几种常见的磁场教育教学设计
第三节几种常见的磁场教案
选修3—1磁场第三节几种常见的磁场（一）课标要求会判断几种常见的磁场的方向；能用安培定则判断磁场方向。
（二）设计理念将课程目标的三个维度融入教学过程中，发挥实验在教学中的重要性，通过实验直观的感受几种磁场的分布情况，进而用安培定则进行判断，了解电流产生的磁场在日常生活中的应用。
（三）教学目标1、知识与技能（1）知道什么叫磁感线；会用磁感线描述磁场（2）知道几种常见的磁场及其磁感线空间分布的情况；（3）会用安培定则判断直线电流、环形电流和通电螺线管的磁场方向；（4）知道安培分子电流假说，并能解释有关现象。
2、过程与方法（1）培养学生的观察、分析的能力；（2）运用类比的方法掌握描述磁场的方法——磁感线。
（3）提高学生的空间想象能力。
3、情感态度与价值观（1）培养学生的爱国主义精神；（2）了解物理学相关的热点问题，有乐于探索的精神。
（四）重难点分析1、教学重点（1）认识几种常见的磁体及其磁场分布；（2）学习使用安培定则判断直线电流、环形电流及通电螺线管的磁场方向。
2、教学难点（1）会用安培定则判断直线电流、环形电流及通电螺线管的磁场方向。
（五）实验仪器模拟磁感线演示仪、条形磁铁、蹄形磁铁、小磁针、直导线、环形导线、漆包线圈、干电池（六）教学流程图（七）教学过程1、课题引入［讲解］通过之前的学习，我们认识了生活中的磁现象和电流的磁效应，知道存在我们周围的磁场有强弱之分，可用磁感应强度来描述。
［提问］同时我们知道，磁场是客观存在的，但却看不见、摸不着，有什么方法可以科学直观地反映磁场的强弱程度呢？（学生活动：思考讨论）2、新课教学［提问］大家回想一下学习电场的时候是如何形象直观地描述电场中各点的电场强度？（学生活动：回忆作答）到此，大家能否仿照描述电场的方法来描述磁场呢？（学生活动：讨论作答）［课件］如果在磁场中画出一些曲线，使曲线上每一点的切线方向都跟这点的磁感应强度的方向一致，这样的曲线就叫做磁感线。
高二物理《几种常见的磁场》教案
高二物理《几种常见的磁场》教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面小编为大家整理的高二物理《几种常见的磁场》教案，希望对大家有所帮助!高二物理《几种常见的磁场》教案选修3-1第三章3.3几种常见的磁场一、教材分析磁场的概念比较抽象，应对几种常见的磁场使学生加以了解认识，学好本节内容对后面的磁场力的分析至关重要。
二、教学目标(一)知识与技能1.知道什么叫磁感线。
2.知道几种常见的磁场(条形、蹄形，直线电流、环形电流、通电螺线管)及磁感线分布的情况3.会用安培定则判断直线电流、环形电流和通电螺线管的磁场方向。
4.知道安培分子电流假说，并能解释有关现象5.理解匀强磁场的概念，明确两种情形的匀强磁场6.理解磁通量的概念并能进行有关计算(二)过程与方法通过实验和学生动手(运用安培定则)、类比的方法加深对本节基础知识的认识。
(三)情感态度与价值观1.进一步培养学生的实验观察、分析的能力.2.培养学生的空间想象能力.三、教学重点难点1.会用安培定则判定直线电流、环形电流及通电螺线管的磁场方向.2.正确理解磁通量的概念并能进行有关计算四、学情分析磁场概念比较抽象，学生对此难以理解，但前面已经学习过了电场，可采用类比的方法引导学生学习。
五、教学方法实验演示法，讲授法六、课前准备：演示磁感线用的磁铁及铁屑，演示用幻灯片七、课时安排：1课时八、教学过程：(一)预习检查、总结疑惑(二)情景引入、展示目标要点：磁感应强度B的大小和方向。
