中学生英语听力训练 的四点做法
提高中学生英语听力能力的方法
必 要 渠 道
英 听 蚺 语
力 力
特实 是在特定的社会历史环境中产生和发展起来 的。因 殊践 此 ，每一种语言都反映 出使用该语 言的国家和民族 的 中 在不 同的社会历史时期所特有的文化现象。英语 听 社 约 力学 习单纯强调语 言知识和语言技 能是不 够的 ， 英 语 文 化 背 景 的重 要 性会 不定 容 忽 视 ，了 解英 语 国 家 的 文 文 俗 化、 历 史 和 风 俗 习惯 ， 有 助 于 学 生 更 好 地 吸 收 和 运 用 化 成 语言知识 ，提高英语听力效果 。为正确理解 听力材 象 的 现 。 料， 消 除 文 化差 异造 成 的误 解 ， 平 时 要 注 意 多 阅 读 英 语报 刊 、 杂志， 了解和熟悉英语 民族的历史 地理 、 生 每 活 习惯 、 文化背景 、 风土人情及 生活方式 ， 扩 大知识 一 面。 学生掌握 的背景知识越多 就越容易抓住听力材 是 种 ， 料 的 内容 ， 听 力 效 果 就越 好。 人 语
的第一要素 。 学 习者首先应 突破语音知识关 ， 消除发 音不准对听力能力的负面影响。 在学 习新词时 ， 要做 到一 开始就记牢义 、 发准音 ， 不断 强化 ， 熟 悉常见 的 语音知识 ， 从理论上系统地掌握英语语音现象 。 （ 一） 在语音朗读训练方面 ， 要特别注重实效 ， 要 学会找特殊 、 寻变化 ， 读准语音是辨音的基础 。 （ 二） 加强朗读训练有助于扩大词汇量。 （ 三） 加强朗读训练要 注重培养 流畅语感 ， 提 高
，
三 ． 提 高 学 生 心理 素 质是 提 高 听 力理 解 能 力 的 们 言 有 力 保 障
在 听力学 习过程 中 ， 学 生容易产 生焦虑 、 害怕 、 缺乏信心和毅力等心理障碍 。情感策略有助于学生 控 制和调整 自己的兴趣 、 态度 、 动机 、 信心 、 意志等情 感 因素。要 提高心理素质 ， 保持平稳心态 ， 听者应该 对 自己的实 际水平有个合理 的认识 ，既不能缺乏信 心， 也不能盲 目自大 。教师应让学生既要思想集 中 ， 又要情 绪放 松 ， 要增强 自信心 ， 形成安定 、 自然 、 放松 的心态 ， 遇到有些单词和句子漏听或没听 瞳， 切勿惊 慌 急躁 ，不要失 去信心或分神 ，更不要对此念念不 忘， 要 学会放弃 ， 要及 时稳定情绪坚持 听下去 ， 让 注
中考英语听力技巧
中考英语听力技巧
1.听力材料的选择
2.提前熟悉听力材料
在中考前，学生可以通过阅读题目和听录音材料的方法，提前熟悉考
试试题的形式和听力材料的内容。
这样可以让学生在正式考试时更加得心
应手，对试题有一定的预测和理解。
3.快速抓住关键词汇
在听力考试过程中，学生应该努力听清问题的关键词汇和与之相关的
信息，这些信息通常是答案的关键。
通过熟练的听写关键词汇和抓住重点
信息的能力，可以有效提高回答问题的准确率。
4.注意听力原文的特点
在听力考试过程中，学生应该注意听力原文的特点，比如语速、语调、发音等。
通过对原文的特点的理解和分析，可以帮助学生更好地理解听力
材料，并且能够更好地抓住重点信息。
5.锻炼听力技巧
学生可以通过大量的听力训练来提高自己的听力技巧，如通过做听力
练习和模拟考试，反复听录音材料等。
这样可以让学生更好地掌握听力技巧，并且能够在考试中更加得心应手。
6.提高理解能力
除了抓住关键词汇，学生还应该提高对整个听力原文的理解能力。
通过反复听录音材料，学生应该能够理解对话或短文的大意，掌握主要内容并能够进行正确的判断和回答问题。
7.注意耳力训练
提高听力技巧的同时，学生还应该注重耳力的训练。
学生可以通过平时多接触英语的听力材料，并且使用听力软件进行听力锻炼。
通过耳力的训练，学生可以更好地适应各种语速、语调和发音。
总之，中考英语听力考试是需要学生在平时掌握一定听力技巧的基础上进行的。
通过以上的技巧和方法的训练，相信学生在中考英语听力考试中能够取得更好的成绩。
初中英语三大听力技巧
初中英语三大听力技巧
1. 注意理解语境：在初中英语听力考试中，理解语境是非常重
要的。
要注意抓住对话或文章的整体意思，而不仅仅关注个别单词
或句子。
通过理解语境，可以更好地理解对话的整体内容，提高听
力能力。
2. 学会捕捉关键词：在听力考试中，常常会有一些关键词或关
键短语，它们对于理解整个对话或文章非常重要。
