必修一历史第三单元学案
3最新人教版必修1高中历史第三单元导学案
课案（教师用）第三单元近代西方资本主义政治制度的确立与发展第7课英国君主立宪制的建立(新授课)【论支持】据《课程标准》及考试说明，本课需要掌握光荣革命，议会权力的确立和责任制内阁的形成。
部分内容生在初中阶段已经习过了。
但生掌握的内容不能做到一致，部分同忘记了所内容。
这就需要我们因材施教，而加德纳的多元智能论有助于转变我们的教观，做到因材施教，有助于形成正确的评价观，注重对不同人的不同智能的培养。
而生是习的主体，不管我们怎么讲解最后还是要看生的习状况。
布卢姆掌握习论则充分利用反馈—矫正程序，经常利用形成性测验提供反馈信息，发现生习上的难点或没有掌握的内容，然后给生第二次习机会并辅之于小组活动、个别辅导等多种矫正手段，最终使绝大多生达到对习内容懂得掌握。
【教目标】1知识与能力(1)识记掌握“光荣革命”的基本史实。
《权利法案》的制定等基本史实。
责任制内阁的形成；内阁的构成及作用。
(2)解解君主立宪制的含义和英国资产阶级君主立宪制的特点及作用。
解英国议会的特点。
(3)运用提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。
从历史发展的过程，感悟英国君主立宪制形成的历史渊和时代背景。
2过程与方法情景再现，分析材料。
相关材料的分析、比较、归纳、概括。
探究习，发现问题，积极探索解决问题的途径。
3情感态度价值观根据英国君主立宪制度确立的基本史实，认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性。
培养历史唯物主义世界观，能够历史地、客观地看待英国君主立宪制度的建立，他的建立、发展和完善是人类社会不断发展的阶段性产物。
认识人类社会发展的统一性和多样性，解和尊重世界各地区、各国、各民族的文传统。
汲取人类创造的优秀文明成果。
解资产阶级代议制的局限性。
【习重难点】重点：对英国君主立宪制度的确立及特点的分析、解与掌握难点：君主立宪制、议会民主制的特点【课时安排】一课时【教设计】课前延伸【知识梳】阅读“光荣革命”一目，思考下列问题，然后完成填空。
英国资产阶级革命的历史意义有哪些？17世纪的英国资产阶级革命，是人类从封建社会开始向资本主义社会过渡的一次重要革命。
高一历史人教版必修1导学案：第三单元 单元复习 Word版含解析
单元复习课学习目标1、归纳和比较近代英、美、法、德代议制的基本内容和特点;运用资产阶级代议制的相关知识,分析历史现象和现实问题;理解近代资产阶级代议制在西方政治经济发展中的作用和影响。
2、重点是英美两国的政治体制;难点是英、美、法、德四国相关知识的比较以及近代西方民主政治的特点、启示。
知识框架课堂检测一、选择题1.“光荣革命以后,英国国王虽然仍是名义上的国家主权者,但事实上已是国家主权的潜在拥有者和监管人。
”此观点主要是依据( )。
A.光荣革命使国王成为“虚君”B.《权利法案》确立了议会主权原则C.议会拥有选择国王的权力D.光荣革命后国王权力仅限于立法权2.“英国光荣革命在一个有长期专制传统的国家找到了一个摆脱革命与专制的循环,能有效地控制‘控制者’的办法。
”这里的“办法”是指( )。
A.恢复“王在法上”B.以法律限制王权C.建立责任制内阁D.发动宫廷政变3.“1832年议会改革的结果,使英国的选民人数从48.8万增加到了80.8万,有选举权的人口占当时英国总人口的比率也从大约2%增加到3.3%。
”这说明议会改革( )。
A.极大地扩大了民主群体的范围B.消除了不民主、不平等现象C.扩大了工业资产阶级的参政权D.使人民群众获得了普选权4.“麦卡洛克诉马里兰州案”是美国最高法院的一个著名案例。
1819年马里兰州向美国第二银行在该州的分行征收每年1.5万美金的税款,分行出纳员詹姆斯·麦卡洛克上诉至最高法院,经最高法院裁定,最终判决:“马里兰州并无权限向国家银行征税。
”此判决体现了( )。
