北师大版数学三年级下册2 分橘子教案与反思
三年级下数学教案-第一单元2.分橘子-北师大版
三年级下数学教案第一单元2.分橘子北师大版我今天要上的课程是三年级下数学教案中的第一单元2.分橘子北师大版。
教学内容：我们今天的学习内容是关于如何将一些橘子分成几份，并能够找出每份的个数。
我们将使用北师大版的教材，具体章节在第一单元的第2页。
教学目标：通过今天的课程，我希望学生们能够理解分物的概念，并能够将物品分成几份，并准确地数出每份的个数。
教学难点与重点：重点是让学生们理解分物的概念，并能够运用到实际问题中。
难点则是如何让学生们能够准确地数出每份的个数。
教具与学具准备：我准备了一些橘子和一些小卡片，上面写着不同的数字，还有一些空白的小卡片，学生们可以用这些卡片来帮助我们完成今天的练习。
教学过程：1. 实践情景引入：我会先拿出一些橘子和学生们一起玩一个游戏，我会将橘子分成几份，然后让学生们数出每份的个数。
2. 讲解教材内容：然后我会引导学生打开教材，一起看第一单元的第2页，让学生们跟随教材的内容，学习如何将物品分成几份，并数出每份的个数。
3. 例题讲解：我会给学生出一道例题，比如将12个橘子分成3份，让学生们跟着我一起解答，我会引导学生用小卡片来帮助我们一起完成这道题目。
4. 随堂练习：然后我会给学生一些练习题，让他们自己试着将物品分成几份，并数出每份的个数。
5. 作业布置：我会布置一些作业，让学生们回家后能够复习今天的学习内容。
板书设计：我会在黑板上写出今天的学习重点，比如“分物”和“数数”，并写下一些例子，帮助学生们理解和记忆。
作业设计：物品：12个橘子，8个苹果，15个香蕉。
答案：12个橘子分成3份，每份4个；8个苹果分成3份，每份2个；15个香蕉分成3份，每份5个。
课后反思及拓展延伸：通过今天的课程，我希望学生们能够理解分物的概念，并能够将物品分成几份，并准确地数出每份的个数。
在课后，我希望学生们能够通过作业来巩固今天的学习内容，并在生活中能够运用到这个概念。
对于那些学习有困难的学生，我会考虑在课后给他们一些额外的辅导，帮助他们更好地理解和掌握这个概念。
北师大版小学数学三年级下册1.2《分橘子》教案
3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，准备一些实际的橘子，让学生在课堂上进行分割和分配的实验，通过亲身体验来加深对分数的理解。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分成小组，每个小组都有一个实验操作台，以便他们能够在小组内进行讨论和实验操作。
清晰、准确地讲解分数的概念和运算规则，结合实例帮助学生理解。
突出分数重点，强调分数难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕分数问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验分数知识的应用，提高实践能力。
2.数学游戏：推荐一些有趣的数学游戏，如“分数接龙”、“分数拼图”等，让学生在游戏中巩固分数知识，提高学生的数学思维能力。
3.数学电影：推荐一些与数学相关的电影，如《美丽心灵》、《数学家的故事》等，让学生了解数学家的工作和成就，激发学生学习数学的激情。
4.数学实验：引导学生进行一些与分数相关的数学实验，如制作分数模型、观察分数的变化等，让学生通过亲身体验来加深对分数的理解。
（二）拓展建议
1.学生可以利用网络资源，如教育平台、数学论坛等，寻找与分数相关的学习资源，如教学视频、学习文章等，进行自主学习。
2.学生可以参加一些数学竞赛或活动，如数学奥林匹克、数学建模竞赛等，提高自己的数学水平和应用能力。
3.学生可以阅读一些数学相关的书籍，如《数学的力量》、《数学的故事》等，深入了解数学的历史和应用。
分橘子(教案)-三年级下册数学北师大版
分橘子（教案）三年级下册数学北师大版一、教学目标1.知识与技能：理解除法的意义，掌握表内除法的计算方法，能够正确计算有余数的除法。
2.过程与方法：通过分橘子的活动，培养学生的动手操作能力，提高观察、分析、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识，体验数学与生活的紧密联系。
二、教学内容1.除法的意义：将一定数量的物品平均分成若干份，求每份有多少个。
2.表内除法的计算方法：利用乘法口诀求商和余数。
3.有余数的除法：在除法运算中，被除数不能被除数整除时，产生的剩余数。