学会捕捉这些关
键词，并将其和上下文联系起来，可以帮助我们更准确地理解内容。
同时，还可以通过关键词来预测后面的内容，提前构建语境。
3. 多听多练：听力是一个需要不断训练的技能，只有通过不断
的听力练，才能提高听力能力。
建议多听一些英语材料，比如英语
电影、英语歌曲等，并结合练题进行练。
通过反复练，可以逐渐提
高对英语听力的理解能力。
总结：初中英语听力考试中，要注意理解语境、捕捉关键词，
并通过多听多练来提高听力能力。
希望以上三大听力技巧可以帮助
同学们在初中英语听力考试中取得好成绩。
参考词汇：理解语境（understand the context）、关键词（key words）、练习题（practice exercises）。
初中生提高英语听力的方法
初中生提高英语听力的方法1.多听英语材料：有意识地增加听英语的时间，包括听英语新闻、听学术讲座、听英语电视、电影和音乐等。
可以每天用一定时间来听，努力使英语成为你的“背景音乐”。
2.分段听：开始时，可以选择短篇材料来听，逐渐增加听力材料的长度。
将听力材料分成几个小段，先专注于理解第一段，然后再听下一段，最后整合各个部分。
通过这种方式，可以逐步提高你的听力技能。
3.多元化听力：尝试听不同类型的英语材料，如新闻、采访、广告、电影等。
这样可以帮助你更好地适应不同的英语听力环境和语境。
4.注重细节：细节决定成败。
在听材料的过程中，要注意细节，如人名、地名、数字等，这些细节往往会出现在后面的问题中。
通过注重细节，可以提高你的理解和记忆能力。
5.注意语音语调：对于英语学习者来说，英语的语音语调可能是一个挑战。
因此，你可以通过模仿英语原生者的口音和语调来提高自己的听力技能。
可以观看英语演讲视频、跟读英语歌曲并注意语音语调的变化。
6.利用辅助资源：使用字幕和翻译来帮助你理解听力材料。
开始时，可以在听材料的同时查看字幕和翻译，逐渐减少对这些资源的依赖，直到你能够独立理解听力材料。
7.多进行听力练习：除了听力材料外，还可以参加各种听力练习活动。
可以与其他学习者组队进行听力竞赛，或者参加在线听力测试。
这样可以提高你的听力技能，并且让你感受到自己的进步，激发学习兴趣。
8.练习听力速度：开始时，可以选择较慢的听力材料，随着你的听力水平提高，逐渐增加材料的听力速度。
这样可以锻炼你的听力反应速度和理解能力。
9.多说多练：英语听力和口语紧密相关。
通过多说英语和进行口语练习，可以提高你对英语的听力理解。
可以与朋友或语伴进行交流，锻炼你的口语和听力能力。
10.耐心和毅力：提高英语听力需要耐心和毅力。
不要放弃，每天坚持一点时间来进行听力训练，相信你会看到进步。
总之，提高英语听力需要经过长时间的学习和训练。
希望你能坚持学习，不断提升自己的听力技能，取得好的成绩。
英语听力训练的四个方法
英语听力训练的四个方法英语听力是学习英语的重要组成部分，为了提高听力能力，我们可以采用以下四种方法进行训练：1.多听多模仿：这是最常用的方法，通过多听英语听力材料，如英语歌曲、英语电影、英语广播等，可以提高对英语语音的敏感度和理解能力。
在听的过程中，可以试着模仿里面的发音、重音和语调，以求更好地理解和模仿。
2.分段听力练习：这个方法是将长篇英语听力材料分成若干个小段落进行听力练习。
可以先听一段，尝试理解和记忆其中的内容，然后再听一遍来确认自己的理解是否正确。
这样反复训练可以提高对长篇材料的整体把握能力。
3.提高听力速度和准确性：英语听力材料通常语速较快，为了提高听力速度和准确性，可以尝试提前预测内容、培养大局观和重要信息的捕捉能力。
另外，注意练习听力材料中的常用词汇和固定搭配，以提高对重点和关键信息的识别和理解能力。
4.创造真实语境：为了更好地应对真实生活中的英语听力场景，可以通过模拟真实场景来练习。
比如，找一个英语母语人士作为对话练习对象，模拟日常对话情景进行听力练习。
另外，参加英语角、跟外籍英语老师进行对话练习等也是很有效的方法。
在进行英语听力训练时，还有一些注意事项需要牢记：1.注重听力技巧的培养：如通过听关键词来推测语境或意思、学会用上下文推断等；还可以把注意力集中在关键信息上，而不是所有细节上。
2.多样化的材料选择：通过听不同类型的英语听力材料，如新闻、小说、纪录片等，可以帮助培养对不同场景的听力理解能力。
3.多量化的练习：英语听力需要长期的坚持练习，要保持每天一定的时间进行训练，提高对英语语音的敏感度和理解能力。
