八年级科学上册第2章第7节我国的气候特征和气象灾害教案浙教版
浙教版科学八年级上册教案 第7节 我国的气候特征与主要气象灾害
第7节我国的气候特征与主要气象灾害1.了解我国季风气候的类型和分布2.学会根据气候资料分析我国季风气候的特点3.知道气候变化与动物行为的关系4.了解气候对人类生产生活的影响，以及如流对气候资源的利用5.知道寒潮、台风、洪水等灾害性天气的成因和危害6.关注人类活动对气候的影响，初步建立人地和谐的气候资源观。
1.中国东部的季风雨西部的干旱气候的特点及对人类活动的影响；2.人类活动雨洪水；3.人类活动对气候的影响。
一、我国东部季风气候1.季风气候区是指夏季风能够到达的地区。
2.我国在大兴安岭－阴山－贺兰山－冈底斯山一线以东以南的地区是季风气候区。
分布有热带季风气候、亚热带季风气候和温度季风气候。
3.我国季风气候的主要特点：冬季气温低，降水少；夏季气温高，降水多，全年降水比较丰富。
但南方冬季气温明显高于北方，气温年较差小，年降水量更大。
4.季风气候对人们生产、生活的影响有利有弊。
A、降水充沛，集中夏季，四季分明，雨热同期对农业生产非常有利B、我国季风气候的大陆性强，降水的年际变化很大，使我国洪涝和旱灾频发。
C、冬季的低温又常形成寒潮、冻害、暴雪等恶劣天气。
二、我国西部的干旱气候1.夏季风不能到达的我国西部地区一般降水稀少，为干旱各半干旱气候区。
2.我国西部的干旱气候的特点：全年降水量稀少，降水集中在夏季，季节变化大；冬季寒冷，夏季炎热，气温日较差、年较差很大，但日照充沛。
（形成原因的分析：西部地区深居内陆，海洋水汽难以到达。
）3.干旱气候的利弊：气温较差大，光照时间长，对农业生产非常有利，如棉花、瓜果的生产。
4.干旱气候区的生物在行为和形态上的适应性：如仙人掌粗大的茎和叶刺；抬尾芥虫在大雾的夜里抬起屁股的做法。
三、寒潮、台风和洪水1.寒潮是大范围的强烈冷空气活动。
会带来剧烈的降温、霜冻、大风和扬沙天气。
2.台风是一种破坏力很大的灾害性天气。
3.洪水是我国最大的自然灾害之一。
引发的原因：持续性的暴雨、台风，人类活动。
2024版浙教版科学八年级上课件 第2章 天气与气候 第7节 我国的气候特征与主要气象灾害
C.年降水量稀少
D.雨季来的迟
根据广州、上海、哈尔滨的年气温和降水分布 曲线图，分析我国季风气候的特点。
哈 尔 滨
上 海 广州
广州 夏季 高温多雨 冬季 高温少雨
上海
高温多雨 低温少雨
哈尔滨
高温多雨 寒冷干燥
我国季风气候的主要特 点： 冬季气温低，降水少； 夏季气温高，降水多，
雨热同期。
我国南方北方的温度和降水的差异：南方冬季气温明显高于北 方，南方气温年较差小，年降水量更大。
人为因素： 滥砍滥伐
围湖造田 侵占河道 城市无序发展
你认为可以采取哪些措 施有效防洪和抗洪？
兴修水库、植树造林、退耕还湖。。。
特点是风＿平＿浪＿静＿，云量很少。它的外侧半径＿10＿0 千 米左右的区域是狂＿风＿暴＿雨＿区。
危害:台风带来的大＿风＿能吹倒大树和不牢固的建筑物，
在海上会形成狂＿风＿巨＿浪＿。
益处：在干旱季节，台风带来丰富的降＿＿水。来自是我国最大的自然灾害之一
引发的原因？ 自然因素：持续性的暴雨、台风，人类活动。
５、季风气候对人们生产、生活的影响
A、降水充沛，集中夏季，四季分明，雨热同 期对农业生产非常有利。 B、我国季风气候的大陆性强，降水的年际变 化很大，使洪涝和旱灾频发。 C、冬季的低温又常形成寒潮、冻害、暴雪等 恶劣天气。影响交通运输。 D、利用南方的气候温暖，发展反季节蔬菜。
海南岛的热带水果
海南岛种植的反季节蔬菜
4.我国季风气候的主要特点
冬季气温低，降水少； 夏季气温高，降水多，雨热同期。
但南方冬季气温明显高于北方，南方 气温年较差小，年降水量更大。
冬季，我国主要盛行从蒙古、西伯利 亚干冷地区吹来的冬季风，冬季风带来的 是干燥、寒冷的气流，所以气温低，降水 少。
2.7我国的气候特征与主要气象灾害教学设计---2023-2024学年浙教版科学八年级上册
2. 拓展要求：
（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加深对气象灾害和气候变化的理解。
（2）学生可结合课程内容，针对拓展内容进行深入研究，也可进行小组讨论，共同探讨气象灾害和气候变化问题。
（5）开展实地考察活动，如参观气象站、灾害遗址等，让学生亲身体验气象灾害的影响，提高实实际操作能力。
