浅谈幼儿礼仪教育
幼儿礼仪教育要点
幼儿礼仪教育要点
一、尊重他人
1、尊重他人的感受：要学会尊重他人，允许他人发表看法或提出意见，不应以特立独行、抢着说话，也不应直接把自己的想法强加给他人，
要给朋友留有表达自己的空间。
2、尊重他人的权利：要学会尊重他人，允许他人行使其权利，不得
随意侵犯他人的权利，例如财产权、节假日权等，甚至不要试图干涉他人
的私人生活。
二、文明行为
1、言行举止文明：要学会文明行举，言谈举止以文明不可缺，不可
在公共场合大声喧哗、缺少礼貌，也不可有无礼的行为，例如尿床、抽烟、赌博等，这都会给他人留下不好的印象。
2、说话温和：要学会说话温和，用温和的语言表达自己，不可模仿
大人的恶劣言行，也不可挑拨他人，要努力培养和谐的人际关系。
三、一致行事
1、尊重规章制度：要学会尊重规章制度，认可公司或团体的相关规定，不可随意违背规定，要努力让自己的行为符合团体的规章制度，以创
造有序的环境。
2、遵守共同的规则：要学会遵守共同的规则，尊重并发扬共同的文化，建立良好的民族伦理观念，尊重不同文化的差异，做到尊重他人、宽
容包容，以建立一个和谐的社会。
四、其他礼仪要点
1、礼节要正确：要学会礼节，在不同的场合要采取不同的行为。
幼儿园礼仪教育
幼儿园礼仪教育幼儿园礼仪教育的重要性幼儿园是孩子们接受教育的第一站，而礼仪教育是幼儿园教育中的重要组成部分。
幼儿园礼仪教育的目标是培养孩子自律、尊重他人、懂得感恩和友好待人的良好品质。
在这个过程中，幼儿园教师扮演着重要的角色，他们应该用丰富的教育资源和生动的教学方法来引导孩子们学习礼仪。
首先，幼儿园礼仪教育有助于培养孩子的自律能力。
在幼儿园，教师可以通过培养孩子们遵守规则的习惯来帮助他们建立自律意识。
例如，在进食时，教师可以要求孩子们保持安静、坐直、用餐工具正确使用等。
通过这种方式，教师可以引导孩子们学会遵守规则，养成良好的餐桌礼仪习惯，并进一步培养他们的自律能力。
其次，幼儿园礼仪教育有助于培养孩子们尊重他人的意识。
在日常生活中，孩子们经常与他人相处，尊重他人是一种基本的社交礼仪。
教师可以通过角色扮演、游戏活动等丰富多样的教学方式，引导孩子们学会礼貌地与他人交流，尊重他人的意见和感受。
同时，教师还可以通过教育孩子们懂得等待、排队、分享等行为，培养他们的集体意识和友好待人的品质。
再次，幼儿园礼仪教育有助于培养孩子们懂得感恩的心。
在幼儿园的日常活动中，教师可以通过让孩子们参与一些志愿服务活动，如清理教室、照顾小动物等来引导孩子们学会感恩。
通过这些活动，孩子们可以体会到助人为乐的快乐，懂得珍惜他人的帮助，并从中培养出一颗感恩的心。
最后，幼儿园礼仪教育有助于培养孩子们的社会适应能力。
在幼儿园中，孩子们将面对来自不同家庭、不同性格的伙伴。
通过适时的礼仪教育，教师可以帮助孩子们学会与他人和谐相处，培养良好的沟通和合作能力。
这将为孩子们今后的学习和生活打下坚实的基础。
总之，幼儿园礼仪教育在孩子们早期教育中具有重要的地位。
通过正确的教学方法和丰富的教育资源，幼儿园教师可以帮助孩子们培养自律、尊重、感恩和友好待人的品质。
这将为孩子们今后的成长和发展提供坚实的基础，并成为他们步入社会后的宝贵财富。
因此，幼儿园礼仪教育的重要性不可忽视。
浅谈幼儿礼仪教育的意义和作用
浅谈幼儿礼仪教育的意义和作用浅谈幼儿礼仪教育的意义和作用引言：幼儿阶段是人生的重要阶段，也是习得礼仪的最佳时期。
幼儿礼仪教育是对幼儿进行的一系列行为和礼节习惯的培养，旨在帮助幼儿养成良好的行为习惯，并培养他们健康、自信、自律的品质。
本文将探讨幼儿礼仪教育的意义和作用。
一、培养社交能力幼儿在幼儿园的生活中接触到了许多同龄的小伙伴，通过跟其他孩子一起玩耍和交流，可以促进他们的社交能力的发展。
