2020年10月自考00466发展与教育心理学试题
00466发展与教育心理学模拟试题1含答案
00466 发展与教育心理学模拟试卷(一)一、单项选择题(每题1分，共30分)在每小题的四个备选项中选出一个正确答案，并将其代码写在题干后面的括号内。
不选、错选、多选或多选择者，该题无分。
1．狭义的发展心理学主要指【D】A．动物心理学B．民族心理学C．比较心理学D．个体发展心理学2．华生认为初生的婴儿有三种天生的情绪反应，即怕、怒、和【A】A．爱B．悲C．喜D．恶3．弗洛伊德把由于担心原我的需要所产生的冲动可能战胜自我而引起的焦虑称为【D】A．客观性焦虑B．道德上的焦虑C．主观性焦虑D．神经性焦虑4．皮亚杰认为【B】是影响心理发展的最重要的、决定性的因素。
A．成熟B．平衡C．练习和习得经验D．社会经验5．【C】主导个体心理发展，是个体心理发展的决定条件。
A．遗传B．自然环境C．教育D．社会环境6．小鸡一旦印刻在某个客体上，例如对人印刻，就会跟着人走，而且不会对其他物种产生印刻。
这说明印刻【C】A．不依赖于任何一种强化B．可能形成得非常快C．是不可逆的D．只在“关键期”内发生7．心理发展过程的进行可以用几个一般特点来描述。
美国心理学家克雷奇认为这些一般特点包括：发展速度、【A】、顶点和发展的分化和阶段。
A．时间B．发展的稳定程度C．发展的协调性D．发展的均衡性8．新生儿的头部88％的时间转向右边，表明他们是【B】占优势。
A．丘脑B．左半球C．小脑D．右半球9．【C】是幼儿游戏的最高形式。
A．再造性游戏B．教学游戏C．创造性游戏D．活动性游戏10．在儿童各个器官的发育过程中，【C】的发育是最优先的。
A．心脏B．胃C．脑D．肺11．小班幼儿看到别的小朋友有一个好玩具，自己也说：“爸爸明天也要给我买一个更大的玩具。
”这种现象说明【D】A．幼儿在撒谎B．幼儿想像中带有特殊的夸张性C．幼儿以想像的过程为满足D．幼儿的想像内容经常与现实混淆12．低年级的小学生对下列哪项内容更感兴趣【C】A．学习的内容B．学习的结果C．背书包上学D．抽象的因果关系13．初入学的小学生对于【B】方位，常常需要和具体事物联系起来才能辨别。
00466-发展与教育心理学模拟试题3
00466-发展与教育心理学模拟试题3D10．提出发展任务这个概念的是美国心理学家【C】A．霍尔B．何林沃斯C．哈维斯特D．埃里克森11．抽象逻辑思维由经验型向理论型开始过渡的年级是【B】A．初一B．初二C．初三D．高一12．影响小学生性格发展的最直接因素是【A】A．家庭教育方式B．学校教育环境C．同伴关系D．大众传媒13．小学生能比较概括地、灵活地掌握左右概念的年龄是【D】A．6～7岁B．7～8岁C．8～9岁D．9～11岁14．幼儿的主要思维形式是【B】A．感觉运动思维B．具体形象思维C．抽象逻辑思维D．辩证逻辑思维15．大脑皮层的发育是按一定顺序进行的，成熟最晚的是【C】A．顶叶B．颞叶C．额叶D．枕叶16．随着年龄增长自然而然出现的个体身心的成长变化，称作【D】A．学习B．发展C．遗传D．成熟17．华生以阿尔伯特为被试，研究其惧怕情绪发展的方法是【A】A．经典条件反射B．操作条件反射C．观察学习D．试误18．弗洛伊德认为，人格中的意识结构部分，其活动遵循现实原则的是【B】A．原我B．自我C．超我D．自我理想19．弗洛伊德将由于担心原我的需要所导致的冲动可能战胜自我而引起的焦虑称作【A】A．神经性焦虑B．道德上的焦虑C．客观性焦虑D．良心的焦虑20．1903年出版的《教育心理学》是教育心理学诞生的标志之一。
