北师大版三年级数学下册第2课时 分橘子教案与反思
三年级下册数学教案-一除法分橘子｜北师大版
三年级下册数学教案一除法分橘子 | 北师大版教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解除法的概念，掌握表内除法的计算方法，并能够运用除法解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习的意识和习惯。
教学内容1. 除法的概念：引导学生理解除法的含义，掌握除法的基本运算符号。
2. 表内除法：教授学生如何运用乘法口诀进行表内除法的计算。
3. 除法应用：通过分橘子的实例，让学生学会如何运用除法解决实际问题。
教学重点与难点1. 教学重点：使学生理解除法的概念，掌握表内除法的计算方法。
2. 教学难点：如何引导学生运用除法解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：橘子模型、除法计算卡片、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过分橘子的故事，引出除法的概念。
2. 新授：讲解除法的含义，教授表内除法的计算方法。
3. 实践操作：让学生分组进行分橘子的活动，亲身体验除法的运用。
4. 巩固练习：通过计算卡片，让学生进行表内除法的练习。
板书设计1. 除法分橘子2. 内容：除法的概念、表内除法的计算方法、除法的应用。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的除法题目。
2. 实践作业：让学生回家后，用橘子进行除法的实践活动，并记录下来。
课后反思1. 教学效果：通过本次教学，学生是否能够理解除法的概念，掌握表内除法的计算方法。
2. 改进措施：根据学生的反馈和表现，对教学方法进行适当的调整，以便更好地达到教学目标。
重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生从理解除法概念到应用除法解决问题的全过程，是学生学习和掌握知识的关键环节。
教学过程详细补充和说明1. 导入在导入环节，教师可以通过一个生动的分橘子故事来吸引学生的注意力，例如：“小明有18个橘子，他想平均分给他的6个朋友，每个朋友能分到几个橘子呢？”通过这个故事，教师可以引导学生理解除法是解决分配问题的数学工具。
北师大版小学数学三年级下册1.2《分橘子》教案
3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，准备一些实际的橘子，让学生在课堂上进行分割和分配的实验，通过亲身体验来加深对分数的理解。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分成小组，每个小组都有一个实验操作台，以便他们能够在小组内进行讨论和实验操作。
清晰、准确地讲解分数的概念和运算规则，结合实例帮助学生理解。
突出分数重点，强调分数难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕分数问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验分数知识的应用，提高实践能力。
2.数学游戏：推荐一些有趣的数学游戏，如“分数接龙”、“分数拼图”等，让学生在游戏中巩固分数知识，提高学生的数学思维能力。
3.数学电影：推荐一些与数学相关的电影，如《美丽心灵》、《数学家的故事》等，让学生了解数学家的工作和成就，激发学生学习数学的激情。
4.数学实验：引导学生进行一些与分数相关的数学实验，如制作分数模型、观察分数的变化等，让学生通过亲身体验来加深对分数的理解。
（二）拓展建议
1.学生可以利用网络资源，如教育平台、数学论坛等，寻找与分数相关的学习资源，如教学视频、学习文章等，进行自主学习。
2.学生可以参加一些数学竞赛或活动，如数学奥林匹克、数学建模竞赛等，提高自己的数学水平和应用能力。
3.学生可以阅读一些数学相关的书籍，如《数学的力量》、《数学的故事》等，深入了解数学的历史和应用。
三年级数学下册教案-2 分橘子-北师大版
三年级数学下册教案2分橘子北师大版我今天要为大家带来的是三年级数学下册的教案，这一节课的主题是“分橘子”，我们将会使用北师大版的教材。
一、教学内容我们将会学习第六章的第一节，也就是“分橘子”。