了解和遵守基本的礼仪规范可以提升幼儿的社交技巧，使他们能够与他人友好相处，增进彼此间的互动和合作。
二、促进了解和尊重他人幼儿礼仪教育强调尊重他人和倾听他人的观点。
通过幼儿园教师的引导和教育，幼儿可以学会关注他人的感受和需要，并以礼貌的方式表达自己的意见。
这种倾听和尊重他人的行为培养了幼儿的谦虚和包容心态，有助于他们建立积极和谐的人际关系。
三、培养自律自信礼仪教育是幼儿自律和自信发展的重要途径。
遵守礼仪规则需要学习和掌握，而学习的过程可以培养幼儿的自律能力。
同时，遵循礼仪规范并得到表扬和认可，可以增强幼儿的自信心，对于他们健康成长具有积极的影响。
四、塑造良好的生活习惯通过幼儿礼仪教育，幼儿可以逐渐建立良好的生活习惯。
从基本的行为规范开始，如保持整洁、讲究卫生、不随地乱扔垃圾等，逐渐培养起幼儿良好的生活习惯。
这些习惯不仅对孩子的个人形象和健康有着重要的影响，还有助于孩子的日常生活的整洁有序。
五、提升情商和品德素养幼儿礼仪教育能教育幼儿如何在不同场合表现得体和尊重他人。
这需要幼儿掌握正确的社交礼仪，包括言谈举止、面对面交流、礼貌用餐等方面。
通过这些学习和实践，幼儿不仅提升了情商，也培养了他们的品德素养，为培养优秀公民奠定了基础。
结论：幼儿礼仪教育的意义和作用不可小觑。
它可以帮助幼儿培养良好的社交能力，促进他们与他人友好相处；培养幼儿的自律自信，增强他们的自信心；塑造良好的生活习惯，营造整洁有序的生活环境；提升情商和品德素养，为幼儿成为优秀公民奠定基础。
浅谈幼儿礼仪教育论文3篇
浅谈幼儿礼仪教育论文3篇幼儿期是进行思想品德教育的启蒙时期，礼仪教育是思想品德教育的重要部分。
关于幼儿的礼仪教育问题，你有何看法呢?下面是店铺为大家整理的浅谈幼儿礼仪教育论文，欢迎阅读!浅谈幼儿礼仪教育论文篇一礼仪是个人素养的综合体现。
得体的衣着，文雅的举止，恰当的问候，彬彬有礼的行为所体现的已不仅仅是个人很有礼貌的简单层次，而是他个人才能、自信心、热情、对生活的热爱等积极的心态。
从“不学礼，无以立”可以看出：离礼仪有多远，离成功就有多远，礼仪更是建立良好人际关系的基石。
在提倡幼儿德、智、体、美全面发展的今天，礼仪也渐渐成了当今社会的主流话题。
孩子是祖国的未来，对孩子的礼仪教育不仅是个体道德品质和个性形成的基础教育，还是提高全民道德素质、振兴民族精神及建设社会主义精神文明的基础教育。
礼仪教育现状、礼仪与礼貌、必要性、礼仪教育，从小开始也许从目前的状况来看，我们还不能谈礼仪教育。
因为我们的礼仪教育还谈不上开始。
““””以后几十年，我们这方面的教育完全中断了，从社会现实来看，弘扬传统礼仪文明，已经是一件迫在眉睫的事。
目前，社会各个阶层都感觉到了““””对人际关系造成的负面影响，在“造反”的口号下，人与人之间的温情被扫荡殆尽。
“知书达礼”原本是我们的传统，现在的状况却是，孩子不懂得尊重父母，学生不知道尊重老师，人与人之间普遍没有尊重。
尊重是通过礼仪来表达的，尊重没有了，礼仪也就不存在了。
行为规范和道德水准的下降，已经成为新社会的通病。
“礼”原是中华民族一个长项，一个特色，现在却成了我们的一块心病。
清华有一位老教授说，他经常在白颐路、成府路上乘公共汽车，这两条路上大学很多，乘客属中大学生居多，可是，从来没有人给他让过座，他非常寒心。
这反映了我们的道德水准正在严重下降。
所以礼仪对一个人的一生是非常重要的。
从目前中国的人民来说，礼仪教育还没有受到很大的重视，所以礼仪必须从幼儿开始抓起。
一、幼儿生活中的礼仪与礼貌礼仪指的是礼节和仪式，礼貌则是用言语和动作表现出来的对他人的谦虚和恭敬，两者是有区别的，但共同点在于对人的尊重。
幼儿园老师如何进行幼儿礼仪教育
