新人教版一年级数学下册：全册教案(表格式98页)集体备课
新人教版小学一年级数学下册教案（集体备课）
中，套中了几个?提问：
(1)要求套中了几个，该怎样列式?(学生回答后，
教师板书：14—9＝)
（2)得多少?怎样想的?教师板书得数“5”。
3．小结：今天我们学习的是什么内容?(十几减9)
教师板书课题。
该怎样计算这些题目呢?教师指题，引导学生总
结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己
喜爱的方法进行计算。
三、巩固练习
1．完成教科书P10“做一做”第1题。
让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小
声地说想的过程。
然后指名说，再在方框里填上数。
2．完成教科书P10“做一做”第2题。
学生独立完成，再集体订正。
3．完成教科书P10“做一做”第3题。
学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜
欢用什么方法计算。
四、课堂练习
1.圈一圈，算一算
（1）（2）
（3）
（4）
五、板书设计：
十几减9
引导学生
总结出想
加算减的
方法，同时
也鼓励学
生可选择
自己喜爱
的方法进
行计算。
(1)出示题目让学生理解题意，口头叙述画面内容。
(2)提问：这道题告诉我们什么条件，要我们求什么?
(3)请学生列式，并复述口算过程。
4．完成P12页练习一的第8题。
(1)让学生独立理解题意，叙述画面内容。
(2)让学生通过画面内容想一想：这道题可以提什么问题?
(3)学生任意选择独立完成。
三、课堂练习
2、
四、板书设计：
(1)9+( )＝15 (2)9+( )＝18 15-9＝( ) 18-9＝( ) (3)9+( )＝14 (4)9+( )＝17
14-9＝( ) 17-9＝( )
第三课时十几减8
教学目标
1、学生初步学会计算十几减8。
2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。
教学过程
一、复习
1、口算
8+3= 9+5= 7+6= 8 +5= 式的答案，并将他们对号入座。
教师任意选择一题让学生说一说你是怎样想的。
全班每一个学生举数字卡片表示得数，这样能激发学生做题的兴趣，有利于提高学习的效果
7+4= 9+2= 9+8= 8 +7=
2．看卡片，说出( )里应填多少。
9十( )＝16 8十( )＝13 9十( )＝15 8十( )＝
17
3．12—9＝3，说一说想的过程。
二、新授
1．出示例2。
(1)观察画面，理解图意，复述画面内容。
(2)怎么解决这个问题?(学生分组讨论，说一说自己的想法)
(3)学生汇报讨论结果，列出算式。
12—8＝4
谈一谈你是怎样想的：
(4)小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好。
其中第一种方法比较快，它采用的是“想加算减”的思考方法。
在今后的学习中我们也可以采用这种思考方法。
2．补充练习：摆一摆，算一算。
让学生在书桌上摆出8个红圆片，再摆出5个黄圆片，然后再摆上大圆圈。
提问：
(1)这种摆法表示什么意思?(8个红圆片，5个黄圆片，一共有13个圆片。
)
(2)再用虚线套住7个红圆片，这种摆法又表示什么意思?该怎样列式?(13—8＝5或13—5=8)计算
时你是怎样想的?(让学生说一说思考过程。
)
三、巩固练习出示题目让学生理解题意，口头叙述画面内容。
学生独立完成，集体订正。
小学集体备课教案
4、体会到生活中处处有数学教学重点：学会简单分类
教学过程
一、创设情景探究新知
1、感知分类
出示例1
你们都看到了什么？可以怎样分类呢?
