小学数学_七 家居中的学问——小数的初步认识教学课件设计
新人教版《小数的初步认识》教学课件pptx
练习题与答案解析
练习题 0.25 × 4 = _______
1.2 ÷ 3 = _______
练习题与答案解析
0.48 × 0.5 = _______
2.4 ÷ 0.8 = _______
练习题与答案解析
答案解析 0.25 × 4 = 1，因为0.25是1/4，所以乘以4等于1。
1.2 ÷ 3 = 0.4，因为1.2可以看作是12/10，除以3等于4/10，即0.4。
带小数
循环小数
从小数点后某一位开始，一个或几个 数字依次不断重复出现的小数。例如 ，1.333...（3循环）是循环小数。
整数部分不为0的小数。例如，5.6是 带小数。
小数性质：大小比较、加减法运算规则
大小比较
比较两个小数的大小，先看整数部分 ，整数部分大的数就大；整数部分相 同，再看小数部分，从小数点后第一 位开始比较，数字大的数就大。
注意事项
乘法运算前，先确定小数位数，避免计 算错误。
除法运算方法及注意事项
注意事项
除法运算前，先确定除数是否为0 ，避免计算错误。
除法运算时，注意商的小数点位 置与被除数的小数点位置对齐。
除法运算方法：将小数除以整数 ，按照整数除法的方法进行计算 ，商的小数点与被除数的小数点 对齐。
计算结果要保留适当的小数位数 ，避免精度损失。
加减法运算规则
进行小数加减法运算时，小数点要对 齐，即相同数位要对齐；从最低位开 始算起，满十进一或退一作十。
03 小数加减法运算
竖式加减法运算方法
01
02
03
竖式加法运算
将两个小数按数位对齐， 从低位开始逐位相加，注 意进位。
竖式减法运算
将两个小数按数位对齐， 从低位开始逐位相减，注 意借位。
三年级下册数学教学设计-七 家居中的学问——小数的初步认识-青岛版
三年级下册数学教学设计-七家居中的学问——小数的初步认识-青岛版1. 教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.了解小数的概念及其在生活中的应用；2.掌握小数的表示方法；3.能够用小数表示实物的长度、质量等。
2. 教学重难点2.1 教学重点1.小数的概念及其在生活中的应用；2.小数的表示方法。
2.2 教学难点1.用小数表示实物的长度、质量等。
3. 教学过程3.1 导入首先，老师可以通过出示一些生活中的实例，比如“一张纸已经用掉了$\\frac{1}{3}$，还剩余 $\\frac{2}{3}$”，或者“大家在买菜的时候，菜摊上的卖家会用称来称菜的质量，常用的单位有千克、斤等，而这些单位实际上就是小数”等。
3.2 讲解接下来，老师可以利用课件或者黑板上的图表展示具体的小数表示方法。
比如$\\frac{1}{2}=0.5$，$\\frac{1}{4}=0.25$，$\\frac{1}{10}=0.1$ 等。
同时，老师还可以通过题目的形式让学生思考，比如：•怎样表示 $\\frac{3}{5}$？•如果一条绳子长 $\\frac{2}{5}$ 米，还需要增加多少米才能够达到$\\frac{3}{5}$ 米长？通过这样的练习，激发学生的思考，拓宽学生的认识。
3.3 拓展在教学过程中，老师可以讲解一些生活中实用的小数表示方法，比如：•测量长度的单位常用的有米、分米、厘米等，而多数情况下大家用的是厘米，因为它更加方便，同时也可以表示小于1厘米的长度，比如0.5厘米。
•买东西的时候，大家经常看到的价格是小数，比如9.99元，这时我们可以进行近似计算，比如9.99元可以近似成10元。
3.4 实践在教学实践中，老师可以设计一些实际操作的练习，让学生通过实践掌握小数的表示和计算方法。
比如：3.4.1 小数的计算•计算2.5+1.3，并将结果化成最简分数；•计算 $3\\times0.25$，并将结果化成分数。
3.4.2 小数的表示•小明用0.75米的布做了一件衣服，小红用了0.65米的布做了一件衣服，比一下他们用了多少布；•鱼塘里捞起了两条鱼，长度分别是0.21米和0.27米，求这两条鱼的总长度。
三年级数学下册第7章家居中的学问—小数的初步认识课件2青岛版六三制
1.
