小学道德与法治三年级上册《2.我学习,我快乐》说课稿(共2课时)

小学道德与法治《2.我学习，我快乐》第一课时说课稿尊敬的各位评委，老师：大家好，今天我说课的内容是部编教材四年级上册《2.我学习，我快乐》第一课时。

下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。

一、教材分析本课是统编《道德与法治》三年级上册教材第一单元《快乐学习》的第2课，是学生在对学习的意义有了进一步认知之后，进而体验学习的快乐，激发学习兴趣。

本课由“学习的快乐”“战胜困难更快乐”两个话题组成，设计意图在于帮助学生体验学习的乐趣，同时正确认识困难与乐趣的关系，引导学生树立克服困难的信心，学会战胜困难的方法。

二、学情分析通过第1课的学习，学生已经领悟到人的成长离不开学习，时时处处都要学习。

但是对于学习中的快乐体验，他们还没有足够的认识。

随着课程内容的加深、学习任务的加重、学习难度的加大，学习困难相应增加，学生在遇到困难时容易产生沮丧、泄气等负面情绪，教师需要及时帮助他们正确面对学习中遇到的问题，引导学生体会学习本身所蕴含的快乐，让学生懂得在遇到困难时，要树立战胜困难的信心和勇气，找到解决困难的正确方法，体验学习的乐趣。

三、教学目标1、知识与能力目标：理解学习具有乐趣性。

2、过程与方法目标：能够从自身的学习过程中发现乐趣，培养学习兴趣。

3、情感态度价值观目标：使学生充分感受到学习的快乐，愿意学，主动学。

四、教学重难点教学重点1、引导学生体验学习本身所蕴含的快乐，激发学生对学习的兴趣。

2、让学生在体验活动的过程中学会克服学习中遇到的困难，感受学习的快乐。

教学难点1.懂得学习的本质是快乐和有趣的。

2.享受学习的乐趣，体验学习的快乐。

五、教学方法激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。

在教学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。

在这样的宗旨下，我将采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。

此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。

启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然后教师进行归纳总结。

引导学生认识到原来做法的“小气”，转向实现班集体视野下的“大气”。

“授人以鱼不如授之以渔”。

本节课注重学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学。

学法上主要有：自主探究和小组合作。

学生会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进行学习，他们将在探究和实践中找出班级的优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。

六、教学设计教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。

因此，本节课我是这样设计的：环节一、视频导入《爱学习的孩子最棒》，激发学习兴趣。

1、师：同学们，你们喜欢听故事吗？预设：喜欢。

下面老师先来请大家欣赏一个小故事，大家在听的时候要思考两个问题：①、视频中谁喜欢读书。

②、他们为什么要读书。

生看视频，师请生回答，师相机点评。

2、是呀，时代在进步，我们要学习。

咱们的老祖先荀子曾说：学无止境。

学习能让我们获得知识，掌握本领，同时还能带来很多快乐。

这节课，我们就来学习：我学习我快乐。

（师出示板贴：我学习我快乐）。

环节二、课堂活动一“词语接龙”我最棒，科目学习我探究。

1、师：童老师知道，咱们班的孩子都特别喜欢看书，下面老师就来考考大家，你们玩过词语接龙的游戏吗？让我们一起来体验一下吧，请看游戏规则：①、四大小组，各选一个代表参加比赛。

②、后一位同学说出的词语的第一个字必须是前一个同学说出的第一个字。

2、四位代表站起来，老师来出题，词语卡片：守株待兔。

四个孩子接龙，决出三位同学。

老师再出题，情深意重，决出两个孩子。

3、比赛如此激烈，还剩两位同学，老师给大家来个加时赛，你们都知道唐宋八大家是谁吗？下面就请这两位同学上来玩个游戏，找一找唐宋八大家。

（希沃白板出示游戏活动，两个孩子开始比赛）。

4、通过紧张激烈的比赛，我们的小冠军就诞生了，感谢两位同学的精彩参与。

下面就有请我们的班级小记者刘安褀同学来采访一下我们的冠军。

5、感谢我们的小记者和我们的小冠军，掌声鼓励。

原来成功并不是偶然的，需要我们用心去积累，其实在很多科目中我们都能感受到快乐。

下面老师就请大家小组间讨论：①、你们喜欢那些科目。

②、为什么喜欢这些科目。

讨论计时两分钟。

小组间交流讨论，师生共同探讨。

6、感谢同学们的精彩分享，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

学习的过程虽然辛苦，但也很快乐。

因为知识学习有快乐。

（师出示板贴：知识学习有快乐）。

环节三、课堂活动二：我是家务小能手，家务活动显身手1、同学们，我们学习知识不仅仅通过课本，其实生活中处处有学习，老师想问问大家，你们做过家务吗？请生回答，师相机点评。

