班级心理状况总结范文（精选5篇）
班级心理工作总结8篇
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班级心理健康状况总结报告（通用3篇）
班级心理健康状况总结报告（通用3篇）班级心理健康状况总结报告篇1什么是“心理健康”呢？早在1946年，第xx届国际心理卫生大会就指出：所谓心理健康，是指在身体、智能及情感上与人的心理健康不相矛盾的范围内，将个人心境发展成状态，健康。
并指出心理健康的标志为：①身体、智力、情绪十分调和；②适应环境、人际关系中彼此能谦让；③有幸福感；④在工作和职业中，能充分发挥自己的能力，过有效率的生活。
《简明不列颠百科全书》中指出：心理健康是指个体在本身及环境许可的范围内所达到的功能状态，但不是指十全十美的绝对状态。
我者王登峰、崔红认为：心理健康是个体在良好的生理状态基础上的自我和谐及与外部社会的和谐所表现出的个快体的主观幸福感。
也就是说，心理健康应是个体的一种主观乐体验，是身心和谐的结果。
主观幸福感是心理健康的最终表成长现，也是个体良好的生理状态以及个体的内部和外部和谐的结果。
幸福虽然人们对什么是心理健康至今尚无一个公认的说法，人但仍可确定这些关于心理健康的看法都认识到并强调个体的内部协调和外部适应，都把心理健康看作是一种内外调适的良好状态。
大学阶段是一个人身心成长发育的关键时期。
长期以来。
贫困大学生的经济求助一直是社会关注的焦点。
其实一些大学生的[精神求助"同样不容忽视。
据北京高校学生心理素质教育研究课题组的一项调查显示。
北京市有16.5%的大学生存在中度以上的心理卫生问题。
其中女生的心理健康差于男生。
低年级学生差于高年级学生。
农村学生差于城市学生。
来自边远山区的学生存在心理问题的比例。
为19%。
大学生的心理困惑从何而来?概括来说就是：大学生是个承载社会。
家长高期望值的群体。
自我成才欲望非常强烈,其心理发展尚未成熟。
缺乏社会经验。
适应能力较差。
正是这欲与不能之间的矛盾造成了大学生的心理问题。
具体来说。
我认为可以从三个方面考虑。
家庭教育的影响1、不适当的教育方法和教养方式。
长期以来。
在高考指挥棒的调遣下。
班级总结范文心理委员
尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家好！我是本班的心理委员，今天我代表班级向大家做一次心理方面的总结。
在过去的一学期里，我们班级在心理素质、人际交往、心理健康等方面都取得了不小的进步。
以下是我对班级心理状况的总结和反思。
一、班级心理素质方面1. 团队凝聚力增强。
通过班级活动、主题班会等形式，同学们之间的友谊日益加深，班级凝聚力显著提升。
在遇到困难时，大家能够互相支持、共同克服。
2. 抗压能力提高。
本学期，同学们在学业、生活等方面面临诸多压力。
在心理委员的引导下，大家学会了调整心态，以积极的态度面对挑战，抗压能力得到了锻炼。
3. 自我认知能力提升。
同学们通过参加心理讲座、小组讨论等活动，对自己的性格、优缺点有了更深入的了解，有助于今后更好地发展。
二、人际交往方面1. 同学关系融洽。
在班级活动中，同学们能够相互尊重、关心，形成了和谐的人际关系。
2. 与老师沟通顺畅。
同学们在遇到问题时，能够主动向老师请教，得到了老师的悉心指导。
同时，老师也关注同学们的心理状况，给予我们充分的关爱。
3. 社交能力提高。
本学期，同学们积极参加各类社团活动，拓宽了社交圈子，提高了人际交往能力。
三、心理健康方面1. 心理健康知识普及。
