最新译林版三年级上册英语教案 Unit 5
Unit 5第三课时
课题Look at me! 单元Unit 5 学科英语年级三
学习目标[来情感态度和价
值观目标
通过本单元的学习，激发学生勇于展示自我的勇气，同时培养学生学会赞美
他人的良好品质
能力目标
1、能听懂、会说Look at…并会用It’s nice / How nice. / It’s great.
/ Great! 表达赞美、感叹之意。
2、熟练听懂、会说、认读Oo, Pp, Qq.
知识目标掌握字母Oo, Pp, Qq的书写及发音。
重点复习巩固本单元句型；字母Oo, Pp, Qq的书写
难点字母书写笔顺。
学法小组合作教法任务型教学法、情景教学法、交际
法
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课 1. Greetings.
老师用英语和同学们简单的打招呼。
2. Let’s play. 做游戏What’s missing?复习巩固
本单元单词. 做游戏，巩固
单词。
轻松的开场，容
易使学习轻松愉
快的投入到学习
中来。
讲授新课 1. Rhyme time.
(1)让我们欣赏一首儿歌！播放儿歌，学生读歌
词并试着唱一唱。
对于表现出色的学生给予表扬。
(2)Create your own rhyme. 编一个属于自己的
儿歌，向其他同学展示一下，评比一下谁编的好，
并且声音响亮。
2. Acting time.
播放幻灯片8-10页，根据所提供的情景来进行表演，同时复习本单元的重点句型Look at…和赞美听录音，学唱
歌曲；积极回
答问题，积极
开展小组活
动，；字母学
习，严格按照
书写笔顺进行
书写；积极投
入到游戏中。
使学生乐于模
仿，敢于开口，
在游戏的欢快气
氛中学到应掌握
的知识。
的用语。
3. Checkout time.
(1) 看课文图片，仔细观察人物特点。
你能猜到这些小朋友在向我们展示他（她）的哪件衣服吗？先试着猜一猜，请几位学生回答一下，最后老师公布答案。
(2) Act out. 上台来模仿表演展示自己的衣服吧！注意动作和表情呀！然后老师播放录音，根据听到的顺序填写序号，请一两位学生核对一下答案。
3. Letter time.
(1)老师提示今天将要学生的字母Oo, Pp, Qq.
(2) 出示图片，圈出图片中的三个字母，老师领读。
(3) 再次出示该图片，图中还有几个字母是我们今天要学习的。
找出来老师领读一遍。
(3)然后打开Letter time动画卡通版，认识字母，学生跟读字母模仿读音。
(4)播放每个字母的读音学生跟读。
看谁读音准确。
(5)观看动画学习字母的书写，注意书写笔顺。
(6)写字母，比比谁写得漂亮。
(7) Let’s play. 跟我走：这是一个训练学生按字母表顺序记忆字母的游戏。
开始前，先把字母卡片发给学生。
然后说出一个字母(如：o)，持有该字母卡片的学生站出来并说：I am M Follow me ,please.持有字母p的学生应立刻站在持M卡片学生的后面，并说I am N. Follow me，please.依次类推，对的
给10分，错的不给分，这个游戏也可以倒着排次
序也可说I am M. W ho is before me?持字母n的学
生应立刻站在持o卡片学生的前面。
(8) 播放视频，玩字母游戏。
4. Ticking time.
(1) 四人一组，每人画一画自己喜欢的衣服，
然后说一说，并在表格中相应的位置打钩，做出适
当的评价。
(2) 对组员展示的衣服会用“nice”和“great”
给予赞扬。
并在表格中相应的位置打钩，做出适当
的评价。
(3) 自测字母的掌握请做出适当的评价。
5. 完成幻灯片中相应的课堂练习.
6. Summary
根据板书复述今天学习的内容。
7. Homework.
(1)Talk about clothes with your friend and give
your friends praise.
