12.1 怎样认识电阻2
12.1 怎样认识电阻第2 课时
教学目标
知识目标
1．了解滑动变阻器的基本结构和原理．
2．会使用滑动变阻器改变电路中的电流．
能力目标
1．通过实验探究，了解导体的电阻跟导体的材料、长度、横截面积有关，理解控制变量的科学方法。
2．通过观察和使用滑动变阻器，体会滑动变阻器的结构之巧、之妙，培养学生的创新意识和实践能力。
3．初步体会“控制变量法”研究物理问题的思路
教学过程
关于定值电阻和电位器，可以搜索一些实物图片，用多媒体展示、介绍；如果条件允许，最好能收集（或到电子元件商店购买）一些实物，课上分发给学生，让学生观察。
对于电阻的符号，可在介绍了定值电阻之后告诉学生。
作为练习，可以让学生画一个由电阻、开关、电源组成的电路图。
变阻器的符号可在“活动2”中介绍。
滑动变阻器的构造是本节教学的难点。
对于“活动2”，可以让学生对照实物和教材图12-5及有关文字，边观察、边阅读、边思考；如有疑问，同学之间相互交流；教师视情况点拨引导、提炼总结。
“活动3“的目的是让学生练习使用滑动变阻器，学生通过动手操作，学会滑动变阻器的连接、调节及判断电阻的变化，同时体会到成功的喜悦，激发学生的学习兴趣。
学生活动过程中，教师要注意指导，培养学生形成良好的实验习惯。
一、电阻器
1、定值电阻：阻值固定不变的电阻。
2、滑动变阻器
（1）原理：通过改变接入电路中的电阻线的长度来改变电阻的。
（2）结构：接线柱、金属杆、滑片、电阻线、瓷筒、支架。
（3）符号：
二、精题点拨
1．决定导体电阻大小的因素
精析：我们可以从微观的角度来认识和理解影响电阻大小的这些因素。
导体都是有一些微粒（如原子、分子等）组成的，当自由电荷在导体中发生定向移动时，就会受到这些微粒的阻碍，这种阻碍就是电阻。
显然，如果导体越长，自由电荷在导体中定向移动受到的阻碍作用就越大；如果导体越细，自由电荷在导体中定向移动的“渠道”越狭窄，受到的阻碍作用就越大；如果材料不同，则其中的微粒不同，对自由电荷的阻碍也不同；如果温度升高，导体中的微粒无规则运动加剧，对自由电荷定向移动的阻碍增大。
【例题1】在“探究影响导体电阻大小的因素”的活动中，小明发现实验器
材中金属丝只有一根，其它器材足够，如果要他完成下面的一些实验探究活动，其中他不可能完成的是（）
A．探究导体电阻与长度的关系B．探究导体电阻与横截面积的关系C．探究导体电阻与材料的关系D．探究导体电阻与温度的关系
【解析】因为实验器材只有一根金属丝，这样只能探究导体电阻与长度、横截面积与温度的关系，而无法探究电阻与导体材料之间的关系。
【答案】C
2．滑动变阻器阻值变化的判断
精析：阻值的变化总要针对具体的接线来判断。
具体方法是先确定是哪一部分电阻线接入电路，再看滑片沿某方向移动时该部分长度的变化，最后依长度变化确定阻值的变化，即长度增加，电阻变大，反之变小。
在使用滑动变阻器时：①选择合适的滑动变阻器，不能使通过滑动变阻器的电流超过允许通过的最大电流值，否则会烧坏滑动变阻器．②滑动变阻器连入电路的有效接法共4种，即“一上一下”选取接线柱．③另外，为保护电路，滑动变阻器在连入电路之前，应该使阻值调至最大。
【例题2】在如图12–1–3所示的电路中，用滑动变阻器控制灯的亮度，若要求滑片P向左端滑动时灯逐渐变亮，则下列接法正确的是（）
A. M接C，N接D
B. M接A，N接B
C. M接C，N接B
D. M接A，N接D
图12–1–3
【解析】因为灯泡与滑动变阻器串联，若灯泡变亮，电路中的电流需变大，滑动变阻器接入的电路的电阻应该变小，即：当滑片向左滑动时，变阻器接入电路的阻值变小.M需要接C接线柱，N接A或B均可.
