7时50分—15分= 10时40分+60分= 12时10分—11时40分= 11时30分—8时30分= 7时15分+45分= 2时50分—2时5分= 1时20分+40分=5、应用题（解决问题）1、小兰去上学，7：35从家出发，7：50到校。
三年级下册数学教案-5.4面积单位的换算-北师大版
三年级下册数学教案5.4面积单位的换算北师大版教案内容：一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版三年级下册数学的第五章第四节内容，主要是面积单位的换算。
我们会通过本节课的学习，掌握公顷和平方米之间的换算关系，以及平方千米、公顷、平方米之间的换算关系。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够理解并掌握面积单位之间的换算关系，能够运用所学的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们理解并掌握公顷和平方米、平方千米、公顷、平方米之间的换算关系。
难点则是如何让孩子们能够将这些换算关系运用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解面积单位的换算，我准备了一些实际的物品，如操场、公园等图片，以及一些面积单位换算的练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会向孩子们展示一些实际的场景，如操场、公园等，让他们观察并思考这些场景的面积可以用哪些单位来表示。
2. 讲解与演示：我会通过PPT或者黑板，向孩子们讲解公顷和平方米、平方千米、公顷、平方米之间的换算关系，并通过实际例题进行演示。
3. 随堂练习：在讲解完换算关系后，我会让孩子们做一些随堂练习，以巩固他们刚刚学到的知识。
4. 小组讨论：我会让孩子们分组讨论，尝试运用所学的换算关系解决实际问题。
六、板书设计我会通过板书，清晰地展示出公顷和平方米、平方千米、公顷、平方米之间的换算关系，让孩子们能够一目了然。
七、作业设计1. 请列出公顷和平方米、平方千米、公顷、平方米之间的换算关系。
答案：1公顷=10000平方米，1平方千米=100公顷=1000000平方米。
2. 如果一个公园的面积是15公顷，那么它的面积可以用多少平方米来表示？答案：15公顷=150000平方米。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看孩子们对面积单位换算的掌握情况，并对他们进行一些拓展延伸，让他们能够更好地理解和运用所学的知识。
重点和难点解析一、教学内容在教授北师大版三年级下册数学第五章第四节内容时，我特别关注了面积单位的换算。
北师大版三年级数学下册第五单元《面积单位的换算》第2课时教案教学设计优秀公开课
第五单元面积第 4 节面积单位的换算【第二课时】面积单位的换算（周长和面积的区别 2）一、教学目标1.借助探索1 平方米=100 平方分米、1 平方分米=100 平方厘米的经验，探索1 平方米=（）平方厘米，认识更大的面积单位。
2.能正确进行面积单位间的换算，解决一些简单的问题。
3.提高推理能力，进一步发展空间观念。
二、教学重点借助探索1 平方米=100 平方分米、1 平方分米=100 平方厘米的经验，探索1 平方米=（）平方厘米，认识更大的面积单位。
三、教学难点进一步理解面积单位间的换算关系与长度单位间的换算关系的区别。
四、教学具准备课件五、教学过程（一）创设情景，引出新知1.与同伴说一说，你是如何得到 1 平方米=100 平方分米、1 平方分米=100 平方厘米的？2.想一想：1 平方米=（）平方厘米（二）探索研究，学习新知1.探索1 平方米=（）平方厘米。
（1）独立思考：把自己的想法记录下来。
（2）小组交流：把自己的探索过程和结论讲给小组成员听。
（3）集体汇报探索结果。
①数面积单位的个数：如果用 1 平方厘米的小正方形去铺满面积是 1 平方米的大正方形，每行 100 个，有 100 行，100×100=10000，所以：1 平方米=10000 平方厘米。
②计算：面积是 1 平方米的正方形边长为 1 米，1 米=100 厘米，100×100=10000（平方厘米），所以：1 平方米=10000 平方厘米。
③推理：1 平方米=100 平方分米，1 平方分米=100 平方厘米，100 平方分米=100×100平方厘米=10000 平方厘米，所以：1 平方米=10000 平方厘米。
④小结：1 平方米=10000 平方厘米。
2．认识更大的面积单位。
（1）测量我们桌面面积可以用平方分米，测量教室、操场面积可以用平方米，如果要是测量更大的面积呢？（课件）天安门广场、公园？学生就会产生想用大面积单位来测量的需求。
《公顷和平方千米》教案
