三、四年级字词基础 阶梯阅读
小学语文阶梯式课外阅读指导研究
小学语文阶梯式课外阅读指导研究作者：张燕来源：《课外语文·上》2019年第01期【摘要】课外阅读是积累语文知识的重要途径之一，有助于帮助学生丰富基础学科知识，更能扩展学生的课外知识面，增加知识储备，使学生养成良好的学习习惯和阅读习惯。
近年来，随着新课程改革的逐步落实以及人们认识水平的不断提高，小学语文课程中阶梯式的课外阅读方式越来越受到教师的普遍认可和采用，在语文课外阅读方面进行了新的探究。
本文就以小学语文阶梯式课外阅读指导研究为中心，从以下几个方面展开分析和探究。
【关键词】小学语文;阶梯式;课外阅读;探究【中图分类号】G623 【文献标识码】A阶梯式课外阅读的主要依据是学生现阶段的发展和认知水平，根据学生所处的不同年龄段和不同的兴趣爱好，为学生选择符合其身心发展特点，利于学生健康成长的课外读物。
将阶梯式课外阅读作为小学语文教学的辅助手段，不仅能够有效提升学生的语文学科水平，拓展语文知识内容，提高学科素养，同时也能够促进学生的思维发展和创造力水平发展，培养学生喜爱阅读的习惯，从而激发学生对学习的兴趣和自主性，更好地使课内阅读和课外阅读达到有机结合，最大限度地发挥阅读带来的益处。
一、小学阶段阶梯式阅读原则小学学生处在心智快速发展的关键阶段，因此，也是开始接触阅读的初步阶段。
处于这个阶段的学生由于初步接触阅读，接受能力较强。
作为教师，为学生选择适合其发展特点的优秀课外读物显得尤为重要，对培养学生的阅读能力和语感，拓展学生的语文阅读范围，丰富学科知识，开阔视野，提升语文学科素养，养成良好的阅读习惯等诸多方面，都起着不可估量的作用。
所谓“阶梯式阅读”，实际上就是一种有重点、分层次、有计划的阅读方式，这种新型的阅读方式充分掌握了学生的阶段发育特点，根据学生不同年龄段认知水平的差异和不同學生由于家庭背景、成长环境等产生的兴趣爱好差异，面向全体学生，将学生的阅读能力划分为不同的阶段，有选择地开展课外阅读教学，从而达到更好的教学效果，提升阅读效率。
【字词句阅读】第一单元基础全面训练四年级上册语文2023.9.6
39．把选文内容补充完整。
40．作者描写了月光下的、、等景物。
41．选文中画波浪线的句子运用了的修辞手法，“”这个词用得妙，形象地写出了的和谐景色，同时也可以体会到“我”和阿妈之间的感情。
42．“啊，我和阿妈走月亮”在选文中出现了两次，有什么作用？
43．白天，阿妈和“我”还会在溪边做什么？请你展开想象，把文中省略号省略的内容补充出来。
②形象的比喻可以让句子增色不少，试用比喻续写下列句子。
雨越下越大．好像
一阵微风吹过，树上的花儿徐徐飘落，如同
一颗颗葡萄犹如，又仿佛，真是漂亮！
(2)江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。
①句中“”一词用夸张的手法写出了观潮的人非常多。体现人多的成语还有很多，如：、。
②“昂首东望”“”“”等词形象地再现了潮来前人们的急切心情。这个句子从侧面描写了大潮的奇特。
（2）尽管是倦了，还驮着斜阳回去。（用“尽管……还……”造句）
33．按要求完成练习。
（1）海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。（仿写句子）
乡村的夜是的，是的，是的。
（2）由于环境的污染严重，我们很难看见天上的繁星了，请你写一条宣传语，呼吁人们保护环境，让天空恢复蔚蓝，让星空重现灿烂。
34．精彩赏析。
五、现代文阅读
课内阅读。
①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
②那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
小学阶梯阅读参考答案
