闽教版英语三年级下册 Unit 2 Part A教学反思
闽教版英语教学反思(精选3篇)
闽教版英语教学反思〔精选3篇〕新课程改革，是一次深入的改革，新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个同学身心健康的发展，培养同学合格的品质的终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主革新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我必必需做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。
下面简单地回忆一下开学以来所做的一些英语教学工作。
一、面向全体同学，为同学全面发展和终身发展奠定基础。
1、创设各种情景，激励同学大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采纳宽容的态度。
2、为同学提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、激励同学通过体验、施行、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
4、创造条件让同学能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
二、关注同学情感，创造民主、和谐的教学气氛。
同学只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，呆板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到： 1、尊重每个同学，积极激励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进同学互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和同学一起反思学习过程和学习效果，互相激励和帮助，做到教学相关。
三、强化对同学学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：1、积极创造条件，让同学参加到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。
2、引导同学结合语境，采纳推测、查阅和协调的方法进行学习。
3、引导同学在学习过程中，进行自我评价，并依据必需要调整自己的学习目标和学习策略。
三年级下册Unit2 Again 教学反思
三年级下册Unit2 Again, please! 教学反思
本节课是第二单元的复习课，主要以闯关的形式进行的，这种形式是学生比较感兴趣的。
兴趣是最好的老师，学生对英语课感兴趣了，那么学习英语的热情就会被调动起来，英语学习就会取得良好的效果，在复习过程中会产生事半功倍的效应。
复习课的目的在于学生能够利用本单元所学内容进行灵活的运用，要给与学生情境，不能割裂主题任务，同时要用生活化的语言将其各部分串联起来，充分挖掘课本资源，并与实际生活紧密联系。
本课在find and write的环节缺少示范和提醒，导致学生在书写是出错较多，同时在核对时拉的时间也较长，预设不够，时间超时，同时在let’s guess环节缺少示范。
本课时，缺少小组活动，活动形式不够多样，同时对于课本第一部分的利用不够充分。
作为年轻老师，思维活跃，对待工作热情，对待学生诚恳这些是我们的优点，但是在教学方法和对重难点知识的把握定位、以及如何挖掘教材与实际生活相联系方面仍需各位前辈多多指点。
在此，真心希望各位老师能够多提宝贵的意见！。
三年级下册Unit2 My family公开课教学反思
三年级下册Unit2 My family反思在上完课后，经过老师们的评课，以及自己的一些想法，把好的与不足的地方总结如下，并作出修改：一、不足的地方1.输入时间太短，即机械性的句型操练时间太短。
导致在practice 操练部分同学们的掌握不太好。
修改：可以在同学们跟读完录音之后加入两个环节：1.Read with your partner 2.read by yourself，加长输入时间，让孩子们在与同伴读，自己读的过程中解决不会的发音，也达到小组学习和自主学习的目的，让学生能够真正地内化知识，最后做到自由输出。
2.没有很好地利用板书设计修改：可以在给出图片让孩子们操练句型前，先利用板书，联系花瓣，带读重点句型。
3.在呈现课文对话的时候，方式比较单一。
修改：可以在后来的呈现中，不要给出直接选项，而是让孩子们自己在听完录音后，先尝试把句子说出来。
