浙师大附中新课程实验第一阶段工作方案
课题研究第一阶段计划总结
课题研究第一阶段计划总结在教育教学的不断探索中，我们开启了一项具有重要意义的课题研究。
如今，第一阶段的工作已经告一段落，在此，对这一阶段的计划执行情况进行一个全面的总结。
本课题旨在解决_____问题，提升_____方面的水平。
在第一阶段，我们主要进行了以下工作。
首先是课题的选题与规划。
我们通过广泛的文献调研和实际教学中的观察，发现了_____现象，明确了课题研究的方向和重点。
经过多次的讨论和论证，最终确定了课题的名称为“＿____”，并制定了详细的研究计划，包括研究目标、研究内容、研究方法、研究步骤以及预期成果等。
在研究团队的组建方面，我们邀请了具有丰富教学经验和研究能力的教师参与，形成了一个跨学科、多层次的研究团队。
团队成员涵盖了_____等多个学科领域，为课题研究提供了多元化的视角和丰富的专业知识支持。
接下来是资料的收集与整理。
我们查阅了大量的国内外相关文献，包括学术期刊、学位论文、研究报告等，对已有的研究成果进行了系统的梳理和分析。
同时，还收集了大量的教学案例和实践数据，为后续的研究提供了坚实的基础。
研究方法的确定也是这一阶段的重要工作之一。
综合考虑课题的性质和研究目标，我们采用了多种研究方法相结合的方式，包括问卷调查、访谈、案例分析、实验研究等。
通过问卷调查，我们了解了_____的现状和需求；通过访谈，深入了解了_____的想法和感受；案例分析则为我们提供了具体的实践参考；实验研究则用于验证我们提出的假设和解决方案的有效性。
在第一阶段的研究过程中，我们也遇到了一些问题和挑战。
一是研究团队成员之间的沟通协调不够顺畅。
由于团队成员来自不同的学科和部门，工作时间和工作方式存在一定的差异，导致在信息传递和任务分配上出现了一些延误和误解。
为了解决这个问题，我们加强了团队建设，定期组织团队会议和培训活动，增进成员之间的了解和信任，提高团队的凝聚力和协作能力。
二是资料收集的难度较大。
部分相关文献获取渠道有限，而且一些实践数据的收集需要得到相关部门和人员的配合，存在一定的阻力。
必修课“选课走班”的实践与探索
• 高二文理分科以后：
• 理科：分两层，A层：只要求通过。B层：学考A级要求 的
• 文科：分三层
• A层——政治学科知识基础较弱，学习习惯、学习毅力较 • 差，学习积极性不高的同学。
• B层——知识基础一般，学习比较自觉，有一定的上进
•
心，成绩中等；
• C层——学科知识基础扎实，接受能力强，学习自觉，
1、系列报道第一篇《选课走班制：试水人才培养模式转变——来 自浙江省必修课程选课走班实验的一线观察》以附中为例，报道附 中选课走班制的做法和实施情况。 2、系列报道第二篇《走班制：从“班”到“个人”》，刊登了附 中校长何通海的《“选课走班”：最大可能地适合学生成长》。 3、系列报道第三篇《关注选课走班制：来自一线的实践与思考案 例》，刊登了附中化学教研组组长石杏元的《分层走班教学实施策 略——以高中化学学科为例》。 4、系列报道第四篇《选课走班：种种现实应如何应对》，邀请北 京师范大学教育学部郭华教授、教育部基础教育课程教材发展中心 副主任刘月霞、省教育厅基教处副处长方红峰、何通海等就“选课 走班”的理论与实践问题进行了讨论与解答。
1四类选修课程知识拓展类职业技能类兴趣特长类社会实践类类2特色示范高中突出学校特色课程尤其选修课学校课程体系建设3学校课程方案4必修课程走班精选ppt22我校课改推进线路11两科先行数学英语两科先行数学英语2对照实验对照实验66个班3全科全员全科全员精选ppt2323一分层设标一分层设标1学生分层标准a层学科知识基础较弱学习习惯学习毅力较差学习积极性不高的同学
（1）课程与领域 （2）模块与学分 （3）课堂与走班 （4）考改与IB （5）电子与评价 成效：学校、教师
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（二）、2019年深化课程改革