0.1 + 0.6 0.7
2.5 + 3.3 5.8
0.9 — 0.7
0.2
6.8 — 5.2
1.6
2.张大爷买来一些铁丝，修篱笆用去4.6 米，做晾衣架用去3.2米。修篱笆和做晾 衣架一共用去多少米？ 4.6+3.2 =7.8（米）
答：修篱笆和做晒衣架一共用去7.8米。
3.
3.7－1.4 =2.3（米） 答：水深2.3米。
4.
2.5元 4.2元
1.6元
0.9元
(1)买一本笔记本和一个笔袋一共花多少元？ 2.5+4.2 = 6.7（元） (2)橡皮比尺子贵多少元？ 5元钱能不能买一个 笔袋和一把尺子？
1.6-0.9 = 0.7（元） (3)5元钱可以买哪两种物品？ 笔记本与橡皮:2.5+1.6 = 4.1（元）
笔记本与尺子:2.5+0.9 = 3.4（元） 橡皮与尺子:1.6+0.9 = 2.5（元）
0.6 +0.7 1.3
合作探索
小数点要对齐
0.6 ＋ 0 . 7 1
0.6＋0.7＝ 1.3
1 .3
合作探索
你能提出什么问题？
合作探索 书柜比书桌高多少米？ 1.5-0.7= 0.8
1.5米=15分米 0.7米=7分米 15-7=8（分米）
1.5 -0.7 0.8
合作探索
1.5-0.7= 0.8
合作探索
想一想：
小数加减法计算和整数加减 法计算有什么相同的地方？要注
意些什么呢？
合作探索
小数加、减法的计算法则
计算小数加、减法，先把各数的 小数点对齐（也就是把相同数位上的 数对齐），再按照整数加、减法的法 则进行计算，最后在得数里对齐横线 上的小数点点上小数点。
小数的初步认识说课PPT课件
1米
0
10 20
30 40 50
60 70
80 90
100
1 厘米
(2) 把1米的线段平均分成100份，每份是多少厘米？ 1厘米用分数表示成多少米？用小数表示是多少米呢？ （小组内研究，再交流汇报。）
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填分数 填小数 （3）3厘米= （ ）米=（ ）米
18厘米=（ ）米=（ ）米 (4)独立思考后再交流
第19页/共22页
板 书 设 计
板书设计上我力求体现知识性，做到形象 直观，突出本节课的重难点。
小数的初步认识
像5.98，0.85，2.60……这样的数，就是小数。
整数部分 小数点 小数部分
元角 分
5 . 9 8元 0 . 8 5元 2 . 6 0元
5元9角8分 8角5分
2元6角
1米44厘米=1.44米
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教
学 教学重点：在具体情境中理解小数的含义，会
重
读、会写简单的小数。
、 教学难点：知道一位小数可以用十分之几表 难 示，两位小数可以用百分之几表示。
点
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教 法
教学方法:直观演示法，讲授法、谈话法、讲
练结合等教学方法。
、
学 学习方法:积极参与学习活动，独立思考和合作
法
小
一、说教材学情
数
二、说教学目标
的
三、说教学重难点
初
四、说教法学法
步 认
五、说教学过程
识
六、说板书设计
七、说设计理念
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教材分析
小数的初步认识是在学生熟练地掌握了分数的基 础上进行学习的内容。本节课主要是为学生准确地理 解小数的含义，也为今后学习小数的知识打下初步基 础。
三年级下册数学教案-七 家居中的学问——小数的初步认识-青岛版
三年级下册数学教案-七家居中的学问——小数的初步认识-青岛版教学内容本节课主要介绍了小数的初步认识，包括小数的概念、读写方法以及小数在生活中的应用。
教学内容围绕家居生活中的实际情景展开，让学生在学习数学知识的同时，能够更好地理解其在实际生活中的运用。
教学目标1. 让学生理解小数的概念，掌握小数的读写方法。
2. 培养学生运用小数解决实际问题的能力。
3. 激发学生对数学学习的兴趣，提高学生数学素养。
教学难点1. 小数概念的理解。
2. 小数的读写方法。
3. 小数在实际生活中的应用。
教具学具准备1. 教具：尺子、计算器、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示家居生活中的小数应用，如购物时的价格标签，让学生初步感受小数在生活中的存在。
2. 新课讲解：介绍小数的概念，讲解小数的读写方法，并通过实例让学生深入了解小数。
3. 案例分析：分析家居生活中常见的小数问题，让学生了解小数在实际生活中的应用。
4. 课堂练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调小数在生活中的重要性。
