关联词语造句的学习方法
二年级常用关联词造句归纳叠词归类
二年级常用关联词造句归纳叠词归类关联词在句子中起着连接前后内容的作用，能够增强语句之间的逻辑关系，使文章更加连贯和流畅。
对于二年级的孩子来说，学习并掌握一些常用的关联词是非常重要的，因为这将有助于他们在写作和口语表达中更准确地表达自己的想法。
叠词是一种特殊的词汇形式，由两个相同的或相似的字母重叠在一起构成，具有独特的语言表达作用。
下面我将结合二年级学生学习的常用词，对关联词和叠词进行分类，并给出相关的示例句子。
一、并列关联词并列关联词用于连接并列的词、短语或句子，常见的有"和"、"或"、"还有"等。
1. 和- 我喜欢吃苹果和梨。
- 张小明和李小红是好朋友。
2. 或- 我可以选择玩游戏或者读书。
- 妈妈问我想要吃冰淇淋或者蛋糕。
3. 还有- 我们可以一起做作业，还有一起玩耍。
- 你可以选择看电影，还有去购物。
二、转折关联词转折关联词用于表示对比、转折或选择关系，常见的有"但是"、"然而"、"可是"等。
1. 但是- 我想吃冰淇淋，但是我没有零花钱。
- 张小明是个好学生，但是他不喜欢运动。
2. 然而- 外面很热，然而我还是坚持锻炼。
- 我努力学习，然而成绩没有提高。
3. 可是- 你可以玩电脑游戏，可是先完成作业。
- 我想去公园玩，可是天气不好。
三、因果关联词因果关联词用于表示因果关系或原因和结果的关系，常见的有"因为"、"所以"、"因此"等。
1. 因为- 我喜欢吃水果，因为它们对身体好。
- 张小明去医院了，因为他感冒了。
2. 所以- 我努力学习，所以考试成绩进步了。
- 我跑步锻炼身体，所以我很健康。
3. 因此- 下雨了，因此我们要带伞。
- 睡眠不够，因此我感到很困。
叠词是由两个相同或相似的字母重叠在一起构成的词汇形式，叠词具有强调或增添词语的程度、数量或重复的作用。
老师教你怎样掌握常用的关联词语
老师教你怎样掌握常用的关联词语？句子是表达一个完整意思的语言单位，但是有些句予不只表达一层意思，而是表达两层或两层以上的意思；每层意思是一个小分句，它们既有独立性，又互相有联系。
关联词语的作用，就是把它们连结在一起，用逗号或分号隔开，构成比较复杂的句子。
例如：张华学习很用功。
张华热心帮助同学。
这两个句子在意义上各表示一个完整的意思，但又有密切的联系，我们用关联词语把它们连结起来，就组成了这样的句子：张华不但学习很用功，而且热心帮助同学。
这里的关联词语“不但……而且……”就把前面的“学习很用功”和后面的“热心帮助同学”两层意思连结起来，表示出后面的意思比前面更进了一层。
关联词语一般配对使用，前后呼应。
关联词语是有不同类型的。
由不同类型的关联词语连结在一起的单句，它们之间的关系是不同的。
大体有以下几种：(1)表示并列关系：指几个小分句并列地说明几种事物，或者从几个面说明一种事物。
常用的关联词语有：“一边……一边……” “那么……那么……” “一会儿……一会儿” “有时……有时……矽“又……又……”等。
例如：①董存瑞夹紧炸药包，一会儿匍匐前进，一会儿又向前滚上几米。
②草原上的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗。
⑧王老师一边走进教室，一边用亲切的目光望着我们。
(2)表示递进关系：指分句之间的关系有一层进一层的意思。
后面分句比前面分句的意思进了一步。
常用的关联词语有；“不但……而且……”“不仅…．．．也……夥4不但．．．jii三．．．．．．,’‘。
不10i：．．．．．．并-g．．．．．,．，吵等。
例如：①他不但学习很好，而且身体也很健康。
②鲁迅先生不仅爱惜自己的时间，还爱惜别人的时间．(3)表示选择关系：指两个或几个分句分别说出几件事情（或情况），表示不是这个就是那个，、从中选择一种。
常用的关联词语有：“不是……就是……”“或者……或者……” “是……还是……”“要么……要么……”等。
