《旅游资源学》试卷讲课教案
《旅游资源》教学案例
《旅游资源》教学案例旅游资源是一个综合性的概念，其定义的范围广泛，来自于地理、资源、社会文化、政治经济等多个视角。
因此，在旅游教学过程中，为了使学生获得正确的认识和理解，对旅游资源进行系统的教学是必要的。
本文根据旅游资源形成的特点，详细介绍了如何在教学实践中进行旅游资源教学，以期为旅游教学提供有益建议。
旅游资源是指旅游应用的各种自然资源和社会文化资源，包括地理资源、气候资源、生物资源、植物资源、人文景观资源、滨海湿地资源、建筑遗产资源、历史文化资源、文化传统资源等。
旅游资源的形式多样，其形成的原因主要取决于地理位置和历史发展，拥有特殊的地域特色，又有许多共性。
旅游资源与旅游发展密切相关，对旅游的发展具有重要的意义。
旅游资源的教学具有自身的专业特点，其主要包括旅游资源的特点、形成原因、分布特点、发展趋势以及管理措施等方面。
在旅游资源教学中，应加强理论性，使学生能够正确认识和学习旅游资源的内涵；在实践中，应利用学生的专业业务能力和技能，让学生从实际的例子中学习和掌握，从而进一步提高学生的实际应用能力。
首先，教师应当引导学生根据旅游资源的特点，综合运用地理学、资源学、权衡理论等学科知识，对旅游资源的属性、特性、形成原因、分布特点、发展趋势和管理措施进行分析和评价，以提高对旅游资源的认识。
其次，在实践教学中，要让学生通过实地考察和实践操作，获得真实的旅游资源实践经验，掌握旅游资源的实施过程，学会评估旅游资源的可持续性，培养学生使用旅游资源的能力和素质。
最后是管控。
教师应给予学生充足的时间，让学生将教学中要求的知识点落实到实践中，以提高学生的旅游资源应用能力和分析能力。
教师也应及时结合旅游资源中的地域分布特征，把旅游资源管理及其与社会、文化及政治经济等综合因素联系起来，让学生能够正确认识、熟悉和运用社会经济等综合考量，在旅游资源管理中发挥其作用。
总之，旅游资源教学是一个复杂的过程，它需要教师充分运用理论知识和实践经验，结合社会经济现实，灵活运用多种教学手段，使学生掌握正确的旅游资源理论基础，具备旅游资源的实际应用能力，从而为促进旅游业的可持续发展做出贡献。
旅游资源教案
教案——旅游资源一、教学目标（一）知识目标1、明确旅游资源在旅游活动中的突出作用和地位。
2、掌握旅游资源的概念、类型、特点，了解旅游资源的开发与保护。
3、了解自然旅游资源和人文旅游资源的不同，能区分两类旅游资源。
（二）、能力目标能够辨别出一个旅游景区属于哪一类旅游资源。
（三）、课外掌握目标1、了解我国各种类各层次的丰富多彩的旅游资源和活动，开阔视野。
2、通过观看上海迪斯尼乐园宣传视频，了解掌握相关知识内容二、教学重点与难点1、掌握旅游资源的概念、类型及特点。
2、掌握旅游资源的开发与保护。
3、自然旅游资源与人文旅游资源的区别。
三、教学方式讲授、讨论课四、教学过程（一）、复习导入1、巩固上节课学习内容：什么是旅游者？旅游者产生需要什么条件？旅游者有哪些类型？2、旅游资源是旅游的吸引力因素，也是旅游业赖以生存和发展的物质基础和条五、板书：板书设计紧扣本课教学重点，突出课程设计的内涵与主旨，帮助学生掌握知识、理解知识。
六、小结：旅游资源是指自然界和人类社会凡能对旅游者产生吸引力，可以为旅游业开发利用，并可以产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素。
按照国家标准,可以将其分为八个大类。
并具有吸引性、变化性、垄断性和季节性的特点。