【答案】C
【点拨】判断电路中电流大小的变化，关键要看滑动变阻器连入电路部分电阻线的长度如何变化，如果长度变长，则电阻变大，电流就变小。
随堂练习
1、导体的电阻大小与下列哪个因素无关？（）
A.导体的长度
B.导体的横截面积
C.导体的材料D导体两端的电压
【解析】电阻是导体本身的一种性质，它的大小取决于导体的长度、横截面积、材料和温度，与导体两端的电压和通过导体的电流无关。
【答案】D
2、一些实验仪器具有调节作用，如图12–1–4所示滑动变阻器在电路中的接线方式不同，其中对电路能起调节作用的是（）
【解析】 A 的接法是“一上一下”选取接线柱，滑片右端的电阻线连入电路，若滑片滑动，
从而使滑动变阻器起到调节作用。
【答案】 A
3、白炽灯用久了灯丝变细，灯丝的电阻变 ，滑动变阻器是通过改变连入电路中电阻丝的 来改变电阻的。
【答案】大 长度
4、如图12–1–5所示，当开关闭合后，用酒精灯对导线加热，电流表的读数会 ，这是因为导体的电阻与 有关，酒精灯对导线加热时，导线的电阻 （选填“变大”“变小”或“不变”）。
【答案】减少 温度 变大
5、如图12–1–6所示是学生实验中常用的滑动变阻器。
要改变其接入电路中的电阻大小，若一根导线接在D 接线柱时，另一根导线应接在 _接线柱上，按你的接法，实验前滑片P 应移到 _端(均用图中的字母表示)。
图12–1–6
【答案】A （或B ） B （或A ）。
12.1怎样认识电阻
铜都双语学校高效课堂自主学习型物理导学稿九年级班姓名日期8月29日---30日编号课题：§12.1怎样认识电阻课型设置：自研·互动45分钟+ 展示45分钟+ 实验45分钟一、学习目标: 1.知道什么是电阻，知道电阻的单位； 2.通过实验探究知道决定电阻大小的因素，理解控制变量法；3.了解滑动变阻器的基本结构和原理；4.会使用滑动变阻器改变电路中的电流。
三 、当堂反馈：(10min)1. 课本P34自我评价与作业：1.2.2. 人的皮肤干燥时，双手之间的电阻约为几千欧至几万欧，10k Ω= Ω；我们平常说的绝缘体，其电阻一般应在1M Ω以上，1M Ω= Ω。
3. 将一根镍铬合金丝均匀拉长接入电路，其电阻将 ；若将这根镍铬合金丝对折后接入电路，其电阻将 。
（填“增大”、“减小”或“不变”）4.实验室里某滑动变阻器铭牌上标有“20Ω 1A ”的字样，它表示该变阻器的电阻的变化范围是 ，1A 表示的是该滑动变阻器 。
5.关于导体的电阻值，下列说法中正确的是（ ）。
A ．粗细相同的两根导线，较长的导线电阻一定较大 B. 镍铬合金丝的电阻一定比铜丝的电阻大C ．长短相同的两根导线，横截面积较小的那根电阻一定较大 D.常温下同种材料制成的长短相同的两根导线，粗导线的电阻一定小 6．如图所示，要求用滑动变阻器调节小灯泡的亮度，电流表测量电路中的电流，电压表测量灯泡的两端的电压。
（1）画出电路图，并按电路图连接实物图。
（2）根据连接的实物图完成下表。
四、【培辅课】（附培辅单）疑惑告知： 效果描述：五、【反思课】：今日心得：今日不足：【教师寄语】在自主探究中感受乐趣·在互动交流中学会合作·在展示体验中成就自我。
《怎样认识电阻》word教案 (同课异构)2022年粤教沪科版 (4)
12．1 怎样认识电阻（第一课时）教学目标1、知识与技能（1）认识导体的电阻，知道电阻的概念、单位及换算关系、以及电阻器在电路中的符号；（2）经历科学探究理解决定电阻大小的因素。
