教师个人素养能力提升培训总结
教师素质提高学习培训总结精选（6篇）
教师素质提高学习培训总结精选（6篇）你对写范文的格式规范掌握了多少？写作中使用的最多的就是大量的范文了。
范文的行文方式是值得我们效仿的，本文聚焦于《教师素质提高学习培训总结》的应用和实践希望对您有所启示，强烈建议你能收藏本页以方便阅读！教师素质提高学习培训总结【篇1】本次培训采取了理论学习与教育实践相结合、专家引领与自主实践相结合等方法进行培训。
培训期间，各位专家的精彩讲座、学术观摩、合唱训练、伴奏指导等活动，使我受益匪浅！陈立老师的《音乐的力量》讲座生动、形象、灵活、巧妙，赢得了老师们一次又一次的喝彩和掌声，使我真正领悟到“音乐可以使人血液沸腾”的意境，让人大开眼界，受益终身。
他更让我明确了原来我们拥有如此强大的教育武器——音乐的力量。
音乐拥有改变人生的力量，音乐教师如果学会如何使用这种力量，就足以建立学生积极健康的音乐审美观，开启学生灿烂阳光的音乐人生。
靳学东教授的《中国音乐的历史和特点》讲座让我真正的折服于他深厚广博的音乐知识与文化底蕴，也见识了中国古代音乐文化的灿烂与精彩。
作为一个音乐教师，靳学东教授身体力行的为我们展示了知识渊博教师的独特魅力。
听了他的讲座，我最大的感触就是一定要做一个视野开阔、底蕴深厚的教师。
周小静老师的《如何认识西方音乐》系统的梳理了西方音乐史。
从古希腊时期到20世纪音乐，一路回顾了西方音乐发展的历程，也再次领略了不同时期音乐的风格与流派。
周老师对待音乐史的严谨认真的态度也给所有音乐教育工作者做出了榜样。
康爱琪老师的《新课程视野下音乐教师专业发展》讲座，使我进一步的认识了当前教育发展的总体形势，了解了学校音乐教育的功能价值、任务目标，提升了音乐教育理念。
她耐心细致，一丝不苟，精益求精，为人师表的风范，给我留下深刻的印象。
李轩老师的《中小学音乐教师即兴伴奏能力的训练》讲座，不但讲解了不同和声的类型，以及配和声的规律，更使我认识到即兴伴奏对于学生学习歌曲的兴趣提升上具有相当重要的作用。
教师能力素质提升工作总结(必备18篇)
每个人生来就有一定的责任，而作为一个教师，他的责任就是教育好每一名学生。
这种责任很重，他不仅仅是工作的责任，更是良心的责任，因为我们的服务的对象是学生，是国家的希望。
对于一个人来说，有了责任感这根精神支柱，才会在自己平凡的岗位上勇于创新，发挥出自己最大的能量。
教师也是一样，他并不是只寻求平安的职业，还需要我们对学生进行教育，引导孩子们树立正确的人生观，使学生在成长中体会生命的意义，学会承担生命的责任。
而不是限制和平庸地进行管理，教师是一个无功即是过的职业。
需要教师用心去呵护，用行动去感化每一名学生。
而不是停滞不前的等待，更不是那种放任不管，浪费教育资源的表现。
所以，对孩子的责任感，就是让孩子成长进步，展示出他们自己的辉煌；更具体来说就是注重每一名孩子的平等，注重孩子与孩子之间的不同；关注孩子们的.个性发展、因材施教，为孩子的发展打好坚实的基础。
在教育学生的时候，首先要重点培养学生的品德，而在这个环节中，我们教师的德行就显得尤为重要，因为做为一个人，谁都乐意与有文化、有德行的人接触。
同样，学生也是如此，他们也愿意与有道德的人接近和交往。
所以，要做一个让教师和学生都愿意接近的人，本身就应当是一个有品行的人。
孩子在学校里学习，就会受到教师和同学们之间的感柒或影响，而主要是受教师的影响、学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的影响要大。
所以做为一名教师都要时刻注意加强师德修养的培养，对自己标准一定要高、要求一定要严，并且一定要建立起正确的道德观和教育观。
认真进行自我剖析，勇敢的承认自己的缺点和不足之处，时刻对自己的品行进行反思，有则改之，无则加勉，追求高尚的道德情操。
由此可知，作为一名合格的人民教师，你要将孩子们培养成大家都愿意接近的人，你就要加大注意培养孩子们的道德，就要让孩子们愿意和你在一起，只有这样你才会对孩子施加更大的影响。
因此，你自己首先就要成为有德行的的人。
学识只能满足学生求知欲，而能真正感动学生的，则是人格的魅力。
教师个人能力提升总结6篇
教师个人能力提升总结6篇教师个人能力提升总结篇1本年度我努力工作，为了使自己在研修中不断提高教育教学水平，加强自己的业务能力，提高自己的综合素质，从各个方面不断提高完善自己。