揭示课题，生活中把一样的东西放在一起就叫分类。
（板书课题：分类）
2、巩固发展体验分类
按形状来分一分，怎样记录分的结果呢？
讨论汇报。
板演分法。
还可以怎么分？
二、巩固提升发散创新
1、课件出示练习七1、
2、3题，学生集体完成。
2、开放练习拓宽思路（分正方体）师：同学们拿出你们的另外一袋学具，请给这些物品分类。
学生小组活动（4分钟）汇报交流
三、课堂小结今天同学们都学到了哪些知识？这些知识对你有什么帮助？
四、板书设计
分类创设情景探究新知
1、感知分类
按形状来分一分
讨论汇报出示
练习七1、2、3题，学生集体完
成
学生小组活动（4分钟）汇报交流
四、应用练习
1．给公园中的人分类。
（第32页第7题）引导：生活中到处都有数学，现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题。
这是公园中的一个场景，请大家把他们分分类。
同桌互相说一种分法，然后交流。
2．给自己小组中的小朋友分类。
引导：刚才大家想到了许多分类的方法，通过交流我们也听到了别的同学的想法。
现在就请大家用学到的方法来给小组里的同学分类，你能有几种分法？
a．小组活动。
（放背景音乐）
b．集体反馈交流。
c．优胜组介绍所有的分法。
五、总结
上节课我们学了用一种方法分类，今天我们进一步学习了按不同标准分类。
分类时的关键是找到不同的地方。
《分类整理》练习
分一分，填一填。
方？你们找到了这么多不同的地方，能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢？
请大家把他们分分类。
同桌互相说一种分法，然后交流。
用学到的方法来给小组里的同学分类，你能有几种分法？
a．小组活动。
（放背景音乐）
b．集体反馈交流。
c．优胜组介绍所有的分法。
单元教学反思。
最新人教版一年级数学下册全册教案（教学设计）
最新人教版一年级数学下册全册教案（教学设计）最新人教版一年级数学下册全册教案第一单元第一课时认识平面图形课型新授课课时第1课时授课时间教学目标1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
2．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。
教学重点初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学难点初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学准备图形卡纸、实物、学具等。
电化手段多媒体课件导学过程一、复习旧知1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画二、设问导读：你们画下的图形有什么特点？三、合作探究：学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流不同点：共同点：长方形: 对边相等 4个角都是直直的平面的正方形: 4边相等4个角都是直直的不断开的圆: 没有角(即封闭的）三角形: 有三条边三个角四、自我检测：1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评，各小组展示作品。
3．练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？五、巩固训练：4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。
5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。
六、拓展延伸：取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对角折再对角折观察结果七、总结：今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问的？板书设计：认识平面图形长方形：对边相等 4个角都是直直的平面的正方形： 4边相等 4个角都是直直的圆：没有角（即封闭的）不断开的三角形：有3个角 3条边课后反思：（一）通过复习指名说一说图形的名字（长方体，正方体，球，圆柱体）巩固所学知识，通过此环节，让学生把平平的面画下来。
新课标人教版小学一年级下册数学(全册)集体备课教学案(表格式)
小学集体学案（备课）用表编写时间：201 年月日教学课题20以内的退位减法学案编写者教学用课时学案使用者第周星期用教学目标课（章节）教学目标1、学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
教学重点与难点理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算教学准备与手段课件口算卡片一套集体备课时间年级科第周星期集体备课共性意见本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是用“20以内的退位减法”和以前学过的进位加法解决螽铁实际问题，即“用数学”。
口算20以内的退位减法对进一步学习多位计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是基础知识。
因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一一的熟练程度，切实为以后后学习打好基础。
学会计算并动用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。
同时在本单元的教学中，要注意1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识；2、引导学生动手操作开展多种形式的教学活动，学习知识；3、处理好算法多样化的教学；4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果；5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。
第一课时：十几减9的减法教学过程教学环节教师活动学生活动使用者再创及反思记录一、谈话引入新课，激发学习兴趣二、探索方法，解决问题一、谈话引入新课，激发学习兴趣师：前几天，小精灵参加了一次生动有趣的游艺活动，活动中有一些奖品，你们想去看看吗？（出示主题图）二、探索方法，解决问题1、观察主题图，提出问题师：仔细观察，小朋友正在进行哪些活动准备颁发哪些奖品？（观察后指名回答）点击电脑出现画外音：师：同学们，在这幅图里，我发现了很多的数学问题，你们愿意和我一起解决吗？那好，让我们一起去看看小明和他的小伙伴们正在干什么？（出示套圈图）师：这是什么活动？让学生介绍。
