新部编版教材七年级语文上册《散步》公开课教案设计
新部编版教材七年级语文上册
《散步》公开课教案设计
一、情景分析
莫怀戚的《散步》是人教版七年级语文上册的一篇课文，
是一篇表现家庭成员间真挚感情的散文，文章选取了“散步”
这一生活小事，通过祖孙三代互敬互爱的小细节来表现一家
人互相关心、互相体贴的深沉的爱。教学中要引导学生理解
课文体现的人性美，学习中华民族尊老爱幼的传统美德。
二、教法探究
本文是一篇文质兼美的散文，在这节课的朗读环节，教
师用新教育技术的“朗读工具”辅助教学。在“朗读工具”
里，将课文以文字加音频两种形式呈现，学生看着屏幕上的
文字内容，跟着音频朗读课文，引导学生通过朗读仔细品味、
感受文章朴素自然而又深沉的意蕴，从而提高学生现代文阅
读的能力。
在整个教学过程中使用新教育技术辅助教学，利用新教
育技术课件能直观、生动、形象地展示教学内容，让学生从
多媒体课件中具体地感受课文所体现的画面，营造了教学情
境，激活课堂气氛，极大地调动学生学习的积极性，激发学
生学习语文的兴趣，由表及里、由浅入深的引导学生理解文
章的主旨，从而理解作者借散步所表达的深意。
教学目标:
知识与能力目标：1、准确、流利、有感情的朗读课文，了解课文的主要
内容，感悟作者一家人浓浓的亲情。
2、通过细节描写，把握课文中的人物形象。
过程与方法目标：
学会赏析语言，体会语言中所蕴含的情感。
情感态度与价值观目标：
培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命、勇于承担责任的
情感。
教学重点:
1.了解课文的主要内容，感悟作者一家人浓浓的亲情。
2.通过细节描写，把握课文中的人物形象。
教学难点:
学会赏析语言，体会语言中所蕴含的情感。
教学方法:
1.诵读教学法
2.多媒体辅助教学法
3.自主合作探究法
教学课时：
1课时
教学过程:
一、导入新课
家，一个多么温馨的字眼，它是我们避风的港湾，它是
我们幸福的摇篮，它给了我们无尽的关爱和温情。
今天，让我们步入莫怀戚先生的《散步》，一起去感受一个四口之家浓浓的亲情。
二、展示学习目标
1、准确、流利、有感情的朗读课文，了解课文的主要内容，
感悟作者一家人浓浓的亲情。
2、通过细节描写，把握课文中的人物形象。
3、学会赏析语言，体会语言中所蕴含的情感。
情感态度与价值观目标：
4、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命、勇于承担责任的
情感。
三、走近作者
莫怀戚，当代作家，笔名周平安，章大明，代表作有小
说集《大律师现实录》，小说《经典关系》《透支时代》《花
样年月》等，中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。
散文《散步》入选现行中学语文课文及新加坡华文教材。
四、朗读课文，整体感知
（课堂上，教师引导学生把静默的语言化为声情并茂的表
达，把听者带入文本中。在新教育技术的“朗读工具”里，
将课文以文字加音频两种形式呈现，学生看着屏幕上的文字
内容，跟着音频朗读课文，引导学生通过朗读仔细品味、感
受文章朴素自然而又深沉的意蕴。）
五、合作探究
学生小组合作交流，教师点拨明确。
从文中找出散步的时间、地点、人物。
学生回答，教师点拨：初春，田野，“我”、母亲、妻子、儿子。
2、本文记叙了一件什么事？
学生回答，教师点拨：文章记叙了作者一家祖孙三代在初春
的田野上散步的事情。
3、散步中发生了什么分歧？
学生回答，教师点拨：“母亲要走大路，大路平顺。儿子要
走小路，小路有意思。”
4、为什么由“我”来解决？
学生回答，教师点拨：“我的母亲老了，她早已习惯听从她
强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；
妻子呢，在外面，她总是听我的。”
5、“我”是如何解决的？
学生回答，教师点拨：“我决定委屈儿子了，因为我伴同他
的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：‘走大路。’”
6、最后为什么选择了走小路？