（6）组织学生参加气象知识竞赛、科普讲座等活动，激发学生的学习兴趣，提高综合素质。
（7）创设气象灾害应对模拟场景，如干旱、洪涝、台风等，让学生亲身体验灾害发生时的应对措施，提高学生的应变能力。
（8）开展小组讨论、研究性学习等，让学生围绕气象灾害主题展开深入研究，提高学生的合作能力和创新精神。
3. 社会责任：通过了解气象灾害对我国经济和社会的影响，培养学生关注社会问题、参与社会事务的责任感。学生将认识到气象灾害对国家和人民生活的影响，学会关注天气预报，增强防范意识，并积极参与防灾减灾工作。
重点难点及解决办法
重点：
1. 我国的气候特征及其成因。
2. 主要气象灾害的类型、成因和影响。
3. 气候灾害对我国经济和社会的影响。
（3）作业评价：根据学生的作业完成情况，对学生进行评价，了解学生的学习进步和不足之处，及时调整教学策略和方法。
（4）作业反馈：及时向学生反馈作业评价的结果，鼓励学生继续努力，提高学生的学习效果和成绩。
教学反思
这节课的教学内容是我国的气候特征与主要气象灾害，通过课堂提问、观察和测试，我发现学生对我国的气候特征与主要气象灾害有一定的了解，但仍有部分学生对某些知识点掌握不牢固。在课堂上，我尽力让学生参与进来，通过小组讨论、案例分析等形式，提高学生的学习兴趣和积极性。同时，我也注意到了一些问题，如学生在小组讨论中参与程度不高，有些学生对某些知识点理解不透彻等。
2.7我国的气候特征与主要气象灾害浙教版八年级上册科学
新疆地区
新知讲解
2、我国西部干旱气候特点： 我国西北内陆干旱、半干旱地区降 水量少，降水变化大。 冬寒夏热，气温的日较差和年较差大，但日照充沛。这种气候特点
是西部干旱地区的一项重要资源。 吐鲁番的瓜果特别甜，就和该地日照时间特别长且昼夜温差大有关。
新知讲解
水稻：大约5月初 小麦：大约冬小麦11月份
读图：
1）在图 2-59中国年降水量的分布图上， 找出年降水量小于 400毫米（干
旱、半干旱）的地区。
西北部地区深居内陆，海洋水汽难
我国西部干旱、半干旱气候区降水稀少的原因是 以到达，气候受。大陆的影响很大。
2）根据图 2-60中乌鲁木齐的气温和降水分布的特点，分析我国西部干旱气
新知讲解
3、我国季风区与非季风区的分界线： 分界线：大兴安岭—阴山—贺兰山—冈底斯山一线 以东以南地区：季风气候区，分布有热带季风气候、亚热带季风气
候和温带季风气候。 其余地区：非季风气候区，主要为
干旱或半干旱气候区。
（点击图片播放）
读图：
根据哈尔滨、上海、广州三地的年气温和降水分布图，分析我国 季风气候的特点。
第二章 天气与气候
第7节 我国的气候特征与主要气象灾害
浙教版八年级上册
教学目标
科学观念：了解我国季风气候的类型和分布；了解我国东部的 季风气候特征；了解人类对气候资源的利用；
科学思维：会根据气候资料分析我国东部季风气候的特点； 探究实践：通过倾听、查阅、分析图表等方式了解我国气候的
多样性特点，掌握我国东部季风气候的基本特征； 态度责任：正确认识国情，关注人类活动对气候的影响，初步
西部干旱区气候：降水稀少，为干旱和半干旱气候区。
浙教版八年级科学上册教学案：第二章 2.6 2.7 气候和影响气候的因素 我国的气候特征与主要气象灾害
第九讲——气候和影响气候的因素我国的气候特征与主要气象灾害知识梳理：一、气候1、气候的概念和特点（1）气候指的是某一地区___________的天气特征。
它包括天气的____________和极端状况。
（2）气候的要素主要是________和__________。
2、世界各地有不同的气候类型，我国各地的气候差异也很大。
不同的气候形成了独特的景观。
如青藏高原：六月暑天犹着棉，终年多半是寒天云南：山腰百花山上雪，河谷炎热穿单衣庐山：人间四月芳菲尽，山寺桃花是盛开二、影响气候的因素①纬度位置（太阳）对气候的影响1、太阳是影响气候的基本因素，主要对_______造成较大的影响。
2、纬度位置不同的地区，接收太阳辐射的热量_______，它们在地球上所处的温度带也不同。
3、纬度越低，气温________；纬度_______，气温越低。
如我国的海南岛纬度低，__________，属于热带，长夏无冬；而地处我国最北的漠河，纬度高，__________，属于寒温带，夏季短，冬季长而寒冷。
说明：人们根据地球上各纬度接收太阳辐射量的多少，将地球划分为出了5个温度带，分别为热带、北温带、南温带、北寒带和南寒带。
②海洋和陆地的性质对气温和降水的影响1、同纬度范围内，海洋与陆地气温不相同。
