幼儿教师礼仪
幼儿园教师基本礼仪
幼儿园教师基本礼仪一、仪表礼仪1.穿着得体作为幼儿园教师，穿着要整洁、得体，符合职业特点。
不穿奇装异异服，不佩戴过多饰品。
在特殊场合，如节日活动，可根据主题选择合适的服装。
2.仪容端庄保持面部清洁，不涂抹浓重妆容。
头发梳理整齐，不使用浓烈香水。
保持指甲干净整洁，不涂抹鲜艳指甲油。
3.身体语言面带微笑，亲切和蔼。
站立时身体挺直，不要随意倚靠或跺脚。
走路时步伐稳健，不要奔跑或大声喧哗。
二、语言礼仪1.用语文明与孩子、家长交流时，使用文明、礼貌的用语。
避免使用粗俗、侮辱性的词汇。
2.声音温柔与孩子交流时，声音要温柔、亲切，不要大声喊叫。
在课堂上，注意调整音量，让每个孩子都能听到。
3.表达清晰说话时，语速适中，表达清晰。
避免使用方言或难懂的词汇，以免孩子听不懂。
三、行为礼仪1.尊重孩子尊重孩子的人格，不体罚或变相体罚孩子。
给孩子足够的空间，让他们自由探索、成长。
2.以身作则遵守幼儿园规章制度，以身作则，为孩子树立榜样。
如按时上下班，不迟到早退。
3.团队协作四、情感礼仪1.关爱孩子关心孩子的身心健康，关注他们的成长。
在孩子遇到困难时，给予关爱和支持。
2.理解家长理解家长的需求和担忧，积极与家长沟通，共同为孩子的成长助力。
3.情感传递用爱心、耐心和责任心，传递正能量，让孩子感受到温暖和关爱。
五、课堂礼仪1.准备充分提前准备好教案、教具，确保课堂顺利进行。
2.组织有序课堂上，保持秩序，让孩子安静、专注地参与活动。
3.互动有效鼓励孩子积极参与，关注每个孩子的表现，给予及时的反馈和指导。
幼儿园教师基本礼仪一、仪表礼仪记得，每天来园的时候，我们要穿着得体，不要穿得太随意，也不要过于正式，让孩子感到不舒服。
就像有一次，我穿了一件带有小动物图案的裙子，孩子们看到后眼睛都亮了，那一天他们特别兴奋。
我们的穿着，不仅仅是自己的形象，更是孩子们心情的一部分。
二、仪容端庄三、语言礼仪说话的时候，要注意用词。
有时候，一句鼓励的话，能让孩子高兴一整天。
幼儿园教师礼仪规范幼儿礼仪培养有哪些
幼儿园教师礼仪规范幼儿礼仪培养有哪些作为幼儿园教师，需要遵循一定的礼仪规范，并通过幼儿礼仪培养来使幼儿养成良好的行为习惯和社会礼仪素养。
以下是幼儿园教师礼仪规范和幼儿礼仪培养的一些方面，以及它们的重要性。
一、教师礼仪规范1.穿着整洁得体：教师应穿着整洁、得体的工作服，注意卫生和礼仪常识，不宜穿着暴露或过于花哨的服装。
2.注重言行举止：教师要始终保持良好的言行举止，不放肆不粗鲁，注意语言礼貌，讲文明用语，不说粗话。
同时，要注意修养，不滥用手势或姿势。
3.保持良好沟通：教师要以微笑、亲和力和耐心来与学生进行有效的沟通，不应该大声呵斥幼儿，更不应当动怒。
4.良好的职业操守：教师要时刻保持职业操守，不应利用职业之便谋取私利、接受贿赂。
同时，教师应遵守工作纪律，不迟到早退，不旷工请假。
5.尊重他人：教师应尊重幼儿、家长和其他员工，不应损害他人的尊严和权益，不歧视、不嘲笑其他人。
二、幼儿礼仪培养1.教导孩子基本礼节：通过教师的引导，要求幼儿在日常生活中学会简单的社交礼节，如问好、感谢、道歉等。
教师要设立榜样，示范正确的行为，并要求幼儿模仿学习。
2.培养良好的用餐礼仪：教师可以引导幼儿正确使用餐具，学会礼貌的吃饭姿势，不边吃边说话，不发出奇怪的声音。