2、过程与方法在经历探究“决定电阻大小的因素”的活动中学会用控制变量法研究物理问题。
3、情感、态度与价值观培养学生善于动手动脑的科学素养，乐于参与科学实践的科学态度和科学精神；以及培养与其他同学交流合作的意识。
教学重难点1、教学重点：探究影响电阻大小的因素。
2、教学难点：如何采用控制变量的方法进行科学探究。
即如何采用变量控制的方法进行实验设计和实验操作，最终归纳得到影响电阻大小的因素。
一、引入新课学生会得到如下结论：不同导体的导电能力是不相同的。
二、进行新课1、电阻导体对电流的阻碍作用叫电阻。
（1）符号：R（2）单位：欧姆，简称欧，符号是“Ω”常用单位：千欧——kΩ，兆欧——MΩ换算关系：1 kΩ=103Ω，1 MΩ=103 kΩ（3）利用多媒体计算机展示收音机、电视机电路板中的电阻元件。
组织学生阅读P32“一些电器正常工作时的电阻”，并从中发现电阻的大小不同。
（4）实验：让学生观察一盏可调台灯的亮度变化。
[设计意图：从学生的生活经验入手，通过观察灯光的明亮变化使学生对电阻变化有比较形象和具体的感性认识，由此引出要探究的问题：导体的电阻是可变的，影响电阻的大小的因素有哪些？]2、科学探究：电阻的大小与哪些因素有关（1）先由学生进行交流讨论，鼓励学生大胆的猜测电阻的大小可能跟什么因素有关系？并且说明你这样猜测的理由。
可能跟长度、材料、粗细和温度等有关；（2）学生根据猜想进行制定计划和设计实验由于涉及到多个因素的探究，所以在探究前引导学生用变量控制法去研究。
然后再让学生观察活动①提供的器材进行设计实验。
（同时向学生介绍线路板中材料、长度、粗细等具体情况）设计方案1：小灯泡、滑动变阻器、电源、开关、导线、电阻线路板。
这种方案定性地进行探究，通过选择不同的电阻线或者不同的长度观察小灯泡的亮暗来判断电阻大小的变化，从而探究出影响电阻大小的因素。
电阻的识别方法
电阻的识别方法
1. 通过标识码识别：有些电阻器上标注了电阻值和其它相关参数的编码，通常使用色环编码或数字编码，如四色环编码、五色环编码、三位数字编码等。
2. 通过测量法识别：使用万用表或电阻测量仪等仪器进行电阻测量，可以准确地测量电阻值，从而判断电阻类型和阻值大小。
3. 通过外观识别：根据不同的电阻器种类，其外观形状、尺寸、材质等方面也有所不同，可以通过这些特征来判断电阻器的类型，如片式电阻、焊接电阻、线绕电阻等。
4. 通过检验表识别：电阻器通过检验表进行检测，可以确定其电阻值是否符合标准要求，从而判断电阻器的品质和质量。
12.1怎样认识电阻222
精品课件
滑动变阻器的作用及连接方式
1.作用：改__变__电__路__中__的__电__流__大__小___ 2.连接方法：_一__上__一__下__，__四__种__接__法__
P
C
D
A
B
P
C
D
A
B
P
C
D
A
B
P
C
D
A
B
精品课件
课堂练习：
• 1.滑动变阻器是通过改变接入电路中的 _电__阻__丝__的_长__度__来改变电路中的电阻的。
精品课件
5、要求用滑动变阻器只改变灯泡L1中的 亮度，且滑动变阻器向右移动时，灯L1变 亮；电流表测出灯泡L2电流的大小。
(1)画出电路图。 (2)根据你画出的电路图回答：滑片p 向左移动时，变阻器连入的电阻怎样变化？ 小灯泡的亮度怎样变化？电流表示数怎样 变化？
