如何开展中学德育教育之我见
如何开展中学德育教育之我见
【摘要】社会在进步，教育在变革，时代的发展更要求划时代的、能够与时俱进的德育教育工作的理念的转变与提升。
而今的班主任都在感叹“老办法不灵，新办法不明，蛮办法不行”，那么，我们怎样才能使班级德育教育初见成效呢？怎么样才能与学生走得更
近呢？要开展中学德育教育，必须认识目前中学生德育现状，只有对现状有清醒的认识，才能有的放矢，教育才有实效。
【关键词】中学；德育教育；文化建设
【中图分类号】g631 【文献标识码】a
目前中学生的德育具有以下特点：缺乏敬畏与信仰，缺乏志向与理想，缺乏团结与信任，缺乏思想与内涵。
德育并不是管理，所以要明白德育的渗透方式，这里要从教师、学生、家庭、社会多角度以及班级德育文化建设来进行。
一、提高教师的品德修养
（一）多看“圣贤书”，发扬儒家思想
书非圣贤不能读也！孔孟之道，在思想，在感悟。
虽经千年，但字字如金。
我们读圣贤之书，非求之乎者也，但求一真、一敬、一畏。
做人之真，做事之真，对自然之敬，对道德之敬，对法规之畏，对伦理之畏。
教师若真能明儒家思想之真谛，而将其发扬光大，则中国又怎会近几十年无真正的教育家？
（二）树忧国忧民之意识，忌安逸享乐之思想
书生意气常忧国，良臣吁叹总悯民。
孔子、孟子常怀治国之志，
忧国之心，所以其弟子为宰为相，为将为卿。
德高者，才能忧天下，才能容纳他人。
教师若能以自己的忧患意识影响学生，引起共鸣，这种共鸣是民族的，是穿越时代的，是超越法律法规约定的真正人类内涵的东西——道德。
二、关注每个学生的德育水平，注意教育应无痕
由于德育成长是有环境的，不同家庭背景氛围、不同社区文化，不同民族传统，学生德育观念、水平是不同的，参差不齐的，教育工作者必须正视这种差距，有的放矢。
具体做法如下：
（一）认真分析每个学生的德育水平，以引导说服为主
中学生自尊心强，在平等的基础上与学生进行交谈、沟通，切忌规章制度惩罚。
尤其是这种惩罚对学生的伤害，可能使学生更加偏激。
所以我们提倡德育教育应无痕，在学生心灵上不划过伤痕。
因为这种伤痕可能时间都无法将其冲淡，并且只会越划越深。
（二）加强学生间沟通与交流，弘扬高尚道德品质
学生间交流可能比说服教育更有效果。
学生的道德水平和发展状况可能不尽相同，通过交流与沟通，相互提升道德品质，教师或班主任积极弘扬高尚道德品质，有利于促进学生品德的形成，起到事半功倍的作用。
（三）紧抓心理健康教育
人的健康包括身体健康和心理健康，二者不可偏废。
处于青春期的中学生往往具有情绪不稳定，意志品质薄弱，性格尚未定型，以及极易受外界因素影响的特点。
所以心理健康教育关键要做到：增
强学生交往能力，培养丰富的情感和健全的情绪，以及较强的自制力和良好的社会适应能力。
对学生健康心理的塑造和培养，不是纸上谈兵，重要的是结合社会实践，联系中学生生活的各个方面，通过对社会现象的挖掘和提炼，正反两方面施加影响，提高其心理承受能力，学会自觉调节情绪、意志坚强、性格良好等。
（四）提倡个性发展教育
个性发展教育是人的全面发展的重要内容，对中学生主要是进行良好的意志品格和审美情趣的培养，以信息化为主要标志的二十一世纪，人们的审美观易受影视、音像制品、网络文化以及广告宣传等的影响，中学生更是如此。
因此，个性发展教育的迫切任务之一就是要在尊重发展学生个性的基础上，培养健康的审美观、道德观和人生观。
三、创建班级德育文化，营造和谐班风
由于德育不同于管理，在于引导，班级德育文化建设可以使学生形成共同认识，让学生引起共鸣。
我们可以采取德育板报、德育观察栏、社会道德大家看、中国传统道德之介绍等形式，来营造班级浓厚的德育文化，在这种和谐的氛围中相互促进，相互提高，真正做到教育无痕。
四、加大投入，优化社区和校园环境
道德品质的形成是一个长期复杂的过程，而中学生所处的时期在德育的形成中是关键时期。