幼儿园老师如何进行幼儿礼仪教育幼儿园时期是孩子们接受教育的重要阶段，其中幼儿礼仪教育是培养他们良好行为习惯和社交技能的关键。
作为幼儿园老师，如何进行有效的幼儿礼仪教育，是我们共同关注的问题。
本文将探讨幼儿园老师如何进行幼儿礼仪教育的方法与策略。
一、培养教师良好的示范行为作为幼儿园老师，我们首先要认识到自己的行为习惯和言谈举止对幼儿的影响。
我们要时刻注意自己的行为举止是否规范，是否符合礼仪规范。
我们需要成为孩子们的榜样，通过自身的示范行为来引导和影响他们。
二、创设良好的教育环境营造良好的教育环境是幼儿园礼仪教育的基础。
我们可以通过以下方式来创设良好的教育环境：1. 建立积极向上的教育氛围，让孩子们感受到礼仪教育的重要性和美好价值；2. 设置礼仪角，让孩子们在游戏中学习礼仪知识和技能；3. 规范教室布置，注重文明礼貌的标识和提示，激发孩子们的自觉行为；4. 开展各种有礼仪教育主题的活动，如模拟情景演练、角色扮演等。
三、制定明确的礼仪教育目标在进行幼儿礼仪教育时，我们需要制定明确的目标，以便有针对性地进行教学和评估。
可以将礼仪教育目标分为以下几个方面：1. 衣着仪表：教导幼儿正确穿戴衣物，讲究卫生和整洁，养成良好的个人形象；2. 餐桌礼仪：教导幼儿正确使用餐具，规范餐桌举止，养成良好的用餐习惯；3. 社交礼仪：培养幼儿与他人交往时的礼节和礼貌，注重言谈举止的文明与恰当；4. 公共场合礼仪：教导幼儿在公共场合的行为规范，尊重他人和环境；5. 日常礼仪：关注幼儿日常生活中的细节问题，如打喷嚏、咳嗽等。
四、采用多种教育方法和形式针对幼儿的特点和年龄阶段，我们可以采用多种教育方法和形式来进行幼儿礼仪教育：1. 讲故事法：通过讲述有关礼仪的寓言故事，引发幼儿的思考和共鸣，潜移默化地影响他们；2. 视觉教育法：通过图片、视频等视觉媒体展示规范礼仪的场景，让幼儿直观地了解行为规范；3. 游戏教育法：设计各类游戏和角色扮演活动，让幼儿在游戏中学习礼仪知识和技能；4. 组织互动活动：开展集体活动或班级活动，让幼儿在集体中学习互相尊重、团队合作与分享。
幼儿园礼仪文化教育：礼仪之邦,文明引路
幼儿园礼仪文化教育：礼仪之邦，文明引路一、幼儿园礼仪文化教育的重要性幼儿期是孩子性格和行为习惯养成的关键时期，而礼仪文化教育不仅仅是简单的规矩和礼貌，更涵盖了人际交往、情感管理、团队合作等方面的素养。
在中国这个礼仪之邦，幼儿园礼仪文化教育更是具有特殊的意义。
通过在幼儿园阶段进行礼仪文化教育，可以为孩子们的个人成长和社会适应奠定坚实的基础。
二、幼儿园礼仪文化教育的内容和方式1. 规范行为：规范孩子们的行为举止，比如进出教室要有序、饭前洗手、礼貌用语等。
同时还要教育孩子们尊重老师和同伴，礼让他人，培养孩子们的团队合作意识。
2. 情感管理：通过讲故事、角色扮演等方式，教育孩子们如何正确表达情感、学会包容、体谅和理解他人，培养孩子们的情商和人际交往能力。
3. 文明用语：教育孩子们正确使用语言，避免粗鲁说话、诅咒、争吵等不良行为，培养文明用语的习惯，让他们成为有修养的小公民。
三、幼儿园礼仪文化教育的实施方法1. 以身作则：老师们要做学生们的榜样，自己言行举止要符合礼仪规范，通过自身的示范去影响孩子们。
2. 创设情境：通过游戏、活动等形式给孩子们创设一些情境，引导他们在实际生活中体验和感受礼仪文化的重要性。
3. 家园共育：学校和家庭要密切配合，共同为孩子的礼仪文化教育贡献力量，让孩子在学校和家庭都能够感受到类似的教育和引导。
四、幼儿园礼仪文化教育的影响与价值1. 培养孩子的个人修养，让他们具备良好的行为举止和人际交往能力，为未来的成长和发展打下坚实基础。
2. 使孩子成为社会文明的传播者和引路人，让文明的种子从小就扎根于他们的心田。