它的作者是【A】A．桑代克B．霍尔C．哈维斯特D．何林沃斯21．埃里克森认为，小学阶段心理社会性发展的主要矛盾是【B】A．信任对不信任B．勤奋感对自卑感C．亲密感对孤独感D．同一性对角色混乱22．广义的发展心理学包括个体发展心理学、民族心理学和【C】A．老年心理学B．儿童心理学C．比较心理学D．环境心理学23．内部言语开始发展的时期是在【B】A．婴儿期B．幼儿期C．小学阶段D．初中阶段24．威特金将人格分为两种类型，即【C】A．独立型与顺从型B．内倾型与外倾型C．场独立型与场依存型D．理智型与情绪型25．经过多年研究，卡特尔发现人格的根源特质有【C】A．12种B．14种C．16种D．18种26．智力落后者不仅智商明显低于同龄人，而且【A】A．社会适应行为存在明显缺陷B．存在反社会行为C．自理能力低下D．情感异常27．桑代克的学习律包括三个成分，即：准备律、效果律和【D】A．联结律B．反馈律C．反思律D．练习律28．巴甫洛夫认为，人类特有的条件反射系统是【B】A．第一信号系统B．第二信号系统C．经典条件反射系统D．操作条件反射系统29．皮亚杰认为，儿童的道德判断是【D】A．从不可逆发展到可逆B．从前世俗水平发展到世俗水平C．从自律发展到他律D．从他律发展到自律30．斯金纳发现，效果最好的强化方式是【D】A．连续强化B．定比间隔强化C．定时间隔强化D．不定比间隔强化二、填空题(本大题共6小题，每空1分，共10分)请在每小题的空格中填上正确答案。
自考《发展与教育心理学》阶段测试及答案
自考《发展与教育心理学》阶段测试及答案一、单项选择题1、心理学家对学习下定义一般是基于（）。
A、学习目标B、学习结果C、学习过程D、学习能力正确答案：B2、以下关于学校学习特点的描述中，不正确的是（）。
A、学习要超越间接经验B、学习是在教师指导下进行的C、动机是学习的动力源泉D、学习以获得知识、技能和发展能力为主正确答案：A解析：学校借助教材教辅，以及教师授课，实际上都在学习先进的间接经验。
间接经验为学习带来便捷，可以不用亲身经历，就能了解事实。
学校学习其实进行最多的就是间接学习。
至于自己去探索的直接学习，由于课时与条件资源的限制，比较难以实现。
3、在加涅的八种学习分类中，信号学习来自于（）。
A、尝试错误学习B、经典性条件反射C、操作性条件反射D、多重辨别学习正确答案：B解析：P203信号学习即经典性条件反射。
如认识某个物品、识字、认数等。
这是最基本的学习。
4、根据加涅的学习结果分类，利用加.减、乘.除混合运算计算电费的技能属于（）。
A、智慧技能B、言语信息C、认知策略D、动作技能正确答案：A解析：P204智慧技能(即智力技能) ，指运用符号对外运作的技能。
如利用加、减、乘、除混合运算计算电费。
5、建构主义认为，学习者的知识是在一定情境下，借助于他人的帮助，通过意义的建构而获得的。
理想的学习环境应当包括情境、协作、交流和意义建构四个部分，其中学习过程的最终目标是（）。
A、情境B、协作C、交流D、意义建构正确答案：D解析：P223意义建构是学习过程的最终目标。
6、奥苏伯尔提出了知识学习的同化论。
同化论的核心是（）。
A、新知识的增加B、旧知识的减少C、新旧知识的转化D、新旧知识的相互作用正确答案：D解析：P218奥苏伯尔用同化论解释有意义学习的过程。
同化论的核心是相互作用观。
它强调学习者的积极主动精神，即有意义学习的心向；强调有潜在意义的新知识必须与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性和非人为性的联系，新旧知识发生相互作用，其结果是新知识获得意义，原有认知结构发生变化。
发展与教育心理学00466,历年真题,试卷
2001年10月发展与教育心理学试题课程代码：00466第一部分选择题一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。
