部编语文二年级植物妈妈有办法教案(1)
部编版语文二年级上册植物妈妈有办法教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册植物妈妈有办法教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册植物妈妈有办法教案第【1】篇〗教学目标：1、认识13个生字，会写3个生字，掌握一个多音字。
2、了解植物传播种子的有趣的方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。
3、正确、流利地朗读课文，会仿写诗歌。
教学重点：通过多种方式来识字，认字，理解课文内容。
教学难点：培养学生的语言智能、识字能力和仿写能力。
教学过程：一、导入新课（意念集中训练）：今天很高兴能和你们在这里上一节语文课，现在，老师送给你们一段动听的音乐，好，让我们闭上眼睛来聆听，听，优美的音乐声，听着这种声音在脑海中想像，现在的我们来到了秋天的田野，田野里美丽极了，黄澄澄的玉米正咧开嘴笑呢，金子一样的稻谷像地毯一样铺在田野里，高梁把那红红的穗头挂在了枝头上，还有那调皮的薄公英举着白色的小绒球在风中跳舞呢，苍耳已穿上了带针的铠甲准备旅行，豆子地里更有趣，太阳一晒，小豆子都蹦蹦跳跳地跑出来了，好，现在的我们想像已经非常丰富，在老师从五数到零时，让我们睁开眼睛。
问：你们都想到了什么？生回答，师出示，问那么，这些植物成熟以后，怎么样来传播种子呢？今天我们就来学习第六组课文植物妈妈有办法一课。
二、探求新知（多种方式学习生字词，理解课文）1、教师范读，学生看大屏幕，思考：你看完，听完之后知道了什么？2、出示学习方法：植物妈妈的办法这么多，老师也有许多办法来学习课文。
请看：学习方法：1），读一读，说一说，你学会的字、词、句。
2）圈一圈，画一画，你喜欢的字、词、句。
3）演一演，唱一唱，你理解的字，词，句，段。
4）看一看，想一想，从图中你能感受到的字、词、句。
从中你可以选择其中的一种来小组合作学习，然后呢，我们来汇报比赛，看谁汇报得好？现在开始。
生小组合作学习五分钟。
3，汇报比赛：A、我们小组是用读一读，说一说的方法来学习的，学习了第一小节，理解了植这个字，一个木加直。
旅这个字，还有啥字。
2023年部编版语文二年级上册植物妈妈有办法优秀教案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册植物妈妈有办法优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册植物妈妈有办法优秀教案第【1】篇〗教学要求:1、正确、流利、有感情地朗读课文。
有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
2、会认旅、蒲等生字。
会写已、甲等字。
背诵课文。
3、培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，培养学生积累词语的习惯。
重点难点：引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。
教学过程：一、引入1、教师范读课文。
播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片，教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。
学生听读完课文后讨论：昨天老师布置了三个自学题，同学们都完成了吗？（出示演示文稿）1、想办法读准生字的读音，把课文读正确。
2、你觉得这首诗怎么样？3、收集植物传播种子的资料。
二、正确读全诗，初步感知全诗内容1、（1）自由读文，自学生字，遇到不认识的生字就请拼音朋友来帮忙。
（2）检查自学情况，出示生字卡片认读（游戏开火车读）旅蒲降娃纷苍洼啪炸蹦察识（3）说说你是怎样记住这些读音的？摘苹果游戏（规则：在黑板上画棵苹果树，把做成苹果形状的生字卡贴在树上，让学生上台读音，读对的就可以把苹果摘下来，读对的就可以奖励一张字画）。
师：植物园传播的种子方法不仅多，而且有趣，让我们一起走进植物园王国探究大自然的奥秘吧！2、有感情的朗读课文内容。
三、理解朗读全诗，体会诗的美和趣1、你觉得这首诗怎么样？老师觉得这首诗既美又有趣，还很有意义，为什么会有这样的感觉呢？我们一起仔细读读这首诗。