4.反复听：对于难懂的材料，可以进行多次反复听，提高对语音和内容的理解。
总之，通过多听多模仿、分段听力练习、提高听力速度和准确性以及创造真实语境进行训练，可以有效提高英语听力能力。
同时，要注意培养听力技巧、选择多样化的材料、进行大量的练习和反复听，才能取得更好的听力效果。
英语听力听写训练方法必看
英语听力听写训练方法必看鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
学习英语，需要把陌生的单词片语和句型语法不断的熟悉和熟练，使之成为我们的一种习惯。
重复重复再重复，熟练熟练再熟练，是学会英语的不二法门。
下面是小编给大家整理的一些英语听力听写训练方法，希望对大家有所帮助。
初中英语听力训练方法1、通过大量的读，打好听力基础可以让孩子们通过大声的朗读，让每一个英语单词的发音深刻的留在孩子们的大脑中，而且通过孩子们大声的朗读，能够发现孩子们发音中所存在的错误，并且进行纠正。
所以当孩子们再次听到这个英语单词的时候，就知道是什么意思了。
在教孩子学习英语听力的时候，可以给孩子们选择一些素材，但是在选择的时候选择简单、通俗易懂的，还要带有一定的趣味性，这样的话，孩子们在学习的时候就不会感觉到枯燥。
2、听写可以有效提升英语听力水平在对孩子们的听力能力进行训练的时候，可以通过听写的技巧来进行。
因为只有孩子们将英语的发音记准了之后，才能够将正确的英语语句记下来。
让孩子们坚持听写的训练，能够培养出孩子们对英语发音的下意识的反应。
但是在让孩子少儿英语培训机构排名, 在线学英语哪家好们进行听写训练的时候，一定要先从简单的开始进行训练，然后再慢慢的增加难度。
扩展阅读：如何提高初中英语听力平时应该要加强训练，多听多练习，这样才能够培养出好的语感，适应英语的语速，有了一定的语感以后才能够更的上语数，英语听力的能力才会有所提高，这就要求我们在日常生活里面有空的时候就听一下音乐的播放器。
多做一些听力方面的题型，再做题目之前，大家应该要先快速的浏览一遍题目和选项，了解一下全文讲的大概意思，这样在听的时候就能够找到重点，在做题目的过程里面才能够培养我们集中精力的习惯。
也可以提高我们做题目的速度。
要学会预测预测，就是在做听力理解之前，根据各种的暗示，如所给答案的选项段落或者是对话标题等等已有的知识，对即将要听到的对话或者是段落内容进行一个猜测。
英语听力知识：专属的听写步骤1.单词量不足/不熟：听写不是解决单词量不足最直接的办法，那最直接方法是什么呢?就是背单词。
英语听力学习的技巧和方法
英语听力学习的技巧和方法
英语听力学习是提高英语综合能力的关键环节。
以下是一些英语听力学习的技巧和方法：
1. 多听英语：多听英语听力材料，包括英语电台、英语新闻、英语广播等，以提高英语听力的灵敏性和理解能力。
2. 高频词汇：注意学习和掌握英语中常见的高频词汇，因为在实际听力学习中，大量的词汇都是由这些高频词汇组成的。
3. 笔记和记录：在听力训练过程中，可以适当地做笔记或记录关键信息，这有助于巩固理解和记忆。
4. 分段理解：在听力实践中，尽可能将听力材料分成几个小段，逐步理解每一段。
这样可以避免听力难度过大导致整体无法理解的情况。
5. 多样化听力材料：尝试听不同类型的英语听力材料，如英语电影、英语歌曲、英语美剧等，以帮助适应不同场景下的听力需求。
6. 忍耐和坚持：英语听力的提高是一个长期的过程，需要耐心和坚持。
每天保持听力训练的习惯，逐渐提高自己的听力水平。
通过上述的技巧和方法，可以帮助提高英语听力的能力，并更好地理解和应对实际听力场景。
中学英语听力训练技巧及应对策略
中学英语听力训练技巧及应对策略英语是全球通用的语言，也是国际间主要的交流工具之一。
学好英语非常重要。
在英语学习中，听力技能是非常重要的一环。
下面我将介绍中学英语听力训练技巧及应对策略。
一、听力训练技巧1. 精听法精听法是一种集中精神、认真听取讲话者讲话内容的听力方法。
在听力课中，使用这种方法可以有效提高听力水平。
精听法的具体操作方法是，首先关注听力训练的主题，然后把所有的精力集中到听取讲话者的语音内容，同时把握讲话内容的关键词，理解句子结构，归纳主旨要点。
在听力训练中，使用精听法可以帮助学生避免听错、聚焦重点，提升听力的吸收效果和应对能力。
2. 策略性听力策略性听力是指听力训练中以具体策略为基础，不断地积极思考、调整与尝试，以达成听力目标的能力。
