最新部编版八年级上册道德与法治《关爱他人》教学设计
道德与法治八年级上册7.1《关爱他人》教学设计
道德与法治八年级上册7.1《关爱他人》教学设计一. 教材分析《道德与法治》八年级上册7.1《关爱他人》是本课程的一个重要内容。
本节课的主要内容是让学生理解关爱他人的重要性，以及如何去关爱他人。
教材通过生动的案例，深入浅出的理论，引导学生认识到了解和关心他人，以及尊重他人，帮助他人的重要性。
教材内容丰富，既有理论的阐述，又有实际案例的分析，便于学生理解和接受。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春发育期，开始逐渐形成自己的价值观和世界观。
他们开始对社会现象和人际关系有了自己的认识和理解。
但是，由于年龄和生活经验的限制，他们对关爱他人的理解和实践还有一定的局限性。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过案例分析，理论探讨，实践操作等方式，深入理解和掌握关爱他人的方法和技巧。
三. 教学目标1.让学生理解关爱他人的重要性，认识到关爱他人是社会和谐的基础。
2.让学生学会如何去关爱他人，包括倾听、理解、尊重、帮助等。
3.引导学生通过实际行动，去关爱他人，提升自己的人际关系和社会责任感。
四. 教学重难点1.关爱他人的重要性。
2.如何去关爱他人，包括倾听、理解、尊重、帮助等。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生理解和掌握关爱他人的方法和技巧。
2.小组讨论法：通过小组讨论，引导学生深入思考和探讨关爱他人的意义和方法。
3.实践操作法：通过实际行动，让学生体验和感受关爱他人的快乐和满足感。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》八年级上册。
2.案例材料：关于关爱他人的案例。
3.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在身边的关爱他人的案例，引导学生进入课堂主题。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现教材中的理论内容，让学生了解关爱他人的重要性，以及如何去关爱他人。
3.操练（15分钟）让学生分成小组，每个小组分析一个关于关爱他人的案例，讨论如何去关爱他人。
然后，每个小组选取一个代表，进行分享。
部编版道德与法治八年级上册《关爱他人》说课稿3
部编版道德与法治八年级上册《关爱他人》说课稿3一. 教材分析《关爱他人》是部编版道德与法治八年级上册的一节课。
本节课的主要内容是让学生理解关爱他人的重要性，以及如何去关爱他人。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生去思考和探讨，从而达到教育的目的。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，对于关爱他人这一主题，他们可能有一定的了解，但缺乏深入的思考和实践。
因此，在教学过程中，需要引导学生去思考为什么要关爱他人，如何去关爱他人，以及关爱他人对自己的意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解关爱他人的重要性，学会如何去关爱他人。
2.过程与方法：通过案例分析，引导学生去思考和探讨，提高他们的分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人的意识和习惯，使他们成为有爱心、有责任感的人。
四. 说教学重难点1.重点：让学生理解关爱他人的重要性，学会如何去关爱他人。
2.难点：引导学生去思考和探讨，让他们理解关爱他人的意义和价值。
五. 说教学方法与手段本节课采用案例分析法、问题驱动法和小组讨论法进行教学。
通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生去思考和探讨，从而达到教育的目的。
同时，采用小组讨论的方式，让学生在讨论中互相学习，互相启发，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在身边的案例，引出关爱他人的主题，激发学生的兴趣。
2.案例分析：呈现一个关于关爱他人的案例，引导学生去思考和探讨，如何去关爱他人。
3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和体会，互相学习和启发。