《公顷和平方千米》教案《公顷和平方千米》教案本单元的内容是在三年级下册的面积及常用面积单位“平方米、平方分米、平方厘米”等基础上进一步巩固面积认识，完善面积单位体系，帮助学生建立土地面积单位“公顷”和“平方千米”的概念，为学生解决生活中关于土地面积的实际问题提供支持。
教学目标1、认识常用的土地面积单位公顷和平方千米，通过观察、计算和推理等活动，体会1公顷和1平方千米的实际大小。
2、掌握平方米、公顷和平方千米之间的进率，能进行简单的面积单位之间的换算。
3、积极参与学习活动，体会数学与生活的联系，培养空间观念及初步的应用意识。
教学重难点重点：掌握平方米、公顷和平方千米之间的进率，能进行简单的面积单位之间的换算。
难点：体会1公顷和1平方千米的实际大小。
教材通过国家体育场“鸟巢”的占地面积，让学生感受比较大的面积，引出土地面积单位“公顷”。
接着以“边长100米的正方形”来表征面积单位“1公顷”，帮助学生建立“公顷”与“平方米”的联系。
1、使学生知道常用的土地面积单位公顷；体会1公顷的实际大小；会进行简单的单位换算。
2、使学生能借助计算器，应用相关面积公式和面积单位换算解决一些简单的实际问题。
3、在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。
活动一、创设情境，引入公顷。
1、同学们能估计一下我们教室的占地面积有多大吗？用什么面积单位比较合适？2、引入：请同学们欣赏下面一组图片。
（先后呈现南京明孝陵、北京中华世纪坛、鸟巢和我国大片森林的画面以及相应的文字说明。
）3、揭示课题：今天我们就来学习公顷这一常用的土地面积单位。
（板书：认识公顷）活动二、自主探索，认识公顷。
1、认识1公顷的含义。
指出：边长100米的'正方形土地面积就是1公顷。
2、体会1公顷的实际大小。
出示“试一试”提问：你能计算这块平行四边形菜地的面积吗？用计算器算一算。
小结：把以平方米为单位的数量改写成以公顷为单位的数量时，可以用原来的数除以10000，或者直接把原数的小数点向左移动四位。
三年级下册数学教案-第五单元第4课时面积单位的换算-北师大版
三年级下册数学教案第五单元第4课时面积单位的换算北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学第五单元的第四课时，内容是面积单位的换算。
我们将通过例题和练习来理解和掌握公顷和平方米之间的换算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解公顷和平方米的概念，知道它们之间的换算关系。
2. 能够运用换算方法，解决一些简单的实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握公顷和平方米之间的换算方法，难点是换算时对换算关系的理解和运用。
四、教具与学具准备1. PPT课件，包含本节课的主要内容和练习题目。
2. 黑板和粉笔，用于板书和讲解。
3. 练习本，供学生随堂练习。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一幅校园平面图，让学生观察并说出图中各个区域大约的面积。
2. 例题讲解：我会用PPT展示一道公顷和平方米换算的例题，并进行讲解，让学生理解换算的方法。
3. 随堂练习：我会给学生发放练习本，让他们独立完成几道公顷和平方米换算的题目。
4. 学生分享：我会邀请几名学生上台，分享他们完成练习题目的过程和答案。
六、板书设计公顷与平方米的换算1公顷 = 10000平方米七、作业设计1. PPT课件中的练习题目。
2. 教材中的相关练习题目。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对学生的学习情况进行反思，看是否达到了预期的教学目标。
同时，我也会寻找一些相关的拓展延伸材料，以便在下一节课中为学生提供更多的学习机会。
重点和难点解析1. 实践情景引入环节的设计在这一环节，我选择使用校园平面图来引导学生关注实际生活中的面积单位换算。
这是重点关注的一个细节，因为通过学生熟悉的环境，他们更容易理解和接受新知识。
我会在图中标出不同区域的面积，并让学生尝试口头表达出来。
这样的引入方式不仅能够激发学生的兴趣，还能够让他们意识到面积单位换算在实际生活中的应用。
2. 例题讲解的清晰度在讲解例题时，我会确保每一步的换算过程都清晰展示给学生。
三年级下册数学第六单元公顷、平方千米单位转换
生活中 的数学
17
填一填
5公顷＝ （ 50000）平方米 10平方千米＝ （ 1000 ）公顷
20000平方米＝ （
2
）公顷
10000公顷＝（ 100 ）平方千米
18
p85练习二十第2题 在括号里填上合适的数。
1.天安门广场是世界上最大的城 市广场，面积大约400000平方米， 合（ 40 ）公顷。 2.故宫是世界上最大的宫殿，占 地面积约72公顷，合（720000 ） 平方米。
1公顷
9
边长100米的正方形土地,面 积是1公顷。
100×100＝10000(平方米) 1公顷=( 10000 )平方米
10
1公顷有多大 ?