学生回答，教师点拨：母亲改变了注意。
7、从他们的选择中，你体会到了什么？
学生回答，教师点拨：尊老爱幼的浓浓的亲情，家庭的温馨
和睦。
8、文中谁给你的印象最深刻？为什么？
分别概括出母亲、妻子、儿子、“我”是什么样的人？
学生思考交流，教师点拨明确。
多媒体显示：
”我”：孝顺善良“我”的母亲：善解人意爱护小辈
“我”的妻子：贤惠宽容
“我”的儿子：聪明懂事
教师小结：无论写谁，作者在字里行间都表达一种永恒的情
感——亲情。
六、赏析语言
学生小组合作探究，教师点拨明确。
多媒体显示：
1、“母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点就
觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点
点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听
她的话一样。”
这一细节描写表现了什么？
学生回答，教师点拨：表现作者非常孝顺母亲，写出了母子
之间浓浓的亲情。
2、“今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，……
但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。”
这句话表现了作者的什么感情？
学生回答，教师点拨：写出了作者盼望春天到来的急切心情
以及一直为母亲担忧的心理，体现了“我”对母亲的一片孝
心。
3、“小家伙突然叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也
是妈妈和儿子！’我们都笑了。”
儿子的话表现了什么？学生回答，教师点拨：写出了儿子的天真可爱、聪明机智，
儿子的话里充满了生活的情趣，又表现了家庭的幸福、温馨。
4、“一霎时，我感到了责任的重大。”
“责任”表现了什么？
学生回答，教师点拨：“责任”大词小用，写出了我身为一
家之主的重大的责任感，也体现了我对母亲的尊敬和孝顺。
5、“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小
路吧！’”
这一细节描写体现出母亲的什么特点？
学生回答，教师点拨：母亲慈祥，想让孙子高兴，改变了主
意，表现了母亲对孙子的喜欢和爱护，体现了一个幸福、温
馨的家庭，他们在散步中互敬互爱，感情十分融洽。
6、“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像
我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”如何理解这
句话的含义？
学生回答，教师点拨：这句话写出了中年人所肩负的重大责
任。我背上的母亲，代表着赡养老人的义务；妻子背上的孩
子，代表着培养教育子女的重任。这个带有象征意味的句子，
写出了作者对生活的使命感，对人生的责任感，表现了中华
民族尊老爱幼的传统美德。
教师小结：文章语言平易朴实，内涵丰富，耐人寻味。
七、深入探究
学生小组合作探究，教师点拨明确。
1、你能说说这篇文章美在哪里吗？学生回答，教师点拨：这篇文章描绘了祖孙三代一家四口在
田野里散步的生活画面：“我”敬爱母亲，母亲尊重“我”，
“我”委屈儿子，顺从母亲，母亲疼爱孙子，满足孙子的愿
望，家庭融洽祥和，幸福温馨，生动地展示了一家人之间互
敬互爱，和谐相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族
尊老爱幼的传统美德，体现了亲情人性的美丽。
2、本文运用了什么样的表现手法？
学生回答，教师点拨：（1）以小见大，文中作者抓住一件
十分平常的小事“散步”，反映了祖孙三代人之间深沉的
爱，昭示中年人应当肩负起对上赡养老人、孝敬长辈，对下
爱护儿女、教育幼辈的责任，即尊老爱幼的传统美德，给人
以深刻的启示。
（2）通过细节描写展示人物的思想感情。文中多出表现
了互敬互爱的细节。如母亲和她孙子发生分歧时，“我”经
过思考决定：“走大路。”因为走大路方便老人。“我”
