应用文写作绪论
应用文写作绪论
性教材、科学著作 …… 议论文 —— 政论、科学论文、
评论、演讲词、驳论 …… 应用文——公文、机关文书
专业文书、日用文书 … 9
? 非文学作品中的四种文体，无论在内容上和 功能上均有明显的不同：记叙文是以情动人 感染读者；说明文是给人以知识，教人以实 用；议论文是晓人以理，导人以行；应用文 是沟通关系，办理实事。
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? 新中国成立后，我国的应用文逐步建立起 现代应用文体制。从1951年到1981年的30 年中，党和政府先后发布了十多个关于机 关公文写作的文件，使我国公文写作逐步 走上了规范化、科学化、系统化的道路。
? 1987年，国务院办公厅公布了《国家行政 机关公文处理办法》，1993年11月对此又 作了修订，规定国家行政机关的公文为12 类13种，这是对建国后四十多年公文写作 系统的全面的总结。
用它干什么？ 办理公、私事务、传递信息、 解决实际问题
写作上有什么要求呢？ 要按照传统的惯用格 式去写。
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? 有的同学可能要问：应用文同记叙文、议 论文、说明明是什么关系？他从属于这三 大文体的哪一家？好，请看课件上的列表：
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文学作品
文章 写作
非文学作品
诗歌 散文 小说 戏剧 ……
记叙文——新闻、通讯、 特
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ19
? 1996年5月3日，中共中央办公厅颁布了《中 国共产党机关公文处理条例》，规定了党的 机关公文共14种；国务院于2000年8月24日 发布《国家行政机关公文处理办法》，规定 了行政机关公文13种，标志着我国应用文写 作进入了一个崭新的阶段。
应用文写作
讲授——
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第一章 绪论
应用文写作绪论
表态词
针对对方的请示、问函，表示明确意 如：应 、应当、同意、不同意、准予
备案 、特此批准 、请即试行、按照 执行 、可行、不可行、迅即办理 在使用上述词语时应对公文中的下行 文和平行文严加区别。
结尾词
表示正文结束
用以结束上文的词语。如：此布、特此报告、 通知、批复、函复、函告、 特予公布、此致、 谨此、此令、此复、特此
A毕业论文、学术论文
B工作总结、述职报告 C命令（令）、决定 D诉状、辩护词 E函和会议纪要 F请示、批复
G经济合同 H通知、通报 I演讲稿
J寻物启事
你对应用文印象如何？ 你觉得应用文有意思吗？
孙中山青年时代曾去拜访湖广总督张之洞， 名帖上写着“学者孙文求见之洞兄”。张之 洞获知孙中山是一位名不见经传的儒生，便 叫门人送上一纸条，上书“持三字帖，见一 品官，儒生妄想称兄弟。”孙中山读完此条， 当即写了一下联：“行千里路，读万卷书， 布衣亦可傲王侯。”张之洞看到此帖，顿时 肃然起敬，赶紧开门相迎。
怎样学习应用文写作？
多看例文，仔细阅读 熟悉格式，了解思路 揣摩语言，反复练习
案例（case）教学法
应用文的语言
要尽量做到：严谨庄重、恰当准确、朴实 得体、简明生动。
应用文专门用语 １、称谓词 ２、领叙词 ３、追叙词 ４、承转词 ５、祈请词 ６、商洽词 ７、受事词 ８、命令词 ９、目的词 １０、表态词 １１、结尾词
一、应用文的含义
应用文是机关单位和个 人在日常生活中用来发 布规章、沟通情况、交 流信息、协调工作的有 特定体式的文章。
二、应用文的特点
实用性 真实性 时效性 格式性 论说性
练习：根据文学作品和应用文的不 同特点，表达下面的意思：学校草 坪遭到破坏，提醒人们注意保护校 园环境。
第一章应用文写作绪论
