幼儿园中班教案《捉迷藏》含反思
幼儿园中班教案《捉迷藏》含反思
幼儿园中班教案《捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐成长》第四章《游戏篇》第三节《捉迷藏》。
教学内容主要包括：理解捉迷藏游戏的规则，培养幼儿的团队协作能力；学习简单的方位词，如“上面、下面、左边、右边”等；锻炼幼儿的观察力和注意力。
二、教学目标1. 知道捉迷藏游戏的规则，能够与同伴一起完成游戏，培养团队协作能力。
2. 学会使用简单的方位词描述物体位置，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿的观察力和注意力，提高问题解决能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解捉迷藏游戏的规则，使用方位词描述物体位置。
教学重点：培养幼儿的团队协作能力，观察力和注意力。
四、教具与学具准备教具：玩具熊、捉迷藏游戏道具、方位卡片。
学具：幼儿用书《捉迷藏》，画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演玩具熊，与幼儿一起玩捉迷藏游戏，引导幼儿注意观察玩具熊躲藏的位置。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师向幼儿讲解捉迷藏游戏的规则，引导幼儿注意方位词的使用。
（2）教师示范如何使用方位词描述物体位置，如：“玩具熊躲在沙发的下面”。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行捉迷藏游戏，教师巡回指导，纠正方位词的使用错误。
（2）幼儿在教师指导下，用画笔和画纸记录游戏过程。
六、板书设计1. 捉迷藏游戏规则2. 方位词：上面、下面、左边、右边3. 游戏过程示例七、作业设计1. 作业题目：与家长一起玩捉迷藏游戏，用方位词描述物体位置。
2. 答案示例：“我躲在床的下面，爸爸找到我了。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对方位词的理解和运用还有待提高，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：引导幼儿探索更多有趣的捉迷藏游戏，如“蒙眼捉迷藏”、“声音捉迷藏”等，提高幼儿的游戏兴趣和参与度。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 实践情景引入的互动性；3. 例题讲解的清晰度；4. 随堂练习的参与度；5. 作业设计的实践性；6. 课后反思的针对性与拓展延伸的多样性。
幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思
幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思「篇一」活动背景：本次活动是选自小的主题活动《动物花花衣》中《找朋友》的活动内容，小班幼儿对动物朋友有着很大的兴趣，他们喜欢观察和发现不同动物的特征。
在以前的活动中他们已经认识了黑白皮毛和彩色皮毛的动物，为了让幼儿更深入地巩固对动物皮毛的认识，我设计了本次活动，希望能在游戏中引导他们自主发现，激发他们对动物们的美好情感。
活动目标：1、在看看，猜猜，说说中巩固对动物明显特征的认识。
2、喜欢小动物，感受和小动物一起游戏的快乐。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备：1、动物图片（燕子，斑点狗，奶牛，斑马，熊猫，企鹅）2、捉迷藏场景图3、动物局部图片和完整图片各6份活动过程：一、导入（价值分析：导入游戏，激发幼儿兴趣）1、今天有许多小动物来和我们玩捉迷藏的游戏。
请你们闭上眼睛，一起数到5。
2、小动物们藏好了，你能找到他们吗？二、捉迷藏（价值分析：在捉迷藏游戏中说出动物的特征）1、斑马师：说说你在哪里找到了谁？师：从哪里看出来它是斑马？师：是不是每一个人都找到了斑马？穿着黑白条纹的小斑马出来罗。
小斑马和你做朋友。
2、熊猫师：为什么说它是熊猫？师：熊猫身上哪些地方是黑的，哪些地方是白的？是条纹的么？师：说得真清楚，大熊猫，真可爱。
白肚皮，圆滚滚；黑眼睛，笑嘻嘻。
大熊猫是我们的好朋友。
3、企鹅师：有个小动物身上的黑白皮毛也和大熊猫一样，它在哪里？师：企鹅身上哪里是黑的，哪里是白的？师：你们的小眼睛本领真大，出来吧，小朋友找到你了。