人教版一年级下册数学全册教案(表格式)
"生本课堂"教学设计方案课题名称NO.1 上下、前后科目数学教学对象一年级授课教师课时第一课时课型新授课教学理念"位置"的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。
在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后，引导学生把空间方位的知识应用于生活，激发学生探索数学的兴趣，发展学生的创新意识，培养学生初步的空间方位观念。
教材分析本单元的教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点，依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。
也就是从学生最熟悉的生活场景，如汽车站牌、左右手的作用教室的座位等引入教学，在各种操作、探索的活动中，观察、感知、猜测、感觉"上、下、前、后、左、右"的含义及其相对性。
学情分析儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置，如某个同学在第几组第几个的情况，使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系。
课时教学目标知识与能力1. 能辨认上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位置。
2. 能将自己所学知识运用于生活实际，初步能在同一场所辨认自己或他人所在的位置和方向。
过程与方法积极主动地参与位置与方向的认知过程，锻炼学生的口头表达能力。
情感态度与价值观积极主动地参与位置与方向的认知过程，体会位置和方向在生活中的价值，发展学生积极学习情感体验。
教学重点正确辨别上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。
教学难点正确辨别上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。
教学方法创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。
提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
教学准备教师挂图、小动物贴图学生预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。
教学过程教学步骤与时间分配师生活动设计意图（含预期目标）联系生活，揭示课题5分师：谁能告诉大家，在你的课桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？学生自由说。
(人教小学数学一年级)新人教版一年级数学下册：全册教案(表格式98页)集体备课
新人教版小学一年级数学下册教案（集体备课）小学集体备课教案小学集体备课教案(3)10减9等于1,l加5等于6；(4)15减5等于10,再减4等于6.教师对学生的不同想法,应及时给予表扬,鼓励学生多动脑筋多思考.进一步提问：这么多的想法都是对的,那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15,15减9得6)同时板书得数“6”.2．小朋友玩套圈游戏,投了14个圈,有9个没套中,套中了几个?提问：(1)要求套中了几个,该怎样列式?(学生回答后,教师板书：14—9＝)（2)得多少?怎样想的?教师板书得数“5”.3．小结：今天我们学习的是什么内容?(十几减9)教师板书课题.该怎样计算这些题目呢?教师指题,引导学生总结出想加算减的方法,同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算.三、巩固练习1．完成教科书P10“做一做”第1题.让学生在桌子上用小棒摆一摆,边操作边小声地说想的过程.然后指名说,再在方框里填上数.2．完成教科书P10“做一做”第2题.学生独立完成,再集体订正.3．完成教科书P10“做一做”第3题.学生先独立完成,再任指几题,让学生说一说最喜欢用什么方法计算.四、课堂练习1.圈一圈,算一算（1）（2）算.)学生汇报讨论结果,可能有几种情况？引导学生总结出想加算减的方法,同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算.（3）（4）五、板书设计：十几减9第二课时十几减9的练习课教学目标：1．组织学生在具体的情境中练习十几减9的减法,进一步理解十几减9的算理.2．让学生练习十几减9,允许不同的学生用不同的方法进行计算,并进行算法的择优.3．培养学生简单的推理能力和表达能力.教学重难点：理解十几减9的算理.教学准备：多媒体课件、课堂作业本.教学过程一、复习填数计算,并讲一讲上下两行有什么联系?(1)9+( )＝15 (2)9+( )＝1815-9＝( ) 18-9＝( )(3)9+( )＝14 (4)9+( )＝1714-9＝( ) 17-9＝( )二、课堂练习1．完成P11页练习一的第4题.（1）出示画面,让学生理解题意.完成教科书P11练习二第1、2题（2）让学生独立口算出每一个算式的答案,并将他们对号入座.（3）教师任意选择一题让学生说一说你是怎样想的.2．完成P11页练习一的第3题.教师将l0、14、13、17……写在黑板上,然后教师一手拿着9的卡片在黑板上移动(不必按顺序),卡片对着十几就算十几减9.教师还可以随意在黑板上指题,全班每一个学生举数字卡片表示得数,这样能激发学生做题的兴趣,有利于提高学习的效果.3．完成P12页练习一的第6题.(1)出示题目让学生理解题意,口头叙述画面内容.(2)提问：这道题告诉我们什么条件,要我们求什么?(3)请学生列式,并复述口算过程.4．完成P12页练习一的第8题.(1)让学生独立理解题意,叙述画面内容.(2)让学生通过画面内容想一想：这道题可以提什么问题?(3)学生任意选择独立完成.三、课堂练习2、四、板书设计：(1)9+( )＝15 (2)9+( )＝18 15-9＝( ) 18-9＝( ) (3)9+( )＝14 (4)9+( )＝1714-9＝( ) 17-9＝( ) 让学生独立口算出每一个算式的答案,并将他们对号入座.教师任意选择一题让学生说一说你是怎样想的.