苏教版三年级数学集体备课记录第一单元
本单元教学的建议
1、联系生活实例引出教学内容，激发学习热情；
2、设计多项学习活动，帮助学生体会1千克、1克有多重，初步形成千克和克的观念；
3、通过简单的实验，得出千克与克的进率；
4、解决有关物重的实际问题，进一步积累计量物重的经验。
本单元
每个例题的分析及教学
设想
一、例1用图片呈现出两袋形状与大小都差不多的食品，问学生“这两袋食品中，哪一袋重一些”。这个问题能够唤起学生已有的经验——用手掂一掂或者用秤称一称。例题呈现用盘秤称食品的图画，指出“称一般物品有多重，常用千克作单位”，把教学的注意力集中到“千克”上面。应让学生明白：一是“秤是计量物体有多重的工具，人们经常用秤称物重”；二是知道“表示物体有多重需要计量单位，千克是表示物重的一个单位”。
教学时要设计多项学习活动，帮助学生体会1千克有多重，初步形成千克的观念：1.结合用盘秤称物重，让学生知道“千克”。2.用秤称，用手掂或拎，感受1千克有多重。教学千克，不仅要学生知道它，更重要的是让学生体会它，初步建立比较清晰的1千克的观念。3.反复感知1千克是多重。经过多次这样的操作，感知就会转化成个体的经验，这就形成了1千克的观念。4.联系生活经验，体会这些物体各有多重，通过这些数量的现实意义，获得对千克的感知。体会千克。
教学
重点
难点
重点：感受并认识质量单位千克和克，初步建立千克和克的质量观念。
难点：合理估计一些物体的质量。
本单元与各学段内容之间的教学联系
学生在日常生活中都接触过“物体有多重”这样的事情，并获得了一些初步的感性认识。一年级上册第二单元《比一比》中，曾经借助支架比较两个物体谁重谁轻，初步感受了“物体的重”。本单元教材把这些作为教学的起点。为今后进一步认识质量单位吨以及应用知识解决生活中的实际问题打下基础。
本单元
作业设计
作业具体设计安排见教案
教案议定
制定统一教案
合利中心小学三年级数学集体备课记录
三年级数学上册第二单元主备人：刘建军
单元名称
千克和克
集体备课地点
二楼办公室
参加人员
张涵刘建军陈必举
单元
教学
目标
1、使学生在熟悉的生活情境中，感受并认识质量单位千克和克，通过观察、操作、推算等活动，初步建立千克和克的质量观念。
2、结合实际问题，是学生初步掌握用秤称物体质量的方法，并能够根据实际情况选择合适的质量单位进行交流和表达；知道千克和克之间的进率，会进行简单的换算；能合理估计一些物体的质量，初步形成估计的能力，发展估计意识。体会与他人合作的乐趣，获得积极的数学学习情感。
二、例2用盘秤称一袋食品有多重，它不满1千克。观察它的包装袋，袋上标注着“净含量135克”。这些现象让学生知道，称比较轻的物品，可以用“克”作单位，“克”是比“千克”小的单位。教材安排了称硬币、称黄豆、称身边较小的物品，来体验1克和几克。学生联系熟悉的物品，感受这些物品的重大约是多少克，容易获得关于克的体验。让学生经过大量的体验，初步形成关于克的概念。“试一试”和配合例2的“想想做做”列举了日常生活中的许多物品、安排学生称数学书、称文具盒、用手掂一掂，感受这些物品有多重。从而知道还有比1克轻的物品，对1克的体会也就更加丰富、更加清楚。
江苏省苏教版小学三年级数学上册教师集体备课(全119页)
2.做“想想做做”第2题。
先让学生自己填一填，然后让学生利用线段图说一说如何解答题目。
3.做“想想做做”第3-5题。
说说每题是怎样想的
四、小结
提问：这节课你的收获，还有什么不明白的问题。
指一指
刚才大家画柳树时画了几个几棵？、摆柳树时摆了几个几棵？
这题是用什么方法计算的？
随机板书：
求：6是2的几倍
师：仔细观察这幅图，你获得了哪些数学信息？
谁能把比较的结果说一说？
如果我们将蓝花看成一份，那么黄花可以怎么分？
圈一圈
再比较
想：6里面有几个2 （3个2）
所以：6是2的3倍。
3.体会加深“倍”的意义
因为8里面有4个2，所以8是2的4倍。所以红花是蓝花的4倍。
随机板书：求：8是8的几倍
观察图
选择条件解决问题
板书设计：
媒体呈现：
第二实验小学教育集团集体备课
主备人：
课 题
第4课时：求一个数的几倍是多少实际问题
执教日期
执教班级
教学目标
1.紧密联系倍的概念和乘法运算的意义，初步学会解答求一个数的几倍是多少的应用题。
2.通过实物操作培养学生动脑、动手、动口等能力。
3.探索新旧知识的内在联系，发展学生的思维，培养学生灵活解题的能力。
3.体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。
教学重点
理解“一个数是另一个数的几倍”
教学难点
学会利用除法求“一个数是另一个数的几倍”并能在实际中运用。
教学资源
多媒体课件、圆片、小棒
课时划分
第二课时
教学内容