例如：①树苗栽不活，不是条件不好，就是栽的方法有问题。
小学二年级常用关联词、造句归纳、叠词归类
小学二年级常用关联词、造句归纳、叠词归类一、转折关系1、尽管……可是2、即使……也3、虽然……但是例句：（1）、虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。
（2）、即使我跑得不快，我也要参加比赛。
（3）、小明虽然考了第一，但是他一点也不骄傲。
二、条件关系1、只要……就2、不管……总3、无论……都4、只有……才例句：（1）、只要我们努力，成绩就会不断地提高。
（2）、无论前进的路上有多少困难，我们都会一直走下去。
（3）、只有努力学习，他才能考上大学。
三、假设关系1、假如……就2、如果……就3、要是……就例句：（1）、如果明天下雨，运动会就不举行了。
（2）、假如人人都爱护环境，这世界就会变得更美丽。
四、因果关系1、既然……就2、因为……所以3、之所以……是因为例句：（1）、因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。
（2）、既然你知道错了，就要改正。
（3）、之所以我们买东西很方便，是因为这里有个大型超市。
五、并列关系1、不是……而是2、既……又3、是……不是例句：（1）、这衣裳既漂亮又大方。
（2）、我不是没有认真学习，而是这次考试时没仔细看题。
六、选择关系1、宁可……也2、是……还是3、与其……不如4、要么……要么5、或者……或者6、不是……就是……例句：（1）、我们放学后，是在教室里自习，还是到操场打球？（2）、妈妈宁可自己委屈点，也不让我们受苦。
（3）、我们与其在这里浪费时间，不如做些有意义的事。
七、递进关系1、不但/不仅/不光……而且2、不仅……还例句：（1）、我们不仅要学习好，还要思想好。
（2）、海底不但景色奇异，而且物产丰富。
（3）、他不仅参加了这次比赛，还获得了一等奖。
ABB式的1、表示色彩：绿油油、黄澄澄、金灿灿、红彤彤、黑乎乎2、表示数量：一团团、一条条、一座座、一盆盆、一堆堆3、表示心情：沉甸甸、美滋滋、酸溜溜、气呼呼、乐陶陶、兴冲冲4、表示表情：笑盈盈、笑眯眯、笑呵呵、冷冰冰、笑吟吟5、表示外貌的：圆溜溜、水灵灵、水汪汪、直勾勾、胖乎乎、矮墩墩、瘦嶙嶙AABB大大咧咧、浑浑噩噩、三三两两、口口声声、原原本本、兢兢业业、战战兢兢、吞吞吐吐、形形色色、风风火火、庸庸碌碌、迷迷糊糊、熙熙攘攘、洋洋洒洒、郁郁葱葱、卿卿我我、慌慌张张、歪歪扭扭、期期艾艾、清清楚楚、扭扭捏捏、林林总总、轰轰烈烈、是是非非、沸沸扬扬、浩浩荡荡、唯唯诺诺、袅袅婷婷、朝朝暮暮、家家户户、世世代代、曲曲折折、高高兴兴、支支吾吾、花花绿绿、洋洋洒洒、纷纷扬扬、层层叠叠、断断续续、懵懵懂懂、三三两两、结结巴巴、汤汤水水、反反复复、清清白白、来来往往、挨挨挤挤、鬼鬼祟祟、安安静静、匆匆忙忙、端端正正、日日夜夜、地地道道、疏疏朗朗、多多少少、躲躲闪闪、风风雨雨、分分秒秒、缝缝补补、密密麻麻、方方正正、臻臻至至、祖祖辈辈、扎扎实实、仔仔细细、影影绰绰、⑤带“而”字的：⑥带“如”字的：（3）给成语接下句。
关联词语造句的学习方法有哪些呢
关联词语造句的学习方法有哪些呢关联词语造句的学习方法有哪些呢第一步：熟记8种类型的名称、前半句与后半句的关系及与这个名称相对应的8种关联词。
(至少背一个例句，例句背得越多越好。
) 第二步：能够准确地辨别出一个句子的前半句话与后半句话的关系。
依据背的关联词，选择最恰当的关联词。
具体做法：下列内容中，除了画线部分需要理解之外，其它内容都要背下来。
一、关联句分为8种类型：1并列句。
各分句间的关系是平行并列的，如：这衣裳既漂亮，又大方。
常用的关联词语有：又又、既又、一边一边、那么那么、是也是(不是)、不是而是等。
2承接句。
