培养计划专家评审意见表修订稿
人才培养方案新闻稿
人才培养方案新闻稿大家了解过人才培养方案?如果参加过人才培养方案新闻发布会的朋友大家会写人才培养方案新闻稿?欢迎大家阅读人才培养方案新闻稿范文经管学院举办xx年人才培养方案【1】为进一步提高人才培养质量和适应社会发展需求推动应用型人才培养工作广西师范学院经管学院根据学校关于xx级本科专业人才培养方案研制工作的部署于xx年3月至5月分别开展了本科各专业人才培养方案(修订)研讨会等系列活动分别邀请了区内外高校同类专业教授、专家企业管理人员、经管院毕业生及毕业生用人单位负责人参加研讨论3月31日我院邀请桂林理工大学教授曾鹏、广西商务厅高级经济师岑树田、南宁尊淼贸易有限公司董事长曾森祥、就职于南宁尊淼贸易有限公司的两位校友李威苏剑玻等到我院参加国际与经济贸易专业人才培养方案(修订)研讨会教学副院长纪明、经济系的老师参加了研讨会会议由经济系主任丘兆逸主持4月13日南宁市水产公司总经理朱万林、广西揽胜企业管理服务有限公司主管黄俏丽部长韦婕、广东达利食品有限公司商超经理万华、广州宅急送快运有限公司南宁分公司营销经理覃法生到我院参加了市场营销专业人才培养方案(修订)的研讨会韦海鸣院长、市场营销系的老师参会会议由系主任卢忠东主持4月22日广西人力资源服务行业协会副秘书长郭新娟、南宁市前锦人力资源有限责任公司总经理徐青霞、星堂企业管理(北京)有限公司人力资源总监俸强、广西博联信息通信技术有限责任公司人力资源总监罗秀英应邀参加我院人力资源管理专业人才培养方案(修订)研讨会教学副院长纪明、人力资源管理系的全体老师参加了研讨会会议由系主任徐来朝主持5月7日广西大学公共管理学院院长谢舜教授副院长谢清副教授、系主任蒋永甫教授、李小文教授应邀参加我院公共事业管理专业人才培养方案(修订)研讨会副院长尹文嘉、公管系全体老师参会会议由系主任许欢科主持此次举办各专业人才培养方案(修订)研讨会以重构课程体系、优化教学内容明确人才培养定位为目标研讨会上各有关专家、企业管理人员就专业课程设置、学时安排、实践环节等方面提出了十分宝贵的建议参会的院长、教授们分享了其在人才培养的创新举措和优秀经验;企业管理人员根据多年的职场实践经验对我院人才培养方案提出了许多中肯的意见;毕业生根据毕业后在职场上遇到的实际问题在大学时所学的专业知识与学院培养方案不足之处发表了个人看法与建议xx年本科人才培养方案研制工作我院除了举办研讨会外还分别赴区内外企业、高校开展调研工作如到广西榜样传媒集团、深圳大学、厦门理工大学等单位开展专业调研了解行业人才需求、学生知识结构是否能应对就业实际情况、课程结构是否合理等信息在人才培养方案研制工作中我院将认真吸纳来自各方面的意见和建议认真查找现行人才培养方案在实施中存在的矛盾和突出问题探索创新多元化的本科专业人才培养模式制定出经得起实践检验高质量的人才培养方案六安职业技术学院开展xx版人才培养方案修订活动【2】3月22日下午六安职业技术学院在该院信息与电子工程学院会议室召开了xx版人才培养方案修订研讨会该院党委委员、副院长王家祥出席会议教务处、督导室、各教学单位负责人和全校专业带头人参加会议会议由王家祥主持会上该院教务处处长张志刚解读了《六安职业技术学院关于xx 