3. 引导孩子形成正确的价值观和世界观，培养他们的家国情怀，让他们在日后成为有担当的社会人。
五、个人观点与总结在中国这个礼仪之邦，幼儿园礼仪文化教育的重要性不言而喻。
通过礼仪文化教育，我们可以培养孩子们的社交能力、品德修养，并让他们成为优秀的文明公民。
让幼儿园成为一个温馨而又有礼仪的家园，为孩子的成长提供更好的环境。
幼儿园礼仪教育的方法
幼儿园礼仪教育的方法1.规范行为示范法：教师通过自身的言行举止给幼儿树立良好的榜样。
教师要用礼貌语言与幼儿交流，尊重幼儿的权益，让幼儿从教师的行为中获得对礼仪的正确认识。
2.游戏体验法：幼儿喜欢玩耍，所以通过游戏的方式来培养幼儿的礼仪意识是一种有效的方法。
例如，可以组织幼儿进行角色扮演，让他们在不同的角色中体验并学习礼仪。
3.小组合作法：将幼儿分成小组，让他们相互协作，开展一些与礼仪相关的活动。
例如，可以组织小组比赛，要求小组合作完成一项任务，并要求他们在任务中遵守礼仪规范。
4.绘本教育法：通过绘本的方式来进行礼仪教育，可以让幼儿在寓教于乐的氛围中学习礼仪。
教师可以选择一些与礼仪相关的绘本故事，通过讲故事的方式让幼儿了解礼仪规范，并引导他们从故事中领悟礼仪的重要性。
5.艺术教育法：通过音乐、舞蹈、绘画等艺术形式，培养幼儿的礼仪意识。
例如，可以教幼儿一些关于礼仪的歌曲或舞蹈动作，让他们在欢快的音乐中感受并学习礼仪。
6.情景模拟法：创设一些与社交场景相关的情景，让幼儿在模拟中学习和体验一些社交礼仪。
例如，可以组织幼儿参与角色扮演活动，扮演不同的社交角色，通过模拟与他人的交往来学习礼貌与礼仪。
除了以上的方法，幼儿园礼仪教育还需要与家庭的配合，家长应当以身作则，为幼儿树立良好的榜样。
同时，教育机构应加强与家长的沟通，告知他们幼儿园礼仪教育的重要性，并与家长共同协作，形成良好的育人氛围。
总之，幼儿园礼仪教育应通过规范行为示范、游戏体验、小组合作、绘本教育、艺术教育和情景模拟等多种方法来进行。
这些方法既能使幼儿在快乐中学习，也能培养他们正确的社交行为和良好的价值观念，帮助他们在成长过程中养成良好的礼仪习惯。
浅谈幼儿礼仪教育的意义
浅谈幼儿礼仪教育的意义浅谈幼儿礼仪教育的意义引言：在当代社会中，礼仪教育是人们重视的话题之一。
对于幼儿来说，从小培养良好的礼仪习惯至关重要。
幼儿时期是人生发展的关键时期，良好的礼仪教育可以帮助他们建立自信、尊重他人和正确处理人际关系的能力。
本文将讨论幼儿礼仪教育的重要性，并探讨怎样有效地开展幼儿礼仪教育。
一、幼儿礼仪教育的意义1. 培养自信心幼儿期是自我认知逐渐形成的时期，他们对自我评价往往会影响其行为和态度。
通过礼仪教育，幼儿可以学习到如何自觉维持良好的仪容仪表，提高自信心。
自信心的建立有利于幼儿发展积极向上的态度，并且可以在与他人交往中更加自信地表达自己。
2. 培养尊重他人的意识幼儿在与他人互动的过程中，需要学会尊重他人的权益和感受。
礼仪教育可以教会幼儿学习如何尊重他人的空间、尊重他人的隐私以及尊重他人的意见和决定。
通过学习礼仪，幼儿能够培养出礼貌待人的习惯，形成良好的人际交往能力。
3. 建立正确的人际关系在幼儿期，培养良好的人际关系是非常重要的。
通过礼仪教育，幼儿可以学习如何与他人交流和合作。
他们将学会倾听他人的意见，分享并合作解决问题，培养出团队合作的意识。
这些都是日后社交能力的重要基础。
4. 培养良好的习惯和素养良好的习惯和素养在幼儿期的培养非常重要。
通过礼仪教育，幼儿可以学会遵守规则，诸如站直、坐端正、用餐有序等。
这些习惯将不仅仅在幼儿期可见，也将坚持到日后的生活中。
此外，幼儿还可以从礼仪教育中学到对长辈的尊敬，仪表端庄，以及对他人的关心、帮助和感恩的品质。