[启发学生思考]电场可以用电场线形象地描述，磁场可以用什么来描述呢?[学生答]磁场可以用磁感线形象地描述.----- 引入新课(老师)类比电场线可以很好地描述电场强度的大小和方向，同样，也可以用磁感线来描述磁感应强度的大小和方向(三)合作探究、精讲点播1.磁感线(1)磁感线的定义在磁场中画出一些曲线，使曲线上每一点的切线方向都跟这点的磁感应强度的方向一致，这样的曲线叫做磁感线。
几种常见的磁场教案
几种常见的磁场教案
磁场教学是物理学习中的重点内容之一，对于学生来说，理解和掌握磁场的概念和特性是非常重要的。
为了帮助学生更好地理解磁场，教师在课堂上设计了多种不同的磁场教案。
本文将介绍几种常见的磁场教案，帮助教师更好地开展磁场教学。
一、磁场的基本概念教案
教案标题：揭开磁场的神秘面纱
教学目标：通过本节课的学习，学生将能够理解磁场的基本概念和特性，掌握磁场的产生和作用规律。
教学重点：磁场的基本概念、磁场的产生和作用规律。
教学难点：磁场与磁力之间的关系。
教学准备：磁铁、铁针、纸、笔。
教学过程：
1. 导入：教师可通过引导学生回忆有关磁铁的知识，进行引入，如让学生观察和描述磁铁的特性，并思考为什么磁铁可以吸引铁物体。
2. 概念讲解：教师通过讲解和示意图的展示，向学生介绍磁场
的基本概念，即磁铁周围的磁力作用区域。
3. 磁场实验：教师让学生进行实验，将纸铁针放在磁铁附近，
再撒上一些铁屑，观察铁屑的排列规律和磁铁周围的磁力作用。
4. 总结：教师带领学生总结磁场的特点和规律，并鼓励学生提
出相关问题和疑惑。
5. 拓展练习：教师布置相关的练习题，让学生巩固磁场的基本
概念和作用规律。
二、电流产生磁场教案
教案标题：电流和磁场的密切关系
教学目标：通过本节课的学习，学生将能够理解电流产生磁场
的原理，掌握电流对磁场的影响。
教学重点：电流产生磁场的原理、电流对磁场的影响。
几种常见的磁场教案
几种常见的磁场教案一、磁场的基本概念磁场是物理学中的一个重要概念，它是由磁体或电流所产生的空间区域，具有吸引铁磁物质和改变通电导线运动状态的性质。
磁场是看不见、摸不着的，但我们可以利用磁体的相互作用和通电导线的运动来感知它的存在。
二、几种常见的磁场类型1、地磁场：地球本身是一个大磁体，它产生的磁场称为地磁场。
地磁场在地球表面上的强度由北到南逐渐减弱，但在地核中则由南到北逐渐增强。
地磁场对地球表面的磁场分布起到了决定性的作用。
2、太阳磁场：太阳是一个充满能量的恒星，它产生的磁场称为太阳磁场。
太阳磁场对太阳的活动周期起到了决定性的作用，同时也影响了太阳系中行星和彗星的运动轨迹。
3、通电导线的磁场：当电流通过导线时，导线周围会产生磁场。
通电导线的磁场强度与电流大小和导线长度成正比，与距离导线的距离成反比。
4、永磁体的磁场：永磁体是一种具有永久磁性的物质，如铁氧体、钕铁硼等。
永磁体的磁场具有稳定性和持久性，被广泛应用于各种领域。
三、磁场的教学方案1、借助实验设备：通过实验设备如磁力演示仪、通电导线实验仪等，让学生直观地感受磁场的存在和作用。
2、理论讲解：通过讲解磁场的产生、性质和作用等理论知识，帮助学生深入理解磁场的本质。
3、案例分析：通过分析太阳磁场、通电导线磁场等案例，让学生了解磁场在现实生活中的应用。
4、互动讨论：组织学生进行小组讨论或角色扮演等活动，让学生在实际操作中加深对磁场的认识和理解。
5、课堂测验：通过小测验或提问等方式，检查学生对磁场的掌握情况，及时发现并解决学生在学习中遇到的问题。
6、课外拓展：推荐相关书籍、文章或视频资源，让学生在课余时间进一步拓展对磁场的了解和认识。
7、实践操作：提供实验室或实地考察机会，让学生在实践中亲自操作相关实验设备或观察磁场现象，加深对磁场的认识和理解。
8、创新思考：鼓励学生提出自己对磁场的看法和问题，引导学生进行创新思考和提问，培养其独立思考和解决问题的能力。
§33-几种常见的磁场(教案).docx
第三节几种常见的磁场教学目标知识与技能1、 知道什么是磁感线。