七、课后作业1、什么是旅游资源？旅游资源类型是怎样的？其基本的条件是什么？有什么特点？2、举例说说有什么办法可以克服旅游资源的季节性对旅游景区经营的难题？八、教案反思通过提问应该获知，学生印象最深的是：中国著名的旅游景点的地方在哪里，且要具体区分资源类型。
旅游资源学教案
旅游资源学教案教案: 旅游资源学教学目标:1. 了解旅游资源学的基本概念和发展历程。
2. 掌握主要的旅游资源分类和特点。
3. 理解旅游资源的开发利用和保护管理。
4. 培养学生对旅游资源的观察和评价能力。
教学重点:1. 旅游资源学的基本概念和发展历程。
2. 旅游资源的分类和特点。
3. 旅游资源的开发利用和保护管理。
教学难点:1. 旅游资源的开发和保护管理。
2. 如何对旅游资源进行评价和规划。
教学方法:1. 授课法：通过讲解理论知识，介绍旅游资源学的基本概念和发展历程。
2. 讨论法：让学生参与讨论，深入了解旅游资源的分类和特点。
3. 实践法：进行实地考察，观察和评价旅游资源的实际情况。
教学过程:一、导入（10分钟）1. 引入话题：你们平时是否喜欢旅游？你们知道什么是旅游资源吗？2. 观看视频：播放与旅游资源相关的视频，引发学生的兴趣和思考。
二、讲解旅游资源学的基本概念和发展历程（20分钟）1. 旅游资源学的定义和研究内容。
2. 旅游资源学的发展历程和重要学者。
三、讨论旅游资源的分类和特点（20分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，讨论旅游资源的分类，并列举各类资源的特点。
2. 小组汇报：每个小组派代表向全班汇报讨论结果。
四、实地考察旅游资源并进行评价（30分钟）1. 实地考察：带领学生进行实地考察，观察某个旅游景区的资源情况。
2. 记录观察结果：学生对观察到的旅游资源进行记录，并写出自己的评价。
3. 分享讨论：学生分享自己的观察结果和评价，进行讨论和交流。
五、讲解旅游资源的开发利用和保护管理（20分钟）1. 旅游资源的开发潜力和经济价值。
2. 旅游资源的可持续利用和生态保护。
3. 旅游资源的规划和管理。
六、总结和拓展（10分钟）1. 总结：回顾今天的学习内容，让学生总结旅游资源学的相关知识。
2. 拓展：鼓励学生继续学习和了解更多关于旅游资源学的内容，并提出问题进行思考。
教学反思：通过本节课的教学，学生对旅游资源学的基本概念和发展历程有了初步了解，并且掌握了旅游资源的分类和特点。
综合性学习《旅游资源调查》教案2
综合性学习《旅游资源调查》教案2
活动目标:1.让学生了解家乡的旅游资源,激发学生热爱家乡的情感。
2.通过咨询与实地考察，培养学生分析问题解决问题的能力，培养合作精神。
活动重点：通过咨询，了解家乡的旅游资源并合理开发。
活动难点：绘制旅游示意图。
活动准备：把全班同学分成五个小组，以小组为单位进行活动，由组长负责分配任务。
活动过程：
1.以小组为单位，向家长及老年人了解本地已开发的旅游景点。
2.确定景点实地考察，对已开发的旅游资源进行调查。
（位置、开发情况、游览示意图等）
3.对已有的旅游景点，提出具有可行性的改进建议。
4.查阅地方志，咨询，寻找尚未开发的旅游资源线索。
5.实地考察，设计具有可行性的旅游开发方案，包括：开发的目的、有利条件、开发的项目。
6.绘制一幅简单明了的旅游示意图。
结果验收：
一、家乡旅游景点知多少。
1.请同学以一个导游的身份介绍家乡已开发的旅游景点。
2.请同学说说对已开发的景点有哪些改进建议。
二、开发新的旅游资源。
1.请说说你们新开发的旅游景点，开发的目的是什么，有哪些有利条件，开发的项目，结合自制示意图介绍。
2.提供书面的开发的可行性报告。
3.你准备如何宣传你的旅游景点。