学生活动(问题设计)
集体备课后的调整
小学数学三年级上册第一二单元集体备课稿
西师版小学数学三年级上册第一、二单元集体备课稿第一单元：克、千克、吨一、课程标准要求：1.在具体生活情境中，感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算。
2.结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。
二、单元教学目标1.知道克、千克、吨是计量物品轻重的单位，会选择恰当的质量单位表示物品的轻重。
2.在实际情境中感受1 克、1 千克、1 吨物品有多重，初步建立克、千克、吨的质量观念，并在此基础上培养学生估量物品质量的意识。
3.知道克、千克、吨之间的进率，能进行简单的换算。
4.培养学生的应用意识和实践操作能力。
5.通过操作体验等多样化的学习方式激发学生学习数学的兴趣。
三、单元内容分析1.知识体系和地位本单元是“数与代数”中“常见的量”的重要内容之一。
这是刚刚开始学习有关质量知识，它是今后解决有关质量问题的基础。
质量的知识比较抽象，特别是克与吨这两个质量单位，学生在生活中接触较少，缺少必要的生活经验，因此教学中要切实组织好观察，动手，操作等数学活动，让学生在具体情境中积累丰富的感性经验，初步形成质量观念。
本单元分4 个例题分别完成对克、千克、吨的认识以及它们之间的换算，根据学生的认知特点和该内容的特点，一方面按照先认识较小的质量单位克，再认识较大的质量单位千克，最后认识更大的质量单位吨；另一方面教科书主要采用实际感受的方式开展教学，通过称一称、掂一掂、说一说、议一议、估一估以及小调查等方式，促进学生对克、千克、吨的认识，建立这些质量单位观念。
2.单元教学重点建立克、千克、吨的观念，获得对这些质量单位实际大小的体验，掌握质量单位之间的关系。
3.单元教学难点获得1克、1千克、1吨实际轻重的感受，建立克、千克、吨的质量观念，培养估量意识和能力。
四、单元教学建议1.重视操作体验，切实建立1 克、1 千克、1 吨的观念。
建立克、千克、吨的观念，让学生切实感受到1 克、1 千克、1 吨实际有多重，既是本单元教学的重点，也是教学的难点，这些质量观念的建立，需要对克、千克、吨单位的认识和实际体验。
无锡苏教版三年级数学下册第一单元《两位数乘两位数》集体备课全部教案
集体备课教案板书设计两位数乘整十数的笔算教学活动课堂实施与调整一、导入新课1.谈话：大家喜欢足球吗？今天我们就一起去超市买足球，好吗？（出示主题图）2.问：从图中你能知道些什么？能提出什么问题？怎样列式？3.在交流中提出问题：“买30个这样的足球要多少元？”让学生说出算式后板书：32×30＝.二、讲授新课1.探讨算法。
问：你想用什么方法来算出32×30的积呢？教师巡视，发现学生使用的不同算法。
2.掌握方法。
⑴谈话：计算32×30时，同学们有的用口算，有的用我们学过的两位数乘两位数的笔算方法来计算，这样都可以。
口算的时候，你是怎么口算的呢？那用竖式计算的时候，是怎样的呢？我们一起来看看。
对于这个竖式，第一步都为0，只相当于算了一下第二步，然后在后面添一个“0”。
所以可以对这个竖式简化一下。
⑵介绍简便方法：学生观察主题图。
汇报从图中知道的信息，提出问题，列出算式。
请用学生自己喜欢的方法探索计算方法，算出结果后在小组内讨论交流。
汇报算法。
生：先算出32乘3的积，再在后面添一个“0”。
（板书）2、让学生经历探索规律的过程，通过比较，理解并掌握找规律的方法，培养学生初步观察、推理能力教学重点 1.观察并发现数学的秘密，找出事物简单规律的方法，并学会运用规律。
2.能运用所得的规律进行计算。
教学准备课件板书设计教学活动课堂实施与调整一、谈话引入谈话：同学们，在两位数乘两位数的计算中，有很多有趣的规律。
这节课，我们一起去发现这些有意思的规律。
二、互动新授1.探究乘数是11的乘法计算。
（1）出示题目：24×11 53×11谈话：一个两位数和11相乘的得数有什么共同特点？我们先列式计算。
提问:把积的每一位上的数和原来的两位数相比,你有什么发现?和小组里的同学互相说一说。
提问：猜一猜62×11等于几？学生举手发言：积个位上的数，和原来两位数个位上的数一样，应该是2；积的百位上的数，和原来两位数十位上的数一样，是6；积十位上的数，等于原来两位数个位与十位上的数的和，是6+2=8。
苏教版三年级数学上册第一单元备课
第一单元备课
教学内容
整十、整百数乘一位数的口算、估算
倍的问题
两、三位数乘一位数
教学目标
1．使学生经历探索两、三位数乘一位数计算方法的过程，会口算整十整百数乘一位数以及积在100以内的两位数乘一位数。
能正确笔算两、三位数乘一位数，能通过把两、三位数看作相应的整十整百数估算两、三位数乘一位数的积。