知道5种典型磁场的磁感线分布情况。
2、 会用安培定则判断直线电流、环形电流和通电螺线管的磁场方向。
过程与方法 1、 通过类比电场线，理解磁感线的特点2、 通过模拟实验体会磁感线的形状，培养学生的空间想象能力。
3、 引导学生从不同侧面去观察磁场，并画出磁感线。
情感、态度与价值观通过讨论与交流，培养探索物理兴趣。
教学重点用安培定则判断磁感线方向。
教学难点I 田i 出各个侧面的磁感线。
教学方法类比法、实验法。
教具条形磁铁、直导线、环形电流、通电螺线管、小磁针若干、 教学过程（一） 引入新课电场可以用电场线形象地描述，磁场可以用什么来描述 呢？那么什么是磁感线？又有哪些特点呢？这节课我们就 来学习有关磁感线的知识。
（二） 进行新课1、磁感线磁感线是在磁场中画一些有方向的曲线，曲线上每一点 的切线方向表示该点的磁场方向。
［演示］在磁场中放一块玻璃板，在玻璃板上均匀地撒 一层细铁屑，细铁屑在磁场里被磁化成“小磁针”，轻敲玻 璃板使铁屑能在磁场作用下转动。
［现象］铁屑静止时有规则地排列起來，显示出磁感线的形状。
如图3.3・1所示: ［用投影片出示条形磁铁和蹄形磁铁的磁感线分布情况］如图所示:投影仪、展示台、学生电源 用铁础複拟破感线(1) 磁铁周围的磁感线 磁铁外部的磁感线是从磁铁的北极出来，进入磁铁的南极。
磁感线是闭合曲线：磁铁外部从北极到南极，内部是从南极到北极。
、问题：磁感线和电场线有何区别？ ［教师引导学生分析得］(1) 电场线是电场的形象描述，而磁感线是磁场的形象描述(2) 电场线不是闭合曲线，而磁感线是闭合曲线(3) 切线方向均表示方向(4) 疏密程度均表示大小［通过实验出示通电直导线周围的磁感线分布情况］如图3.3・2所示:(2)通电直导线周围的磁感线直线电流磁场的磁感线是一些以导线上各点为圆心的同心圆，这些同心圆都在跟导线垂直的平面上。
几种常见的磁场教案
几种常见的磁场教案磁场是物理学中的重要概念，对于高中学生来说，理解磁场的性质和特点具有一定的挑战性。
因此，教师需要设计有效的磁场教案，帮助学生更好地理解和掌握磁场知识。
本文将介绍几种常见的磁场教案，供教师参考。
一、磁场的基本概念1.磁场的产生：磁体内部存在许多微小的磁偶极子，当磁体未磁化时，这些磁偶极子的取向是杂乱无章的；当磁体磁化时，磁偶极子的取向变得一致，从而产生磁场。
2.磁场的方向：磁场中某一点的磁场方向是小磁针在该点静止时N极所指的方向。
3.磁场线的引入：磁场线是一种用来描述磁场分布的图示方法，磁场线的疏密表示磁场的强弱，磁场线的切线方向表示磁场的方向。
二、磁场对电流的作用1.安培环路定理：通过演示电流在磁场中受到的力，让学生观察电流表的变化，从而验证安培环路定理。
2.洛伦兹力：通过演示带电粒子在磁场中的运动，让学生观察带电粒子的轨迹，从而理解洛伦兹力的方向和大小。
3.电动机原理：讲解电动机的工作原理，让学生了解磁场对电流的作用在实际应用中的重要性。
三、磁场对磁体的作用1.磁场对磁体的吸引力：通过演示磁体在磁场中的运动，让学生观察磁体的运动情况，从而理解磁场对磁体的吸引力。
2.磁场对磁体的排斥力：通过演示同名磁极之间的相互作用，让学生观察磁体的运动情况，从而理解磁场对磁体的排斥力。
3.磁场对磁体的力矩：通过演示磁体在磁场中的转动，让学生观察磁体的运动情况，从而理解磁场对磁体的力矩。
四、磁场教案的实施1.实验演示：通过实验演示，让学生直观地感受磁场的存在和磁场对电流、磁体的作用。
2.讲解与讨论：在实验的基础上，进行讲解和讨论，引导学生深入理解磁场的性质和特点。
3.练习与应用：通过布置练习题和应用题，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
磁场对电流的作用主要体现在安培力、洛伦兹力和电动机原理三个方面。