4.最后用一句话来宣传你的景点。
教师讲评：1.肯定合作精神，鼓励创新。
2.分析优缺点，提高学生的认识。
旅游资源教案
旅游资源教案一、教学目标1、让学生了解旅游资源的概念、分类和特点。
2、帮助学生掌握旅游资源的评价方法和开发原则。
3、培养学生对旅游资源的保护意识和可持续发展观念。
二、教学重难点1、重点旅游资源的分类和特点。
旅游资源的评价方法和开发原则。
2、难点如何引导学生正确评价旅游资源。
如何让学生理解旅游资源保护和可持续发展的重要性。
三、教学方法1、讲授法通过讲解，让学生系统地了解旅游资源的相关知识。
2、案例分析法通过实际案例，让学生更直观地理解旅游资源的分类、评价和开发。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和思维能力。
四、教学过程1、课程导入（5 分钟）通过展示一些著名的旅游景点图片或视频，如长城、黄山、九寨沟等，引起学生的兴趣，然后提问：“这些地方为什么能吸引众多游客？它们有什么共同点？”从而引出旅游资源的概念。
2、知识讲解（30 分钟）旅游资源的概念简单介绍旅游资源的定义，强调其能够吸引旅游者并为旅游业所利用。
旅游资源的分类按照属性，将旅游资源分为自然旅游资源和人文旅游资源两大类，并分别举例说明，如自然旅游资源有山脉、河流、湖泊、森林等；人文旅游资源有历史古迹、文化遗址、民俗风情、现代建筑等。
旅游资源的特点讲解旅游资源的多样性、地域性、季节性、观赏性、不可转移性等特点，结合具体例子帮助学生理解。
3、案例分析（20 分钟）展示几个不同类型的旅游景点案例，如桂林山水、故宫、丽江古城等，让学生分组讨论以下问题：这些旅游资源属于哪种类型？它们具有哪些特点？如何对其进行评价？每个小组派代表发言，教师进行点评和总结，引导学生掌握旅游资源的评价方法。
4、小组讨论（15 分钟）给出一个旅游资源开发的案例，如某地区计划开发一个新的旅游景区，让学生讨论在开发过程中应该遵循哪些原则，如何做到保护与开发并重。
5、总结归纳（10 分钟）回顾旅游资源的概念、分类、特点和评价方法。
强调旅游资源保护和可持续发展的重要性，鼓励学生在今后的旅游活动中树立保护意识。
《旅游资源学》说课稿
《旅游资源学》说课稿《旅游资源学》说课稿尊敬的评审专家：您好！我是课程负责人王鹏，今天在这里向大家做本课程的整体设计介绍，我感到十分荣幸！下面我将从课程设置、教学内容、教学方法与手段、教学队伍、实践条件、教学效果、课程特色与创新等七个方面向大家汇报本课程的建设情况。
一、课程设置1．课程性质《旅游资源学》是市场营销、旅游管理及相关专业的主干课程之一。
通过学习掌握基本原理、技术方法、最新理念，并运用所学知识和技能，结合实际，进行旅游资源调查，撰写旅游资源调查报告。
本课程在专业课程体系中处于承上启下的地位，它是市场调查与预测原理在旅游市场的应用。
它上承《旅游概论》、《市场调查与预测》、《Excel分析》等课程，下启《旅游资源开发与规划》、《旅游景区管理》、《生态旅游》。
2．课程作用《旅游资源学》在培养学生技能方面具有十分重要的作用。
《旅游资源学》既有理论教学又有实地调查技能训练，是一门理论性与实践性结合密切的课程。
通过学习和训练，学生能够理解旅游资源学的基本原理和原则，熟练掌握旅游资源审美评价、旅游资源调查、数据处理的基本技能，能够提出旅游资源开发建议。
该课程能丰富学生的知识，提高学生学习、实践、创造和就业的能力，增强学生综合素质，符合高技能人才的培养目标。