精品课件
两根电阻丝(填序号)．
精品课件ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
反馈练习
1、两条粗细相同，电阻相等的铜导 线和镍铬合金线的长度是（ A ）
A.铜导线长些 B.镍铬合金长些 C.一样长 D.无法确定
精品课件
2、有甲、乙、丙三根用同种材料制
成的导线，已知甲和乙一样粗，但
甲比乙长，乙和丙一样长，但乙比
丙粗，则三根导线中，电阻最小的
是：（ B ）
• 2.如图所示，当把滑动变阻器的A、C接线 柱接入电路后，滑片P向右滑动时，电路中 的电阻应是 （ B ）
• A、减小
C
• B、增大
D P
• C、不变
A
B
• D、无法确定
精品课件
1、如图示，开关闭合后，滑动变阻器的滑片P向 右移动时，连入电路的电阻变 大 ，电路中的 电流变 小 ，灯泡变 暗 。
初中物理《怎样认识电阻》教案
初中物理《怎样认识电阻》教案第一篇：初中物理《怎样认识电阻》教案12.1 怎样认识电阻 1．教学目标知识与技能⑴知道什么是电阻，知道电阻的单位，知道决定导体电阻大小的因素。
⑵了解滑动变阻器的基本结构和原理，会使用滑动变阻器改变电路中的电流。
过程与方法⑶通过实验探究，了解导体的电阻跟导体的材料、长度、横截面积有关，理解控制变量的科学方法。
情感态度与价值观⑷通过观察和使用滑动变阻器，体会滑动变阻器的结构之巧、之妙，培养学生的创新意识和实践能力。
2．教材说明本节主要内容有：电阻及其单位，决定电阻大小的因素，滑动变阻器。
电阻与电流、电压一样，是电学中的重要物理量。
电阻器是电阻知识的应用，定值电阻和变阻器在电学实验和无线电技术中应用很广泛。
滑动变阻器的学习，既有助于学生更好地理解电阻的概念，又为后续的学习——特别是做电学实验作了必要的准备。
本节教材的编写思路：教材开宗明义，通过一个生活现象，使学生意识到“两灯泡的灯丝”对电流的阻碍作用不同，进而学习什么是电阻和电阻的单位，并激发学生探究电阻的兴趣。
知道了电阻及其单位，自然会产生一个疑问：不同的导体，电阻有大有小，那么电阻的大小与哪些因素有关？“活动1”让学生亲自动手实验，探究影响导体电阻大小的因素，并在实验过程中体会控制变量的科学方法。
研究导体的电阻跟长度、横截面积、材料的关系，不仅加深了学生对电阻的理解，也是学生学习滑动变阻器的基础。
关于滑动变阻器，教材安排了两个活动。
“活动2”让学生对照实物和结构图，边观察、边阅读，并通过几个问题引导学生思考讨论，从而搞清滑动变阻器的结构和原理，学会画其结构示意图和符号。
“活动3”让学生练习使用滑动变阻器，重点学习滑动变阻器的接法和调节，为下一节探究欧姆定律奠定基础。
本节教学重点：电阻的概念、导体的电阻跟哪些因素有关，是本节教学的重点。
本节教学难点：滑动变阻器的结构和使用是本节教学的难点。
3．教学建议本章内容是上一章电路知识的继续，思路顺承上一章，所以，对于章标题可不必设计专门的“引入”（如直接点题：本章我们将继续探讨电路中的规律），仅引入第一节电阻即可。
怎样认识电阻(二)沪粤版九级物理上册同步精品PPT
3．滑动变阻器上标有“50Ω 1A”字样，表示的意 义是：滑动变阻器的阻值调节范围是__0_～__5_0__Ω， 允许通过的最大电流是__1___A.