2．使学生在具体的情境中理解倍的含义，能解决“求一个数是另一个数的几倍”，以及“求一个数的几倍是多少”的简单的实际问题。
能灵活运用估算解决简单的实际问题，会用乘法和加减法两步计算解决简单的实际问题，感受分析和解决实际问题的一些基本方法，发展数学思考，积累分析和解决实际问题的经验。
3．使学生在探索计算方法和解决简单实际问题的过程中，进一步感受数学与生活的联系，增强自主探索意识，提高合作交流能力，逐步养成细心读题，认真计算以及发现错误及时改正等良好习惯。
教学重点
两、三位数乘一位数的笔算方法和算理
教学难点
连续进位以及乘数中间和末尾有0的乘法
课时安排
17课时。
最新苏教版三年级数学上册第一单元教案
第一单元两、三位数乘一位数1. 整十、整百数乘一位数的口算教学目标1.让学生经历探索整十、整百数乘一位数口算方法的过程，理解并掌握相关的口算方法，能正确进行相关的口算。
2.让学生经历把已有计算经验迁移到新的计算情境的过程，加深对乘法运算意义的理解，体会与他人交流算法的乐趣，培养分析、综合及简单推理的能力。
教学重难点教学重点：经历探索整十、整百数乘一位数口算方法的过程，理解并掌握相关的口算方法，能正确进行相关的口算。
教学难点：在具体的情境中，应用数学知识解决相应的数学问题。
教具准备多媒体课件，小棒教学过程一、复习铺垫1.口算（表内乘法式题10道）2. 5个十是（）7个百是（）10个十是（）18个十是（）56个百是（）20个百是（）二、探索口算方法1.收集信息，提出问题师先介绍网络购物发展前景后出示例1情境图问：从图中你获取了哪些信息？引导生说出再问：你们能根据已知条件提出一个数学问题吗？板书：3箱黑玉米一共有多少根？提出要求：你打算怎样列式？2.探索交流，明确算法20×3 先用小棒摆一摆。
同桌说一说。
（1）加法计算20+20+20=60（2）联系整十数的意义思考：2个十乘3得6个十，6个十是60 （3）根据表内乘法类推：2×3=6,20×3=603.尝试口算，迁移方法出示“试一试”：200×3，8×200引导整理算法：这是整百数乘一位数，也可以照整十数乘一位数的样子，先把整百数看作几个百，再联系表内乘法，算出得数是多少个百。
追问：200×3，与8×200相比，积有什么特点？指出：由于8与2个百相乘的16个百，16个百是1600，积是四位数了。
4.小结归纳算法三、巩固练新1.想想做做1独立做，比较有何发现？2.想想做做2开火车反复算四、全课小结今天学习了什么知识，你学会了什么？五、作业：想想做做4六、板书设计整十、整百数乘一位数的口算20×3=60A 20+20+20=60B 2个十乘3得6个十，6个十是60七、教后记第一单元两、三位数乘一位数2. 整十、整百数乘一位数的估算教学目标1.让学生再具体的情境中，初步感受估算对于解决问题的意义，初步掌握用估算解决问题的思考过程和方法。
苏州苏教版三年级数学上册第一单元《两、三位数乘一位数》教学设计
苏州苏教版三年级数学上册第一单元《两、三位数乘一位数》教学设计一. 教材分析本节课的教学内容是苏州苏教版三年级数学上册第一单元《两、三位数乘一位数》。
这部分内容是在学生已经掌握了两位数乘一位数的基础上进行学习的，通过这部分内容的学习，让学生能够掌握两、三位数乘一位数的运算方法，并能够熟练地进行计算。
教材中通过例题和练习题的形式，引导学生探究和发现两、三位数乘一位数的运算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的运算基础，对于两位数乘一位数的运算方法已经有了一定的了解。
但是，对于两、三位数乘一位数的运算，还需要进一步的学习和掌握。
学生在学习过程中，需要通过实际的操作和练习，来理解和掌握运算的规律和方法。
同时，学生在这一阶段的学习中，还需要培养良好的学习习惯和运算习惯，提高学习的效率和效果。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握两、三位数乘一位数的运算方法，并能够熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过学生的自主探究和合作交流，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握两、三位数乘一位数的运算方法，并能够熟练地进行计算。
2.教学难点：学生对于两、三位数乘一位数的过程中，如何正确地进行进位和退位的操作。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、引导发现法、合作交流法等多种教学方法。