版人才培养方案修订的指导意见》、《六安职业技术学院专业人才培养方案模版(xx版)》和《六安职业技术学院专业人才培养方案审批表》内容对新一轮人才培养方案修订提出了具体要求;各专业带头人对xx版人才培养方案模版进行了认真研讨见仁见智提出了宝贵意见王家祥在会议最后指出各二级学院要认真组织教师学习《六安职业技术学院关于xx版人才培养方案修订的指导意见》、《六安职业技术学院专业人才培养方案模版(xx版)》;要发动教师积极参与新一轮人才培养方案修订研讨活动集思广益使修订更加全面、具体;各专业带头人要深入行业企业调研使人才培养方案内容更贴近行业企业实际培养的人才更适合社会经济发展需求人文院召开人才培养方案论证会【3】为了全面修订适合我院专业的人才培养方案构建具有我院和我校特色的应用型人才培养模式在前一阶段充分讨论、沟通、考察、借鉴及方案函审的基础上10月6日上午人文学院在非传统安全与边疆民族发展研究中心会议室召开了xx年人才培养方案论证会出席论证会的校外专家：西安文理学院贺信民教授、鲁迅美术学院王亚非教授、西安外国语大学杨霞教授、西北师范大学谢秀莲教授、石河子大学王怀春教授;校内专家：塔里木大学副校长张爱萍、教务处处长陈伟、协同创新主任高疆生、教务处副处长王旭峰、人文学院院长安晓平由校内外专家共计10人联合组成评审专家委员会就人文学院的全部专业逐一进行人才培养方案的讨论、考察与论证此次会议由教务处处长陈伟主持会上各专业负责人首先就本专业人才培养方案制定情况作了汇报评审专家依据《塔里木大学关于修订本科专业人才培养方案的若干意见》结合教育部本科教学工作合格评估方案围绕学校学院应用型办学定位就具体各培养方案的指导思想、修订原则、专业定位、培养目标与规格、课程设置、实践教学环节、教学进程安排尤其是专业特色、与同类院校不同之处、预期效果等方面对我院所有专业(含方向)进行了认真的研究论证各位专家从不同角度和层面对各专业人才培养方案进行了详细论证与反馈提出了很多合理意见建设性建议与亮点也不乏其中张爱萍副校长亲临指导并详细听取了汇报同时认真细致查看了各人才培养方案材料并对所有人才方案进行一一点评与指导总体而言我院人才培养方案修订工作扎实有效态度认真端正方案整体设计较为合理贴切应用型定位和培养目标对学生应用能力要求较为全面课程与实践教学环节比例合理较以往有明显突破但也有很多地方需要进一步完善张爱萍副校长就本次论证会作了总结发言她充分肯定了各教学单位在人才培养方案修订过程中所做的工作对各专业求新、求异、寻求特色、改变以往经验式办学等方面的积极做法表示赞同同时也就方案中存在的问题给出了意见她指出要进一步拓宽视野突破院系、专业与课程间的隔阂杜绝因人设课现象;要下大工夫思考清楚各专业人才培养的目标在此指导下根据学校和学院的实际情况进行精准的课程设计与配套建设必须处理好“道”与“术”的关系;要进一步解放思想放开思路解决好专业办学与培养目标紧密“契合度”的问题打开专业办学思路;要准确确定专业发展方向充分利用我校我院在南疆地域性的区域优势培育好专业特色;要加强校企联合办学积极尝试人才培养新模式;要认真研究思考加强实践教学环节设计的针对性;要注意人才培养方案文本的规范性、表述的科学性以及课程体系的前后连贯性她强调人才培养方案是人才培养模式的核心体现特别要求各专业课程负责人认真梳理与思考此次与会专家学者提出的宝贵意见和建议根据本专业实际情况会后及时修改、调整与论证各专业人才培养方案今后还要进一步深化认识加强交流、学习与合作科学合理的做好人才培养工作。
专家评审意见修改说明
按照公司现有实际情况，对附图进行了完善，具体见报告。
8、按环境事件突发事件编制指南进一步完善；补充完善“一源一事一案”
按照编制指南进行了内容的完善，并补充了“一源一事一案”的内容，具体见附件2至附件7.