A.共和制原则B.三权分立原则C.权力制衡原则D.联邦制原则5.《法兰西第三共和国宪法》规定:“总统有权召开两院的特别会议。
在会议的闭会期间,如果两院有绝对多数要求开会,总统也必须召集两院。
”这说明( )。
A.总统控制着议会B.总统要对议会负责C.总统的权力受议会限制D.行政权与立法权相制约6.在德意志统一的过程中,俾斯麦成为德意志人心目中的英雄。
人教版历史必修一第三单元第7课英国君主立宪制的建立导学案
第三单元近代西方资本主义政治制度的确立与发展单元引言：中世纪（约公元476年~公元1453年），是欧洲历史上自西罗马帝国灭亡，直到文艺复兴时，资本主义抬头的为止，期间封建制度占统治地位。
“中世纪”一词是15世纪后期的人文主义者开始使用的。
这个时期的欧洲没有一个强有力的政权来统治。
封建割据带来频繁的战争，造成科技和生产力发展停滞，人民生活在毫无希望的痛苦中，所以中世纪或者中世纪早期在欧美普遍被称作“黑暗时代”。
17~19世纪，随着资本主义的发展和资产阶级力量的壮大，封建主义的基础受到猛烈冲击，封建专制制度在资产阶级革命和改革中动摇。
欧美的主要国家英国、美国、法国和德国经过艰苦的斗争，先后建立起资产阶级代议制。
本单元围绕一条主线：资产阶级代议制，四个实体：英国君主立宪制、美国总统制共和制，法国议会制共和制、德意志君主立宪制（二元制君主立宪制）展开的。
代议制：就是由选举产生的议员组成，代表选民行使国家权力。
核心：议会制。
是一种间接民主的形式。
特点：集体统治。
作用：防止专制独裁；避免暴力冲突。
代议制最早产生在英国，由于这种制度体现主权在民，所以被欧美和世界上许多国家效法。
是在近代大国崛起中政治上起关键作用的因素。
第7课英国君主立宪制的建立导学学案【课程标准】了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
【教学目标】1、了解英国革命、《权利法案》制定和责任内阁制形成等史实；2、熟记《权利法案》核心思想（内容）、责任内阁和首相产生、内阁与议会关系和首相权力；3、理解君主立宪制建立条件、特点和代议制。
【教学重难点】重点：英国君主立宪制的确立及特点、责任内阁制和议会的关系难点：理解英国君主立宪制的特点和作用【概念解释】1、君主立宪制的含义：亦称“君主立宪”。
是资本主义国家用宪法限制君主权力的一种政治制度。
一切都要由法律决定，君主没有实权，而且本身也要遵循法令。
2、贵族：更多是一种政治上的封号。
2022版高考历史一轮复习必修一第三单元近代中国反侵略求民主的潮流第12讲辛亥革命学案含解析新人教版
第12讲辛亥革命目标定位·明考向明确考向把握主线课程标准简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义本讲主要讲述了辛亥革命。
面对严重的民族危机，民族资产阶级担负起反帝反封建的任务，发动了辛亥革命，推翻了清王朝，结束了两千多年的封建帝制，建立了资产阶级某某国，极大地推动了中国近代化的进程考纲要求辛亥革命主干梳理·理思路基础排查理一理一、背景1．经济：清末“新政”和“预备立宪”客观上促进了资本主义的发展。
2．阶级：随着民族资本主义的发展，资产阶级革命派力量迅速壮大。
3．思想：章炳麟、邹容、陈天华等革命知识分子宣传西方的天赋人权、自由平等学说。
4．组织(1)1894年，孙某某在檀香山建立兴中会，某某革命团体纷纷出现。
(2)1905年，近代中国第一个统一的资产阶级革命政党——中国同盟会成立。
5．军事：同盟会发动的黄花岗起义等一系列武装起义，推动全国革命进入高潮。
二、爆发——武昌起义1．有利时机：某某保路运动。
2．革命主力：某某新军。
3．时间：1911年10月10日。
4．结果：占领某某三镇，建立某某军政府。
5．影响：各省纷纷响应，清政府统治土崩瓦解。
立宪派、旧官僚投机革命，革命潜伏着危机。
三、高潮1．成立中华民国：1912年元旦，孙某某就任中华民国临时大总统，中华民国成立。