一、安培力安培力是指电流在磁场中受到的力。
当电流通过一段导线时，导线中的电子会受到磁场的作用力，从而产生安培力。
几种常见的磁场教案
几种常见的磁场教案磁场作为物理学中的一个重要概念，是我们日常生活中常见的现象之一。
为了让学生更好地理解和掌握磁场的相关知识，教学中需要精心设计一些教案。
本文将介绍几种常见的磁场教案，帮助教师更好地进行教学。
一、实验教案：磁场线的观察与绘制1. 教学目标：让学生理解磁场的概念，掌握磁场线的观察和绘制方法。
2. 实验步骤：a. 使用切线法探究磁铁的磁场分布。
b. 在实验报告中描述观察到的现象，并用线段表示磁场线。
c. 通过实验数据分析，理解磁场线的特点和规律。
3. 实验材料：磁铁、磁针、毛笔、纸张等。
4. 教学重点：学生能够正确观察、描绘磁场线。
二、案例教案：磁场中的电流的作用1. 教学目标：让学生理解磁场对电流的作用，掌握磁场中的电流运动规律。
2. 案例讲解：a. 案例一：电磁铁的原理及其应用。
b. 案例二：电磁感应的原理及其应用。
c. 案例三：电流在磁场中的力和力矩。
3. 教学重点：学生能够运用学到的知识解释磁场中电流的作用。
三、探究教案：磁场对运动带电粒子的影响1. 教学目标：让学生通过探究了解磁场对运动带电粒子的影响，掌握洛伦兹力的计算方法。
2. 探究步骤：a. 将带电粒子放置在磁场中，观察其受力运动情况。
b. 探究不同磁场强度、电流大小和带电粒子速度对洛伦兹力的影响。
c. 归纳洛伦兹力计算公式，并进行公式的练习和应用。
3. 教学重点：学生能够理解洛伦兹力的方向和大小计算方法。
四、讲解教案：地球磁场及其应用1. 教学目标：让学生了解地球磁场的形成原因和特点，探究地球磁场在生活中的应用。
2. 讲解内容：a. 地球磁场的形成原因。
b. 地球磁场的特点和分布。
c. 地球磁场在罗盘、地磁导航等方面的应用。
3. 教学重点：学生能够理解地球磁场的形成原因及其在生活中的应用。
以上是几种常见的磁场教案，教师可以根据教学需求和学生的实际情况选择适合的教案进行教学。
通过合理设计教学内容和方法，可以提高学生对磁场知识的理解和掌握程度，激发学生的学习兴趣，促进学生的自主探究和思维发展。
磁场教案5篇
磁场教案优秀5篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么应当如何写教案呢？它山之石可以攻玉，以下内容是本文范文为您带来的5篇《磁场教案》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
电流的磁场教案篇一教学要求：1、知道磁场对电流存在力的作用，知道通电导体在磁场中受力方向与电流方向，以及磁感线方向有关系。
改变电流方向，或改变磁感线方向，导体的受力方向随着改变。
能说明通电线圈在磁场中转动的道理。
2、知道通电导体和通电线圈在磁场中受力而运动，是消耗了电能，得到了机械能。
3、培养、训练学生观察能力和从实验事实中，归纳、概括物理概念与规律的能力。
教学过程一、引人新课首先做直流电动机通电转动的演示实验，接着提出问题：电动机为什么会转动？要回答这个问题，还得请同学们回忆一下奥斯特实验的发现——电流周围存在着磁场，并通过磁场对磁体发生作用，即电流对磁体有力的作用，再让我们逆向思索，磁体对电流有无力的作用呢？即磁体通过其磁场对电流有无力的作用呢？现在就让我们共同沿着这一逆向思索所形成的猜想，设计实验，进行探索性的研究。
板书：四、研究磁场对电流的作用二、演示实验板书：1、实验研究：1、介绍实验装置的同时说明为什么选择这些实验器材，渗透实验的设计思想。
2、用小黑板或幻灯出示观察演示实验的记录表格，如下：3、按照实验过程，把课本1、2两个实验，用边演示，边指导观察，边提出问题的方式，连续完成。