它不能单靠课堂的教育方式来解决新问题，德育和整个社会环境有着密切关系。
要加大投入，使学校成为
学生生活的乐园、求知的学园、温馨的家园、漂亮的花园。
同时还应重视创造德育的社会环境，抓好社区文化建设，营造良好的社区文化氛围。
加大社会综合治理力度，净化社会育人环境，果断打击违法经营的网吧，大力着手社区“绿色网吧”的建设。
五、促进家庭教育
转变家长的教育观念，树立教育子女“要成人，先做人”的正确思想。
家长是子女的第一位老师，家长的言行思想对学生的影响很大，对子女起着潜移默化的功能。
禁止家长的不良行为和思想传播给子女，为学校教育、社会教育设置障碍。
让黄、赌、毒远离家庭。
家长应当平等对人，规范自己的行为，净化家庭环境，让孩子耳濡目染，一开始就受到良好的教育。
总之，德育是中学教育重中之重，明德、达礼、知书是合格中学生基本素质，我们推进教育改革，首先应关注德育的继承与发展。
我认为，当今我国学校德育的重心应从单纯传授系统的道德知识和训练良好道德行为习惯转向注重培养适应当代价值多元特点的道
德判断力、道德敏感性、道德行为能力，从重视直接的道德教学转向强调间接的道德教育，从封闭的学科性教材转向开放的情景性教材，从以教师的教导、说服、劝诫为主转向以学生的小组讨论、角色扮演、社会实践为主。
在改革开放和社会主义现代化建设的今天，我国只有把道德教育放在一个战略高度，不断探索、借鉴有效的德育方法、模式，才能培养出不负时代重托，在激烈的国际竞争中立于不败之地的社会主义事业建设者，才能使教育成为有源之水，有
本之木，教育才能取得真正成功。
（责任编辑：刘影）。
中学德育教育方法之我见
中学德育教育方法之我见中学德育教育说服法情感陶冶法实践锻炼法在学校教育中，要坚持把德育作为教育工作的重中之重来抓，因为德育是今天素质教育的核心，是解决学生做人的根本性问题。
要做好德育工作，我们要注重德育工作的经常性、针对性、实效性、渗透性和主动性，使学生的德育工作取得可喜的成绩。
一、要做好德育教育工作，最行之有效的方法是教育说服法诚然，在我们日常教育教学过程中，使用最多的就是教育说服法，这种教育说服法，它是通过“动之以情，晓之以理”启发和引导学生自觉地接受社会道德行为标准，来改正不良的道德观念，以此来指导学生道德行为的一种教育方法。
它的前提就是以情感人，以理服人，真正让学生心悦诚服地接受教师讲的道理和提出的要求，重新回到健康、成长的正确轨道。
所以，假如学生对教师讲的道理不能理解和接受，这样不但不能达到预期的教育目的，还会使得其反，产生消极负面影响。
由此可见，教育说服法就更凸显它的重要性了。
其实，在我们生活的现实当中，教育说服法有很多，比如说，主题班会、思想品德课、结对子、座谈会等形式。
有一条我们要牢记，我们做的是培养人的工作，任何形式的教育都应以理解、尊重为前提，设身处地为学生着想，以爱心为出发点。
这样的老师，才能赢得学生的好感和喜欢，学生才喜欢听你的话，照你说的去做，这样才能融洽和谐师生的感情，更好地发挥情感说服教育的力度。
二、要做好德育教育工作，还需要采取情感陶冶法我们要注重对学生道德情操的培养，因为积极的情感和高尚的道德情操是构成良好品质的重要因素。
所以，我们要努力创设富有强烈情感色彩的教育氛围，使学生在这种特有的道德教育中受到潜移默化、耳濡目染、的熏陶，形成良好的道德修养，我们教师要做到率先垂范，以身作则，发挥师表的作用，处处用自己的行为来感染学生，影响学生，这是对学生品德培养最有效的方法。
当然，有一个好的校风、班风也很重要，这对学生的成长也有直接的影响。
有利于学生的思想意识、道德情操、行为习惯的形成。
优选德育教育方法搞好初中德育工作6篇
优选德育教育方法搞好初中德育工作6篇第1篇示例：在当前社会，德育工作是学校教育中至关重要的一环。