二、有效开展幼儿礼仪教育的策略1. 创设模仿环境幼儿阶段的孩子们较为善于模仿，因此创建一个良好的模仿环境是非常重要的。
教师或家长可以成为孩子们学习的榜样，展示出良好的行为习惯和仪容仪表。
同时，可以在课堂或家庭中设立一些模拟场景，引导幼儿主动学习如何礼貌地表达、如何就坐等。
2. 创设情感环境在幼儿礼仪教育中，关注情感环境也是非常关键的。
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浅谈幼儿礼仪教育王媛媛摘要：中华民族素有“文明古国、礼仪之邦”美誉，当今现代社会更离不开礼仪，求职、商务洽谈，礼仪所体现的不仅是个人礼貌的简单层次，更是反映一个国家一个民族的文明程度，所以无论是从弘扬传统还是从适应现代的角度看，幼儿礼仪教育都是非常必要的。
据国内外的许多研究表明：学前期的幼儿，可塑性强，容易接受信息，是文明礼仪习惯养成的最佳时期。
亚里士多德说过“幼年时形成的习惯可以改变一生”，抓好幼儿文明礼仪教育，这是时代的需要，是提高全民族素质的需要，也是社会主义精神文明建设的需要。
关键词：幼儿；交往礼仪；内容；有效方法目录摘要 (I)Abstract (II)第一章幼儿生活礼仪教育的内容.......................... 第二章幼儿礼仪教育的好处........................ ......2.1 促进幼儿独立性、自信心、尊重他人...................2.2 有利于幼儿的专注力、秩序感的培养...................2.3 促进幼儿身心和谐发展 .............................. 第三章幼儿生活礼仪教育的方法............................3.1 训练法.............................................3.2 言教法.............................................3.3 榜样法.............................................3.4 正向评价法.........................................3.5 游戏法.............................................3.6 境教法............................................. 第四章幼儿礼仪教育实施途径..............................4.1 开设专门的礼仪课...................................4.1.1 故事启迪法.......................................4.1.2 行为辨析法.......................................4.1.3 示范演示法.......................................4.1.4 情境表演法.......................................4.2 潜移默化地渗透教育.................................4.2.1 在一日活动中渗透................................4.2.2 随机教育........................................4.2.3 通过环境渗透....................................4.3 家长参与礼仪教育.................................4.4 节日活动开展礼仪教育............................. 结语...................................................参考文献...............................................第一章幼儿生活礼仪教育的内容幼儿礼仪教育的内容根据幼儿的年龄特点来安排,以幼儿的生活内容为中心,从幼儿的日常生活入手,内容安排呈螺旋式上升,阶段性目标由低到高,由近及远,由易到难。