理所当然地照顾母亲，表现了对母亲的尊敬。而母亲改变了
主意：“还是走小路吧！”走小路孩子感兴趣。母亲慈祥，
想让孙子高兴，所以改变了主意，体现了母亲对孙子的喜欢
和爱护。这两处细节描写，表现了一个家庭的幸福和温馨，
他们在散步中互敬互爱，感情十分融洽。
3、本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，把它们
找出来，品味这些景物描写的作用。
学生回答，教师点拨：文中有两处景物描写,第一处：“这南
方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着
水泡儿……”
作用：描写了南方初春的田野的景象,表现了大自然蓬勃
的生机。
第二处：“那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口
水波粼粼的鱼塘。”
作用：字里行间透露着对生命的珍爱，渲染了融洽的氛围，
也推动了情节的发展。
八、课堂小结：
多媒体显示：
家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护。
家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。
只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家
园。
九、真诚行动抒写亲情
1、为你的长辈做一件你
力所能及的事。如：捶捶背、揉揉肩、洗洗脚，陪父母散
散步……
2、将这一过程及真实感受写成一篇300字左右的文章。
教学反思
本文是一篇文质兼美的散文，在课堂上，新教育技术发
挥了巨大的作用，教师用新教育技术的“朗读工具”辅助教学，引导学生把静默的语言化为声情并茂的表达，把听者带
入文本中。在新教育技术的“朗读工具”里，将课文以文字
加音频两种形式呈现，学生看着屏幕上的文字内容，跟着音
频朗读课文，引导学生通过朗读仔细品味、感受文章朴素自
然而又深沉的意蕴，学生对课文内容有了更深的理解，提高
了学生现代文阅读的能力。
在整个教学过程中使用新教育技术辅助教学，新教育技
术视频图片等课件资料，能直观、生动、形象地展示教学内
容，让学生从多媒体课件中具体地感受课文所体现的画面，
由表及里、由浅入深的引导学生理解文章的主旨，从而理解
作者借散步所表达的深意。同时，新教育技术辅助教学，营
造了教学情境，激活课堂气氛，极大地调动学生学习语文的
积极性，激发学生学习语文的兴趣，让我们的语文课堂成了
师生互动的过程，使语文课堂教学变得生动有趣，也使语文
课堂更加精彩，从而提高了学生学习语文的能力。
【精品】七年级语文上册第二单元综合性学习有朋自远方来公开课教案新部编版
精品小初高学习文件
精品小初高学习文件 综合性学习 有朋自远方来
1．了解“朋友”的内涵，学会与别人交朋友。
2．认清自我，让别人愿意与自己交朋友。
1．学生课前搜集有关交友的名言警句、故事等。
2．课前每位学生收集几个有关友谊的小故事，以便交流。
3．教师准备本课多媒体课件。
世界华人成功学激励大师陈安之先生说：“要成功就要和成功者在一起。”也就是说要和成功者交朋友。可见，我们要成功，交朋友很重要，交什么样的朋友更重要。为了同学们现在和将来的成功，我们今天就一起来叩响友谊的大门，努力寻找一把打开友谊之门的钥匙。
活动一：交流收获，解读“朋友”
交流收获。同学交流课前搜集的有关交友的格言、故事等，并谈谈自己的理解、启示。
明确：(1)交友名句：
①海内存知己，天涯若比邻。
②人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。
③与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。
(2)交友故事：
①管宁割席，道不同不以为友。
②蔺相如和廉颇刎颈之交。
③俞伯牙摔琴谢知音。
活动二：聆听故事，辨别朋友
1．解读“朋友”内涵。 精品小初高学习文件
精品小初高学习文件 (1)教师出示“友”字的小篆写法，让学生猜一猜它是个什么字，并解释其内涵。