3.课程设计理念认真学习、深刻领会《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）精神，以提高课程的教学质量为核心，注重学生职业能力的培养和综合素质的提高，对《旅游资源学》课程进行了重新设计。
其设计理念与思路是：以真实的工作任务及工作过程为依据，采取任务驱动和项目导向组织教学，以学生为主体，教、学、做相结合，实现理论与实践的一体化，使课程贴近职业岗位、贴近社会、贴近学生，达到“能干、会干、干好”的综合职业能力的目标。
为此，我们与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计，在广泛征求行业和企业专家意见的基础上，校内外专家的共同合作下，坚持以实际工作中旅游资源调查、评价与开发的基本技能培养为主线；以野外调查实习与课堂教学结合为主要手段；以培养旅游资源评价、数据处理能力为核心，以满足岗位要求为目标，提高学生对旅游资源调查开发的综合运用能力和职业素质水平。
旅游资源-教案 【完整版】
旅游资源教学目标：1、掌握旅游资源的概念。
2、明确旅游资源的类型。
3、通过学习，欣赏和认识旅游资源，激发学生对专业的热情。
教学重难点：1、旅游资源概念的理解。
2、通过欣赏，认识旅游资源，清楚旅游资源的分类，培养学生对旅游专业的兴趣。
教学课时：一课时教学方法：讲授法列举法（多媒体）教学过程：一、复习第三章旅游活动的基本要素：主体——旅游者；客体——旅游资源；中介——旅游业。
1、旅游者概念：暂时离开常住地，通过游览、消遣等活动，以获得精神上的愉快感受为主要目的的人。
2、旅游者的条件：社会条件：社会富裕与社会闲暇和人们的旅游权利。
个人条件：有“钱”，有“闲”，旅游动机，身体条件。
二、导入旅游资源作为旅游活动的客体，是旅游业赖以生存和发展的物质基础和条件，在旅游活动中占有重要的地位。
我国幅员辽阔，地理环境复杂，自然资源多姿多彩，历史悠久，文化深厚，资源丰富。
这也为我国成为亚洲旅游大国创造了物质条件。
三、新课：（一）知识点一：旅游资源概念是指自然界和人类社会凡能对旅游者产生吸引力，可以为旅游业开发利用，并可产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素。
旅游资源的4个含义：•１、吸引性•２、可进入性•３、价值性•４、变化性（二）知识点二：旅游资源的类型：我国《旅游资源分类、调查与评价》分为8个主类：1、地文景观：自然旅游地、沉积与构造、地质地貌过程形迹、自然变动过程遗迹和岛礁。
（列举、图片欣赏）2、水域风光：河流、湖泊、瀑布、泉水、溪涧、河口与海面、冰雪地等。
（列举、图片欣赏）3、生物景观：森林、草原、珍稀树种、花卉地、野生动物栖息地等。
（列举、图片欣赏）4、天象与气候景观：光现象、天气与气候现象形成的景观。
（列举、图片欣赏）5、遗址遗迹：史前人类活动场所和社会经济文化活动遗址遗迹。
（列举）6、建筑与设施：综合人文旅游地、单体活动场所、景观建筑与附属型建筑、居住地与社区、归葬地、交通建筑和水工建筑。
（列举、图片欣赏）7、旅游商品：指地方旅游商品：菜品饮食、农林畜产品与制品、水产品与制品、中草药材及制品、传统手工产品、工艺品等。
旅游资源教案模板范文
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解旅游资源的定义、分类和特点。
2. 培养学生对旅游资源的欣赏和鉴赏能力。
3. 提高学生对旅游环境保护的意识。
教学重点：1. 旅游资源的定义和分类。
2. 旅游资源的特点。
3. 旅游资源的保护。
教学难点：1. 旅游资源的分类和特点的理解。