这一节的主要内容是让学生掌握平均分的概念，并且能够用除法来计算平均分的结果。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够理解平均分的含义，并且能够运用除法来计算平均分的结果。
三、教学难点与重点这一节课的重点是让学生掌握平均分的概念，难点则是如何让学生理解除法的运用。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些橘子，以及一些练习题。
五、教学过程然后，我会出一道练习题，让学生们运用刚刚学到的知识，计算出每个人能够分到几个橘子。
这个过程中，我会引导学生运用除法来解决问题。
六、板书设计板书的设计我会以简洁明了为主，主要是列出今天我们学到的知识点，包括平均分的概念，以及除法的运用。
七、作业设计作业的设计我会以巩固今天学到的知识为主，我会出一道类似的题目，让学生们计算出每个人能够分到几个橘子。
题目如下：小明有12个橘子，他想把它们平均分给他的3个朋友，每个朋友能够分到几个橘子？答案是：每个朋友能够分到4个橘子。
八、课后反思及拓展延伸通过这一节课的教学，我觉得学生们对于平均分的概念有了更深入的理解，他们也能够运用除法来计算平均分的结果。
但是，我也发现有些学生在运用除法的时候还存在一些问题，这需要在今后的教学中继续加强。
对于拓展延伸，我会在下一节课中引入一些关于分数的概念，让学生们能够更好地理解除法的运用。
重点和难点解析让我来解释一下为什么让学生通过直观的观察和动手操作来理解平均分的概念是非常重要的。
对于三年级的学生来说，他们正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。
因此，他们需要通过具体的、直观的事物来帮助他们理解和掌握抽象的概念。
在这个教案中，橘子就是一个非常直观的具体事物，通过观察和动手操作，学生们可以直观地看到橘子的数量，并且能够亲身体验到如何把橘子平均分给每个小朋友。
分橘子(教案)2023-2024学年数学三年级下册北师大版
分橘子（教案）20232024学年数学三年级下册北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地按整数除法计算法则进行计算，进一步理解除法的意义。
2. 过程与方法：培养学生观察、操作、概括的能力，发展学生解决简单实际问题的能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生合作交流的意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
二、教学内容本节课主要学习北师大版数学三年级下册“分橘子”一课，内容包括：1. 理解除法的意义，掌握整数除法的计算法则。
2. 能够运用整数除法解决简单的实际问题。
3. 培养学生观察、操作、概括的能力，发展学生解决简单实际问题的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解除法的意义，掌握整数除法的计算法则。
2. 教学难点：运用整数除法解决实际问题，理解“平均分”的概念。
四、教具与学具准备1. 教具：橘子模型、课件、黑板、粉笔。
2. 学具：橘子、计算器、草稿纸、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过创设情境，引导学生观察橘子，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解除法的意义，引导学生理解“平均分”的概念，学习整数除法的计算法则。
3. 活动一：学生分组进行分橘子活动，体验除法的实际应用。
4. 活动二：学生自主完成练习题，巩固整数除法的计算方法。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书分橘子2. 板书内容：整数除法的意义整数除法的计算法则实际问题解决七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固整数除法的计算方法。
2. 提高题：运用整数除法解决实际问题，培养学生解决简单实际问题的能力。
3. 拓展题：研究整数除法的其他应用，激发学生的求知欲。
八、课后反思重点关注的细节：教学过程1. 导入：通过创设情境，引导学生观察橘子，激发学生的学习兴趣。
在这个环节中，教师可以通过提问、展示实物或图片等方式，让学生对橘子产生好奇心，从而激发他们对本节课学习的兴趣。