夏季陆地气温_____，海洋气温_______；冬季陆地气温______，海洋气温______。
这是由于陆地和海洋的物理性质不同造成的，水的比热容和砂石的比热容不同造成的。
2、海洋上空水汽充足，空气湿润，所以沿海地区的降水一般比内陆地区要丰富。
③地形对气温和降水的影响1、地形对气温的影响（1）地势高低不同，气温有明显的________，在对流层，地面高度每上升1000m，气温会下降约______℃。
（2）向阳坡气温_____，背阳坡气温______。
2、地形对降水的影响：山脉对低层空气运动的阻挡作用，使得迎风坡__________，背风坡降水少。
《第二章第7节我国的气候特征与主要气象灾害》学历案-初中科学浙教版13八年级上册
《我国的气候特征与主要气象灾害》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“我国的气候特征与主要气象灾害”。
通过本课的学习，学生将了解我国的气候类型、分布及其特点，认识主要气象灾害的成因、影响及预防措施，从而提升对自然现象的认知和应对自然灾害的能力。
二、学习目标1. 知识与理解：掌握我国主要气候类型及其分布特点，了解气象灾害的基本概念和分类。
2. 过程与方法：通过观察气象图表、分析气象数据，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：增强学生对自然现象的敬畏感，培养防范气象灾害的意识，提高应对自然灾害的自我保护能力。
三、评价任务1. 知识理解评价：通过课堂提问和课后小测验，评价学生对我国气候类型及分布、气象灾害概念的理解程度。
2. 过程能力评价：通过学生完成气象图表分析报告和小组讨论的成果，评价学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度评价：通过学生的课堂表现、小组活动和课后反思，评价学生对防范气象灾害的态度和价值观。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示我国地图和气候类型图，引导学生回顾已知的气候知识，为新课学习做铺垫。
2. 新课讲解：介绍我国主要气候类型及其分布特点，通过实例分析让学生理解不同气候类型对生活和生产的影响；讲解气象灾害的概念和分类，让学生了解气象灾害的严重性和防范的重要性。
3. 实践活动：分析典型气象灾害案例，如台风、暴雨等，让学生观察气象图表，分析灾害成因、影响范围及防范措施；分组进行气象灾害模拟演练，提高学生应对灾害的自我保护能力。
4. 总结归纳：回顾本课重点内容，强调气候特征与气象灾害的关系及防范措施的重要性。
五、检测与作业1. 课堂检测：进行课堂小测验，检测学生对我国气候类型及分布、气象灾害概念的理解程度。
2. 课后作业：要求学生完成一份气象图表分析报告，分析一个典型的气候特征或气象灾害案例，并提出自己的见解和建议。
3. 预习作业：预习下一课内容，准备相关问题和思考。
八年级科学上册 2.7 我国的气候特征与主要气象灾害教案 (新版)浙教版
2.7我国的气候特征与主要气象灾害教学目标：⒈了解我国季风气候的类型和分布⒉学会根据气候资料分析我国季风气候的特点⒊学会根据气候资料分析我国西部干旱气候的特点⒋知道气候变化雨动物行为的关系⒌了解气候对人类生产生活的影响，以及如流对气候资源的利用⒍知道寒潮、台风、洪水等灾害性天气的成因和危害⒎关注人类活动对气候的影响，初步建立人地和谐的气候资源观。
重点难点：1、中国东部的季风雨西部的干旱气候的特点及对人类活动的影响；2、人类活动雨洪水；3、人类活动对气候的影响教学课时：2课时教学过程：一、我国东部季风气候1、季风气候区是指夏季风能够到达的地区。
2、我国在大兴安岭－阴山－贺兰山－冈底斯山一线以东以南的地区是季风气候区。
分布有热带季风气候、亚热带季风气候和温度季风气候。
【讨论】P91讨论题得出：3、我国季风气候的主要特点：冬季气温低，降水少；夏季气温高，降水多，全年降水比较丰富。
但南方冬季气温明显高于北方，气温年较差小，年降水量更大。
4、季风气候对人们生产、生活的影响有利有弊。
A、降水充沛，集中夏季，四季分明，雨热同期对农业生产非常有利B、我国季风气候的大陆性强，降水的年际变化很大，使我国洪涝和旱灾频发。
C、冬季的低温又常形成寒潮、冻害、暴雪等恶劣天气。
二、我国西部的干旱气候⒈夏季风不能到达的我国西部地区一般降水稀少，为干旱各半干旱气候区。