1.根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动的变化，从而揭示特定条件与这种心理活动之间关系的方法，称为( )A.观察法B.实验法C.调查法D.问卷法2.科学心理学的创始人是( )A.布伦塔诺B.弗洛伊德C.亚里斯多得D.冯特3.新精神分析心理学的代表人物是( )A.华生B.瓦龙C.埃里克森D.弗洛伊德4.用家谱分析法研究遗传与智力的关系问题的第一个科学家是( )A.霍尔B.孟德尔C.高尔顿D.彪勒5.教育和心理发展之间的中间环节是( )A.领会B.实践C.知识经验D.技能6.成人用"如果你再不听话，大灰狼就来了"的话教育孩子。
这是利用儿童的恐惧。
( )A.本能B.怕生C.预测D.经验7.婴儿说出的句子像发电报式的电报句的年龄阶段处于( )A. 1.5-2岁B.1-1.5岁C.2.5-3岁D.2-2.5岁8.影响小学生性格发展的最直接的因素是( )A.家庭教育方式B.家庭收入情况C.家庭居住环境D.家庭文化背景9.在下列时间单位中，小学生最容易掌握的是( )A.一小时B.一周C.一天D.一个月10.一般认为小学生思维发展的质变期或关键期是小学( )A.三年级B.四年级C.五年级D.六年级11.当一个人的思维发展处于"每个人对问题的看法都是不一样的"时，其思维发展处于( )A.二元论阶段B.多元论阶段C.相对论阶段D.约定论阶段12.从记忆方式的发展来看，高中生擅长于采用的记忆方式是( )A.理解B.机械C.内隐D.无意13.自我形象受到空前关注是在( )14.在历史上规模较大，时间最长的一项关于超常儿童的追踪研究是由( )率领的研究小组完成的。
2020年10月自考发展与教育心理学真题
全国2020年10月自考发展与教育心理学真题课程代码：00466一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。
错涂、多涂或未涂均无分。
1．标志着科学儿童心理学诞生的著作是A．《儿童发展心理学》 B.《儿童世界》C.《儿童心理之研究》D.《儿童心理》2．在发展与教育心理学众多研究方法中，科学性最强的是A．观察法 B.实验法C.测验法D.调查法3．一位小学教师准备运用实验法验证“对小学生进行学习策略训练可以有效提高其学习成绩”的假设。
他在制定实验方案和实验设计之前，首先需要A．完成理论准备 B.调试好实验设备C.选择实验被试D.标准化实验环境4．朱智贤强调对儿童心理发展的研究应该贯彻A．系统论的观点 B.控制论的观点C.信息论的观点D.混沌论的观点5．根据前苏联心理学家加里培林关于知识经验内化过程的观点，小明将两个红苹果和两个绿苹果相加得出苹果的总数，这属于A．动作定向阶段 B.出声的外部言语阶段C.内部言语活动阶段D.物质化活动的阶段6．根据心理发展的年龄特征，1-3岁属于A．乳儿期 B.学前期C.婴儿期D.学龄初期7.下列哪一种测验是用来研究婴儿对自己身体认识的方法？A.红点测验B.智力测验C.发育测验D.运动测验8．低年级小学生常常把b与d、p与q相混淆，这表现出他们的知觉分析与综合特点是A．有意性、目的性明显发展 B.笼统、不精确C.不能看出事物的主要方面或特征D.不能看出事物各个部分之间的联系9．以下不属于小学生内部言语发展阶段的是A．出声思维阶段 B.过渡阶段C.无声思维阶段D.口述阶段10．儿童的自我评价由“他律性”向“自律性”发展发生在A．幼儿阶段 B.小学阶段C.初中阶段D.高中阶段11．因学习水平和身体能力的高低而分化出属于支配地位和被支配地位的学生，根据广田君美的观点，这个时期属于小学生同伴群体发展的A．孤立期 B.水平分化期C.垂直分化期D.部分团体形成期12．字词概念理解能力发展的转折点出现在A．小学六年级 B.初中一年级C.初中二年级D.初中三年级13．根据自我批评能力的发展特点，“自我批评精神很差，或者很少进行自我批评”的学生处于自我批评的A．