2. 新课：讲解除法的意义，引导学生理解“平均分”的概念，学习整数除法的计算法则。
北师大版小学三年级下册数学《分橘子》教案
北师大版小学三年级下册数学《分橘子》教案教学目标：1、探究并把握列竖式运算两位数除以一位数（商是两位数且十位运算有余数）的方法，能正确进行运算。
2、结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
教学重点：探究并把握列竖式运算两位数除以一位数（十位有余数）的方法，能正确进行运算。
教学难点：结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
教学过程：一、情境导入西游记里的三个师兄弟遇到苦恼了，让我们来帮帮他们吧。
二、探究新知1、利用分橘子那个情境，启发、鼓舞学生提出问题。
2、学生依照问题独立列出算式。
3、重点解决有48个橘子，平均分给3个师兄弟，每人分多少个？□○□= □（）4、学生独立运算483。
5、小组交流。
组织学生在小组内说一说自己的运算方法。
6、全班交流。
小组代表发言，展现不同的算法。
（1）10个10个10个18个（10个8个）每个人能够分1篮还剩18个（1篮8个），一人可再分6个，共16个。
（2）30 3 = 10 18 3 = 6 10 ＋ 6 = 16（3）竖式运算（再次对比加减乘竖式）①竖式的书写格式不同②运算顺序不同（从高位开始）③数位对齐7、讨论：什么缘故除法要从高位算起？三、拓展应用1、先估算再运算。
3825247232、用竖式运算。
81 390 698 7要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确仿照，才能不断地把握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我专门重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清晰，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，如此能引起幼儿的注意。
当我发觉有的幼儿不用心听别人发言时，就随时夸奖那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们用心听，用心记。
平常我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，如此幼儿学得生动爽朗，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了经历，又进展了思维，为说打下了基础。
三年级数学下册1.2《分橘子》〔教学设计〕北师大版
三年级数学下册1.2《分橘子》教学设计北师大版一、教学目标1.知识与技能：•通过操作和自我体验，了解一到五的数码表示，体验数码的表示法和简便规律。
•通过体验和操作，了解“几个一组”和“几组一起”两种概念的含义，并能灵活运用。
•理解一种计算方法，即将一个数分成等分数的和的计算方法，培养其灵活运用计算的能力。
2.初步情感与价值观：•学生喜爱学习，积极参与学习活动，愿意和他人探讨交流。
•从小激发学生对数学的兴趣和热爱，增强他们对数学的自信心和信心。
二、教学重点和难点重点•理解“几个一组”和“几组一起”两种概念的含义，并能够准确运用。
•掌握将一个数分成等分数的和的计算方法。
难点•如何使学生真正理解“几个一组”和“几组一起”两种概念。
•如何让学生独立发现将一个数分成等分数的和的计算方法。
三、教学过程1. 导入新知识1.让学生自己设计一张计数卡：“卡片题目：小动物们玩耍！”2.在卡片中文和数字两边分别用颜色的方格横竖格出8个区域（不一定等分）。
3.老师和学生一起在第一格中写“1”，并问学生：“谁能用手指数数？”让学生数数，直到第八格，老师在第八格中写“8”。
4.然后老师再问学生：“我们现在有几个呢？”引导学生把数字“1”到“8”拼起来：“18”，并再次指分出8格，分别写上数字1到8。
2. 教授新知识1.老师出示一些橘子，让学生估计有几个橘子，并把它们分成两组，随后让学生数数。
老师将“2”写在黑板上，然后问学生：“我们现在有几个呢？”学生答：“有两个！”并在黑板上写出“两个”。
同时，老师引导学生理解“几个一组”的概念。
2.老师继续出示一些橘子，让学生估计有几个橘子，并让学生把它们分成几个组，并数数。