初中是学生青春期发展的关键时期，德育工作的开展至关重要。
如何优选德育教育方法，搞好初中德育工作呢？要注重思想教育。
思想是行动的先导，德育工作的根本目的是培养学生正确的思想观念和行为习惯。
初中生正值思想易动、心智不成熟的时期，必须通过思想教育引导他们树立正确的人生观、价值观和世界观。
学校应该设置思想政治教育课程，引导学生理性思考，正确看待世界，树立正确的人生观。
要重视情感教育。
初中生正处于青春期，情感容易波动。
德育工作不能只局限于传授理性知识，更应注重培养学生的情感品质。
学校可以通过搭建情感交流平台、举办班级活动等方式，帮助学生树立正确的情感态度，培养学生的同理心和责任感。
要注重行为规范教育。
在初中生的成长过程中，行为规范是至关重要的。
学校应该建立健全的行为规章制度，明确学生的行为标准和纪律要求，加强行为教育，引导学生遵守规则，培养学生的自律精神和责任意识。
要注重德育实践教育。
德育不仅仅是理论的灌输，更是行为的实践。
学校可以通过组织社会实践、志愿活动等形式，让学生走出课堂，走近社会，感受社会责任和使命，锻炼学生的实践能力和团队合作精神。
要注重家校合作。
学校是学生德育的重要阵地，家庭是学生性格养成的重要环境。
学校和家庭应该加强沟通联系，密切配合，形成合力，共同关心学生的德育工作。
学校可以定期组织家长会，与家长交流学生的表现和成长情况，共同协商解决问题，共同促进学生的健康成长。
优选德育教育方法，搞好初中德育工作，关键在于注重学生的思想教育、情感教育、行为规范教育、实践教育，同时加强家校合作，形成合力，共同关心学生的德育成长。
只有这样，才能培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
【字数：452】第2篇示例：如何搞好初中德育工作？这是每一个初中教育工作者都需要认真思考和努力实践的问题。
德育工作是学校教育的重要组成部分，旨在培养学生的道德品质、价值观和行为习惯，引导他们健康成长，成为有益社会的栋梁之才。
中学德育工作心得体会（精选16篇）
中学德育工作心得体会（精选16篇）中学德育工作篇1我是一名普通的中学教师，每天都在和学生打交道，对于学生在德育方面存在的问题我深有体会。
因此作为一名一线教育工作者有必要对中学生地位、现状有较深刻的认识和分析，并对德育教育的方法和途径做有益的探索。
一、中学生与德育学校教育的核心工作就是培养全面发展的社会主义建设者和接-班人，而中学生就是未来的主要建设者和接班人，直接关系到整个社会的前途和命运。
中学生正处于青少年时期，其心理生理发展具有不成熟、可塑性强的特点，他们在面对错综复杂的社会时能否全面认识理性分析问题不仅是部分人的问题而是一个社会问题。
众所周知，德育即思想品德教育或政治思想教育，它是指教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响，把一定的思想准则和道德规范转化为个人的思想意识和道德品质的教育。
二、中学生现状令人堪忧1.青少年违法犯罪已成为严重的社会问题。
近年来青少年违法犯罪呈上升趋势，我记得最清楚的20xx年第一学期，我刚接上化学课，那天，学校的多数老师赴西峰齐家楼学校学习，只剩下少数老师在校维持学生秩序，中午还没有正式上课之前，九年级的两个班的几名学生因私怨在男生厕所打群架，其中三名男生持刀砍伤一名学生，致使这名学生受重伤。
2.厌学队伍日渐扩大。
据对部分学生抽查，近30%学生不爱学习、不想学习，他们大部分抱有读书没用的想法，认为只要有钱便可畅行天下。
他们整日无精打采或上课睡觉，晚上和周末整日泡在网吧，对老师布置的作业置之不理，甚至有学生逃课旷课长达数周的现象。
3.日常行为极不规范。