2．颁布《中华民国临时约法》(1)目的：维护某某政体，限制袁世凯独裁专制。
(2)内容：中华民国主权属于国民全体；国内各民族一律平等；国民享有自由和权利；确立三权分立的政治体制；实行责任内阁制。
(3)评价：是中国近代史上第一部资产阶级性质的某某宪法，具有反对封建专制制度的进步意义，是中国近代政治某某化的里程碑。
四、结局1．1912年2月，宣统帝宣布退位，清朝覆灭。
2．1912年3月，袁世凯就任中华民国临时大总统，窃取了革命果实。
五、评价1．性质：是中国近代史上一次伟大的资产阶级某某革命。
2．功绩(1)结束了中国两千多年的封建君主专制制度，建立起资产阶级某某国。
高一历史人教版必修1教学教案第三单元第7课英国君主立宪制的建立
英国君主立宪制的建立教学设计一、三维目标知识与技能掌握“光荣革命”、《权利法案》的制定和责任制内阁的形成等基本史实；理解君主立宪制的含义和英国君主立宪制的特点及作用。
过程与方法史料分析、问题探究情感、态度与价值观通过英国君主立宪制确立的复杂过程，认识民主与专制斗争的复杂性与曲折性。
正确认识资产阶级代议制，进一步形成开放的世界意识。
二、教学重难点重点英国君主立宪制的建立及特点。
难点君主、议会、内阁的关系及各自的权限、作用。
三、教学过程在新课改背景下，以学生为中心，运用意义建构教学模式共同学习。
导入：教师创设问题情境，什么是君主立宪制？播放概念解释型微课，明确概念，导入新课，为新课讲授奠定基础。
一、自主学习——感知材料意义学生运用课堂时间在课前预习的基础之上快速地浏览教材，并思考以下问题：英国君主立宪制确立的标志是什么？责任内阁制是如何确立的？通过阅读你有何感受？学生回答感受后，进入下一环节的学习。
二、问题引导——探究材料意义以英国君主立宪制确立、发展、完善为脉络，适当调整教材顺序讲述新课。
首先讲述君主立宪制确立的相关知识。
讲述君主立宪制确立的时间、标志。
史料分析《权利法案》如何限制王权，通过王权与议会的关系分析，理解《权利法案》的影响。
教师提问，过渡到下一个问题分析，英国君主立宪制确立的条件。
截选《大国崛起》相关视频及部分相关史料，从文化传统、经济根源、政治因素等方面分析英国君主立宪制建立的条件。
教师按时间脉络讲述英国君主立宪制建立的过程。
以时间为脉络，从宏观上讲述英国责任制内阁形成的过程。
结合史实讲述英国政党制度发展的脉络。
结合英国议会激辩脱欧等时政新闻，制作微课，形象的解释英国责任制内阁的运作模式。
小组讨论，英国内阁运作模式。
请同学在交互式电子白板上填写，其他同学补充。
在此基础上进一步明确代议制的含义与作用。
史料分析英国1832年议会改革的背景与影响，讲述议会不断改革，民主制度不断完善的过程。
人教版高中历史必修1第三单元教学设计：第7课英国君主立宪制的建立
7.适时进行课堂小结，巩固所学知识，强化学生对英国君主立宪制的认识。
8.注重课后辅导，针对学生的个性化需求，提供有针对性的指导，帮助学困生克服困难，提高学习成绩。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师通过展示一幅英国国王的肖像画，引导学生关注英国历史中的君主形象，并提出问题：“这位国王在英国历史上扮演了怎样的角色？英国的政治制度是如何演变而来的？”
2.利用问题驱动法，设计具有梯度的问题，引导学生层层递进地思考，培养独立思考和解决问题的能力。
3.开展小组合作学习，鼓励学生之间相互交流、讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.创设实践活动，如模拟议会、角色扮演等，让学生在实际操作中体验英国君主立宪制的运作原理，提高实践操作能力。
5.运用多媒体教学资源，如图片、视频、文献等，丰富教学手段，提高教学效果。
3.完成课后练习册中关于本节课的习题，巩固所学知识。
4.针对本节课所学内容，学生可以自由选择一个角度，设计一份课堂展示PPT，要求不少于10张幻灯片，内容包括：英国君主立宪制的背景、建立过程、特点、影响等。