2、原来咱们班的孩子这么勤劳呀，光说不练假把式，我们每个小组的桌子上已经放好了做家务工具。

请看游戏规则：阳光组打鸡蛋，快乐组叠衣服，彩虹组钉纽扣，勤奋组剥蒜头。

在这里老师要给大家一个友情提示：活动的时候要注意安全，不要急躁，要知道体验的过程就是快乐的，体验活动时间计时3分钟。

（通过希沃白板计时器计时）3、孩子们，时间到了，你们身上的这股认真劲真让老师欣赏。

刚才的家务活动中，你有什么体会呢？学生组内交流，师生共同分享探讨。

4、每个小组做的家务活动都很棒！同学们看似普普通通的家务活，里面藏着太多让我们学习的东西，让我们知道做一件事情不仅要有耐心，还要有信心，体验的过程就是快乐的。

不仅如此，还给我们带来很多开心和快乐，让我们感受到家务学习有快乐。

（师板书板贴：家务学习有快乐）建议同学们回家后可以尝试一下今天没有尝试的家务活，相信大家一定会有收获。

环节四、课堂活动三：完成学习卡片，体味生活中的其他快乐1、师：同学们，生活中还有很多体验快乐的学习活动，下面老师请大家完成手中的成绩卡片，将你生活中的快乐写一写或者画一画。

完成后在小组内交流。

（随着音乐的缓缓播放，学生完成学习卡片，然后小组内交流。

）2、同学们认真的样子真让人喜欢，谁来和老师分享一下，师生共同交流。

3、师：都说十年寒窗苦读，可是听了同学们的分享才发现原来学习是幸福的、享受的，而且各种学习都能体会到快乐。

（师板书板贴：各种学习都能体会到快乐）。

环节五、走进故事课堂，感受阅读之乐1、同学们，阅读也是一种快乐的学习活动，下面请跟随童老师走进童老师故事小课堂，边听老师读故事，边思考这两则故事告诉我们什么。

师生交流探讨。

2、老师知道咱们班的同学也很爱阅读，昨天，童老师给大家准备了一张好书推荐卡，让你们回家写，下面赶紧拿出你的读书推荐卡，和小组的同伴们一起分享一下吧。

学生小组内交流探讨，交流完后，师生共同探讨，教师相机点评。

3、同学们讨论的很开心，也很快乐。

确实，阅读是快乐的源泉，在阅读中我们能寻到甘露，能找到美食。

一本本好书就是一笔宝贵的财富，所以阅读也是快乐的。

（板书出示板贴阅读有快乐）希望同学们能够做一个乐学好学的好孩子。

（师板书：乐学好学）环节六、课堂活动四：制作书签，快乐歌唱，升华感情1、读书是一件乐事、趣事。

请同学们赶快动动手来制作自己喜欢的书签吧！别忘了摘抄自己喜欢的语句，做好后在小组内分享，生交流讨论。

2、总结：在今天的活动里，我们发现学习可以带给我们这么多的快乐，知识学习有快乐，家务学习有快乐，各种学习有快乐，阅读也有快乐。

希望我们每一个人都能乐学好学，做一个快乐学习的好孩子，让我们在一首快乐的《上学歌》中结束今天的课堂。

师生共唱《学习歌》环节七、作业超市，巩固所学知识感谢同学们精彩的歌声，课下的时候记得体验其他的学习活动，将生活中学习的快乐记录到你的成长记录册上。

七、板书设计清晰直观的板书会对学生的学习起到事半功倍的效果，帮助学生加深对新知识的理解和记忆，让课堂教学达到一个完美的效果！我的板书是这样设计的：2.我学习，我快乐学习的快乐收获快乐我的说课到此结束，感谢大家的倾听！小学道德与法治《2.我学习，我快乐》第二课时说课稿尊敬的各位评委，老师：大家好，今天我说课的内容是部编教材四年级上册《2.我学习，我快乐》第二课时。

下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。

一、教材分析《我学习我快乐》是人教版道德与法治三年级上册第一单元第一课第2课时的内容。

我们学习时最直接的目的就是解决生活中遇到的问题，而学习其实能给我们提供更多，能让我们收获成就感，能让我们在学习中成长。

因此，帮助学生了解学习的乐趣是本课时的主要内容。

二、学情分析通过第1课的学习，学生已经领悟到人的成长离不开学习，时时处处都要学习。

但是对于学习中的快乐体验，他们还没有足够的认识。

随着课程内容的加深、学习任务的加重、学习难度的加大，学习困难相应增加，学生在遇到困难时容易产生沮丧、泄气等负面情绪，教师需要及时帮助他们正确面对学习中遇到的问题，引导学生体会学习本身所蕴含的快乐，让学生懂得在遇到困难时，要树立战胜困难的信心和勇气，找到解决困难的正确方法，体验学习的乐趣。

三、教学目标1.知道每个人在学习上都会遇到困难。

2.学会克服困难的方法，愿意尝试各种方法来解决学习上遇到的困难。

3.树立战胜困难的信心。

四、教学重难点能够以积极乐观的态度对待困难、挫折和失败，积极寻找解决困难的办法。

五、教学方法激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。

在教学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。

在这样的宗旨下，我将采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。

此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。

启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然后教师进行归纳总结。

引导学生认识到原来做法的“小气”，转向实现班集体视野下的“大气”。

“授人以鱼不如授之以渔”。

本节课注重学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学。

学法上主要有：自主探究和小组合作。

学生会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进行学习，他们将在探究和实践中找出班级的优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。

六、教学设计教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。

因此，本节课我是这样设计的：导入：在上一节课里，我们体验到了学习中的很多快乐，然而学习的道路上并非是一帆风顺的，学习的过程中难免会遇到困难和挫折，我们如何面对这些困难，战胜这些困难呢？（板书：困难）活动一：困难大搜索（一）请学生自由说说自己在学习中遇到过哪些困难，教师将学生说的困难写在卡片上。