现就以下几方面做如下总结：一、不断提高业务水平树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。
钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同事的课，多学习别人的优点和长处。
另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。
二、不断加强学习只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财富，做一名学习型教师。
1、自主学习：根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记。
2、网络研修：积极参加网络培训活动，聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，耳目一新，百听不厌，从根本上转变了教育观念。
在工作中，使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它棘手的问题时，学会理性的思考和冷静地处理方式。
3、教学设计：精心设计教案，听取领导和同事的意见。
4、各级培训：通过省青少年活动中心科技类、心理健康类教师的培训，使我懂得心理健康已经成为一个不可忽视的问题，越来越多的青少年自杀充分说明了心理健康的重要性要比身体上的健康更为重要。
在今后的研修学习中，我将继续努力学习，力争使我的教育教学工作做得更好。
教师个人能力提升总结篇2从上学期忙碌到这学期，虽然琐碎，但回忆起来还是津津有味的。
回顾这一学期,既忙碌,又充实,有许多值得总结和反思的地方,现将本学期的工作做一个小结,借以促进提高。
一、师德工作坚持做到以身作则、勇于奉献、勤勤恳恳。
把精力充分投入到工作中，在工作中从不计较个人得失，充分发挥“你中有我，我中有你”的团队精神作用，团结一致地做好每项工作任力，真正做到工作有目的、行动有组织、实施有计划。
这一学期里，我从未请过一天病事假，认认真真的干好自己的本职工作，对于领导交给的工作总是毫无怨言，认真努力的想办法去完成。
教师素养能力提升培训总结(9篇)
教师素养能力提升培训总结(9篇)教师素养能力提升培训总结1“教师”一个平凡而又伟大的职业，在经过了开学前的一次新教师培训之后我终于踏上讲台成为了一名教师。
那时的兴奋难以言表因为终于可以站在讲台上去实现自己的人生价值，把自己所学的知识传授给学生。
转眼间三个月过去了，我也渐渐体会到了作为一名教师的酸甜苦辣。
这次组织的新教师培训，对我们都非常有意义，因为我们工作过了就能有切身的体会。
短短的五天培训非常短暂宝贵，内容涉及很多：有新时期师德行为规范培训，教科研、班主任工作、少先队工作专题讲座，还有安吉县有效课堂规范年综述及学生心理辅导与家庭教育的讲座。
在参培的5天时间里，我们过得充实而有意义。
班主任把我们的生活、学习都安排得井井有条，考虑锝非常详尽周到。
使我感受到了一个大家庭的和谐温馨。
专家们为我们准备了丰盛的精神大餐。
我从中汲取了更多的营养。
变得更加有精气神了。
一、对学校的前景充满了信心，也对自己选择人民教师的职业无怨无悔。
在这次培训的开学典礼上，学校领导做了热情洋溢的讲话，对我们加入到师专这个大家庭表示了热烈的欢迎，也介绍了学校未来的美好蓝图，并且勉励我们努力学习，认真工作，完成这次培训的任务。
这些都使我更加对我们学校的前途充满了信心，也坚定了自己扎根于人民教育事业、扎根于我们师专这片充满希望的热土的信心。
二、认真学习教学规章制度、常规和教学方法，做一名合格的高校教师。
虽然在来到师专以前，我已经积累了许多的工作经验，但是做一名人民教师，尤其是一名高校教师，对其中的许多工作规范和制度还是十分陌生的。
教导处的纪勇平处长给我们详细介绍和讲解了我校的相关教学规章制度、常规和教学方法，并结合多年来的许多相关事例作为典型范例。
这些都使我深受教育和启发，我认识到要成为一名合格的高校教师不是一件容易的事情，如同其他的工作部门一样，同样有着很多的规章制度要遵守，同样要付出艰巨的努力。
我认识到，作为高校教师，要有强烈的工作责任心，必须坚持教学领域的社会主义方向，要以教书育人为己任，要将传授知识和思想教育有机结合起来，寓思想品德于教学之中。
教师素养能力培训工作总结范文(7篇)