低级水平 B.中级水平C.高级水平D.超高级水平14．活动热情高、精力非常旺盛、好表现、好胜心强、行为独立性强的学生，其气质类型属于A．胆汁质 B.多血质C.粘液质D.抑郁质15．具体运算思维与形式运算思维的不同表现为经验归纳与假设演绎、命题内的和命题间的思维，以及A.实践性与思辨性B.整体性与部分性C.系统性与片段性D.现实件与可能性16．影响高中生与父母关系的因素有父母的A．职业 B.收入C.年龄D.关怀17．下列关于智力类型的表述，正确的是A．分析型和综合型的优点难以集中在同一个人身上B.智力类型可以依据个体知觉过程中的特点来划分C.分析型的人对事物的概括性和分析能力比较强D.综合型的人对事物的整体和细节都能清晰感知18．下列哪一项描述的是个体的特殊才能？A．兰兰的视力特别好 B.小刚的反应特别快C.丽丽的画画得很好D.小明的记忆力很强19．把学习分为接受学习和发现学习的心理学家是A．奥苏伯尔 B.潘菽C.布卢姆D.布鲁纳20．斯金纳提出的程序教学的原则中，不包括A．设定目标 B.小步子前进C.及时强化D.延时强化21．将有意义学习分为符号学习、概念学习和命题学习三种形式的是A．克劳德 B.奥苏伯尔C.加涅D.威特罗克22．在规则学习过程中，“例-规法”和“规-例法”两种教学策略的相同点在于A．适用年龄阶段 B.所需内部条件C.适用学习方式D.所需外部条件23．在动作技能的练习曲线中，准确性提高的一般表现是A．单位时间内所完成的工作量增加 B.每次练习所需的时间减少C.每次练习的错误数减少D.每次练习的错误数增加24．处于不同层次的各种学习间的相互影响属于A．顺向迁移 B.正迁移C.特殊迁移D.垂直迁移25．个体认为一个人的行为正确与否取决于是否受到别人赞扬，是否对别人有帮助。
《发展与教育心理学》选择题 汇总练习
00466《发展与教育心理学》选择题汇总练习第一章发展与教育心理学概述【2021.4】在中国古代有着丰富的发展与教育心理学思想。
比如孔子认为:“吾十有五，而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
”这主要体现的是孔子关于心理发展的（）。
A. 先天与后天的关系B. 年龄阶段C. 个体差异D. 道德水平【2019.4】以下关于孔子的教育心理学思想中，体现其学习方法的观点是（）。
P33A. 中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也B. 学而不思则罔，思而不学则殆C. 知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者D. 有教无类【2022.4】孔子认为: “知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者”。
这一观点针对的是（）。
A. 学习方法B. 学习动机C. 教学对象D. 如何做教师【2020.10】科学儿童心理学的奠基人是（）。
A. 夸美纽斯B. 裴斯泰洛齐C. 普莱尔D. 福禄贝尔【2019.10】以下被尊称为儿童心理学奠基人的是（）。
A.夸美纽斯B.裴斯泰洛齐C.福禄贝尔D.普莱尔【2016.10】被称为科学儿童心理学奠基入的是（）。
A．达尔文B．普莱尔C．杜威D．皮亚杰【2019.4】发展与教育心理学的基本研究原则有（）。
A.客观性原则B.发展性原则C.教育性原则D.理论联系实际原则E.伦理性原则【2020.10】在发展与教育心理学的研究过程中，应遵循的基本原则包括（）。
A.客观性原则B.发展性原则C.教育性原则D.理论联系实际原则E.伦理性原则【2018.10】在发展与教育心理学的基本原则中，强调研究要符合教育的要求，要有利于学生身心的正常发展，指的是（）。