三、教学重点与难点1.教学重点：理解除法的意义，掌握表内除法的计算方法，能够正确计算有余数的除法。
2.教学难点：有余数除法的计算方法，以及如何运用乘法口诀求商和余数。
四、教具与学具准备1.教具：橘子模型、PPT课件、教学视频。
2.学具：橘子、计算器、练习本。
五、教学过程1.导入：通过PPT展示一幅橘子的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些橘子要怎么分吗？”2.新课：讲解除法的意义，通过分橘子的活动让学生理解除法的概念。
3.实践：让学生分组进行分橘子的活动，亲身体验除法的计算过程。
4.讲解：通过PPT课件和教学视频，详细讲解表内除法的计算方法。
5.练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1.分橘子2.内容：（1）除法的意义：将一定数量的物品平均分成若干份，求每份有多少个。
（2）表内除法的计算方法：利用乘法口诀求商和余数。
（3）有余数的除法：在除法运算中，被除数不能被除数整除时，产生的剩余数。
七、作业设计1.必做题：完成练习册上的相关题目。
2.选做题：回家后，与家人一起进行分橘子的活动，将过程和结果记录下来，下次课分享。
八、课后反思本节课通过分橘子的活动，让学生亲身体验除法的计算过程，提高了学生的学习兴趣。
在教学过程中，要注意引导学生运用乘法口诀求商和余数，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
三年级数学下册教案-2 分橘子-北师大版
三年级数学下册教案2分橘子北师大版我今天要为大家带来的是三年级数学下册的教案，这一节课的主题是“分橘子”，我们将会使用北师大版的教材。
一、教学内容我们将会学习第六章的第一节，也就是“分橘子”。
这一节的主要内容是让学生掌握平均分的概念，并且能够用除法来计算平均分的结果。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够理解平均分的含义，并且能够运用除法来计算平均分的结果。
三、教学难点与重点这一节课的重点是让学生掌握平均分的概念，难点则是如何让学生理解除法的运用。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些橘子，以及一些练习题。
五、教学过程然后，我会出一道练习题，让学生们运用刚刚学到的知识，计算出每个人能够分到几个橘子。
这个过程中，我会引导学生运用除法来解决问题。
六、板书设计板书的设计我会以简洁明了为主，主要是列出今天我们学到的知识点，包括平均分的概念，以及除法的运用。
七、作业设计作业的设计我会以巩固今天学到的知识为主，我会出一道类似的题目，让学生们计算出每个人能够分到几个橘子。
题目如下：小明有12个橘子，他想把它们平均分给他的3个朋友，每个朋友能够分到几个橘子？答案是：每个朋友能够分到4个橘子。
八、课后反思及拓展延伸通过这一节课的教学，我觉得学生们对于平均分的概念有了更深入的理解，他们也能够运用除法来计算平均分的结果。
但是，我也发现有些学生在运用除法的时候还存在一些问题，这需要在今后的教学中继续加强。
对于拓展延伸，我会在下一节课中引入一些关于分数的概念，让学生们能够更好地理解除法的运用。
重点和难点解析让我来解释一下为什么让学生通过直观的观察和动手操作来理解平均分的概念是非常重要的。
对于三年级的学生来说，他们正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。
因此，他们需要通过具体的、直观的事物来帮助他们理解和掌握抽象的概念。
在这个教案中，橘子就是一个非常直观的具体事物，通过观察和动手操作，学生们可以直观地看到橘子的数量，并且能够亲身体验到如何把橘子平均分给每个小朋友。
分橘子(教案)2023-2024学年数学三年级下册北师大版
分橘子（教案）20232024学年数学三年级下册北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地按整数除法计算法则进行计算，进一步理解除法的意义。
2. 过程与方法：培养学生观察、操作、概括的能力，发展学生解决简单实际问题的能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生合作交流的意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