明确：这是“友”字的小篆写法，它看起来像两只同时伸出来的右手，两手相交表示握手。握手是为了表示友好，就像生活中的朋友相见，大家都伸出手紧紧相握，以表达亲密友好之情。所以“友”字本义是友好之意。
(2)教师出示甲骨文的“朋”字，让学生讨论它看起来像什么，并解释其内涵。
明确：“朋”字看起来像并列的两串贝壳，这种并列的关系表达了“朋”字平等的内涵。
小结：通过对“朋友”两字的解读，我们可以将“朋友”的内涵理解为平等而友好的人际关系。平等意味着尊重而非歧视对方；友好则意味着我们的言行举止不会给他人带来伤害，带来痛苦，而会给他人带来快乐和益处。
新部编本人教版二年级上册语文《语文园地七》精品教学设计(名师公开课教案)
《语文园地七》
教学目标：
1.读词串识字，认识9个生字。
2.会用部首查字法查部首为第1笔的独体字。
3.结合生活经验积累与自然现象有关的四字词语。
4.体会用拟人手法描写自然现象的妙处。
5.结合提示观察图画，发挥想象编写童话故事。
6.区分形近字、同音字、形近同音字。
7.积累民间歌谣《数九歌》。
8.阅读《分不清是鸭还是霞》，体会阅读的乐趣。
教学时间：3课时
教学过程：
第一课时
一、识字加油站
1.活动：旅行手册我来做。
（1）出示带有图片的4张词卡“海滩、沙漠、高原、悬崖”分行贴到黑板上：你最喜欢哪儿？想为哪儿制作旅行手册？
要点：在学生交流中，认读词语，根据图片体会词语含义。
（2）提供另外8张带有图片的词卡：为你最喜欢的地方制作旅行手册吧。
要点：学生分行对应贴词语，并说一说这样贴的理由。如“海滩上有高大的椰树，有好看的贝壳。”
（3）旅行手册制作好了，读给同桌听一听吧。
要点：读出词串的节奏和韵律。
2.游戏：我是最佳小导游。
（1）4人一组，每人选一个地方介绍，有生字的词语单独出示词卡请“游客”认读。
要点：教师提供拓展材料，学生介绍时可以参考。
（2）小组展示。
（3）评价最佳导游组。 二、字词句运用
1.活动一：我是查字小能手。
（1）“我的发现”：出示“亏、申、丹”，请学生仔细观察，说说这3个字的特点。
提示：都是独体字，不可以拆分。
（2）想一想，要用部首查字法在字典中查到它们，怎么查呢？
提示：本身不是部首的独体字以第1笔为部首。如果学生能自己发现这一规律就更好了。
（3）说一说这3个字的第1笔分别是什么。
要点：这3个字的第1笔分别是“—”“丨”“丿”。
（4）查一查，比一比，看谁查得比较快。
（5）拓展应用：我还会查“义、习、电”。
2.活动二：我是气象评论员。
（1）出示“云开雾散、云雾缭绕、微风习习、寒风刺骨、冰天雪地、鹅毛大雪、风雨交加、电闪雷鸣”：你能把这些词语做成词语卡片吗？
【精品】七年级语文上册第四单元14走一步再走一步公开课教案新部编版
精品小初高学习文件
精品小初高学习文件 14 *走一步，再走一步
教学目标
1．要求学生借助工具书和注释，初步感知课文内容，准确复述课文内容。
2．通过对重点语句的理解把握本文的思想感情。
教学重难点
1．复述故事，概括主旨，学习文章细腻的心理活动描写。
2．多角度理解故事蕴含的生活哲理。
导入新课
在生活中，我们常常会遇到一些意想不到的困难，比如，父母突然下岗了，家中经济陷入困境；你自以为学习挺努力的，可升入中学后，却发现自己和别人差距挺大，学习跟不上；你想和同学们搞好关系，可又感到大家都不理解你……面对这些，你也许感到困惑，也许感到茫然，其实，人生路上遇到困难是正常的。今天，我们一起学习《走一步，再走一步》，让我们从课文中这个孩子的脱险经历中寻求启示吧！
教学过程
一、初读课文 整体感知
1．默读全文，理清故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。
本文记叙的六要素
时间 一个酷热的七月天
地点 费城
人物 “我”，五个男孩子，父亲
起因 天气闷热，厌倦了玩弹珠及用透镜在干树叶上烧洞的游戏，寻觅其他好玩的事
经过 悬崖遇险
结果 走一步，再走一步→脱险
2.自读课文，理清文章的思路。
本文可以分四部分，具体如下：
第一部分：起因(1～5)游戏玩厌，去爬悬崖。
第二部分：经过(6～17)中途被弃，进退两难。
第三部分：结果(18～28)父亲指点，摆脱困境。