策略性听力训练不仅有助于提高听力能力，而且还可以锻炼学生的思维水平和创造性能力。
听力策略分为全局策略和局部策略。
全局策略包括做好听前准备、掌握策略、识别主要信息、依据上下文及自我检查等。
局部策略包括提高字母词汇量、理解要素词、应用上下文信息、预测内容以及猜测单词意思等。
3. 创造性听力创造性听力是指在听取讲话内容之后，学生用自己的语言表达对所听内容的理解和见解的能力。
这可以激发学生的积极性，并进一步提高英语听力水平。
二、应对策略1. 看清题目要求在听力训练中，看清题目要求是非常重要的。
在做听力练习时，通常会附带听力问题，明确听题目后，确定好问题的问题类型以及问题的答案形式，这有助于学生集中注意力，在短时间内理解并回答问题。
2. 提前预测在听取讲话内容之前，可以先对主题、场景和听力材料所涉及的词汇进行预测。
这有助于学生根据自己的预期，更好地理解和分析讲话内容，提高应对能力。
3. 注意细节在听力训练中，注意细节非常重要。
这有助于提高学生聚焦能力，理解句子结构和把握细节要点，进而帮助学生更准确地记忆听到的语音内容并获得高分。
4. 手抄笔记听力课中，将讲话内容手抄下来是一种很好的辅助提高听力水平的方法。
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中学生英语听力训练的四点做法
从整体上讲，中学生的听力水平普遍较低。
不少教师只侧重对课文中的语法、语言点进行分析、讲解，不太重视英语听力的教学，再加上中学阶段的学习紧、科目多、任务重，教师较少抽出时间进行听力训练，造成教学效率不高。
笔者结合教学实践，谈谈如何搞好中学听力教学。
一、利用多媒体引入
利用多种媒体引入课题，有助于学生接触各种真实的语言环境，符合学生喜新好奇的特点，能提高学生的学习积极性，使其主动参与到英语学习中去。
听力教学如能融人多媒体画面，使学生感受到真实的语言环境，教学效果就会倍增。
笔者认为，只有给学生提供一定的语言环境，新出现的语言项目才容易被理解。
单靠一支粉笔、一块黑板、一张嘴，要完成这个工作有一定困难。
如在SeniorEnglish for China Student´s Book lA中的Unit 11，笔者为引出新词呈现了以下语言环境：Countrv music is part of pop mu-SIC.I think many of you like listening tomusic. There´re a fPW wavs of doing it.You can listen to it on the tape because somesuccessful singers make records of theirsongs. Sometimes,the songs are broadcaston the radio or on TV. Other times,somefamous singers wiLl sing at the theatre_,andyou can go and hear them. As we all know,MoZart is not famous as a smger. He is fa-mous as a composer. He is successful inwriting songs.把上文画线
部分利用投影呈现给学生，通过创设语言环境，学生已经把该课主要的语言项目理解了。
这样，既训练了学生的听力，也突出了语言重点。
二、课堂教学英语化
在“用中学”，在“学中用”，是语言教学的一般规律，只有在课堂中坚持用英语组织教学，才能更好地创设英语氛围，才能增加英语语言的复现率，加强学生在单位时间内的听力训练，从而提高教学效果。
因此，教师在教学过程中应尽量使用英语进行课堂教学和课堂活动，从组织教学、复习检查、新课的引入和学习，到作业的布置和讲评，都尽量使用英语。
目的是促使学生认真听课，如果遇到学生听不懂或有疑问的地方就用汉语提示。
由于各类学生的基础不同，刚开始的时候，部分学生觉得吃力，特别是基础较差以及从城市周边来的学生常常感到摸不着头脑，甚至连简单的课堂用语都难以听懂，迟迟反应不过来。
但教师一定要坚持下去。
对于基础差的学生，笔者坚持以鼓励为主，帮助他们树立学好英语的信心，使他们尽快闯过听课关。
一般来说，经过一两个星期的反复实践之后，学生对于常用的课堂用语已经熟悉了，课堂上的讲解和提问也基本能听懂，学生对英语学习的兴趣就会逐渐增加。