⒉我国西部的干旱气候的特点：全年降水量稀少，降水集中在夏季，季节变化大；冬季寒冷，夏季炎热，气温日较差、年较差很大，但日照充沛。
（形成原因的分析：西部地区深居内陆，海洋水汽难以到达。
）⒊干旱气候的利弊：气温较差大，光照时间长，对农业生产非常有利，如棉花、瓜果的生产。
⒋干旱气候区的生物在行为和形态上的适应性：如仙人掌粗大的茎和叶刺；抬尾芥虫在大雾的夜里抬起屁股的做法。
三、寒潮、台风和洪水1、寒潮是大范围的强烈冷空气活动。
会带来剧烈的降温、霜冻、大风和扬沙天气。
2、台风是一种破坏力很大的灾害性天气。
初中八年级-第7节 我国的气候特征与主要气象灾害【省一等奖】
《我国的气候特征与主要气象灾害》教案浙教版八年级上册第二章第七节平湖市城关中学富凯明一、教材与学情分析学生对于本节内容已有一定的前概念，如学生通过上一节的学习，已经了解季风的概念，理解我国季风的形成机理，并对本地方冬、夏季气候特点具有一定的生活经验，但是对全国范围内冬、夏季气候普遍性规律特点、人类活动对气候的影响等没有系统地思考过。
本节的教学，在学生原有认知和生活经验的基础上，通过读图分析气象资料，归纳得出我国季风气候的特点和西部干旱气候的特点，培养其读图归纳总结的实证精神和分析能力。
同时结合结合本地实际，分析气候对生产生活的影响。
同时让学生知道环境影响着生物的形态特征和行为，生物的这些特征是对特定环境的适应这一重要科学思想。
在学生分析灾害性天气的成因和危害的基础上，通过演示植被护坡实验，让学生树立保护自然环境的意识，对学生进行责任感和使命感的情感教育。
二、教学目标1、知识与技能：知道我国气候的主要特点；列举主要的气象灾害和防灾减灾的措施。
2、过程与方法：学会根据气候资料进行分析归纳，得出季风气候和干旱气候的特点；结合生活经验，学会辩证地思考问题。
通过实例呈现培养学生了解适者生存的法则。
3、情感、态度与价值观：；通过演示实验和灾害性天气的成因分析，培养其关注人类活动对气候的影响，初步建立人地和谐的气候资源观和严谨求真的科学观。
体会我们的科学知识的生活。
三、教学重难点重点：根据我国气候资料，分析主要特点；列举主要的气象灾害和防灾减灾的措施。
难点：会读图分析，由一般到个别得到普遍性规律，并分析我国气候特点对生活的影响；在科学课堂上，体会科学源于生活，并必将指导生活。
四、具体实施过程【新课引入】：PPT展示新疆和浙江的风景图，引出问题：我国西北内陆的新疆与东南沿海地区的浙江在自然景观上有什么差异造成这些差异的主要原因是什么设计意图：帮助学生回顾上节季风概念和季风形成机理，为新知做铺垫）教学过程：第一环节：季风区和非季风区1、出示材料（“我国的季风气候”图），提问：走出浙江，放眼全国，夏季，从海洋吹来的温暖湿润的偏南风能吹遍我国的大江南北吗请思考并说明理由（设计意图：引导学生通过读图，知道季风区和非季风区的分界线）2、请大家进一步读图，提问：季风气候区，从南到北都分布有哪些气候类型非季风区又有哪些气候类型（板书：季风区和非季风区）第二环节：东部季风气候和西部干旱气候特点1、为了研究我国东部季风区的特点，我们分别从北往南依次找了哈尔滨、上海、广州三种季风气候类型的典型作为例子。
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我国的气候特征和气象灾害教学目标知识技能：1．利用影响气候的因素分析我国气候的类型；2．利用影响气候的因素分析我国不同气候类型降水和气温特点；3．了解气候对人类生活、动物行为和农作物生长的影响；4．了解家乡的气候特点及家乡的特产。
过程方法：知识技能的形成和掌握以学生讨论为主，讨论生疑、教师解疑、学会通过把已学知识延伸、联系、归纳总结，从而学习新知识的学习方法。
情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，形成并提高学科学、信科学、用科学的科学素养2学情分析本节课教学内容是浙江教育出版社八年级科学上册第二章第七节，本节是在分析了纬度、海陆性质，地形和季风对气候的影响的基础上，进一步介绍我国气候的一般特点。
中国幅员辽阔，纬度有高有低，距海有近有远，加上地形高低错落，山脉重叠阻挡，使不同地区形成了不同的气候。
气候复杂多样和大陆性季风气候显著是我国气候的两大基本特征。
我国季风气候类型多、分布广、特征典型、季节性强，干旱地区广，因此本节提出了怎样开发和利用气候资源的问题。