企鹅宝宝怎么走路的，我们来学一学，走走走。
4、小松鼠师：我们找到几个好朋友了？你还找到了谁？师：你怎么知道它是小松鼠？师：小松鼠有什么本领？（它会爬树，它的长尾巴可以让它在爬树的过程中保持平衡。
）师：小松鼠出来罗，长尾巴，大扫把；一蹦一跳去爬树。
幼儿园中班教案《捉迷藏》含反思
幼儿园中班教案《捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐成长》第三章《有趣的游戏》，详细内容为“捉迷藏”游戏。
通过学习，让幼儿了解和掌握捉迷藏的基本规则，培养他们的团队协作能力和空间认知能力。
二、教学目标1. 了解捉迷藏的基本规则，学会与其他小朋友共同参与游戏。
2. 培养幼儿的空间认知能力，提高他们的观察力和注意力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，让他们在游戏中学会互相配合、支持。
三、教学难点与重点难点：捉迷藏游戏中，幼儿需要学会观察、判断、记忆和配合，对他们的认知能力和团队协作能力有一定要求。
重点：掌握捉迷藏的基本规则，培养幼儿的空间认知能力和团队协作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：玩具娃娃、藏身道具（如布帘、椅子等）。
2. 学具：每组一个眼罩，用于扮演“捉人”角色。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个捉迷藏的故事，引导幼儿了解捉迷藏的乐趣，激发他们的兴趣。
2. 游戏规则讲解（5分钟）教师详细讲解捉迷藏的规则，让幼儿明白游戏过程中需要注意的事项。
3. 例题讲解（5分钟）教师示范一次捉迷藏游戏，让幼儿观察并理解游戏过程。
4. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成若干小组，让他们轮流扮演“捉人”和“藏人”角色，进行捉迷藏游戏。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《捉迷藏》2. 内容：1）游戏规则2）注意事项3）空间认知与团队协作七、作业设计1. 作业题目：1）与家长共同完成一次家庭版的捉迷藏游戏，并记录游戏过程。
2）思考在游戏中如何更好地与团队成员配合。
2. 答案：1）略2）在游戏中要主动与队友沟通，了解彼此的位置，避免重复藏身或暴露队友。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本次教学，发现部分幼儿在游戏过程中存在空间认知不足、团队协作意识不强等问题，需要在今后的教学中加强引导和训练。
2. 拓展延伸：1）引导幼儿思考如何在游戏中运用策略，提高捉迷藏的成功率。
2）尝试创新捉迷藏游戏，如增加障碍物、改变游戏场地等，提高游戏的趣味性和挑战性。
幼儿园中班优秀语言公开课教案《捉迷藏》含反思
幼儿园中班优秀语言公开课教案《捉迷藏》含反思.docx一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解捉迷藏的游戏规则。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿积极参与游戏活动的兴趣，体验合作与分享的喜悦。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，掌握捉迷藏的游戏规则。
2. 教学难点：培养幼儿在游戏中的观察力、想象力和表达能力。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、捉迷藏道具（如毛巾、玩具等）。
2. 经验准备：幼儿有过捉迷藏游戏的体验。
四、教学过程：1. 导入：以一个有趣的捉迷藏游戏开场，激发幼儿兴趣。
2. 故事讲解：播放故事课件，引导幼儿观察画面，讲述故事内容。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿模拟故事中的捉迷藏游戏。
4. 游戏环节：组织幼儿进行实际的捉迷藏游戏，引导幼儿观察、寻找。
5. 总结反思：让幼儿分享自己在游戏中的感受，引导幼儿理解捉迷藏的规则。
五、作业设计：1. 家庭作业：与家长沟通，让家长协助幼儿在家中进行捉迷藏游戏，记录幼儿的表现。