心理委员定期开展心理健康知识讲座，提高同学们的心理健康意识。
2. 心理危机干预。
针对班级中出现的心理问题，心理委员及时与老师沟通，给予同学必要的心理支持。
3. 心理援助。
对于心理压力较大的同学，心理委员会主动关心，提供心理援助，帮助他们度过难关。
四、反思与展望1. 进一步加强班级心理健康教育。
在今后的工作中，我将努力提高自身素质，为同学们提供更多有益的心理健康知识。
2. 深入了解同学心理状况。
通过定期开展谈心活动，了解同学们的心理需求，为他们提供针对性的心理支持。
3. 提高班级心理委员团队凝聚力。
加强与心理委员之间的沟通与协作，共同为班级心理健康事业贡献力量。
总之，过去的一学期，我们班级在心理素质、人际交往、心理健康等方面取得了显著成果。
班级心理工作总结范文（通用16篇）
班级心理工作总结班级心理工作总结范文（通用16篇）时光在流逝，从不停歇，一段时间的工作已经结束了，这段时间里，相信大家面临着许多挑战，也收获了许多成长，不妨坐下来好好写写工作总结吧！可是怎样写工作总结才能出彩呢？下面是小编整理的班级心理工作总结范文（通用16篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
班级心理工作总结1通过大学生心理健康教育的学习，我们了解到如何正确认识自我，并分析自己的性格，由此我们才能解决好各种问题与矛盾。
当代大学生面临着巨大的社会压力，所以如何调节好自己的精神、心理压力，解决好理想与现实的冲突问题、人际关系问题及恋爱中的矛盾问题就显得尤为重要。
一、自我心理现状分析从大学生心理健康标准考虑，本人智力正常，人格完整，尊重自己与他人，人际关系良好，与大学生年龄心理特点相适应，所追求的目标可取，情绪基本稳定，意志健全。
从自我意识特点考虑，我能够独立思考问题、分析问题、解决问题，有自己主见，不随波逐流，但遇到大事有时会犹豫摇摆，受他人暗示影响。
本人逆反心理和依赖心理较弱，开始尝试着以成人的角度审视社会，以自己的道德标准分析社会现象，有较强的社会责任感，有一定理想和生活目标。
虽然自我控制愿望强烈，但自我控制能力仍然不足。
从情绪特点考虑，本人情绪体验丰富多彩，有少儿时的天真活泼，也有成人的深思熟虑。
随着知识水平提高和知识经验的积累，情绪的自控能力加强，但还存在明显的波动性。
在外界刺激下，虽能克制自我，但有时仍易冲动，不能够很冷静客观地分析问题，有时容易感情用事。
在某些场合和特定的问题上，本人常常文饰、隐藏或抑制自己的真实情感。
从气质特点考虑，经过简单的气质测验，本人偏向于多血质和粘液质。
本人活泼生动，热情积极，思维灵活，反应迅速，喜欢交往，语言表达能力较佳，容易感动，很少发脾气，但感情不易流露。
善于克制忍让，心胸较宽，不计较小事，能够容忍委屈。
当情绪一旦被引起时，能形成强烈稳固而深刻的体验，持久力强，三思而后行，稳重但以被他人左右，敏感性强。
班级心理活动总结范文(5篇)
班级心理活动总结范文（集锦5篇）在你经过过一个事件之后,这个事件给你带来了怎样的灵感？因此,在这个时候,写一个事件的总结是特别紧要的。
以下是我为大家收集整理的班级心理活动总结范文，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
班级心理活动总结范文第1篇一、专课专用，活动保证：为了使学校心理辅导活动在我校一开始就能系统化地进展，全校认真落实1—3班级班主任上好心理辅导课，专职心理辅导老师上好四、五班级的心理辅导课。
少先队活动，家长会机结合，进行同学心理健康教育。