通过设置情境，引导学生自主探究和发现两、三位数乘一位数的运算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
同时，通过合作交流，让学生在讨论和交流中，进一步理解和掌握运算的方法。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，以便于进行课堂教学。
2.练习题：准备一些相关的练习题，以便于进行课堂练习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引出本节课的教学内容，激发学生的学习兴趣。
苏教版小学数学三年级下册第一单元《除法》集体备课
苏教版小学数学三年级下册第一单元《除法》集体备课一、教材内容苏教版三年级下册第1页～16页二、教材简析本单元教材是在学生掌握了两位数除以一位数除法的基础上教学的。
这部分内容包括整百数或几百几十除以一位数的口算、三位数除以一位数的笔算、商中间或末尾有0的除法，以及用两步连除（或先乘后除）计算解决的实际问题。
本单元教材有以下编排特点：1.鼓励学生独立思考，让学生运用已有的知识、方法、经验探索算法，促使学生在计算知识的学习中得到多方面的发展。
2.结合具体情境引出三位数除以一位数的竖式计算，帮助学生理解算理、掌握算法。
将计算教学和解决问题融合在一起，更加有利于学生感受数学的价值，增强应用数学的意识和解决问题的能力。
3.重视发展学生估算的策略，培养学生的估算意识和能力。
在相关练习中明确提出验算的要求，培养学生验算的习惯。
三、教学目标1.使学生能运用所学的方法口算整百数除以一位数（商是整百数或整十数）、几百几十除以一位数（被除数各位上的数都能被整除，或被除数前两位上的数能被整除），并能够比较熟练地进行口算。
2.使学生经历探索三位数除以一位数笔算方法的过程，并能正确地进行笔算。
3.使学生进一步了解验算的重要意义，掌握验算的方法，初步养成检查和验算的习惯。
4.使学生能结合具体情境估算三位数除以一位数的商，增强估算的意识和能力。
5.使学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体会数学与生活的联系，体会解决问题策略的多样性，增强应用数学的意识，提高解决问题的能力。
6.使学生在与他人交流算法的过程中，获得成功的体验，培养学习的主动性以及合作、交流的意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯。
四、教学重点1.学会口算整百数除以一位数。
2.三位数除以一位数的竖式计算方法及过程。
3.使学生能结合具体情境估算三位数除以一位数的商，增强估算的意识和能力。
4. 使学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体会数学与生活的联系，体会解决问题策略的多样性，增强应用数学的意识，提高解决问题的能力。
苏教版小学三年级数学教案全册集体备课 第一单元(测试前练习)
备课时间：
课题：第一单元——测试前练习
本课初备
课时
共12课时,本课第12课时
个人复备栏
教学目标：
进一步巩固第一单元所学知识，对所学知识加以综合运用。
重点难点：
学生易错题的训练。
：
1、直接写出得数。
48÷2＝ 62÷2＝ 12×3＝
66÷3 14×2＝ 70×2＝
同学们做纸盒子，甲组5天做了65个，乙组2天就做了40个，问哪个组做的快些？
一枝铅笔长9厘米3毫米，用了5天后，还剩下6厘米8毫米。平均每天用多少毫米？
以上应用题对小学三年级同学来说有一定的难度，在此集中训练一下，提高学生解题的正确率。提高学生综合应用所学知识的的能力。
板书设计：
练习设计：
教后记：
参加备课人员
2、在90、72、85、51、76、55中，
除以2没有余数的数有：
除以3没有余数的数有：
除以5没有余数的数有：
（重点强调，有些数是可以重复填写的，并不是只填一次）
3、计算题（竖式计算）
58÷3 70÷5 75÷7
68÷4 80÷6 92÷3
4、应用题
要运输一些电脑，第一批有37台，第二批有19台。如果每台电脑装一个货箱，一共至少要多少个货箱？
小超打算买一枝售价是9元4角的钢笔。如果他每天从零花钱里节省5角钱，到少要多节省多少天才够买这枝钢笔？
小丽借了一本童话故事，共150页，她每天看20页，一个星期后还剩多少页没有看？
两位老师和54名同学去秋游，组织划船，每条船最多只能坐3人，租18条船够吗？
妈妈付50元钱买3枝水笔，售货员找回14元。平均每枝水笔多少钱？
苏教版三年级数学上册第一单元第1课《整十数、整百数乘一位数的口算和估算》教学设计