课堂导案
知识点：滑动变阻器 【例】下列滑动变阻器在电路中的接线方式不
同，其中对电路能起调节作用的是（ AD ）
数，说明与滑动变阻器的滑片P接触的A端的黑体部
分是_绝__缘__体___（选填“导体”或“绝缘体”）.这样设计
的
秤盘内好不放物体时，电处路断开可延长电源是
_的__使__用__时__间____________________________________
___ ．
A
B
C
D
课堂导案
【点拨】滑动变阻器连接到电路中时，应当“一 上一下”接线，即一端接滑片接线柱，另一端接 电阻丝接线柱，这样才能起到改变电阻的作 用．如果同时接了两个滑片接线柱，则相当于接 入一条导线；如果同时接了两个电阻丝接线柱， 则相当于接入一个定值电阻，这两种接法都不能 起到改变电阻的作用．
怎样认识电阻（二）沪粤版九级物 理上册 同步精 品PPT
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随堂检测
4．如上图是四个接线柱的滑动变阻器 的结构示意图．
（1）将接线柱A、D接入电路时，接入电路的电阻丝是
___A__P__（选填字母），滑片向右移动，接入电路的电 阻将__变__大___ ． （2）变阻器铭牌“20Ω，1A”字样，表示这个变阻器电 阻 变 化 范 围 是 _0_～__2_0__Ω__ ， 允 许 通 过 的 最 大 电 流 是 __1___A．滑片P移至中点时接入的阻值RAP＝___1_0__ Ω. （3）将这个变阻器BD接入的电路中，滑片P向左移动 时，则滑动变阻器接入的电阻将__变__大___ ．
怎样认识电阻 第二课时考点方法 【教学PPT课件 九年级物理】
二、滑动变阻器的应用 注意
用滑动变阻器能改变电路中的电阻大小，从而影响小灯泡 的亮度、电流的示数等变化。
二、滑动变阻器的应用
直击考点
1、如图所示，欲使灯泡变亮，应将滑片（ A ）
A、向右移动
B、向左移动
C、向左向右移动均可
D、无法判断
解析
1）当电路中的电流变大时，灯泡的亮度会变亮，要达到这一目的，滑动变阻器 连入电路中的电阻应变小。 2）观察图可发现，滑动变阻器PB这一部分电阻丝被连入电路中，欲减小PB之间 的电阻，应将滑片向B端移动。
《怎样认识电阻》考点方法 第二课时
一、变阻器 二、滑动变阻器的应用
一、变阻器
注意 1）原理： 通过改变电阻线接入电路中的长度，从而改变接入电路的电阻。
2）符号：
3）作用： 调节滑动变阻器的滑片，可以改变其连入电路中的电阻，从而达
到改变电路中的电流的目的。
4）滑动变阻器的使用方法：
滑动变阻器的上部金属滑杆两端和下部电阻线圈的两端有接线柱，只有上两 个和下两个接线柱中各接入一个到电路中，才能实现变阻的目的。
二、滑动变阻器的应用直源自考点2、如图所示的甲、乙两个电路中，电源电压相等且保持不变。闭合开关S1 和S2，都向右移动滑动变阻器的滑片P时，关于灯泡L1和L2的亮度变化情况 是（ A ）
A、L1变暗，L2亮度不变 B、L1、L2都变亮
C、L1变亮，L2变暗
D、L1、L2都变暗
解析
1）甲图中滑动变阻器和灯L1串联，当P向右移动时，电路中的阻值变大，电路中的电流减 小，所以灯L1的亮度变暗； 2）乙图中滑动变阻器与灯L2是并联的，两条支路中的电流互不影响，所以L2的亮度不变。
直击考点
2、关于滑动变阻器的使用，下列说法中正确的是（ B ） A、接变阻器前无需观察它的铭牌 B、闭合开关前变阻器阻值应最大 C、接人时无需考虑接哪个接线柱 D、移动滑片时一定要快速移动
九年级电学入门家教上课专用第4节 电阻12.1-3
流小。
今天我们就学习不同导体对电流的阻碍作用。 我们就把导体对电流的阻碍作用叫做电阻
电阻
导体对电流的阻碍作用叫做电阻。 电阻用R表示，单位：欧姆，简称“欧”，符号是Ω。 常见的电阻在电路中的符号： 欧姆这个单位并不大，所以在电阻的单位里面还有 千欧（kΩ ）和兆欧（MΩ ） 1MΩ =
1000
kΩ
3
1.移动滑动变阻器的滑片,
观察:当电流表的示数变小时,电压表的示数怎样变化?
当电流表的示数变大时,电压表的示数又怎样变化?