板书设计1. 家居中的学问——小数的初步认识2. 内容：小数的概念、读写方法、实际应用作业设计1. 基础题：完成练习本上的小数读写练习。
2. 提高题：结合家居生活，举例说明小数在实际生活中的应用。
课后反思本节课通过生动的实例和丰富的教学活动，让学生对小数有了初步的认识。
在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
但在教学过程中，也发现部分学生对小数的理解仍存在困难，需要在今后的教学中加强个别辅导，提高教学效果。
总的来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对小数的初步认识有了较好的掌握。
在今后的教学中，将继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高学生的学习效果。
重点细节关注：教学难点教学难点是教学中学生难以理解或接受的地方，通常也是教师需要投入更多精力和设计更巧妙教学策略的地方。
小学数学七家居中的学问——小数的初步认识
七家居中的学问——小数的初步认识信息窗1第一课时小数的意义及读写法教学内容：课本P76-80教学目标：1、结合具体情境认识小数，初步了解小数的意义。
2、会读、写小数，知道小数的各部分名称。
3、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示，体会小数在生活中的广泛应用。
教学重点：理解小数的意义，掌握小数的读、写方法教学难点：明确小数的意义教学准备：多媒体课件教学过程：一、提出问题、预习展示教师启发谈话，并出示情境图，你发现了什么？你知道各种家居以怎样的距离摆放比较科学？出示情境图下面的数据，由此揭示并板书课题。
二、研究问题、指导点拔（一）学习小数的读写。
1、初步认识小数。
谈话：同学们，生活中你们见过这样的数吗？课件出示：0.3 2.5 14.3 1.25谈话：在哪里见过？（超市……）指出：这样的数叫小数。
今天我们一起来认识小数。
板书课题：小数的初步认识2、认识小数点。
老师把屏幕上的数再写一遍，大家仔细看。
（故意不写小数点）写得对吗？学生纠正，顺势指出，这个点就叫小数点，它把小数分为整数部分和小数部分。
（如：2整数部分 .小数点 5小数部分）3、小数的读法。
让学生尝试读出小数，教师纠正。
在读小数的时候，小圆点也就是小数点前面的整数部分就按照整数的读法来读，再依次读出小数点后面的小数部分每个数位上的数字。
（如：2.5读作二点五）4、小数的写法。
写法指导：先写整数部分，按照整数的写法写，如果整数部分是零就直接写0，再在个位的右下角点上小数点，最后依次写出小数部分每一位上的数字，无论有几个0，都要一一写出来。
（如：零点零五写作 0.05）（二）小数的意义。
1、初步理解一位小数的意义。
看来小数就在我们的身边，课前老师从日常家居中也搜集到一组有关小数的信息，我们一起看一下。
课件出示第一副情景图：居室中吊灯离地面高度不应低于2.5米。
白炽灯与桌面的适宜距离是：1米（60瓦），0.5米（40瓦），0.3米（25瓦）。
2016春青岛版数学三下第七单元《家居中的学问 小数的初步认识》ppt课件
从图中，你知道了哪些数学信息？
0.1
0.4
0.55 0.7
1.2 0.5 2
0.1、0.4、0.55、1.2、0.5和0.7都是什么数？
这些数都是小数。 你会读这些小数吗？
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三年级下册数学教案-七 家居中的学问——小数的初步认识-青岛版
三年级下册数学教案-七家居中的学问——小数的初步认识-青岛版一、教学内容本节课主要教学青岛版三年级下册数学第七单元“家居中的学问——小数的初步认识”。
教学内容包括小数的概念、小数的读法、写法和小数的简单计算。
通过本节课的学习，学生能够初步了解小数在生活中的应用，培养他们运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解小数的概念，掌握小数的读法、写法和小数的简单计算方法。
2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等教学活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和合作交流能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们运用数学知识解决实际问题的意识。
三、教学难点1. 小数的概念及表示方法。