(2)抄写字母Oo, Pp, Qq各三行。
课堂小结。
译林版小学三年级英语上册教案Unit 5 Look at me!_教案4
Unit 5 Look at me!【第四课时】【教学目标】1．能认读故事中的词汇：new, what colour, red．2．能听说会认读新语言：What colour is my …? It’s red．3．能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，并模仿角色进行表演。
4．巩固字母Oo,Pp,Qq, 初步渗透音素表的概念。
【教学重难点】1．引导学生看图理解卡通故事图意，并模仿角色进行表演。
2．字母的巩固。
3．培养学生养成良好的阅读习惯，提高学生灵活运用的能力。
【教学过程】Step 1 Warm up and revision1．Enjoy “The alphabet song” (允许学生跟着唱)2．Review the letters（1）Say the letters from Aa to Qq.（2）Read the letters(大小写分开，打乱顺序) on the card．(Together/One by one)（3）出示字母组合卡片，多种形式朗读（4）出示学生回家创作的彩色字母图片, 引导S1：Look at my Oo.Ss: It’s nice. /How nice! /...（5）Say the rhyme: Look at my Cc．Look at my Ee.Look at my Gg and my Pp.They all look great!Step 2PresentationCartoon time1.Talk about the pictureT: We are very happy, right? Now , look﹗She’s happy, too. Who is she? S: Mum.T: Who is he?S: Dad．T: Why is Mum happy? Let´s watch the cartoon .2．Watch the cartoon3．Learn the new wordsT: Why does Mum look happy? What does she have?S: A new skirt and a new T-shirt.T: Yes, she likes the new clothes. (出示单词卡片，带读new)Read the sentences of Picture1-2．引导学生读出happy的语气。
译林版(三起)三年级上册英语教案：Unit5LookatmeStorytime
译林版（三起）三年级上册英语教案：Unit5 Look at me Storytime一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够听懂、会说、会读本课的单词：Tshirt、skirt、cap、pants、shoes。
（2）能够听懂、会说、会读本课的句子：“This is Look atmy ”。
（3）能够理解故事内容，并能够进行角色扮演。
2. 过程与方法：通过图片展示、实物展示、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱英语、喜欢英语学习的情感态度，提高学生的自信心和表达能力。
二、教学内容1. 单词：Tshirt、skirt、cap、pants、shoes。
2. 句子：“This is Look at my ”。
3. 故事：Unit5 Look at me Story time。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的单词和句子，能够理解并表演故事。
2. 教学难点：正确运用本课的单词和句子进行交流和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：单词卡片、图片、实物、录音机、磁带、PPT。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（1）播放歌曲“Head, Shoulders, Knees and Toes”，引导学生复习身体部位的单词。
（2）展示图片，引导学生复习颜色单词。
2. 新课呈现（1）展示本课的单词卡片，引导学生跟读并拼写。
（2）通过图片和实物展示，引导学生学习本课的句子。
（3）播放录音，引导学生跟读并模仿。
3. 活动练习（1）游戏：教师出示单词卡片，学生快速说出单词并做出相应的动作。
（2）角色扮演：学生分组，每组选择一个故事角色，进行故事表演。
4. 巩固拓展（1）学生用书练习册，完成本课的练习题。
（2）学生分组，每组设计一个与本课内容相关的情景剧，并进行表演。
（2）学生互评，选出最佳表演小组。
六、板书设计1. 单词：Tshirt、skirt、cap、pants、shoes。
三年级上册英语教案-Unit5Lookatme(Period4)译林版(三起)
三年级上册英语教案Unit5 Look at me(Period 4)译林版（三起）教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本课的重点单词和句子，如：hat、Tshirt、skirt、pants、shoes等。
2. 学生能够理解并能运用句型“Look at my”来描述自己的服饰。
4. 学生能够通过本课的学习，培养自己的审美观，提高生活品质。
教学内容1. 单词：hat、Tshirt、skirt、pants、shoes2. 句型：Look at my教学重点与难点1. 教学重点：单词和句型的正确运用。