同时，教师要培养幼儿的感恩之心，学会感谢食物，不浪费粮食。
3.培养整齐有序的行为：教师要通过室内外活动，在排队、集会等场合引导幼儿培养整齐有序的行为习惯。
教师还要注意给幼儿进行准确细致的指导和示范，不断强化他们的意识。
4.引导幼儿与人友好相处：教师要鼓励幼儿主动与他人打招呼，关心他人，学会礼貌用语和表达感谢之情。
同时，教师还要教导幼儿要尊重他人的隐私，遵循公共场所的规范，不随便触碰他人。
5.培养分享和合作意识：教师应通过游戏和小组活动等形式，引导幼儿学会分享和合作，不抢夺他人的玩具或食物，愿意和他人分享，懂得与他人合作解决问题。
教师礼仪规范和幼儿礼仪培养的重要性在于为幼儿营造良好的学习和生活环境，培养他们的社会交往能力和素养。
幼儿园教师礼仪规范有哪些
幼儿园教师礼仪规范有哪些幼儿园教师礼仪规范有哪些作为幼儿园教师，他们不仅需要具备专业的教育知识，还需要具备良好的礼仪素养。
幼儿园教师的形象及礼仪举止，不仅代表个人素质，也代表着整个幼儿园的形象。
一个拥有良好礼仪的幼儿园教师，可以给孩子带来更好的教育体验。
那么，幼儿园教师礼仪规范有哪些呢？一、穿衣服方面幼儿园教师的服装需要干净整洁、得体合适，不能过于花哨或暴露。
衣着要保持干净，不要穿着着散旧或明显累积的衣服，造成不美观、不卫生的形象。
鞋子也要干净、整洁，不要穿着脏污或太过寒热的鞋子。
二、化妆方面幼儿园教师的妆容应该大方自然，不要盲目追求时尚潮流，或用过多的化妆品修饰自己的容貌。
要避免化得过于浓重、过于鲜艳、太过花哨和怪异等不适当的化妆方法，要让自己看上去更加清爽、健康。
三、动作方面幼儿园教师的姿势、动作，应端庄得体，不能随意张扬、夸张或过于放松，以免给孩子们带来不良的影响。
在课堂教学、接待家长等方面，尤其要保持高度的自律和纪律，注意语言的精确、言辞的礼貌。
四、语言方面幼儿园教师的语言要规范，亲切得体。
要说的话、做的事，要考虑清楚，不要使用刺激、冲破、侮辱或失礼的语言或行为，以免影响孩子们的心理健康。
要多关心孩子们，问好，尤其是问幸福，时时关注孩子们的心理变化，在合适的时候，给孩子们的心灵带来真正的快乐和关怀。
五、服务方面幼儿园教师服务家长和孩子们时，要虚心听取对方的意见建议，不要看重权利，让家长和孩子们有归属感和安全感。
教师应该准备好学习新的教育改革和新的教育科技知识，并积极分享他们的经验，以促进广泛的教育及感化的传递。
总之，让幼儿园教师遵守良好的社会道德规范，遵循基本的礼仪知识，是一个理想的教师形象。
从自身的行为操守到服务能力，教师要不断提高自己的素质，不断改进自己的教育方法和技巧，以更好地引领孩子们学习和成长。
只有这样，一个良好的教育环境和良好的教育氛围才能建立起来，在孩子们的心中留下深刻的印象。
幼儿园教师教育教学礼仪
幼儿园教师教育教学礼仪
幼儿园教师在教育教学过程中，注重培养良好的教学礼仪，以建立良好的师生关系，提供积极的学习环境。
以下是幼儿园教师教育教学礼仪的一些方面：
1.仪表端庄：幼儿园教师应保持整洁、得体的仪表形象，注意衣着整齐，
仪态得体，给孩子们树立良好的榜样。
2.语言文明：教师在和幼儿交流时要用清晰、准确、亲切的语言，避免使
用粗俗或带有歧视性的语言，尊重孩子们的感受。
3.谦和有礼：教师应保持谦虚、平和的态度，对待每个孩子都要平等尊
重，不以自我为中心，积极倾听孩子的发言，鼓励他们表达自己的想
法。