二、教学内容本节课主要学习北师大版数学三年级下册“分橘子”一课，内容包括：1. 理解除法的意义，掌握整数除法的计算法则。
2. 能够运用整数除法解决简单的实际问题。
3. 培养学生观察、操作、概括的能力，发展学生解决简单实际问题的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解除法的意义，掌握整数除法的计算法则。
2. 教学难点：运用整数除法解决实际问题，理解“平均分”的概念。
四、教具与学具准备1. 教具：橘子模型、课件、黑板、粉笔。
2. 学具：橘子、计算器、草稿纸、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过创设情境，引导学生观察橘子，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解除法的意义，引导学生理解“平均分”的概念，学习整数除法的计算法则。
3. 活动一：学生分组进行分橘子活动，体验除法的实际应用。
4. 活动二：学生自主完成练习题，巩固整数除法的计算方法。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书分橘子2. 板书内容：整数除法的意义整数除法的计算法则实际问题解决七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固整数除法的计算方法。
2. 提高题：运用整数除法解决实际问题，培养学生解决简单实际问题的能力。
3. 拓展题：研究整数除法的其他应用，激发学生的求知欲。
八、课后反思重点关注的细节：教学过程1. 导入：通过创设情境，引导学生观察橘子，激发学生的学习兴趣。
在这个环节中，教师可以通过提问、展示实物或图片等方式，让学生对橘子产生好奇心，从而激发他们对本节课学习的兴趣。
2. 新课：讲解除法的意义，引导学生理解“平均分”的概念，学习整数除法的计算法则。
三年级下册数学教案-1.2分橘子北师大版
三年级下册数学教案1.2 分橘子北师大版教案：三年级下册数学教案 1.2 分橘子一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级下册数学教材第1册第2课“分橘子”。
本节课主要教授学生如何将一个整体平均分成若干份，以及如何用分数表示每一份的大小。
具体内容包括：1. 学习分数的概念和表示方法。
2. 掌握将一个整体平均分成若干份的方法。
3. 学会用分数表示每一份的大小。
二、教学目标1. 学生能够理解分数的概念，掌握分数的表示方法。
2. 学生能够将一个整体平均分成若干份，并用分数表示每一份的大小。
3. 学生能够运用分数解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生理解分数的概念，掌握分数的表示方法。
2. 教学重点：学生能够将一个整体平均分成若干份，并用分数表示每一份的大小。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、铅笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：情景：老师拿出一个橘子，问：“这个橘子可以平均分给小明和小华，每人分到几份呢？”2. 例题讲解：例题：老师将一个橘子平均分给小明和小华，每人分到2份。
请用分数表示每人分到的橘子大小。
讲解：老师讲解分数的概念，解释分数表示方法。
用黑板和粉笔演示将橘子平均分成2份，并用分数表示每人分到的橘子大小。
3. 随堂练习：练习1：老师将一个苹果平均分给小红和小芳，每人分到3份。
请用分数表示每人分到的苹果大小。
练习2：老师将一个橙子平均分给小强和小李，每人分到4份。
请用分数表示每人分到的橙子大小。
4. 作业设计：作业1：请用分数表示下列物品的分配情况。
a. 一个蛋糕平均分给小明和小华，每人分到1/2份。
b. 一瓶饮料平均分给小红和小芳，每人分到2/3份。
c. 一块巧克力平均分给小强和小李，每人分到3/4份。
作业答案：a. 1/2b. 2/3c. 3/4六、板书设计1. 分数的概念2. 分数的表示方法3. 分数的运用七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对分数的概念和表示方法有了基本的了解，能够在实际问题中运用分数表示物品的分配情况。
三年级下册数学教案-1.2《分橘子》｜北师大版