小班礼仪的教育内容以幼儿园礼仪为主,以幼儿的一日生活活动为主线。
其中包括入园、阅读、倾听、排队、盥洗、进餐、睡眠与起床、户外活动、离园;学习基本的仪容仪态;以及家庭的出入、开关门、敲门、就餐、尊敬长辈的礼仪,结合社会活动的节日礼仪,如:三八妇女节、五一劳动节、元旦、六一儿童节等节日礼仪。
中班内容在小班内容的基础上逐步提高要求,相应增加交往礼仪的学习,其中包括:分享(物质层面)、自我介绍、递接物品;基本礼仪:行走、蹲姿、自我介绍、值日生礼仪;公共场所礼仪:升旗、交通、游园、乘车、安全;以及传统节日节日礼仪教育内容,如重阳、中秋、春节等节日礼仪教育。
大班幼儿随年龄的增长,视野的扩大,自控能力增强,为了更好地与小学生活衔接,在中班礼仪内容的基础上增加了学习礼仪、欣赏与阅读礼仪、分享礼仪(精神分享)、基本礼仪中的电话礼仪、介绍他人、着装、与他人沟通、拜访做客与待客礼仪,公共场所礼仪增加了在外用餐、购物、交通乘车、参观、安全(突发事件),结合社会活动扩展了教师节、重阳节、中秋节、春节、元宵节、清明节、母亲节、端午节、父亲节等节日礼仪内容。
第二章幼儿礼仪教育的好处2.1 促进幼儿独立性、自信心、尊重他人一个素质高、有教养的人，必定有良好的文明修养，这样的人，会被人尊重，受人欢迎，从心理学上讲，被众人接纳的的程度高，有利于建立和谐人际关系，有利于打开局面，发展事业。
而当孩子懂得尊重他人，理解他人，形成了良好的行为习惯，他就会被别人接纳，受大家欢迎，就会有很多的朋友，而这些朋友又会间接或直接地给他带来相应的发展机会，从而让孩子逐渐形成健全的人格和与人交往、处事的能力。
2.2 有利于幼儿的专注力、秩序感的培养安静、安序的学习环境是孩子学习的基本保障。
如果孩子学习礼仪，形成了良好的行为习惯，那么当他想介入别人的工作的时候就会有礼貌的征求别人意见，比如：“某某，我可以和你一起搭积木吗？”“某某，你可以把你的玩具给我玩一下吗？”那么，当幼儿知道别人想介入到他的工作领域时会很有礼貌的介入。
这时候，孩子就会把所以的注意力集中到正在做的事情上，那么，当孩子专注了，有秩序了，提高学习质量也是必然的。
心理学家约翰戈特曼的研究显示，那些懂得礼节、礼貌的孩子，其身心会更加健康，而且会关心他人、更富有同情心，朋友更多，学习成绩也更好。
由此可见，孩子进行礼仪教育也是提高学习成绩的一种途径。
2.3 促进幼儿身心和谐发展情绪对孩子的身体生长发育是有极为重要的影响的，当孩子在幼儿园的生活、学习中，有烦心事可以和老师或小朋友倾诉、分享，那么孩子就会始终保持一种正态的心理状况，这种正态的心理状况会促进幼儿身心的和谐发展。
第三章幼儿生活礼仪教育的方法3.1 训练法习惯是一种动力定型,是条件反射长期积累和强化的结果,这是人的生理机制所决定的。
反复训练是帮助幼儿形成良好习惯的最基本的方法。
训练法对于年龄幼小的孩子来说尤为重要,他们的品格养成是从实践中体验和训练出来的。
教育家洛克曾说过:“给孩子规则,不如给孩子训练,没有训练就没有习惯。
”例如:正确的站姿与坐姿、仪容仪态、自觉排队、礼貌用语等内容,必须经过反复学习和训练,久而久之才能养成一种自觉的礼仪习惯。