第一章应用文写作绪论第一篇：第一章应用文写作绪论第一章绪论教学目标：1.认识应用文写作的重要性。
2.了解应用文的概念、特点和写作要求。
3.辨析应用文与其他文种的区别。
4.了解应用文的历史发展脉络。
教学重点、难点：1.应用文的概念及作用2.学会使用应用文的习惯语言，正确使用应用文的材料3.掌握本课程的学习方法，理解学习应用文的意义教学方法：讲述法教学计划：两课时教学步骤：一、导入语美国未来学家阿尔文托弗勒指出，信息时代家庭工作的任务是编制电脑程序、写作、远距离监测生产过程。
信息时代社会家庭化，作为三项家庭工作之一的写作，自然不是文学创作而是文章写作，特别是应用文写作。
因为与社会发展关系密切、直接的是文章而不是文学。
社会愈是进步，应用文在社会发展中的地位愈加重要。
二、讲授新课（一）应用文的概念与历史发展脉络1、概念：应用文是指人民群众或国家机关、企事业单位、社会团体，在处理各种事物时，经常使用的、据有惯用格式的文体。
2、历史发展：我国的应用文有着悠久的历史，自有文字开始，可以说就有了应用文。
我国奴隶社会的殷商时期，人们把占卜吉凶的结果、祭祀祖先的活动经过等用符号刻记在龟甲兽骨上，这种甲骨卜辞可以说是最早的应用文。
从3 500多年前殷商时期的甲骨文中，便可以看到应用文的萌芽。
甲骨文记载的是占卜的事由和结果，故称“卜辞”。
这些卜辞，最短的只有几个字，最多的一百多字。
据郭沫若《卜辞通纂》分类，甲骨卜辞的内容，除干支数字外，还有世系、天象、食货、征伐、畋游等事项，这些都可视为殷商王室的档案资料，有的可称为公务文书，这就是我们今天所能看到的最古老的应用文。
由此可见，原始宗教活动1 孕育了我国最古老的文字甲骨文，也是我国早期应用文产生的土壤。
随着社会生产的发展，国家各种统治机器的强化，在封建社会中应用文种类越来越多，达到了比较完满的地步，对应用文的使用格式也有了严格的限定。
清朝刘熙载正式提出了“应用文”这一名称。
应用写作-绪论共25页
指出下列文种的类别： 证明信、申请书、求职信 通知、通报、决定、请示、批复 法律文书、经济文书、新闻文书 计划、总结、调查报告
三、应用文的作用：
1．宣传教育作用。 2．公务联系作用。 3．法律法规作用。 4．凭据和记载作用。
四、应用文的特点：
实用性强 真实性强 针对性强 时效性强 格式固定、规范
七、思考与练习：
1．阅读所给材料，然后回答问题： （1）我的“处女作”失败的原因是什么？ （2）实际工作需要的写作能力是什么？ （3）怎样才能具备“实际工作需要的写作
能力”？
2. 给下面的短文加一个恰当的标题，并指出文中 阐明的观点。
某君在与人谈论一个有一技之长的年轻人时说： “此人有点才能，人也聪明，但不能太顺利。” 言下之意是对这位有一定才能的年轻人不可重用， 得压一压。
第一章 绪论
“大学毕业生不一 定会写小说、诗歌， 但是一定要写工作 和生活中实用的文 章，而且非写得既 通顺又扎实不 可。”
——叶圣陶
大学阶段是一个人开始谋划自己一生的职 业生涯的时候。作为一名成熟的、有理性 的大学生，应该深谋远虑地为自己的未来 着想，能够最大限度的利用学校提供的资 源为自己的将来打下一个坚实的基础。而 应用写作，是走向社会、发展自我、服务 于社会的一项基本技能。
一、应用文的概念
概念：应用文是指人民群众或国家机关、 企事业单位、社会团体，在日常工作、生 活、学习中为解决各种事务而经常使用的、 并具有惯用格式的文体。
二、应用文的种类：
以应用文的应用范围为根据划分应用文：
行政公文：是国家行政机关、社会团体、 企事业单位在行政管理过程中形成的用来 处理行政公务的具有法定效力和某些特定 格式的文体。
教学参考书推荐： 1.应用写作，高等教育出版社，张建，2019-
第一章 应用文写作绪论
第一章 绪论
二、应用写作的特点
（二）价值的实用性