4.耐心倾听：教师要给予孩子们充分的关注和耐心的倾听，理解他们的需
求和情感，对他们的问题和疑惑给予积极回应。
5.细致关怀：教师应关心每个孩子的身心发展，关注他们的成长进程，提
供适当的帮助和支持。
6.尊重个体差异：教师要认识到每个孩子都是独特的个体，具有不同的兴
趣、才能和学习风格，应根据孩子的差异性提供个性化的教学和关怀。
7.指导示范：教师在教学过程中要以身作则，示范正确的行为和态度，引
导孩子们学习正确的礼仪和行为规范。
8.和善互动：教师与孩子们进行互动时要友善、和蔼，给予鼓励和赞扬，
建立良好的师生互动关系。
9.尊重家庭文化：教师要尊重每个家庭的文化背景和习俗，避免歧视或偏
见，建立积极的家校合作关系。
10.保护隐私权：教师应尊重每个孩子的隐私权，不随意公开或泄露个人信
息。
通过遵守这些教育教学礼仪，幼儿园教师能够树立良好的形象，促进学生的学习和成长，营造和谐的教育环境。
幼儿园教师礼仪规范
幼儿园教师礼仪规范一、举止文雅1．举止温文得体，不失教师风度，一举一动，一言一行堪为幼儿表率。
2．遵守社会公德，遵纪守法，遵守幼儿园各项规章制度。
3．在幼儿、家长和客人面前不嬉戏，不开过头玩笑，不讲牢骚话。
4．在园内外遇到各种冲突时，以礼相待，不做失礼之事。
5．办公桌物品摆放整齐，工作时间不吃零食。
6．不私托家长办事。
二、仪表端庄1．仪表端庄典雅，潇洒大方。
2．衣着整洁、美观大方，不追求奇装异服，不穿露脐装和吊带衫，不穿拖鞋带班时不穿高跟鞋。
3．头发整齐光洁，带班时间不梳披肩发。
4．不浓妆艳抹，上班时间不佩带明显首饰和其它奇异大饰物。
三、语言文明1．工作时间一律讲普通话，语言恭谦，表情友善和气，待人热情。
2．谈吐文雅，不使用粗俗语言，不恶语伤人。
3．谈话语气得体，语调适中，谈话时要注视对方，以示尊重。
4．多用“请”、“谢谢”、“对不起”等尊重性词汇。
四、礼貌待人1．真诚待人，懂得尊重，接待幼儿家长和来宾，笑容可掬，主动让座。
2．同事间相互尊重，和睦相处，不猜忌，不背后议论他人，不传个人隐私。
3．尊重幼儿人格，不体罚和变相体罚幼儿，幼儿打招呼时要及时还礼应答。
4．按时参加会议、活动或其它集会。
听取别人发言时，做到专注、有耐心，并做好笔记。
5．集体活动时关闭通讯工具的铃声，带班或会议时间不接外来电话。
幼儿园教师礼仪规范〈一〉职业修养篇1．有高度的责任感和事业心：对幼儿认真负责，热爱尊重每一个幼儿；有良好的敬业精神和献身精神，勇于吃苦，为了工作不计较个人得失；能意识到自己的工作与幼儿园、国家的命运、前途和社会发展的关系。
2．善于团结协作,妥善处理与周围同志之间关系：善于交流、化解矛盾；以集体利益为重，与人为善、和谐；能意识到与他人合作的价值。
〈二〉精神面貌篇幼儿教师的精神面貌，是幼儿教师形象的灵魂。
1.积极主动开展工作，乐于助人，能与他人分享教育经验和教育成果；2.模范遵守社会公德；追求和创造愉快、健康、向上的氛围；3.有积极的生活态度和价值观，给人以朝气蓬勃、振奋昂扬的形象。
【幼儿园】幼儿园教师礼仪规范 细则
【幼儿园】幼儿园教师礼仪规范细则引言概述：幼儿园教师作为孩子们的引路人，他们的言行举止直接影响着孩子的成长和发展。
因此，幼儿园教师需要遵守一系列的礼仪规范，以提供良好的教育环境和示范给孩子们。
一、仪容仪表1.1 着装整洁：幼儿园教师应穿着整洁、干净的工作服，工作服应符合学校的规定，不宜过于花哨或者暴露。