学校：课程设置；教师：课程开发；学生：课程选择。 （1）四类选修课程(知识拓展类、职业技能类、兴 趣特长类、社会实践 类 ) （2）特色示范高中（突出学校特色课程，尤其 选修课，学校课程体系建设）
课题第一阶段工作计划
课题第一阶段工作计划一、引言在课题研究过程中，制定合理的工作计划是确保项目顺利进行的重要一环。
本文将就课题第一阶段的工作计划进行详细阐述，以确保研究工作有条不紊地进行。
二、背景本课题旨在探讨XXX领域的问题，并提出相应的解决方案。
在第一阶段的工作中，我们将主要进行如下内容的研究：1. 文献综述首先，我们将进行深入的文献综述，收集和整理已有的相关研究成果。
通过系统地梳理前人的研究，我们可以更好地把握当前研究的现状和存在的问题。
2. 问题定义在理解前人研究的基础上，我们将进一步明确本课题的研究对象、研究内容和研究目标。
通过准确定义问题，我们可以为后续的研究工作提供明确的方向和目标。
3. 研究方法设计在明确问题之后，我们将制定适合本课题的研究方法。
通过科学合理地选择和设计研究方法，我们可以保证研究结果的可靠性和有效性。
4. 数据采集与处理在确定了研究方法之后，我们将开始进行数据的采集工作。
通过选择合适的数据源以及采用恰当的数据采集方法，我们将获得一批可供分析和处理的原始数据。
5. 数据分析与结果呈现经过数据采集，我们将进行数据的分析和处理工作。
通过运用统计学和相关分析工具，我们将对数据进行系统的分析，得出客观可靠的研究结果，并以可视化的方式进行呈现。
6. 结果总结与讨论在获得研究结果之后，我们将对结果进行全面的总结和讨论。
通过对数据分析结果的解读，我们将探讨其对研究问题的回答以及对相关领域的启示，并指出可能存在的不足和改进方向。
三、工作安排为保证课题研究能够按时高质量地完成，我们将按照以下工作安排来进行第一阶段的工作：1. 第1周：文献综述收集并阅读相关领域的文献资料，对已有研究成果进行归纳总结，准备文献综述的初稿。
2. 第2周：问题定义与研究目标通过对文献综述的分析和讨论，明确研究问题并定义具体的研究目标。
3. 第3-4周：研究方法设计根据问题定义和研究目标，选择合适的研究方法，并进行详细的研究方法设计。
2024年中学新课程实施方案
2024年中学新课程实施方案导言：随着社会的发展和变革，教育也面临着新的挑战和机遇。
为了适应现代社会对人才的需求，我校决定在2023年开始实施新的中学课程。
本方案旨在明确新课程的目标、内容和实施方式，为教师和学生提供有效的指导。
一、目标与原则1.目标：培养具有创新能力、批判思维和团队合作精神的学生，使学生能够适应和应对现代社会的变化和挑战。
2.原则：（1）学生为中心：根据学生的兴趣、需求和能力，制定个性化的学习计划，激发学生的学习动力。
（2）综合发展：注重学科知识和综合素养的培养，培养学生的学科能力和综合能力。
（3）项目驱动：通过项目学习、实践和实践，培养学生的实践能力和问题解决能力。
（4）根据社会需求：结合社会的需求，制定课程目标和内容，培养符合社会要求的人才。
二、课程设置1.核心课程：（1）语文、数学、英语等基础学科仍然是核心课程，内容和教学方法将根据新的课程理念进行调整。
（2）信息技术课程将加强编程和创新教育，培养学生的计算思维和创造力。
（3）综合实践活动课程将设立，学生将参与各类实践、项目和社区服务活动，培养实践能力和社会责任感。
2.选修课程：（1）选修课程将丰富学生的学业选择，包括美术、音乐、体育、科学、历史、地理等。
（2）选修课程将注重实践和创新，鼓励学生参与实践活动和项目学习，培养学生的综合素质。
三、教学方法1.探究学习法：强调学生的主动学习和探究能力，采用问题导向的学习形式，培养学生的批判思维和解决问题的能力。
2.合作学习法：鼓励学生进行小组合作，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3.项目学习法：通过项目学习，让学生参与实际问题的解决，培养学生的实践能力和创新思维。