现象:当电流表的示数变小时,电压表的示数也变小;
当电流表的示数变大时,电压表的示数也变大
分析:电源电压保持不变,当滑片向右移动时,电 流表和电压表的示数变化情况
P
分析：P
右
求( B ) A.负进正出
B.正进负出
4.实验时电源电压是3V, 未知电阻5～10Ω 滑动变
阻器大约20Ω , 那么电压表和电流表应选择( B ) A.电压表0～15V;电流表0～3A
B.电压表0～3V;电流表0～0.6A 5.滑动变阻器应当怎样连接( A ) A.与被测电阻串联并在开关闭合前将滑片滑到阻值 最大的位置 B.与被测电阻串联并在开关闭合前将滑片滑到阻值 最小的位置
电路连接出现的问题：电压表并在了滑动变阻器的两端
分析:电源电压保持不变,当滑片向右移动时,电流表和
电压表的示数变化情况
P
分析：P
右
R2
R总
I
U1
U2=U-U1
短路的危害
1.电流表应怎样连接( A ) A.电流表与被测电阻串联
B.电流表与被测电阻并联
2. 电压表应怎样连接( B ) A.电压表与被测电阻串联 B.电压表与被测电阻并联 3.电流表和电压表在连接时极性上有什么要
识别电阻方法
识别电阻方法
嘿，你知道不？识别电阻那可是有门道的！咱先说说咋识别电阻吧。
瞅瞅电阻上的色环，那颜色可都是有讲究的。
就像交通信号灯，不同颜色代表不同数字。
你想想，这多神奇呀！按照色环的顺序就能读出电阻值。
要是没这色环，那可就像在大海里捞针，难喽！
再说说用万用表识别电阻。
把万用表调到合适的档位，就像给战士配上了趁手的武器。
然后把表笔搭在电阻两端，读数就出来了。
这过程多简单呀！但可得小心别弄错档位，不然就像瞎猫碰死耗子，全靠运气啦！
识别电阻的过程安全不？那当然啦！只要你操作得当，就不会有啥危险。
又不是玩炸弹，怕啥呢？稳定性也没问题呀，电阻又不会突然变身。
那这识别电阻有啥用呢？家里的电器坏了，说不定就是电阻出问题。
你能识别电阻，就像有了一把万能钥匙，说不定就能修好电器呢！多厉害呀！还有电子爱好者，摆弄各种电路，识别电阻那可是基本功。
没有这本事，就像士兵上战场没带枪，咋打仗呢？
我给你说个实际案例哈。
有一次我朋友的收音机坏了，声音滋滋啦啦的。
他就用学到的识别电阻的方法，找出了坏的电阻，换了个新的，收音机立马就好了。
你说神奇不神奇？
所以呀，识别电阻很重要，咱都得学会这本事。
12.1怎样认识电阻
导线 银 铜 铝 钨
电阻R/ Ω 0.016 0.017 0.027 0.052
导线 铁 锰铜合金 镍铬合金
电阻R/ Ω 0.096 0.44 1.1
2、单位换算： 8Ω= 8×10-3 KΩ; 12Ω= 1.2×10-5 MΩ; 0.9KΩ= 900 Ω; 16KΩ= 1.6×10-2 MΩ 3、(1)白炽灯的灯丝断了一截，若搭 上仍能使用，则灯丝的电阻将 变小 ；(2) 用久的白炽灯发光变暗，原因是灯丝的电 阻 变大 ，导致通过灯丝的电流 变小 。
长度/米横截面积/ 毫米来自 材料13.2 锰 铜
0.5
0.8 钨
1.5
1.2 镍 铬
1
0.8 锰 铜
1.2
1.2 钨
1.5
1.2 锰 铜
0.5
1.2 镍 铬
电阻器
分为以下几类：
阻值固定不变的电阻 阻值可调节变化的 电阻—— 变阻器 阻值可调节变化的 电阻—— 变阻器
（b）滑动变阻器
电路符号：
（a）定值电阻 电路符号 （c）电器中使用的 变阻器—电位器
3、设计实验：(实验方法)
4、进行实验：
5、分析与论证：
导体的电阻是导体本身的一种性质， 它的大小跟导体的材料有关，不同材料 的导体，其电阻不同；跟导体的长度有 关，导体越长，电阻越大；跟导体的横 截面积（粗细）有关，导体横截面积越 大，电阻越小。
常见用电器 白炽灯泡（25w） 白炽灯泡（40w） 白炽灯泡（100w） 电熨斗（750w）
2.如图所示,要使灯泡的亮度变小,则必须 大 电流表 使变阻器接入电路部分的电阻变_____. 右 移动. 的示数变_____, 小 滑动触头P应向______