北京鸟巢体育馆的总面积约为 26 公顷
11
2010年上海世博会“中国国家馆” 占地约15000平方米。 2010年上海世博会“中国国家馆” 占地约1.5公顷。
公顷、平方千米
1
边长是1厘米的正方形， 面积是 1平方厘米 ； 边长是1分米的正方形， 面积是 1平方分米 ；
边长是1米的正方形， 面积是 1平方米 ；
2
一张邮票的面积约3（平方厘米 ）
课桌面的面积约24 （ 平方分米 ）
教室地面的面积约54（ 平方米 ）
3
测量体育馆的面积
测量土地的面积时，常常要用到更 大的面积单位：公顷、平方千米。
19
故宫约720000平方米
720000平方米＝( 72 )公顷
20
填上适当的单位
填一填
米 大树高16_________
蜡笔长1__________ 分米
厘米 字典厚5__________
果园的面积是3____________ 公顷
三年级数学下学期公顷、平方千米
教学内容：公顷、平方千米引呈现目标【知识要点归纳】1．计算土地面积的单位（1）计算土地面积常用的单位是：平方米、公顷。
边长是100米的正方形土地，面积是10000平方米，也就是1公顷。
（2）计算大面积的土地用平方千米作单位。
边长是1千米（100O米）的正方形土地，它的面积是1平方千米，也就是1000000平方米。
1平方千米也叫做二平方公里。
2．土地面积单位之间的换算关系1公顷＝10000平方米1平方千米＝1000000平方米＝100公顷公顷和平方千米这两个土地面积单位间的进率是100。
探名师点拨【典型范例剖析】例一个长方形园林有3公顷，它的长是240米。
这个园林的宽是多少米？分析：首先考虑土地面积单位的换算：因为1公顷＝10000平方米，所以3公顷＝30000平方米，再根据长×宽＝长方形的面积，求出宽。
解：3公顷＝30000平方米30000÷240＝125（米）答：这个园林的宽是125米。
【解题技巧指点】1．丈量土地面积的方法：丈量土地时，一般用米作长度单位来丈量，算出面积是多少平方米以后，再换算成公顷。
2．土地面积单位的换算应注意：（1）平方千米与公顷之间的进率为100，公顷与平方米之间的进率为10000，平方千米与平方米之间的进率为1000000。
（2）高级单位化成低级单位，用进率乘高级单位的数，低级单位化成高级单位，用低级单位的数除以进率。
3．土地面积单位的换算方法：（1）要求50000平方米等于多少公顷？想：因为10000平方米等于1公顷，50000平方米里有5个10000平方米，所以50000平方米等于5公顷。
（2）要求2平方千米等于多少公顷？想：因为1平方千米等于100公顷，2平方千米等于2个100公顷，所以2平方千米等于200公顷。
4．常见病例分析。
病例42000000平方米＝（420）平方千米错误原因是把平方米换算成平方千米，少去掉了一个0。
改正方法：因为1平方千米＝1000000平方米，所以要把平方米数换算成平方千米数，必须在平方米数的末尾去掉六个O。
北师版数学三年级下册-《 面积》综合资料
北师大版数学三年级下册-打印版5. 面积
面积的测量单位主要包括：
平方米（米的二次方m⑵）——国际标准单位
公亩——100平方米
公顷（ha）——10,000平方米
平方公里（km⑵）——1,000,000平方米
市制：
平方市里——0.25平方公里
平方市尺——1/9平方米
台制：
台湾甲——9,699.173平方公尺
坪——3.3058平方公尺
香港：
平方呎（平方英尺）
常用的面积单位有平方厘米、平方分米和平方米。
（1）边长是1厘米的正方形，面积是1平方厘米。
（2）边长是1分米的正方形，面积是1平方分米。
（3）边长是1米的正方形，面积是1平方米。
一般测量较大的面积用到公顷和平方千米。
（1）边长是100米的正方形，面积是1公顷。
（2）边长是1千米的正方形，面积是1平方千米。