德育室加强检查，并与班主任考核相结合，以督促老师专课专用，保证活动课的顺当推行。
二、师资培训，同步进展：本学期为了加强心理辅导老师和班主任在心理辅导工作上的本领，学校开展了各种培训活动。
心理辅导老师参加了学校心理健康教育老师的专业培训，完成了230个课时的理论学习。
学校邀请仓桥学校心理辅导老师徐老师和金老师，开展了生动的班主任培训工作，让全部的班主任在轻松的气氛中，把握了班主任教育技巧。
三、细心筹划，咨询室开放：在学校内设“心理咨询信箱”：知心信箱，以便个别同学羞于启齿，可以利用写信的方式进行咨询。
同时，德育室利用班主任会议向老师宣扬，向家长发放告家长书，让家长适时了解学校这方面的动态。
少先队通过广播、电视向同学们作宣扬，三管齐下，期望收到更好的效果，使“温馨小屋”能真正利用起来。
四、团体辅导，共同进展：开展各种形式的团体辅导，旨在解决同学成长中的进展性的心理健康问题。
积极与同学交流，开设同学感爱好的课程。
利用好每周的心理辅导课和心理辅导爱好班。
重要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。
结合班主任依据本班的实际和团体辅导计划进行心理健康教育。
五、家长支持，家校合力：每个学期，学校定期召开了家委会、开展家长学校的培训活动、家长开放日等等，让家长了解应重视小同学心理健康教育，坚持不懈向家长提出各种建议，引导家长开展小同学家庭心理健康教育。
班级心理健康工作总结 (2)
班级心理健康工作总结1. 学生心理状况分析在本学期初，我们班级共计50名学生，为了深入了解每位同学的心理状况，我们进行了全面的心理测评。
通过问卷调查、个别访谈以及日常观察，我们发现大部分同学心理状况良好，能够积极面对学习和生活。
然而，也有少数同学存在焦虑、抑郁等心理问题，其中5名同学的心理状况需要特别关注。
2. 活动组织与开展情况为了提升学生的心理健康水平，我们精心策划并开展了一系列心理健康教育活动。
包括心理健康讲座、心理健康周、心理剧表演等。
这些活动旨在帮助学生了解心理健康的重要性，掌握基本的心理调适技巧。
同时，我们还邀请了专业心理咨询师进行个别辅导，为学生提供更加个性化的心理支持。
3. 辅导与干预措施针对心理测评中发现的问题，我们采取了积极的辅导与干预措施。
对于心理状况较差的同学，我们制定了个性化的辅导计划，定期与他们进行谈心交流，了解他们的困惑和需求，并提供相应的心理支持和建议。
同时，我们还组织了小组活动，帮助他们建立自信，提高社交能力。
4. 教育资源整合为了更好地开展心理健康教育工作，我们积极整合校内外教育资源。
我们与学校的心理健康教育中心保持密切联系，获取专业的心理测评工具和辅导资料。
此外，我们还积极寻求家长的支持和配合，邀请家长参与心理健康教育活动，共同关注孩子的心理健康成长。
5. 家校合作情况本学期，我们班级的家校合作工作取得了显著成效。
我们定期与家长进行沟通交流，及时向家长反馈学生的心理健康状况。
同时，我们还邀请了部分家长参与心理健康教育活动，让他们了解学校心理健康教育工作的内容和目标。
通过家校合作，我们共同为学生的心理健康成长营造了良好的环境。
6. 学生反馈与改进建议为了更好地满足学生的需求，我们收集了学生的反馈意见，并根据反馈进行了改进。
学生普遍认为班级心理健康教育工作开展得很有成效，他们在活动中收获了很多知识和技能。
同时，学生也提出了一些改进建议，如增加心理健康教育的频率、丰富活动形式等。
班级心理活动总结（通用21篇）