全班每一个学生举数字卡片表示得数,这样能激发学生做题的兴趣,有利于提高学习的效果意思?该怎样列式?(13—8＝5或13—5=8)计算时你是怎样想的?(让学生说一说思考过程.)三、巩固练习四、板书设计：十几减89十( )＝16 8十( )＝13 9十( )＝15 8十( )＝17第四课时十几减7、6教学目标1、学生初步学会计算十几减7、62、使学生通过练习,进一步理解计算退位减法的思考方法.教学过程一、复习1、口算11-8 14-9 13-8 1 5-911-9 17-9 12-8 1 6-82．看卡片,说出( )里应填多少.6十( )＝12 8十( )＝13 5十( )＝11 7十( )＝14 9十( )＝16 6十( )＝13 3．12—8＝4,说一说想的过程. 学生独立完成,集体订正.教学过程一、创设情景探究新知1、感知分类出示例1你们都看到了什么？可以怎样分类呢?揭示课题, 生活中把一样的东西放在一起就叫分类.（板书课题：分类）2、巩固发展体验分类按形状来分一分,怎样记录分的结果呢？讨论汇报.板演分法.还可以怎么分？二、巩固提升发散创新1、课件出示练习七1、2、3题,学生集体完成.2、开放练习拓宽思路（分正方体）师：同学们拿出你们的另外一袋学具,请给这些物品分类. 学生小组活动（4分钟）汇报交流三、课堂小结今天同学们都学到了哪些知识？这些知识对你有什么帮助？四、板书设计分类创设情景探究新知1、感知分类按形状来分一分讨论汇报出示练习七1、2、3题,学生集体完成学生小组活动（4分钟）汇报交流就请大家用今天学到的本领来做些练习.4．混合练习.（第31页的第6题）四、应用练习1．给公园中的人分类.（第32页第7题）引导：生活中到处都有数学,现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题.这是公园中的一个场景,请大家把他们分分类.同桌互相说一种分法,然后交流.2．给自己小组中的小朋友分类.引导：刚才大家想到了许多分类的方法,通过交流我们也听到了别的同学的想法.现在就请大家用学到的方法来给小组里的同学分类,你能有几种分法？a．小组活动.（放背景音乐）b．集体反馈交流.c．优胜组介绍所有的分法.五、总结上节课我们学了用一种方法分类,今天我们进一步学习了按不同标准分类.分类时的关键是找到不同的地方.《分类整理》练习分一分,填一填. 不同点都找到一种分法呢？请大家把他们分分类.同桌互相说一种分法,然后交流.用学到的方法来给小组里的同学分类,你能有几种分法？a．小组活动.（放背景音乐）b．集体反馈交流.c．优胜组介绍所有的分法.单元教学反思小学集体备课教案B。
【新课标】人教版小学数学一年级下册全册教案(表格式)
第一单元：位置单元教学内容：第一单元（位置）单元教材分析：“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。
本单元的教学内容设计是根据学生的已有经验和兴趣特点，依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。
在各种操作、探索的活动中，观察、感知、猜测、感觉“上、下、前、后、左、右”的含义及其相对性。
在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后，引导学生把空间方位的知识应用于生活，激发学生探索数学的兴趣，发展学生的创新意识，培养学生初步的空间方位观念。
单元教学目标：1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含义，初步感受它们的相对性。
2、生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相对位置。
3、使学生能够在具体情景中，根据行、列确定物体的位置。
单元教学重、难点：初步感受它们的相对性并描述物体的相对位置单元课时安排：约4 课时教学准备：课件、动物头等第二单元：20 以内的退位减法单元教学内容：20 以内的退位减法单元教材简析：本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20 以内的退位减法”；二是用“20 以内的退位减法”和以前学过的进位加法解决螽铁实际问题，即“用数学”。
口算20 以内的退位减法对进一步学习多位计算和其他数学知识，与20 以内的进位加法同等重要，都是基础知识。
因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一一的熟练程度，切实为以后后学习打好基础。
学会计算并动用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。
单元教学目标：1、生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20 以内的退位减法。
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
单元教学重、难点：理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算单元课时安排：约12 课时例1 ………………………………3课时左右例2 ………………………………4课进左右例3 ………………………………2课时左右整理和复习………………………3课进左右单元教学准备：课件、卡片、口算题课题整理复习教学目标1．通过对20以内退位减法进行整理，找出规律，进一步巩固此类减法。
新课标人教版小学一年级下册数学(全册)集体备课教学案(表格式)
小学集体学案（备课)用表
编写时间：201 年月日
第一课时：十几减9的减法
第二课时：练习课完成第13页的第4题－第8题
第三课时:十几减几(第15页例2）
完成相应的做一做及练习三的第1、2题
第四课时:练习课
（第16页的第3题――第17页的第7题)
第五课时：练习课
完成练习三的第8题―第13题
第六课时：用数学(P19：例3）
第七课时：练习课
完成第21页的第3题―第22页的第7题
第八课时:整理和复习(一）
第九课时：单元整理和复习(二)
第十课时：练习课(单元整理和复习三) 完成P25：8―P26:11及思考题
小学集体学案（备课)用表
编写时间：201 年月日
第一课时：图形的拼组（一）
第二课时：图形的拼组（二）
第三课时：图形的拼组(三）
小学集体学案（备课）用表
编写时间：201 年月日
第一课时：数数，数的组成
第二课时:读数、写数。
第三课时: 数的顺序和比较大小。
第四课时：多些,少些。
第五课时：整十数加一位数和相应的减法
第六课时:摆一摆、想一想.