目 次
前 言
本标准依据GB/T1.1-2009《标准化工作导则》第1部分：标准的结构和编写，依据《突发环境事件应急预案编制及评估格式》全文，并结合公司实际而编制。
(3).因环境污染造成直接经济损失1亿元以上的;
(4).因环境污染造成区域生态功能丧失或该区域国家重点保护物种灭绝的;
(5).因环境污染造成设区的市级以上城市集中式饮用水水源地取水中断的;
(6).造成重大跨国境影响的境内突发环境事件。
1.3.2
凡符合下列情形之一的，为重大突发环境事件:
(1).因环境污染直接导致10人以上30人以下死亡或50人以上100人以下中毒或重伤的;
(5).因环境污染造成乡镇集中式饮用水水源地取水中断的;
(6)..造成跨设区的市级行政区域影响的突发环境事件。
1.3.4
凡符合下列情形之一的，为一般突发环境事件:
(1).因环境污染直接导致3人以下死亡或10人以下中毒或重伤的;
(2).因环境污染疏散、转移人员5000人以下的;
(3).因环境污染造成直接经济损失500万元以下的;
表3主要工程组成一览表
项目分类
主要内容
主体工程
高锰酸钾生产装置
主要有高锰酸钾电解车间、高锰酸钾蒸发车间、高锰酸钾加压塔等装置；主要工序包括氧化、电解、结晶、干燥、蒸发、苛化、洗渣等六个工序。
高锰酸钠生产装置
主要有高锰酸钠装置、高锰酸钠产品库等装置；
submissions needing revision稿件-概述说明以及解释
submissions needing revision稿件-概述说明以及解释1.引言1.1 概述在当前科技高速发展的时代，学术界对于学术期刊稿件的提交和评审要求也越来越高。
然而，由于学科的多样性和学者的个人水平差异，很多稿件在初次提交后需要进行修改和完善，以满足期刊的要求并提高被接受的机会。
本文旨在讨论这一类需要修订的稿件，以及如何进行有效的修订。
首先，我们将介绍需要修订的稿件的一般情况。
这些稿件通常在初次提交后经过同行评审，评审人员会根据学术期刊的要求和学术标准对稿件进行评估。
评审结果可能指出一些未解决的问题、方法的不足或者结论的不够明确等等。
此时，作者需要根据评审意见对稿件进行修改和完善。
其次，我们将讨论修订稿件的重要性。
通过修订，作者可以改进理论基础、实验设计和数据分析等方面的问题，从而提升稿件的学术质量。
此外，修订稿件还有助于加强论文的逻辑性和可读性，使读者更易于理解和接受作者的研究结果。
在修订稿件时，作者需要遵循一些基本原则。
首先，作者应仔细阅读稿件评审意见，了解评审人员对稿件的不满意之处。
然后，应合理安排修订工作的时间和进度，确保在期限内完成。
此外，作者还需尊重和理解评审人员的观点，虚心接受批评，并对不同意见进行合理的回应。
最后，我们将探讨一些修订稿件的具体技巧。
例如，在修改方法部分时，作者可以根据评审意见重新设计实验或改进统计分析方法。
在修改结论时，作者可以进一步解释研究结果，加强结论的科学性和说服力。
此外，作者还可以请同事或专业编辑对修订后的稿件进行审核，以确保文章质量的提高。
综上所述，对于需要修订的稿件来说，作者需要充分理解并积极应对评审意见，同时注意修订稿件的重要性和技巧。
通过认真修改和完善，作者可以提高学术论文的质量和被接受的机会，从而为学术界的进步和学科的发展作出贡献。
1.2文章结构文章结构部分的内容可以写成如下形式：2. 文章结构文章将按照以下结构进行阐述：2.1 第一个要点首先，我们将探讨第一个要点，即......在这部分，我们将介绍相关的背景信息，并深入剖析该要点的关键概念和重要性。
管理制度评审和修订制度(3篇)
管理制度评审和修订制度1.目的与适用范围为了加强对安全生产制度的管理，及时评审和修订安全生产制度，确保安全生产制度的适宜性和有效性，制定本规定。
本规定适用于公司范围内的安全生产规章、制度、标准评审和修订。
2.引用法规、标准《危险化学品从业单位安全标准化规范》3.安全生产管理制度的制订3.1安委会组织有关的专业部门制订公司级的安全生产制度，并送达相关部门、单位进行会签，征求修改意见。