通过本节学习，使学生正确认识国情，初步建立正确的科学大气环境观和气候资源观，树立因地因时制宜和可持续发展的观念。
3重点难点重点是季风区与非季风区的划分，以及各种气候的特点，难点是季风区划分的依据及气候特点形成的原因。
4教学过程4.1.1教学目标知识技能：1．利用影响气候的因素分析我国气候的类型；2．利用影响气候的因素分析我国不同气候类型降水和气温特点；3．了解气候对人类生活、动物行为和农作物生长的影响；4．了解家乡的气候特点及家乡的特产。
过程方法：知识技能的形成和掌握以学生讨论为主，讨论生疑、教师解疑、学会通过把已学知识延伸、联系、归纳总结，从而学习新知识的学习方法。
情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，形成并提高学科学、信科学、用科学的科学素养4.1.2学时重点重点是季风区与非季风区的划分，以及各种气候的特点4.1.3学时难点季风区划分的依据及气候特点形成的原因4.1.4教学活动活动1【讲授】我国的气候特征和气象灾害课题[幻灯片1]一、复习提问季风的概念及季风的形成原因引入[幻灯片3]根据季风能不能到达，我们将我国分为季风区和非季风区。
界线如何划分？大兴安岭－阴山－贺兰山－冈底斯山一线以东以南的地区是季风气候区。
[幻灯片4]季风区范围太大，不便于研究，那么我们就要进一步划分。
怎么分？热带季风气候，亚热带季风气候，温带季风气候[幻灯片5]季风区有什么特点呢？我们选取几个城市来研究一下。
（选取广州、上海、哈尔滨）[幻灯片6]这三个地方的共同点？区别？都在季风区，但纬度不同。
１、从气温和年降水量逐个分析三地的特点。
[幻灯片7] [幻灯片8] [幻灯片9]２、归纳共同点，分析不同点。
冬季气温低，降水少(气候干燥) ；夏季气温高，降水多(气候湿润)，雨热同期。
[幻灯片10]南方冬季气温明显高于北方，气温年较差小，年降水量更大。
[幻灯片11]３、得出结论：[幻灯片12]季风气候为什么会有这样的特点呢？(提示:夏、冬季风的发源地) [幻灯片13]季风气候这样的特点对我们人类生产、生活有什么影响呢？举例说明动物的行为受气候变化的影响[幻灯片14]、[幻灯片15]季风气候对人们生产、生活的影响的利弊[幻灯片16]三、课堂小结：今天你学到了什么？[幻灯片17]四、学以致用1、深圳和哈尔滨两城市相同的气候特点是（）[幻灯片18]A. 夏季高温，降水丰富B. 冬季寒冷，降水较少C. 全年气温的季节变化都比较小D. 全年降水的季节分配都很均匀解答： A2、海南岛“反季节蔬菜”的生产规模很大，这主要是充分利用了这里的（）[幻灯片18]A.气候条件B.地形条件C.水源条件D.土壤条件.解答： A五、布置作业六、板书设计第七节我国的气候特征和气象灾害界线：大兴安岭-阴山-贺兰山-冈底斯山一、中国东部的季风气候1、类型：热带季风气候区、亚热带季风气候区、温带季风气候区2、特点：夏季：高温多雨，雨热同期冬季：低温少雨南方冬季气温比北方高，年较差小，年降水量更大中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统隶书——草书——行书——楷书到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征①古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。
金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。
②今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点：先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？[或如何来欣赏一幅书法作品？]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点：书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出：书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。
书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。
四、课堂评价：根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。