要求学生完成观察演示实验的记录和思考回答表中的问题：“通电铜棒在磁场中，运动的原因是什么？”这样做，一是引导学生发现磁场对电流也存在力的作用，二是进一步巩固、深化力的概念。
4、对学生通过观察，归纳概括出的结果，要做小结：（板书小结如下）通电导体在磁场中受到力的作用，力的方向与电流方向、磁感线方向是相互垂直的、不论是改变电流方向，还是改变磁场方向，都会改变力的方向三、应用板书：2、实验结论的应用：1、出示线圈在磁场中的演示实验装置，并提出问题让学生思考：应用上面实验研究的结论，分析判断通电的线圈在磁场中会发生什么现象？2、出示方框线圈在磁场中的直观模型，并用小黑板或幻灯片把模型的平面图展示出来，以助学生思考。
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B.Ａ点磁场沿x轴负方向，B点磁场沿z轴正方向
C.A点磁场沿z轴正方向,Ｂ点磁场沿x轴负方向
D.A点磁场沿ｘ轴正方向，Ｂ点磁场沿ｚ轴正方向
设计意图：巩固安培定则
师生活动:
2、环形电流的磁场的磁感线
(1)安培定则2:让右手弯曲的四指与环形电流的方向一致,伸直的拇指所指的方向就是环形导线轴线上磁感线的方向.
例题3：如图,当电流通过线圈时，磁针A的N极指向哪里?
磁针Ｂ的N极指向哪里?
设计意图：熟悉安培定则(２)
练习:如图所示，a、b、c三枚小磁针分别在通电螺线管的正上方、管内和右侧,当这些小磁针静止时，小磁针N极的指向是（）
Ａ．ａ、ｂ、c均向左
B． ａ、b、c均向右
C. a向左,b向右,c向右
D.ａ向右,ｂ向左, c向右
四、教学过程设计
第一课时磁感线
【问题一】用磁感线描述磁场与用电场线描述电场时有什么共同点和不同点呢?
设计意图：让学生回忆用电场线描述电场,类比电场线思考磁感线的特点
师生活动：
1、磁场中各点的磁场方向如何判定呢?
将一个小磁针放在磁场中某一点,小磁针静止时,北极Ｎ所指的方向,就是该点的磁场方向．
如何形象地描述磁场中各点的磁场方向?
1、内容及其解析
1、内容
本节教学内容如下：
在上述内容中,磁感线的分部特点及用磁感线描述磁场为本节的核心内容。
(二）、解析
本单元主要内容是磁场的定性描述和定量描述,其中核心内容是磁感线的分部特点。根据核心内容的知识类型，教学应该按概念课课型设计并实施。
2.解析
(1）对核心内容的解析
本单元是在初中磁体磁场的基础上，进一步研究电流产生的磁场分布特点。(本单元知识是后面学习安培力、洛伦兹力、复合场问题的基础。从本单元内容来看，磁场的定量描述和定性描述是本单元的主要内容。在磁场这章的学习中，磁感线分布特点是后面学习安培力、洛伦兹力、复合场问题、电磁感应的基础,所以磁感线分布特点是本单元的核心内容。
（2） 直线电流的磁场的几种表示图
立体图俯视图平视图
例题２：如图所示，一束带电粒子沿水平方向飞过小磁针的上方，并与磁针指向平行，能使小磁针的N极转向读者，那么这束带电粒子可能是（)
A.向右飞行的正离子束
Ｂ.向左飞行的正离子束
C.向右飞行的负离子束
D.向左飞行的负离子束
设计意图：巩固安培定则
练习:如图所示，在三维直角坐标系中,若一束电子沿y轴正向运动,则由此产生的在z轴上A点和ｘ轴上B点的磁场方向是（）
(2)对有关事实性知识(或概念、原理、策略、实验、听、说、读、写等）的解析
学生在学习本单元之前已经学过电荷周围的电场线分布特点。所以,磁感线分布特点的教学的重点是类比电场线分布特点，而关键是引导学生复习电荷周围的电场线分布特点和做好类比的铺垫。
二、目标及其解析
１．目标
(１）知道磁感线。知道几种常见磁场磁感线的空间分布情况
磁感线是在磁场中画出一些有方向的曲线，使曲线上每一点的切线方向都跟这点的磁感应强度的方向一致。
2、磁感线能否相交?