A．教育性原则 B．发展性原则 C．客观性原则 D．理论联系实际原则【2022.04】发展与教育心理学研究的间题来源于教育实践，研究成果也将服务于教育实践。
这是发展教育心理学基本研究原则中的（）。
A．客观性原则B．发展性原则C．教育性原则D．理论联系实际原则【2016.10】发展与教育心理学的研究需要遵循一定的原则，其中必须和教育实际密切结合，以充分保证其实际效用，这指的是（）。
自考00466发展与教育心理学模拟题二
高等教育自学考试全国统一命题考试发展与教育心理学模拟试卷（二）(课程代码00466)一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分。
）1.被尊称为儿童心理学奠基人的是（）。
A.皮亚杰B.普莱尔C.高尔顿D.华生2.华生认为最初对儿童皮肤的抚摸、抓痒、轻拍，就会使儿童发出微笑，产生愉快的表情和行为。
这些就是天生的（）。
A.怒B.怕C.喜D.爱3.弗洛伊德划分心理发展阶段的标准是（）。
A.儿童心理的发展B.儿童感知觉的发展C.儿童生理的发展D.“性”的发展4.根据皮亚杰的儿童心理发展阶段理论，2～7岁的儿童处于（）。
A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段5.提出“一两遗传胜过一吨教育”的心理学家是（）。
A.高尔顿B.霍尔C.伍德沃斯D.皮亚杰6.大脑功能侧化已经开始并逐渐形成是在（）。
A.出生前B.幼儿期C.童年期D.青春期7.幼儿期记忆的主要特点是（）。
A.有意识记占优势B.机械识记较少C.形象记忆为主D.短时记忆容量为7±2个组块8.小学生注意发展的特点是（）。
A.无意注意始终占优势B.男生的注意广度优于女生C.女生注意的稳定性高于男生D.注意的转移能力发展缓慢9.高中生能主动地进行观察，观察前能制订详细计划，观察过程中能做到边观察边记录，并能根据实际情况对自己的观察计划进行调整。
这说明高中生观察的（）。
A.自觉性提高B.精确性显著发展C.概括性高度发展D.时间延长10.高中生的性格发展处于（）。
A.性格萌芽阶段B.性格初步形成阶段C.性格形成阶段D.性格基本定型阶段11.荣格提出的人格类型学说是（）。
A.性向说B.独立顺从说C.机能类型说D.场独立-场依存类型说12.根据奥尔波特的特质理论，代表个体最独特性格的特质是（）。
A.首要特质B.中心特质C.主要特质D.独特特质13.斯金纳认为，影响行为形成和改变的最重要的因素是（）。
A.遗传B.环境C.模仿D.强化14.布鲁纳认为，学生掌握学科结构的最好方法是（）。
自考《发展与教育心理学》试题及答案
自考《发展与教育心理学》试题及答案一、单选题（共30题，共60分）1.在教育心理学发展的成熟时期，提出课程改革运用，使美国心理学更加重视探讨教育过程和学生心理的心理学家是（）A.杜威B.布鲁纳C.桑代克D.皮亚杰ABCD正确答案：B2.横断研究设计是发展心理学中较为常用的一种设计方法，其优点不包括（）A.缩短完成实验任务所用的时间B.节省实验所需的人力物力C.同时对相对较多的被试进行研究D.有利于揭示连续心理过程ABCD正确答案：D3.根据埃里克森的理论，小学阶段儿童心理社会危机如果得到积极的解决，那么他们将体验到（）A.希望的实现B.意志的实现C.能力的实现D.目的的实现ABCD正确答案：C4.精神分析心理学的创始人是（）A.维果斯基B.皮亚杰C.华生D.弗洛伊德ABCD正确答案：D5.根据皮亚杰的认知发展理论，儿童的逻辑思维最早出现在（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段ABCD正确答案：C6.根据维果斯基的心理发展理论，高级心理机能源自（）A.教育B.成熟C.练习D.