小学集体学案（备课）用表
编写时间：201 年月日
第一课时：（认识人民币）
第二课时：简单的计算
第三课时：人民币的简单计算P52：例8。
(完整word版)人教版一年级数学下册教案全册表格式集体备课(最新2016年)
3．小结:今天我们学习的是什么内容？（十几减9）教师板书课题。
该怎样计算这些题目呢？教师指题,引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。
三、巩固练习1．完成教科书P10“做一做”第1题。
让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。
然后指名说，再在方框里填上数。
2．完成教科书P10“做一做”第2题.学生独立完成，再集体订正。
3．完成教科书P10“做一做”第3题。
学生先独立完成,再任指几题,让学生说一说最喜欢用什么方法计算。
四．一分钟测试1。
圈一圈,算一算(1） (2）(3）（4）2．完成P11页练习一的第3题.教师将l0、14、13、17……写在黑板上，然后教师一手拿着9的卡片在黑板上移动(不必按顺序），卡片对着十几就算十几减9。
教师还可以随意在黑板上指题，全班每一个学生举数字卡片表示得数，这样能激发学生做题的兴趣,有利于提高学习的效果.3．完成P12页练习一的第6题.（1)出示题目让学生理解题意，口头叙述画面内容.（2)提问：这道题告诉我们什么条件，要我们求什么？（3）请学生列式，并复述口算过程。
4．完成P12页练习一的第8题。
（1)让学生独立理解题意,叙述画面内容. (2)让学生通过画面内容想一想：这道题可以提什么问题？（3）学生任意选择独立完成。
三、一分钟测试2、的思考方法，这几种方法都很好。
其中第一种方法比较快,它采用的是“想加算减”的思考方法.在今后的学习中我们也可以采用这种思考方法。
2．补充练习：摆一摆，算一算.让学生在书桌上摆出8个红圆片，再摆出5个黄圆片，然后再摆上大圆圈。
提问:（1）这种摆法表示什么意思？(8个红圆片，5个黄圆片，一共有13个圆片.）(2）再用虚线套住7个红圆片，这种摆法又表示什么意思?该怎样列式？(13—8＝5或13-5=8)计算时你是怎样想的?（让学生说一说思考过程.）三、一分钟测试四、板书设计：十几减89十( ）＝16 8十（）＝139十( ）＝15 8十（）32小学集体备课教案。
新课标人教版小学一年级下册数学(全册)集体备课教学案(表格式)
小学集体学案（备课）用表编写时间：201 年月日
第一课时：十几减9的减法
第二课时：练习课完成第13页的第4题－第8题
第三课时：十几减几（第15页例2）完成相应的做一做及练习三的第1、2题
第四课时:练习课
（第16页的第3题――第17页的第7题）
第五课时：练习课
完成练习三的第8题―第13题
第六课时：用数学(P19：例3）
第七课时：练习课
完成第21页的第3题―第22页的第7题
第八课时：整理和复习（一）
第九课时：单元整理和复习（二)
第十课时：练习课(单元整理和复习三）完成P25：8―P26：11及思考题
小学集体学案(备课）用表编写时间：201 年月日
第一课时：图形的拼组（一）
第二课时:图形的拼组（二）
第三课时：图形的拼组(三）
小学集体学案(备课）用表
编写时间：201 年月日
第一课时：数数,数的组成
第二课时：读数、写数。
第三课时:数的顺序和比较大小。
第四课时：多些,少些.