教师素养能力培训工作总结范文(7篇)第一篇: 老师素养技能培训工作总结通过专题二“基于核心素养的老师专业进展”的培训学习，使我深刻认识到了老师“六功”的重要性。
老师需要具备多样好功夫啊。
耳功，嘴功，眼功，手功，脑功以及身功。
我们老师应与时俱进，适应时代的进展，做好自己的角色定位，充分利用各种条件，激发同学的求知欲，提高同学的实践技能，培育同学的创新精神，促进教与学的改革深化。
学习，教学相长、共同进步。
尤其是以下几点：一、老师倾听同学是了解同学的主要途径。
“教学”是由老师教和同学学两方面要素组成的，缺乏对同学的了解，即使有精致完满的教学设计，全面充分的教学预备，也会由于缺乏针对性而无法生成高效率的课堂教学。
因此，了解同学是教学活动顺当开展并且取得实效的起点。
了解同学的"最简便、径直、有效的方法就是倾听同学，倾听能使老师较全面地了解同学的知识背景，情感立场，智力水平和思维技能。
没有倾听，了解同学只能是雾里看花，隔靴搔痒。
二、老师倾听同学也是老师成长的助推力。
“教学相长”，课堂教学是同学学习、成长的过程，同时也应当是老师学习、成长的过程。
亚里斯多德告知我们：“谁在倾听，也就随之而听到了更多的东西，即那些不可见的以及一切人们可以思索的东西。
”倾听能使老师猎取出乎意料的多种有效信息，或是对迷惑的问题豁然开朗，或是对弄错的东西拨乱反正，或是对视如平常的地方重新认识。
倾听还能使老师的分析技能、思维技能、判断技能和应变技能得到肯定的熬炼，最终促进自身的成长。
三、老师讨论同学是特别重要的相比于老师明确怎么教同学知识，其实讨论同学个体差异，让同学明白怎么有效地学习更重要。
将来老师需要提升自己的认识技能，认识每一个同学个体特点的技能。
每个老师都应当去讨论自己的每一个同学，关键在于提升老师认识同学的技能、指导同学学会学习的技能，特别是认识同学个体的学习特点、进展路径等。
假如我们要为他们终身奠基，就需要具体了解每个同学的不同。
教师素质能力提升培训总结10篇
教师素质能力提升培训总结10篇教师素质能力提升培训总结112月参加了“高校教师教学能力与综合素质提升”专题网络培训学习，聆听了专家、学者和领导的专题讲座，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，使我每一天都能感受到思想火花的冲击，在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、知识贫乏。
此次培训虽然时间很短，但通过几天的网络培训学习思想上得到了提升，知识水平得到了充实拓宽，眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发，对我对教育与新课程又有了一个新的认识；更新了我的教学理念，适应现代职业教育学院教学的要求；促使我的教学方法得到了较大副度提升，增强教学能力，提高教学水平；我掌握教育科研的前沿理论与方法，在今后的工作中，我要积极主持课题，发表成果，参与相关专业的学术交流活动。
下面将我的培训学习心得与培训后回到岗位后的实践相结全，总结以下几方面：一、与时俱进的探索精神，树立现代教学理念教学是学校的中心工作，现代教学观要求在教学过程中着眼于调动学生学习的积极性和主动性，教给学生学习的方法，培养学生学习能力，以适应社会发展的需要。
教师是课堂教学的组织者，在教学中起主导作用。
因而，高校教师应在传授现有知识的基础上，教会学生如何获取、掌握所需知识和信息的方法，培养学生应用知识的能力；教会学生发现问题、解决问题的方法，而不是强调结果本身；在适度掌握知识数量和精确程度的基础上，注重学生综合素质的培养，努力通过自己的课堂教学使学生学有所获，真正做到“授人以渔”，成为学生学习的引导者。
教师只有确立了先进的现代教育理念并在教学中加以贯彻，学生学习和创新能力的培养才能得到保证，从而为社会培养出合格的人才。
二、善于恰当运用多种教学方法和教学手段好的课程准备还需要好的课堂发挥，才能取得好的教学效果。
目前提倡“以学为主”的教学理念，即要加大学生自主学习的力度，以启发学生探索学习、创新学习，培养学生的综合素质，因而，在课堂教学中，采用了对比式，启发式、讨论式，案例教学等多种教学方法，通过讲授、自学、讨论会、实习等多种教学形式，让每一个学生都积极参与到教学的各个环节，增强了学生的参与意识，调动了学生的学习积极性和主动性，发挥其思考能力，分析问题解决向题的能力，从而起到事半功倍的教学效果。
教师能力提升培训总结范文(8篇)