四、评价方式1.多元化评价：评价方式将从仅仅关注考试成绩转变为综合评价，包括学科能力、实践能力、综合素质等方面的评价。
2.个性化评价：根据学生的特点和兴趣，制定个性化的评价方式，充分发挥学生的潜能和才能。
2024年中学新课程设置和开设方案
2024年中学新课程设置和开设方案随着时代的发展和社会需求的变化，中学教育也需要与时俱进。
为了培养更全面、合格的人才，我们在2023年决定对中学新课程进行设置和开设方案的调整。
下面是我们的具体方案，以满足学生综合素质的发展需求。
一、核心课程的调整1. 强化语文教育：适应信息时代的要求，重点培养学生的思辨和表达能力。
增加人文和科技类的语文课程，拓宽学生的知识面和视野。
2. 加强数学学科：增加计算机和数据科学的内容，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
3. 拓宽英语教育：除了继续加强听说读写能力的培养，还增加跨文化交流和国际化的课程，提升学生的国际视野和跨文化交际能力。
4. 加强科学教育：侧重培养学生的实践和创新能力，增加实验和研究型课程的比例，提高学生的科学思维和实践能力。
二、综合素质课程的增设1. 人文素养课程：包括历史、哲学、文学等课程，培养学生的人文关怀和社会责任感，提高学生的人文素养和人情关怀能力。
2. 艺术创作课程：包括音乐、舞蹈、绘画等课程，培养学生的审美能力和艺术创造力，提升学生的艺术修养和审美素质。
3. 社会实践课程：包括社会服务、志愿者活动等课程，培养学生的公民意识和社会责任感，加强学生的社会实践能力和团队合作能力。
4. 健康教育课程：包括心理健康、体育、营养健康等课程，培养学生的身心健康，提高学生的健康意识和生活习惯。
三、选修课程的开设1. 初中学段：开设少量的选修课程，如编程、机器人、创客等课程，培养学生的动手能力和创新思维。
2. 高中学段：增加选修课程的数量和多样性，包括社会科学、自然科学、艺术、体育等领域，满足学生的个性化需求和兴趣发展。
四、教学方法和评价体系的改进1. 引入多元化教学方法，包括合作学习、翻转课堂、项目制学习等，提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 实行综合评价体系，包括考试、作业、个人项目等多种方式，全面评价学生的学科能力、综合素质和创造力。
通过以上的调整和改进方案，我们旨在培养具有全面素质和创新能力的中学生。
课题第一阶段实施计划及小结
课题第一阶段实施计划及小结课题第一阶段实施计划及小结课题第一阶段实施计划202*年9月，我申报的小课题《小学生英语口语交际能力培养策略的研究》，进入了第一阶段，为了更好地研究这个课题，最终达到顺利解题，先制定一份第一阶段的实施计划。
202*年9月，对课题的实施方案认真学习。
明确研究思路。
确定研究任务。
10月，制定调查问卷，对我校学生用英语口语交流习惯进行问卷调查，分析我校英语口语教学的现状。
并形成调查报告。
11月12月，学习相关理论，首先学习《英语课程标准》。
认真研读标准中关于英语口交际的部分，联系多年来的教学经验，写出读书心得。
在图书馆里、网络上查找和本课题有关的书籍，认真研读，做笔记，写心得。
掌握更多的理论知识，为下一步开展课题研究打下坚实的基础。
良好的开端是成功的一半，我相信，根据这份详实的计划，会顺利完成课题第一阶段的研究。
课题研究第一阶段小结到202*年12月，我研究的小课题《小学生英语口语交际能力培养策略的研究》第一阶段已结束了，第一阶段课题研究的工作进展顺利。
现对这阶段做简单的总结：在第一阶段我对课题方案认真地学习，为了提高科研素质，我加强了理论学习课题研究需要科学的教育理论支持，其重要性是不言而喻的，作为一线的教师，我在这一点上显然较为薄弱。
因此，我高度重视对教育教学理论的学习，以期提高教师的理论修养，更新教育观念，使课题研究工作在科学的理论指导下展开。