各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序，如：看了他的示范动作后，我就照着样子做。
常用的关联词语有：接着、就、于是、又、便等。
3递进句。
分句间是进一层的关系，如：海底不但景色奇异，而且物产丰富。
常用的关联词语有：不但(不仅)而且、不但还、更(还)、甚至等。
4选择句。
各分句列出几种情况，表示从中选出一种，如：我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。
常用的关联词语有：不是就是、或者或者、是还是、要么要么、宁可(宁愿)也不、与其不如等。
5转折句。
后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反。
如：虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。
常用的关联词语有：虽然但是、尽管可是、然而、却等。
6因果句。
分句间是原因和结果的关系，如：因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。
常用的关联词语有：因为(由于)所以、因而(因此)、既然就、之所以是因为等。
7 假设句。
一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果。
如：如果明天下雨，运动会就不举行了。
常用的关联词语有：如果就、即使也等。
8条件句。
一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果，如：只要我们努力，成绩就会不断地提高。
常用的.关联词语有：只要就、无论(不管、不论)也(都)、只有才、凡是都、除非才等。
二、练习。
方法：(以第一题为例)第一步：先分析多读多练与作文会进步的关系是条件关系。
二年级常用关联词、造句归纳、叠词归类
小学常用关联词、造句归纳、写作常用词语积累一、转折关系1、尽管……可是2、即使……也3、虽然……但是例句：〔1〕、虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。
〔2〕、即使我跑得不快，我也要参加比赛。
〔3〕、小明虽然考了第一，但是他一点也不骄傲。
二、条件关系1、只要……就2、不管……总3、无论……都4、只有……才例句：〔1〕、只要我们努力，成绩就会不断地提高。
〔2〕、无论前进的路上有多少困难，我们都会一直走下去。
〔3〕、只有努力学习，他才能考上大学。
三、假设关系1、假设……就2、如果……就3、要是……就例句：〔1〕、如果明天下雨，运动会就不举行了。
〔2〕、假设人人都保护环境，这世界就会变得更美丽。
四、因果关系1、既然……就2、因为……所以3、之所以……是因为例句：〔1〕、因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。
〔2〕、既然你知道错了，就要改正。
〔3〕、之所以我们买东西很方便，是因为这里有个大型超市。
五、并列关系1、不是……而是2、既……又3、是……不是例句：〔1〕、这衣裳既漂亮又大方。
〔2〕、我不是没有认真学习，而是这次考试时没仔细看题。
六、选择关系1、宁可……也2、是……还是3、与其……不如4、要么……要么5、或者……或者6、不是……就是……例句：〔1〕、我们放学后，是在教室里自习，还是到操场打球？〔2〕、妈妈宁可自己委屈点，也不让我们受苦。
〔3〕、我们与其在这里浪费时间，不如做些有意义的事。
七、递进关系1、不但/不仅/不光……而且2、不仅……还例句：〔1〕、我们不仅要学习好，还要思想好。
〔2〕、海底不但景色奇异，而且物产丰富。
〔3〕、他不仅参加了这次比赛，还获得了一等奖。