同时，老师引导学生理解“几组一起”的概念。
3.老师给学生出示两个橘子，然后问：“如果我有4个橘子，要分成两组，每组橘子的个数一样，你们知道应该怎么做吗？”让学生思考一下，然后老师展示橘子切成两半的图形，并写出“2÷2=1”，引导学生理解将一个数分成等分数的和的计算方法。
三年级下数学教案-第一单元2.分橘子-北师大版
三年级下数学教案第一单元2.分橘子北师大版教学目标1. 知识与技能：让学生理解分数的概念，能够将一个整体分成若干等份，并能够用分数表示其中的一份或几份。
2. 过程与方法：通过分橘子的实际操作，培养学生的动手能力和观察能力，让学生在实际操作中理解分数的意义。
3. 情感态度价值观：培养学生合作学习的精神，激发学生对数学学习的兴趣。
教学内容1. 分数的概念：介绍分数的定义，让学生理解分数是由分子、分母和分数线组成的。
2. 分数的意义：通过分橘子的活动，让学生理解分数表示的是整体被等分后的一部分或几部分。
3. 分数的读写：教授学生如何读写分数，让学生能够正确地写出分数的形式。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解分数的概念和意义，能够用分数表示整体的一部分。
2. 教学难点：理解分数的大小，比较分数的大小。
教具与学具准备1. 教具：分橘子的演示道具，PPT课件。
2. 学具：橘子，小刀，盘子。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的分东西的场景，引发学生对分数的思考。
2. 新课导入：介绍分数的概念，让学生理解分数的组成。
3. 实际操作：让学生分组进行分橘子的活动，让学生在实际操作中理解分数的意义。
5. 练习巩固：通过PPT展示一些练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。
板书设计1. 分数的概念：板书分数的定义，分子、分母和分数线的组成。
2. 分数的意义：板书分数表示整体的一部分。
3. 分数的大小比较：板书分数大小比较的方法。
作业设计1. 书面作业：让学生完成一些分数的读写和大小比较的练习题。
2. 实践作业：让学生在家中尝试进行分橘子的活动，和家长分享分数的意义。
课后反思1. 教学效果：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估学生对分数的理解和应用能力。
2. 改进措施：根据学生的反馈，调整教学方法，提供更多的实际操作机会，帮助学生更好地理解分数的概念和意义。
此教案以严谨的语言，清晰的结构，丰富的内容，旨在帮助学生在理解分数的基础上，培养他们的数学思维和应用能力。
三年级下数学教案-分橘子-北师大版秋
三年级下数学教案分橘子北师大版秋今天，我要给大家上课的是北师大版三年级下册的数学教案《分橘子》。
一、教学内容我们今天的学习内容是第六章第二节的《分橘子》。
我们将通过这个问题来学习如何将一个整体分成若干等份，以及如何计算每份的数量。
二、教学目标通过今天的学习，我希望大家能够掌握将一个整体平均分成若干份的方法，并且能够计算出每份的数量。
三、教学难点与重点今天的教学难点是如何理解并计算出每份的数量，重点是掌握将一个整体平均分成若干份的方法。
四、教具与学具准备为了让大家更好地理解今天的内容，我已经准备了一些教具和学具，包括一些橘子和一些计数工具。
五、教学过程我会给大家展示一些橘子和一个篮子，然后我会请大家观察并思考，如果我们想要将篮子里的橘子平均分给几个朋友，我们应该怎么做？然后，我会给大家一些随堂练习，让大家运用我们刚刚学到的知识，计算出一些橘子的数量。
六、板书设计在上课的过程中，我会根据大家的反馈和练习情况，进行板书设计，以便大家更好地理解和记忆今天的内容。
七、作业设计今天的作业是请大家回家后，用家里的水果或者物品，尝试着将其平均分成若干份，并计算出每份的数量。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的课堂学习和作业实践，我相信大家已经对如何将一个整体平均分成若干份，并计算出每份的数量有了更深入的理解和掌握。
希望大家能够在生活中多观察、多思考，将我们学到的知识运用到实际生活中。
重点和难点解析一、教具与学具准备我在准备教具和学具时，特意选择了橘子和计数工具。
橘子是一种大家熟悉的水果，用它来做例子，可以帮助大家更好地理解和接受新的概念。