小学阶梯阅读参考答案小学阶梯阅读参考答案阅读是培养孩子们良好阅读习惯和提高阅读能力的重要途径。
而小学阶梯阅读则是指根据孩子的年龄和阅读水平，逐步提供适合他们阅读的书籍和材料，以帮助他们逐步提高阅读能力。
下面是一些小学阶梯阅读参考答案，供大家参考。
一年级：1. 阅读理解：阅读一段简短的故事，然后回答简单的问题，如“故事的主人公是谁？”、“故事发生在哪里？”等等。
这样可以帮助孩子们理解故事的内容，并培养他们的阅读理解能力。
2. 字母识别：给孩子们一些印有不同字母的卡片，让他们辨认出每个字母，并说出对应的音标。
这样可以帮助他们熟悉字母的形状和发音。
二年级：1. 词汇拼写：给孩子们一些简单的单词，让他们用字母卡片拼出正确的单词。
这样可以帮助他们巩固词汇，并提高拼写能力。
2. 阅读理解：让孩子们阅读一篇短文，并回答一些有关内容的问题。
这样可以帮助他们提高阅读理解能力，并培养他们对文章细节的注意力。
三年级：1. 阅读速度：给孩子们一篇短文，让他们在规定的时间内尽可能多地阅读，并回答一些问题。
这样可以帮助他们提高阅读速度和阅读流畅性。
2. 词汇运用：给孩子们一些句子，让他们根据上下文选择合适的词汇填空。
这样可以帮助他们提高词汇的灵活运用能力。
四年级：1. 阅读理解：让孩子们阅读一篇较长的文章，并回答一些较为复杂的问题。
这样可以帮助他们培养分析和推理能力，提高阅读理解水平。
2. 词汇扩展：给孩子们一些生词，让他们查找词义，并在句子中运用。
这样可以帮助他们扩展词汇量，并提高词汇运用能力。
五年级：1. 阅读技巧：让孩子们阅读一篇文章，并回答一些关于文章结构、逻辑关系等方面的问题。
这样可以帮助他们提高阅读技巧，培养批判性思维能力。
2. 阅读理解：给孩子们一些较为复杂的文章，让他们回答一些细节问题和推理问题。
这样可以帮助他们提高阅读理解能力，并培养他们对文章内容的深入理解能力。
六年级：1. 阅读理解：让孩子们阅读一篇较长的文章，并回答一些较为复杂的问题，如主旨大意、作者观点等。
2017四年级阶梯阅读理解30题(答案)
阅读短文，按要求作答。
（一）滴水穿石雨越下越大，本来我要到同学家去学习，这下只好拉倒了。
我坐在门口，看着瓢泼大雨出神。
爸爸喊我：“你看，雨水都溅在身上了。
”我没理会，却好像发现了什么奇妙的东西：“爸爸，你看！屋檐下的石头，怎么隔着一段距离，就有一个小窝？”爸爸还没有回答，我就自己解释说：“爸爸，我知道了，那是让屋檐滴下的雨水打的。
”“是吗？”爸爸故意惊奇地问：“雨水有那么大的尽儿，把石头打出窝窝来？”爸爸这一问，我也愣住了。
爸爸见我答不出，就走过来笑着说：“这叫‘水滴石穿’。
咱们这房子已有几十年了，雨点的力量虽小，可是长年累月，它总滴到一个地方，渐渐地就打出小窝来了。
”接着，爸爸又说，“无论干什么事情，只要有这种滴水穿石的精神，就一定会成功的。
”‖听了爸爸的话，我心里想：“要永远记住‘滴水穿石’的启发。
”‖1、用“‖”给文章分段。
2、给本文命一个合适的题目，写在文章前面的横线上。
3、“我”发现了什么美妙的东西？（用“”划出文中的句子回答。
）4、用“————”标出有关的句子，来说明这篇文章告诉我们的道理。
5、联系这篇文章回答：⑴爸爸为什么要“故意”地发问？_____________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________⑵读了这篇文章后你得到什么启发？_____做任何事都要有恒心，只要长年累月地努力去做，就一定能成功。
（二）家乡的小河（10分）在我家院子的后面，流淌着一条清澈的小河。
它是宁静的，宛如明镜一般，倒映着红色的花，绿色的树；她又是活泼可爱的，层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光在舞蹈，舞姿优美得就像天空的七彩绸。
小河的早晨是迷人的。