教师能力提升培训总结范文____月____日至____日，我参加为期____天的中小学教师教育技术能力培训。
在培训的日子里，我每天的感觉是幸福而又充实的。
本次培训很实用，以任务驱动为主线、以活动为中心、以讲授、研讨、自学、评价相结合、以理论相渗透、以技术为支撑，让学员充分感受了教育技术应用的多样性，在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。
与以往的培训相比，本次培训具备很多的优点，同时给我们的感受也非常深刻。
1、培训内容和我们平时的教学工作紧密联系，实用性很强。
比如创建教学设计方案，规划主题单元等一系列学习活动能梳理我们的教学思路，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义，为我们今后能将信息技术能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基础。
3、课堂属于开放式，气氛轻松。
各组员可以自由的发表自己的意见。
打破了传统课堂的教学规律。
对于我们来说，虽然只有短短____天的培训，但受益匪浅。
在这里我们见识了很多信息技术和课程整合的鲜活的案例，在集体讨论和辅导老师的点拨下，我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义，了解了信息技术和课程整合的优化方法。
我们还学习了如何规划主题单元设计，知道了规划的宏观意义，深知合理的规划有助于提高教学的有效性。
之后，经过老师耐心地讲解，我了解到主题资源的含义与分类。
这次培训不但丰富了我们的教学基本理论知识，而且对我们今后的教学活动有很大帮助，可以将这些知识运用到教学实践中，对所任教的学科进行单元规划设计，梳理教学思路，加深对教材的理解。
通过此次培训使我真正领会到了新的教育技术理念，也发现了自己身上许许多多欠缺的地方。
学习虽然完成了，但学习的目的是为了应用。
我们一定会在日后的教学中努力做到实践与理论相结合，真让教育技术为提高教育教学服务。
通过此次培训使我真正领会到了新的教育技术理念，也发现了自己身上许许多多欠缺的地方。
教师素养培训总结（精选6篇）
教师素养培训总结（精选6篇）教师素养培训总结（精选6篇）总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它可以使我们更有效率，因此我们要做好归纳，写好总结。
那么总结有什么格式呢？以下是小编精心整理的教师素养培训总结（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教师素养培训总结1首先很感谢学校领导对我的信任，把这次宝贵的培训机会给了我，让我有了学习和提升自己专业素养的机会。
我很珍惜这次培训机会，在这次培训过程中，每天我都是用心在学，认真在思考，在总结反思，希望自己能在培训中有所收获，并且希望这次培训经历能发挥实效，助我成长。
这次培训有以下几种方式：知名专家讲座学习、观摩课学习和评课研讨、教研员与学员互动研讨等。
专家们的讲座内容包括两个方面，一是教师专业标准以及怎样走专业成长之路。
二是如何进行有效课堂设计和怎样实施有效课堂。
其实，无论是在北师大的国培还是在网上的国培，提得最多的就是教师的专业素养和专业成长；有位在网上国培的专家说过，一名专业素养较低的教师，无论怎样努力，都不可能创造出高效的课堂教学来。
所以，教师提高自身的专业素养是搞好教学的根本。
在这次北师大的培训中。
华应龙老师临时将他讲座的内容“教学设计金点子的由来”改为了“我是数学”。
“我是数学”这个内容主要讲述了他自己的专业成长过程。
他说他给我们讲这个内容是因为他经常到贵州，了解到贵州的很多教师对自己的职业生涯没有规划，很多教师都是在没有评到高级职称前还有点追求，等到拿到高级职称了，下一个职称高高的够不着，所也就不再有任何追求了，由于没有追求，就会产生职业倦怠，甚至讨厌教书这个工作。
他听说是给贵州的教师讲课，就临时改课给我们讲了他的专业成长历程。
我想他这样做也是想鼓舞我们走专业成长之路吧！另外一位专家吴忠宪老师也给我们介绍她的专业成长过程。
正是吴正宪老师、华应龙老师的专业成长之路深深地感动着我们，这两位专家都是来自一线教师，都在乡村小学任过教，可是他们却在自己的专业成长中不懈努力的追求着，最终成为了广大教师和学生喜欢的知名专家，教育家，并且还带动着周围的教师共同进步。