2. 教学难点：句型的正确构造和运用。
教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片2. 学具：课本、练习册、彩笔教学过程1. 导入：利用PPT展示本课的重点单词，引导学生进行认读。
2. 新课内容：利用PPT、录音机和磁带，教授本课的重点单词和句型。
3. 练习：通过游戏、角色扮演等形式，让学生进行单词和句型的练习。
4. 巩固：通过板书设计，让学生对本课的内容进行回顾和巩固。
5. 作业布置：布置相关的练习题，让学生回家进行复习。
板书设计1. Unit5 Look at me2. 重点单词：hat、Tshirt、skirt、pants、shoes3. 重点句型：Look at my作业设计1. 完成练习册的相关练习。
2. 回家后，用英语向家长介绍自己的服饰。
课后反思通过本课的教学，我发现学生在单词的记忆和句型的运用上还存在一定的问题。
因此，在今后的教学中，我需要更加注重学生的实际操作能力，提高他们的英语运用能力。
同时，我还需要加强课堂管理，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心步骤，包括导入、新课内容教授、练习、巩固和作业布置，直接关系到学生对知识点的掌握程度和教学目标的实现效果。
教学过程详细补充和说明导入新课内容在新课内容教授环节，教师应该通过PPT展示本课的重点单词，让学生跟读并理解单词的意思。
译林版(三起)三年级英语上册教案：Unit 5 Look at me
译林版（三起）三年级英语上册教案：Unit 5 Look at Me一、教学目标1.能够听、说、认读并理解本单元的生词：talk, mouth, eye, nose, ear, hair。
2.能够听懂、并能够口头或书面表达自己的头发、眼睛、嘴巴、鼻子、和耳朵的特点。
3.能够听懂和唱一首英语儿歌。
4.能够进行语言输出，以及口语表达的交际能力。
二、教学重难点1.重点掌握本单元生词的读音和学习头发、眼睛、嘴巴、鼻子以及耳朵的表达方式。
2.英文歌曲的学唱和配合教材进行实践。
三、教学准备教师准备：1.教师准备课件。
2.播放音频设备。
学生准备：1.本单元课本。
2.笔和笔记本。
四、教学过程1. Warming-up•Step 1：Greeting教师问好。
•Step 2： Free talk about the weather教师大家自由谈论今天的天气，并提醒学生观察身上的阳伞。
•Step 3：Introduce the topic教师引导学生们想象，幻想自己为一位女神或男神，并让学生分别描述自己的特点。
2. Presentation•Step 1：Preview vocabulary教师介绍生词，并与学生重复，使其理解和掌握单词发音以及意义。
•Step 2：Listen and repeat播放音频，老师带领学生听和模仿音频，掌握单词的发音、语调和语境。
•Step 3：Look and learn教师出示图片，带领学生观察，理解掌握单词所描述的神态和特点。
•Step 4：Learn to say教师根据图片导入单词，带领学生口头表达，并与学生练习句式。
3. Practice•Step 1：Sing the song教师播放英文儿歌，并与学生一起跟唱。
•Step 2：Pair work教师安排学生进行配对合作，两两组合，提醒学生在练习中使用目标语言，并相互表达自己的特点。
•Step 3：Group work将学生分为小组，进行集体练习，并在实践中完成口语表达，增强交际能力。
《Unit 5 She's my mother》(教案)译林版(三起)(2024)小学英语三年级上册
1. 教师展示一些家庭照片，让学生用 “She's/He's...” 的句型介绍照片中的人物。
2. 教师组织一个小游戏，让学生分成小组，每个小组派一个代表到讲台前，教师出示一个单词卡片，代表要用 “She's/He's...” 的句型说出一个相应的句子，其他小组的学生要猜出这个句子描述的是谁。猜对的小组得一分，最后得分最高的小组获胜。
2.Sentences: She's... He's...
八、教学反思
在本节课的教学中，我以《Unit 5 She's my mother》为主题，通过导入新课、词汇教学、句型教学、对话教学、拓展练习和总结归纳等环节，让学生掌握了本单元的重点词汇和句型，能够用英语介绍自己的家庭成员。在教学过程中，我采用了情景教学法、游戏教学法、合作学习法和多媒体教学法等教学策略，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。同时，我注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，让学生在学习中体验到成功的喜悦。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在词汇教学环节，有些学生对单词的发音掌握得不够准确，需要我进一步加强指导。在句型教学环节，部分学生在区分 “He's” 和 “She's” 的用法时还存在一些困难，需要我通过更多的练习来帮助他们掌握。在对话教学环节，有些学生的表演不够自然，需要我给予更多的鼓励和指导。针对这些问题，在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，采取分层教学的方法，满足不同学生的学习需求。同时，我将加强对学生的发音训练，提高学生的语音语调水平。此外，我还将组织更多的小组活动和角色扮演活动，让学生在实践中提高语言运用能力。
三年级上册英语教案-Unit5Lookatme!译林版(三起)