第四部分：启示(29)走一步，再走一步。
二、研讨释疑 探究主旨
1．用一句话概述课文所写的内容。
本文记叙“我”童年的一次冒险和在父亲的帮助下一步一步战胜困难脱险的事情，说明当我们面临困难和挫折时，要勇于面对，把它分解开来，最终是会战胜困难和挫折的。
精品小初高学习文件
精品小初高学习文件
2．“我”与其他五个孩子的性格差异是什么？
“我”胆小、内向，其他五个孩子活泼、勇敢。
3．父亲为什么不背“我”下来，而是鼓励“我”“走一步，再走一步”？
【精品】七年级语文上册第六单元综合性学习文学部落公开课教案新部编版
精品小初高学习文件
精品小初高学习文件 综合性学习 文学部落
教学
目标
1.了解学校学生团体组建的一般程序，了解一个文学团体内部的构成，以及各部门的职能，成立文学团体。
2.尝试进行文学创作，初步了解文学鉴赏的一般方法，学会做摘录式读书笔记，开展读书写作和有关的交流活动。
3.布置教室文学角落。
4.了解文学刊物组稿、编辑的方法，编辑完成创刊号。
学法
指导
搜集资料法、整理归纳法、交流展示法。
教学过程
教学环节 教 学 内 容 精品小初高学习文件
精品小初高学习文件 环节一
新
课
导
入 文学是语言的艺术，以其独特的美感形式，陶冶性情，滋润心灵，伴随我们成长，当网络、游戏、电视、电影充斥你的课外生活时，不要忘记文学这片精神的家园。让我们漫步其中，与优秀的文学作品对话，丰富人生体验，提高审美品位，让自己变得纯净、高贵、深刻。今天，让我们大家一起走进“文学部落”。
环节二
活
动
准
备
一、读书写作交流会
活动程序：（1）各个文学兴趣小组不定期开展读书和写作的交流活动；（2）活动形式可以多样化，要发挥各小组的特点。如诗歌组用赛诗会的方式来组织写作交流，戏剧组用改编课本剧的方法来进行读书交流等；（3）全班定期举办文学兴趣小组的活动交流会，小组展示，品评鉴赏，讨论交流，激发大家对各类文学作品的兴趣。
二、布置文学角
选择教室中的一角作为文学角，设立一个文学小书架和一块文学展示墙。文学角的设计要简洁、美观、大方，展示墙与书架要相协调，充分体现文学角的特色，使其成为教室中的一个小亮点，给大家营造一个良好的读书氛围。
三、创立班刊
（1）推选四五名同学组成班刊编辑部，确定班刊形式、栏目名称等，拟出一份班刊策划书，确定好班刊的整体框架；（2）班刊编辑部根据具体需要设立图画组、设计组、文字组、宣传组、综合组等，按策划书分配任务，各小组各司其职，分工协作；（3）各文学兴趣小组负责提供班刊的素材，主要由小组的活动成果组成，如小组活动报道、原创文学作品、读书感想、活动心得体会等。 精品小初高学习文件
部编版教材七年级语文上册《散步》教学设计
《散步》
教学目标：
1、朗读课文，理解文章内容。
2、品味语言，多角度赏析文章之美，体会作品情感。
3、感知文中蕴含的家人之间深沉的爱和欢乐纯真的情，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
教学重点：
引导学生在正确、流利、有感情地朗读课文中整体感知文意，悟读尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
教学难点：
指导学生在阅读中品读关键词、品评美文，逐步提高赏读美文能力。
教学方法：
授课时采用自主、合作学习方法，采用朗读法、讨论法等教学方法调动学生的学习积极性，发挥学生的主体地位。
教学过程：
（一）导入新课
课前播放《让爱住我家》视频，家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风的港湾，一个幸福的摇篮。它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。而和亲人一起散步，更是一个幸福的时刻。今天，就让我们跟随莫怀戚一家去散步，——那里有南方初春的田野,有铺展着生命的新绿，有阳光下的金色菜花,有水波粼粼的鱼塘…还有相亲相爱一家人的情感涟漪…我们一起去感受家庭里浓浓的亲情。（板书课题：散步）
（二）检查预习
（三）听读美文 理解文意
1、听课文朗读，注意语速、语调、节奏、重音，体会情感。