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教师个人素养能力提升培训总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师个人素养能力提升培训总结篇17月26日上午，国家督学、国培专家、河南师范大学李帅军教授给我们做了精彩的报告《核心素养背景下教师专业素养与专业发展》，使我受益匪浅。
一、学生发展核心素养的含义学生发展核心素养，是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整合。
内容为九大核心素养：社会责任、国家认同、世界理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、身心健康、学会学习、实践创新。
研制中国学生发展核心素养，根本出发点是全面贯彻党的教育方针，践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，突出强调社会责任感、创新精神和实践能力，促进学生全面发展，使之成为中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。
尽管我国一直在推进素质教育、强调立德树人、力求让学生全面发展，但基础教育的现实并不尽如人意。
“应试教育”与片面追求升学率问题依然严重，学生学习往往是被动学习，不利于学生自主学习和合作学习以及探究能力的提升，不利于培养学生的创新精神和实践能力，教学效益低，严重影响学生的全面发展、个性发展、主动发展与可持续发展。
此所谓“应试教育扎扎实实”、“素质教育轰轰烈烈”。
二、核心背景下教师专业素养核心素养背景下的教师专业素养包括专业理念与师德、专业知识、专业能力。
1.专业理念与师德包含下面几个方面：(1)职业理解与认识方面要做到：爱岗敬业、为人师表;(2)在对学生的态度与行为方面要做到：关爱学生;(3)在教育教学的态度与行为方面要做到：育人为本，德育为先，教书育人，尊重规律，因材施教，引导和促进学生的自主发展。
(4)在个人修养与行为方面要做到：富有爱心、责任心、耐心和细心;乐观向上、热情开朗、有亲和力;善于自我调节情绪，保持平和心态;勤于学习，不断进取;衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。
2.教师的专业知识包含下面几个方面：(1)在教育知识方面：掌握中学教育的基本原理和主要方法;掌握班级、共青团、少先队建设与管理的原则与方法;掌握教育心理学的基本原理和方法，了解中学生身心发展的一般规律与特点;了解中学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其教育方法;了解中学生思维能力与创新能力和实践能力发展的过程与特点;了解中学生群体文化特点与行为方式。
教师不仅要知道教什么，而且更应懂得怎样教，怎样才能教得好。
(2)在学科知识方面：理解所教学科的知识体系、基本思想与方法;掌握所教学科内容的基本知识、基本原理与技能;了解所教学科与其它学科的联系;了解所教学科与社会实践及共青团、少先队活动的联系。
(3)在学科教学知识方面：掌握所教学科课程标准;具有依据国家课程标准进行课程开发的知识;掌握根据学生学习具体学科内容时的特点开展有针对性教学的知识。
(4)在通识性知识方面：具有自然科学和人文社会科学方面的知识;具有有关艺术方面的知识;具有信息技术知识;具有有关中国教育国情的知识。
3.教师的专业能力包括以下几个方面：(1)教学能力：在教学设计方面：科学设计教学目标和教学计划;合理利用教学资源和方法设计教学过程;引导帮助中学生设计个性化的学习计划。
在教学实施方面：营造良好的学习环境与氛围，激发与保护中学生的学习兴趣;通过启发式、探究式、讨论式、参与式等多种方式，有效实施教学;有效调控教学过程，合理处理课堂偶发事件;引发中学生独立思考和主动探究，发展学生创新能力;发挥好共青团、少先队组织生活、集体活动、信息传播等教育功能将现代教育技术手段整合应用到教学中。
在教育教学评价方面：利用评价工具，掌握多元评价方法，多视角、全过程评价学生发展;引导学生进行自我评价;自我评价教育教学效果，及时调整和改进教育教学工作。