2. 课堂作业：让幼儿绘制一幅捉迷藏游戏的画，展示自己的观察力和想象力。
教学反思：本节课通过故事讲解、角色扮演和实际游戏环节，让幼儿充分体验了捉迷藏游戏的乐趣。
在游戏过程中，幼儿的观察力、想象力和表达能力得到了锻炼。
但在教学过程中也发现，部分幼儿在游戏中的合作意识还需加强。
在今后的教学中，应更加注重培养幼儿的合作精神，提高他们的社会交往能力。
六、教学评价：1. 幼儿在课堂上的参与度，观察其在游戏中的表现。
2. 幼儿对捉迷藏规则的理解和运用情况。
3. 幼儿在家庭作业中的完成情况，以及家长的反馈。
七、教学拓展：1. 组织一次户外捉迷藏活动，让幼儿在更大的空间中进行游戏，提高其方向感和空间感。
2. 邀请家长参与课堂活动，共同参与捉迷藏游戏，增进亲子关系。
八、教学注意事项：1. 确保游戏环境安全，避免幼儿在游戏中受伤。
幼儿园中班科学优秀教案《捉迷藏》含反思
幼儿园中班科学优秀教案《捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《有趣的动物》，详细内容为第三节《捉迷藏》。
通过学习，让幼儿了解动物们捉迷藏的游戏，认识各种动物的特点，提高幼儿的观察力和想象力。
二、教学目标1. 了解捉迷藏游戏的规则，知道各种动物的特征。
2. 通过观察、模仿，锻炼幼儿的观察力和想象力。
3. 培养幼儿合作、分享、遵守规则的意识。
三、教学难点与重点难点：理解并掌握各种动物的特点，能在游戏中灵活运用。
重点：学会捉迷藏游戏的基本规则，提高观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：动物卡片、捉迷藏游戏道具、PPT。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示动物们捉迷藏的图片，引导幼儿观察并讨论动物们的特点，激发幼儿兴趣。
2. 讲解：详细讲解捉迷藏游戏的规则，让幼儿了解并熟悉游戏。
3. 示范：教师扮演动物，进行捉迷藏游戏的示范，让幼儿观察并模仿。
4. 实践：将幼儿分成小组，进行捉迷藏游戏，教师巡回指导。
6. 随堂练习：让幼儿在画纸上画出自己喜欢的动物，并简单描述动物的特点。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅动物捉迷藏的画，并标注动物的名字。
答案：略。
2. 作业题目：与家长一起进行捉迷藏游戏，并分享游戏过程中的趣事。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动通过游戏的形式，让幼儿在愉快的氛围中学习，达到了预期的教学效果。
但在游戏过程中，部分幼儿对规则的理解不够透彻，需要教师在课后进行个别辅导。
2. 拓展延伸：组织幼儿去动物园实地观察各种动物，了解它们的生活习性和特点，提高幼儿的观察力。
同时，鼓励幼儿将所学知识运用到日常生活中，与家人、朋友分享。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践环节，即捉迷藏游戏的组织和实施。
2. 作业设计中幼儿的参与度和家长的互动性。
3. 课后反思中对幼儿在游戏中规则理解不足的问题。
详细补充和说明：一、实践环节1. 游戏分组：根据幼儿的年龄和特点，合理分组，确保每个孩子都能参与到游戏中，提高他们的积极性。
有关中班捉迷藏教案反思(精选6篇)
有关中班捉迷藏教案反思(精选6篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作计划、实习报告、自我鉴定、教案大全、演讲稿、述职报告、心得体会、祝福语、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work plans, internship reports,self-evaluation, lesson plans, speeches, job reports, personal experiences, blessings, and other sample articles. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!有关中班捉迷藏教案反思(精选6篇)中班捉迷藏教案反思【篇1】设计意图游戏是幼儿学习的主要方式，捉迷藏是孩子们经常玩的游戏之一，不管玩多少次，他们总是意犹未尽。
幼儿园中班语言公开课教案《捉迷藏》含反思