5.请学生搜集相关资料，了解英国君主立宪制在当代英国政治生活中的实际运作情况，并撰写一篇不少于500字的报告。
3.阐述英国君主立宪制的特点及其在世界政治制度史上的地位，使学生对其有全面的认识。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：
a.英国君主立宪制建立的原因是什么？
b. “权利法案”对英国政治制度产生了哪些影响？
c.英国君主立宪制有哪些特点？在世界政治制度史上有何地位？
高一历史统编人教版高中历史必修第一册《中外历史纲要(上)》第三单元集体备课教案教学设计含教学反思
第三单元集体备课《第 9课两宋的政治和军事》教学设计教学背景分析（一）教材分析本课共有 4个子目，“宋初中央集权的加强”“边防压力与财政危机”“王安石变法”“南宋的偏安”，每一个子目大致都是按照事件发生的背景，解决的措施以及措施产生的影响样的逻辑来安排的。
宋初中央集权的加强，有效预防了内部动乱，巩固了国家的统一和安定，强化了中央集权，但制度过于僵化，权力分割过细也影响了行政效率，产生了官员数量过多和费用吃紧等问题，其军事制度也导致了“将兵不相识”。
为了消除社会的动乱，范仲淹、王安石等展开了变法活动，但因触犯了官僚集团的既得利益，很快归于失败。
在金朝攻击之下，北宋灭亡，赵构定都临安，南宋建立，循弊偏安。
（二）学情分析高一阶段的学生经过初中的历史课程学习，已经具有一定的历史知识基础，能够对历史事件进行初步的分析和理解，但由于其阅历尚浅，对重大历史事件的深刻意义和影响还不能很好的理解。
该阶段的学生处于认知发展的高峰期，其记忆力、理解力都得到了一定程度发展，对一些较抽象的历史概念能有相当程度的理解。
因此教师要积极引导学生理解繁杂的历史概念，激发学生对历史学习的热情。
教学目标1.熟练掌握宋初加强中央集权的具体措施，归纳其特点，并结合相关史料运用唯物史观分析对北宋社会带来的影响。
2.结合所学对北宋中期社会危机与王安石变法的关系作出历史解释，针对王安石变法的不同评价，说明史料运用的原则。
3.能够运用历史地图概述两宋时期与周边民族的关系，正确认识古代民族间交流的方式，增强对国家的认同感，认识国家统一的进步性。
教学重点和难点（一）教学重点宋初加强中央集权的措施及其评价、宋代社会问题（二）教学难点宋代仁人志士的努力，家国情怀的涵养教学资源和教学方法（一）教学资源历史图片历史地图文字材料多媒体（二）教学方法讲授法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合板书设计第 9课两宋的政治和军事一、宋初中央集权的加强——防弊之政二、边防压力与财政危机——新弊渐生三、王安石变法——解弊之法四、南宋的偏安——循弊偏安课堂导入：展示五代十国图与北宋、辽、西夏地图两幅图片，通过观察两幅图片，指出不同时期版图形势发生的变化，并分析变化的原因。
高中历史人教版必修一第三单元单元总结(近代西方的政治制度)导学案
高一历史导学案第9课：资本主义制度在欧洲大陆的扩展【课标要求】了解英国议会制的由来．“光荣革命”．君主立宪制的特点与作用．责任内阁制的形成与发展。
分析邦联的缺陷；1787年宪法的主要内容、联邦制的权力结构；两党制在美国政治中的作用。
了解帝制与共和国的反复，法兰西第三共和国的建立，法兰西第三共和国宪法的内容和意义；德意志帝国的建立，《德意志帝国宪法》，德国君主立宪制的影响。
【知识网络】【知识链时间轴】【重难点】资本主义政体的比较；【课时】1课时【教学设计】自主学习（夯实基础）一、英国政治制度：<一>英国资产阶级革命1.背景（1）17世纪初，英国_______有较大发展，资产阶级和新贵族日益强大。
（2）詹姆士一世和查理一世信奉“___________”，厉行专制。
（3）资产阶级和新贵族要求限制王权，同国王展开斗争。
2.过程：1640年，革命爆发，处理查理一世。