教案：三年级上册英语教案 Unit 5 Look at me! （译林版，三起）教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能用英语简单描述自己的外貌和衣物。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
4. 培养学生的团队协作和互动交流能力。
教学内容：1. 单词： skirt, pants, dress, tshirt, shirt, shorts, socks, shoes, bag, eyes, nose, mouth, hair, ear, arm, leg2. 重点句子：Look at me! 看看我！This is my 这是我的I have 我有How old are you? 你多大了？I'm years old. 我岁。
教学重点与难点：1. 重点：单词的掌握和运用，句子的听懂和会说。
2. 难点：单词的发音和拼写，句子的语法和运用。
教具与学具准备：1. 教具：课件、卡片、衣服、镜子、图画纸、彩笔。
2. 学具：课本、练习本、文具盒。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 跟唱歌曲 "Hello, Hello, Hello!"2. 老师出示各种衣物，让学生用中文描述。
Step 2: 引入（10分钟）1. 老师出示自己的一套衣服，并用英语描述："This is my skirt. I have two legs."2. 引导学生用英语描述老师的外貌："You have blue eyes."Step 3: 单词教学（15分钟）1. 老师出示各种单词卡片，让学生跟读并模仿。
2. 学生分组，每组挑选一张卡片，用英语描述卡片上的单词。
Step 4: 句子教学（10分钟）1. 老师出示句子卡片，让学生跟读并模仿。
2. 学生分组，每组挑选一张卡片，用英语造句。
Step 5: 实践环节（10分钟）1. 学生分组，每组画一张自己的画像，并用英语描述自己的外貌和衣物。
最新苏教牛津译林版三年级英语上册Unit5Lookatme单元教案
最新苏教牛津译林版三年级英语上册Unit5Lookatme单元教案义务教育教科书（江苏）三年级英语教案Unit 5 Look at me 第一教时教学内容 Story time教学目标1. 能听懂、会说、会读日常用语和句型Look at my T-shirt/ skirt/ cap…It’s nice.How nice!It’s great.Great.2. 能听懂、会读、会说词汇look at, T-shirt, it, it’s=it is, nice, skirt, great, jacket.3. 能听懂、会说、会读、会写词汇good, I, am, cap教学重点句型：Look at…词汇：look at, T-shirt, nice, skirt, cap, great, jacket.教学难点日常用语：It’s nice. How nice! It’s great! Great!的用法和含意。
词汇：T-shirt, skirt, jacket 的读音。
教学准备1.多媒体、录音磁带、挂图、生词卡、衣物的图片，教师准备亮丽时尚的短裙、夹克衫、体恤衫、便帽等。
教师自己的家庭照。
写好It’s nice. How nice! It’s great.Great.的卡片2.学生准备自己喜欢的漂亮的短裙、夹克衫、体恤衫、便帽等，或从杂志上剪下自己喜欢的这些衣物的图片。
教学过程A. Free talk1. Greetings2. Sing a song. My family3. Show the teacher’s family photo.T: Look, I have a sweet family.This is my …Ss: Father.T: This is my…Ss: motherT: Who’s this?Ss: This is Miss/ Mr…T: Yes, this is me.4. 教师走进学生中间T: Look! This is a schoolbag. It’s nice.（教师做手势，引导学生一起做，跟读）Ss: It’s nice.T: This is my skirt/ T-shirt. Is it nice?（教师展示自己的衣物，引导学生用yes or no回答）Ss: Yes, it’s nice.T: This is a jacket. Is it great?(教师做夸张一点的手势，引导学生初步理解great,领读，学生跟读)Ss: Yes, it’s great!教师用所带衣物打扮自己T: Now, look at me.(用手势引导学生看自己) I’m great today, right?Ss: Yes, you’re great!T: Thank you.T: Look at my cap.Ss: It’s great.B. Presentation1. 介绍目标单词1）师生对话，教师在黑板上板书单词cap, skirt, jacket, T-shirt.T: This is a cap. Is it nice?Ss: Yes, it’s nice.T:Cap. A cap. C-A-P,cap.… …2)领读单词，学生跟读。
三年级上册英语教案-Unit 5 Look at me! 译林版(三起)