班级心理活动总结班级心理活动总结（通用21篇）班级心理活动总结篇120xx年3月6日，我们生物1002班举办了以“3.7女生节”为主题的心理班会，以培养班级同学的团队精神和协作的能力，提高班集体凝聚力，增进同学间的友谊，丰富大家的课余生活。
本次活动由班级心理委员主持。
活动开始时，主持人直奔主题，从回忆女生中学时代喜欢的小说《幻城》等，渐渐引申到我们从孩童时期开始熟悉的一系列经典的动画，影视，游戏。
《葫芦娃》，《四驱兄弟》，《还珠格格》，《天龙八部》，“跳房子”，“打弹珠”等一些经典勾起我们童年的美好回忆。
活动进行到一半时，我们进行了一个简单的游戏——“传数字”。
规则简单，但是考验的是同学间团结协作的能力，所以并不是如此简单。
再来，热情高涨的我们还一同做了“第八套广播体操”。
主持人还使用照片截图的方式，让同学们通过观看眼睛截图来辨认班级同学。
“眼睛是心灵的窗户。
”我们每个人的眼睛是如此的不同，或炯炯有神，或明亮可人。
通过这一小游戏，考验的便是班级同学间的熟悉程度。
同学间的熟悉感上升，班级的各项指标，包括班级凝聚力，团结协作，才能得到进一步的发展。
班会最后的集体性游戏“天黑请闭眼”，是考验小团体间的协作以及个人的语言功底，各团体间的“勾心斗角”和“大局观”都牵动着胜家的归属。
可以看得出来，同学们对于此次班会的积极性和热情度还是非常高的。
本次班会可以说是圆满结束。
班级心理活动总结篇2不知不觉，担任我们自控1001班的心理委员差不多两年了。
首先我想以一个问题作为开篇：5月25日是个什么日子?——大学生心理健康日。
在这个重要的日子到来之际，我总结一下我这近一年来的工作和感受。
20xx-20xx学年第二学期，我参加了一次心理委员培训。
它相当于一次讲座，从那次培训，我大概了解到心理委员的工作主要有两方面。
一.协助老师了解并收集同学们的心理信息，及时汇报异常情况。
所以我时常观察同学们的心理，可喜的是目前我们班没有出现心理异常情况，我也相信未来也不会有。
本月班级心理整体情况汇报
本月班级心理整体情况汇报本月，我们班级的心理整体情况表现出了一些特点。
首先，整体心理状态良好，同学们的情绪稳定，积极向上，学习状态良好。
其次，部分同学出现了一些心理问题，需要引起重视和关注。
接下来，我将对班级的心理情况进行详细汇报。
在本月的心理调查中，我们发现大部分同学的心理状态良好。
他们积极向上，对学习和生活充满热情。
在面对学习压力和生活困扰时，能够保持乐观的心态，积极寻求解决问题的方法。
这些同学大多具有良好的心理素质，能够很好地应对各种挑战和困难。
他们的心理健康状况对整个班级的稳定和发展起到了积极的作用。
然而，也有部分同学出现了一些心理问题。
在调查中，我们发现部分同学存在学习压力过大、人际关系紧张、自我价值感不足等问题。
这些问题严重影响了他们的学习和生活，需要引起重视和关注。
我们将会针对这些同学的心理问题，开展一系列的心理健康辅导和帮助措施，帮助他们尽快走出困境，重拾信心，重新投入到学习和生活中。
为了全面了解班级同学的心理情况，我们将继续定期开展心理健康调查和评估工作，及时发现并解决存在的心理问题。
同时，我们也将加强心理健康教育工作，提高同学们的心理素质和自我调节能力，帮助他们更好地应对各种心理挑战。
总的来说，本月班级的心理整体情况良好，大部分同学的心理状态积极向上，学习状态良好。
但也有部分同学存在心理问题，需要引起重视和关注。
我们将会继续关注班级的心理情况，加强心理健康教育和辅导工作，努力营造一个良好的心理健康氛围，让每一位同学都能够健康快乐地成长。
希望在全体师生的共同努力下，班级的心理整体情况会越来越好，我们的班集体也会更加团结和谐。