绚丽的晨曦中，刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛，好奇地张望她周围的新鲜东西。
人教版四年级语文阅读理解
人教版四年级语文阅读理解一、字词基础。
1. 生字词积累。
- 整理课本每单元的生字表，包括读音、字形、字义。
例如，“鼎”字，读音为“dǐng”，字形上要注意它的笔画顺序和结构（上下结构），字义有古代煮东西用的器物等多种含义。
- 多音字的辨析，如“系”（jì和xì）在不同语境中的读音和用法。
- 近义词和反义词的归纳，像“安静”的近义词“宁静”，反义词“喧闹”。
2. 词语理解与运用。
- 对课本中出现的成语、四字词语的理解，如“随遇而安”的意思是能适应各种环境，在任何境遇中都能满足。
- 学会根据语境选择合适的词语填空，提高词语运用能力。
二、句子理解。
1. 修辞手法。
- 识别常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张等。
例如，“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进”是比喻句，把浪潮比作白色战马。
- 体会修辞手法在句子中的表达效果，比喻可以使描写的事物更加生动形象，拟人能赋予事物人的情感和动作等。
2. 句子含义。
三、篇章阅读。
1. 概括文章主要内容。
- 可以采用题目扩展法、要素串联法等。
如记叙文，要找出时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等要素，然后将其串联起来概括主要内容。
2. 文章结构分析。
- 识别总分、分总、总分总等常见结构。
例如，有些文章开头总述事物的特点，中间分别从几个方面进行描述，结尾再总结，这就是总分总结构。
3. 体会作者情感与思想。
- 通过文中的描写、抒情的语句，以及故事的发展来体会作者的情感倾向。
比如在描写祖国山河壮丽的文章中，作者往往表达对祖国的热爱之情。
四、阅读技巧与方法。
1. 精读。
- 逐字逐句地读，深入理解文章的字词、句子、篇章结构等。
2. 略读。
- 快速浏览文章，获取文章的大致内容、主要观点等，适用于信息类文本的阅读。
3. 带着问题阅读。
- 在阅读前先看问题，然后有针对性地在文中寻找答案，提高阅读效率。
四年级上册语文分层作业
四年级上册语文分层作业一、基础知识层。
1. 字词积累。
- 生字认读与书写。
- 课本后的生字表中的生字，要准确认读，如“潮、称、盐”等字。
每个生字要按照正确的笔画顺序书写，每个字写5 - 10遍。
- 易错字重点练习，像“鼎”字，要注意它的笔画数（12画）和笔画顺序，它的上部是“目”，下部是“”（左边部分）和“”（右边部分）。
- 词语理解与运用。
- 课本中的重点词语，如“笼罩、沸腾、横贯”等。
理解词语的意思，可以通过查字典或者联系上下文的方法。
- 近义词、反义词练习。
例如“宽阔 - 宽广（近义词）”“平静 - 喧闹（反义词）”。
每个词语找出3 - 5组近义词或反义词。
- 词语搭配，如“（隆隆的）雷声、（蒙蒙的）薄雾”，仿照课本中的搭配形式，自己再写5 - 10组。
2. 句子练习。
- 把字句与被字句转换。
- 例如“他把教室打扫干净了。
”转换成“教室被他打扫干净了。
”练习课本中的句子转换，每个类型做5句练习。
- 扩写句子。
- 给简单的句子加上修饰成分，使句子更具体。
如“小鸟飞。
”扩写为“可爱的小鸟在天空中自由自在地飞。
”选择课本中的10个简单句子进行扩写练习。
- 缩写句子。
- 去掉句子中的修饰成分，保留句子的主干。
如“美丽的花朵在微风中轻轻地摇曳着。
”缩写为“花朵摇曳着。
”做10句课本中的缩写句子练习。
3. 课文内容填空。
- 根据课文内容填空，如“午后一点左右，从远处传来（隆隆的）响声，好像（闷雷滚动）。