苏教版三年级数学上册第一单元第1课《整十数、整百数乘一位数的口算和估算》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册第一单元第1课《整十数、整百数乘一位数的口算和估算》主要让学生掌握整十数、整百数乘一位数的口算方法，以及整数乘法的估算方法。
教材通过生动的例题和练习题，引导学生探索、发现规律，培养学生的口算和估算能力，为学生进一步学习整数乘法打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数加减法的基本运算，对乘法有了初步的认识。
但在口算和估算方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对性地进行指导，使学生在掌握知识的同时，提高口算和估算能力。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握整十数、整百数乘一位数的口算方法，学会整数乘法的估算方法。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流，培养学生的口算和估算能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学的实用性，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.重点：整十数、整百数乘一位数的口算方法，整数乘法的估算方法。
2.难点：整数乘法估算方法的灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解整数乘法的实际意义。
2.启发式教学法：引导学生观察、思考、发现规律，培养学生自主学习能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示例题和练习题。
2.学习素材：准备与教学内容相关的学习素材，如图片、实物等。
3.教学用具：准备黑板、粉笔、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如购物场景，引导学生思考：如何计算买3件20元钱的商品的总价？从而引出本节课的主题——整十数、整百数乘一位数的口算和估算。
2.呈现（10分钟）展示教材中的例题，如200乘以3，引导学生观察、思考，发现整十数、整百数乘一位数的口算规律。
同时，引导学生进行估算，如200乘以3约等于600。
苏教版小学数学三年级下册第一单元集体备课教案(整单元)
苏教版小学数学三年级下册第一单元集体备课教案（整单元）一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第一单元主要内容包括分数的认识、分数的比较、分数的加减法运算等。
这些内容旨在让学生掌握分数的基本概念和运算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的分数基础，但对于分数的加减法运算和比较还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握分数的加减法运算规则，并通过实际操作和练习，提高学生解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握分数的基本概念，能够进行分数的加减法运算，并能够比较分数的大小。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.分数的加减法运算规则的理解和应用。
2.比较分数的大小的方法和技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际情境中感受和理解分数的加减法运算。
2.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.任务驱动法：通过设置具体的学习任务，激发学生的学习兴趣和动力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、动画等，帮助学生形象地理解分数的概念和运算规则。
2.学习任务单：准备与每个知识点相关的学习任务单，引导学生进行自主学习和思考。
3.练习题：准备适量的练习题，用于巩固学生的学习成果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实际情境，如分蛋糕、分水果等，引导学生思考如何用数学方法表示这些情境中的部分。
让学生分享自己的思考过程，从而引出分数的概念。
2.呈现（10分钟）介绍分数的基本概念，如分子、分母等，并通过具体的例子解释分数的意义。
同时，讲解分数的加减法运算规则，让学生在实际情境中理解和掌握分数的运算方法。