一年级音乐下册第5课《火车波尔卡》课件1人音版
一年级下册音乐教案-第5课火车波尔卡-人音版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《火车波尔卡》相关的音乐问题，如“如何通过音乐表达火车的行驶感觉？”
举例：组织学生进行火车波尔卡舞蹈的分组练习，指导学生如何与他人配合，注意动作的整齐划一。
（3）音乐文化知识的拓展：了解波尔卡舞曲的起源、特点及其在不同文化背景下的表现，对于一年级学生来说可能较难理解。教师应简化讲解，用生动的例子进行说明。
举例：通过讲述波尔卡舞曲的起源故事，让学生了解其发展历程，以便更好地理解这种音乐风格。
（1）音乐节奏的辨识与表现：对于一年级学生来说，辨识和表现四分音符和八分音符的节奏可能存在一定难度。教师应采用生动形象的教学方法，帮助学生突破这一难点。
举例：运用图片、卡片等辅助教具，让学生直观地感受四分音符和八分音符的节奏特点。
（2）火车波尔卡舞蹈的团队协作：学生在舞蹈练习中需要与他人配合，对于集体协作的掌握可能是一个难点。教师应引导学生学会倾听音乐，与他人保持同步，提高团队协作能力。
一年级下册音乐教案-第5课火车波尔卡-人音版
一、教学内容
《一年级下册音乐教案-第5课火车波尔卡-人音版》主要围绕人音版音乐教材中“火车波尔卡”这一章节进行教学。本节课内容包括：
1.学习歌曲《火车波尔卡》，让学生感受音乐的节奏与速度，培养音乐感知能力。
2.认识并掌握四分音符和八分音符的时值，通过火车波尔卡的节奏练习，加深对音乐节奏的理解。
举例：通过分组拍手练习，让学生体验四分音符和八分音符的时长差异，从而加深对节奏的理解。
（3）火车波需详细讲解动作要领，并指导学生进行实践练习。
人音版一年级音乐：《火车波尔卡》课件.ppt
• 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。11:038.5.202011:038.5.202011:0311:03:108.5.202011:038.5.2020
火车波尔卡
《火车开啦》
一人扮司机，七人扮乘客兼车厢。
手：预备姿势，左手扶前面小朋友的左肩，右手 半握拳，曲肘收至腰部。 脚：先出左脚，一拍走两步，每小节走四步。
管弦乐 《火车波尔卡》
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小朋友们，
《火车波尔卡》
你们感觉到
火车开 to sing?
20.8.520.8.5Wednesday, August 5, 2020
• 14、 Where there is a will , there is a way . ( Thomas Edison , American inventor )有志者，事竟成。11:01:1911:01:1911:018/5/2020 11:01:19 AM
• 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Wednesday, August 5, 2020August 20Wednesday, August 5, 20208/5/2020
• 10、Life is measured by thought and action, not by time. ——Lubbock 衡量生命的尺度是思想和行为，而不是时间。8.5.20208.5.202011:0311:0311:03:1011:03:10
人音版音乐一年级下册《火车波尔卡》说课稿
人音版音乐一年级下册《火车波尔卡》说课稿一. 教材分析《火车波尔卡》是人音版音乐一年级下册的一首歌曲。
这首歌曲具有欢快的节奏和简单易学的旋律，能够激发学生的学习兴趣。
歌曲描绘了一列火车飞快地行驶的场景，通过音乐的方式展现了火车的速度和活力。
教材中还配有相应的动作指导，帮助学生更好地理解和表现歌曲。
二. 学情分析一年级的学生对于音乐的学习充满了好奇心和热情。
他们对新鲜事物接受能力强，善于模仿和表现。
然而，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要教师通过多种方式吸引他们的兴趣。
此外，学生的音乐基础知识和技能水平参差不齐，教师需要针对不同水平的学生进行适当的引导和帮助。
三. 说教学目标1.情感·态度·价值观：通过学习《火车波尔卡》，让学生感受到音乐的快乐和活力，培养他们对音乐的热爱和兴趣。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、动作表演等方式，提高学生的音乐表现力和创造力。
3.知识与技能：学会《火车波尔卡》的歌词和旋律，了解波尔卡舞曲的特点，能够用动作表现火车的行驶。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会《火车波尔卡》的歌词和旋律，能够用动作表现火车的行驶。