”这类根据课文原文填空的题目，要多做练习，可以从课本后的练习题或者自行出题，每个单元做10 - 15题。
二、能力提升层。
1. 阅读理解。
- 课内阅读。
- 课外阅读。
- 选择适合四年级学生阅读水平的课外文章，如简短的童话故事、写景散文等。
阅读后回答问题，问题类型包括概括文章的主要内容、理解文章中某个词语或句子的含义、体会作者的思想感情等。
每周至少做3 - 5篇课外阅读练习。
2. 写作练习。
- 片段写作。
- 描写景物片段，如描写秋天的校园。
小学语文三升四阅读理解训练修整版(完整资料)
小学语文三升四阅读理解训练修整版(完整资料)小学语文“阅读与理解”归类与方法指导修整版-----三升四精编训练一般来说，在小学语文教学中，学生的阅读能力是尤为重要的。
在六年级总复时，必须加大训练力度，指导他们掌握一些解题方法和规律，不断提高阅读能力。
小学阶段的阅读文章可以分为八类，每类文章，学生应该以下角度去理解：第一类：写人类文章写人类文章，一般是指以写人为主的记叙文。
这类文章，主要通过对人物外貌、语言、动作、心理的描写，通过一件或几件典型事例的叙述，来表现人物的思想品质和精神风貌。
阅读写人类文章时，学生应从以下几点入手：1．感悟人物的外在形象。
2．读懂人物语言。
3．分析人物动作。
4．剖析人物的内心活动。
5．关注人物所处环境。
6．分析细节描写。
7．抓住文章主要情节。
【例文一】做事讲究效率的爸爸①我的爸爸是一个会抓紧时间，做事考究效率的人。
②元旦那天早上，爸爸带我去买菜。
走到十字路口的时候，爸爸忽然对我说：“咱们先到电影院去看看有没有好电影的票吧！”我虽然疑惑不解，但还是跟着他向电影院走去。
路上，爸爸向我解释道：“现在刚早上8点，电影院买票的人还不多，咱们就趁这个时候去。
要是等买完菜再去，买票的人多了，提着菜又不方便，工作效率不就低了吗？”我这才恍然大悟，爸爸又用这个实例给我讲了“运筹学”，告诉我刚才我讲的那些就是生活中的运筹学。
这样，我又接触了一门科学，并对它有了初步认识。
③来到菜市场，爸爸排到了买鸡的行列中。
他见我没事干，就叫我到别的柜台转转，看看哪一个柜台人多，哪一个柜台人少。
我在菜市场里东瞅瞅，西看看。
当看到顾客们一张张的笑容和售货员一个个忙碌的样子时，我忽然认识到了甚么；爸爸让我到各柜台转转，不也是运筹学吗？一来让我看看节日的氛围，为我增加写作素材；二来让我看看各柜台的售货情况，归去告诉他，他好决定再买点甚么。
嘿，爸爸的运筹学用得真妙！我转回来，把自己的想法和见到的情况仔仔细细告诉了爸爸。
小学生阅读与作文阶梯训练四年级
字字皆辛苦唐朝的李绅，自幼丧父，家境贫困。
母亲为了把他教育成人，就亲自教他读书作文。
李绅天资聪明，又十分好学，因此，十五岁的时候就能写出很好的诗来。
‖为了读书，李绅寄居在一个环境幽静的寺庙里，李绅常常独自坐在庙前的石阶上，面对满山的苍松翠竹诵读古诗，或者用树枝做笔，在地上练习写诗，写了又改，改了再写。
后来，因为他在经书没有字的纸页上写诗，被和尚赶出了庙门。
李绅离开寺庙，无处可归，过着漂泊流浪的生活。
他有时在山下的竹林里露宿。
有时在湖边的渔船上过夜。
低矮的土地庙，露天的破牛棚，都曾经当过他的住所。
尽管生活十分艰苦，但他从来也没有停止过读诗和写诗。
‖李绅的写作态度很认真。
他每写完一首诗，都要十几遍，甚至几十遍地诵读，修改，直到满意为止。
其中《悯农》诗就是经过这样的千锤百炼才写成的。
李绅从小和劳动人民生活在一起，亲眼看到农民冒着酷暑，顶着烈日锄草，很辛苦。
于是他决心写一首诗，来表达对农民的同情。
他写《悯农》诗时，正值酷暑盛夏，天气闷热，蚊蝇叮人。
人们都摇扇乘凉，唯有李绅坐在蒸笼似的小屋里埋头写作。
他脸上、身上满是汗水，衣衫全湿透了，两只细瘦的胳膊被蚊子叮了一个又一个的疙瘩。