同时，教师应注意衣着的卫生，避免穿着褴褛或者不洁的衣物。
1.2 发型整齐：教师的发型应整齐，不宜过于花俏或者夸张。
长发的教师应将头发整理干净，避免遮挡面部。
同时，教师应注意发型的卫生，避免头发散乱或者油腻。
1.3 面容温和：教师的面容应友善温和，给孩子们以亲切的感觉。
教师应保持微笑，并注意面部表情的自然和谐。
同时，教师应注意面部的卫生，保持清洁和健康的肌肤。
二、言行举止2.1 语言文明：教师应以文明的语言与孩子们交流，避免使用粗俗、侮辱或者歧视性的言辞。
同时，教师应注意语速和音量的控制，以便孩子们能够听清晰和理解。
2.2 谦和有礼：教师应以谦和有礼的态度对待孩子们和家长，不应傲慢或者高傲。
教师应尊重每一个孩子的个性和需求，并赋予适当的关心和支持。
2.3 注意仪态：教师应注意自己的仪态，不宜随意摆弄头发、指甲或者衣物。
同时，教师应保持良好的坐姿和站姿，避免趴在桌子上或者斜靠在墙上。
三、教学沟通3.1 有效倾听：教师应倾听孩子们的发言，赋予他们充分的回应和关注。
教师应表达出对孩子们观点的尊重，并鼓励他们积极参预讨论和提问。
3.2 温和表达：教师在与孩子们沟通时应温和表达自己的意见和要求。
教师应避免使用命令式的语言，而是采用鼓励和引导的方式，激发孩子们的学习兴趣和积极性。
3.3 适当表情：教师在与孩子们交流时应注意面部表情的适当运用。
教师可以使用笑脸、赞许的表情来鼓励和奖励孩子们，同时也要注意避免表情过于夸张或者威胁性。
四、与家长交流4.1 尊重家长：教师应尊重家长的意见和决定，不应妄加批评或者指责。
教师应与家长建立良好的合作关系，共同关心和教育孩子们。
幼儿教师礼仪
幼儿教师礼仪幼儿教师作为孩子们的第一任老师，除了要具备专业的知识和技能，还需要具备良好的教师礼仪，以塑造良好的教学形象，给孩子们留下深刻的印象。
以下是幼儿教师应具备的教师礼仪：一、言行举止笑容可掬：幼儿教师应该始终保持微笑，给孩子们传递友好、温暖的信息。
姿态优雅：幼儿教师的姿态应该保持端正、优雅，让孩子们感受到教师的稳重和自信。
语言得体：幼儿教师的语言应该得体、简明易懂，避免使用粗俗、歧视性或暴力的语言。
衣着整洁：幼儿教师应该穿着整洁、干净的服装，给孩子们留下良好的印象。
二、教学行为尊重孩子：幼儿教师应该尊重孩子的个性和意愿，避免强制孩子们做自己不愿意做的事情。
亲近孩子：幼儿教师应该跟孩子们建立亲密的关系，让孩子们感到自己受到了尊重和关注。
引导孩子：幼儿教师应该以引导的方式教育孩子，通过游戏、故事等方式，激发孩子们的学习兴趣。
立规矩：幼儿教师应该给孩子们建立起正确的行为规范和价值观念，让孩子们养成良好的习惯。
三、师生关系情感疏导：幼儿教师应该善于倾听孩子们的心声，及时给予情感疏导和安慰。
管理尊重：幼儿教师应该以尊重的态度管理孩子们，避免用恐吓、惩罚等方式约束孩子们的行为。
师生互动：幼儿教师应该与孩子们保持良好的互动，增强师生之间的感情，让孩子们在轻松的氛围中学习。
关注照顾：幼儿教师应该关注每一个孩子的成长和发展，针对孩子们的不同特点和需求，进行个性化教育。
四、职业素养敬业精神：幼儿教师应该具备高度的敬业精神，对待教育事业要认真负责，不断学习和进步。
遵守规范：幼儿教师应该遵守职业规范和道德规范，严格遵守职业操守，维护教师职业形象。