ABB式的1、表示色彩：绿油油、黄澄澄、金灿灿、红彤彤、黑乎乎2、表示数量：一团团、一条条、一座座、一盆盆、一堆堆3、表示心情：沉甸甸、美滋滋、酸溜溜、气呼呼、乐陶陶、兴冲冲4、表示表情：笑盈盈、笑眯眯、笑呵呵、冷冰冰、笑吟吟5、表示外貌的：圆溜溜、水灵灵、水汪汪、直勾勾、胖乎乎、矮墩墩、瘦嶙嶙AABB大大咧咧、浑浑噩噩、三三两两、口口声声、原原本本、兢兢业业、战战兢兢、吞吞吐吐、形形色色、风风火火、庸庸碌碌、迷迷糊糊、熙熙攘攘、洋洋洒洒、郁郁葱葱、卿卿我我、慌慌张张、歪歪扭扭、期期艾艾、清清楚楚、扭扭捏捏、林林总总、轰轰烈烈、是是非非、沸沸扬扬、浩浩荡荡、唯唯诺诺、袅袅婷婷、朝朝暮暮、家家户户、世世代代、曲曲折折、高快乐兴、支支吾吾、花花绿绿、洋洋洒洒、纷纷扬扬、层层叠叠、断断续续、懵懵懂懂、三三两两、结结巴巴、汤汤水水、反反复复、清清白白、来来往往、挨挨挤挤、鬼鬼祟祟、安安静静、匆匆忙忙、端端正正、日日夜夜、地地道道、疏疏朗朗、多多少少、躲躲闪闪、风风雨雨、分分秒秒、缝补缀补、密密麻麻、方方正正、臻臻至至、祖祖辈辈、扎扎实实、仔仔细细、影影绰绰、⑤带"而"字的：⑥带"如"字的：〔3〕给成语接下句。
(全)小学一年级语文造句技巧(附常用的关联词及例句)
小学一年级语文造句技巧（附常用的关联词及例句）词语理解是重点句子是由词语构成的，一个句子是由若干个有特定意义的词语组成。
因此，要想写出好句子，必须要理解自己所运用的词语，能够准确理解所要运用词语的含义，包括其词性和感情色彩，才能够更加明晰地表达自己的意思。
01.多辨析，勤模仿造句这个技能在训练上，需要三个多，即：多听、多思、多模仿。
多听，就是要让孩子多见识好词好句，孩子们通过大量的阅读，当然包括课本阅读和课外阅读，让他们能够凭借大脑的“模糊识别功能，凭着语感去理解句子的意思、词语的含义。
当我们要求他们造句时，他们才不会感觉到陌生而无从下手。
步骤一：熟读这个句子清晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在农庄的篱笆上织起网来。
步骤二：依次提问（1）句子里有”谁“？（2）它在哪里？（3）它在干什么？经过这三个问题，孩子们明白了：谁——蜘蛛；在哪里——农庄的篱笆上；干什么——织网。
步骤三：进一步提示，蜘蛛会织网，那如果换成”蜜蜂“呢？有孩子答：蜜蜂可以采蜜。
我问：那蜜蜂会在哪里采蜜呢？又有孩子答：蜜蜂会在花丛里采蜜。
我提示：除了在花丛里，还可以在哪里？孩子立刻七嘴八舌：在花园里，在公园里，在树林里……我肯定他们的答案，并适时表扬勤于思考的孩子们。
继续提示：蜘蛛可以抽出银闪闪的丝，”银闪闪“是个形容词，是形容什么的呢？孩子答：银闪闪是形容”丝“的。
银闪闪的丝。
我肯定：对，银闪闪这个词啊，让句子变得有亮光了，你们能不能帮助小蜜蜂也让它的句子变得有亮光或者有色彩、有味道呢？孩子们答：蜜蜂在红艳艳的花丛里采蜜。
蜜蜂在黄澄澄的花丛里采蜜。
……我肯定：你们真是善于思考的好孩子！步骤四：将自己说的句子写下来，不会的字可以用拼音。
提示：如果不是蜜蜂，也不是蜘蛛，换成小朋友。
你觉得一个星期天的下午，小朋友会在花园里干什么呢？孩子们的思绪飞扬起来！（后面的训练都是遵循着前面的训练拓展开去的，我这里不再赘述。
）02多理解词语，多积累词语有一个句子“小蝌蚪连忙追上去叫”，我抓住了“连忙”这个词，一是因为这两个字都是本课生字，需要重点学习，二是因为小蝌蚪找妈妈的过程到这里已经发展到第二个层次了，也就是说小蝌蚪找到鲤鱼妈妈发现它不是自己的妈妈时，再次看到一个大概符合自己妈妈特征的乌龟出现时，心里时着急的，所以才用了“连忙”，而这个词的理解对于孩子对课文的理解是有帮助的，也可以扩大孩子的词汇量。
如何正确使用关联词语
江西省丰城市拖船中心小 丁柳
随着学龄的增长，小学生从认字、认词，逐 渐到学写一句话，一段话，而句与句之间的衔 接经常会使用到关联词语。 关联词语作为连接句子的纽带，在句子的 修饰中有着举足轻重的作用。