1688年，“________”，标志革命结束。
<二>《权利法案》1.时间：1689年颁布《___________》。
2.内容：（1）以明确的法律条文，限制______的权利，保证______的权力。
（2）议会权力超过国王，国王处于“________”的地位，__________确立起来。
3.意义：（1）资产阶级通过______对国家实行集体统治，以防止专制独裁。
（2）资产阶级的权益之争，在议会得以______方式实现，有利于避免暴力冲突。
4.影响：1832年议会改革，加强____________在议会中的作用，为工业资本主义的进一步发展提供保障。
<三>责任制内阁（简称内阁）运行机制1.内阁成员集体负责，大政方针上与_______保持一致。
2.内阁对______负责。
3.多数党领袖被国王任命为_______。
4.首相有权解散议会、提名内阁成员、决定国家政策、掌握______大权。
5.首相通过议会掌握______权，实际上掌握国家大权。
人教版高中历史必修一第三单元第7课英国君主立宪制的建立 学案设计 无答案
第三单元第7课英国君主立宪制的建立（一）、光荣革命1.背景： (1)矛盾：英国资本主义的发展受到__________王朝统治的阻碍。
(2)要求：资产阶级和__________的利益受到侵犯，要求限制王权。
2.过程; (1)爆发：1640年，英国爆发革命。
资产阶级和新贵族领导的议会最终获得胜利，处死国王__________。
英国成为共和国。
(2)复辟：查理二世和__________竭力加强王权，恢复旧的统治秩序。
(3)胜利：★1688年，英国议会邀请詹姆士二世的女儿玛丽和她的丈夫荷兰执政威廉承袭英国王位，共同统治英国，史称“__________”。
（二）、议会权力的确立1.颁布★《权利法案》 (1)时间：1689年。
(2)内容:《权利法案》以明确的法律条文，限制国王的权力，保证_________的立法权、财政权等权力。
(3)作用：议会的权力日益超过国王的权力，国王开始逐渐处于“__________”的地位，英国君主立宪制确立起来。
2.1832年议会改革 (1)原因：工业革命开始以后，工业资产阶级兴起，要求获得更多的政治权利。
(2)作用：工业资产阶级获得了更多的议席，大大加强了在议会中的作用，为工业资本主义的进一步发展提供了保障。
（三）、责任制内阁的形成1.开始形成：1721年，英国的责任制内阁开始逐渐形成，__________实际上成为英国的第一位首相。
2.组成：内阁的首脑是__________，内阁成员是各部大臣。
3.运行机制(1)内阁成员集体负责，要与首相共进退。
如果议会通过对政府的不信任案，内阁就要垮台，但首相也有权解散议会，重新选举。
(2)内阁名义上对国王负责，其实是对__________负责。
(3)国王任命议会选举中____________为首相。
首相有权提名各部大臣，通过议会掌握立法权，实际上掌握了国家大权。
(4)为获得议会多数席位，资产阶级政党间展开激烈竞争，资产阶级议会政党制度逐渐形成和发展起来。
高中历史新教材高一(必修上)第三单元教学设计
高中历史新教材高一(必修上)第三单元教学设计目标本教学设计旨在帮助学生理解和掌握第三单元的内容，培养学生的历史思维能力和分析能力，在实际问题中运用所学的知识。
教学内容- 第三单元：大一统帝国的统一与繁荣教学目标- 知识目标：1. 理解大一统帝国的形成原因和经济政治制度。
2. 熟悉大一统帝国的统治者和重要事件。
3. 掌握大一统帝国的社会繁荣和文化成就。
- 能力目标：1. 发展学生的历史思维能力，培养他们对历史事件的理解和分析能力。
2. 培养学生的合作研究能力，通过小组合作解决问题。
- 情感目标：1. 培养学生对中国历史的兴趣和热爱。
2. 培养学生对历史文化的尊重和保护意识。
教学步骤1. 导入：通过图片、视频或故事等方式引发学生对大一统帝国的兴趣。
