(青岛版)一年级数学上册_数字1——10的书写
《10的加减法》(教案)青岛版一年级上册数学
《10的加减法》（教案）青岛版一年级上册数学作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。
因此，我根据青岛版一年级上册数学教材，精心准备了一份关于《10的加减法》的教案。
一、教学内容本节课的教学内容为青岛版一年级上册数学教材第五章第二节《10的加减法》。
具体内容包括：10的加法、10的减法、以及10以内的进位加法和退位减法。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握10的加减法运算，培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。
三、教学难点与重点教学难点：10以内的进位加法和退位减法。
教学重点：10的加减法运算规则和运算方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、挂图、学习卡片。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出数量为10的物品，并进行记录。
2. 知识点讲解：（1）10的加法：引导学生掌握10以内的加法运算规则，通过示例讲解，让学生理解加法的意义。
（2）10的减法：引导学生掌握10以内的减法运算规则，通过示例讲解，让学生理解减法的意义。
（3）10以内的进位加法：讲解进位加法的运算规则，通过示例让学生掌握进位加法的运算方法。
（4）10以内的退位减法：讲解退位减法的运算规则，通过示例让学生掌握退位减法的运算方法。
3. 例题讲解：选取具有代表性的例题，进行讲解，让学生巩固所学知识。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，检测学生对知识的掌握程度。
六、板书设计板书设计如下：10的加法：a. 加法运算规则b. 加法运算方法10的减法：a. 减法运算规则b. 减法运算方法10的进位加法：a. 进位加法运算规则b. 进位加法运算方法10的退位减法：a. 退位减法运算规则b. 退位减法运算方法七、作业设计2 +3 =4 1 =5 +6 =7 2 =12 + 3 =15 + 7 =20 + 4 =16 3 =19 6 =22 7 =八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对10的加减法有了较为深入的了解。
青岛版一年级(五四制)数学上册全册课件
全册优质课件
海底世界——数数
·
练习设计
先观察，再数一数教室里面东西 的个数。
•谢 谢
快乐的校园——10以内数的认 识
• 1～5的认识（信息窗1）
有几枚？
图中的坦克、机器人、小汽车、飞机可以逐一点击数数。
1
2
3
4
5
阿拉伯数字是古代印度人发明的，后来传到阿拉伯， 又从阿拉伯传到欧洲。欧洲人误以为是阿拉伯人发明的， 就把它们叫做“阿拉伯数字”。因为流传多年，人们叫得 顺口，所以至今人们仍然将错就错，把这些古代印度人发 明的数字符号叫做“阿拉伯数字”。现在，阿拉伯数字已 经成为全世界通用的数字符。
二、自主合作，解决问题。
二、自主合作，解决问题。
二、自主合作，解决问题。
找一找： 街上哪些地方有数字？
二、自主合作，解决问题。
三、分析交流，得出结论。
说一说： 你还在哪些地方看见过数字？ 这些数字都代表什么意义呢？
三、分析交流，得出结论。
议一议： 通过前面的描述，你有什么感受？
三、分析交流，得出结论。
1 4
2 5
3
2
3
4
5
你数1，我写1，1像铅笔把字写。 你数2，我写2，2像小鸭水中游。 你数3，我写3，3像耳朵口朝左。 你数4，我写4，4像红旗迎风飘。 你数5，我写5，5像秤钩来买菜。
1.数一数，连一连。
通过今天的学习你收获了什么？
• 谢 谢
快乐的校园——10以内数的认 识
9 7 9 3 7 3
9 6 9 2 8 4
9 5 9 1
1 0
10 9
10 8
10 7 4 6 10 3 6
《6~10的认识》(教案)-一年级上册数学青岛版
《6~10的认识》（教案）一年级上册数学青岛版教案：6~10的认识一、教学内容1. 数字6、7、8、9、10的认识及书写；2. 数字6、7、8、9、10的组成；3. 数字6、7、8、9、10的顺序及大小比较。
二、教学目标1. 让学生掌握数字6、7、8、9、10的认识及书写；2. 使学生理解数字6、7、8、9、10的组成；3. 培养学生对数字6、7、8、9、10的顺序及大小比较的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字6、7、8、9、10的组成及大小比较；2. 教学重点：数字6、7、8、9、10的认识及书写。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、数字卡片；2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的环境，找出数字6、7、8、9、10的存在。
2. 数字6、7、8、9、10的认识：通过数字卡片，引导学生认识数字6、7、8、9、10，并学会书写。
3. 数字6、7、8、9、10的组成：让学生分组讨论，找出数字6、7、8、9、10的组成方式。
4. 数字6、7、8、9、10的顺序及大小比较：通过举例讲解，使学生理解数字6、7、8、9、10的顺序及大小比较。
5. 随堂练习：让学生独立完成教材上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容如下：6 7 8 9 10组成：大小比较：七、作业设计1. 作业题目：教材第57页练习题（1）写出数字6、7、8、9、10的组成方式；（2）比较数字6、7、8、9、10的大小，并将结果填入表格；（3）用数字6、7、8、9、10写一个数学故事。