4.总结提升：教师引导学生总结关爱他人的方法和技巧，让他们明白关爱他人的意义和价值。
5.实践演练：让学生结合自己的实际情况，制定一个关爱他人的行动计划，并在课后进行实践。
七. 说板书设计板书设计如下：1.为什么关爱他人？2.如何关爱他人？3.关爱他人的意义和价值八. 说教学评价教学评价主要采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。
道德与法治八年级上册7.1《关爱他人》教案
道德与法治八年级上册7.1《关爱他人》教案一、教学内容本节课选自道德与法治八年级上册第七单元《社会生活与交往》的第一课时，主要内容为关爱他人。
具体内容包括：关爱他人的意义、关爱他人的表现、如何关爱他人以及关爱他人的原则。
二、教学目标1. 让学生理解关爱他人的重要性，培养关爱他人的意识。
2. 使学生掌握关爱他人的方法和原则，提升人际交往能力。
3. 培养学生的社会责任感，提高道德素养。
三、教学难点与重点教学难点：如何关爱他人以及关爱他人的原则。
教学重点：关爱他人的意义、关爱他人的表现。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关爱他人的图片，引发学生对关爱他人的思考，导入新课。
2. 新课内容：（1）关爱他人的意义：引导学生认识到关爱他人是构建和谐社会的基础，是人类文明进步的体现。
（2）关爱他人的表现：列举生活中的实例，让学生了解关爱他人的具体表现。
（3）如何关爱他人：引导学生学会倾听、理解、尊重他人，关心他人的需求，给予适当帮助。
（4）关爱他人的原则：讲解关爱他人的原则，如尊重他人、不伤害他人、公平公正等。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想一个关爱他人的场景，讨论如何在实际生活中关爱他人。
4. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解关爱他人的方法和原则。
5. 随堂练习：让学生根据所学内容，回答教材中的练习题，巩固知识点。
六、板书设计1. 关爱他人（1）意义（2）表现（3）方法与原则七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举三个关爱他人的具体表现。
（2）谈谈你在生活中是如何关爱他人的，举例说明。
2. 答案：（1）示例：帮助同学解决问题、关心家人、为他人提供方便等。
（2）示例：在公共汽车上给老人让座、帮助同学复习功课、关心朋友的情绪等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生对关爱他人的认识，及时调整教学方法。
部编人教版道德与法治八年级上册7.1《关爱他人》教学设计1
部编人教版道德与法治八年级上册7.1《关爱他人》教学设计1一. 教材分析《关爱他人》是人教版道德与法治八年级上册的一课，主要让学生理解关爱他人的意义，学会关爱他人的方法和技巧。
本课内容紧密联系学生的生活实际，通过实例和故事，引导学生认识关爱他人的重要性，培养学生的关爱意识和行为。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始关注自我以外的世界。
他们有一定的社会经验，但对于关爱他人的理解和实践还相对较弱。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活，引导他们从身边的小事做起，学会关爱他人。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解关爱他人的意义，学会关爱他人的方法和技巧。
2.过程与方法：通过实例和故事，引导学生认识关爱他人的重要性，培养学生的关爱意识和行为。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关爱他人的美好情感。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解关爱他人的意义，学会关爱他人的方法和技巧。
2.难点：培养学生关爱他人的自觉性和主动性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过实例和故事，引导学生认识关爱他人的重要性。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论关爱他人的方法和技巧，培养学生的合作意识。