2. 概念讲解：简要介绍大一统帝国的形成原因和经济政治制度。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们合作讨论大一统帝国的重要事件和统治者，并列举出相应的事实和证据。
4. 小组展示：每个小组派一名代表进行展示，分享他们的研究成果。
5. 个别辅导：针对学生的不同水平和需求，进行个别辅导和答疑。
6. 总结归纳：对学生的讨论和展示进行总结，梳理出大一统帝国的社会繁荣和文化成就。
7. 课堂讨论：引导学生就大一统帝国的历史意义和现实影响展开讨论，培养他们的历史思维能力。
8. 作业布置：布置相关阅读材料并提出问题，让学生在家完成。
评估方式1. 小组展示评估：评估学生的研究和展示能力。
2. 课堂讨论评估：评估学生的历史思维和分析能力。
3. 作业评估：评估学生对课堂内容的理解和掌握情况。
参考资料- 教材：《高中历史材高一(必修上)》- 阅读材料：相关历史书籍和学术文章。
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必修一第三单元知识清单
英国的制度创新 一：君主立宪制的确立 背景：历史传统 ：《大宪章》——有限的王权；议会制度 背景：资本主义经济发展受阻
英国资产阶级革命 过程：164016451649165316601688
确立：1689年《权利法案》 二、责任内阁制的形成
含义：内阁对议会负责的制度，称为责任内阁制
演变：光荣革命前，为国王的随侍机构，
1721，罗伯特。
沃波尔担任第一任首相，开得不到议会就辞职的先例， 1783年，小皮特开创内阁在失去议会多数信任时，可以解散议会，重新选举 ◎ 19世纪中叶，责任内阁制在英国确立下来
三、议会改革，选举权的扩大
议会改革
变化 1832年改革
工业资产阶级席位增加 1867年改革
城市小资产阶级和城市工人选民 1918年改革
年满30岁的妇女获得选举权 1928年改革 实现21岁以上成年公民普选权
四、英国君主立宪制的特点：
◎ ①基础----代议制；核心----责任内阁制。
②国王----国家元首，扮演仪式的角色, 统而不治，形式上任命内阁，任命上院贵族。
③首相----多数党领袖，掌握行政权和立法创议权，是国家最高行政长官。
④内阁----对议会负责，受议会监督。
五、小结：两个趋势：国王权力逐渐削弱，议会的权力不断增强
三个转移：立法权由国王转移到议会
行政权由国王转移到内阁
民主权力由贵族转移到工业资阶和普通公民
六、英国君主立宪制的创立意义：
政治方面：防止专制；避免暴力。
有利于政治的稳定。
经济方面：
本质意义：开启了从人治到法治的历程。
世界意义：推动了世界的民主化进程。
启示：国家制度的健全和完善是一个国家成为大国的前提和保障；必须与时俱进跟上世界发展的潮流，才能在国际竞争中立于不败之地
内容：限制王权，确立议会主权 影响：确立了君主立宪制，统治方式从人治向法治转变，推动了资本主义的发展
经济基础？ 阶级基础？
思想基础？ 历史传统？ 政治前提 ？宗教改革？ 英国哲学家霍布斯、洛克 《政府论》是洛克最重要的政治论 文。
洛克驳斥君权神授人民有权采取行动甚至以暴力方式将权力收回。
霍布斯，主要观点：否认君权神授、
北美大陆上的新体制
一、《1787年宪法》的制定
背景：前提：独立战争的胜利
必要性：1、美国独立初期，结成了松散的邦联。
2、邦联存在种种弊端.经济上，无权实行统一的保护关税政策
政治上，无法形成强有力的中央政府
可能性：3、孟德斯鸠的分权学说提供了理论依据；
4、政治领袖们意识到需要形成强有力的的中央政府，并确保共和体制。
原则：联邦制原则——加强中央集权，地方拥有较强的独立性（实现美国宪法之父麦迪逊所说的“使政府有能力控制）
分权制衡原则——保证民主，防止专制独裁（实现麦迪逊所说的"要强制政府控制自己"）人民主权原则——规定总统（选民间选）和议员由选举产生
评价：（1）是世界上第一部比较完整的资产阶级成文宪法，
奠定了美国政治制度的基础，巩固了独立战争的成果。