学习更新：幼儿教师应该不断学习和更新自己的知识和技能，掌握最新的教育理念和教学方法。
团队协作：幼儿教师应该具备团队协作精神，与同事们进行良好的沟通和合作，共同为孩子们的成长而努力。
总之，幼儿教师作为孩子们的第一任老师，需要具备良好的教师礼仪，让孩子们感受到温暖、亲切和关怀，从而营造一个良好的教育环境，促进孩子们的健康成长和全面发展。
幼儿园教师礼仪规范「范本」
幼儿园教师礼仪规范「范本」幼儿园教师礼仪规范「范本」幼儿园教师礼仪规范是怎么样的?下面就是小编给大家整理收集的幼儿园教师礼仪规范【范本】，欢迎大家阅读与参考。
幼儿园教师礼仪规范【范本】1、教态自然大方，亲切稳重，讲普通话，语言文明，说话轻声悦耳，对幼儿使用正面语言，减少不必要的口头禅。
2、举止大方，动作轻柔，坐、立、走姿势端正文雅。
仪表端庄，服饰美观、轻便、整洁，便于工作。
上班时不化妆，不留长指甲，不梳披肩发，不佩戴首饰，不穿高、中跟鞋和响底鞋，不穿奇装异服。
要根据时间、场合、教育目的的需要来调节自己的外在形象。
3、热情待人，彼此尊重，团结互助，能随时自如地运用礼貌用语，在幼儿面前对家长和同事能用尊称，对客人能主动招呼。
4、刻苦钻研业务，掌握并努力做到精通专业知识，认真学习教育理论，按教育教学规律办事。
5、积极参加进修学习，不断充实新知识，总结新经验改进教学方法，不断提高教学水平和能力。
加强基本功训练一专多能，提高自身素质，善思考，勤动手，勇探索。
6、带班精神饱满，做到人到心到，聚精会神，不擅离岗位，不与人闲谈，不带个人情绪上岗。
7、教师每日应对幼儿做到一看、二问、三检查、四感觉。
一、认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》和培养目标，遵循幼儿身心发展规律，结合本班幼儿的特点和个体差异，制定教育工作计划(学期、月、周、日计划)并组织实施，期末进行总结，以新课程改革的理念为指导备好课、上好课，写好教学笔记，积极自制玩教具，积累好各科教学资料。
二、面向全体幼儿，热爱幼儿，关心幼儿，坚持正面教育和赏识教育，严禁体罚和变相体罚幼儿，使每个幼儿自主、和谐、活泼、健康地成长，全面提高幼儿素质。
四、热情待人，彼此尊重，团结互助，能随时自如地运用礼貌用语，在幼儿面前对家长和同事能用尊称，对客人能主动招呼，带班精神饱满，做到人到心到，聚精会神，不擅离岗位，不与人闲谈，不带个人情绪上岗。
五、创设与保教要求相适应的幼儿能主动参与的生活与教育环境，组织安排好幼儿一日活动，开展内容丰富多样的活动，寓教育于游戏之中，严格执行作息制度，做好进班前的一切准备工作，大教具隔周准备，小教具隔日准备，带班时人到心到，不擅自离开岗位。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿教师礼仪育人要讲礼仪。
教师应当成为讲究礼仪的典范，言传身教，弘扬文明。
因为“为人师表”不仅表现在课堂上，更表现在生活中，表现在无数细节中。
所谓礼仪是指人类在社会交往生活中约定俗成的表示尊敬的行为规范与准则，具体表现为礼貌、礼节、仪表、仪式、礼品器物等。
所谓教师礼仪，是指教师在从事教育教学活动、履行职务时所必须遵守的礼仪规范。
它具有以下特性：1、具有鲜明的强制性：只要你进入这个职业就必须遵守。
遵守职业礼仪要以职业规范为核心，不能随心所欲。
良好的礼仪素质是需要许多小的牺牲的。