2. 旅游环境保护意识的培养。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍旅游资源的概念，引导学生思考旅游资源的定义。
2. 学生自由发言，分享自己对旅游资源的理解。
二、新课讲授1. 旅游资源的定义：教师讲解旅游资源的概念，强调旅游资源是指能够满足旅游者审美、休闲、娱乐等需求的各种物质和非物质资源。
2. 旅游资源的分类：教师列举自然景观、人文景观、民俗文化、历史遗迹等旅游资源类型，并讲解其特点。
3. 旅游资源的特点：教师从观赏性、娱乐性、休闲性、知识性等方面讲解旅游资源的特点。
三、课堂活动1. 学生分组讨论：每组选择一种旅游资源类型，分析其特点，并制作成海报展示。
2. 学生代表分享小组讨论成果，教师点评。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调旅游资源的重要性。
2. 布置课后作业：要求学生以“我心目中的旅游资源”为题，写一篇短文。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么内容？2. 学生回答，教师总结。
二、新课讲授1. 旅游资源的保护：教师讲解旅游环境保护的重要性，介绍保护措施。
2. 旅游环境保护意识：教师通过案例分析，引导学生认识到旅游环境保护的重要性。
三、课堂活动1. 学生分组讨论：针对某一旅游热点地区，提出保护措施，并制定保护方案。
2. 学生代表分享小组讨论成果，教师点评。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调旅游环境保护意识的重要性。
2. 布置课后作业：要求学生以“我眼中的旅游环境保护”为题，写一篇短文。
教学评价：1. 课后检查学生作业，了解学生对旅游资源的掌握程度。
2. 课堂活动中，观察学生参与情况，评价学生的团队协作能力和表达能力。
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《旅游资源学》试卷《旅游资源学》试卷(满分100分，考试时间：90分钟)注：1、本试卷所有答案必须做在答题卡上，答案写在试卷上一律无效。
2、答题时答案不要超过答题卡密封线。
3、交卷时请将答题卡和试卷分开交。
一、 填空题 (每空1分，共20分)1.依据旅游资源本身的属性，即旅游资源的性质和特点，可以将旅游资源分为自然旅游资源和（ ）资源两大类。
2.由自然界产出，具有美观、（ ）、（ ），具有工艺价值、可加工成装饰品的物质，统称为天然宝石。
3.水体旅游资源具有观光和（ ）等旅游功能，对旅游者具有很强的（ ）。
4.当前很多人外出旅游已不仅仅是为了欣赏（ ）的壮丽，而是以热切的心态参与到（ ）进程的活动中。
5.中国园林是人们运用一定的造园技术和造园艺术，通过改造地形、叠山理水、布置花木（ ）而构成的供人们游憩的场所。
6.城市一般可分为历史文化名城、（ ）、（ ）等类型。
7.体育中心是指设备完善、（ ）、场馆类型多、（ ），可进行综合性或专项性体育比赛的建筑群。
8.一般将世界旅游资源按照大洲划分为亚洲、欧洲、（ ）、非洲、（ ）和南极洲六大旅游资源区。
9.人在大自然中，调动各个感官的积极性，从整体上综合体会自然之美，才能得到旅游审美的全身心的( )和( ) 。
10.人格的自我完善和品德的完美造化，自古以来就是人们不断追求的目标，而旅游资源审美在潜移默化中对人的情感、（ ）、（ ）、意志产生了重要影响11.通过分析旅游资源的特色和分布特征，科学开发旅游产品，推出（ ），在市场上树立旅游形象。