3.实践教学法：引导学生从身边的小事做起，学会关爱他人。
六. 教学准备1.准备相关的故事和实例，用于引导学生的思考和讨论。
2.准备视频或图片，用于展示关爱他人的场景。
3.准备纸张和笔，用于学生记录和总结。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的关爱他人的故事，引发学生的兴趣，引导学生思考关爱他人的意义。
2.呈现（10分钟）展示一些关于关爱他人的视频或图片，让学生直观地感受关爱他人的场景，引导他们认识到关爱他人的重要性。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论在日常生活中如何关爱他人，鼓励每个小组分享自己的观点和方法。
教师在这个过程中给予指导和鼓励，帮助学生学会关爱他人的方法和技巧。
4.巩固（5分钟）让学生用自己的话总结一下关爱他人的意义和方法，可以让学生写在纸张上，也可以口头总结。
关爱他人 教学设计 部编版道德与法治八年级上册
《关爱他人》教学设计一、核心素养目标：1.政治认同：践行社会主义核心价值观，弘扬乐于助人、关爱他人的传统美德。
2.道德修养：感受关爱的力量，增强关爱他人的意识。
3.法治观念：增强关爱他人的安全防范和自我保护意识，维护自己权利，尊重他人权利。
4.健全人格：懂得关爱要尽己所能，掌握关爱他人的策略和注意事项。
5.责任意识：在生活中自觉做到乐于助人，关爱他人。
二、教学重难点：重点：关爱他人的意义难点：增强关爱他人的意识，学会关爱他人三、教学方法：小组合作学习、讲授法、情境教学法四、教学过程：（一）导入新课：环节一：感知关爱问：提到关爱你会想到什么呢？请你用几个词语或者简短的句子来描述你所理解的关爱是什么。
答：帮助、关心、问候……（二）讲授新课：1.关爱的含义：关爱就是关心爱护讨论分享：在生活中，你得到过他人哪些关爱？你曾给予过他人哪些关爱？2.关爱的表现：在长辈和呵护下，我们健康成长；在老师的鼓励下，我们增强学习信心，同学之间相互帮助，我们更懂得友谊的珍贵……每个人都被他人关爱着，也在关爱着他人。
关爱无时不在，无处不在。
环节二：体会关爱：走入情境：一天下午，公交车即将发车时，售票员发现车后有一位拄着拐杖的老人在招手，于是赶紧提醒司机等一等，司机打开车门让售票员下车去接老人。
售票员赶上前搀扶着老人说：“您不用着急，车子在等您呢！”上车后，乘客纷纷给老人让座，老人感激地说：“让你们久等了，谢谢大家！”思考并分享：假如你是老人，请用一个词描述他就座后的心理感受。
假如你是司机、售票员和让座的乘客，当看到老人坐下后，请用一个词描述当时他们的心理感受。
假如你是这个城市之外的人，看到此场景，请用一句话描述当时的心理感受。
老人（他人）：温暖、感动……司机、售货员和让座的乘客（自己）：开心、幸福……这个城市之外的人（社会）：这个城市的人很善良，这个城市很和谐……3.关爱他人的意义：（1）关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁（对他人）（2）关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。
人教部编版八年级道德与法治上册：7.1《关爱他人》教学设计
人教部编版八年级道德与法治上册：7.1《关爱他人》教学设计一. 教材分析《关爱他人》是人教部编版八年级道德与法治上册的一节课。
本节课的主要内容是让学生理解关爱他人的意义，学会关爱他人的方法和技巧。
教材通过理论讲解和实例分析，让学生认识到关爱他人不仅是一种道德行为，更是一种社会责任。
教材还介绍了关爱他人的一些具体做法，如倾听、理解、帮助、支持等。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，他们开始具备一定的道德观念和社会责任感，但关爱他人的意识和能力还不够强。
学生在日常生活中可能会遇到如何与同学、老师、家人相处的问题，因此，本节课的内容对他们来说具有很强的现实意义。
三. 教学目标1.让学生理解关爱他人的意义，认识到关爱他人是一种社会责任。
2.培养学生关爱他人的意识和能力。
3.引导学生学会关爱他人的方法和技巧。
四. 教学重难点1.关爱他人的意义和责任。
