“享受学习”说课稿
享受学习教学设计 享受学习说课稿
享受学习教学设计享受学习说课稿《享受学习》教学设计【教材分析】“享受学习”是人教版义务教育课程标准实验教科书《思想品德》七年级上册第一单元《笑迎新生活》第二课《把我学习新节奏》的第一个主题。
本主题从学习的新特点开始，谈到如何管理自己的学习，怎样采取高效的学习方式来适应初中阶段的学习。
【教学目标】通过本节课的学习，让同学们认识学习、感受学习，从而领悟学习带来的快乐，能够喜欢学习。
先从学生的学习感受出发让学生体会学习中的乐，进而让学生感受到享有学习权利本身就是一种快乐，从探索世界奥妙的角度进一步来激发学生的求知欲，体会学习的快乐。
【教学重点】如何正确看待学习中的苦和乐，让同学们体会到享有学习的机会和权利本身就是一种快乐【教学难点】学习中苦与乐的关系【教学方法】调节教学、辩论、案例教学法等。
【学习方法】合作探究、自学等【教学流程】一、导入新课1、我们经常会说要学会享受生活，享受生命，享受亲情等，因为生活、生命、亲情能够给我们带来心理的满足和快乐，那么学习也是一种享受吗?今天让我们来共同探讨一下吧。
2、小调查：学习的重要作用?(1)学习是人类的基本活动(2)学习掌握一技之长(3)学习提高自己的素质(4)学习升华自己的品德(5)学习吸纳人类的智慧和思想(6)学习获得造福社会和完善自我的力量二、新课教学：1、克服困难，获得成功是一种快乐。
(1)填写下表：项目内容学习中有乐学习中有苦(2)小组讨论：组织学生对学习中的苦与乐进行辩论。
(3)总结：学习是一个苦乐交织的过程。
因为学习是一个探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦努力。
也正是在这个过程中，我们不断地发现自身的潜能，获得一种不断超越自己的快乐。
所以克服困难，获得成功是一种快乐。
(4)回味：在学习中，你难忘的快乐瞬间是什么时候?当时为什么感到快乐?2、享有学习的机会和权利本身就是一种快乐(1)导语：今天我们坐在干净漂亮的教室里享受学习带给我们的快乐，是否所有的孩子都能像我们这样享受到学习的快乐呢?(学生回答)(2)出示失学儿童照片。
部编版道德与法治七年级上册《享受学习》教学设计1
部编版道德与法治七年级上册《享受学习》教学设计1一. 教材分析《享受学习》是部编版道德与法治七年级上册的一课，主要让学生认识到学习的重要性，学会享受学习的过程。
教材通过生动的案例、有趣的活动，引导学生树立正确的学习观念，培养良好的学习习惯，提高学习效率。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对世界充满好奇，求知欲强。
但由于年龄和生活经验的限制，他们对学习的重要性认识不足，容易把学习看作是负担。
因此，教学中需要激发学生的学习兴趣，帮助他们树立正确的学习观念。
三. 教学目标1.让学生认识到学习的重要性，学会享受学习的过程。
2.培养学生积极主动、认真专注的学习态度。
3.提高学生的学习效率，形成良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.让学生理解学习的重要性，转变对学习的认识。
2.培养学生积极主动、认真专注的学习态度。
五. 教学方法1.情境教学法：通过案例、故事等形式，引发学生的情感共鸣，提高他们的学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生参与讨论、分享，激发他们的思考，培养良好的学习习惯。
3.实践教学法：通过小组合作、探究活动，让学生在实践中体验学习的乐趣，提高学习效率。
六. 教学准备1.准备相关的案例、故事、视频等教学资源。
2.设计好教学活动和互动环节。
3.准备好课件和教学道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些成功人士的学习故事，让学生感受到学习的重要性。
同时，引导学生分享自己学习中的困惑和烦恼，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过展示教材中的案例，让学生了解到学习不仅可以提高自己的能力，还可以帮助他人，服务社会。
引导学生认识到学习是一种责任，是一种享受。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，讨论如何提高学习效率，如何养成良好的学习习惯。