12．旅游资源评价包括对旅游资源价值的评价，也包括旅游资源（ ）外部条件的评价。
二、单选题 （每题1.5分，共30分）班级 姓 学 座位号--------------------------装-------------------------订------------------------线-----------1.1992年《中国旅游资源普查规范》中，将旅游资源分为6类，6类以下又分为（）种基本类型。
A. 74B. 72C. 108D. 1552.根据旅游资源管理级别的高低和旅游资源价值的大小，旅游资源又可分为世界级、国家级、省级和（）等4种类型。
A. 市级B. 县级C. 市(县)级D. 乡（镇）级3.褶皱是岩层在受水平挤压力作用过程中产生的连续弯曲构造，有（）和向斜两种基本类型。
A. 内斜B. 外斜C.弯曲D. 背斜4.我国的黄土高原是世界上黄土地貌分布最集中、最广泛的地区。
面积（）平方公里。
A. 40.56万B. 41.56万C.42.56D. 43.56万5.所谓雪线，指当地的降雪和融雪达到（）的高度。
A. 适当B.平均C.平衡D. 固定6.（）是指古代流传下来的建筑物或具有研究、纪念意义的地方。
A. 文物B. 古迹C.古遗址D. 古长城7.古代的桥梁工程以中国最为突出。
早在（）时代，中国就已有了独木桥。
A. 新石器B. 战国C. 旧石器D. 元谋人8.我国园林植物资源十分丰富，有些种类已有上千年的栽培历史，至今仍栽培的木本植物约（）种。
A. 700~800B. 700~900C. 700~1000D. 800~9009.（）都具有鲜明的民族特色，浓厚的生活气息，独特的艺术魅力，吸引着众多的旅游者。
A. 舞蹈B. 戏曲C. 杂技D. 京剧10. 中国佛教名山很多，其中五台山、峨眉山、（）、普陀山并称为中国佛教四大名山。
A. 青城山B. 武当山C. 泰山D.九华山11.每年春分月圆后第一个（）为复活节。
A. 星期一B. 星期六C. 星期日D. 星期五12. 我国的（）旅游资源潜力十分巨大，在旅游业中的地位日益重要。
A. 民俗风情B. 城市C. 著名D.民族13.杨浦大桥建成于（）年，全长8358米，主桥长1176米。
A. 1992B. 1993C. 1994D. 199514.如世界各国菜肴中，（）、中国菜和土耳其菜最为著名，被称为“世界三大风味菜肴”。
A. 地方菜系B. 法国菜C. 日本料理D. 韩国料理15.西南地区民族众多，饮食习惯也较多样，但许多居民以（）为主食。
A. 奶制品B. 米、面C. 糯米D. 肉类16.（）差异性是旅游资源的最本质的特征之一。
A. 时间B. 时区C. 气候D. 地域17.青藏高原是世界上地壳厚度最大、海拔最高、最年轻的大高原，约占我国面积的（）。
A. 1／5B.1／4C. 1／3D. 1／218.大洋洲包括澳大利亚大陆及太平洋岛屿两大部分，总面积为897多万平方公里，是世界上面积（）的一洲。
A. 最小B. 最大C. 较小D. 较大19.旅游资源审美需要审美主体唤醒的不仅仅是（），而且是审美主体精神的升华和心灵的净化。
A. 兴趣B.情趣C. 情感D. 感觉20.旅游规划的基本任务是充分利用旅游资源，协调好旅游者、旅游资源和（）三者之间的关系。
A. 旅游动机B. 旅游目的C. 旅游线路D. 旅游环境三、判断题（每题1分，共10分）1.在不同的历史时期、不同的社会经济条件下，旅游资源的含义是相同的。
（）2.我国第一个国际地层剖面—云南昆阳寒武系剖面，位于昆阳磷矿露天采场。
（）3.黄果树瀑布是9级瀑布中最大一级，水量最大时瀑布宽100米，落差77.8米，巨大的水流从悬崖上飞流而下。