幼儿园中班优秀语言公开课教案《捉迷藏》含反思一、教学背景1. 适用年级：中班2. 教学目标：培养幼儿的语言表达能力、观察力和想象力，增进幼儿之间的互动与合作。
3. 教学重点：通过捉迷藏游戏，让幼儿体验游戏的乐趣，发展语言能力和观察力。
4. 教学难点：引导幼儿在游戏中主动表达自己，培养合作精神。
二、教学内容1. 故事主题：捉迷藏2. 故事简介：一只小猴子和其他动物们玩捉迷藏游戏，大家都找到了藏身之处，小猴子却找不到大家了。
三、教学准备1. 教具：故事课件、捉迷藏游戏道具（如布偶、帽子等）。
2. 环境：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿讲述自己玩捉迷藏的经历，引导幼儿表达对游戏的喜爱。
2. 故事讲解：通过课件展示捉迷藏故事，引导幼儿关注故事情节，培养幼儿的观察力。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿模拟故事中的捉迷藏游戏，锻炼幼儿的语言表达能力和合作精神。
4. 游戏环节：组织幼儿进行实际的捉迷藏游戏，让幼儿在游戏中体验乐趣，培养观察力和想象力。
5. 总结反思：让幼儿分享自己在游戏中的收获，引导幼儿认识到合作的重要性。
五、教学评价1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿的语言表达能力和观察力。
2. 搜集幼儿在课堂上的发言，评价幼儿对捉迷藏故事的理解和感悟。
3. 关注幼儿在团队合作中的表现，评价幼儿的合作精神和团队意识。
六、教学延伸1. 家园共育：鼓励幼儿回家后与家人分享捉迷藏的故事，让家人参与评价幼儿在游戏中的表现。
2. 区域活动：在幼儿园的其他区域（如户外活动区、角色扮演区等）设置捉迷藏相关活动，让幼儿在不同环境中体验游戏乐趣。
七、教学反思1. 教师总结：回顾课堂教学，思考教学目标是否达成，教学方法是否适合幼儿，以及幼儿在课堂上的表现。
2. 改进措施：针对教学中的不足，提出改进方案，以提高教学效果。
八、教学评价表1. 幼儿语言表达能力评价2. 幼儿观察力评价3. 幼儿合作精神评价九、家长沟通1. 向家长介绍课堂教学内容，让家长了解幼儿在课堂上的表现。
幼儿园中班科学优秀教案《捉迷藏》含反思
幼儿园中班科学优秀教案《捉迷藏》含反思一、教案内容：教学主题：探究捉迷藏游戏中的简单数学原理教学目标：1.了解捉迷藏游戏的规定和玩法2.学习简单的数学概念：数量、大小、位置、方向等3.进展幼儿的察看本领、记忆力和逻辑思维本领教学时间：40分钟教学资源：捉迷藏游戏、幼儿园大厅、图形识别卡片教学步骤：1.引入老师带领幼儿坐在一起，介绍今日要学习的内容：“我们今日要玩一种有趣味的游戏——捉迷藏。
你们有谁玩过捉迷藏呢？请举手。
”2.游戏规定学习老师给幼儿讲解捉迷藏游戏的规定和玩法：“我们现在在大厅里，我会给你们一块图形识别卡片，上面有一个图形，你们要跑到大厅里藏起来。
然后我数十秒钟，等时间到了，我就去找你们，找到你们后，你们就可以回到原来的位置，连续玩捉迷藏游戏。
”老师通过实际操作呈现游戏规定，让幼儿了解游戏的全过程。
3.数学概念学习在游戏过程中，老师引导幼儿学习数学概念：（1）数量：数一数幼儿藏的人数，让幼儿感受数量的概念。
（2）大小：老师可以要求幼儿藏在大的地方、小的地方，让幼儿了解大小的概念。
（3）位置：让幼儿找寻最佳藏身之处，并引导幼儿表达位置的概念。
（4）方向：让幼儿理解位置的方向关系，如“左边”“右边”“前面”“后面”等概念。
4.游戏结束找到全部幼儿后，游戏结束，老师归纳游戏规定以及学习到的数学概念。
二、教学反思该教案的目的在于通过“捉迷藏”这个游戏，激发幼儿的学习爱好和古怪心，培育其察看本领和逻辑思维本领。
因此，整个教学过程以幼儿为主体，以游戏为主线，以探究科学为核心，将游戏与学习合二为一，让幼儿在实践中学习，从而提高其学习爱好和学习成绩。
在教学过程中，通过引导幼儿学习数学概念，可以丰富幼儿的学习内容，提高学习效果。
在数学概念的学习中，老师采纳了互动式掌控方式，让幼儿在玩游戏的过程中，不知不觉中学习到了各种数学概念。
例如，通过要求幼儿在不同的位置“躲起来”，使幼儿认得到位置与方向有关，从而培育空间思维本领。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园中班教案《捉迷藏》含反思