2、诗里讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行呢？在书上把它们画出来。
（板书：蒲公英、苍耳、豌豆）3、我们先看蒲公英妈妈是怎样将孩子送出家门的，自由读第二节诗。
（创设情境）蒲公英妈妈给孩子准备的是什么呢？用标出来，（板书降落伞）（出示灯片）看到一朵一朵的降落伞了吗？光有降落伞行吗？还得有什么？哪怕是微微的、轻轻的风。
2023年部编版语文二年级上册植物妈妈有办法优秀教案(优选3篇)
部编版语文二年级上册植物妈妈有办法优秀教案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册植物妈妈有办法优秀教案第【1】篇〗【教材分析】《植物妈妈有办法》是一首关于自然常识的诗歌。
全诗运用拟人和比喻的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。
语言优美、生动，贴近儿童的生活，读起来朗朗上口，容易调动学生的阅读兴趣和探索自然奥秘的欲望。
【学情分析】本班学生是生长在农村的孩子，成天在山野里出没的农村儿童对课文中所列举的蒲公英、苍耳、豌豆并不陌生，加上课文采用拟人手法，语言生动有趣，能够引起他们浓厚的学习兴趣，不过由于他们年龄尚小，对身边事物无意注意，不可能观察得很仔细，因此，这三种植物传播种子的方法将成为他们学习中的难点。
教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯。
【设计思路】本教材介绍植物生长常识，贴近农村儿童生活。
教学时可课内外结合，充分利用这些有利的自然资源，自制成直观教具来为课堂教学服务。
新课程标准指出：语文课要以人为本，培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究的精神。
因此，在教学过程中，教师要秉着“以人为本”的教学原则，创设师生合作互动，生生之间互助互学的生动活泼的教学情境。
引导学生主动参与、大胆质疑、手脑并用，促进学生积极主动地学习。
在教学手段上，根据教材内容，充分利用直观、生动的教具，把蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法展现在学生面前，激发学生的学习兴趣，拓展学生的思维空间，让学生在轻松愉快的学习氛围中获得科学知识，受到情感熏陶，享受审美乐趣。
【教学目标】1、知识目标：⑴认识“旅、蒲”等12个生字。
会写“已、甲”等10个字。
⑵正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
⑶了解文中介绍的蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。
⑷收集一些植物制作标本，并介绍其传播种子的方法。
2、能力目标：培养学生的观察力、想像力、语言表达能力和自主识字的能力。
部编版语文二年级上册植物妈妈有办法教学设计推荐(3)篇
部编版语文二年级上册植物妈妈有办法教学设计推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册植物妈妈有办法教学设计第【1】篇〗【教材分析】《植物妈妈有办法》是一首关于自然常识的诗歌。
全诗运用拟人和比喻的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。
语言优美、生动，贴近儿童的生活，读起来朗朗上口，容易调动学生的阅读兴趣和探索自然奥秘的欲望。
【学情分析】本班学生是生长在农村的孩子，成天在山野里出没的农村儿童对课文中所列举的蒲公英、苍耳、豌豆并不陌生，加上课文采用拟人手法，语言生动有趣，能够引起他们浓厚的学习兴趣，不过由于他们年龄尚小，对身边事物无意注意，不可能观察得很仔细，因此，这三种植物传播种子的方法将成为他们学习中的难点。
教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯。
【设计思路】本教材介绍植物生长常识，贴近农村儿童生活。
教学时可课内外结合，充分利用这些有利的自然资源，自制成直观教具来为课堂教学服务。
新课程标准指出：语文课要以人为本，培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究的精神。
因此，在教学过程中，教师要秉着“以人为本”的教学原则，创设师生合作互动，生生之间互助互学的生动活泼的教学情境。