在学校经常听到学生胡侃，什么社会上的“行话”、俗语如行云流水脱口而出，脏话臭话随口流露，这部分人也不排除女生。
长发、染发、穿耳者为数不少，以至常听到社会人员议论“如今的学生有时候真的分不清是否是学生”。
4.造成上述现状原因是多方面的，诸如社会风气的影响，家庭对孩子的溺爱，父母外出打工缺乏家庭管教，影视音像制品及网络文化的影响等。
浅谈如何进行初中生德育教育
浅谈如何进行初中生德育教育初中生德育教育是培养学生良好品德、道德观念和行为规范的过程，旨在培养学生正确的世界观、人生观和价值观，使他们能够积极面对生活、学习和社会。
在如今发展迅速、信息复杂多样的社会背景下，初中生的价值观念容易受到影响，德育教育变得尤为重要。
本文将浅谈如何有效开展初中生德育教育。
一、坚持以德育为主德育是培养学生良好品德、道德观念和行为规范的核心任务，需要通过学校、家庭和社会的共同努力来实现。
学校德育工作应贯穿于课堂教育、校园文化建设、学生管理和活动组织等方方面面。
教师作为学生的榜样和引领者，应注重自身修养、遵纪守法，树立良好行为示范。
二、注重思想教育初中阶段是学生人格发展的关键时期，因此，思想教育在德育教育中占据重要位置。
学校可以通过开设心理健康教育课程、班务讲座、主题教育活动等方式，引导学生正确的思维方式和行为准则。
三、强化道德教育道德教育是培养学生道德意识、道德品质和道德行为的有效途径之一。
学校可以通过开展德育讲座、道德实践活动、道德品质评选等方式，让学生深刻理解道德意义，从而自觉遵守道德规范。
四、加强法制教育法制教育是培养学生法律意识和法治观念的重要内容，对其进行有效教育是维护社会稳定和法治建设的基础。
学校可以通过组织法律知识竞赛、模拟法庭辩论等活动，提高学生对法律的了解和尊重。
五、激发学生主体性初中生德育教育应注重培养学生自主性和主体性。
学校可以组织学生参与班级管理、社团活动、志愿服务等，培养他们的组织能力、领导能力和责任感。
六、家校合作家庭是孩子成长的重要环境，与学校的合作尤为重要。
家长应积极关心子女的德育教育，培养他们正确的价值观和道德观念。
学校可以通过家校沟通会、家长学校等方式，加强与家长的合作，共同为孩子的德育教育努力。
七、多样化活动形式德育教育应丰富多样，注重全面发展。
学校可以组织实践活动、社团文化节、德育主题日等，让学生在活动中体验和感受，培养学生的创新精神和团队合作意识。
对中学德育教育的思考与建议
对中学德育教育的思考与建议中学德育教育是培养学生道德品质和价值观的重要组成部分。
在当代社会中，中学德育教育除了传授知识和技能外，更应注重培养学生的品德和现代道德观念，使他们成为有道德修养、有责任感和担当精神的公民。
然而，德育教育存在一些问题和挑战，亟待思考和解决。
在此，我将从以下几个方面谈谈关于中学德育教育的思考与建议。
1.强化师德建设是开展德育教育的前提和基础，也是最重要的一环。
教师不仅要具备良好的专业素养和教育能力，更要有高尚的师德和道德修养。
他们应以身作则，成为学生的良师益友，用自己的行为和言谈来引导学生树立正确的道德观念。
因此，学校应加强对教师的道德教育和培训，提高教师的道德素养和职业操守。
2.家庭教育是培养学生良好道德品质的重要环节。
家庭是孩子的第一课堂，父母是孩子的第一任教师。
因此，家长应该加强对孩子的家庭教育，注重培养孩子的道德修养，关注孩子的情感需求，倾听他们的心声，与他们进行深入的交流。
此外，家长还应在日常生活中树立榜样，示范良好的行为和品德，以身作则引导孩子学会正确的道德选择和行为。
3.校园文化的建设是德育教育的重要内容。
学校应该创造积极向上、健康和谐的校园文化氛围，营造和谐的人际关系。
学校可以通过丰富多彩的校园文化活动、德育主题班会、道德讲堂等形式，提高学生对美、善、正义的理解和认同，塑造学生的良好品德。