然后，让每个小组分享自己的讨论成果，让大家互相学习和借鉴。
4.巩固（10分钟）设计一些有关学习态度和学习方法的填空题、选择题，让学生在解答过程中巩固所学知识，提高他们的学习效果。
部编版七年级上册道德与法治说课稿说课稿带教学反思-2.2《 享受学习》
部编版七年级上册道德与法治说课稿说课稿带教学反思-2.2《享受学习》一. 教材分析《享受学习》这一课，是部编版七年级上册道德与法治课程的一部分。
这部分内容主要是让学生认识到学习的重要性，并学会享受学习的过程。
通过本节课的学习，学生应该能够理解学习的意义，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯，从而积极主动地投入学习中。
二. 学情分析针对七年级的学生，他们对学习已经有了一定的认识，但是可能会存在对学习缺乏兴趣，觉得学习枯燥乏味的问题。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的情感态度，引导他们正确看待学习，培养他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解学习的意义，认识到学习的重要性，学会享受学习的过程。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，培养学生积极主动学习的习惯。
3.情感态度与价值观：激发学生对学习的兴趣，使学生热爱学习，养成良好的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到学习的重要性，学会享受学习的过程。
2.教学难点：如何激发学生的学习兴趣，使他们能够积极主动地投入学习中。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受学习的重要性。
2.互动教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，激发他们的学习兴趣。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深刻理解学习的重要性。
4.小组合作学习：分组进行讨论、探究，培养学生的合作能力和团队精神。
六. 说教学过程1.导入新课：通过设置情境，引导学生思考学习的重要性。
2.案例分析：分析典型案例，让学生深刻理解学习的重要性。
3.互动环节：提问、讨论，引导学生主动参与课堂，激发他们的学习兴趣。
4.自主学习：让学生自主学习教材内容，掌握学习的意义和方法。
5.小组合作学习：分组进行讨论、探究，培养学生的合作能力和团队精神。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调学习的重要性，引导学生树立正确的价值观。
《享受学习》说课稿
2.2《享受学习》说课稿说教材：1、本课的地位、作用本框题是七年级上册第一单元第二课的内容，主要讲让学生树立正确的学习态度。
本课《享受学习》的教学主题是让学生认识学习，感受学习，从而领悟学习带来的无穷乐趣，能够喜欢学习。
教学设计应通过体验的教学方式从学生已有的学习，尤其是进入中学这一阶段对学习的亲身感受出发让学生体会学习中的快乐，进而让学生感受到享受学习权利本身就是一种快乐；其次，从探索世界奥妙的角度来进一步激发学生的求知欲望，体会学习的快乐说学情：学生刚刚进入中学，初中学习与小学不同，学业压力增大，面临挑战，个别学生产生畏难情绪。
学生延用小学的学习方法已不能适应新的环境，需要学习方法的指导与同伴的交流。
说教学目标情感、态度、价值观目标：体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从而能够喜欢学习；懂得良好的学习环境来之不易，从而学会感激，进一步激发学生学习的内驱力，树立正确的学习观及终身学习的意识。
能力目标：初步学会运用比较、归纳、等方法对获取的信息进行分析。
知识目标：懂得学习是一个探究和发现的过程；意识到学习能不断认识和发现自我潜能，获得一种不断超越自我的无穷快乐。
说教学重点、难点教学重点：体验学习活动的苦与乐，认识学习的必要性。
教学难点：以积极的态度对待学习，学会体验学习的乐趣。
说教学过程㈠导入新课播放歌曲：《读书郎》“小么小儿郎，背着那书包进学堂，不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我懒，没有学问无脸见爹娘。