然而，他把这一切全置之度外！想啊、改啊，改啊、想啊，他苦苦思索了三四天经过十几次修改终于写成了《悯农》诗。
其中一首是：“锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”‖达标演练1.选字填空。
贫贪资姿飘漂（）困天（）（）泊2.文章可以分成四段（已在文中用“‖”标出），请概括出第二段的段意。
3.认真阅读短文后，填空。
为了读书，李绅寄居在，后来他漂泊流浪，、、、都当过他的住所，从中可以看出李绅。
不识字的老师那个年代的留美学生，暑假打工是唯一能延续求学的方法。
仗着身强体壮，这年我找了份高薪的伐木工作。
在科罗拉多州，工头替我安排了一个伙伴——一个硕壮的老黑人，大概有60多岁了，大伙儿叫他“路瑟”。
他从不叫我名字，整个夏天在他那厚唇间，我的名字成了：“我的孩子。
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阶梯阅读一与写作指导第一．课前热身一．口语交际：读绕口令。
要读得又快又好四是四，十是十四是四，十是十；十四是十四，四十是四十；别把四十说喜席，别把十四说席喜。
要想说好四和十，全靠舌头和牙齿。
要想说对四，舌头碰牙齿；要想说对十，舌头别伸直。
认真学，常练习，十四、四十、四十四。
二．课外知识积累猫的身上有不少学问。
如果你把猫抛到空中，无论你怎么扔它，它最后总是平稳地落到地面。
原来，猫是靠尾巴来保持身体平衡的。
猫眼睛的瞳孔能调节外来光线的强度。
白天眯成一条线，到了黑夜就变得圆圆的，看的见极微弱的光。
猫眼在夜间还能放出可见光，蓝莹莹的眼睛，活像两只小灯笼。
即使是漆黑的夜晚，它也能清晰地看到老鼠的踪影。
猫的胡须和它的生存息息相关。
猫须可以作为衡量能否进出鼠洞的一把尺子。
如果猫在探鼠洞时，胡须左右撞不着洞口，这就意味着它可以自由入洞，直捣鼠窝。
若胡子与洞口两边碰撞，它就索性不进，守洞待鼠。
第二、基础复习：一、近义词：警戒——（）欺侮——（）负心思——（）凄惨——（）二、反义词：尖锐——（）勇敢——（）慈爱——凶狠（）——爱护四形近字狂（）掘（）啄（）诳（）崛（）逐（）逛（）倔（）隧（）五、将成语补充完整，并按要求写成语。
来．龙去．（）（）飞（）舞如（）添翼（）鸟先飞胆小如（）（）刀小试老马识（）骑（）（）下六、我会写句子。
1、用一个比喻句描写街道。
2、人不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
（改反问句）3、小鸟的影子就在这中间隐约闪动。
（缩句）4、通过父亲从小的教诲，使我得到了“走另一条路试试”的灵感和勇气。
（修改病句）第三【阅读方法指导】阅读能力第一阶梯：正确理解词句在做阅读题是，往往会要求我们写出某些词句的意义，方法有三：（1）联系内容，理解词句（2）抓住关键词语，理解句子含义（3）联系中心，理解句子含义分解训练一【联系内容，理解词句】方法点拨阅读时我们可以结合词语所在语句的意思来理解它的含义。
另外也常常要求找出一些词语在文中所指代的含义，这时我们可以通过联系上下文的具体内容来理解这些关键词句的含义。
图解方法小鲤鱼和渔网小鲤鱼跟妈妈学会了许多本领，就要独自生活了。
妈妈再三叮咛它：一定要留神渔网，万一被扣上，就没命了。
一天，小鲤鱼在河塘里游玩，不小心撞进了渔网。
它有些害怕，慌乱地挣扎着，也不知一扭身子，竟从网眼钻了出来。
它回头看了看渔网。
哇!并没有妈妈说的那么可怕嘛!从此，小鲤鱼再也不把渔网放在心上，整天放心大胆地在河里游荡。
它很幸运，这一年再也没有碰上过渔网。
第二年，小鲤鱼长得又肥又大。
一天，它和伙伴正玩得高兴，忽然发现远处划来了一只渔船，渔夫正在忙碌地撒网。
小伙伴们一见，纷纷扭头逃走。
小鲤鱼不以为然，心想：渔网有什么可怕的，我有穿网的经验，你们应该留下来看我的表演，它依旧若无其事地在河里嬉戏。