2.关爱他人的方法和技巧。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生理解关爱他人的意义和重要性。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论如何关爱他人，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.角色扮演法：让学生模拟关爱他人的场景，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.准备角色扮演的场景和道具。
3.制作PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些关爱他人的场景，如帮助他人、倾听他人、关心他人等，引导学生思考：什么是关爱他人？为什么要关爱他人？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物是如何关爱他人的，讨论关爱他人的意义和重要性。
3.操练（15分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟关爱他人的场景，如帮助同学解决问题、倾听朋友的心事等。
要求学生尽量做到真实、自然。
4.巩固（10分钟）让学生总结自己在角色扮演中学会的关爱他人的方法和技巧，分享自己的感悟和体会。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何在日常生活中关爱他人，如何将关爱他人的精神融入到生活中。
部编版八年级道德与法治上册教学设计《7.1关爱他人》
部编版八年级道德与法治上册教学设计《7.1关爱他人》一. 教材分析《7.1关爱他人》这一节主要让学生了解关爱他人的意义和方法，培养学生的关爱他人的情感和行为。
教材通过理论讲解，案例分析，讨论交流等方式，让学生理解到关爱他人是社会生活中不可或缺的一部分，是社会主义道德的核心内容之一。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的道德观念和社会责任感，但关爱他人的行为还不是很普遍，部分学生可能还不知道如何关爱他人，或者害怕关爱他人会给自己带来麻烦。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解关爱他人的意义，激发他们的关爱他人的情感，教给他们关爱他人的方法。
三. 教学目标1.让学生理解关爱他人的意义和方法。
2.培养学生关爱他人的情感和行为。
3.提高学生的道德素质和社会责任感。
四. 教学重难点1.关爱他人的意义和方法。
2.如何激发学生的关爱他人的情感和行为。
五. 教学方法1.理论讲解：通过讲解教材中的理论知识，让学生理解关爱他人的意义和方法。
2.案例分析：通过分析具体的案例，让学生理解关爱他人的具体操作方法。
3.讨论交流：通过分组讨论和全班交流，让学生分享自己的关爱他人的经验和感受，互相学习和鼓励。
4.角色扮演：通过角色扮演，让学生亲身体验关爱他人的过程，提高他们的关爱他人的能力。
六. 教学准备1.教材：准备《道德与法治》八年级上册。
2.案例：准备一些关于关爱他人的案例，包括成功的和失败的案例。
3.角色扮演：准备一些角色扮演的材料，如剧本，道具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过讲解教材中的理论知识，让学生理解关爱他人的意义和方法。
2.呈现（10分钟）：呈现一些关于关爱他人的案例，让学生分析这些案例中关爱他人的方法和效果，让学生理解关爱他人的具体操作方法。
3.操练（10分钟）：让学生分组进行角色扮演，模拟关爱他人的场景，让学生亲身体验关爱他人的过程，提高他们的关爱他人的能力。
4.巩固（10分钟）：让学生分组讨论，分享自己的关爱他人的经验和感受，互相学习和鼓励。
部编版八年级道德与法治上册71《关爱他人》教案
和公民意识。
教学方法与手段
教学方法
采用启发式、互动式、探究式教学，激发学生的学习兴趣和主动性。
教学手段
运用多媒体教学课件、视频、图片等教学资源，创设生动、形象的教学情境。 同时，结合生活实际，引导学生关注身边的关爱行为，加深对关爱他人的理解 和体验。
02
社会实践中如何锻炼孩子关爱能力
参与志愿服务
鼓励孩子积极参与志愿服务活动 ，如探访孤寡老人、帮助困难家 庭等，让孩子在实践中学会关爱
他人。
体验社会生活
让孩子适当参与社会生活，如参 加社区活动、了解社会问题等， 增强孩子的社会责任感和关爱意
识。
培养同理心
引导孩子学会换位思考，理解他 人的感受和需要，从而培养孩子
营造关爱氛围
家庭是孩子成长的第一个课堂， 家长应该营造一个充满爱的家庭 氛围，让孩子从小感受到关爱和