2、自读课文，中速、深情地朗读课文，好像你一个人在扮演着故事中的几个角色一样。（注意要面带笑容）
3、建议大家这样理解文意：请你换一个角度，试着给文章再拟一个标题，并结合文章内容说明你的理由。
学生思考，完成活动。
师生交流。
师：可以交流了吗？（得到回应）你的标题是什么？说明理由。
生1：我拟的标题是：整个世界的分量。课文第八小节最后一句话“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好象我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，分量指的是我背上的母亲和妻子背上的儿子，一家四口，虽然很小，但在作者和妻子的心里，却是整个世界，可见浓浓的亲情。
师：拟得很好，你扣住了结尾，很有哲理的结尾。
生2：我拟的标题是：生活之美。本文通过一家人的生活情景表现了家庭之间的亲情和中华民族的优良美德。
[k12精品]七年级语文上册第二单元综合性学习有朋自远方来公开课教案新部编版(1)
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k12精品
K12精品文档学习用 综合性学习 有朋自远方来
教学
目标 1.交友之道
能按照主题要求，搜集恰当的资料，并乐于与同学分享自己搜集到的资料。了解图书馆的一般检索方式，学会利用图书馆或互联网搜集资料。阅读资料时能有所感悟，联系自己的网络经历，独立思考网络交友的利弊，并能坦诚地与同学交流看法。
2.向朋友展示自我
学会与同学合作，共同策划并组织实施小型的班级活动，并能负责任地完成自己承担的任务。口头邀请和书面邀请他人参与活动时语言表达要准确，并学会使用礼貌用语。学会认真聆听他人的发言，能听懂他人发言的意思。能抓住自己的突出之处做自我介绍，态度大方，声音清晰，尽量做到生动有趣，让同学愿意与你交朋友。能运用写作课上学到的方法，抓住自己或朋友的特点来写介绍文字。
学法
指导
搜集资料法、整理归纳法、交流展示法。
教学过程
教学环节 教 学 内 容 k12精品
K12精品文档学习用
环节一
新
课
导
入
进入中学，学习生活翻开了新的一页，你一定认识了不少新同学。他们有的原本就与你同处一地，有的可能来自你未曾去过的地方。想和他们成为好朋友吗？那就主动去了解他们，也让他们了解你吧。要知道，与人交往，结为朋友，是需要真诚与爱心的。今天，我们就围绕“交友之道”开展一次学习活动。
环节二
活
动
准
备 一、交友之道
1.将全班同学分成不同的小组，搜集、阅读、整理有关交友的诗词文章、名言警句、成语典故和其他材料。
2.组内研读搜集到的资料，联系自己的交友经历，讨论、交流各自对交友的看法和认识。互联网丰富和改变了现代人的交友方式，多种多样的网络交友方式有利也有弊，就此谈谈自己的看法。
二、向朋友展示自我
1.全班推选活动领导小组：确定主持人，拟定活动名称、组织形式、活动的实施过程等。
2.分组安排任务，组员准备发言提纲，确定好自我介绍各项内容的顺序，想办法用一些新颖的形式来“包装”自己的发言。
【精品】七年级语文上册第三单元写作写人要抓住特点公开课教案新部编版7
精品小初高学习文件
精品小初高学习文件 第三单元写作 写人要抓住特点
1．知识与技能目标：
知道写人常用的方法是外貌、语言、动作和心理描写；在写人的作文中运用这些方法。
2．过程与方法目标：
阅读他人的习作，作出简单修改和恰当评价；能用自己的语言评判他人习作的优劣。
3．情感态度与价值观目标：
养成抓住特点写人物的习惯。
写作时能抓住人物特点。
讲授法、探究学习法、合作学习法。
课件、录音。
一、情景导入 生成问题
面孔黄里带白，瘦得叫人担心，但精神很好，头发一根一根地直竖着，胡须浓密极了，像极了隶书的“一”字。
这段描写突出鲁迅先生虚弱但精神振作的身体状态和顽强倔强的性格，重点描写了他带有独特个性的胡须，可以说是外貌描写中的精品，写人要抓住特征，方能写出个性和活力。
二、自学互研 生成新知
步骤一 写作指导 名师导航
1．抓住特点