朗里格朗里呀朗格里格朗，没有学问无脸见爹娘！小么小儿郎，背着那书包进学堂，不是为做官，也不是为面子光……”从这首歌曲中，你能读到什么信息？引出：学习是一个苦乐交织的过程。
㈡讲授新课：第一部分：学习中的苦与乐活动一：辩论比赛——学习是快乐的还是痛苦的正方辩题：学习是快乐的过程①学生列举学习是“快乐的”原因：我们不仅获得了知识，而且还锻炼了自我，在精神上也会更加自我肯定，增强自信心。
②既然选择了继续学习，你希望过一种怎样的学习生活（）A 痛苦煎熬B 享受学习反方辩题：学习是一个让人感到痛苦的过程。
《享受学习》教案范文（通用5篇）
《享受学习》教案《享受学习》教案范文（通用5篇）《享受学习》教案1一、教材分析：作为初一学生，所面对的学习任务、特点与小学相比，都有一个较大的转变，面对学习中出现的新问题，学生难免会遇到一些困难，也有可能产生畏难情绪。
而学生能否在这个转折点上把握好自己的学习生活，这对他们的学习信心有很大的影响，让学生全面地认识初中阶段的学习特点并给予相应的帮助是必要的。
本课相对应的课标是“我与集体、国家和社会的关系”中“积极适应社会的发展和进步，正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念。
”二、教学目标：1、知识目标：使学生了解学习是一个人的权利；认识到学习是有苦有乐的；使学生知道通过学习，可以探索世界的奥妙。
2、能力目标：通过课前调查、课堂讨论、小组探究等，使学生学会对自己的学习进行有效地调控，并从体验学习中的苦与乐地过程中，学会寻找学习中的乐趣，知道珍惜自己的权利。
3、情感态度与价值观目标：通过引导，让学生认识到学习过程是艰苦的，同时也蕴含着极大的乐趣，最终以积极的态度面对学习，培养对学习的乐趣，热爱学习。
三、教学重点：体验学习活动中的苦与乐，认识学习的必要性。
四、教学难点：以积极的态度对待学习，学会体验学习的乐趣。
五、教学设计：1、课前进行调查，对学生的学习和获奖情况基本掌握；2、通过引导开展“谈谈学习中的苦与乐”、“了解失学儿童”、“探索世界的奥妙”等活动，激发学生珍惜自己的学习权利，热爱学习。
六、教学方法：教学以学生探究、体验为主，教师辅以引导法、设问法、讨论法、对比法、演示法、归纳法等组织开展活动。
七、学法指导：指导学生讨论、合作探究、学习对比、归纳等方法，加强学生体验，使思想教育达到内化的目的。
八、教学过程：第二课导入：上节课，我们分析了初中学习的新特点，和小学有较大的差异，大多数同学在学习上还是有烦恼，觉得初中学习比较苦。
面对更复杂的学习内容，更高的学习要求，我们首先要调整好自己的心态，才能以积极的态度对待学习。
粤教版道德与法治七年级上册3.3.2《享受学习的快乐》说课稿
粤教版道德与法治七年级上册3.3.2《享受学习的快乐》说课稿一. 教材分析《享受学习的快乐》这一课，主要让学生认识到学习是一个探究与发现的过程，需要克服困难，刻苦学习。
通过学习，让学生体验学习的乐趣，激发学生的学习兴趣，培养积极的学习态度。
教材通过案例分析，引导学生正确对待学习中的困难，培养学生的自信心和自主学习能力。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对世界充满好奇，求知欲强。
但由于年龄和生活经验的限制，他们对学习的重要性认识不足，容易遇到困难就退缩。
因此，在教学中，需要引导学生正确看待学习中的困难，帮助他们建立积极的学习态度。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解学习的过程，认识到学习需要克服困难，体验学习的快乐。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养他们积极的学习态度，树立自信心。
四. 说教学重难点重点：让学生认识到学习需要克服困难，体验学习的快乐。
难点：如何引导学生正确看待学习中的困难，帮助他们建立积极的学习态度。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、引导发现法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、讨论题等。