（）4.明清两代宝城形状不同，明代多为椭圆形，清代多为圆形。
（）5.根据字体，汉字一般可分为楷书、隶书、行书、草书、篆书等种类。
（）6.博物馆又称“博物院”，是陈列、保藏、研究物质文化和精神文化的实物以及自然标本的文化教育机构。
（）7.旗袍原来是清代满族服饰，我国近代妇女曾普遍穿用。
20世纪30年代后，汉族妇女也开始穿着。
（）8.新疆还是著名的“长寿之乡”，尤其在和田地区，老寿星高度集中。
（）9.古人留下的历史文化气息蕴藏于古代的宫殿、园林，甚至于先辈们创造出的氛围之中，要靠人用心去体会。
（）10.旅游资源开发规划是以社会效益为根本目的，但要兼顾经济效益、环境效益，才能使旅游资源在科学方法的指引下，有序地进行开发利用。
（）四、简答题（每题5分，共30分）1．简述水体资源与旅游的关系。
2.生物旅游资源有哪些特征？3.中西方园林有何区别？4.特色城镇的特色应体现在哪些方面？5.特种工艺品有哪些？6.简述旅游资源开发的原则。
五、论述题（10分）说出自然保护区的概念及意义。
《旅游资源学》试卷答案一、填空题（每空1分，共20分）1.人文旅游2.耐久、稀少性3.康乐、吸引力4.自然风光、追溯历史5.修造建筑6.现代都市、特色城镇7.容量大、功能齐全8.美洲、大洋洲9.愉悦、满足 10.道德、信念 11.品牌产品 12.开发二、单选题（每题1.5分，共30分）1-5 A C D B C 6-10 B A C B D11-15 C A B B C 16-20 D B A C D三、判断题（每题1分，共10分）1-5 ×√××√ 6-10 √×√××四、简答题（每题5分，共30分）1、答：（1）水体是最宝贵的旅游资源之一；（2）水体是各类景区的重要构景要素；（3）水体是最富有吸引力的康乐型自然旅游资源；（4）水体对其他自然旅游资源的形成有深刻影响。
2、答：生命性；季节性；多样性；脆弱性；再生性；观赏性；冶情性。
3、答：中国园林是写意的山水园林，没有中轴线，各种景物自由分布，道路迂回曲折，树木、花卉以自然形态为主，水景多样，溪、池、泉、瀑、潭无所不有；西方园林属于写实的几何园林，景物呈几何形规则分布，道路呈笔直的林荫道，植物整形对称种植，花卉多栽种为图案花坛，水景以喷泉为主，多配有雕塑，空间开阔，以大草坪铺展，一览无遗。
4、答：（1）江南水乡古镇；（2）特产名城（镇）；（3）大学城；（4）科学城；（5）火城；（6）水城。
5、答：（1）雕刻工艺品；（2）金属工艺品；（3）刺绣工艺品；（4）染织工艺品；（5）漆器工艺品。
6、答：（1）独特性原则；（2）市场导向原则；（3）开发与保护相结合原则；（4）经济效益、社会效益和环境效益相统一的原则；（5）综合开发原则。
五、论述题（10分）自然保护区的概念:自然保护区是经政府部门批准设立的，是一个法定的区域概念。
它是指国家为了保护自然环境和自然资源，对具有代表性的不同自然地带的环境和生态系统，珍贵稀有动物自然栖息地、珍稀植物群落、具有特殊意义的自然历史遗迹地区和重要的水源地等，划出界线，并加以特殊保护的地域。
自然保护区是一个事业性的实体机构，而不是国家行政区划中的一级行政管理区。
自然保护区的意义：一是自然保护区能为人类提供生态系统的天然“本底”。
二是自然保护区有利于生物多样性的保护和生物资源的可持续利用。
三是自然保护区有助于改善环境，保护地区生态平衡。
四是保护区具有保护人类文化遗迹的重要功能。
五是自然保护区是进行有关自然科学和环境保护教育的重要场地。
六是自然保护区内一般都有特殊的地理景观，珍稀的动植物资源，原始的自然风光，是旅游者的向往之地。