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班级心理状况总结班级心理状况总结范文（精选5篇）总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，因此我们要做好归纳，写好总结。
但是总结有什么要求呢？下面是小编精心整理的班级心理状况总结范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
班级心理状况总结篇1步入大学殿堂已经一年半了，作为一名大学生，在面临环境变化和人际关系时，难免会感到烦躁焦虑、忧郁苦闷，从而导致压抑、紧张、痛苦等不良心理，产生心理问题。
针对这些问题，经过我们班班委精心酝酿，设计了一份关于心理状况的问卷调查，同时，我们引进了“幸福指数”的元素，结合本班同学的心理情况，对全班同学发放了调查问卷，进行调查。
本次问卷调查选择派发问卷的方式，调查对象为全班25位同学，其中男生21人，女生4人，问卷回收率和有效答卷均达到100%。
通过分析，我们归纳出了大学生学习压力、家庭状况、人际交往和日常生活等常见的信息，现就不同的问题进行全班性的总结，具体情况如下：1、学习压力。
结合本专业自身的特点和学科难度，要学好不乏吃力，再加上当今是竞争激烈的社会，完全没有学习压力是不可能的。
调查显示，我们班有48%的同学认为比较喜欢目前所学的专业，学习状态良好；32%的同学认为对现在所学的专业兴趣一般，学习状态一般；也有20%的同学不喜欢现在的专业，学习热情很低，并呈现出不同程度的压力。
之所以出现这样的区别，我认为，这与同学们的专业兴趣、偏科现象、成绩高低以及将来就业等不无关系。
有部分同学不喜欢目前所学的专业，可能是因为并非自己的第一志愿，而且受到特长和兴趣的限制，对这个专业失去信心，学习热情自然会降低。
也有部分同学想尽量学好学业功课，但是受到基础不扎实，挂科等因素影响，学习起来倍感压力，也有个别同学把学习看得太重，或是对挂科的恐惧，心理焦虑、紧张精神状态低迷，很难接受现实，经常感到苦恼，从而产生相应的心理问题。
不过，较大一刚进来不适应学习环境而言，大二上学期我们班的同学基本上都可以适应了大学的学习，班级学习氛围、凝聚力大大提高。
在上学期的学期末考核成绩中，我们班学期绩点在3.0以上的就有14位同学，占全班同学的56%，班级平均绩点达到3.09，就上一学年来说，各项指标都有很大的进步，这从另一个方面反映，我们班同学的学习心态不断摆正，并逐步趋向良好。
2、家庭情况。
我认为，这可以分为两个方面：家庭关系和经济情况。
总的来说，我们班绝大多数同学家庭关系和状况良好，并没有出现特别异常现象。
不过，部分同学经济压力还是有的。
调查显示，全班同学中，16%的同学家境贫困，比较困难，有12%的同学对目前的学杂费用，日常开销和物价水平表示有很大经济压力。
一定程度上，经济上的压力无形中会对个别同学形成自卑心理，因而常表现出胆怯、畏惧、怀疑、担心被人嫌弃和拒绝，行为中采取逃避方式。
此外，部分同学并非特困户，但表示经济情况满足不了他们的花销，我认为，这也与他们的虚荣、攀比的心理和铺张浪费等行为有关，希望这部分同学可以尽量从简，不要因为攀比而大肆开销，别让虚荣遮住了双眼，没有必要的开销就不要开销，分担家庭经济压力。
对待贫困生，我认为班上的同学应多给予他们温暖，生活上能帮的尽量帮忙，学校有什么优惠政策的优先考虑，进而营造和谐温暖的班集体。
3、人际交往。
数据显示，我们班96%的同学都能与班上的同学正常交往，除极个别同学性格内向，很少与同学交流以外，没有出现其他的大问题。