3.2安委会根据会签提出的修改意见，对初稿进行修改，形成审批稿。
3.3审批稿经安全管理人员或安全主任审核后由公司主要负责人审批，发布实施。
4.评审与修订4.1安全生产制度的评审4.1.1评审的频次：正常情况下，每年组织评审一次；当出现以下情况时，可随时组织评审。
a)安全生产的法律、法规发生变化；b)生产装置和工艺技术发生重大变化；c)安全生产相关的组织机构发生重大变化；d)管理机构的管理职责发生重大变化时；4.1.2评审组织：安全生产制度评审，本着制订部门组织相评审的原则。
4.1.3评审内容a)与法律、法规符合性；b)与企业发展总体水平的相适应性；c)与工艺流程和装置变化的相适应性；d)安全管理制度之间的相容性和匹配性；4.1.4评审输出4.1.4.1评审结果作为安全生产制度修订的主要依据之一。
4.1.4.2评审结果要形成书面材料，反馈给参加评审的人员和审批人。
4.2安全生产制度修订4.2.1修订频次：正常情况下，每两年组织修订一次。
当出现以下情况，可随时组织修订。
a)安全生产法律、法规发生变化，现行安全规章制度与之出现冲突，或不能充分满足法律、法规要求；b)生产装置和工艺技术发生重大变化；c)新装置、新产品投产，现行管理制度不能覆盖其安全管理；d)组织机构发生重大变化，需重新分配安全生产职责；e)各级人员素质发生较大变化，规章制度的要求已经充分转变员工的自觉行动；4.2.2修订组织：安全生产制度修订，本着制订部门组织修订的原则，当制订部门发生职能变化时，由该职能的后续承接部门组织。
江苏农林职业技术学院实施性人才培养方案制(修)订原则意见(调整稿).doc
江苏农林职业技术学院实施性人才培养方案制（修）订原则意见（调整稿）一、总则人才培养方案是人才培养的总体设计和实施方案，是安排教学内容、组织教学活动及有关工作的基本依据，是实现人才培养目标的首要环节。
人才培养方案是我院教学工作的法规性文件，必须按严格的规范和程序进行。
人才培养方案的制（修）订是教学改革的一项重要内容，要将教学改革的成果进一步固化在教学过程和人才培养模式之中。
根据《江苏省教育厅关于进一步加强高等职业教育人才培养工作的意见》、教育部《关于以就业为导向，深化高等职业教育改革的若干意见》、《关于制订高职高专教育专业人才培养方案的原则意见》和中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》等文件精神，现提出《江苏农林职业技术学院实施性人才培养方案制（修）订原则意见》。
本原则适用于高中后专科层次各专业。
二、指导思想全面落实科学发展观和党的教育方针，遵循高职高专教育的自身规律和教育特点，以服务为宗旨，以就业为导向，能力培养为核心，以内涵建设为重点，走产学研结合的道路，培养具有社会主义核心价值观，具有良好的公共道德和职业道德，具有终生学习理念，具有团队意识和协作精神，具有较强的实践能力、创新能力、就业能力、创业能力、学习能力，适应社会主义市场经济建设需要的德、智、体、美全面发展的高素质、高技能、创新型人才。
三、培养目标和基本要求1、培养目标培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高素质技能型专门人才。
2、基本要求具有必备的基础理论知识和专业知识，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能；具备较快适应生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的实际工作能力；具有创新创业精神、良好的职业道德、职业素质和健康的体魄。
四、基本原则1、坚持德、智、体、美等全面发展全面贯彻国家的教育方针，将素质教育贯穿于教育、教学的全过程。
坚持把德育教育放在首位，改革课程内容和课程体系，使学生具有较高素质和较强的适应性。
人才培养方案专家论证意见表