2. 小数的读法、写法和小数的简单计算。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件、小黑板等。
2. 学具：学生用练习本、铅笔、直尺等。
五、教学过程1. 导入新课通过创设生活情境，引出小数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课讲解小数的概念、小数的读法、写法和小数的简单计算方法。
结合生活实例，让学生了解小数在生活中的应用。
3. 实践操作让学生分组进行实践操作，巩固所学知识，培养动手操作能力和合作交流能力。
4. 巩固练习设计针对性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 总结反馈对学生的学习情况进行总结反馈，解答学生在学习过程中遇到的问题。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
主要包括以下内容：1. 小数的概念及表示方法。
2. 小数的读法、写法。
3. 小数的简单计算方法。
七、作业设计1. 课后练习题：让学生独立完成，巩固所学知识。
2. 生活实践题：让学生观察生活中的小数，了解小数在生活中的应用。
八、课后反思本节课结束后，教师要对教学过程进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。
主要反思以下几个方面：1. 教学内容是否充实，教学目标是否达到。
2. 教学方法是否恰当，学生是否积极参与。
三年级下册数学教案-七家居中的学问——小数的初步认识-青岛版.docx
三年级下册数学教案七家居中的学问——小数的初步认识青岛版.docx教案：家居中的学问——小数的初步认识一、教学内容今天我们要学习的是青岛版三年级下册数学的第五章第二节《家居中的学问——小数的初步认识》。
这部分内容主要围绕小数的概念、小数的读写方法以及小数的比较来进行。
通过这部分的学习，让学生能够理解小数的基本概念，掌握小数的读写方法，并能够运用小数进行简单的比较。
二、教学目标1. 了解小数的概念，知道小数是由整数和分数两部分组成的。
2. 学会小数的读写方法，能够正确地读写小数。
3. 掌握小数的比较方法，能够比较小数的大小。
三、教学难点与重点1. 教学难点：小数的读写方法，小数的比较方法。
2. 教学重点：小数的概念，小数的读写方法，小数的比较方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察家里的一些物品，如电视、冰箱、洗衣机等，并思考这些物品的价格可能是多少。
2. 讲解小数的概念：通过PPT展示一些物品的价格，如1元、2元、3元等，引导学生理解小数是由整数和分数两部分组成的。
3. 教授小数的读写方法：通过PPT展示一些小数，如2.5、3.2、4.8等，引导学生学习小数的读写方法。
4. 练习小数的读写：让学生在练习本上写下一些小数，并读出来，如2.5、3.2、4.8等。
5. 讲解小数的比较方法：通过PPT展示一些小数，如2.5、3.2、4.8等，引导学生学习小数的比较方法。
6. 练习小数的比较：让学生在练习本上写下一些小数，并比较它们的大小，如2.5、3.2、4.8等。
六、板书设计1. 小数的概念：小数是由整数和分数两部分组成的。
2. 小数的读写方法：整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数字。
3. 小数的比较方法：先比较整数部分，整数部分大的这个小数就大，如果整数部分相同，就比较十分位，十分位大的这个小数就大，如果十分位相同，就比较百分位，百分位大的这个小数就大，如果百分位相同，就比较千分位，以此类推。
青岛版小学数学三年级下册7 家居中的学问---小数的初步认识PPT课件 (2)
7角=
1元=( 10 )角
7 10 元,还可以写成(0 .7 )元。
1元=( 100)分
3分= 1300元,还可以写成(0.03)元。
试一试： 0.00米
这个小数中有个6被老师隐藏了，你 能帮老师把它写完整吗？
1. 填上6后，这个小数表示6米 6.00米 2. 填上6后，这个小数表示6分米 0.60米 3. 填上6后，这个小数表示6厘米 0.06米
0.03～0.08米之间。
2 .5
0.5
0.3
0 .48
整小 小
数 部 分
数 点
数 部 分
读作: 二点五
读作: 零点五 读作: 零点三 读作: 零点四八
读一读下面的小数。
0.8
0.56 0.04
7.06 26.24 120.78
姚明身高二点二六米。
刘翔跨栏成绩 十二点八八秒。
姚明身高二点二六米。
2 2６
刘翔跨栏成绩 十二点八八秒。
12 88
写出下面的小数．