三、坚持听写制度
听写作为一种检查学习效果的手段，在英语听力教学方面起着独到的作用。
坚持听写，不但可以使学生巩固所学知识，还能提高学生的听
力水平。
新编教材中的每一个单元都是很好的听写素材，教师在听力教学中应该很好地利用。
通过以下三个阶段的听写训练，学生的听力水平将会有很大程度的提高，从而促进了英语口语表达能力的提高。
1．听写单词和习惯用语：开始阶段，学生的听力较差。
所以，在这个阶段，仅仅听写每一个单元中出现的四会词汇、部分三会词汇以及常用的习惯用语。
通过听写单词和习惯用语，不仅能提高学生的听力，而且有助于学生对单词的记忆。
2．听写句子。
在听写单词的基础上，适当提高听写的要求，这一阶段，把本单元要求掌握的词语、日常用语以及语法知识通过本单元的几个重点句子串联起来给学生听写。
例如，高中第二册（下）的Unit 14中的重点句可用以下三个句子概括出来给学生听写：(1) In 1850 a law wasmade to forbid people to help runawayslaves. (2)Starting at almost the same timewere the intemational movements for therights of women．（倒装，主谓一致）(3)There was a time when women had no rightto vote, could not go to university or choosetheir jobs．这三个句子，既包括了本单元要求掌握的重点词语及其搭配，也包括了本单元要求掌握的语法重点——倒装句和主谓一致。
若要准确无误地写出这些句子，既要求学生听懂单词，又要求学生掌握句型结构，从而进一步提高了学生的听力水平及英语语言的运用能力。
3．听写短文。
学生能听懂句子，特别是较长、结构较复杂的句子后，在这个基础上再进行英语短文的听写就不成问题了。
教学实践中，可
把单元中要求掌握的词语、句型和语法知识编写成一段前后连贯的短文给学生听写。
或者把单元中的Reading缩写成简短的文章给学生听写。
例如高中第二册(上)Unit l Making adifference中的reading，可把它缩写成：The text in Unit l is about an outstandingBritish scientist of this century. He is a dis-abled person with a strong will. We allknow, he is Stephen Hawking. He can´tspeak and can only move on his wheelchair.When he speaks he has to speak through acomputer. He devotes himself to science andachieves great success．In 2002，he visited ourcountry and spoke to many university stu-dents. There is no doubt that his unyieldingspirit is encouraging thousands of millions ofpeople. We should learn from him.
四、采用多种方法巩固成效
在学生的听力水平普遍有所提高之后，教师还应采用多种方法，确保全体学生都能参与听说活动，以巩固听力训练的成效。
1．要求值日生用英语向老师作值日报告，内容包括：当日学生的学习情况，前一天国内外有何重大新闻，本校发生了什么事情等。
其余的学生可以对此进行补充。
学习有困难的学生；有些词汇不懂，老师或其他同学可以及时提示。
2．利用第二课堂组织学生用英语开展多种趣味活动，比如：开展英语角活动，讲故事，介绍（自我介绍，介绍同学、家庭、学校等），
唱英语歌。
3．组织英语听说训练小组，每周活动一次，专门训练准备报考英语专业的学生，按照高考考试说明要求，严格进行专题听说训练。
多年来，笔者采用上述方法，创设英语听力环境，从而活跃了课堂气氛，使得课堂容量增大了，学生参与活动的时间不断增加，经过努力，学生不但提高了英语听力水平，而且在说、读、写等各方面都得到了提高。