2.教学难点：引导学生掌握波尔卡舞曲的特点，培养他们的音乐表现力和创造力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、动作表演等教学方法，引导学生积极参与音乐学习，提高他们的音乐表现力和创造力。
2.教学手段：使用多媒体课件、乐器等教学手段，帮助学生更好地理解和感受音乐。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《火车波尔卡》的音频，引导学生聆听歌曲，激发他们的学习兴趣。
2.教授：讲解歌曲的背景、歌词和旋律，指导学生学习波尔卡舞曲的特点。
3.练习：分组进行演唱和动作表演，帮助学生巩固所学内容。
4.展示：邀请学生上台展示自己的演唱和动作表演，鼓励他们大胆表现自己。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调学生的表现和进步。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《火车波尔卡》、歌词、旋律和波尔卡舞曲的特点。
一年级下册音乐教案-第5课聆听《火车波尔卡》｜人音版(简谱)(2023秋)
此外，实践活动中的分组讨论和成果展示环节，让我看到了学生的合作精神和创新潜能。他们在讨论中积极发表自己的观点，相互交流，共同解决问题。但在实验操作环节，我发现部分学生在团队协作中表现不够积极，这可能是因为他们的团队协作能力还有待提高。针对这一问题，我打算在接下来的教学中，多设计一些集体活动，让学生在实践中学会协作，提高团队意识。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在分钟）
今天的学习，我们了解了《火车波尔卡》的基本概念、音乐元素和它在生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐表现力和团队协作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造音乐。如果有什么疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
一年级下册音乐教案-第5课聆听《火车波尔卡》｜人音版（简谱）（2023秋）
一、教学内容
《火车波尔卡》教学选取自一年级下册音乐教材，属于人音版（简谱）第五章内容。本节课主要包括以下部分：1.聆听《火车波尔卡》，感受音乐的韵律与节奏；2.学唱《火车波尔卡》主旋律，培养音准和节奏感；3.了解《火车波尔卡》的创作背景，感受音乐所表现的场景；4.通过音乐游戏，加强学生对《火车波尔卡》的理解和记忆；5.培养学生合作意识，提高集体协作能力。教学内容紧密结合教材，注重学生的实践体验，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：《火车波尔卡》是一首描绘火车行驶场景的乐曲。它运用了特定的节奏和旋律来模拟火车的声音和动态。这首乐曲能够帮助我们通过音乐理解日常生活中的声音和动作。
(小学教育)一年级音乐下册 第5课 聆听《火车波尔卡》教案 人音版
火车波尔卡教学目标：一、欣赏乐曲，让学生随意做动作感受。
二、学习用欢快、活泼的情绪、轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。
三、能够结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。
四、让学生主动参与设计歌曲游戏，提高学生学习兴趣。
教学重点：歌词创编教学难点：整齐地读出三声部节奏教学准备：1、司机大盖帽。
2、节奏图片、多媒体光盘。
3、三角铁、双响筒、碰铃、报纸等自制打击乐器。
教学过程：一、提问导入，激发兴趣二、师：昨晚我听到一种声音，我想让你们也听一听，聪明的小耳朵们，你们能否听出来呢？（播放火车的录音）生：是火车。
师：回答得真好！哪些小朋友坐过火车或者看到过火车呢师： wu是火车的什么声音?？请举手kaca、hong是什么声音？哦，原来wu是火车的汽笛声、hong是火车大车轮的声音、kaca是小车轮的声音,（出示挂图）师：刚才老师用琴模仿了火车在开动时发出的声音，小朋友也用你们的小嘴巴模仿出了火车的声音，我们用身边的东西来模仿一下。
你看，老师可以用报纸模仿kachakacha的声音，还可以用…老师不说了，我要看看谁想的最与众不同！这儿还有一些打击乐器，如果你需要，还可以上来拿，你们也可以为这些声音加上一些小小的动作。
这三种声音你们三个小组可以任选一种进行表演。
师：哇，这么多的小朋友啊，那么今天这节课你们想不想再坐一回火车去祖国各地游览呢？生：想！师：那我们一起先去火车站买票吧三、节奏练习并创编师：售票员阿姨笑咪咪地给了我们这样几张车票，你能读懂这几张车票吗？X - | X - |X X | X X |X X X X | X X X X |师：看清了车票，这下我们该上车了。