4.this 和that 的混淆修改：可以不用让孩子走到黑板上来指着照片来问，而是直接让他们留在座位上，拿着激光笔来询问。
“who’s that ma n/ woman/girl/boy?”等5.环节与环节之间的过渡语还需要更加自然。
方法：在听课时多留意老师环节与环节间的过渡语，并做好记录。
6、f 和t的写法笔顺颠倒了方法：多练粉笔字，认真做好教师基本功的训练，对小学生来说，一点一滴，一笔一画都至关重要，不应粗心。
7、有一环节指令性语言不明确方法：多点关注黄老师的简洁明了的指令性语言，并做好记录。
8、在communication部分，我还没有完全放手，没有做到真正把课堂还给学生。
控制欲太强，学生没法展现创新能力。
修改：可以在给学生做出示范后，留多点时间和空间给孩子们自由发挥，老师适当加以引导。
9、重点没有很好地突出，难点的突破方面也不够。
修改：加强重难点句型的操练10、没有很好地备好学生修改：多了解学生，了解学生的认知、性格等11、提问面还是不够宽,更多地关注了前面的学生，举手的学生修改：多关注后面的孩子，以及没有举手的孩子好的地方：教态自然，思路清晰，板书设计有创意，有感染力，教学环节中与学生有信息沟，在communication环节的设计好总的来说，自己做的还远远不够好，要更加认真谦虚地学习，争取在下次试课时有进步。
2019-2020年三年级英语下册 Unit 2(1)教学反思 闽教版
2019-2020年三年级英语下册 Unit 2(1)教学反思闽教版本课的教学内容主要围绕“birthday”展开，由一个主要句型“When is your birthday? It’s in…”，通过参加人物“John’s birthday party”来展开对话内容。
让学生在熟知自己生日的基础上利用英语思维进行表达和交流。
由于在前一节课中学生已经掌握了月份单词，并了解了询问生日月份的有关句子，因此，本课主要引导学生进行“说”，鼓励学生去多说，在交流中让思维发生碰撞，学生的主体性得到实现。
美国著名的心理学家布鲁纳说过：“学习的最好刺激是对学习材料的兴趣。
”因此，课前，我对本课的内容做了充分的准备，搜集了很多关于本课教学内容的声音、图片资料，以此来引起学生强烈的兴趣，使他们关注本课的教学内容。
同时也利用学生已有的知识经验，在此基础上进行拓展。
例如在Warm-up过程中通过对月份、季节的复习，为今天的教学内容埋下伏笔。
由于教授的是五年级的学生，他们的英语知识有限，如何在最大程度上利用他们的知识，成为关键。
因此本课的教学中，我利用他们已有的认知，巧妙的将教学内容整合起来，激发学生积极探索、创作的兴趣。
例如在Presentation 阶段课件出示“John’s birthday party”. 通过过生日的情境的创设，学习新授单词birthday.激发了学生参与学习的欲望。
让学生熟悉句型之后再通过学生的直观经验，教师的参与，将教学内容引入学生感兴趣的明星的身上，自然的操练本课的重点句型“When is his/her birthday? It’s in…”。
同时也注重对学生学习能力的培养。
如：口头表达能力、组织能力、听力能力、评价能力等。
把更多是时间交给学生去做、去想、去动口，同时，渗透合作思想，让学生感悟合作的重要性。
学生在学习的过程中，主动参与，不断进步。
本堂课下来，我觉得各种环节设计还是比较全面的，整节课都是突出了新课改的教学理念，在热身环节中让学生利用Let's chant，在课程开始就激发了学生的学习热情。
(人教PEP)三年级英语下册 Unit2 partA Let us talk 教学反思
PEP2Unit2 PartA Let’s talk教学反思向阳小学冯春金三年级下学期开始正式学习字母的发音和书写，尤其发音非常之重要，一般我在每节课前都进行这样的训练：先是一起背已学字母的发音和相关的两个单词，然后我报字母学生说发音或我说发音学生说字母，最后我说单词学生说开头字母。
在单词复习时，我请学生尽量用造句的形式把单词放入句子中，目的是培养他们用英语进行思维，形成比较完整的思维方式。
确实在课堂上起到了很好的效果，学生也形成了良好的习惯。
利用以前所学知识进行师—生,生—生之间对话，是为了调动学生说的积极性，营造轻松、和谐和活泼的良好英语学习氛围。
本课主要是对话教学，因此在教学过程中，我充分激发学生说的欲望，如以自己的良好精神状态来带动学生，以形象的形体动作感化他们，以积极的鼓励方式调动他们。
我觉得在课堂上，学生也能够真正投入到学习之中，早已忘了后面的听课老师。
在单词教学中，平时我就要求学生，要把单词尽可能的放入句子中学习，也就是以造句的形式来学习运用单词。