温暖。
树立榜样
家长是孩子的第一任老师，他们的 言行举止会深深地影响孩子。家长 应该以身作则，关爱他人，成为孩 子学习的榜样。
培养感恩之心
家长应该引导孩子学会感恩，让他 们知道别人的付出和帮助都是值得 珍惜和感激的，从而培养孩子关爱 他人的品质。
3
关爱他人的艺术
学会如何以恰当的方式关爱他人，尊重他人的意 愿和感受，避免伤害他人的自尊心。
学生自我评价报告分享
学生对自己关爱他人行为的反思
引导学生回顾自己在日常生活中是否有关爱他人的行为，以及这些行为是否真正 帮助到了他人。
学生对自己关爱他人能力的提升
鼓励学生分享自己在关爱他人方面的进步和成长，以及未来如何更好地关爱他人 。
培养学生关爱他人意识还有助于培养学生的团队合作精神和奉献精神，为未来的社 会生活和职业发展打下坚实基础。
部编版道德与法治八年级上册《关爱他人》教学设计6
部编版道德与法治八年级上册《关爱他人》教学设计6一. 教材分析《关爱他人》是部编版道德与法治八年级上册的一章，本章主要让学生理解关爱他人的意义，学会关爱他人的方法和技巧。
教材通过案例分析、讨论、反思等方式，引导学生认识关爱他人的重要性，培养学生的关爱意识。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始关注自我，关注他人。
他们有一定的社会经验，但关爱他人的能力和意识还有待提高。
因此，在教学过程中，需要引导学生从自我出发，认识到关爱他人的重要性。
三. 教学目标1.知识目标：让学生理解关爱他人的意义，掌握关爱他人的方法和技巧。
2.能力目标：培养学生关爱他人的意识和能力，提高学生的社会责任感。
3.情感目标：引导学生树立正确的价值观，学会尊重、理解、关心他人。
四. 教学重难点1.重点：关爱他人的意义、方法和技巧。
2.难点：如何引导学生从自我出发，认识到关爱他人的重要性，培养关爱他人的意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解关爱他人的意义。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队合作精神，提高关爱他人的能力。
3.情境模拟法：创设情境，让学生在实际操作中学会关爱他人。
4.反思法：引导学生对自己的行为进行反思，培养正确的价值观。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.准备讨论题目，引导学生进行思考。
3.准备情境模拟道具，方便学生实际操作。
4.准备反思模板，帮助学生进行自我反思。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于关爱他人的视频，引起学生的兴趣，引导学生思考关爱他人的意义。
2.呈现（10分钟）呈现准备好的案例材料，让学生分析案例中的人物是如何关爱他人的，引导学生认识到关爱他人的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，让学生结合自己的经历，分享关爱他人的方法和技巧。
讨论结束后，每组选取一名代表进行分享。
4.巩固（5分钟）针对学生的分享，进行总结和点评，强调关爱他人的意义和方法。
(核心素养目标)7.1 关爱他人 说课稿- 2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册.doc
《关爱他人》说课稿大家好！今天我要说课的课题是《关爱他人》。
我将从说教材、说学情、教学目标、教学重难点、说教法学法、教学过程、板书设计以及教学反思这八个方面展开。
一、说教材《关爱他人》是部编版八年级《道德与法治》上册第三单元第七课第一框题的内容。
经过前几课的学习，学生们已经学过尊重他人，以礼待人，诚实守信等社会生活中的道德规则，树立了责任意识，从而为本课“关爱他人”的学习打下基础，也为下一框题“服务社会”做铺垫。
所以此课在本单元中起着承上启下的作用。
二、说学情八年级学生已初步具有一定生活阅历和辩证分析问题的能力，但大多数性对关爱他人有不同程度的理解，大多数学生能认同关爱他人，但部分同学受家庭环境等各方面因意的影响，养成了以自我为中心的习惯，把得到他人关爱当成理所应当，因此本节课结合相关案例，引导学生学会如何关爱他人。
三、核心素养目标根据教材内容和学情分析，给合新课标的要求，我确定本课的核心素养目标是：1.政治认同：知道关爱传递美好情感，了解关爱对他人社会和个人的意义2.道德修养：感受关爱的力量，增强关爱他人意识3.法治观念：引导学生形成正确的三观，积极培育和践行社会主义核心价值。