2. 答案：（1）数字6、7、8、9、10的组成方式分别为：6=5+1，7=61，8=6+2，9=81，10=9+1；（2）数字6、7、8、9、10的大小比较结果为：6<7<8<9<10；（3）数学故事示例：小明有6个苹果，小红有7个苹果，小明和小红一共有13个苹果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对数字6、7、8、9、10的认识及书写掌握较好，但在组成和大小比较方面，部分学生还需加强练习；2. 拓展延伸：让学生尝试用数字6、7、8、9、10解决实际问题，如购物、计时等。
《6~10的认识》(教案)青岛版一年级上册数学
《6~10的认识》（教案）青岛版一年级上册数学作为一名经验丰富的教师，我深刻认识到，对于一年级上册的学生来说，《6~10的认识》这一章节是非常重要的，它不仅让学生初步接触到较大的数字，还让他们学会了数的比较和顺序。
一、教学内容我们在本节课中要学习的是青岛版一年级上册数学的第五章第一节《6~10的认识》。
这部分内容主要包括数字6、7、8、9、10的认识，以及它们的书写和比较。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握数字6、7、8、9、10的读写能力，并能够进行简单的比较。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握数字6、7、8、9、10的读写能力，难点是让学生能够理解数的顺序和比较。
四、教具与学具准备我已经准备好了数字卡片、黑板、粉笔等教具，学生们则需要准备好他们的练习本和笔。
五、教学过程六、板书设计我会把数字6、7、8、9、10写在黑板上，并用箭头表示它们的顺序。
七、作业设计1. 请学生们用数字6、7、8、9、10写一篇数数的故事。
答案：从前，有一个数字6，它很孤单，后来它遇到了数字7，它们成了好朋友，然后又遇到了数字8、9、10，它们一起玩耍，度过了一个快乐的下午。
2. 请学生们用数字6、7、8、9、10进行比较，写出比较的结果。
答案：数字6比数字7小，数字8比数字9小，数字10比数字6大。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容的引入环节在教学内容的引入环节，我选择了使用数字卡片这一教具。
这是因为一年级的学生对于实物和图像的认知能力较强，通过直观的卡片展示，可以迅速吸引他们的注意力，并激发他们的学习兴趣。
卡片上的数字具有实际的触摸和视觉体验，有助于学生对数字的认知和记忆。
二、教学目标的设定在设定教学目标时，我强调了让学生掌握数字6、7、8、9、10的读写能力，并能够进行简单的比较。
这是因为这些数字是基础数学知识的重要组成部分，对于学生后续的数学学习具有重要的奠基作用。
同时，通过比较的练习，可以培养学生的逻辑思维和分析能力。
青岛版小学数学一年级上册第一单元集体备课
青岛版小学数学一年级上册第一单元集体备课第一单元快乐的校园——10以内数的认识一、教学内容：数10以内物体的个数；知道数的组成；读、写10以内各数；了解10以内数的顺序；区分几个和第几个；以及认识“=”、“〉”、“〈”，并比较10以内数的大小。
重点是理解1—10各数的意义，建立初步的数感和符号感。
难点是写0－10各数。
二、教学目标：这部分教材是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。
在这一阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
基于以上认识，我确定本课的教学目标为：1、知识目标：通过教学使学生学会从实际生活中抽象出数，并能够借助具体物品正确地数出10以内物体的个数；理解基数、序数的含义，能够区分几个和第几；学会比较数的大小，认识“=”、“〉”、“〈”的含义。
2.能力目标：培养学生观察、比较、口头表达的能力，渗透数学来源于生活，理解数学与日常生活的紧密联系，并运用于生活的辨证唯物主义思想。
3.情感目标：通过探究活动，在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，激发学生学习的热情，培养学生主动探究的能力。
感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。
三、教材分析:本单元是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。
因此，要根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律，为学生提供亲身体验和动手操作的机会，经历从日常生活中抽象出数的过程，充分让学生感受到数学来源于生活。
本单元教材编写特点是选取以儿童将开始的校园生活为素材，通过“科技小组活动”、“快乐课堂”、“老鹰捉小鸡”、“拔河比赛”四个学生感兴趣的综合信息图组成“情境串”，让学生在一连串现实的、有挑战性的解决问题过程中，系统学习10以内数的知识。
同时，培养学生初步解决问题的意识和能力。
刚入学的学生对数学学习的热情往往取决于对学习内容的兴趣。
青岛版五四制小学一年级上册数学第一单元 10以内数的认识 认识“=”
青岛版（青五制） 数学 一年级 上册
1 10以内数的认识
认识“=”
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
怎么还没开始？
两边人数不 一样多。
探究新知
现在能比赛了吗？
现在能比赛了吗？
=====
等号 读作：10等于10
人数同样多啦！
课堂练习
（ ）和（ ）同样多。 （ ）和（ ）同样多。
=
=
小于5的涂 。
10
0
9
等于5的涂 。
大于5的涂 。
4
3
5
7
6
填一填。 5
10 3
在○里填上“>”“<”或“=”。
9 ○＜ 10 3○4
＜
8 ○＞ 7 6○6
=
6 ○= 6 9○7
＞
好朋友分糖。
小狗给小猴几块糖,它俩的糖数就同样多了?