令我欣喜的是，在学习单词man, woman, father, mother时，让我们听到了很漂亮的句子，如：He’s a man.This is a man.Father is a man.Mother is a woman.This is a woman.She’s a woman.等等。
三年级的学生能说出如此精彩的句子，肯定能让在场的听课老师惊讶又佩服吧。
在教学设计中，我把B部分的所学重点句型“Who’s this”和本课的重点句型“Who’s that”放在一起，让学生在比较中学习，因为我认为，比较更容易让学生理解和助于记忆。
发现很多学生在很短时间内马上就理解了，虽有部分理解较慢，但在学习中也马上懂了。
但在重点句型的板书设计上，存在一定的问题，还需改进。
由于在小组合作前，没有讲清楚要求，因此刚开始时，学生显得不知所措，比较凌乱，我花了不少工夫进行引导，才让他们“步入正途”。
MJ闽教版 小学三年级英语外语 下册第二学期春季(教学设计 电子教案)Unit 2 Ability
Unit 2 AbilityPart A教学目标◆ 语言知识目标1.学习单词can，swim，draw，run，并懂得运用。
2.学习句子：I can swim.I can draw.I can dance.I can run.I can sing.3.学习字母e在重读闭音节中的读音。
4.学说韵律诗：I Can.5.功能：谈论能力。
◆ 语言技能目标1.能听懂sing，swim，draw等指令，并做出相应的反应。
2.能够正确使用句型I can….表达自己的能力。
◆ 情感态度培养学生对自己能力的自信,并通过语言表达出来。
教具准备1.单词卡片：swim，draw，run等。
2.教学图片：cat，dog，duck，lion，monkey等。
3.录音机、DVD或教学光盘。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.全班齐说韵律诗：Let’s Run.3.揭示并板书课题：Unit 2 Ability Part AStep 2 Revision1.复习几种动物名称，如：cat，dog，duck，lion，monkey等。
教师出示图片的一角，让学生猜是哪种动物，边说边模仿该动物的动作。
2.复习几种动作名称，如：run，sing，dance等。
教师和学生一起边说边做动作。
3.游戏——猜猜我会啥？游戏规则：每种动物卡片背后都写了一种这种动物的特长，请学生们猜一猜是什么。
如cat对应sing，dog对应run等。
Step 3 Presentation（一）教学单词can和句子I can….1.教师出示“小猫”的图片说：“I’m a cat.I can sing.”教学can，板书I can….2.教师出示“小狗”的图片说：“I’m a dog.”引导学生造句：I can run.（二）教授单词：swim，draw1.教师出示“鸭子”的图片说：“I’m a duck.”教师边做游泳的动作，边说：“I can swim.”再出示单词swim并教授。
闽教版英语三年级下册 Unit 2 Part A教学反思
Unit 2 Part A教学反思这是一节三年级起始阶段的英语课，所教授的内容是闽教版《小学英语》第二册第二单元第一课。
本课主要学习单词run,swim,draw 以及用I can 来表达自己的能力字母Ee在重读闭音节中的发音。
学生有一定的语言基础和语言技能，因此我在教学中，努力创设一种宽松、愉悦的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，注意到要充分调动学生的学习积极性，使学生能够减轻心理压力，自然而然地学到知识。
例如在Warm-up过程中通过Let’s chant.对run的复习，为今天的教学内容埋下伏笔。
同时，在这堂课中，我把所教的任务隐含在各个活动过程中，让学生通过体验和实践进行学习巩固，并充分利用小学生敢于开口的特点，使他们所学的知识得以实践，语言交际能力得以提高。
学生能在我所设计的各种情景中使用所学的句子I can 如：能力大比拼、帮小动物做自我介绍、选购机器人等。
让学生们能够运用所学语言知识，做到真实的交流。
看得出学生十分喜欢上英语课，学习积极性很高，虽然有部分同学仍羞于开口，害怕发错音，说错话，但我相信，经常地鼓励、刺激、调动，他们说的欲望会逐步增强，现在最重要的是给他们信心，让他们觉得学英语不是很难的事，他们会做得很好。
本节课中字母Ee字母的发音的教学也是一个重点。