三年级起开始接触比较常见的如：因为„„ 所以„„，不是„„而是„„，只要„„就„ „之类的关联词语，虽然经常接触，但学生运 用此类词语时，却常错误百出，那么该如何让 学生正确认识、使用关联词语呢？
针对训练 • 填上合适的关联词语。 1、他（）工作，（）学习，十分辛苦。 2、新时代的学生（）要学习好，（）要身体 好。
二、分析比较，加深理解
在复习时，我把一些相近的关联句式进行 区别比较，把一些用错关联词语的病句进行分 析纠正，逐步提高学生正确使用关联词语的能 力。
（１）从内容上进行分析，加深更多理解。复习时 ，我要求学生用“不但„„而且„„”造句。有位 学生说：“我们不但学习，而且劳动。”表面上看 ，句子似乎没有什么毛病。我启发学生讲的“劳动 ”有没有比前一分句讲的“学习”，程度和范围更 进一层？最后我指出学习和劳动在这个句子是并列 的，把并列的事物用在递进句式里，是错误的。最 后引导学生造出“我们既要学习，又要劳动。”的 句子。
（２）从搭配关系上比较，加深理解。关联词语搭配都有一定的格 式，不能随便更改。我根据学生作业上的一些病句，组织评讲，启 发修改。例如：“只有„„才„„”，“只要„„就„„”是比较 固定的格式，不能随便改为“只要„„才„„”，“只有„„就„ „”的格式。病句“因为他不努力学习，思想跟不上形势，很多工 作做不好。”我启发学生认识“不努力学习”是“思想跟不上形势 ，很多工作做不好”的原因。“思想跟不上形势，很多工作做不好 ”是“不努力学习”的结果。这是表示因果关系的复句。前一分句 用上“因为”表示原因，但后一分句缺少关联词语“所以”，以致 犯“有因无果”的毛病。最后，引导学生在“思想”前面加上“所 以”，把句子改正过来。
二年级常用关联词、造句归纳、叠词归类
二年级常用关系词、造句概括、叠词归类一、折关系1、只管⋯⋯但是2、即便⋯⋯也3、然⋯⋯但是例句：（ 1）、然天气已晚 ,但是老仍在灯下伏案工作。
（2）、即便我跑得不快 ,我也要参加比。
（3）、小明然考了第一 ,但是他一点也不傲。
二、条件关系1、只需⋯⋯就2、不论⋯⋯3、无⋯⋯都4、只有⋯⋯才例句：（ 1）、只需我努力 ,成就会不断地提升。
（2）、无前的路上有多少困 ,我都会向来走下去。
（3）、只有努力学 ,他才能考上大学。
三、假关系1、若是⋯⋯就2、假如⋯⋯就3、若是⋯⋯就例句：（ 1）、假如明日下雨 ,运会就不行了。
（ 2）、若是人人都境 ,世界就会得更美。
四、因果关系1、既然⋯⋯就2、因⋯⋯因此3、之因此⋯⋯是因例句：（1）、因本写得太出色了 ,因此大家都喜看。
（2）、既然你知道了 ,就要更正。
（3）、之因此我西很方便,是因里有个大型商场。
五、并列关系1、不是⋯⋯而是2、既⋯⋯又3、是⋯⋯不是例句：（ 1）、衣裳既美丽又大方。
（ 2）、我不是没有真学 ,而是次考没仔看。
六、关系1、宁愿⋯⋯也2、是⋯⋯是3、与其⋯⋯不如4、要么⋯⋯要么5、或许⋯⋯或许6、不是⋯⋯就是⋯⋯例句：（ 1）、我下学后 ,是在教室里自 ,是到操打球？（2）、宁愿自己委屈点 ,也不我受累。
（3）、我与其在里浪 ,不如做些存心的事。
七、关系1、不只 /不 /不但⋯⋯并且2、不⋯⋯例句：（ 1）、我不要学好 ,要思想好。
（2）、海底不只风景奇怪 ,并且物丰富。
（3）、他不参加了次比 ,得了一等。
ABB 式的1、表示色彩：绿油油、黄澄澄、黄灿灿、红彤彤、黑压压2、表示数目：一团团、一条条、一座座、一盆盆、一堆堆3、表示心情：重沉沉、美滋滋、酸溜溜、气呼呼、乐融融、乐呵呵4、表示表情：笑盈盈、笑眯眯、笑呵呵、冷飕飕、笑吟吟5、表示容颜的：圆溜溜、水灵灵、水灵灵、直勾勾、胖乎乎、矮墩墩、瘦嶙嶙AABB大大咧咧、胡里胡涂、寥寥无几、口口声声、一五一十、脚踏实地、小心翼翼、吞吞吐吐、各种各样、风风火火、碌碌无为、恍恍惚惚、人来人往、洋洋洒洒、生气勃勃、卿卿我我、慌慌乱张、歪七扭八、期期艾艾、清清楚楚、扭扭捏捏、各种各样、大张旗鼓、是是非非、满城风雨、浩浩大荡、唯唯诺诺、袅袅婷婷、朝朝暮暮、家家户户、子子孙孙、曲波折折、高快乐兴、支支吾吾、花花绿绿、洋洋洒洒、纷繁扬扬、层层叠叠、断断续续、懵懵懂懂、寥寥无几、结结巴巴、汤汤水水、反频频复、清清白白、来来常常、挨挨挤挤、鬼头鬼脑、安寂静静、急忙忙忙、端正直正、日昼夜夜、地地道道、疏疏朗朗、多多少少、躲躲闪闪、风风雨雨、分分秒秒、缝缝补补、密密层层、方方正正、臻臻至至、祖祖辈辈、扎扎实实、仔认真细、隐隐约约、⑤带“而”字的：⑥带“如”字的：（3）给成语接下句。