第五课时：整十数加一位数和相应的减法
第六课时：摆一摆、想一想。
小学集体学案(备课）用表编写时间：201 年月日
第一课时：（认识人民币）
第二课时：简单的计算
第三课时：人民币的简单计算P52：例8。
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教师：请同桌间互相说一说你们的位置。
同桌间互相说，后指名说。四名学生描述自己的位置。
联系学生学习环境，感知位置
创设情境
10
如果新转来一名同学，你怎样给他安排座位？指名学生说出自己的想法。
1、个子矮坐在前面，个子高坐在后面。
2、中间。因为转学落了一些课，中间听课清楚。
3、最后一排，放在前面就看不见了。
充分感知，养学生的动手操作能力和发散思维能力。
体验左右的相对性，加强理解
15
站的。请你判断：老师举得是哪只手呢？
（2）同桌互相说一说：你是怎样想的？
（3）全班交流、验证。
师小结：两个人面对面站的时候，左、右刚好相反。
二、师：我跟大家面对面地站着（老师举起右手），请问：老师举起的是右手吗？
学生汇报。
板书课题：上下、前后。
联系生活，激发学习兴趣
新授
15分
1.上、下
⑴出示主题图，师：这是某个城市的跨江大桥，你们看，多宏伟啊，谁能把自己从图上看到的情景说一说？
让学生用自己的话对主题图进行描述，并侧重引导学生用“上”、“下”对物体的位置关系进行准确的描述。
⑵学生独立完成课本的填空。
⑶联系实际，会用“上”、“下”描述身边事物的位置关系
拓展运用
板书
设计
左右
课
后
反
思
学生根据已有的认知经验，对左右手已经有基本的认识，但是对左右的相对性还是不太清楚，需要更加具体的形象的认知才能加深印象。
“生本课堂”教学设计方案
课题名称
NO.3位置
科目
数学
教学对象
一年级
授课教师
课时
一年级下册数学全册集体备课表格教案
一年级下册数学全册集体备课表格教案第一章：认识数字1-5教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握数字1-5的认识。
2. 培养学生数数、识数的能力。
教学内容：1. 学习数字1-5的读写。
2. 了解数字1-5的大小顺序。
3. 培养学生通过数数来识数的能力。
教学步骤：1. 引导学生观察数字1-5的图片，让学生说出数字的名称。
2. 老师示范书写数字1-5，学生跟随书写。
3. 学生分组进行数数游戏，通过数数来认识数字1-5。
练习巩固：1. 学生独立完成数字1-5的写画。
2. 学生进行数数比赛，看谁数的又快又准。
教学评价：1. 观察学生书写数字1-5的准确性。
2. 评价学生在数数游戏中表现出的识数能力。
第二章：认识数字6-10教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握数字6-10的认识。
2. 培养学生数数、识数的能力。
教学内容：1. 学习数字6-10的读写。
2. 了解数字6-10的大小顺序。
3. 培养学生通过数数来识数的能力。
教学步骤：1. 引导学生观察数字6-10的图片，让学生说出数字的名称。
2. 老师示范书写数字6-10，学生跟随书写。
3. 学生分组进行数数游戏，通过数数来认识数字6-10。
练习巩固：1. 学生独立完成数字6-10的写画。
2. 学生进行数数比赛，看谁数的又快又准。
教学评价：1. 观察学生书写数字6-10的准确性。
2. 评价学生在数数游戏中表现出的识数能力。
第三章：加减法初步教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握加减法的初步概念。
2. 培养学生解决问题的能力。
教学内容：1. 学习加减法的含义。
2. 学生通过实际操作，了解加减法的应用。
教学步骤：1. 老师通过教具演示，让学生理解加减法的含义。
2. 学生分组进行实际操作，例如：2个苹果加上3个苹果，一共有几个苹果。
3. 学生进行加减法练习，老师进行指导。
练习巩固：1. 学生独立完成加减法练习题。
2. 学生进行加减法游戏，看谁答对的多。