(2)组织与管理能力：建立良好的师生关系，帮助中学生建立良好的同伴关系;注重结合学科教学进行育人活动;根据中学生世界观、人生观、价值观形成的特点，有针对性地组织开展德育活动;指导学生理想、心理、学业等多方面发展;妥善应对突发事件。
(3)沟通与合作能力：与学生的沟通交流能力;与同事的合作交流能力;与家庭、社区的沟通合作能力。
(4)反思与发展能力：反思能力;研究能力;生涯发展规划能力。
三、核心素养背景下的教师专业发展1.现代教师的专业角色(1)探求者：要结合工作中发现的问题开展研究，善于提出课题;要学习和掌握教育科研的程序和方法，注意搜集与研究有关的文献资料，注意研究过程和使用方法的规范性;尽可能与专家合作开展研究，或者争取专家的指导，这样就能够逐步成长为教育研究者。
(2)合作者：合作学习，在合作对象上包括三个方面：一是师师合作;二是师生合作;三是生生合作。
在合作过程中，也包括三个方面：一是全员合作;二是全程合作;三是全域合作。
(3)指导者：指导学生确定适当的学习目标;指导学生掌握研究问题的思路和方法;指导学生学习的策略;指导学生收集、处理信息;指导学生发展自己的优势和个性;指导学生学会交往;指导学生学会生活;指导学生学会创造。
(4)学习者：面对瞬息万变的信息时代，面对层出不穷的新观念、新知识、新学科、新技术，面对新课程全新的设计思路、全新的目标、全新的内容、全新的实施策略，面对急剧发展变化的教育对象，教师应是一个学习者，并且要善于学习，方能适应教育改革的需要。
(5)自省者：反思教育理念、教学思想;反思教学过程;反思教育结果：反思教育整体;反思教育个案。
2.教师专业发展的策略(1)专家引领：聆听专家教育教学理论学术报告或教育教学改革学术讲座，获取信息，拓展视野，提高素质;观摩著名特级教师的课堂教学或观看其录像课，学习其课堂教学改革的理念、方法和艺术;邀请专家来校，对教师的教学过程和环节进行现场诊断，分析过程，理清思路，找出问题，总结经验，提升水平;请专家对教师进行个别指导，有针对性地解决问题;通过网络或座谈、对话等形式，与专家对教育教学改革问题进行对话交流或互动研讨;邀请专家对骨干教师进行带徒指导，促使他们形成教育教学特色;举办研修班，邀请专家就课程实施和开发等问题进行指导研究。
(2)校本教研：校本教研是基于学校发展、教师专业成长的研究。
它以发生在学校教学现实场景的真实问题以及提升教学常规、教学水平、教学管理等方面为研究内容，深深根植于学校与教师的现实需求。
突出以校为本，开展校本教研是一种有效选择。
(3)科研沙龙：每次沙龙要有一两个中心主题，这些主题一定要从教师真实的教育教学土壤之中提炼出来，它既是教师所关心的热点和重点问题，也是教师体验过的问题;教师要事先做好准备。
围绕主题，联系自己的教育教学实践进行反思，摆出问题，总结过去，理清思路，形成体会，提出困惑，寻求对策;沙龙的主持人要具备一定的教育教学理论水平和实践经验;在沙龙进行时，要认真做好记录，以便沙龙结束后进行分析和总结，提炼出规律性的东西。
(4)专业进修：一是“三个为主”的原则。
即在职为主、业余为主、自学为主。
二是分类要求的原则。
对于新上岗的青年教师，专业进修的重点是教育教学常规，使之较快地熟悉和了解学生，掌握学科课程标准、教材以及教育教学方法;对于已胜任教学工作的教师，应深入钻研教育教学业务，加深拓宽专业知识，使自己成为学有专长，较有特色的骨干教师;对于教学经验丰富，教学成绩突出的教师，则结合自己的工作，深入开展教育教学研究和教育教学改革实验，总结教育教学经验，进行著书立说，使自己成为教育教学的专家。
三是学用结合的原则。
(5)生涯规划：入职适应期;成熟胜任期;高原平台期;成功创造期。
通过学习，我对核心素养背景下教师专业素养和专业发展有了更深层次的认识，回归岗位，要亲身实践于教育教学中，全面落实立德树人，全面深化基础教育改革(王文湛教授)，站在课程的高度设计教学(李冲锋教授)，在核心素养背景中实施教学，用发展的眼光评价学生(苗学杰副教授)，掌握核心技术，让教师专业成为“不可替代”(王红教授)，不仅做好“经师”，更要做好“人师”，丹心育桃李，书香沁人生(王茝教授)!教师个人素养能力提升培训总结篇2一位作家曾说过这样一句话“一个人面对外面的世界时，需要的是窗子;一个人面对自我时，需要的是镜子。
通过窗子才能看见世界的明亮，使用镜子才能看见自己的污点。
其实，窗子和镜子并不重要，重要的是你的心，你的心广大书房就广大了，你的心照亮了，世界就明亮了。