小说、诗歌、戏剧等文学作品的写作目的是给读者以审美享受，有助于读者认 识生活、陶冶情操，但却无法直接解决生活中的实际问题。而应用文的写作目 的不是为了审美，而是为了解决实际问题、达到某一具体目的而作，具有很明 确的实用性。如写一则新闻，就能达到传递消息的目的；写一份公文，就能发 挥其管理职能。任何一篇应用文都有特定的目的，以及需要解决的实际问题。
（六）语言的简朴性
应用写作讲求朴实，不求华美，这就要求语言必须简明朴实。明快自然，用 简明准确的语言表达特定的内容，不能含糊其辞、模棱两可，以免造成误解。
• 应用写作的作用
第一章 绪论
三、应用写作的作用
宣传作用 交际作用
指导作用 凭证作用
• 应用写作的思维
第一章 绪论
四、应用写作的思维 • （一）思维主体以群体思维为主
谢谢 THANKS
第一章 绪论
二、应用写作的特点
（五）强烈的时效性
文学作品的写作除特殊情况外一般不讲究时效性，作者可只追求作品的完美， 而不用担心时间。但应用文则不同，在写作应用文时必须讲究时间和效益。 例如，会议通知，就一定要在开会前写完并发出，若会议开过后才写完，便 失去其效用了。
第一章 绪论
二、应用写作的特点
新编应用文写作
第一章 绪论
第一章 绪论
写作与应用写作概述 应用写作的特点 应用写作的作用 应用写作的思维 应用写作的审美 怎样提高应用写作能力
目录
• 写作与应用写作概述
第一章 绪论
一、写作与应用写作概述 • （一）写作
第一章 绪论
一、写作与应用写作概述 • （一）写作
写作是一种实践行为，它是借助书面语言完成观念、情感、信息传 递的精神产品的制作过程；
应用文 第一章绪论应用文的写作材料、结构、语言和表达
二、应用文语言的特点 • （四）多用介词、介宾词组 • 为了、根据、对于、关于、通过、除了 • （五）多用文言词语 • 兹有、收悉、届时、对此、特此 • （六）多用祈使句 • 必须、坚决、严禁、不能、不准等
三、 教师展示 应用文语言的表达要求 • （一）语言准确 • 1、用词要准确 成绩 --成就 节省 --节约 • 2、语句语法与逻辑要准确 • 3、使用标点符号要准确 • 4、恰当使用模糊词语：近来、各地、大多数
（二）开头和结尾
•2、结尾
• 结尾又称收笔，是文章的归纳和收束 • 常用的结尾方法： • （1）总结式 （2）强调式 （3）建议式 （4）说明式 • （5）号召式 （6）自然收束式
（三）层次与段落
• 应用文结构的最基本要求是层次清楚，段落分明
• 1、层次：是指应用文主体内容的先后次序，即应用文内容展开的步骤
• 2、公文式标题：由发文单位名称、事由、文种三个要素组 成
• 3、复合式标题：一般由正标题和副标题组成
（二）开头和结尾
• 1、开头
• 开头又称起笔、前言、导语等，主要是说明写作、原因和目的， 对全文起统领的作用
• 常用的开头方法： • （1）概述式 （2）引述式 （3）目的式 （4）说明式 • （5）结论式 （6）提问式 （7）时间式
• 从逻辑关系来划分，可分为：
• （1）纵式结构：按时间顺序或事物发展的进程来安排层次 • （2）横式结构：按事物的构成部分，或材料的类别，或观察者立足点的转移
变化等来安排层次
• （3）纵横结合式：把纵式和横式结合起来安排结构
• 2、段落：也叫“自然段”，是文章内容展开时，由于间歇、转折、强调、
突出重点等情况而形成的一种换行标志
• 思考：层次与段落的区别
应用文写作 绪论
• 谋篇的原则与要求
• • • • 文章的篇章结构要正确反映事物的发展规律和内在联系。 文章的篇章结构要服从表现主题的需要。 文章的篇章结构要体现不同文体的特点。 文章的篇章结构要做到：严谨、自然、完整、统一。
• 谋篇的方法
层次和段落 过渡和照应 开头与结尾
应用文写作 绪论
第二节 应用文的写作基础
应用文写作
主编：邱小林 章克昌 副主编：章年卿 谭霖 章永进
应用文写作
• 第一章 绪论 • 第二章 行政公文 • 第三章 事务文书 • 第四章 财经文书 • 第五章 法律文书 • 第六章 传播文书 • 第七章 科技文书 • 第八章 礼仪文书 • 第九章 职业文书 • 第十章 电子文书
应用文写作
第一章 绪论