16%的同学略显人际沟通不足，即交往对象和范围实在有限，交往能力和方向有待提高。
同时，我们班100%的同学认为，自己作为一名大学生，没有受到同学或者外界的歧视和束缚，得到了身为一名大学生应有的尊重和自由。
在此，我认为对于那些缺少人际交往的同学，我们班委会给予相关心理辅导，也希望同学们多与其沟通，互帮互助，相亲相爱。
对不能解决的问题，请示学院老师或者是心理中心等。
4、日常生活。
进入大学已经一年有余了，同学们基本都适应了大学生活和校园环境，大部分同学认为华农校园空气清新，环境优美，是读书学习的好地方。
全班96%的同学精神状态尚佳，有精力应付学习生活，心态平衡能力良好，除极个别同学精力不济，时常感到郁闷。
此外，数据显示，76%的同学有锻炼身体的习惯，身体状况良好，全班同学没有出现身体状况特别差的例子。
我们班会在每个学期举行一些课外活动，如爬白云山，参观陈家祠，第二饭堂聚餐，舍际篮球赛等，都取得了不错的效果，这使得同学们在紧张的学习生活中心情得到了愉悦，身心得到了放松，丰富了同学们的大学生活。
此外，我们还进行了有关大学生职业生涯规划的调查，68%的同学已经有了自己将来的初步打算，28%的同学表示就业压力很大，目前比较迷茫，正在寻找中。
通过对我们班同学心理情况的调查、分析和总结中，可以看到了大学生的心理问题。
总体来说，上半学年我们班的心理工作还是比较顺利地完成了，各项活动的开展也比较顺利，不过，在工作过程中，班委难免还存在着一些不足和缺陷，有待提高，总结如下：1、没有充分和每一个同学进行沟通；2、同学们跟心理委员反映的问题，有一些没有得到实质性地解决。
有一些工作计划，由于某些原因，也没有得到实施；3、通过学院举办的关于心理健康知识讲座，我发现我们班的关于心理方面的活动举办得还不够，缺少一些以“心理健康”为主题的班会。
我认为这是一种寓教于乐的形式，同学们可以自由地发言，气氛也会十分轻松，有助于增强同学们的自信心，同时还可以促进同学们之间的团结；4、此外，我们班心理委员与辅导员、班主任和心理健康老师之间的沟通交流还不够，经验不足、能力欠缺等弊端也是工作需要提高的地方。
让我们共同营造一个健康向上，温暖和谐的信科3班大家庭！班级心理状况总结篇2春风和煦，柳絮飘扬，在全班同学的积极配合下，我班本学期第一个户外心理活动拉开帷幕，完美谢幕。
本次心理活动的最大初衷在于让同学们在大学班级里体验真正的快乐。
按照预先的计划，全班同学被分成了三个小组。
分组的过程是第一道要迈过的坎儿。
我发现上了大学后，同学们明显比以前纠结多了，因为不知道到底和谁在一组比较好，所以我们果断决定以宿舍为基本单位，然后男女混搭。
活动中的第二道坎是场地问题，原来计划的应该有足够空间的田径场塞满了人，我们临时决定让全班“迁徙”到附近的草地上，本以为可以顺利的开始游戏环节了，然而又被保安喝令离开草地，所以说虽然是班级的小活动，但还是得考虑到诸多因素。
一系列坎显然挫伤了同学们的参与活动积极性，然而后续的活动很好的打破了这一僵局。
“班级同心结”游戏中全班同学互相拉着手，感受着彼此手心的温度，打乱顺序后将“结”顺利解开，让同性同学拉手或许是一件轻巧的事，但让异性同学拉手，有时并不能让同学们很快接受，然而从开始的羞怯到后来的淡定，同学们脸上洋溢的笑容间接证明了游戏进行得很成功，与此同时，我们明白了集体协作的重要性，因为有很多时候，很多问题，不能只单单依靠一个人的力量去解决，合作才能共赢；“蒙眼知音人”游戏中，挑出平日里最不爱在班里冒泡的同学蒙着眼睛来猜说话同学的名字，被猜的同学各种刁难，家乡话，怪味普通话，对与错，引来笑声连连，我们收获的不仅是欢乐，还有同学之间的进一步了解，活跃了班级氛围，增强了班级凝聚力；“吃货大比评”游戏中，同学们放下了平日拘谨的姿态，自抛或是互抛着小馒头，大显身手，虽称不上绝技，但各种吃相，确实笑翻全场，我们释放了学习上的压力，发现了同学们另类的一面，同时我们认识到，在大学里，要学会勇敢地表现自我。