四点零六 写作: ４.０６ 三十点七一 写作: ３０.７１
零点九八 写作: ０.９８
0.5米有多长？
先知道0.1米有多长，就能 知道0.5米有多长。
把1米平均分成了10份
1分米 就是 1 10
米，还可以写成
0.1 米。
1分米
1米
收获园
孩子们！这节课你有哪些收获？ 和我们一起共享一下吧！
十分之几可以用一位小数来表示
沙发垫脚的高度应在 0.03～0.08米之间。
单人沙发座前宽度不应 小于0.48米。
1厘米 把1米平均分成了100份
0
10
20
30
40
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1.70米或者1.7米
为什么呢？ 因为70厘米也就是7分米。
请你将你的身高改写成用米做单位的小数，读给你 的同桌听。
二、合作探索
想一想，生活中你还在哪里见过小数？
橡皮擦 0.2元
铅笔 0.15元
0.2元、0.15元分别表示多少呢？
二、合作探索
0.2元表示多少呢？
1元=10角
1角
1 10
元
0.1元
●儿童床长2米，宽1.2 米， 高0.5米。
●写字台的高度为0.7米。
0.1、0.4、0.55、1.2、0.5和0.7都是什么数？
从根图据中这，些你信知息道，了你哪能些提数出学什信么息问？题？
0.1
0.4 0.55 0.7
1.2 0.5 2
二、合作探索
0.1、0.4、0.55、1.2、0.5和0.7都是什么数？
二、合作探索
你能写出横线上的小数吗？
●抽油烟机离灶台的高度应在零点六米左右。 ●居室中吊灯离地面的高度应不低于二点五米。
零点六 写作：0 . 6 二点五 写作：2 . 5
想一想，怎样写小数呢？
先写整数部分，再写 小数点，最后写小数部分。
二、合作探索
0.1米有多长？0.4米 、0.5米和0.7米呢？
这些数都是小数。 你会读这些小数吗？
0 . 1 读作:零点一 0 . 4 读作:零点四 0 . 5 5 读作:零点五五 1 . 2 读作:一点二 0 . 5 读作:零点五 0 . 7 读作:零点七 小数点
想一想，怎样读小数呢？
小数点前面的部分，读法 与整数读法相同。
小数点后面的部分，只读 数字即可。
小数的初步认识
情境导入 合作探索 自主练习 回顾反思
调查内容
家居中的学问-----表格
踢脚线的宽度 沙发的高度 电视柜的高度 儿童床的长度 儿童床的宽度 儿童床的高度 写字台的高度
调查结果（单位： cm）
一、情境导入
0.4米
0.1米 0.55米
2米 1.2米
0.5米
0.7米
●踢脚线的宽度为0.1米。 ●沙发的高度为0.4米。 ●电视柜的高度为0.55米。
2米，宽零点八八米。 0.88
三、自主练习
3.填一填
（ 8 ）角 （ 5 ）角 （1）元（6）角 （12）元（ 5）角
三、自主练习
4.填一填。
分数（ ） 小数（0.3）
分数（ ） 小数（0.8）
分数（ ） 小数（0.07）
分数（ ） 小数（0.26）
三、自主练习
5.你能用合适的数表示出来吗？
0.5
0.9
() ( 0.7 )
三、自主练习
6.你知道吗？
我最骄傲的是能用小数表示生活中 的数量。如：我的身高是1.45米，我 的体重是30.5千克，我的文具盒的价 格是7.25元等等。生活中的小数真多 呀！
三、自主练习
1.读出下面的小数。 0.3 0.07 7.8 2.05 0.37
零点三 零点零七 七点八 二点零五 零点三七
三、自主练习
2.写出橫线上的小数。
(1)巴西曾经出版过一份袖珍报纸，报纸长三点五厘米，宽 二点五厘米，大约只有两张邮票那么大。 3.5
(2)1827.25年美国波士顿为庆祝世界和平制作了一面当时世界
上最大的鼓。这面鼓鼓面一周的长大约为十一点六二米,
重二百七十二点二千克。
11.62
(3)我国丽27江2.的2 “纳西金钥匙”是巨型古式铜制钥匙，长约
分数 小数
1分米 1米 10 0.1 米
4分米 5 分米
( 14)0米 (150)米
( 0.)4米 ( 0.)5米
7 分米 ( 7)米
10
( 0.7)米
二、合作探索
0.55米有多长？
1厘米
分数
1 100
米
小数 0.01米
55厘米
分数
55 100
米
小数 0.55米
二、合作探索
想一想，老师的身高是1米70厘米，谁能把老师的身高改写 成小数呢？
2角Байду номын сангаас
2 10
元
0.2元
1元
0.2元=
2 10
元
= 2角
二、合作探索
0.15元表示多少呢？
1元 = 100分 1分= 110元0 = 0元.01
0.15元=11050 元 = 15分
一个小数点与一场大悲剧
数学日记
我已经认识了整数和分数，今天我
又认识了一位新朋友，它叫小数。我 不仅会读写小数，还知道十分之几用 一位小数表示，百分之几用两位小数 表示。