六. 说教学过程1.导入：通过设置问题情境，引导学生思考学习的过程中遇到的困难，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：给学生提供典型案例，让学生分组讨论，分析案例中主人公是如何克服困难的，从中获得启示。
3.小组讨论：让学生分享自己的学习经历，讨论如何正确看待学习中的困难，如何体验学习的快乐。
4.总结提升：教师引导学生总结学习过程中的困难是正常的，要勇敢面对，克服困难，体验学习的快乐。
5.课后作业：布置相关的思考题，让学生课后思考如何调整心态，更好地面对学习中的困难。
七. 说板书设计板书设计如下：主题：享受学习的快乐1.学习需要克服困难2.学习中的困难是正常的3.体验学习的快乐4.建立积极的学习态度八. 说教学评价教学评价主要从学生的课堂表现、作业完成情况、课后反馈等方面进行。
道德与法治部编版七年级上册同步说课稿《第2课 享受学习》
道德与法治部编版七年级上册同步说课稿《第2课享受学习》一. 教材分析《道德与法治》部编版七年级上册第二课《享受学习》，本节课内容主要包括：学习的意义，正确看待学习中的困难，学会学习，享受学习。
通过本节课的学习，让学生认识到学习的重要性，培养他们正确的学习态度，激发他们的学习兴趣，从而主动去学习，提高他们的自主学习能力。
二. 学情分析七年级的学生刚刚进入初中，对于学习的认识和态度各有不同。
有的学生对学习充满热情，积极主动地参与学习；有的学生对学习抱有恐惧心理，认为学习是一种负担；还有的学生对学习没有明确的目标，缺乏学习的动力。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生树立正确的学习观念，激发他们的学习兴趣，帮助他们找到适合自己的学习方法，从而提高他们的学习能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解学习的意义，学会正确看待学习中的困难，掌握一些基本的学习方法，提高自主学习能力。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，培养学生主动参与学习的意识，提高他们的学习效率。
3.情感态度与价值观目标：使学生树立正确的学习观念，养成良好的学习习惯，体验学习的乐趣，增强对学习的自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到学习的重要性，学会正确看待学习中的困难，掌握一些基本的学习方法，提高自主学习能力。
2.教学难点：如何引导学生树立正确的学习观念，激发他们的学习兴趣，帮助他们找到适合自己的学习方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、探究学习等教学方法，让学生在实践中学习，提高他们的学习兴趣和能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学案例、讨论题等教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解学习的意义，培养学生主动参与学习的意识。
享受学习说课
说课稿一、自我介绍：姓名、单位、课题：《思想品德》初一上册“享受学习”二、说课内容1、说教材：对教材的分析和处理。
1）、教材的地位和作用：①、所授学科内容在整个知识系统中的地位如何？宏观——微观的过程“享受学习”是第一单元第二课第二框的内容。
②、与前后知识的内在联系如何？这部分内容是学生在学习了哪部分知识的基础上学习的？是对哪些知识的运用？有什么发展？又是后面学习哪些知识的基础？在前框学习的基础上，学生基本了解自己学习方式，学习本框助于培养学生对学习的感受能力，感受在正常学习中的快乐，从而学会使用学习的权利、珍惜学习的机会，获得更多的知识。
③、对学生知识能力方面的培养有什么作用？对学生将来的学习有什么影响？本框的学习对学生将来的学习有较大的影响，因为如果让学生通过本课真正学会享受学习，会让他们在享受学习的过程中，从无知走向有知，从知之甚少到知这更多，不断地提升他们的精神境界。
而这过程是他们在对本框知识有较深认知的基础上，自发实现的。
2）、教学目标：教学目的——与教学大纲相对应包括：知识目标：识记、理解、运用；能力目标；思想觉悟本框所处的第一单元主要落实以下几条课程标准的要求：一、成长中的我中：1、认识自我中的1.5：形成良好的学习习惯。
二、我与他人的关系中：1、交往与沟通中的1.2：积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。