请小朋友们坐好了，出门在外，一定要遵守我们团队的纪律，如果谁在火车上乱走乱跑，我们就不能评他为文明乘客了，火车很快就要开了，这时候，烈面广播站突然传来这样的声音：欢迎小朋友乘坐本次列车，我们的目的地是杭州。
在列车出发之前，我们要出几道题目，只有答对了这些题目，火车才能开走。
人音版小学一年级音乐下册《火车波尔卡》教学课件
点击图片，播放视频
A乐段
B乐段
A’乐段
点击图片，播放视频
火车波尔卡B乐段
小军
短笛
鼓
大提琴
鼓军大
小提琴
B乐段
长笛
呜呜
轰隆 轰 隆 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓
大车轮 小车轮 鸣笛呜Fra bibliotek轰 隆 轰 隆 咔嚓 咔嚓咔嚓 咔
呜
嚓
点击图片，播放视频
捷克的民间舞曲， 旋律活泼，欢快 是一种快速的二拍子舞曲。
A乐段
火车波尔卡
管弦乐作品
爱德华•施特劳斯
奥地利指挥家，作 曲家的作品，《火 车波尔卡》是为庆 祝一家铁路公司开 业剪彩而创作的， 所以又名《剪彩波 尔卡》《游览波尔 卡》。也有人叫它 《为火车开路快速 波尔卡》
一年级下册音乐教案-5 《火车波尔卡》 ︳人音版 (五线谱) (1)
《火车波尔卡》教学设计教材分析：《火车波尔卡》是人民音乐出版社一年级下册第5课“游戏”中的一首乐曲。
是对本单元歌曲《火车开啦》的一个情感延伸。
让儿童在游戏中了解社会，学会生活，在游戏中成长。
基于此我对作品进行了深入分析。
《火车波尔卡》是奥地利作曲家爱德华·斯特劳斯的管弦作品之一，是为了一家铁路公司通车而创作的乐曲。
乐曲降B大调，2/4拍，快板，复三部曲式。
全曲采用写实的手法，对蒸汽火车启动、加速、行驶、到站做了细致的描绘，是一首非常典型的具有一定描绘性色彩的乐曲。
全曲由三个部分组成：第一部分A段主题，跳跃的去掉和倚音形成的跳进音程，明朗欢快，仿佛人们乘坐火车时愉快地哼唱着波尔卡旋律；第二部分B段主题，跳跃性很强，象征着火车在加速行驶中；第三部分再现A段主题，简洁明快的旋律结束乐曲。
整首乐曲洋溢着欢乐的气氛，感染着每一位听众。
学情分析：一年级的孩子以形象思维为主，好奇好动，喜欢模仿是他们的天性。
在本课的设计的教学中，突出模仿性和表演性，注重学生的学习过程，从而关注学生主体性参与，丰富情感体验，激发学生对生活中火车的认识。
教学目标：根据新课标的要求结合学生现有的水平，设置了以下三个目标：1、能在聆听《火车波尔卡》所描绘火车鲜明形象的同时，用动作表现欢快活泼的音乐情绪。
2、能在聆听中感受快速的二拍子波尔卡音乐的特点。
3、通过游戏、创编活动激发学生的想象力和创造力。
教学重点：欣赏音乐所描绘火车的鲜明形象，能在聆听乐曲时，用动作表现欢快活泼的情绪。
教学难点：尝试区分乐句、乐段，感受不同乐句乐段的音乐特点。
教学过程：一、创设情境，导入课题：老师带领学生随音乐律动《火车开啦》师：孩子们开心吗？刚才我们做了哪些动作？这些动作好像在做什么游戏？师生讨论：开火车。
师：小朋友们坐过火车吗，火车的声音是什么样的？呜—，轰隆轰隆，咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓（老师带领学生有节奏的模仿火车的声音）二、初听全曲，感受情绪：师：今天咱们就一起坐着快乐号火车去北京听音乐会，从成都到北京沿途我们要过经过平原、穿过小河，钻山洞、爬上坡，还要经过两个特别有名的地方，西安。
一年级下册音乐教案《5 火车波尔卡 》人音版 (五线谱) (1)
一年级下册音乐教案《5 火车波尔卡》人音版（五线谱） (1)一. 教材分析《5 火车波尔卡》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这是一首具有浓厚生活气息的波尔卡舞曲，以火车行驶的形象为创作灵感，歌词简单易懂，旋律明快，节奏紧凑。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等方式表达自己的情感。
在这个阶段，学生的音乐素养和审美能力正处于培养过程中。
因此，在教学过程中，教师要充分考虑学生的年龄特点和兴趣，以生动有趣的方式进行教学，提高学生的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生了解波尔卡舞曲的特点，欣赏《5 火车波尔卡》这首歌曲。
2.学生能够用正确的音准和节奏演唱歌曲，表达出歌曲的欢快氛围。
3.通过学习这首歌曲，培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.音准：歌曲中的音程较大，学生需要掌握正确的音准。