4.健全人格：知道关爱要尽己所能，掌握关爱他人的策略和注意事项。
5.责任意识：增强关爱他人意识，增强社会责任感.四、教学重难点根据新课标要求以及教学内容，我将本节课的教学重难点确定如下：本课的重点是关爱他人的意义难点是关爱他人的方法，增强关爱他人的意识准确理解好这部分内容，是把握本课的基础和关键，有助于落实核心素养。
五说教法学法我们常说“教无定法，重在得法，贵在用法。
现代教学理论认为，学生是学习的主体，教学的一切活动都必须围绕学生的主体性，根据这一理念，我在教学中将采用案例教学法，多媒体教学法等方法进行教学，同时始终在学生知识的最近发展区设置问题，引导学生主动参与教学活动，采取自主学习、合作探究的学习方法，完成自我建构。
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我要把我的 压岁钱捐给 他一些。
献爱心是大人的事情 ，我们小孩子还是以 后再说吧。
我又不认识他 们，跟我有 什么关系？
我们应该心怀友善，学会关心、 体贴和帮助他人。当他人遇到困难 的时候，我们应该在道义上给予支 持，物质上给予帮助，精神上给予 关怀。
02
微信朋友圈中，遇到“轻松筹”，你会怎么处理？
你所在班级，有没有这样的同学？来找一 找身边可爱的人吧！
关爱他人不是一朝一夕的 事情，需要我们长期努力 和共同行动。为此，让我 们拟定一份关爱宣言吧。
从今天起，做一个幸福的人，关爱他人， 善待自己。我要做到：
关爱是一种美好的情感，无论是对人际关系、社会和谐 还是对于自己都具有重要意义。关爱他人是一门艺术，要心 怀善意，尽己所能，也要讲究策略。
一个漆黑的夜晚，一个盲人一手拿着小 竹竿小心翼翼地探路，一手提着一只灯笼。 路人问：“您自己看不见，为什么还要提着 灯笼走路？”“道理很简单，我提着灯笼并 不是为自己照路，而是让别人容易看到我， 不会误撞到我，这样我就可以保护自己的安 全。而且，这么多年来，由于我的灯笼为别 人带来光亮，人们也常常热情地搀扶我，引 领我走过一个个沟坎，使我免受许多危险。”
......
身边的故事
农学院学生小龙和同学小亮在北京地铁4 号线菜市口站等车时，看到前面有人的拉杆 箱上放的电脑包掉在了地上，他俩急忙帮对 方捡起，对方这才意识到丢东西了。
失主非常感激他们，因为失主一时的疏 忽差点酿成大错，他的笔记本电脑里存有大 量的工作资料。
身边的故事
很快，列车进站了，他们一同上了车。 闲聊中，小龙和小亮惊讶地得知，原来这位 失主是中国农业大学的教授，而他们俩就在 刚才还在讨论着考取农业大学研究生的事儿。 教授得知这个消息后，主动留下联系方式， 愿意给他们提供咨询和指导。 提问：小龙和小亮的行为，给自己带来了什么？ 你从中领悟到了什么道理？
关爱 他人
是幸福 是艺术
关爱是维系友好关系的桥梁。 2.是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。 3.关爱他人也是关爱和善待自己。
要心怀善意。 。
要讲究策略
实践平台
期中考试成绩出来了， 你成绩优异，得到了老师的表 扬。而和你平时成绩相当的好 朋友却严重失利，这几天一直 无精打采，一蹶不振，你应该 怎样表示你的关心？
当班主任老师带着同学们的祝福去看 望小明时，小明感动不已。老师鼓励小 明要坚强面对挫折，积极接受治疗，早 日回到五班大家庭。
小明受伤后，妈妈请假全天照顾他的 起居，爸爸除了上班，也每天照顾小明。
得知小明骨折受伤了，爷爷奶奶也急 忙从外地老家赶来看望，并帮忙照料。
一起打闹的同学家长也多次探望小明， 还及时送来了拐杖和轮椅。
在大家的关爱下，小明的每次定期 检查都有明显好转，康复很顺利。
小明受伤后，都有哪些人对小明表达了 关爱之情？ 每个人都是通过怎样的方式关爱小明的？ 周围人的关爱对小明具有怎样的作用？
※关爱，就是关心爱护。点滴小事见关爱
小明受伤 众人关爱 顺利康复 问候、帮助、鼓励、照料、探望
1. 关爱是维系友好关系的桥梁
思考：“暖心饭卡”项目“暖”在哪里？
帮助他人时，要考虑 他人的内心感受，不伤害 他人的自尊心。
哈尔滨市松花江边，十名大学生在 江边聚会时一人溺水，同学三人手拉手 下水营救，其中一人也发生溺水。附近 巡逻快艇接警后及时赶到救援，不幸的 是，一名男学生溺亡，另一名男学生在 送医后不治身亡。
提问：这次事件在“关爱他人”方面给我们什么启示？
我要把我的 压岁钱捐给 他一些。
你说的对，我决定 利用课余时间打工 ，多捐钱帮助他。
......