中班教案《捉迷藏》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿尝试运用已有经验，学习用“XX躲在XX 里”的句式进行创编，感受仿编诗歌带来的乐趣，体验成功的快乐，在欣赏散文诗的基础上，理解散文诗的内容和拟人手法的运用，感受散文诗优美的意境。
学习词：静悄悄，理解散文诗，感受大自然的缤纷色彩，快来看看幼儿园中班《捉迷藏》含反思教案吧。
活动目标：
1.在欣赏散文诗的基础上，理解散文诗的内容和拟人手法的运用，感受散文诗优美的意境。
学习词：静悄悄。
2.尝试运用已有经验，学习用XX躲在XX里的句式进行创编，感受仿编诗歌带来的乐趣，体验成功的快乐。
3.理解散文诗，感受大自然的缤纷色彩。
4.大胆想象，尝试讲述散文诗的不同发展。
5.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
活动准备：
经验准备：幼儿有丰富的玩捉迷藏游戏的经验。
物质准备：多媒体课件；红、黄、绿、紫、橙颜色标记每人一个。
布置田野、花园、雪地、树林、大海等场景。
活动重难点：
活动重点：
理解散文诗内容和拟人手法的运用，感受散文诗的意境美。
活动难点：
运用躲在里的句式进行仿编。
活动过程：
一、谈话导入，引起幼儿兴趣。
师：你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？
师：捉迷藏的游戏真好玩，太阳公公和颜色宝宝也喜欢玩，太阳公公会和哪些颜色宝宝玩这个游戏呢？
二、欣赏散文诗，理解散文诗内容。
（一）欣赏散文第一段。
1.我们一起来看看太阳公公和颜色宝宝们是怎么玩的呢？(播放ppt14)
2.他们是怎么玩的？是谁把太阳的眼睛蒙起来了？眼睛
蒙起来是什么感觉？请你试一试。
谁知道太阳的眼睛蒙起来
是什么时候呀？（晚上）
颜色宝宝们是怎么躲起来的？（理解词：静悄悄）
为什么要静悄悄地躲起来呢？
（二）欣赏散文第二段。
1.颜色宝宝们已经静悄悄地躲好了，你们知道他们都躲
在哪里吗？（幼儿发挥想象大胆讲述）
2.我们一起来看看，你猜对了吗？（播放ppt58）
3.颜色宝宝们都躲到哪里去了？（学习用躲在里的句式回
答）
4.为什么颜色要躲在里？
（三）欣赏散文第三段。
1.颜色宝宝们都藏得好好的，太阳公公会找到它们吗？（播放ppt910）
2.是谁把太阳的手帕解开了？太阳公公睁开眼睛又是什
么时候呢？(白天)
3.师小结：晚上黑黑的什么也看不见，到了白天什么都
看见了，太阳公公一下子就把颜色宝宝们都找到了。
（四）完整欣赏散文诗。
1.太阳公公和颜色宝宝们玩捉迷藏真有趣，我们再来看
一遍吧！
2.这是一首散文诗，叫什么名字？你觉得散文中哪个地
方最有趣？
3.你们想不想也来说一遍？（幼儿跟随老师朗诵散文一遍）
4.师小结：这首散文诗真好听，把太阳和黑夜说成了两
个可爱的小朋友在和颜色宝宝玩捉迷藏的游戏，还告诉了我
们白天和黑夜的区别，真有趣。
三、游戏情境，尝试仿编。
（一）尝试仿编。
1.师：第二天，太阳公公又和颜色宝宝来玩捉迷藏的游
戏了，看看这次有哪些颜色宝宝来玩呢？（紫色、橙色、绿
色、红色、黄色）这些颜色宝宝会躲到哪里呢？（幼儿自由
讨论）
2.请幼儿用躲在里的句式说一说，老师用简笔画的方式
记下来。
3.我们把这么多好听的句子一起放到散文里来念念吧！（把幼儿仿编的内容放到散文中集体朗诵一遍）
（二）游戏捉迷藏
1.师：现在我来当太阳公公，你们做颜色宝宝，我们一
起来玩捉迷藏的游戏，请你选一个你喜欢的颜色宝宝，然后
找个地方躲起来，看清楚你拿的是什么颜色，游戏时要躲到
田野、花园、雪地、树林、大海这五个场景中，而且要静悄
悄地去躲，想一想躲到哪里才不会被太阳公公发现。
2.开始游戏：教师蒙上眼睛说：1、2、3、4、5，幼儿躲
起来，教师找，找到后问：X颜色宝宝躲在哪里？幼儿答：X 颜色宝宝躲在XX里！
四、结束。
其实大自然里还有很多漂亮的颜色呢,他们会躲到哪里呢？让我们一起去找找吧！教学反思：《捉迷藏》是一篇优秀的
儿童文学作品，作者用拟人、夸张手法，将黑夜、太阳和各
种颜色都赋予了生命，以轻松、明快的笔调描述了太阳被黑
夜蒙住眼睛来找，各种颜色宝宝来躲的捉迷藏的全过程。
内
容贴近幼儿的生活又不发奇特的想象，能将孩子带入一个无
限遐想的世界，又能激发孩子欣赏和学习的热情，很适合中
班孩子欣赏、学习。
本次活动我主要采用了直观教学方法，通过多媒体动画，生动形象地展示了散文诗的内容，帮助幼儿更好地感受了散
文诗优美的意境。
并采用游戏法，鼓励幼儿大胆想象，发展
其发散性思维。