此外，学校应该注重培养学生的自主性和创造性，让学生参与到校园文化建设中，培养他们对集体的归属感和责任感。
4.注重培养学生的社会责任感和志愿服务精神。
在德育教育中，学校应该注重启发学生的社会意识和社会责任感，引导他们关心社会问题，培养他们为社会做贡献的意识和能力。
学校可以组织学生参加志愿者活动、社会调研等实践活动，让学生亲身感受社会的需要和自己的力量。
通过实践中的体验和反思，增强学生的社会责任感和担当精神，培养他们为社会服务的积极态度和行动。
4.德育教育要贯穿于日常教育教学的全过程中。
浅谈如何做好初中生德育工作
浅谈如何做好初中生德育工作初中生德育工作是学校教育中不可或缺的一个环节。
在初中阶段，年轻的学生们正处于人生发展的关键时期，德育工作能够潜移默化地为他们的发展做出积极的支持和帮助。
那么，如何做好初中生德育工作呢？一、重视德育工作重视德育工作需采用四种方式：1.把德育工作纳入学校工作的重点，明确负责单位、负责人，具体到每个学科、每个班级、每个学生。
2.鼓励教研组开展德育研究，推动教育教学的创新发展。
3.组织评估检查，通过检查、考核上级领导的督促约束、获得家长的支持和学生的认同来促进德育工作顺利开展。
4.让德育工作与学校的其他工作相互支撑和促进，使其真正成为学校教育的核心。
二、注重德育工作内容德育工作内容需要采用三种措施：1.在教育教学过程中，注重培养学生的品德、习惯、知识和能力。
2.在校本德育规划中，扩充德育内容，将品格教育、健康教育、创新教育、安全教育等纳入德育范畴。
3.制定德育方案并实行，让学校的德育工作在每个方面得到有效推进。
三、用好德育教材用好德育教材需要采取两种措施：1.选用好的德育教材和教辅资料。
选用切合实际、系统完整和科学性强的教材，以达到逐步引导、潜移默化影响学生的心灵和思想。
2.用好德育教材。
教师要深入研究德育教材，理解其思想内涵并灵活运用，使教育教学目标得以顺利达成。
四、构建德育平台构建德育平台需要采取几种措施：1.建立德育宣传平台，增强宣传教育的力度，引导学生健康成长。
2.建立德育实践平台，为学生提供各种参与实践的机会，让他们从实践中提高各个方面的素质。
3.建立德育辅导平台，为学生提供个性化德育辅导，满足他们不同的发展需求。
五、重视家长教育重视家长教育需要采取几种措施：1.家庭教育与学校教育相结合，以家庭教育为基础，落实推行学生德育。
2.学校要配合家长工作，毫不掩饰学生的问题行为，想方设法寻找问题的原因，并与家长一同解决问题。
3.在德育工作中，学校应鼓励与家长进行沟通，让家长对学生的德育有更多的了解，同时要根据家长的意见和建议，改进德育教育策略。
中学德育工作之我见
三 、 建 学校 、 构 家庭 和 社 会 三 位 一体 的德 育体 系
新 的时 代 背 景 ，新 的教 育 大 环 境会 给学 校 教 育 带 来 新 的挑 战 ， 来 新 的 德育 工 作 课 题 ， 带 因此 思 想 政 治教 育 也 应 该 根 据 变 化 的教 育 对 象 ，调 整 教育 方 法 和 教 育 形 式 。学 生 的成 长 离 不 开 家 庭 、 校 、 会 ， 以要 将 学 校 德 育 工 作 向家 庭 、 会 延 伸 ， 学 社 所 社 构建 家庭 、 校 、 会 三 者 的有 机 结 合 ， 成 合 力 ， 能 取 得 全 面 的教 学 社 形 才
势 、 种 姿 态 、 丝 微 笑 或 一 次 愤 怒 ， 可 能 对 学 生 的 思想 行 为 一 一 都
初 中生 进 行 思 想 品德 的 客 观依 据 。 离 开 这个 基 本 依 据 ， 失 去 脱 就
了 思想 品德 教 育 的针 对 性 。