“成人不自在，自在不成人”。
教师礼仪更是如此，需要有更多的自我克制、自我牺牲。
2、带有强烈的形象性：职业形象、幼儿园的整体形象、教师队伍的整体形象。
因而是否遵守教师礼仪就不再是个人行为，而是集体行为。
违反教师礼仪会带来严重的后果：因为当一个人处在教师职业状态时，他的功能会被成倍地放大，会影响许多孩子，波及广大的儿童，甚至对孩子造成终身的影响。
弘扬文明礼仪必须遵守以下原则：1、遵时守约原则。
遵时守约是指要遵守时间，信守诺言。
约会要事先发出邀请，不论是邀请方，海河司应邀方，一旦答应，就应按时履约。
对教师而言，要以信义为本，提倡“一诺千金”。
说到做到，做诚信的楷模，注意细节。
无论什么理由，不遵时守约都是不礼貌的。
有再正当的理由，失约后也应道歉。
2、公平对等原则公平对等是指尊重交往对象。
对任何交往对象，无论是孩子、家长、同事还是领导，无论贫富，智商高低，都必须一视同仁，给予同等程度的礼遇。
不允许因为地位、财富以及与自己的关系亲疏远近等方面有所不同，就厚此薄彼，区别对待。
交往中应公平大方，不卑不亢，主动友好，热情又有所节制。
3 、和谐适度原则。
和谐适度是要求使用礼仪一定要具体情况具体分析，因人、因事、因时、因地恰当处理。
应用礼仪时特别要注意做到把握分寸。
认真得体，不卑不亢，热情大方，有礼有节，避免过犹不及。
分寸感是礼仪实践的最高技巧。
运用礼仪时，假如做得过头，或者多得不到位，都不能正确地表达自己的自律敬人之意。
因此一定要做到和谐适度。
4、宽容自律原则。
宽容自律要求人们在交际活动中运用礼仪时，既要宽以待人，又要严于律己。
要多容忍他人，多体谅他人，多理解他人，学会为他人着想，善解人意。
宽容心怀、容纳意识和自控能力是现代人应具备的基本素质。
只有能理解人，才能做到宽容大量，千万不要求全责备、斤斤计较、咄咄逼人。
自律是对待个人的要求，是礼仪的基础和出发点。
最重要的就是要自我要求、自我约束、自我控制、自我对照、自我反省、自我检点，这就是所谓的自律原则。
5、尊重风俗禁忌原则。
尊重风俗禁忌是指世界各个民族地区都可能有自己独特的风俗禁忌，我们应当了解它，尊重它，不违反这些风俗禁忌。
如：宗教信仰、饮食禁忌、风俗习惯等。
6、系统整体原则。
系统整体原则是指礼仪本身是一个完整体系。
首先，内容是系统的，因而在对外交往和公共关系交往中，我们一定不能忽视它的饿整体性。
搞错一个环节都可能招致“ 100 —1=0 ”的效果。
一、仪容幼儿教师的个人卫生反映着幼儿教师的精神面貌，将直接影响着她（他）在孩子心目中的形象。
幼儿教师应有良好的卫生习惯，如经常洗澡、修剪指甲、换衣等。
入班前应梳理头发、整理着装。
幼儿教师还应有一套合理的生活制度，要妥善安排自己的工作、学习、娱乐、休息和其它活动。
这样，既可以保证自己具有旺盛的精力，促进身体的健康，又可以给孩子树立一个良好的榜样。
（一）个人卫生1、头发2、面容3、手4、身体（二）化妆1、化妆的时间2、化妆的原则“淡妆上岗”。
其主要特点是简约、清丽、素雅，具有鲜明的立体感。
总的来说，就是要清淡而传神，其原则为：自然、清新、优雅、整体协调。
3、化妆的技巧（1）化妆的步骤第一步，洁面。
第二步，涂敷粉底。
第三步，描眉画眼。
第四步，美化鼻部。
第五步，打腮红。
第六步，修饰唇形。
第七步，修正补妆。
（2）化妆的技巧：年轻幼儿教师妆容的特点是自然，予人以青春朝气和不加修饰之感。