引导学生主动参与、大胆质疑、手脑并用，促进学生积极主动地学习。
在教学手段上，根据教材内容，充分利用直观、生动的教具，把蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法展现在学生面前，激发学生的学习兴趣，拓展学生的思维空间，让学生在轻松愉快的学习氛围中获得科学知识，受到情感熏陶，享受审美乐趣。
【教学目标】1、知识目标：⑴认识“旅、蒲”等12个生字。
会写“已、甲”等10个字。
⑵正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
⑶了解文中介绍的蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。
⑷收集一些植物制作标本，并介绍其传播种子的方法。
2、能力目标：培养学生的观察力、想像力、语言表达能力和自主识字的能力。
部编版二年级语文植物妈妈有办法教学设计(精选8篇)
部编版二年级语文植物妈妈有方法教学设计〔精选8篇〕部编版二年级语文植物妈妈有方法教学设计1教学目的：1、会认12个生字，会写10个生字。
`+987+9+2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、有观察植物、理解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学重点：1、在读中感悟课文的韵律美，理解课文告诉我们的知识。
2、识字写字。
教学准备：1．课件，生词、生字卡片。
2、学生理解有关“植物传播种子的方法”的知识。
第一课时一、导入1、同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要辞别妈妈开场自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好方法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习第3课《植物妈妈有方法》。
板书。
2、〔课件〕下面就先请大家仔细看一段动画，一会儿说说你都看懂了什么？3、谁来说说你都看懂了什么？你真是一个擅长观察的孩子。
二、学习字词1、如今就请大家翻开书第11页，自由读课文，标出自然段，把不认识的生字用圆圈圈出来，把生词用横线画出来，并借助拼音多读几遍。
2、同桌互相考一考本课要认的12个生字，想方法记住它们。
3、课文一共有几个自然段？〔5个〕，请5人开火车读。
注意读准字音。
4、课文读得不错，那这些词娃娃单独跑出来了，你还认识它们吗？〔课件〕指读生词：旅行蒲公英降落伞娃娃苍耳山洼炸开蹦跳观察知识植物田野分开许许多多已经准备乘着风四海为家纷纷怎样才叫“纷纷”呢？这儿有两种意思。
1.一个接一个；2.一起，一下子。
对呀，孩子们是一个接一个地出发的，我们可以用“纷纷”这个词来表示。
动作识记：出示“蹦”，请两个学生到前边来做这个动作。
他们做的是什么动作？看图识记生词：苍耳蒲公英降落伞，那课文里的降落伞指什么？指的是蒲公英本身有像降落伞一样的小花，课文把毛绒绒的小花比作是降落伞，多有趣呀！重点理解“带刺的铠甲”。
什么是铠甲，在这里指什么？古代士兵身上穿的护身衣，用金属和皮革连缀而成。
学生观察实物，手触感觉它的坚硬。
字宝宝也着急了，它们也来了，这回可要开火车考考你了，看谁读得准确，随机扩词：旅蒲降娃纷苍洼炸蹦察识啪大家看，这几个字长得很像，你会给它们组词吗？纷经；娃洼；已己；旅族；啪拍。
部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级上册３植物妈妈有办法教学设计（推荐３篇）部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法教学设计【第1篇】教学目标：1、会认17个生字，写好田字格里的8个生字。
2、了解“办法、旅行、准备、蒲公英、降落伞、苍耳、铠甲、山洼、豌豆、豆荚、纷纷、四海为家”等词的意思。
3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4、了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，学习观察大自然，热爱大自然。
教学重点：学习观察大自然，热爱大自然。