人才培养方案专家论证意见表***技工学校旅游服务与管理专业人才培养方案专家论证尊敬的领导：您好！为进一步明确我校旅游服务与管理专业人才培养目标，完善课程体系，保证教学计划的科学性，加强我校专业的内涵建设，必须对专业人才培养方案进行多方论证。
特请您，在百忙之中能够对我院旅游服务与管理专业人才培养方案进行论证，为进一步完善方案提出宝贵意见。
在此表示感谢。
一、本专业的人才培养目标定位是否准确？专业人才培养方案目标能够与行业和企业需求相结合，突出中职教育特色，就业面向准确，符合市场人才需求。
二、本专业的人才培养方向是否正确？按照人才培养目标的要求确定了人才培养的规格，并提出了与人才培养规格相对应的综合素质要求，以及行业通用、职业特定、跨行业等各项职业能力，人才培养方向正确。
三、本专业的课程设置是否科学？课程体系包括公共基础课程、专业技能课程（方向课程、平台课程），分为必修课、选修课和任选课三种类型，与专业人才培养目标、培养规格要求一致，适应了旅游服务与管理岗位能力要求，课程设置科学、合理。
四、本专业核心能力的要求是否适当？专业核心能力表述准确，结构合理，适应了行业企业及社会对旅游管理人才知识、能力的要求。
五、本专业的教学计划进度安排是否合理？教学计划进度能够根据学情进行安排，总体上体现了知识、能力培养的规律，课时适中，次序合理。
六、本专业实训内容及安排是否规范？实训内容体现旅游服务与管理岗位技能培养的要求，与人才培养目标一致，实训项目合理，时间安排恰当。
七、本专业方案还存在哪些不足之处及改进的建议。
减少部分课程的理论教学学时，适当增加实训内容。
论证人（签字）：职务：论证时间：年月日。
培养计划专家评审意见表
（二）人才培养方案专家评审意见表
（一）
南京工程学院人才培养方案专业指导会评审意见表
组织评审单位名称：南京工程学院(部门盖章)
存在的问题及建议（可另加附页）：
1、适当减少公共基础课程的学时，增加专业主干课程的教学学时，以使学生具有较宽
厚、扎实的专业技能。
2、建议增加“控制工程”实践性环节。
3、建议在四年级开设本专业有关国家选修课。
专业教学会主任（签字）：
6月 20日
专业人才培养方案评审人员
姓名最终学历职称工作单位（校外专家填写）所学专业评审专家签字备注序
号
1汤文成博士教授东南大学机械学院机械制造
2楼佩煌硕士教授/副院长南京航空航天大学机电学院机械电子
3韩向东硕士教授南京财经大学管理科学与工程学院机械/工业工程
4顾宗平大学本科高工南汽装备公司汽车拖拉机设计
5熊宁硕士高工/总经理南京压缩机股份有限公司机械制造
6姜卫忠研究生教授级高工南京扬子检修安装有限责任公司化工机械、工商管理
7黄振仁大学本科教授南京工业大学过程装备与控制工程（原化工机
械）
8吴中江硕士教授南京工程学院计算机
9翟俊霞博士后副教授南京工程学院化工过程机械
10汪木兰硕士副教授南京工程学院/自动化学院数控技术
11李建启硕士教授南京工程学院流体传动
12刘庆国大学本科副教授南京工程学院/机械工程学院机械
4/5
13王贤民大学本科副教授南京工程学院/机械工程学院机械设计14刘极峰大学本科教授南京工程学院/机械工程学院机电工程
5/5。
职称评审量化考评细则修订意见
新集中学职称评审量化考评细则的修订意见（征求意见稿）1.教龄：满六年6-年记1分，每增加一年加1分，累计计算。
2.优质课：必须是由教育主管部门或业务主管部门开展的活动。
证书必须有XX教育局或XX基础教育教研室加印。
严禁弄虚作假，一经查实，取消当年评审资格。
3.荣誉：光山县教育体育局把指标分配到学校的各种荣誉，由学校推荐上报，教师获得荣誉可计分(教师荣誉录入学校荣誉册）；由上级部门开展的评选活动，但没有把指标分配到学校，学校推荐上报，县、市或省统一评选，教师获得荣誉可计分；学校推荐，受到党组织表彰与同级行政表彰同等对待计分。
4.教育科研：必须是由教育主管部门或业务主管部门开展的活动。
证书必须有XX教育局或XX基础教育教研室加印。
严禁弄虚作假，一经查实，取消当年评审资格。