三年级上册英语教案-Unit 5 Look at me! 译林版（三起）一、教学目标：1.了解并掌握单词：big, small, tall, short, strong, weak2.学会运用所学单词进行简单的描述3.能够听懂、理解有关外貌方面的问答对话4.能够进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄、外貌特点二、教学重难点：1.教学重点：单词和运用2.教学难点：简单的自我介绍和问答对话三、教学准备：1.教学PPT2.单词图片、动物图片3.班级卡片四、教学流程：时间内容活动安排1分钟-3分钟教学导入1. 教师与学生互动，问好2. 翻译上节课未掌握的单词：big,small, tall, short3分钟-8分钟单词教学1. 教师出示单词图片，介绍图片中的人/物2. 教师简要介绍单词含义和用法3. 学生模仿跟读4. 教师巩固训练，以游戏形式呈现8分钟-15分钟外貌描述1. 教师出示动物图片，引入外貌描述的话题2. 学生观察图片并进行简单的描述3. 教师进行引导，对学生的描述进行指导和辅助15分钟- 20分钟自我介绍1. 学生进行自我介绍2. 教师进行点评和辅导20分钟- 25分钟问答对话1. 学生进行问答对话活动2. 教师进行点评和辅导25分钟-30分钟教学总结1. 教师与学生互动，对本节课进行总结2. 学生自主完成作业五、教学拓展：1.可以通过给班级制作卡片的形式，进行学生对话练习和班级外貌比较的活动2.可以通过对比不同国家人群的外貌，进行跨文化理解的培养。
六、教学反思：本节课通过引入外貌描述话题，让学生通过单词学习，掌握了描述外貌的基本用语。
通过自我介绍和问答对话活动，增强了学生们的口语表达能力和交际能力。
同时也为后续跨文化理解的拓展创造了条件。
在今后的教学过程中，将进行更加深入的拓展和挑战。
三年级上册英语教案-Unit5Lookatme!(Storytime)译林版(三起)
三年级上册英语教案Unit 5 Look at me! （Story time）译林版（三起）教学目标1. 学生能够理解并运用本单元的核心词汇和句型，如“hat”、“Tshirt”、“skirt”、“pants”、“jacket”以及“Look at my”。
2. 学生能够通过图片、动作和情景模拟等方式，展示并描述自己的服装。
3. 学生能够在小组活动中，与同伴合作完成角色扮演，增强团队合作意识。
4. 学生能够通过故事学习，培养英语学习的兴趣和积极性。
教学内容1. 单词：hat、Tshirt、skirt、pants、jacket2. 句型：Look at my、This is my教学重点与难点重点：1. 学生能够正确理解和运用本课的核心词汇和句型。
2. 学生能够通过故事学习，提高英语学习的兴趣。
难点：1. 学生能够准确地描述并展示自己的服装。
2. 学生能够在小组活动中，与同伴合作完成角色扮演。
教具与学具准备1. 教师准备各种服装的图片和实物，如hat、Tshirt、skirt、pants、jacket等。
2. 学生准备自己的服装，以便在课堂上进行展示和描述。
3. 教师准备故事书或故事卡片，以便在课堂上进行故事教学。
教学过程1. 导入：教师通过展示各种服装的图片，引导学生学习本课的核心词汇。
2. 新课内容：教师通过故事教学，让学生学习并理解句型“Look at my”和“This is my”。
3. 实践活动：学生分组，每组选择一种服装，用句型“Look at my”和“This is my”进行展示和描述。
4. 小组活动：学生分组，每组根据教师提供的情景，进行角色扮演，用英语展示和描述自己的服装。
板书设计1. 核心词汇：hat、Tshirt、skirt、pants、jacket2. 句型：Look at my、This is my作业设计1. 学生用自己的服装，用英语进行展示和描述，录制成视频，下节课与同学分享。
译林版(三起)三年级上册英语教案：Unit5 Look at me Story time
译林版（三起）三年级上册英语教案：Unit5 Look at me Storytime一、教学目标1.能听懂、会说、会读、会写七个词汇：eye, nose, mouth, ear, head, shoulder, knee。
2.能够用英语表达自己的身体部位。
3.能够听懂、理解故事并完成相关练习。
二、教学重点1.身体部位的词汇学习。
2.故事的理解和表达。
三、教学难点1.能够用英语清楚地表达身体部位。
2.故事中的对话听懂并回答问题。
四、教学准备1.教材：《译林版三年级英语上册》。
2.多媒体设备：投影仪、音响设备等。
3.教学素材：涂满各种颜色的卡片。
五、教学过程Step 1 自由谈论让学生看一下老师的眼睛、鼻子、嘴巴等。
引导学生用英语描述老师的脸部特征。
Step 2 身体部位学习1.板书 eye, nose, mouth, ear, head, shoulder, knee。
2.老师出示上述身体部位卡片。
通过示范和模仿学生跟读学习。
Step 3 Story time1.老师播放Unit5 Look at me故事。
2.在听完故事后进行问题互动。
如：–Who has a big nose?–What can the rabbit do?–Where is the bird’s eye?3.让学生试着用英语来回答问题。
Step 4 操练1.引导学生互相询问并回答对方的身体部位。
如：A: Where is your nose?B: It’s here.2.学生以小组为单位，进行身体部位词汇的听说练习。
如：A: Put your hand on your head.B: Put your hand on your knee.Step 5 扩展老师现场呈现一些涂满各种颜色的卡片，比如刺猬、蝴蝶等。
让学生看一看这些图案，帮助老师描述刺猬、蝴蝶身上的特征和身体部位。
六、教学总结通过本节课的学习，学生们掌握了七个重要的身体部位词汇，并通过故事的听、说、读、练习加深了对这些词汇的理解和应用。