在化妆时宜突出两颊和嘴唇处，不宜描眉、涂眼影和较夸张的粉底。
在技巧上，应清淡自然，似有若无。
二、仪表幼师的仪表即幼师的服饰。
服饰，是指人的服装穿着与饰品佩戴。
它被视为人的“第二肌肤” 。
它是一种社会符号，也是一种审美符号和情感符号。
好似一封无言的介绍信，时时刻刻向自己的每一个交往对象传递着各种信息。
“服装往往可以表现人格。
” “一个人的着装就是其自身修养的最形象的说明。
”——莎士比亚人“不可以不饰，不饰无貌，无貌不敬，不敬无礼，无礼不立。
” ——孔子孔子所谓的“饰”，指的就是服饰。
作为幼师，只讲“穿衣戴帽，各凭所好”是远远不够的。
在某种意义上，一个幼师的服装并不只是表露她的情感，还显示着她的智慧。
幼师的服饰是无声的课本，应显出端庄、严谨又不失活泼和亲和力。
（一）着装的原则1 、“ TPO ”原则“ TPO ” 即英语“time ”（时间）、“place ”（地点）、“object ” （目的、对象）的缩写。
2 、协调性原则3 、整体性原则4、整洁性原则（二）着装的注意事项1、西装（1）西装上衣应做得长短适中，以充分展现女性腰部、臂部的曲线美，如果配裤子，则可将上装做得稍长些。
无论配裙子或裤子，一般采用同一面料作套装，使得整体感强。
西装的“ V”字型领口要高低适中，胸围和腰身都不要有紧绷感。
前襟不翘，后身不撅，前后身处在一个水平线上。
（2）西装款式多样，要根据自己的年龄、体型、皮肤、气质、职业等来选择；要讲究皮鞋、袜子、皮包、饰物、发型、化妆与西服的配套协调。
（3）挑选西装时，选择基本色最好，不需要流行的颜色。
面料质地要好。
2、裙装裙装最能体现女性的体态美。
在一般的社交场合，女性可以穿连衣裙或穿中式上衣配长裙。
夏季可穿长、短袖衫配长裙或者过膝裙。
在宴请等正式社交场合，一般要穿长裙，至少要长过膝盖，不应穿牛仔裤和超短裙。
3、鞋袜鞋子和袜子被称作“脚部时装”和“腿部时装”，颇为重要。
女士穿裙子应当配长筒丝袜或连裤袜，颜色以肉色最为常用，修长的腿可以穿透明丝袜，腿太细可穿浅色丝袜，腿较粗可穿深色的袜子。
挑丝、有洞或自己用线补过的袜子，都不能穿着外出，可以在办公室或工作场所预备一两袜子，以备袜子被钩破时急用。
在正式场合着裙装，不穿袜子是不礼貌的。
西服裙装搭配袜子要穿连裤长筒袜或长筒袜，没长筒袜时，可以光脚，但不应穿短筒袜。
特别提示：袜口不能露在裙摆或裤脚外边；不能在公众场合整理自己的袜子。
4、帽子帽子是衣着不可缺失的部分，它可以烘托戴帽者的身份、地位以及人格修养。
女士戴帽很有讲究，参加宴会、婚礼、游园等社交活动时，帽子能增加主人的风采。
帽子应根据出席活动的场合要求，根据自己的脸型和身高来选择。
女子的纱手套、纱面罩、帽子、披肩、短外套等作为礼服的一部分，允许在室内穿戴。
5、着装的“六不”（1）衣服不允许过大或过小。
在孩子面前不要穿低腰裤和露肚脐的衣服，上衣最短齐腰，西服裙子最短到小腿中部；要合体典雅，体现服饰美。
（2）不允许衣扣不到位。
不能不系上衣口，敞胸露怀。
（3）不允许不穿衬裙。
衬裙颜色应与套装裙颜色一致协调，不许内裤为人所见。
（4）不允许内衣外现。
穿吊带衫时，文胸的吊带不论是什么颜色、质地，都不要露出来，更不要出现好几条带子露出来。
（5）不允许随意搭配。
（6）不允许乱配鞋袜，上班时间不允许穿高跟鞋。