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关联词语造句的学习方法
本文是关于关联词语造句的学习方法，感谢您的阅读！
关联词语造句的学习方法：
第一步：熟记8种类型的名称、前半句与后半句的关系及与这个名称相对应的8种关联词。
(至少背一个例句，例句背得越多越好。
) 第二步：能够准确地辨别出一个句子的前半句话与后半句话的关系。
依据背的关联词，选择最恰当的关联词。
具体做法：下列内容中，除了画线部分需要理解之外，其它内容都要背下来。
一、关联句分为8种类型：
1并列句。
各分句间的关系是平行并列的，如：“这衣裳既漂亮，又大方。
”常用的关联词语有：又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……(不是)、不是……而是……等。
2承接句。
各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序，如：“看了他的示范动作后，我就照着样子做。
常用的关联词语有：……接着……、……就……、……于是……、……又……、……便……等。
3递进句。
分句间是进一层的关系，如：“海底不但景色奇异，而且物产丰富。
”常用的关联词语有：不但(不仅)……而且……、不但……还……、……更(还)……、……甚至……等。
4选择句。
各分句列出几种情况，表示从中选出一种，如：“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。
”常用的关联词语有：不是……
就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、宁可(宁愿)……也不……、与其……不如……等。
5转折句。
后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反。
如：“虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。
”常用的关联词语有：虽然……但是……、尽管……可是……、……然而……、……却……等。
6因果句。
分句间是原因和结果的关系，如：“因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。
”常用的关联词语有：因为(由于)……所以……、……因而(因此)……、既然……就……、之所以……是因为……等。
7假设句。
一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果。
如：“如果明天下雨，运动会就不举行了。
”常用的关联词语有：如果……就……、即使……也……等。
8条件句。
一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果，如：“只要我们努力，成绩就会不断地提高。
”常用的关联词语有：只要……就……、无论(不管、不论)……也(都)……、只有……才……、凡是……都……、除非……才……等。
二、练习。
方法：(以第一题为例)第一步：先分析“多读多练”与“作文会进步”的关系是条件关系。
此步还可以这样做：用排除法，先删去8种的最不着边的几种，并列句、承接句、递进句、选择句、转折句、假设句6种肯定不是。
现在只剩下因果与条件两种了。