3.2 言教法对孩子进行教育,“知”是先导,“行”是关键,完全没有“知”的行是盲目的,没有“行”的知是不牢固的。
言教法能使孩子知行合一。
如:具体操作过程采用童话故事、寓言、儿歌、情景表演、动画片、参观体验等方式,同时教师的语言必须是具有形象性、趣味性、知识性、鼓动性与针对性,以唤起孩子情感上的共鸣。
3.3 榜样法英国教育家洛克指出:“最简明、最容易而又最有效的办法是把他们应该做或是应该避免的榜样放在他们跟前,说出它们为什么漂亮或为什么丑恶,那种吸引或阻止他们去模仿的力量,是比任何能够给予他们的说教都大的。
”因而榜样示范具有重要的教育作用,榜样示范包括教师示范、家长示范和礼仪之星示范。
在幼儿的日常学习、生活、交往过程中,注重引导幼儿使用礼貌用语,如:“请”“您好”“谢谢”“对不起”“没关系”“再见”,在学习活动中着重培养幼儿良好的“坐姿”“站姿”“行姿”等,促进幼儿文明习惯的形成。
3.4 正向评价法对于年龄小的孩子来说,教育应以鼓励表扬为主,及时的表扬与鼓励,使孩子感到自豪,内心充满幸福感,并会努力地向正向化发展。
3.5 游戏法童谣语言明快、生动,朗朗上口,易于背诵,对于孩子有着挡不住的诱惑。
如:小班的“手心搓搓,手背搓搓,搓出许多小泡泡;手心冲冲,手背冲冲,冲出干净小小手”;中班的“有来客,说请坐,端茶倒水摆糖果。
客人走,说再见,挥手目送到外面，大班的“交通规则要牢记从小养成好习惯,不在路上玩游戏。
行走应走人行道,没有行道往右靠,横穿马路离不了”朗朗上口的童谣配上适当的体态动作,让幼儿在游戏童谣中获得相应的情感体验,产生情感共鸣,在行为习惯教育方面具有现实操作性,成为了幼儿园礼仪教育不可或缺的一部分。
3.6 境教法境教法对孩子起着潜移默化的作用。
是一种无字的典籍、无声的力量、无言的教育。
创设一种优雅的礼仪氛围,物质环境创设要整洁有序、艺术优雅,精神环境建设包括和谐的师生关系、良好的亲子关系、良好的教养态度、严格的生活制度等方面。
第四章幼儿礼仪教育实施途径4.1 开设专门的礼仪课所谓礼仪课就是教师围绕某一礼仪知识采用相应的教学方法组织幼儿以上课的形式学习礼仪。
比如：坐的时候要端正，公共场所走路说话要轻、咳嗽打喷嚏打哈欠要用手遮挡等这些基本礼仪可以通过上礼仪课的形式让幼儿掌握。
在上礼仪课时教师可以采用下列方法4.1.1 故事启迪法就是让幼儿在故事中获得相应的情感体验，学习相应礼仪。
如：通过三只熊的故事让幼儿明白小姑娘未经熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝的许可动它们的东西是不礼貌的行为。
4.1.2 行为辨析法该方法指教师根据社会认知冲突理论，设计问题和问题情境，让幼儿在对事件的评议中分辨美丑、善恶，知道好与不好，从而迁移正确的经验。
比如教师可以将幼儿生活中出现的不良习惯和好的习惯用DV或图片形式记录下来让幼儿讨论。
4.1.3 示范演示法是指教师根据礼仪训练的内容要求，用直观、形象、标准的示范，帮助和指导幼儿掌握正确的行为，为其树立行为榜样。
如教师通过示范演示法指导幼儿如何打哈欠（需用手遮挡）。
4.1.4 情境表演法是指教师为幼儿创设主题情境，让幼儿通过情境演练，获得并强化第一情感体验，这是对礼仪教育内容的复习、运用和巩固，是对幼儿的综合考察，促进内化，最终形成良好的礼仪习惯。
如在娃娃家中模拟待人接客的场景，让幼儿在情境表演中学习待人接客的礼仪，效果就非常好。
4.2 潜移默化地渗透教育古人云“少成若天性，习惯成自然”，礼仪教育是长期养成的过程，如果仅仅靠礼仪课是远远不够的，更重要的是要将礼仪教育渗透在幼儿一日生活的各个环节之中，并善于抓住日常生活中的教育契机，对幼儿进行随机教育，这样才能帮助孩子形成良好的礼仪习惯。