教学难点：学习观察大自然，热爱大自然。
教具准备：豆夹、豌豆种子板书设计：植物妈妈有办法教学过程：一、创设情境，激趣导入。
1、出示情境图：教师在黑板上画的蒲公英种子飞舞的简笔画。
2、问：说说你看到了什么?3、原来那乘着小伞，满天飞舞的就是蒲公英的种子，蒲公英的妈妈可真有办法，你还想知道其他植物妈妈的办法吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》二、自主合作，读通课文。
1、课文，圈出不认识的字和读不好的地方。
2、小组合作，互相纠正字音，把句子读通顺。
3、指名读课文，互评正音。
三、自主识字，合作探究。
1、同桌合作分节读文，互做小老师，认读生字，说说自己用了什么办法识记字形的。
2、小组内考察，小组长做小考官，并发给鼓励性小标志。
3、教师借助生字卡片开火车检查识字情况，努力扩大检查范围。
四、合作探究，理解课文。
同学们认识了这么多的生字朋友，老师可真佩服你们。
学习第一小节1、你知道孩子什么时候才能离开自己的妈妈呢?你是从哪知道的?2、“旅行”“四海为家”是什么意思?学生结合生活实际理解。
学习第二—四小节1、课文介绍了几种植物妈妈的办法?仔细读一读，对同桌说说自己读懂的，和自己的不明白的地方。
学生自己读文，并与同与交流2、结合学生的情况引导学生读懂蒲公英：观察简笔画，并结合学生生活所见读文。
理解“降落伞、纷纷”蒲公英种子，就像一把小伞，可是要想走遍天涯，还要谁来帮助他?苍耳：发给学生苍耳的种子。
2023年部编版语文二年级上册植物妈妈有办法教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册植物妈妈有办法教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册植物妈妈有办法教案第【1】篇〗学习目标（一）知识目标：（1）学会本课11个生字和由生字组成的词语，认识6个二类字。
（2）能正确读写要求学会的词语。
（3）能正确、流利、有感情的的的朗读课文，背诵课文。
（4）了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。
（二）能力目标：1、训练学生的观察能力。
2、培养学生的朗读能力和背诵能力。
（三）创新目标：根据自己的生活经验说出课本以外的传播种子的方法。
（四）德育目标：激发教育学生学会观察、善于观察、养成观察的好习惯。
学情分析1、教材分析：课文以诗歌的形式展示了各种植物传播种子的方法，语句生动活泼，易于学生理解。
2、学生分析：课文内容比较简单，朗读起来朗朗上口，学生有了一定的理解能力，对诗句表现的传播方法理解便不难。
3、确定五点：重点：学会生字词，理解课文内容。
难点：了解植物是怎样传播种子的。
创新点：找到课文以外各种植物传播种子的方法。
德育点：理解诗句内容，陶冶学生美的情操。
空白点：想象不同植物传播种子的方法。
学具的选择与使用目的生字卡片，挂图目的：直观的认识生字词和理解课文内容。
主要技术留空白、加深体验。
教学过程中的五环节设计：教师教学行为学生学习行为一、导引目标，提问：植物妈妈干什么有办法？有些什么办法？激发兴趣看图观察后回答问题。
二、创设条件1）自读课文，用——画出生字词，读准字音，认清字形。
2）以小老师教读，开火车等形式检查自学情况。
自主参与1）自读课文，用——画出生字词。
2）领读、开火车读生字新词。
旅行、娃娃、山洼、准备、观察、乘着风、豆荚、降落伞、苍耳、炸开三、组织研究1）全文共有几个小节？通过刚才的朗读你有哪些不懂的词语。
2）适时引导学生体味情感，入情朗读。
体验发现1）读文后回答问题，提出不懂的词语。
2）互相理解词语，熟读课文。
四、引导创新1、熟读课文，采取自由读、同桌互读互听等多种形式读课文。
部编版二年级上册语文植物妈妈有办法教学设计(8篇)
部编版二年级上册语文植物妈妈有办法教学设计（8篇）部编版二班级上册语文植物妈妈有方法教学设计1课文分析：《植物妈妈有方法》是一首以自然常识为内容的诗歌。
全诗共5节，运用了比方和拟人的修辞手法，形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，语言美丽，好读易记。
学情分析：本班同学活泼好动，思维活跃，表现欲强。
有肯定的学习习惯，比较乐于学习。
经过一段时间的训练，他们初步把握了抓住课文里的重点词语进行质疑的方法。