和 道 德观 念 产 生 不 可估 量 的影 响 。 校 德 育工 作 是 靠 教 师做 的 ， 学 教 师 的道 德 水 准 高 ，表 率 作 用 好 。教 师 教育 教 学 的效 果 就 肯 定 好。 因此 ． 中学 德 育 工 作 应 从 教 师抓 起 ， 教师 做 起 ， 重 突 出教 从 注 师 的表 率 作 用 ， 抽 象 的道 德标 准 、 为 习惯 首 先 内化 成 教 师 的 使 行 道德 行 为 、 习惯 行 为 ， 而使 学 生 在 德 育 活动 中 ， 同得 到 发 展 。 从 共
此 ． 们必 须 了解 并且 进 入 孩 子 们 的 世界 。 能增 加 德 育 的针 对 我 才 性 和实 效 性 。 个 针 对 性 就 是初 中学 生 逐 步 扩 展 的生 活 ， 是 对 这 这
初中班主任有效开展德育教育的几点思考
初中班主任有效开展德育教育的几点思考作为初中班主任，有效开展德育教育是我们的责任和使命。
下面是我对初中班主任如何有效开展德育教育的几点思考：一、树立正确的价值观念。
班主任应该成为学生道德行为的榜样，树立起正确的价值观念。
班主任应该坚持正确的人生观和世界观，拒绝任何不良的行为和思想。
班主任要注重对学生进行思想教育，引导他们树立正确的人生目标和价值观。
通过课堂教育、班会组织等形式，让学生了解到什么是真、善、美，以及如何在日常生活中践行这些价值观。
二、培养学生的道德情感。
班主任要注重培养学生的道德情感，让他们明白道德行为的重要性。
班主任可以通过讲述故事、播放相关的影视作品等方式，让学生感受到善良、友爱、宽容等道德情感。
在班会组织中，班主任可以引入一些道德教育的活动，如以身作则的示范、情感宣泄的疏导等，帮助学生培养正确的道德情感。
三、加强学生的道德意识。
班主任要加强对学生的道德意识的培养。
班主任应该在日常教育中注重培养学生的道德自觉性，要求他们自觉遵守纪律，尊重师长、团结同学。
在班会组织中，班主任可以通过讲解一些具体的道德问题，引导学生思考与讨论，从而让他们形成正确的道德意识。
四、引导学生学会自我管理。
班主任应该引导学生学会自我管理，培养他们的自律能力。
班主任可以通过班会组织等形式，教育学生正确安排时间，合理规划学习和生活。
班主任要注重对学生的日常行为进行监管和引导，帮助他们树立正确的行为规范，养成良好的生活习惯。
五、建立良好的班级文化氛围。
班主任要营造一个良好的班级文化氛围，让学生在这个氛围中能够积极向上、阳光健康地成长。
班主任要注重班级精神文明建设，通过制定班级章程、制度等，让学生明确自己在班级中的角色和责任。
班主任要注重班级互助合作的培养，通过团队活动、互相帮助等方式，让学生感受到班级大家庭的温暖和力量。
作为初中班主任，我们要时刻关注学生的道德教育，积极引导学生树立正确的价值观念，培养良好的道德情感和意识，帮助学生学会自我管理，同时营造一个良好的班级文化氛围。
中学德育工作之我见
中学德育工作之我见摘要：德育是素质教育的灵魂。
当前，中学德育工作存在着一些突出问题，德育实效性较差，德育工作陷入了困境。
本文仅从学校德育工作与现代化建设的关系，学校德育的手段与方式，学校德育工作与学生主体的关系，学校德育的内容等具体层面进行探讨，并寻求对策，以有利于以后的中学德育实践。
关键词：中学德育素质教育是以促进学生身心发展为目的，以提高国民的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质为宗旨的基础教育，其中思想道德素质是最重要的素质，是素质教育的灵魂。
目前，加强德育工作已成全体教育工作者的共识。
但是我们对于德育工作投入了大量的人力、物力、财力，但是效果不尽如人意，实效性较差，德育工作陷入了困境。
现代中学德育要想摆脱困境，重新获得发展的活力，必须探索产生这种困境的内在的、根本的原因。
只有找出原因，才能把握德育的方向，才能走出困境，提高中学德育工作的实效。