班级心理活动是一门科学，也是一门艺术。
有人说，一个人的快乐，再大，也是微小的；许多人的快乐，再小，也是巨大的；这次班级活动恰好完美验证了这句话。
在忙忙碌碌的学习生活中，能稍微放下手上的事，将自己从个人的狭小世界里脱离出来，融入到集体的温暖怀抱里，感受集体的氛围，积极参与各种有意义的集体活动是幸福的。
大伙儿一起策划，一起组织，一起参与，痛并快乐着。
之所以“痛”，是因为策划一次班级活动确实是一件令人头痛的事，要分配任务，要考虑到添加何种元素以充分调动同学们的积极性，要考虑到现实条件是否允许活动顺利进展，所以，痛是在所难免的。
然而重点是我们收获了快乐，而且不只是快乐。
一群人共同参与，充分享受着活动中的一分一秒，抓住过程中的每一个幸福点，让我们明白了，大学，不仅是一个宿舍的大学，其实可以很好的成为一个班的大学，或者是更多人的大学，关键在于我们是否愿意踏出狭小的交际圈，融入到集体的大流中去。
班级心理状况总结篇3通过本次心理健康主题班会，让同学们懂得了人类对健康的界定基于人类对人的`属性及其相互关系的理解。
以前，健康的标准是身体状态是否正常。
这一标准的界定基于两点：健康是一个纯粹的生物学概念；人的生物属性与其他属性没有联系。
随着各种学科的深入研究，人类对自己的认识越来越全面、越来越深刻：刚来到人间的婴儿，是一个只有生物属性的“人”；经过人与人，人与文化的相互影响，只有生物属性的婴儿逐渐成长为具有社会属性、心理属性的人；真正的人应该具有生物属性、心理属性和社会属性；人的生物属性、心理属性和社会属性互为条件，互为因果；人的健康，包括了身体健康、心理健康和生活质量；人的身体健康、心理健康和生活质量，互为条件，互为因果。
随着当前社会政治经济的发展,爱情对于大学生而言已不再是难于启齿的话题,他们渴望爱情,敢于追求真爱,自我意识较以前更强烈,爱情观也更开放。
而开放的同时,也带来了不少腐朽的东西,导致大学生在爱情的本质、动机、理智等方面存在很大的缺失。
当前高校所面临的爱情观教育形势是十分严峻的,这应该引起我们的足够重视。
只要我们能切实把握大学生的实际情况,尊重大学生的情感需求,积极引导,注意沟通,运用科学的思想政治方法,就一定能够在大学生人生的重要关口,引导他们树立起正确的爱情观,把握和处理好成长中必不可免的情感问题。
今天晚上我们班在407教室开展了本学期的第一次心理班会，围绕着沟通这个主题行了一系列的游戏和探讨分享环节。
活动效果方面，前半段的游戏所有同学都积极性空前提高，热情高涨，积极参与其中，后半段的讨论与分享就显得比较沉闷，中间还出现了一些意料之外的小插曲。
至于目的是否达到，还有待观察。
因为上学期一学期都没有开过心理班会，考虑到大家平时的生活都比较忙，闲下来沟通的时间不多，所以我和壁班心理委员杨璨伊商量讨论后决定了开展这次的心理班会，确定以沟通为主题，之后就是选择内容，筛选游戏，确定分享内容。
采纳了老师的建议，设计了后半部分的分享环节，本希望达到一个共同分享讨论的效果，但是由于在表达的时候把握不好，导致了意料之外的事情发生。
同学们误解了我们的意思，以致后面的讨论话题发生了转移，最后言归正传的时候，开始时的活跃气氛已经荡然无存，分享的时候自然是鸦雀无声，只好自己来说了。