世上没有两片完全相同的树叶。同样是漂亮的女子，林黛玉爱哭，才气横溢，小燕子爱笑，热情仗义；同样是成功的男人，周杰伦有才华，走在时尚的前沿，是新新人类的偶像，比尔·盖茨有爱心，敢于倡导科技的创新，是众多企业家的偶像。每个人的个性都在他们各自的外表、语言、动作、心理中得以呈现，这就需要我们能细致地观察和描述。个性是艺术的生命，也是人物的生命。
(1)外貌描写是指对人物的容貌、身材、衣着打扮等进行的描写，体现出人物的身份和性格特征，尤其要着力写好眼睛，以显示人物的心灵世界。
(2)神态描写专指对人物的面部表情进行刻画的方法。描写时要抓住人物的面部特征，用表示表情、神态的词语，来反映出人物的内心情感。
(3)动作描写是指对人物动作行为进行的描写。动作描写要在动态描写中直接表现人物的思想感情。要求写得具体、生动，带有鲜明的个性特征，不能落入一个模子。
(4)语言描写是指文章中对人物对话和独白的描写。人物语言要生动贴切，符合人物身份和性格。 精品小初高学习文件
精品小初高学习文件 (5)心理描写是用来表现人物在特定情境中的思想和精神状态。心理描写常见的手法是：①自我表白。在描写前需加“我想”“我觉得”等提示语，所想内容用第一人称，放在引号内。②作者直接描述。用第三人称去写人物内心活动，需用“他想”“他回忆”等句式。所想内容如果加引号，引号内用第一人称；如果不加引号，则仍用第三人称。③对话式独白。这是指在心里与自己对话，或自言自语。对话前一般也有提示语，表现形式如对话。
【教育专用】七年级语文上册第四单元14走一步再走一步公开课教案新部编版
教育学习+K12
教育学习+K12 14 *走一步，再走一步
教学目标
1．要求学生借助工具书和注释，初步感知课文内容，准确复述课文内容。
2．通过对重点语句的理解把握本文的思想感情。
教学重难点
1．复述故事，概括主旨，学习文章细腻的心理活动描写。
2．多角度理解故事蕴含的生活哲理。
导入新课
在生活中，我们常常会遇到一些意想不到的困难，比如，父母突然下岗了，家中经济陷入困境；你自以为学习挺努力的，可升入中学后，却发现自己和别人差距挺大，学习跟不上；你想和同学们搞好关系，可又感到大家都不理解你……面对这些，你也许感到困惑，也许感到茫然，其实，人生路上遇到困难是正常的。今天，我们一起学习《走一步，再走一步》，让我们从课文中这个孩子的脱险经历中寻求启示吧！
教学过程
一、初读课文 整体感知
1．默读全文，理清故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。
本文记叙的六要素
时间 一个酷热的七月天
地点 费城
人物 “我”，五个男孩子，父亲
起因 天气闷热，厌倦了玩弹珠及用透镜在干树叶上烧洞的游戏，寻觅其他好玩的事
经过 悬崖遇险
结果 走一步，再走一步→脱险
2.自读课文，理清文章的思路。
本文可以分四部分，具体如下：
第一部分：起因(1～5)游戏玩厌，去爬悬崖。
第二部分：经过(6～17)中途被弃，进退两难。
第三部分：结果(18～28)父亲指点，摆脱困境。
第四部分：启示(29)走一步，再走一步。
二、研讨释疑 探究主旨
1．用一句话概述课文所写的内容。
本文记叙“我”童年的一次冒险和在父亲的帮助下一步一步战胜困难脱险的事情，说明当我们面临困难和挫折时，要勇于面对，把它分解开来，最终是会战胜困难和挫折的。
教育学习+K12
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2．“我”与其他五个孩子的性格差异是什么？
“我”胆小、内向，其他五个孩子活泼、勇敢。
3．父亲为什么不背“我”下来，而是鼓励“我”“走一步，再走一步”？
【教育专用】七年级语文上册第三单元名著导读朝花夕拾公开课教案新部编版
教育学习+K12
教育学习+K12 名著导读 《朝花夕拾》
知识目标 继续指导学生提高阅读整本书的能力；引导学生用粗读和精读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片断。
能力目标 了解作品诞生的文化历史背景，帮助学生理解作品内容，并能够对重要的作品做深入地了解。
情感目标 引导学生在对人物进行分析的同时引申到对社会、人生的深入思索。
一、导入新课