1.4：了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通。
1.6：养成团结合作、乐于助人的品质三、我与集体、国家和社会的关系中：1、积极适应社会的发展和进步中的1.2：正确对待学习压力，培养正确的学习观念。
1.4：正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”，能够自觉维护集体的荣誉和利益。
而本框主要是落实三、我与集体、国家和社会的关系中：1、积极适应社会的发展和进步中的1.2：正确对待学习压力，培养正确的学习观念。
4）、教材的处理教科书就是老师“教”和学生“学”的课本。
以往的教科书，通常以老师“教”的角度编写，故称“教本”；这套《思想品德》课本主要是从学生“学”的角度编写的，可以称作“学本”。
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“享受学习”说课稿
一、教材分析
1.教材的地位和作用
说课的内容是人教版七年级上册教材第二课第二框“享受学习”。
本框题内容从学习方面落实七年级的教育主题——适应问题。
在学生了解初中学习新特点和怎样做学习的管理者的基础上，从学习中有苦也有乐谈起，引导学生在学习知识、探索世界的奥秘中，享受学习的快乐，从而帮助学生克服在学习中的畏难情绪，树立正确的学习观念。
2.课程依据
这一框题的内容体现了新课标中三个具体要求：一是“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，形成良好的学习习惯”；二是“知道公民有受教育的权力和义务”；三是“正确对待学习压力，培养正确的学习观念”。
二、教学目标
依据《课程标准》的要求确定本课的教学目标是：
知识与技能：懂得学习是一个探究和发现的过程，认识
到学习能实现自我超越，在体验中锻炼分
析能力、语言表达能力、辩证思维的能力。
过程与方法：通过自主学习、讨论交流、与同龄人相比
等活动的开展，体会学习的快乐，学会享
受学习。
情感态度价值观：体会学习中的苦与乐，学会享受学习，
珍惜学习的机会，养成良好的学习态
度。
三、教学重点、难点
如何让学生体验学习的乐趣，激发学生的求知欲望显得尤为重要。
事实证明，只有具备发自内心的动力，学习才会持之以恒。
因此，确定了本节课的教学重点是：让学生体验学习中的乐趣。
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，在人们的脑海中留下了：只有苦读才有成就的深刻烙印。
特别是对中学生而言，在漫长的学习过程中所能体会到的更多的是艰辛困苦。
让学生真正意识到学习是一种快乐和享受就能更加困难。
据此，确立了本课的教学难点是：让学生学会享受学习。
四、教学过程
本课的教学分为以下几个环节。
即：复习旧知，激情导入，自主学习，合作探究，教师点拨，梳理回顾，疯狂记忆，当堂检测。
环节一：复习旧知
在这一环节中，教师让学生回顾上节课所学知识，给学生一个冲击，让学生迅速回到课堂上来，集中了学生的注意力。
环节二：激情导入
教师利用推理的方法“经常听人们说‘生命、生活、友情能带给人们享受，因为生命、生活、友情是令人享受的’，引导学生思考问题“那么，学习是不是一件令人享受的事情呢？”，进而引出本节课的话题。
环节三：自主学习
教师先让学生欣赏了先人对学习的感受，接着用多媒体出示了一副漫画，并对此漫画提出问题，让学生带着问题自主阅读课本18~19页。
疑问的设置激发了学生探求的欲望。
环节四：合作探究
在教学中，教师将学生分成小组，让学生就“学习是苦还是乐”展开讨论，大量列举学习中苦与乐的表现。
这一形式的展开，使学生情绪高涨、积极参与。
学生通过谈自己的体会与心情，感受辩论带来的快乐，进而体验学习的快乐，突出本课的教学重点。
同时感悟到“学习中苦乐交织”。
环节五：教师点拨
在学生自主合作的基础上，教师就本课的知识框架对学生进行了要求：让学生找出相关的知识点，并适时地让学生自己去体会，从而使学生形成正确而直观的知识框架结构图。
环节六：梳理回顾
教师就本节课的知识框架，让学生一步一步地总结出
来，直至学生能了解。
环节七：疯狂记忆
当学生明了本节知识框架之后，教师给予学生记忆的时间，让学生充分巩固所学知识。
环节八：当堂检测
本环节是检测学生对本节课知识的掌握程度，能让学生学以致用，并最终巩固所学知识。