三年级下册数学教案－1.2《分橘子》｜北师大版教案：分橘子一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学的第二章第一节《分橘子》。
这一节主要讲述的是除法的概念和应用。
我们将通过一个有趣的橘子分配问题来引入除法，让学生理解除法的含义，并学会如何用除法来解决问题。
二、教学目标1. 理解除法的含义，能够用除法来解决实际问题。
2. 学会除法的计算方法，能够正确地进行除法运算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：理解除法的含义，学会除法的计算方法。
难点：能够将除法应用到实际问题中，正确地进行除法运算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、笔、橘子模型五、教学过程1. 实践情景引入我会先给学生带来一个实践情景：假设有一个篮子里有12个橘子，现在要平均分给3个小朋友，每个小朋友可以分到几个橘子呢？2. 例题讲解我会用多媒体展示一道例题：小明有12个橘子，他想把它们平均分给他的3个朋友，每个朋友可以分到几个橘子？我会引导学生思考，如何用除法来解决这个问题。
然后我会演示如何进行除法计算，把12个橘子平均分给3个朋友，每个朋友可以分到4个橘子。
3. 随堂练习我会给学生一些随堂练习题，让他们自己动手进行除法计算，例如：如果小明有15个橘子，他想把它们平均分给他的3个朋友，每个朋友可以分到几个橘子？4. 小组讨论我会让学生分成小组，讨论如何用除法来解决实际问题。
每个小组会得到一些橘子模型，让他们自己进行分配，并计算出每个小组成员可以分到几个橘子。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，展示除法的基本概念和计算方法。
板书上会写上“除法：平均分，计算方法：被除数÷除数=商”。
七、作业设计作业题目：1. 小明有20个橘子，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友可以分到几个橘子？2. 小红有18个橘子，她想把这些橘子平均分给她的3个朋友，每个朋友可以分到几个橘子？答案：1. 每个朋友可以分到5个橘子。
三年级数学下册1.2《分橘子》〔教学设计〕北师大版
三年级数学下册1.2《分橘子》教学设计北师大版一、教学目标1.知识与技能：•通过操作和自我体验，了解一到五的数码表示，体验数码的表示法和简便规律。
•通过体验和操作，了解“几个一组”和“几组一起”两种概念的含义，并能灵活运用。
•理解一种计算方法，即将一个数分成等分数的和的计算方法，培养其灵活运用计算的能力。
2.初步情感与价值观：•学生喜爱学习，积极参与学习活动，愿意和他人探讨交流。
•从小激发学生对数学的兴趣和热爱，增强他们对数学的自信心和信心。
二、教学重点和难点重点•理解“几个一组”和“几组一起”两种概念的含义，并能够准确运用。
•掌握将一个数分成等分数的和的计算方法。
难点•如何使学生真正理解“几个一组”和“几组一起”两种概念。
•如何让学生独立发现将一个数分成等分数的和的计算方法。
三、教学过程1. 导入新知识1.让学生自己设计一张计数卡：“卡片题目：小动物们玩耍！”2.在卡片中文和数字两边分别用颜色的方格横竖格出8个区域（不一定等分）。
3.老师和学生一起在第一格中写“1”，并问学生：“谁能用手指数数？”让学生数数，直到第八格，老师在第八格中写“8”。
4.然后老师再问学生：“我们现在有几个呢？”引导学生把数字“1”到“8”拼起来：“18”，并再次指分出8格，分别写上数字1到8。
2. 教授新知识1.老师出示一些橘子，让学生估计有几个橘子，并把它们分成两组，随后让学生数数。
老师将“2”写在黑板上，然后问学生：“我们现在有几个呢？”学生答：“有两个！”并在黑板上写出“两个”。
同时，老师引导学生理解“几个一组”的概念。
2.老师继续出示一些橘子，让学生估计有几个橘子，并让学生把它们分成几个组，并数数。
同时，老师引导学生理解“几组一起”的概念。
3.老师给学生出示两个橘子，然后问：“如果我有4个橘子，要分成两组，每组橘子的个数一样，你们知道应该怎么做吗？”让学生思考一下，然后老师展示橘子切成两半的图形，并写出“2÷2=1”，引导学生理解将一个数分成等分数的和的计算方法。
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2 分橘子
随风潜入夜，润物细无声。
出自杜甫的《春夜喜雨》
市实验学校陈思思
课时目标导航
教学内容
两位数除以一位数(首位不能除尽)。
(教材第4～5页)
教学目标