教学目标：１、学问目标：通过教学使同学了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法。
理解“预备”、“降落伞”、“乘着”、“铠甲”等词语的意思。
读懂句子，知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。
２、力量目标：能有感情地朗读课文，试背课文2至4节。
３、情感价值目标：激发同学对大自然的喜爱和观看大自然的爱好。
培育同学的观看力量。
教学重点：知道三种植物传播种子的方法。
教学难点：了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。
城市的孩子对这几种植物接触较少，因此了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。
教学方法情景教学法：利用现代化的教学手段、直观的教具、老师生动的语言描述，再现了三种植物传播种子的情景，并利用这些情景解决同学学习时候遇到的困难。
激发同学喜爱大自然、探究大自然的情感和爱好。
教学媒体多媒体的组合。
〔电脑、投影、录像等〕查看本课更多资料教学预备课前发动同学观看蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子。
教学时数部编版二班级上册语文植物妈妈有方法教学设计2课时目标1、引导同学了解“四海为家”“降落伞”“纷纷动身”“带刺的铠甲”等词语在课文中的意义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的方法。
2、指导同学精确、流利、有感情地朗读课文，引导同学感受植物传播种子的趣味和奇妙，感受大自然的奇异，有探究科学的愿望。
教具预备课件,实物展台。
教学过程一、复习导入通过上节课的学习，我们了解哪些植物的传播方式？同学回答：我们学习了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物的传播方式。
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3、植物妈妈有办法（两课时）教学目标：1、会认15个生字，会写10个字。
2、能正确、流利地朗读、背诵课文。
3、使学生掌握理解自然段（节）的方法。
4、在理解课文内容的基础上，培养学生仔细观察的意识和方法。
5、激发学生对大自然的热爱。
使学生产生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学重点难点：识记生字、书写生字、培养学生积累词语的习惯。
了解课文介绍的自然知识，激发探究植物奥秘的兴趣。
教具：1、多媒体课件。
2、鼓励学生收集植物的种子，调查植物传播种子的方法。
教学过程：第一课时一、谈话导入。
1、今天老师和同学们一起去访问植物妈妈好吗？你认识哪些植物呢？（相机出示苍耳、蒲公英、豌豆、稻谷、棉花等植物图片）。
你认识它们的孩子吗？（出示苍耳、蒲公英、豌豆、稻谷、棉花及它们的种子对应的图片。
）2、植物妈妈的孩子长大了。
想出去旅行，植物妈妈有什么好办法帮助它的孩子呢？3、揭示课题，板书课题。
二、初读课文。
1、自由读课文。
读通、读顺、遇到生字多读几遍。
2、录音朗读课文。
3、学生模仿录音练习朗读课文，要求读得正确、流利。
4、在小组内汇报朗读情况，读给同学听。
三、识记生字。
1、集体拼读“树叶”、“苹果”中的生字。
2、出示“我会认”中的生字。
旅蒲降娃纷苍洼啪炸蹦察识（1）自己考考自己，看能不能全部正确认读。
（2）同桌互读互查。
3、找出这些生字在课文中组成的词语，读一读。
旅行蒲公英降落伞娃娃纷纷苍耳山洼炸开蹦着跳着观察知识（1）指名读。
（2）指导：“炸、察”是翘舌音；“识”在“知识”一词中读轻声。
4、齐读课文，在读文中巩固生字。
四、指导写字。
1、让学生观察“法、如”等10个字在田字格中的位置。
2、学生先描一描，发现字的特点。
3、重点指导。
比较“知——识”的区别，左宽右窄和左窄右宽。
“娃、她”两字有女字旁，写好撇折。
4、学生练习写字，教师巡回辅导。
5、写后师生共同评议。
板书设计：3、植物妈妈有办法蒲公英苍耳豌豆（神奇的大自然）第二课时一、复习导入。
1、出示生字卡片，开火车认读。
2、选自己熟悉的字组词。
3、谈话导入（1）师：同学们真棒！大家上节课学习得那么认真，植物妈妈看到你们那么爱学习，她悄悄地来到咱们教室。