关爱他人，要尽己所能。关 爱不分大小，贵在有爱心。
一个人的能力有大小，但只要 尽己所能为他人排忧解难、奉献社 会，就是一个友善和值得称赞的人。
大数据“精准扶贫”，高校悄悄给贫困生饭卡充钱
2016年3月起，南京理工大学启动"暖心饭卡”项目，和其他 捐助方式不同的是，通过数据分析，每个月在食堂吃饭超过60顿、 一个月总消费不足420元的，被列为受资助对象。该校采取直接将 补贴款打入学生饭卡的方式，学生无需填表申请，不用审核。
思考：在社会生活中，关爱起到了怎样的作用？
2.关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量
关爱是社会和谐稳定的润滑剂和 正能量。点滴关爱汇聚成爱的海洋， 一次次的善举使社会发展充满正能量。
关爱使人们在交往中互谅互让， 与人为善，有利于形成良好的人际氛 围，促进社会文明进步。
Байду номын сангаас
探究与分享
思考： 这个故事带给你什么启示？
运用你的经验
1.同学们，看到图片你有 何感受？ 2.你是否有过类似的经历？
八年级上册 第三单元《勇担社会责任》
“积极奉献社会”第一框 关爱他人
01
在和同学的一次嬉笑打闹中，某校5班 的小明不小心摔伤，导致两处骨折，其中 一处较为严重，所以无法正常上学。
在班长的组织下，全班同学为小明同学 写了祝福卡。还有同学自发为小明抄笔记， 留存学习资料，并通过微信问候。
关爱总是解人于迷茫之时， 助人于困境之际。关爱传递 着美好情感，给人带来温暖 和希望，是维系友好关系的 桥梁。
小组分享：你说我说
在日常生活中，你曾经给予过他人哪些关爱？ 你体会到了来自他人和社会的哪些关爱？
探究与分享
地铁上“人肉”相助
2017年6月26日，在成都地铁4号线上，一位 坐着轮椅的乘客上车，一名小伙伸出一只手拉住轮 椅并用脚卡住轮子，另一只手握着手机玩耍，一直 保持该状态20多分钟后，直至坐轮椅的乘客下车。
帮助他人时，面对复杂情形， 要善于作出明智的判断，增强安全 防范意识和自我保护意识，在保护 自己不受伤害的前提下采取果敢和 理智的行动。
小佳是某校初二的学生。数学老师抱着一大摞试卷走过， 小佳会带着满脸笑容跑过去，热情地接过试卷；班里有同学 身体不舒服，小佳会悄悄地帮他（她）把饭打好，如果赶上 生病的同学做值日，小佳会不动声色地帮同学做值日。
关爱他人的人往往能够赢得他人 的尊重，得到他人的关心和帮助，获 得更多的发展机会。
关爱他人也是关爱和善待自己。
关爱他人是一种幸福
关爱是维 系友好关 系的桥梁。
关爱是社会和 谐稳定的润滑 剂和正能量。
..... 关爱他人也
是关爱和善 待自己。
对他人
对社会
对自己
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微信朋友圈中，遇到“轻松筹”，你如何 看待以下三位同学的观点？你会怎么处理？