我是这样设计的：由于课文中出现的是hen,ten等，我考虑到学生从这些单词中，很难找出e字母的发音，因此我让学生在单词red中体会字母Ee的发音，然后让学生边听边读，得到进一步巩固，同时通过几个含有字母Ee的重读闭音节来，培养学生的拼读能力，使学生的思维一直处于兴奋和积极探索状态之中，激发学生持续地自我学习，开发学生智力，树立他们的学习信心。
当然，本节课也存在不少不足之处，如对单词、句子进行操练的方式还可以多样些，课文教学时我应该多领读几遍，在帮小动物做自我介绍、选购机器人等环节应该及时的对发言的学生进行奖励贴贴纸等，这样更能够激发其他学生的参与热情。
2021年三年级英语下册Unit 2单元教学反思(分课时)教案反思
Unit 2 My family单元教学反思第一课时在课的一开始；教师就与学生亲切地进行口语交流；这样消除了学生的紧张感；拉近了师生之间的距离。
然后教师通过运用照片来展开教学；真正体现了知识源于生活、语言服务于生活的理念。
最后通过谈论同一个人不同照片的情况来巩固语言知识；每位学生对所学知识都有了一个深层次的提高。
第二课时本课是对于上一节课的知识的延伸；不管是在教学过程中还是在板书设计上；教师善于利用做比较这种形式来传授知识；这样不仅使学生学得轻松；而且掌握得非常牢靠。
然后采用不同的变换形式来练习单词；使学生在练习中锻炼了反应能力。
最后通过自带的父母亲照片来巩固所学语言知识；使学生能够将所学知识运用到实际生活中去；有效地提高了学生的学习主动性。
第三课时这节课以对话教学为主；教师利用真实的人物照片来创设真实的语境；通过仿读、比较、朗读等多种形式来练习句型。
在巩固新知阶段；运用身边亲人的照片来展开对话交流；让学生积极主动地参与到交流中去；这样不仅培养了学生用英语交流的能力；同时培养了学生的团结互助的合作精神。
第四课时本课主要以口头交流为主；在教学中；教师恰到好处地运用学生身边的照片来展开教学；这样既满足了学生的好奇心理；又真正体现了知识源于生活、知识服务于生活的教学理念。
在进行单词教学时；教师是一位引领者；引导学生注重方法的学习；这样让学生少走了许多弯路；使学生在较短时间内学会了更多地知识。
第五课时这节课主要以复习为主；通过认读单词、对话交流、自我介绍、听力练习、看图连线等多种形式来复习前面所学的知识；形式多样；使学生乐于参与其中。
在听力练习中；教师很注重方法的指导；这样降低了学生的学习难度；在正确率较高的情况下；又充分地调动了学生的学习积极性。
第六课时这节课的最大亮点在于学生能够模仿故事进行表演；学生运用所学知识来扮演各种角色；分组练习为学生提供了一个自由发挥的空间；使优生更优；学困生有所进步。
在自由活动中学生们模仿得惟妙惟肖。
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Unit 2 Part A教学反思
这是一节三年级起始阶段的英语课，所教授的内容是闽教版《小学英语》第二册第二单元第一课。
本课主要学习单词run,swim,draw 以及用I can 来表达自己的能力字母Ee在重读闭音节中的发音。
学生有一定的语言基础和语言技能，因此我在教学中，努力创设一种宽松、愉悦的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，注意到要充分调动学生的学习积极性，使学生能够减轻心理压力，自然而然地学到知识。
例如在Warm-up过程中通过Let’s chant.对run的复习，为今天的教学内容埋下伏笔。
同时，在这堂课中，我把所教的任务隐含在各个活动过程中，让学生通过体验和实践进行学习巩固，并充分利用小学生敢于开口的特点，使他们所学的知识得以实践，语言交际能力得以提高。
学生能在我所设计的各种情景中使用所学的句子I can 如：能力大比拼、帮小动物做自我介绍、选购机器人等。
让学生们能够运用所学语言知识，做到真实的交流。
看得出学生十分喜欢上英语课，学习积极性很高，虽然有部分同学仍羞于开口，害怕发错音，说错话，但我相信，经常地鼓励、刺激、调动，他们说的欲望会逐步增强，现在最重要的是给他们信心，让他们觉得学英语不是很难的事，他们会做得很好。
本节课中字母Ee字母的发音的教学也是一个重点。
我是这样设计的：由于课文中出现的是hen,ten等，我考虑到学生从这些单词中，很难找出e字母的发音，因此我让学生在单词red中体会字母Ee的
发音，然后让学生边听边读，得到进一步巩固，同时通过几个含有字母Ee的重读闭音节来，培养学生的拼读能力，使学生的思维一直处于兴奋和积极探索状态之中，激发学生持续地自我学习，开发学生智力，树立他们的学习信心。
当然，本节课也存在不少不足之处，如对单词、句子进行操练的方式还可以多样些，课文教学时我应该多领读几遍，在帮小动物做自我介绍、选购机器人等环节应该及时的对发言的学生进行奖励贴贴纸等，这样更能够激发其他学生的参与热情。