附：《河南省中小学教师职称评价标准》中小学一级教师评审业绩条件：在发展素质教育、推行课程改革、开展教育教学研究等方面取得以下业绩之一：（1）积极开展综合实践活动，指导学生开展研究性学习，取得良好效果，受到县级教育行政部门表彰或组织观摩学习。
（2）开发、实施校本课程，取得良好效果，受到县级教育行政部门表彰或组织观摩学习。
（3）主持辅导学生社团活动3年以上，取得良好效果，受到县级教育行政部门表彰或组织观摩学习。
（4）城市学校教师在教学研究、改革和实践中成绩突出，作为完成人（限前6名）参与并完成市级教科研课题研究；农村学校教师在教学研究、改革和实践中成绩突出，作为完成人（限前6名）参与并完成县级教科研课题研究。
5.绩效考核或量化考核：依据当年评审最近三个学年度六个学期计分。
6.调入教师不满三个学年度六个学期计分办法：调入我校工作后，学期量化据实计分，达不到六个学期的，不足部分按该学期教师平均量化或绩效积分计分。
关于教师绩效或量化考核的修订意见（征求意见稿）1.出勤：20分。
按考勤制度计分，扣完为止。
2.成绩：20分。
分实验班与平行班的年级，科任教师成绩计分：实验班教师所带学科期末统考成绩居全县前三分之一计20分，中三分之一的计15分，后三分之一的计10分；平行班教师所带学科期末统考成绩居全县前三分之二的计20分，后三分之一的且不倒数第一的计15分，倒数第一的计10分。
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培养计划专家评审意见
表
WEIHUA system office room 【WEIHUA 16H-WEIHUA WEIHUA8Q8-
（二）人才培养方案专家评审意见表
南京工程学院人才培养方案专业指导委员会评审意见表组织评审单位名称：南京工程学院 (部门盖章)
是否进行了实践性教学体系设计其合理性如何
实践性教学体系设计全面、丰富，课程设计面较宽，体现了本专业注重理论知识与实践应用的合理配置，并注重强化学生动手能力的培养。
从培养方案能否看出明显的专业特色该专业应具有的特色是什么
从课程设计和实践教学环节看，能体现本专业的特色，机械工程、机械制造、机械设计、控制工程等多门学科知识交融，适用范围很广。
本专业是机械设计与制造及其自动化，强调现代设计方法，特色在于机械基础理论知识扎实，各种实用的软件知识掌握的较好，适应面广。
对机械工程学院而言，因具有扎实的基础理论，因此在各类机械行业中适应性强。
结论性意见：
本培养方案的目标定位准确，培养要求全面，理论课程体系设计合理，实践教学体系设计全面、实用性较强，符合工程应用型人才的培养方向。
存在的问题及建议（可另加附页）：
1、适当减少公共基础课程的学时，增加专业主干课程的教学学时，以使学生具
有较宽厚、扎实的专业技能。
2、建议增加“控制工程”实践性环节。
3、建议在四年级开设本专业有关国家标准选修课。
专业教学委员会主任（签字）：
2007年 6月 20日
专业人才培养方案评审人员名单
姓名最终学历职称工作单位（校外专家填写）所学专业评审专家签字备注序
号
1 汤文成博士教授东南大学机械学院机械制造
2 楼佩煌硕士教授/副院长南京航空航天大学机电学院机械电子
3 韩向东硕士教授南京财经大学管理科学与工程学院机械/工业工程
4 顾宗平大学本科高工南汽装备公司汽车拖拉机设计
5 熊宁硕士高工/总经理南京压缩机股份有限公司机械制造
6 姜卫忠研究生教授级高工南京扬子检修安装有限责任公司化工机械、工商管理
7 黄振仁大学本科教授南京工业大学过程装备与控制工程（原化
工机械）
8 吴中江硕士教授南京工程学院计算机
9 翟俊霞博士后副教授南京工程学院化工过程机械
10 汪木兰硕士副教授南京工程学院/自动化学院数控技术
11 李建启硕士教授南京工程学院流体传动
12 刘庆国大学本科副教授南京工程学院/机械工程学院机械
13 王贤民大学本科副教授南京工程学院/机械工程学院机械设计
14 刘极峰大学本科教授南京工程学院/机械工程学院机电工程。