突然，渔网落下，把它严严实实地裹在里面，任它左右扭动，却怎么也钻不出去。
小鲤鱼终于被渔夫捉住了，它既伤心又后悔。
练一练第3自然段中的“表演”指什么？解题步骤：这道题问我们“表演”的指代义，可以联系上下文来理解，上文讲小鲤鱼偶然的一次逃脱，让它以为永远不会再被捉住，当又有渔网时，它根本就不在乎，以为还可以逃脱。
因此，这里“表演”指“再次从网眼钻出来。
”阶梯训练——第一级片段白蚁是一种过群居生活的昆虫。
①它们种类很多，单在我国就有90多种。
在白蚁王国里，国王和王后是群体的核心，在②它们周围是大量忠实的臣民：兵蚁、工蚁等。
在戒备森严的王宫里，由兵蚁组成仪仗队，排列在国王夫妇身旁。
王后是个巨怪，腹部足足有十厘米长，而面部和胸部加起来才一厘米长。
一大群工蚁簇拥在王后周围，时时给它运来食物，又不停地把它产下的卵运走。
在王后近十年漫长的生涯里一共要产1亿颗卵，巢中所有白蚁全部都是它的后代。
国王不是白蚁王国中的主角，虽然工蚁也在忙碌地侍候它，不停地舔它的贵体，但很明显，③它们总不像服侍王后那样卖力。
国王感到自己受到怠慢，于是不时用头部顶撞那些侍候不力的工蚁，敦促④它们要像样地服侍它。
1、在带点字的正确读音下面画勾种类（zhǒng zhòng）顶撞（chuàng zhuàng）2、这段话中一共有四个“它们”，分别指得是什么？3、按文章内容填空。
白蚁是（）的昆虫。
在白蚁王国里，（）是群体的核心，但（）不是白蚁王国中的主角。
在王后近（）漫长的生涯里，一共要产（）颗卵，巢中（）全部是它的后代。
阶梯训练第2级母亲的耳朵抱着自己的刚出世的宝宝，这位年轻的母亲的心都要ròng huà( )了。
多美的小天使啊！粉嫩的笑脸、软软的头发。
母亲迫不及待担忧小心翼翼的解开了襁褓。
一下子，她惊呆了：那么完美的小脸上居然没有耳朵！她不敢相信自己的眼睛：“不会的，不会的……我的儿子怎么没有耳朵……”物换星移，孩子一天天长大了。
幸运的是，他的听力没有任何问题；不幸的是，他永远和别人不一样，他的耳部就只是两个肉团。
终于有一天，放学回家的儿子，泪流满面地一头扑进母亲的怀里。
“妈妈，我再也不上学了……”伤心的泪流在儿子的脸上，却流到了母亲的心里。
知道这一天迟早要来到，但是真的来到了，还是那样令人难以接受。
经过询问，儿子说出了当天的事情经过。
原来有个高年级的大男孩qī fù( )他，并毫不留情的对他说，叫他滚，滚回家去，说他是没有耳朵的怪物……。
听到儿子的号啕大哭，妈妈的心在流血。
她对儿子安慰道：“__________________________________________。
”父亲专程去拜访了医学专家。
这位专家同情地说：“只要有人肯为你儿子捐出耳朵，我不仅负责把它装上去，而且我能做到看起来天衣无缝。
”但是谁肯做出这么大的 xī shēng( )呢？两年过去了，终于有一天，父亲对儿子说道：“孩子，告诉你一个好消息，我们已经找到一个人，他愿意为你捐献耳朵。
只是他要我们为他保密。
”手术非常成功，一个崭新的人出现了：完美的外貌加上优秀的天赋，让他的中学乃至大学的校园生涯一路凯歌。
毕业后，他成为一名风度翩翩的外交官。
现在，儿子已经是一个成熟的男子汉了。
但他时常想知道那个为他捐献耳朵的人。
于是，他kěn qiú( )父亲道：“爸爸，我很想知道是谁为我付出了这么多，我一定要报答他。
现在我有这个能力了……”父亲几次想说出来，都被母亲的眼色制止了。
这一天终于到了，也许对儿子来说，那是最黑暗的一天!他和父亲站在母亲的病床前。
他温柔地用手梳理母亲那有点花白的、几乎从未理过的厚厚头发。
他一下子惊呆了：妈妈，妈妈没有了耳朵……1、根据文中的拼音，把所缺的词语写下来。
2、根据上下文，用自己的话解释成语。
迫不及待：________________________________________________天衣无缝：________________________________________________3、展开想象，把第2自然段中母亲安慰儿子的话补充完整。