遗传ABCD正确答案：A7.广义的环境主要指自然环境和社会环境，狭义的环境主要指（）A.家庭B.发展C.学校D.教育ABCD正确答案：D8.托儿机构和伙伴关系在布鲁芬卢纳的社会环境系统中属于（）A.核心系统B.中间子系统C.外在子系统D.外在大系统ABCD正确答案：B9.埃里克森将心理发展分为8个阶段所依据的标准是（）A.个体认知发展B.主导活动C.心理社会性发展D.特殊矛盾ABCD正确答案：C10.婴儿大脑皮层的发育是按一定顺序进行的，其中成熟最早的是（）A.颞叶B.枕叶C.顶叶D.额叶ABCD正确答案：B11.在儿童心理发展过程中，发展较晚的感知觉是（）A.视觉B.听觉C.空间知觉D.时间知觉ABCD正确答案：D12.在初中生想象中占主导地位的是（）A.无意想象B.视觉想象C.有意想象D.听觉想象ABCD正确答案：C13.初中生凡事开始自己做主，有了自己的小秘密，出现了抗拒心理和行为，说明初中生出现了（）A.自卑感B.自尊感C.控制感D.成人感ABCD正确答案：D14.高中生的记忆发展特点是记忆力增强、短时记忆稳定以及（）A.视觉记忆发展快B.听觉记忆发展快C.抽象记忆占优势D.以机械记忆为主ABCD正确答案：C15.根据朱智贤的观点，高中生最迫切的社会化发展任务是（）A.继续谋求独立B.进一步确定自我C.巩固性别角色D.学习适应成人社会ABCD正确答案：D16.从发展心理学的角度分析，“因材施教”这一重要的教学理念，强调的是教育者在教育教学过程中要充分考虑到学习者的（）A.特定需求B.学习动机C.个别差异D.学习能力ABCD正确答案：C17.以下不属于奥苏伯尔所定义的意义学习的是（）A.代表性学习B.发现学习C.概念学习D.命题学习ABCD正确答案：B18.认为学习不是S和R的直接联系，而要以有机体内部变量为中介的是（）A.托尔曼B.威特罗克C.奥苏伯尔D.布鲁纳ABCD正确答案：A19.下列不属于陈述性知识的是（）A.符号B.动作C.概念D.命题ABCD正确答案：B20.某学生己经掌握了绝大多数蔬菜的有关知识，他可以通过并列结合学习形式来学习的知识点是（）A.萝卜B.水果C.鲤鱼D.食物ABCD正确答案：B21.美国心理学家布鲁纳认为，教育过程的核心是（）A.非特殊迁移B.特殊迁移C.正迁移D.负迁移ABCD正确答案：A22.“举一反三”“触类旁通”所反映的是（）A.学习的起伏现象B.学习的迁移现象C.学习的高原现象D.学习的联结现象ABCD正确答案：B23.道德的外部标志是（）A.道德意志B.道德情感C.道德认识D.道德行为ABCD正确答案：D24.对于学生品德不良的成因，以下属于主观原因的是（）A.个体受不良行为习惯的支持B.社会环境的影响C.学校的教育方式D.父母的溺爱和迁就ABCD正确答案：A25.运用己掌握的道德标准对别人和自己的行为道德分析判断的过程，指的是（）A.道德认识B.道德观念C.道德行为D.道德评价ABCD正确答案：D26.根据奥苏伯尔的成就动机理论，青年期起决定作用的成就动机成分是（）A.附属内驱力B.安全内驱力C.自我提高的内驱力D.认知内驱力ABCD正确答案：C27.在下列各组学生中，奖励对于提高其学习动机的作用最大的是（）A.学习能力差的学生B.学习能力中等的学生C.学习能力强的学生D.不同学习能力的学生ABCD正确答案：A28.教师对学生活动的敏感性以及能根据新的、意外的情况快速做出反应，果断地采取恰当教育教学措施的一种独特的心理品质称作（）A.教育思维B.教育意志C.教育机智D.教育态度ABCD正确答案：C29.标准化测验又分为常模参照测验和准则参照测验，这一分类的依据是（）A.结果的解释方式B.测验实施的手段C.项目的表达形式D.测验编制的目的ABCD正确答案：A30.信度和效度是衡量测验质量的重要指标，二者具有非常密切的关系。