应用文写作 绪论
第三节 应用文的语言要求
一、应用文的语言特点 • 准确 • 简洁 • 平易 • 得体
应用文写作 绪论
第三节 应用文的语言要求
二、应用文专门用语
1 2 3 4 5 6 7 8 开端用语 引叙用语 经办用语 称谓用语 期请用语 表态用语 过渡用语 结尾用语
• 应用文写作的性质和特点 • 应用文的写作基础 • 应用文的语言要求
应用文写作 绪论
第一节 应用文写作的性质和特点
• 写作的概念
• 写作是写作主体运用有组织的书面语言文字符号，传递信 息、表达思想、反映客观的社会实践活动。 人类的写作活动，根据社会功用的不同，一般可分为两大 类： • 一类是文学性写作， 即人们为抒发主观感情、反映现实生活而从事的艺术性创 作，如小说、散文、诗歌、戏剧等； • 另一类是应用性写作， 即人们为解决工作和生活中的实际问题而进行的实用性写 作。
表达方式——说明
绪论--应用文写作-31页文档资料
二、应用文的起源及发展
言语、手势、表情（即时性） 结绳契刻 《山海经》“大事记” 甲骨卜辞，《周易》卦爻辞 《尚书》商、周两朝处理政事的公文 铭文、金文、钟鼎文 应用文体与其他文体的分离
各种文体代有嬗变
“书”
写（政务，祭祀）
《尚书》-《书》-《书经》
《史记》“八书”，科学专门史——史
绪论
绪论
一、概述 二、应用文的起源及发展 三、应用文的特点与分类 四、作用与意义 五、应用文的写作 六、参考资料
一、概述
学习方法
我是**专业，为什么要学应用文写作啊？ 应用文有什么用啊？到底有没有用？ 我将以什么样的态度去对待它，我期待从这门课程
，《公文程式》启用 令、布告、状、咨、呈、批、公函
1917年白话文运动（语言变革） 1949年新中国成立，新的政策和方案 应用文研讨会：1994（上海）、2019（香
港）、2019（武汉）
三、应用文的特点与分类
1、直接实现某种具体目的的实用性
书面议论文：上行文：章、表、奏、议，报 告、申请、建议书、请愿书
平行文：信函，日用书牍
公文的嬗变
西周：典、谟、训、诰、誓、命 秦：制、诏、策、章、奏、表、议 隋唐：册、制、敕 明清：题本、奏本、启、表 民国：令、咨、呈、示、状
历代应用文名作
乐毅《报燕昭王书》，李斯《谏逐客书》，秦 始皇《初并天下议帝号令》，汉高祖《入关告 谕》，邹阳《狱中上梁王书》，晁错《论贵粟 疏》，司马迁《报任安书》，曹操《让县自明 本志令》，嵇康《与山巨源绝交书》，诸葛亮 《出师表》，陶渊明《自祭文》，李密《陈情 表》，骆宾王《为徐敬业讨武氏檄》，韩愈 《柳子厚墓志铭》，袁枚《祭妹文》，康有为 《上清帝第一书》
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应用文写作绪论
写作绪论是一篇应用文的重要部分，它用来引导读者进入正文，介绍文章的背景、目的、方法、研究的现状和意义等。
本文将从这些方面展开论述，为读者提供一个理解应用文写作绪论的全面了解。
一、背景介绍
在写作绪论的开始部分，需要给读者介绍文章写作的背景，即为什么选择这个主题，以及为什么要进行这项研究或撰写这篇文章。
这可以从以下几个方面进行阐述：1）社会背景，即当
前社会存在的问题或需求，以及这个主题的重要性和紧迫性；2）个人经历，即作者对这个主题的个人体验或兴趣，以及对
这个主题进行研究的动机；3）前人研究，即已有的相关研究
成果，以及本文所做研究的补充或深化。
二、研究目的
接下来，需要清楚地阐述本文的研究目的。
研究目的可以是解决一个具体的问题，填补前人研究中的空白，或者提供新的理论或观点。
在写作绪论时，需要将研究目的与背景联系起来，向读者说明为什么这个目标是必要的，并且能够对当前社会或学术领域产生积极的影响。
三、研究方法
在阐述研究方法时，需要详细说明研究的设计、数据的收集和分析方法。
这个部分需要尽量具体，以便读者对研究方法有一个清晰的理解。
例如，如果是实证研究，可以说明样本的选择、数据的收集方式和分析工具的使用；如果是文献综述，可以说