我充分利用在学校和在家的空闲时间，先后学习了《英语课程标准》，《现代小学英语教师素养》《老师怎样和学生说话》理论学习武装了自己的头脑，增长了课题研究的知识，提高了自身的能力，在学习了大量的理论知识过程中我做好学习笔记，针对书中和自己课题密切相关的知识还撰写了学习心得。
通过不断地反思，促进了我的教育科研水平的提升，提高我的理论水平。
课题研究才刚刚开始，还有许多工作要做，第二阶段，我要继续加强理论联系实际，在课堂教学中实施自己的研究。
课题研究第一阶段计划总结
课题研究第一阶段计划总结在开展课题研究的过程中，第一阶段的工作至关重要，它为后续的研究奠定了基础，指明了方向。
本阶段，我们按照预定计划有序推进各项工作，取得了一定的成果，也遇到了一些问题。
以下是对课题研究第一阶段的详细总结。
一、研究背景与目标本课题旨在解决_____领域中存在的_____问题，通过深入研究和实践探索，提出有效的解决方案，推动该领域的发展和进步。
在第一阶段，我们明确了课题研究的具体目标，即：1、对_____相关的文献进行系统梳理和分析，了解该领域的研究现状和发展趋势。
2、开展实地调研，收集_____方面的第一手资料，为后续研究提供数据支持。
3、初步构建课题研究的理论框架和方法体系，为深入研究奠定基础。
二、研究计划的制定为了实现上述目标，我们制定了详细的研究计划。
计划包括研究的步骤、方法、时间安排以及人员分工等方面。
1、步骤方面，我们将第一阶段的研究分为文献调研、实地调研和初步分析三个主要环节。
2、方法上，综合运用了文献研究法、调查研究法和案例分析法等多种研究方法。
3、时间安排上，为每个环节都设定了明确的起止时间，确保研究工作能够按时完成。
4、人员分工方面，根据团队成员的专业背景和研究兴趣，合理分配了各项任务，做到人尽其才。
三、研究工作的实施按照研究计划，我们有条不紊地开展了各项工作。
1、文献调研我们通过图书馆、学术数据库等渠道，广泛收集了与课题相关的国内外文献。
对这些文献进行了认真阅读和分析，梳理了该领域的研究热点和重点问题，总结了已有研究的成果和不足之处。
这为我们的研究提供了重要的理论参考和启示。
2、实地调研为了获取更真实、更具代表性的数据，我们组织了多次实地调研活动。
深入_____，与相关人员进行了面对面的交流和访谈，观察了实际情况，收集了大量的一手资料。
在调研过程中，我们严格遵循调研的原则和方法，确保数据的准确性和可靠性。
3、初步分析在对文献和实地调研数据进行整理的基础上，我们进行了初步的分析和讨论。
普通高中物理课程标准《浙江省普通高中新课程物理实验第一阶段课程设置方案》
物理根据教育部《普通高中物理课程标准（实验）》和《浙江省普通高中新课程实验第一阶段课程设置方案》等文件的精神，结合我省高中物理教学实际，对我省普通高中物理新课程（实验）第一阶段的实施，提出如下意见。
一、指导思想以教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》为指导，以提高学生的科学素养，促进每一位学生的成长为根本目的，从浙江高中教学的实际出发，以逐步深化、逐年推进为基本策略。
坚持改进学生的学习方式，倡导自主学习、合作学习和探究学习，减轻学生的学习负担，改变教师的教育观念和教学行为，促进教师的专业发展。
体现物理学科的基本特点，关注物理学科与科技、社会的密切联系和相互影响，促成知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的实现。
二、课程目标1、课程目标2、实施课程三维目标的基本原则(1)、融合原则。
物理教学的三维目标是以知识与技能的学习为载体来实现的，教师在实施时不要将三维目标割裂开来，要力求三维目标的融合。
(2)、渐进原则。
知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三维目标都是有层次的，教师在实施时不能一蹴而就，要循序渐进。