磁场中某点的磁感应强度的方向是唯一的，所以两条磁感线不能相交
3、 试比较ａbc三点的磁感应强度？
磁感线的疏密表示磁场的强弱
4、磁感线能否闭合?
通过分析条形磁铁内部的磁场，知道磁感线都是闭合的
几种常见的磁场教学设计
———————————————————————————————— 作者：
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学校：泸源中学学科:物理主备人：张立备课组长：郑仕潮
集体备课：２0１7年10月2４日教学时间:11月6日至11月１1日
练习：铁环上绕有绝缘的通电导线,电流方向如图所示.则有铁环中心Ｏ处的磁场方向为（)
A．向下B．向上C．垂直纸面向里
三、教学问题诊断分析
在本节教学中可能遇到的困难(或障碍、问题）就是在给定通电导线的电流方向时,要学生能画出导线周围的磁感线分布;因为学生对磁感线的分布不熟悉是其一,学生不能灵活应用安培定则是其二。要解决这一困难（或障碍、问题）,就要利用学生已有的电场线分布特点帮助记住磁感线分布特点,并通过训练来强化学生对安培定则的应用。
5、怎样描述磁感线的方向?
磁体外部从N极指向S极，磁体内部从S极指向Ｎ极
6、蹄形磁体的磁感线
7、同名磁极、异名磁极的磁感线
设计意图：让学生学会通过磁感线分析磁感应强度的大小和方向
归纳总结:磁感线的特点:
(1)磁感线是假想的，不是真实的
（2）磁感线是闭合曲线。在磁体的外部磁感线由N极发出，回到S极。在磁体的内部磁感线则由S极指向N极
(３)磁感线不能相交或相切
（４)磁感线的疏密表示磁场的强弱
(５)磁感线上每一点的切线方向即为该点的磁场的方向
练习:关于磁感线和电场线，下列说法中正确的是（）
A、磁感线是闭合曲线，而静电场线不是闭合曲线
Ｂ、磁感线和电场线都是一些互相平行的曲线
C、磁感线起始于N极,终止于S极；电场线起始于正电荷，终止于负电荷
Ｄ、磁感线和电场线都只能分别表示磁场和电场的方向
设计意图：让学生总结电场线与磁感线的异同
第二课时 几种常见的磁场
【问题二】请阅读教材几种常见的磁场,总结直线电流，环形电流，通电螺线管的磁场磁感线分布有什么特点?它们遵循什么定则呢?
师生活动：
1、直线电流的磁场的磁感线
（1）安培定则1:右手握住导线,让伸直的拇指所指的方向与电流方向一致,弯曲的四指所指的方向就是磁感线环绕的方向.（右手螺旋定则）
(２）会用安培定则判断通电直导线和通电线圈周围磁场的方向
（３）了解安培分子电流假说
（4）知道磁通量
２.解析
本节教材内容在初中基础上有很大的提高和拓展。”磁感线”“几种常见的磁场”“匀强磁场”是最基本的，也是最重要的知识,在今后的学习中会广泛应用。磁通量的概念是学习电磁感应的基础，但在这里学习学生难以理解其物理意义,是教学的难点。
(2)环形电流磁场的几种图示:
磁感线分布横截面图纵截面(右视)图
3、通电螺线管的磁场的磁感线
（１）通电螺线管的磁场就是环形电流磁场的叠加.所以环形电流的安培定则也可以用来判定通电螺线管的磁场，这时,拇指所指的方向是螺线管内部的磁场的方向.
（2）通电螺线管磁场的几种表示图
磁感线分布横截面(左视）图纵截面图