用因果关系的
关联词试一试，比较别扭。
还是用条件比较合适。
第二步：选择条件关系的关联词，逐一去试填。
用“无论(不管、不论)……也(都)……”“凡是……都……”“除非……才……”句子不通顺。
而用“只要……就……”表达了“作文进步”的唯一条件是“多读多练”这与实际不相符。
事实上，作文进步的条件除了多读多练之外，还需要我们遣词造句、布局谋篇的能力。
因些只能用“只有……才……”。
第三步：把做过的、正确的关联词填空题背下来。
积累语文学习的语感。
有时凭借语感做题，正确率也很高。
考试形式：有四、五种，但万变不离其宗。
只要正确判断出句子前半句与后半句的关系，一切问题也就迎刃而解了。
1、()多读多练，作文()会进步。
2、()你答应去，()该准时去叫他。
3、()这本小说有趣极了，()我一口气就把它看完了。
4、雨来()牺牲生命，()泄露秘密。
5、凡卡心想，()在城里受罪，()回到乡下爷爷那里去。
6、我俩()住得很远，()不常见面。
7、()别人的意见不一定全对，我们()要虚心听取。
8、()要努力读书，()要关心政治。
9、()军校招生，我()报考军校。
10、()走到哪里，他()听到乐声。
11、()“非典”疫情再大，我们()战胜困难。
12、()大家都同心协力，这场无声的战斗，我们()会取得胜利。
13、花()多，()没有奇花异草。
14、()对犯错误的同学，我们()不应该轻视他们。
15、我们要组织到公园参加游园晚会，你不去，他()不去。
16、天安门广场西侧的人民大会堂()高大，()庄严。
17、我问小刚：“你()参加美术小组，()参加航模小组?”
18、小刚让我猜他参加了什么兴趣小组，我说：“()美术组，()航模组。
”
19、()他不一定能来，我们()要通知他。
20、这里的花()很多，()没有奇花异草。
21鲁迅先生()爱惜自己的时间，()爱惜别人的时间。
22、我们()可以看见铁丝网和胸墙，()可以看见火力点，()连敌人讲话都听得见。
23、()天气很冷，爷爷()要坚持早锻炼。
24、()我们现在不好好学习，将来()不能担当起建设祖国的重任。
25、很多同学在实践中体会到，()多读多写，作文()会有进步。
26、()困难有多大，我们()能克服。
27、()他热情地为同学们服务，()受到同学们的好评。
28、()你答应找小兰一起去看画展，()应该准时去找他。
29、刘胡兰()牺牲自己的生命，()说出党的机密。
30、放学后，我们()在街上乱跑，()回家读一读课外书。
31、我()知道这件事情，()并不了解事情的全过程。
32、()你去，()他去，总得有一个人去。
33、他()牺牲自己，()暴露党的组织。
34、同学们()走着，()谈论着。
35、()是什么人，谁向我们指出()行。
36、小李在学习上()有这么好的成绩，是()他平时刻苦学习的结果。
37、()风浪再大，我()要把你送过河去。
38、王老师()关心我们的学习，()关心我们的身体。
39、()我们多读多练，()会提高作文水平。
40、我们的教室()宽敞()明亮。
41、现在我们的生活水平()有了提高，()还要注意节约。
42、()没有老师的耐心教育和帮助，我()不会有这么大的进步。
43、()芦花村的孩子们几乎都会凫水，()能像雨来游得这么好的却没有几个。
44、()人人都献出一点爱，世界()会变成美好的人间。
45、()走到天涯海角，我()不会忘记自己的祖国。
46、凡卡()在城里受罪，()回到乡下爷爷那里去。
47、邱少云()牺牲自己，()暴露潜伏部队。
48、()工作再忙，他每天晚上()挤出时间学习英语。
49每天上学，()王洁来找我，()我去找他，我俩总是结伴去学校
50、他把他的大提包扔在一边，怀里()紧紧地抱着一个纸箱子。
51、()我做了充分准备，这次试验()没有成功。
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