(3)、差异原则。
虽然任何知识的教学都具有实现三维目标的价值，但对不同的学习内容，三维目标的要求并不是均等的，要根据具体的教学内容区别对待，有所侧重。
三、课程设置《普通高中物理课程标准》中提出的课程结构框图如下所示：考虑到浙江省普通高中教学的实际情况，我省决定在实验第一阶段只设置文、理二个系列.全体学生完成共同必修模块物理必修1和物理必修2的学习后，获得4个必修学分，接着文科与理科学生分别选修一个模块(选修1-1和选修3-1)，完成余下的2个必修学分。
对于文科学生还可自主决定是否选修1-2模块，对于理科要参加高考的学生，还必须继续选修3系列中的三个模块(选修3-2、选修3-4和选修3-5)，可自主决定是否选修3-3模块和物理实验专题及物理专题研修。
由于物理学科知识体系的严谨和连续性，我们认为应该对学生学习选修课的四、教学建议1、突出物理学科的特点实验是物理学的基础，观察与实验是学习物理最基本的方法。
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浙师大附中新课程实验第一阶段工作方案．浙师大附中新课程实验第一阶段工作方案一、新课程实验工作的指导思想积极稳妥合理有序两线推进学校的新课程实验工作以“三个面向”和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，认真贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》精神、教育部《普通高中课程方案（实验）和学科课程标准（实验）》和《浙江省普通高中新课程实验第一阶段工作方案》，提出的改革目标、任务和要求，按照普通高中新课程实验要积极稳妥、合理有序、逐步推进的原则，结合我校实际，围绕学校办学理念和发展规划，以课程实验为契机，更新教育观念，优化教育资源，提升学校文化品位，全面提高教育教学质量。
采用普通班与直升班两线推进模式，广泛深入开展素质教育，促进我校尽快走上以内涵发展为主的可持续发展道路，实现学生学习方式和教师教学方式的转变，培养学生终身学习的愿望和主动探究的意识，发展学生的创新精神和实践能力。
二、学校基本校情1.硬件设施浙江师范大学附属中学是浙江省教育厅直属的省一级重点中学。
学校创建于1953年，曾被国务院授予“全国文教战线群英单位”称号，被教育家叶圣陶誉为“集美第二”。
1996年认定为浙江省一级重点中学，同年9月被评为浙江省文明学校。
1998年面向全省招生。
2001年学校迁址，今天的浙师大附中校园气势恢宏，校园绿树成荫，师资力量雄厚，教学设施一流，占地370亩，总建筑面积10万平米。
拥有教学大楼、科技实验中心、行政大楼、餐饮中心、学生公寓、标准塑胶田径场、塑胶篮排球场、高规格图书馆、大会堂、体育馆等基础设施的新校园。
2.师资结构近年来,学校通过在职进修、校本培训、全国招聘、外派交流、新老帮带等多种途径，构建了一支实力强劲的师资队伍。
拥有一批以特级教师、省“5522”头带科学和秀新教坛级市、省选人名名师程”工1155选、市“人长校名师名程工．人的骨干教师，毕业和在读教育硕士22人。
教师队伍中高级职称73人，中级职称70人，中高级职称教师占教师总数68%。
3．技术优势拥有信息技术应用为主导的高度现代化的教育教学手段和设施。
有丰富的教学资源，依托浙师大内部资源网和求索资源网形成了上规模的资源库，校园网设施齐全，功能强大，为教学活动提供丰富资源和技术保障。
信息学奥赛、电脑制作作品大赛中硕果累累，多人次获全国、省市一等奖。
4．科研实力本校专设科研副校长主管学校教科研，拥有一支以特、高级教师领衔的科研型教师队伍，近五年来，有四十余项课题获省、市一、二等奖。
2002年被评为“浙江省科研兴校200强”，2003—2005连续三年被评为“浙江省教育科研先进集体”，学校在教学质量、师资力量、现代信息化教育和教学科研诸方面走在全省前列。