1．结合具体情境，经历动手操作、主动探究的过程，发现并掌握两位数除以一位数(首位不能除尽)的计算方法，并能正确计算。
2．经历与他人交流算法的过程，体会学习数学的乐趣。
重点难点
重点：掌握两位数除以一位数(首位不能除尽)的计算方法。
难点：能正确计算两位数除以一位数(首位不能除尽)的除法。
教学过程
一、情景引入
课件播放“孙悟空、猪八戒、沙僧分橘子”的故事。
一天孙悟空采回48个橘子，4个篮子每个篮子装了10个，还有8个装不下。
猪八戒说：“一定要平均分才好。
”可是怎么分呢？孙悟空、猪八戒、沙僧三个人你看看我、我看看你，都不会分。
二、学习新课
两位数除以一位数(被除数十位上的数不能整除)的计算方法。
(课件出示教材第4页情境图)
(1)在这个故事中，同学们获得了哪些数学信息呢？
明确：一共有48个橘子，要平均分给3个人(就是说每个人分得的应该一样多)，问题是每个人能分到多少个。
(2)怎么解决这个问题呢？
①列式。
用橘子总数除以分橘子的人数就可以求出平均每人能分到多少个，列式为48
÷3。
②多种方法尝试解决。
同学们可以用自己喜欢的方法来探究，可以用小棒代替橘子分一分，也可以算一算。
小组活动：学生有的用小棒代替橘子分，有的在练习本上计算，有的……
分完后小组交流分的方法，汇报小组活动结果。
一组：用小棒代替橘子。
10根小棒1捆，这1捆小棒就相当于1篮子橘子。
每个人分到1捆，又分到6根，也就是每人能分到16个橘子。
二组：口算。
先算30÷3＝10，剩下的10个加上8个就是18个，再算18÷3＝6,10＋6＝16，所以48÷3＝16。
三组：列竖式计算。
(3)刚才我们用分实物、口算、笔算的方法计算“48÷3”，你最喜欢哪种方法？
明确：笔算。
因为口算容易出错，分实物不方便也不切合实际。
三、巩固反馈
完成教材第5页“练一练”第1～2题。
第1题：(1)64÷4＝16(棵)
答：每个小组分到16棵。
(2)略
第2题：27 15 14 14 24
四、课堂小结
通过本节课的学习，看着除法竖式想一想，笔算两位数除以一位数(首不能除尽)应该怎样计算？
板书设计
分橘子
48÷3＝16(个)
答：每人能分到16个。
教学反思
1．教学中创设了知识情境、生活情境、故事情境、问题情境等一系列的情境，为学生提供了集兴趣性、知识性于一体的课堂氛围。
2．教学时，教师给学生提供了自主探索的学习空间，让每个学生都有参与的权利，拥有自主发展的机会。
备课资料参考
典型例题准备
【例题】小兵从上午7时到11时，在家里共做了56个小工艺品，他平均每时做多少个小工艺品？
分析：求他平均每时做多少个小工艺品，先求出做这些小工艺品用的时，即11－7＝4(时)，然后用工作总量除以时间，列式为56÷4。
解答：11－7＝4(时)
56÷4＝14(个)
答：他平均每时做14个小工艺品。
解法归纳：解本题的关键是算出工作时间，然后根据“工作效率＝工作总量÷工作时间”求解。
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除法的由来
在我国古代，人们很早就掌握了数的除法运算。
最早使用是在先秦时期，或更早一些。
形成于那个年代的《筭数书》中，关于除法的表示方式共有7类9种，涉及55条。
自公元前春秋战国时代之前，我国出现了用“九九表”计算乘法以后，人们也总结了用口诀来计算除法的方。
《孙子算经》上说：“凡除之法，与乘正异。
”当时我国主要是用算筹和口诀来计算除法的。
【素材积累】
1、不求与人相比，但求超越自己，要哭旧哭出激动的泪水，要笑旧笑出成长的性格。
倘若你想达成目标，便得摘心中描绘出目标达成后的景象；那么，梦想必会成真。
求人不如己；贫穷志不移；吃得中苦；方为人上人；失意不灰心；得意莫忘形。
桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。
你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你工作醉大的资产。
２、不求与人相比，但求超越自己，要哭旧哭出激动的泪水，要笑旧笑出成长的性格。
倘若你想达成目标，便得摘心中描绘出目标达成后的景象；那么，梦想必会成真。
求人不如己；贫穷志不移；吃得苦中苦；方为人上人；失意不灰心；得意莫忘形。
桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。
你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你工作醉大的资产。