经过长期的教育教学实践，我认为德育工作陷入困境的主要原因在于以下几个方面。
一、学校德育工作严重滞后于我国现代化建设的发展要求。
在经济信息全球化的影响下，世界范围内各种思想文化思潮相互碰撞，人们的思想、道德和价值观念发生着深刻的变化，社会意识和社会价取向在日益多元化，广大中学生的世界观和价值观的取向也在多元化，这是我们所不得不面对的现实。
现代化建设要求培养大量的全面发展的高素质人才。
这其中，居于首要地位的是对人的道德素质的要求。
在整个社会大环境不佳的情况下，学校的教育环境也存在着严重的重智轻德的倾向。
在学校内部，以升学为中心，以应试为目的的应试教育仍在大行其道。
社会对学校的评价主要看升学率的高低，看学生的考试成绩。
在这样的社会氛围中，作为社会中的学校，无论是普通教师还是校长在社会压力和功利主义的影响下，不得不为了学校的声誉和单纯的成绩而放弃道德教育的功能。
在社会主义市场经济的条件下，学校的整体德育工作采取积极的措施帮助学生抵制各种腐朽思想文化的侵袭，帮助学生树立正确的世界观和价值观。
如何开展中学德育教育之我见
Ｍｏ ｒ ａ ｌ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｎ ｄ ｔ ｈ ｅ ｐ ａ ｒ ｔ ｙ ｂ ｕ ｉ ｌ ｄ ｉ ｎห้องสมุดไป่ตู้ｇ
弱圄圆
课夕 ｛ － 语文
如何 开展 中学德 育教 育之我见
张 志宏
（ 河北省 隆化 县 第一职 业 中 学，河 北 承 德 ０ ６ ８ １ ５ ０ ）
要开展 中学德育教育，必须认识 目前 中学生德育现状，只有对现状有清醒的认识，才能有的放矢，教育才有实效。 【 关键词 】中学；德育教育；文化建设 【 中图分 类 号 】Ｇ ６ ３ １ 【 文献标识码 】 Ａ
目前 中学 生 的德育 具有 以下 特点 ：缺 乏敬 畏 与信仰 ，缺 乏志 向 与理 想 ，缺 乏 团结 与信 任 ，缺乏 思想 与 内涵 。德 育并 不 是管理 ，所
五 促进家庭教育
转 变家 长 的教育观 念 ，树立 教 育子 女 “ 要 成人 ，先 做人 ” 的正 确思 想 。家 长是 子女 的第 一位 老师 ，家长 的言行 思想 对学 生 的影 响 很 大 ，对 子女 起着 潜 移默 化的 功能 。禁 止 家长 的不 良行为 和 思想 传 播 给 子女 ，为 学校 教 育 、社 会 教育设 置 障碍 。让 黄 、赌 、毒远 离家 庭 。家长 应 当平等 对人 ，规 范 自己的行为 ，净 化 家庭 环境 ，让 孩子 耳 濡 目染 ，一开 始就 受到 良好 的教 育 。 总 之 ，德 育 是 中学 教 育 重 中之 重 ， 明德 、达 礼 、知 书是 合 格 中学 生 基 本 素质 ，我 们 推进 教 育 改 革 ，首 先 应 关 注德 育 的继 承 与 发展。我认为 ， 当今我 国学校德育的重心应从单纯传授系统的道 德知识和训练 良好道德行为 习惯转向注重培养适应当代价值多元 特 点 的道 德 判 断力 、道 德 敏 感 性 、道 德 行 为 能 力 ， 从 重 视 直接 的 道德教学转 向强调间接的道德教育 ， 从封闭的学科性教材转向开 放的情景 性教材 ， 从以教师 的教导、说服、劝诫为主转 向以学生 的小 组讨 论 、 角色 扮演 、社 会 实 践为 主 。在 改革 开放 和社 会 主 义 现代 化 建 设 的 今 天 ， 我 国 只 有把 道 德 教 育 放 在一 个 战 略 高度 ， 不 断 探 索 、借鉴 有 效 的德 育 方法 、模 式 ， 才能培 养 出 不 负时代 重托 ， 在激 烈 的 国际竞 争 中立于 不 败之地 的社会 主义 事业 建设者 ，才能使 教育 成为 有 源之水 ，有 本之 木 ，教育 才能取 得真 正成 功。