5．办学特色学校创办50多年来，坚持贯彻党的教育方针，坚持“以学生的发展为本，一切面向学生，面向学生一切”的办学理念，不断深化教育教学改革，促使学生全面、主动、健康、和谐地发展。
2000年创办中国第一班——浙师大直升班。
在浙师大直升班、青海班等办班形式，和教学管理、教育科研、现代教育技术应用、外语教学、心理辅导等方面构建成鲜明的办学特色。
2001年被教育部基教司授予“全国学科‘四结合'教改试验学校”， 2005年被国家体育总局、教育部授予“国家级体育传统项目学校”，2006年被授予“国家基础教育实验中心外语教研中心实验学校”。
办学50多年来，学校以提高学生的全面素质，为国家输送高层次的人才为办学宗旨，培养了一大批博士、教授、专家及党政领导人。
学校的校训：博学慎思求真崇德办学理念：以学生的发展为本，一切面向学生，面向学生的一切。
三、新课程实验工作的目标和任务式模变改、1．探索与新课程相适应的管理模式和教学模式，全面提高教育教学质量和水平，为学生的终身发展奠基基础，适应高等教育高速度发展需要和学校发展需要。
2、开发课程探索课程管理运作规范，形成国家、地方、学校三级课程管理工作机制，提高学校开发课程资源的能力，形成有校本特色的学校课程方案及管理工作机制。
3、建立机制改革教学评价与考试制度。
形成学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价制。
探讨符合模块课程特点的多样化的考试方式，形成校内学分认定的规则和程序。
4、科研领衔建立校本教研制度，促进教师专业发展，使学校成为教师终身学习的学习型组织，实现教师教学方式和学生学习方式的转变，建立新型师生关系，形成民主、开放、高效的校本教研新机制。
5、实施验证实施并验证教育部制订的《普通高中课程方案(实验)》和各科课程标准(实验)的合理性；试用、检验实验教材的科学性、适用性。
四、新课程实验工作的基本原则我校普通高中新课程实验工作要遵循以下基本原则：1.求真务实的原则要充分认识学校在新课程实验中的主体地位，以民族振兴和学生发展的高度责任感和崇高使命感，贯彻“以校为本”，充分发挥自身的主动性和创造性，克服困难，不等不靠，不折不扣地执行新课程方案和上级有关指示精神，努力为新课程实施探索办法和积累经验。
同时，应充分认识实验总是存在着成功与失败的可能。
因此，要坚持实事求是的原则，客观地反映实验工作中出现的问题，不回，有助帮校学弟和兄援支家专程课示，请示请报汇门部关向有时，及掩遮、不避的放矢地寻找解决困难的办法。
同时，我校规模较大，师生众多，制订本校课程方案，要充分考虑我校实际情况，不能简单地照抄照搬别校模式。
2．思想先行的原则实施普通高中新课程方案，事关中华民族的伟大复兴，事关每位学生的健康发展。
要通过广泛的思想教育，使广大干部和老师充分认识新课程实验的必要性和紧迫性，切实树立现代教育教学理念，把新课程实验变成每个人的自觉行动。
3．研科引领的原则新课程实验是一项理论性和实践性较强的工作，需要坚实的教育科研支撑。
学校要在充分借鉴教育研究部门及我省新课程理论研究成果的基础上，充分认识新课程区别于旧课程的质的变化和本次新课程实验的艰巨性，采取有效措施，激发和调动教职工实验新课程、探索新课程、研究新课程的热情与积极性，把实施新课程中的关键问题和棘手问题作为科研课题，大胆设想，积极尝试，勇于创造和探索先进经验。
4．积极稳妥的原则新课程实验是一项宏大的系统工程，不可操之过急。
我校将制定积极稳妥、切实可行的计划，并逐步实施。
要始终以是否有利于学生的全面发展、是否有利于教育教学质量的提高作为判断改革措施取舍的标准。
要采取有力措施，通过各种渠道营造良好的社会氛围，争取社会各界特别是广大学生家长的关心、理解和支持，确保学校的社会信誉。
5. 通力合作的原则在新课程实验过程中，学校要采取有力措施，通过多种渠道营造良好的社会氛围，争取家长及社会各界的关心、理解和支持，共同推进新课程实验工作的顺利进行。