瞧，它们来了！（看看它们是谁？）二、学习课文（一）自由读课文，要求把字音读准，把句子读通顺、流利。
（二）讲读第一节1、指名读，问：你知道了什么？孩子（种子）四海为家（到处去）2、这一节给大家提出了什么问题？3、练读问句。
4、解释“旅行”——传播种子（三）讲读第二节——第四节1、自由再读课文，（1）看看课文哪几个小节写植物妈妈怎样传播种子的？（2）课文写了哪几种植物？用“——”划出来。
2、汇报（第二——第四节）3、学习第二节（1）读——师：我们先来看看蒲公英妈妈是怎样传播种子的？（指名读第二节）问：蒲公英妈妈为孩子准备了什么？（降落伞）（出示课件图片，认识像降落伞的蒲公英宝宝和像绒球的蒲公英妈妈。
）（2）想——问：光靠降落伞性吗？还需要什么？（3）看——（播放录象，边看课件录像边描述）：风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们你出发我出发，大家一个接一个地出发了。
问：现在请小朋友们说一说，蒲公英妈妈是怎样传播种子的？（蒲公英是请风帮忙传播种子的。
）（4）读——（重播录象）师指导朗读：小蒲公英在蓝蓝的天空里飞呀飞呀，他们是多么的自豪啊，因为他们长大了，终于可以离开妈妈独立生活了。
朗读时要注意读出他们的心情。
（练读课文第二节：指名读、分组读、齐读）4、学习第三——第四节（1）师：蒲公英妈妈真有办法，我们真该夸夸它！苍耳妈妈和豌豆妈妈也不示弱，他们也有好办法。
（2）看——播放录象，让学生看看苍耳和豌豆是怎样传播种子的。
（3）读——请你和组里的小朋友商量一下，在苍耳和豌豆两种植物中你们组喜欢哪种植物妈妈的办法？自学课文第三、第四节：1）讨论：说说这位植物妈妈请谁帮忙传播种子？怎样传播？2）有感情地朗读课文。
3）提出还不懂的问题。
（4）说——师：刚才各个小组都进行了认真的学习和热烈的讨论，我想大家一定弄明白了苍耳妈妈或者豌豆妈妈是怎样把自己的孩子送到远方去的。
a问：苍耳请谁帮忙传播种子？（兔子）怎样传播种子？（挂住动物的皮毛）师：你瞧，苍耳妈妈多聪明啊！她请小动物帮忙把自己的孩子带到了远方。
小动物把小苍耳带到哪儿，哪儿就是小苍耳的家。
b老师送给你们每人一粒苍耳。
观察“苍耳”，让学生摸摸，并说说感受。
（理解“带刺的铠甲”）再摸一摸！想想看，它还可以靠什么传播种子？（靠人）c豌豆请谁帮忙传播种子？（太阳）怎样传播种子？（太阳晒）d我认为豌豆妈妈最聪明！她只要让豆荚在太阳底下晒晒，就可以把种子传播出去。
那豌豆们到底是怎样离开妈妈的呢？我们再仔细看看。
（播放课件：豌豆传播种子的全过程，并配有解说：豌豆妈妈让豆荚在太阳底下晒晒，啪的一声，豆荚炸开，种子就从里面跳出来了。
）e师：豌豆娃娃蹦着跳着出去旅行，多开心呀！小朋友们，你们出去旅游，高兴吗？（高兴）对呀！我们就怀着高兴的心情和苍耳、豌豆一起去旅行吧！（练读第三、第四节：分组读、男女读、齐读）f质疑（四）学习第五节1、师：读得真美！植物妈妈们是不是只有这几种办法呢？请自由读第五节，边读边想：你知道了什么？2、汇报——生：植物妈妈传播种子的办法不只几种，有许许多多。
问：我们要怎样可以知道更多有关植物妈妈传播种子的知识呢？（到大自然中去观察。
）师：对呀，大自然里有许多知识，只有仔细观察才能得到，不细心就得不到知识。
因此，我们平时要注意多观察周围的事物。
那么，通过你的观察，你还发现了植物妈妈有些什么办法传播种子？（有些果子成熟了，它就自己掉下来，掉进泥土里。
）（五）朗读全文1、结束师：植物传播种子的方法不仅多，而且有趣，同学们，让我们课后继续去探究植物王国、探究大自然的奥秘吧！2、背诵比赛。
三、读读说说。
1、读补充阅读材料。
课件出示：种子传播的奥秘蒲公英是多年生草本植物。
它的果实像个白色的绒球，当冠毛展开时，就像一把把降落伞，随风飘扬，把种子传播到四面八方。
春天，柳絮四处分扬。
你知道春天柳絮分扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。
柳树就是靠柳絮飞扬，把种子传播到四面八方的。
凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后会炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。
2、交流课前观察所得。
除了课文中告诉我们的，你还知道哪些植物是怎样传播种子的？3、读“读读抄抄”中的词语，照样子试着再说几个这样的词语。