明收集文献的来源和评估文献质量的标准。
同时，也要说明研究方法的优势和局限性，以及如何应对这些局限性。
四、研究现状
在写作绪论的这一部分，需要对已有的相关研究进行综述和评价。
这包括对前人研究成果的概述，以及批判性地讨论这些研究的局限性和不足之处。
这有助于读者理解本文的研究目的和意义，并准确地定位本文在研究领域中的位置。
五、研究意义
最后，需要明确说明本文研究的意义和价值。
这可以从以下几个方面进行阐述：1）学术意义，即本文研究对学术领域的贡献，是否填补了某个领域的空白，或者提供了新的理论或观点；2）实践意义，即本文研究对实际问题的解决或决策提供了有
力的支持；3）社会意义，即本文研究对社会发展或进步的推
动作用。
综上所述，写作绪论是一篇应用文的重要部分，它用来引导读者进入正文，介绍文章的背景、研究目的、方法、研究现状和意义等。
在写作绪论时，需要从背景介绍开始，阐明研究目的，并详细说明研究方法。
接下来，要对已有的相关研究进行综述和评价，并明确说明本文研究的意义和价值。
通过清晰地阐述这些内容，可以帮助读者了解文章的整体框架和意图，并为正文的阅读提供一个良好的引导。
六、研究的范围和限制
在写作绪论的这一部分，需要明确指出本研究的范围和限制。
研究范围可以根据研究的目标和方法来确定，可以是特定的地区、时间、受众群体或其他条件。
研究限制则是指对研究过程
或结果产生影响的因素，如样本大小、数据可靠性、时间限制等。
明确研究的范围和限制，可以帮助读者更好地理解研究的可靠性和适用性。
七、章节安排
在写作绪论的结尾部分，可以简要地介绍一下整个文章的章节安排。
这可以让读者对整个文章的结构有一个清晰的了解，更好地追踪和理解文章的内容。
绪论部分的写作注意事项：
1. 简洁明了：绪论部分需要对文章的内容进行简要概括，避免过多冗余的细节。
同时，需要注意逻辑严谨，避免出现不相关的内容。
2. 层次分明：绪论部分的各个内容需要按照逻辑顺序进行排列，层次分明，使读者能够清晰地理解文章的脉络。
3. 突出研究的创新性：在介绍前人研究时，需要突出本文研究的创新之处，与前人研究进行对比和对话，凸显本文的研究价值。
4. 科学客观：绪论部分需要以客观、科学的态度进行描述和阐述，避免主观偏见和不准确的观点。
5. 避免废话：绪论部分需要言简意赅，避免绕圈子、废话连篇。
将注意力集中在核心内容上，让读者能够迅速了解文章的背景和意图。
在撰写绪论部分时，可以参考以下模板：
引言：
【背景介绍】
简要介绍当前社会存在的问题或需求，以及这个主题的重要性和紧迫性。
【个人经历】
阐述作者对这个主题的个人体验或兴趣，以及对这个主题进行研究的动机。
【前人研究】
概述已有的相关研究成果，并指出这些研究的局限性和不足之处。
目的与方法：
【研究目的】
明确指出本文的研究目的，并与背景联系起来，解释为什么这个目标是必要的。
【研究方法】
详细说明研究的设计、数据的收集和分析方法，并说明研究方法的优势和局限性。
研究现状与意义：
【研究现状】
对已有的相关研究进行综述和评价，概述前人研究成果，并批
判性地讨论这些研究的局限性和不足之处。
【研究意义】
明确说明本文研究的意义和价值，从学术、实践和社会等方面进行阐述。
范围与限制：
【研究范围】
明确指出本研究的范围，可以根据研究的目标和方法来确定。
【研究限制】
明确指出本研究的限制，并解释对研究过程或结果产生影响的因素。
章节安排：
简要介绍一下整个文章的章节安排，使读者对整个文章的结构有一个清晰的了解。
绪论部分是一篇应用文的重要组成部分，它为读者提供了对整个文章的框架和意图的理解。
通过清晰地阐述背景、研究目的、方法、研究现状和意义等内容，可以引导读者进入正文，充分展现研究的思路和价值。
因此，在撰写绪论部分时需要简洁明了、层次分明、科学客观，避免废话和主观偏见。
同时，还需要明确指出研究的范围和限制，并简要介绍整个文章的章节安排。
通过合理有序的写作绪论，可以打开读者的阅读习惯，并提高文章的整体质量和学术价值。