同学们，你们知道这副对联吗？(ppt：“译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领呐喊；先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。”)这是一副挽联，你们知道悼念的是谁吗？(鲁迅先生)鲁迅先生笔耕不辍，给我们留下了大量作品，鲁迅先生的作品以小说、杂文为主，今天我们来学习他唯一的散文集《朝花夕拾》。
二、教学新课
目标导学一：走近作者、走近作品
1．学生介绍作者及写作背景，教师补充。
2．简介《朝花夕拾》。
明确：关于《朝花夕拾》：“朝”表示早年时期，“夕”表示晚年时期。题目的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在中年回忆童年、少年、青年时期生活为主的散文集，共收入十篇散文，外加一篇《小引》，一篇《后记》。
3．走进《朝花夕拾》。
明确：《狗·猫·鼠》和《二十四孝图》：由对童年生活的叙述引发开去，抨击了封建礼教的虚伪和现实人生的丑恶。
《父亲的病》：在叙述父亲生病长期治疗的过程中，对庸医误人表示出深深的愤慨。
《琐记》：记叙作者家道衰落后，饱受世人的冷眼而终于走上了和封建主义决裂的道路。
《无常》描述儿时所见的无常，对“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。 教育学习+K12
教育学习+K12 《藤野先生》记述日本老师藤野先生的高尚品格，表达了对藤野先生深情的怀念。
《范爱农》追叙与范爱农的交往，表现了对旧民主革命的失望和对范爱农的同情和悼念。
目标导学二：联系作品，分析人物
《朝花夕拾》中出现的四个主要人物，是作者的保姆、恩师、朋友和父亲。
长妈妈——有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱，令作者永生难忘。从长妈妈身上，我们看到鲁迅对底层劳动人民的感情：他既揭示他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。
【教育专用】七年级语文上册第六单元22寓言四则穿井得一人杞人忧天公开课教案新部编版6
教育学习+K12
教育学习+K12 《穿井得一人》《杞人忧天》
一、情景导入 生成问题
上一节课，我们学了两则古希腊的寓言故事，今天，我们来学习两个中国古代的寓言故事。中国古代有许多这样的寓言故事，它们就像珍珠一样散布在古代思想家的作品中，用它们作为论据来阐明事理，非常具有说服力，如《穿井得一人》和《杞人忧天》。
二、自学互研 生成新知
步骤一 知识梳理 夯实基础
1．作者简介
《吕氏春秋》，又称《吕览》，先秦杂家代表著作。战国末秦相吕不韦(？——前235)集合门客共同编写而成。全书二十六卷，分为十二纪、八览、六论，共一百六十篇。
列御寇，相传是战国时的道家人物，郑国人。
2．生难字词
溉汲．．(gài jí) 中．伤(zhòng) 躇．(chú)
跐蹈．．(cǐ dǎo) 舍．然(shì)
3．文言知识梳理
(1)通假字
其人舍．然大喜(同“释”，解除、消除)
(2)古今异义
国．人道之(古义：国都；今义：国家)
(3)一词多义
(4)词类活用
闻．之于宋君(使动用法，使知道)
步骤二 整体感知 走进文本
1．学生自读课文，注意停顿和节奏。
2．学生结合注释，自译课文。
3．小组合作，复述课文。
4．各用一句话概括两则寓言的内容。
【交流点拨】《穿井得一人》宋国姓丁的人家，打了一口井，节约了一个劳动力，被人误解为从井中得到了一个人。
《杞人忧天》杞国有一个人总担心天会崩塌，被人开导后才放下心来。
三、合作探究 生成能力
步骤三 质疑问难 深层探究 教育学习+K12
教育学习+K12 1．读《穿井得一人》后做题。
(1)丁家为什么要挖井？
【交流点拨】丁氏家中没有井，必须到外面打水浇地，因此家中经常有一个人要住在外面。
(2)丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人。”这是什么意思？
【交流点拨】意思是我家打井节省了一个劳动力。
(3)传话的人把丁氏的话听成了什么意思？
【交流点拨】听成了姓丁的人家打井挖出了一个人。