分解训练二【抓住关键词语，理解句子含义】方法点拨当一些句子的意思表达得并不明显，我们分析这些句子的含义时，一定要抓住句子中的某些关键词去分析、研究，因为句子的关键词对表达句子含义起着重要的作用，把这些词语的意思弄明白了，句子的含义也就弄懂了。
玫瑰树根地下同地上一样，有生命，有一群懂得爱和憎的生物。
那里有黝黑的蠕虫，黑色绳索似的植物根，颤动的亚麻纤维似的地下水的细流。
据说还有别的：身体比晚香玉高不了多少的土地种，满脸胡子，弯腰曲背。
有一天，细流遇到玫瑰树根，说了下面的一番话：“树根邻居，像你这么丑的，我从来没见过呢。
谁见了你都会说，准是一头猴子把它的长尾巴插在地里，扔下不管，径自走了。
看来你想模仿蚯坷，但是没有学会它优美圆润的动作，只学会了喝我的蓝色汁液。
我一碰上你，就被你喝掉一半。
丑八怪，你说，你这是干什么？”卑贱的树根说：“不错，细流兄弟，在你眼里我当然没有模样。
长期和泥土接触，使我浑身灰褐；过度劳累，使我变了形，正如变形的工人胳臂一样。
我也是工人，我替我身体见到阳光的延伸部分干活。
我从你那里吸取了汁液，就是输送给她的。
让她新鲜娇艳；你离开以后，我就到远处去寻觅维持生命的汁液。
细流兄弟，总有一天，你会到太阳照耀的地方。
那时候，你去看看我在日光下的部分是多么美丽。
”细流并不相信，但是出于谨慎，没有做声，暗忖道，等着瞧吧。
当他颤动的身躯逐渐长大，到了亮光下时，他干的第一件事就是去寻找树根说的延伸部分。
天啊！他看到了什么呀。
到处是一派明媚的春光，树根扎下去地方，一株玫瑰把土地装点得分外美丽。
沉甸甸的花朵挂在枝条上，在空气中散发着甜香和一种幽秘的勉力。
成渠的流水沉思地流过鲜花盛开的草地：“天哪，想不到丑陋的树根竟然延伸出美丽！……”练一练“天哪，想不到丑陋的树根竟然延伸出美丽！……”从这句话中可以体现出流水什么样的心情？解题步骤：这道题目考查我们对句子所表达的感情的把握，我们抓住句子中的关键词语就可以理解了。
在这个句子里，“丑陋的树根”、“延伸出如此的美丽”是比较关键的词语。
特别是“丑陋”与“美丽”是两个意思相反的词，将这两个词放在一起联想，句子表达的感情就清楚了。
阶梯训练【第1级】片段“你瞧，肥皂泡多美丽，那样绚烂多彩。
”听了人们的赞扬，肥皂泡飘飘然起来。
它炫耀地昂起高傲的七彩头颅，向上飘啊飘。
一只蝴蝶飞过它身边，向它问好，它不理睬。
一只小鸟飞过它身旁，向它问好，它也装作没看见。
它觉得自己是世界上最美丽的公主，它们怎么有资格跟自己说话呢。
它飘啊飘……“啪”的一声，破了。
于是有人说：“肥皂泡完全是借太阳的光芒才会那样光彩夺目，有啥值得骄傲的？”离开太阳光的折射，它充其量不过是个腹中空空、让人不屑一顾的小气泡罢了。
肥皂泡听了，追悔莫及，几滴悔恨的泪落在地上。
从此，它要真正脚踏实地，哪怕只做一地滋润大地的小水滴。
阅读训练1、理解句子“离开了太阳光的折射，它充其量不过是个腹中空空、让人不屑一顾的小气泡罢了。
”2、肥皂泡为什么“飘飘然”？它是怎样“飘飘然”的？结果怎样？3、肥皂泡听了人们的话，追悔莫及。
想一想，它当时可能想些什么？4、读完这篇小文章，你有什么启发？阶梯训练【第2级】心灵上的大桥窗外下着毛毛细雨。
我被一道题难住了。
唉!该怎么解呢?我坐不住了，就朝雨里走去。
在通往乡间的小路上，我遇到了一个约六七岁的小男孩，他蹲在一个积满雨水的小水塘边，细雨不停地飘落在他的身上，头发梢上不断地滴着雨水，可他好像什么也没觉得。
“小弟弟,你在干什么呀?”我（凝疑）惑地问。
“造桥呗！”他连头也没抬，只将手中的一叠小木头往水塘里排列开去。
“造啥桥啊?”我好（hào hǎo）奇地又问一句。
“造大桥。
”他边回答，边将一块较大的木头往已造好的“桥墩”上放去。