（掌握“aabb”形式的词语）四、指导写字。
1、观察“娃、洼”两个字，说说写时注意什么？2、指导：两个字的右边是由两个“土”字组成，不要把一竖写到底。
3、学生练习写字。
板书设计：3、植物妈妈有办法（准备）（靠）蒲公英降落伞风吹苍耳铠甲动物带传播种子豌豆豆荚太阳晒（仔细观察）（增长知识）教学反思：1、整节课创设了情境，美丽的画面、动听的音乐，再配上生动有趣的讲解介绍，使学生对植物产生了极大的兴趣，为学习作好了良好的铺垫。
2、结合学生生活实际进行朗读指导。
3、老师送给学生每人一粒苍耳，让他们自己摸一摸，还让他们做做小实验，把苍耳放在衣袖上。
结果苍耳粘住了同学们的衣服。
这个环节的设计让学生多种感官参与，既培养了观察能力，又训练了思维能力、想像能力。
4、整篇课文的学习体现了学生主体、教师主导的关系。
在思考题的引导下，学生初步自学。
在教师的引导下，他们的认知进了一层。
最后通过播放课件，介绍有关莲子、椰子等植物的传播方法，很好地从课内延伸到了课外，并且紧紧围绕教学目的中的“培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣”这一要点。
《“红领巾”真好》教学设计执教：梁帼暖学习目标：1、认识8个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
发展朗读能力，促进语言积累。
体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
3、激发和培养学生爱鸟、护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
教学重点难点：学习生字新词，朗读背诵课文，懂得保护鸟类。
体会人与自然的和谐，让学生萌生爱鸟护鸟的意识，并启发学生如何用实际行动爱护益鸟。
教具：1、生字词卡片，课件或放大的文意图。
2、搜集各种鸟的图片，鸟鸣声的录音。
3、通过上网、看书籍等途径，让学生观察各种鸟的特征，丰富学生对于鸟的了解。
教学过程：第一课时一、创设问题，整体感知：1、读题质疑：板书课题，引导学生读题思考：“红领巾”为什么带上引号？读了课题，你想知道什么？（是谁夸红领巾真好？为什么夸红领巾真好？）今天我们就带着这样的问题学习这篇课文。
2、放音观察：播放鸟鸣叫的录音，启发学生谈谈对鸟类的了解。
3、过渡：清晨，快乐、活跃的小鸟飞到林中来，一群少先队员也来到林中。
（出示课件。
）引导学生观察画面，想像这里发生了一件什么事？二、欣赏品味，读中感悟（一）自悟1、启发思考：是谁夸红领巾真好？为什么夸红领巾真好？找出文中的相关小节读一读。
引导学生找找红领巾为小鸟做了哪些好事？圈出有关的词语。
教师巡视了解学习情况。
2、交流自读情况。
“红领巾”为小鸟做了哪些好事吗？（放鸟巢、写木牌）读读课文中的有关语句。
相机随文认读生字新词：鸟巢、崭新的、木牌、崭新的的木牌3、引导学生有感情地朗读第三节。
教师相机指导：如红领巾爱鸟、护鸟态度很坚决，读肯定些，这“不许打鸟”要重读，一字一字读清楚。
（范读、跟读、个别读、齐读）4、试用“因为……所以……”的句式说说小鸟为什么要夸“红领巾”真好？（二）回读1、教师启发思考：少先队员们为什么要这样做呢？同学们快到书中找答案吧。
2、学生分组合作，读课文第一、二小节，学习伙伴交流讨论。
（三）朗读教师根据各组汇报情况，组织学生观察插图，相机引导学生感情朗读。
应采用范读、领读、个别读、评读、赛读等多种形式，激发学生朗读的热情。
第一节表现小鸟的快乐、可爱。
1、问：从哪些词语能看出小鸟的快乐、可爱？读相关的语句。
2、相机随文认读生字新词：叽叽喳喳（利用录音演示小鸟的鸣叫声），蹦蹦跳跳梳理蓬松的羽毛（利用图画演示小鸟的活动）3、把小鸟的欢快、可爱读出来，读出对小鸟的喜爱。
（多形式练读、评议）第二节描写小鸟捕捉害虫，保护翠绿的树苗。
1、问：从哪些词语用能看出小鸟的活跃、机灵？引导学生读读相关的语句。
2、随文认读生字新词，抓住“机灵、扑棱棱”，为什么小鸟这么忙碌呢？体会小鸟忙碌捉害虫的情景。
3、把小鸟的活跃、机灵读出来，读出对小鸟的喜爱。
（多形式练读、评议）（四）总结、解疑1、少先队员们为什么要这样做呢？汇报学习成果，互相评议。
（小鸟活泼、可爱；小鸟捕捉害虫，保护翠绿的树苗）（五）统读1、分组练习，朗读自己喜欢的小节。
2、比赛朗读。
争当“最快乐的小鸟”、“最机灵的小鸟”、“爱鸟的红领巾”。