五、新课程实验工作的基本目标和任务我校普通高中新课程实验工作的基本目标和主要任务是：施实面全1.在我校全面实施并验证教育部《普通高中课程方案（实验）》、普通高中各学科课程标准（实验）、《浙江省普通高中新课程实验第一阶段工作方案》与实验教材，力争为课程方案和标准的修订和完善提供内容丰富、真实可靠的第一手材料和实践经验。
2．积累经验从我校实际出发，探索新课程实施的有效方式和途径，力争为新课程方案在全省其它学校的推广提供有益经验，在新课程实验中作出我校应有的贡献。
3．完善机制构建我校普通高中新课程建设与管理的有效机制，提高我校建设与管理课程的能力，逐步建立立足本校、多方联合（上级有关部门、兄弟学校、高等院校、教科研机构等）的课程资源开发与共享机制，形成我校的富有本地、本校特色的充满活力、与时俱进的普通新课程体系。
积极开展教育教学改革，推进基于模块的课堂教学改革和教学方式的转变，构建我校教学研究、选课指导、学分管理等与新课程实施相适应的教学管理制度。
4．整合信息建立我校符合新课程要求的发展性评价制度与教学水平监测体系，构建新课程网络资源共享平台和教学管理平台，形成基于网络的教学研究操作系统和基于网络资源的信息化教学方式，形成课程统整的信息化途径与手段。
5．优化师资根据新课程方案的精神，改革和完善我校教师校本培训制度，提高教学行政管理人员和老师的业务水平，加大对青年教师和学科带头人的培养力度，建立一支符合新课程要求的优秀师资队伍。
6．争创样板以新课程实验为契机，对我校发展进行科学的长远规划，使我校走上以内涵发展为主、个性突出、特色鲜明和可持续发展的道路，以教育教学的一流水平和。
校本样省为成绩业六、新课程实验工作的组织机构设置和人员安排新课程实验工作涉及面广，影响面大，必须加强对新课程实验工作的组织和领导。
我们充分认识到，普通高中是新课程实验的具体实施者和主要实践者，校长是学校实施新课程的第一责任人。
为此，学校成立以校长为主要负责人的新课程实验领导小组。
在新课程实验领导小组领导下，设立新课程实验实施工作小组，由主管教学业务的副校长任组长，主要由教科研处、教务处、政教处、课改办等部门负责人，各学科组主任组成，具体组织实施新课程实验工作。
新课程实验实施工作小组下设各科目课程研究与选择指导小组。
具体情况如下：1．浙师大附中高中新课程实验领导小组组长：章云生副组长：汪少华何通海陈报南温金生成员：肖志高徐乐陈永芳陈国有吴国福朱红彪林樟华陈炳伟职责：以促进师生素质发展、提高教学质量为核心，对学校实施新课程工作作出正确的决策和部署，在人事配置、经费投入、政策支持、办学条件、课程资源、制度建设、师资培训、舆论宣传等方面提供强大保障，对实施过程加以领导、管理和调控，全面负责学校新课程工作的规划、实施、管理和评估。
2．浙师大附中高中新课程实验工作小组组长：何通海副组长：徐乐陈国有成员：陈永芳吴国福朱红彪楼育林徐仲文周建峰李仙鸿各学科主任职责：在学校新课程实验领导小组的正确领导下，负责组织课程实工作验实校学订，制训培和学习程课新好；做作作工操和究研体具的施计划，组织各科教师进行新课程的实践活动；制订学校新课程设置方案，落实学生选课制度，加强校本教研制度建设，开发校本课程。
总结经验教训，收集课程个案，做好新课程实施成果的收集、分析和整理；与第一线参加新课程实践的教师保持密切联系，听取他们的意见和建议，及时提出调整意见。
3．浙师大附中高中新课程实验选课指导中心主任：徐乐成员：年级管理中心主任各学科主任班主任学习领域科目负责人张立语文楷学语言与文张碧语英莲杨数学宝华数学罗哲亮治思想政陈亚历史利人文与社会叶希理地建叶地理希建胡物理韩荣科学朱跃俊学化张苏生物丽社社会实践楼育林职责：选课指导中心负责制定全校统一的学生选课的各项具体政策。
设计适合本校的《学生选课指导手册》和各学科的选课指导，并负责组织教师依据《学生选课指导手册》对学生进行具体指导；确立选修课及其学分设置；制定导师制及导师的任务分配；课程模块的设计和整合；学校内外教育资源的协调和配置；监督课程的实施和评价；制定教师的监督和评价标准等。