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
如果两数相等 用“=”连接。 Nhomakorabea课后作业
青岛版一年级数学上册第一单元《10以内数的认识》课件
( 7 )个
( 5 )个
学以致用
1.数一数，连一连。
课件PPT
学以致用
2.数手指。
课件PPT
学以致用
3、数一数，填一填。
课件PPT
( 7 )个
( 7 )只
学以致用
4.摆一摆，填一填。
课件PPT
1 23 45 6 7 6 54 3 21
7还能分成几和几？
学以致用
5.你会填吗？
3
9
6 2
课件PPT
5.算一算。
课件PPT
3和1合起来是（4 ）。 4
3
1
3和（2 ）合起来是（5）。 5
3
2
课堂小结
这节课有什么收获？
课件PPT
像铅笔细又长 像小鸭水上漂
像耳朵听声音
课堂小结
这节课有什么收获？
课件PPT
像红旗迎风飘
像秤钩来买菜
第一单元 10以内数的认识
课件PPT
1.2 0的认识
学习目标
课件PPT
“一个也没有”用0表示。
探索新知
课件PPT
你还在哪里见过0？
盘子里一个梨也没有。
3
0
探索新知
课件PPT
你还在哪里见过0？
花瓶里一枝花也没有了。 吊椅上一个人也没有。
0
0
探索新知
课件PPT
5
4
3
2
1
0
探索新知
课件PPT
探索新知
你还在哪里见过0？
尺子上的0表 示 起点。
课件PPT
探索新知
你还在哪里见过0？
5
8
1
7 ……
3
课堂小结
信息窗1 11~20各数的认识(课件)青岛版2024一年级数学上册
10个一是1个( 十 )，1个( 十 )和 1个一合起来是( 11 )。
小试牛刀
写作： 11 读作： 十一
左边的1表示( 1 )个( 十 )， 右边的1表示( 1 )个( 一 )。
小试牛刀 2．看图写一写，读一读，画一画。
写作：___1_6____ 写作：___1_4____ 读作：__十__六____ 读作：__十__四____
1．先圈出10个，再写出一共有多少个。
13
18
当堂检测
2.摆一摆，填一填。
1
3
13
十三
当堂检测
2.摆一摆，填一填。
1
6
16
十六
当堂检测
3.看图，填一填。
2 20
二十
当堂检测
3.看图，填一填。
1
7
17
十七
当堂检测
4.填一填。
16 17 18 17
19 20 15 14
当堂检测
5.在○里填上“>”“<”“=”。
1个一
你问我说
一共用了几片叶子？
我拨一拨，先在十位上拨1个算珠表示 1个十，再在个位上拨1个算珠表示1个 一。1个十和1个一合起来是十一。
写作： 1 1 读作： 十 一
两个1表示的 意思一样吗？
你问我说
一共用了几片叶子？
我一个一个地数。
12345 6 7 8 9 10 再添1个是（ 11 ）。
你问我说
我能接着往下数。
……
12 读作：十二
13 十三
19 十九
19再添1是 多少呢？
你问我说
10个一是1个十， 2个十是二十。
你问我说
个位满十向十位进一，个位变为 0，十位是2，表示二十。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
●
“７”象锄头。从左上角到右上角画一横线，再折线向下，到底线中间偏左的地方
碰线。
.
8
●
“８”象娃娃。从右上碰线到左线成半圆，拐向. 右下面成圆碰右线，下线、左线，在向9上， 在中线以上和原线相交，最后，线到右上角附近稍离起笔处为止。不封口。
●
.
10
“９”向勺子。在上格画一个四面碰线的附近向下角附近向左下面一真线到底线中
.
1
●
.
2
“1"象粉笔，是在日子格中从右上角附近起，斜线到左下角附近.不是简单的连接
●
.
3
“2”象小鸭，起笔碰左线，再向上向右碰线,3象耳朵，起笔不碰线，向上碰线，再向. 下碰线，略成半圆向中间弯，在虚4线以 上转向右下方碰线，向下碰底线，最后，弯向上碰线。
● ●
“4”象小旗，从上线的中间起笔，向左斜. 线到下格，碰左线再折右碰线。第5二笔从 右上角附近下去，到下面的当中碰线。
● ●
“5”象钩子，从上线不到一半的地方起笔. ，向左下到中格角，再向上超过中6线画一 个大半圆碰右线，下线到左线为止。最后，在上面画一横线。
●
“6”象哨子。从上线偏右一点起向下方画. 一个孤形，碰左线、底线，向上碰7右线画 成一个小圆，小圆上面超过中线。
● ●
“10”象粉笔和鸡蛋。“10”占两格，左. 边一格写“1”。右边一格画一格1碰1 上， 左，右四边的椭圆。
此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！ 部分内容来源于网络，如有侵权请与我联系删除！