（2）西欧的启蒙思想政治学说与美国实际的结合，在整个政治制度史中堪称典范，对以后资本主义国家制度的建立起到示范作用；
（3）联邦制赋予政府强有力的权力，利于国家的巩固；同时,各州拥有一定自治权，有利于地方的积极性的调动和创造性的发挥；
（4）联邦政府实行三权分立的原则，权力之间制约平衡，防止专制独裁，保障了资产阶级民主制度；
消极，三权分立，有时也会出现三权扯皮，甚至相互否决，导致效率低下，影响统治集团意志的有效贯彻。
承认奴隶制，留下种族歧视和压迫的烙印；妇女、印第安人、黑奴的选举权被剥夺。
二、维护联邦统一的斗争（美国内战）
时间：1861-1865 根源：南北双方不同经济制度的矛盾
目的：维护联邦统一结果：黑人获得解放，美国重获统一
三、两党制的发展
含义：民主党和共和党地位：是美国分权制衡体制中的重要组成部分
特点：政治选举是两党激烈争夺的战场
作用：第一，可收到相互监督之效，限制当权政党滥用权力；第二，两党轮流执政，一定程度上可促使其调整政策，满足民众的某些要求，从而巩固资产阶级的统治。
美国总统制共和制的特点
（1）是总统制、联邦制和共和制三者一体的混合物。
（2）总统、国会、最高法院三者相对独立平等，相互制约，体现“分权与制衡”原则、中央集权与地方分权相结合。
（3）两党轮流执政。
英美政体的各自特点（世界上任何一种民主的本质、内容和形式，都是由本国的国情所决定的，而且是不断发展的。
）
1、英国——议会制君主立宪制：资产阶级、新贵族与封建势力反复斗争，在一定程度上作出让步和妥协，继承了《大宪章》的传统，渐进改革，不断自我完善，开创了近代议会制、内阁制、政党政治，具有连续性、渐进性、创新性的特点。
2、美国——总统共和制：为维护统一，建立强有力的中央政权，同时避免出现独裁的局面，建立了联邦制总统共和制，体现了鲜明的创新性。
英美资产阶级代议制的缺陷
妥协性（保留君主、保留奴隶制）非广泛性（阶级性别种族等差异）
法国：
1、法国共和制确立的条件:
经济基础：法国资本主义经济的发展
阶级基础：第三等级反对封建特权等级的斗争
政治基础：资产阶级革命的爆发
思想基础：启蒙思想的影响
外因：受美国独立和民主共和制的鼓舞。
2、艰难曲折的法兰西共和之路：
◎艰难的原因：①典型的封建专制国家，君主思想作为封建残余长期存在
◎②小农经济长期影响，工业资本主义发展相对薄弱，工业资产阶级力量相对弱小
◎③矛盾和斗争错综复杂：共和制与君主制之间的斗争；资产阶级与封建势力之间斗争；资产阶级中共和派与帝制派之间斗争。
◎逐步巩固的主要原因：法国工业资本主义经济发展，工业资产阶级的壮大（根因）
3意义：共和派掌握了实权，资产阶级共和政体最终确立；
共和体制取代君主专制是历史的进步；
有利于发过资本主义经济的发展。
德意志君主立宪制建立
1、建立背景
①四分五裂的局面严重阻碍着资本主义经济的发展；
②资本主义经济的发展，提供了物质条件；
③普鲁士经济、军事实力强大
④俾斯麦推行“铁血政策”
2、1871年宪法
内容：皇帝：帝国元首，掌握最高权力，统率帝国军队，可以召集和解散议会。
首相：政府首脑，由皇帝任命，只对皇帝负责。
行使行政权。
联邦议会和帝国国会：立法权，联邦议会有各邦代表组成，帝国国会由普选产生。
评价：进步性：政治：具有资产阶级性质的帝国建立起来，巩固了国家统一。
经济：使资本主义工业迅速发展，很快跻身于资本主义强国。
局限性：1、实际上是一个半专制的君主立宪国家。
2、军国主义传统延续，民主基础薄弱，把德国拖进一战的灾难。
学习西方近代民主政治的启示：人类的民主政治建设是一个长期的过程;民主政治是世界各国人民的共同追求;承认文明的多样性，尊重各国的不同文明，相互借鉴，世界才能和谐相处。
（无论实行何种体制，只要与本国“历史”与“现实”的国情相符，就是符合历史趋势的。
);我们要顺应历史潮流，加强社会主义民主法制建设，不断提升人民的民主素养和法律意识;认同共性——和谐相处:人与人、人与自然、人与社会、国家与国家的和谐。