2.节奏：歌曲节奏紧凑，学生需要熟练掌握节奏，保持稳定的节拍感。
3.合唱：培养学生与他人合作演唱的能力，注意声音的和谐。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生通过聆听、模仿、演唱等方式感受歌曲的美妙。
2.示范法：教师以示范演唱，引导学生正确演唱歌曲。
3.练习法：通过分组练习、合唱等形式，提高学生的演唱技巧。
4.游戏法：运用音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示歌曲的五线谱、歌词等。
2.音响设备：播放歌曲，让学生聆听。
3.乐器：准备吉他、钢琴等乐器，辅助教学。
4.教学道具：制作火车模型等道具，激发学生的学习兴趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《5 火车波尔卡》歌曲，让学生初步感受音乐的氛围。
然后介绍歌曲的背景、作者以及波尔卡舞曲的特点，引导学生对歌曲产生兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的五线谱，让学生初步认识乐谱。
然后带领学生一起朗读歌词，熟悉歌词的内容。
人音版小学一年级音乐下册《火车开了》课件
路途中你看到了什么？联想到了什么？
第二主题。你能用动作表示自己的愉快 心情吗？
请完整聆听乐曲《火车咔咔咔》 第一主题出现时： 第二主题出现时：
同学们知道这首乐曲是由什么乐器演奏的吗？
马林巴是一种木琴，由琴板与共鸣体组成。它所采用的琴板 质地较软，发音宽厚，音区低，余音较长。每块琴板下面都有由 长方形木盒或各种果壳、葫芦、罐头盒等组成的共鸣体，这些共 鸣体的大小，长短是与相应的琴板相适应的。在每个共鸣体上还 开有1~2个小孔，孔上蒙以薄膜，演奏时声音由琴板传到共鸣体和 孔上的薄膜上，听起来嗡嗡作响，产生一种特殊的共鸣效果。
1
托 马 斯 和 他 的 朋 友 们
读出卡片中的节奏
X
呜
-
X
X X
咔嚓
X
呜
-
X
呜
-
呜 咔嚓
准备好了吗？
我会编创
X X 咔嚓 X 呜
X —
呜
火车开动喽~~~~~
开火车的心情怎么样？你联想到了什么？
第一主题
请用沙槌为乐曲第一主题伴奏
完整聆听乐曲。当第一主题出现时，请随音乐为 主题伴奏。
马林巴
再次完整聆听乐曲《火车咔咔咔》。
加大马力啦~~~~~~
一年级下册音乐说课稿《5火车波尔卡》人音版(五线谱)(1)
一年级下册音乐说课稿《5 火车波尔卡》人音版（五线谱） (1)一. 教材分析《5 火车波尔卡》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以火车为主题，旋律生动活泼，富有童趣。
歌曲采用了简单的节奏和旋律，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐素养，同时锻炼口语表达能力。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和模仿能力，他们对音乐充满热情。
但在音乐学习中，部分学生可能对节奏和音高的把握有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，给予他们更多的指导和鼓励。
三. 说教学目标1.让学生掌握《5 火车波尔卡》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐节奏感和音高感知能力。
3.通过学习这首歌曲，提高学生的口语表达能力，增强集体合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练掌握《5 火车波尔卡》的旋律和歌词。
2.教学难点：部分学生对节奏和音高的把握。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先进行歌曲演唱，让学生跟随模仿。
2.使用图谱法，通过火车图片和五线谱相结合，帮助学生理解歌曲内容。
3.运用分组练习法，让学生分组演唱，相互交流，提高合作能力。
4.引入游戏法，设计音乐小游戏，让学生在游戏中掌握节奏和音高。
六. 说教学过程1.导入：以火车为主题，引导学生谈论火车相关话题，激发学生兴趣。
2.教授歌曲：教师示范演唱，学生跟随模仿，讲解歌曲中的节奏和音高。
3.分组练习：学生分组演唱，教师指导，纠正发音和节奏错误。
4.游戏环节：设计音乐小游戏，让学生在游戏中掌握节奏和音高。
5.总结环节：教师带领学生回顾歌曲，强调歌曲中的节奏和音高。
七. 说板书设计板书设计以火车为主题，包含以下内容：1.歌曲名称《5 火车波尔卡》2.歌曲节奏图示3.歌曲音高图示4.火车相关词汇八. 说教学评价1.学生能够熟练掌握《5 火车波尔卡》的旋律和歌词，独立演唱。
2.学生能够准确地表达歌曲中的节奏和音高。