6、日常服装“五忌”（1）忌露。
幼师工作与外出时，着装不能露出乳沟、肚脐、脊背、胸毛、腋毛、腿毛等。
（2）忌透。
衣服再薄，天气再热也不能使内衣、背心、文胸、内裤等若隐若现，甚至一目了然。
更不能内衣外穿。
3）忌紧。
衣服过于紧身，让内衣、内裤的轮廓原形毕露是既不文雅，也不庄重的。
（4）忌异。
幼师不是时装模特，不能过分新奇古怪，招摇过市。
（5）忌乱。
不可穿着不讲究：卷袖子、敞扣子，颜色过乱、饰物乱配，衣服脏、破、皱，不烫不熨，油垢、牙膏痕迹“昭然若揭”7、服装的配色艺术（1）三色原则西服、衬衫、领带、皮鞋、手帕、袜子等不超过三个色系。
小三色：手表带、腰带、皮鞋颜色要力争一致，至少是一个色系的。
（2）服饰的色彩哲学黑色，象征神秘、悲哀、静寂、死亡，或者刚强、坚定、冷峻。
白色，象征纯洁、明亮、朴素、神圣、高雅、怡淡、空虚、无望黄色，象征炽热、光明、庄严、明丽、希望、高贵、权威等。
大红，象征活力、热烈、激情、奔放、喜庆、福禄、爱情、革命粉红，象征柔和、温馨、温情等。
紫色，象征高贵、华贵、庄重、优越等。
橙色，象征快乐、热情、活动等。
褐色，象征谦和、平静、沉稳、亲切等。
绿色，象征生命、新鲜、青春、新生、自然、朝气等。
浅蓝，象征纯洁、清爽、文静、梦幻等。
深蓝，象征自信、沉静、平稳、深邃等。
灰色是中间色，可象征中立、和气、文雅等。
三、仪态（一）站姿1、在组织教育活动时站的位置组织教育活动时，幼师站在活动室的前中央为最佳位置。
这样的位置，除两边的孩子之外，大多数孩子是直视的，这对保护视力有益处。
若站在一角，则大部分孩子的视线是斜的。
踱步频繁，孩子目光随之移动，久而久之对孩子的视力也会有影响。
2、正确的站姿（1 ）站姿的要求：端正、稳重、亲切、自然。
（2）正确的站姿A、正向抬头，双目平视前方，嘴唇微闭，面带微笑，自然平和。
B、两肩平行、放松，稍往下压，使人体有向上的感觉。
C、躯干挺直，身体重心应在两腿的中央，做到挺胸、收腹、立腰。
（这样会给孩子以“力度感”）D、双臂自然下垂于身体两侧，或放在身体前。
E、双腿直立，两足分开20公分左右的距离或两脚靠拢，脚尖呈“V”字型。
女幼师两脚可并拢。
3、孩子回答问题时的站姿（1）孩子回答问题时，幼师身体要微微前倾，这种姿势表明对孩子说的话感兴趣，也表明幼师的注意力都集中在孩子身上，没有走神，增加了亲切感。
（2）孩子回答问题时，幼师错误的站姿：A、自己做其他事情，背对孩子，给孩子一种不礼貌的感觉，孩子也不能从幼师的表情中判断自己的回答是否正确，是否需要继续回答。
B、双手放在裤袋里或两手反在背后，一副师道尊严、居高临下的姿态，没有一点亲切感。
幼儿园教师礼仪李洁——国际知名教育专家，联合国教科文组织亚太地区国际教育与价值教育联合会会员，国家教育部教育学会会员。
海归女博士，1989 年在英国创办了克丽斯教育学院，2002 年回国后在北京创办了克丽斯多元婴幼园，现任北京克丽斯教育发展中心董事长，克丽斯多元婴幼园园长。
一、仪容（干净整洁、健康向上）1、头发——前不挡眼后不披肩，过肩长发应束起或盘起，发型不夸张，不染夸张彩发（如：红、蓝、金黄等）。
2、手部——勤洗手、勤剪指甲，不美甲或涂鲜艳的指甲油。
3 、面部——牙齿洁白，口腔无异味。
4、妆容——淡妆上岗，要求自然、清新、优雅、协调。
二、仪表（整洁美观、端庄大方）1、着装——柔和大方、便于活动。