而计数工具则可以帮助大家直观地看到数量的增减，有助于大家对于数量的理解和记忆。
二、教学过程在教学过程中，我设计了一个实践情景，让大家观察并思考如何将篮子里的橘子平均分给几个朋友。
这个实践情景的引入，可以帮助大家将新的知识与实际生活联系起来，从而更好地理解和接受。
三、板书设计我在板书设计上，会根据大家的反馈和练习情况，进行实时的调整。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第2课时分橘子
满招损，谦受益。
《尚书》
原创不容易，【关注】店铺，不迷路！
教学内容：分橘子（教材第4～5页）
教学目标：
1.结合具体的情境，经历动手操作、主动探索的过程，发现并掌握
两
位数除以一位数（被除数十位上的数不是除数的整倍数，商是两位数的计算方法。
2理解两位数除以一位数（被除数十位上的数不是除数的整倍数，商是两位数的算理，能正确计算。
3.经历与人交流算法的过程，体验学习数学的乐趣。
教学重点：掌握两位数除以一位数（被除数十位上的数不是除数的整倍数，商是两位数的计算方法。
教学难点：理解算理并能正确计算两位数除以一位数（首位不能除尽）的除法。
教学用具：视频投影仪、小棒等实物。
教学过程：
一、情境导学：
（一）教师讲“孙悟空、猪八戒、沙僧分橘子”的故事。
并用（视频投影仪出示教材第4页情境图）
（二）教师口头提问，学生交流回答：
师：同学们能帮忙吗？在这个故事中，同学们获得了那些数学信息？
生1：一共有48个橘子，要分给三个人。
师：有人补充吗？
生2：要平均分给三个人。
师：就是说每个人分得的应该一样多。
生3：问题是每个人可以分到多少个橘子。
师：我们怎么解决这个问题呢？
二、交流展示
1.列式。
师：该怎样列式呢？
生：48÷3=
师：你选择了除法，你是怎么想的？
生：用橘子总数除以分橘子的人数就可以求出平均每个人分多少个橘子了。
2.展示方法、解决问题
师:同学们可以用自己喜欢的方法来研究，可以用小棒代替橘子摆一摆，也可以算一算。
（小组活动）
师：哪个小组的同学能把你们的方法和全班同学交流一下？
A：我们组用小棒当橘子，10个小棒一捆表示一篮子橘子。
每个人分到1捆，又分到6根。
也就是没人可以分得16个橘子。
（视频投影仪展示思路）B：我们组是用口算，先算30÷3=10，剩下的10个加上这里的8个就是18个，再算18÷3=6，10+6=16（个），所以48÷3=16（个）。
C：我们组是列竖式计算的。
教师边听学生叙述竖式边板演
师：刚才我们用分实物、口算、笔算的方法计算“48÷3”，你最喜欢哪种方法？
生1：口算。
生2：笔算。
因为口算容易出错，分实物不方便也不切合实际。
三、精讲点拨
根据学生的实际点拨
四、小结
师：大家想一下，笔算除法时应该怎样计算？
师生共同归纳：笔除法时，应从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面。
如果被除数的哪一位数不能整除除数，就要用余下的数
与被除数的下一位数合在一起去除以除数。
每求出一位商，余下的数一定要比除数小。
五、拓展训练
1.76÷457÷351÷396÷872÷384÷6
2.有64个苹果，平均装在4个篮子里，平均每个篮子装几个苹果？
3.做教材第5页“练一练”的题目
板书设计：分橘子
48÷3=16（个）16
方法1:摆小棒。
3√48
方法2：口算。
3
方法3：用竖式。
18
18答：每人能分到1个。
教学反思：教学中创设了知识情境、生活情境、问题情境、故事情境等一系列情境，为学生提供了集兴趣性、知识性为一体的课堂气氛。
【素材积累】
岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。
又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。
”金人攻打拱州、亳州，刘锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并在赐给岳飞的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿朕不遥度。
”岳飞于是调兵遣将，分路出战，自己率领轻装骑兵驻扎在郾城，兵锋锐气十足。
但是，后来高宗和秦桧决定与金和，向金称臣纳贡。
就在岳飞积极准备渡过黄河收复失地的时候，高宗和秦桧却连发12道金字牌班师诏，命令岳飞退兵。
后岳飞被以“莫须有”的罪名毒死于临安风波亭，时年仅39岁。