部编本人教版八年级语文下册习题课件：第10课(共20张PPT)
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部编版语文八年级下册第10课《小石潭记.》课件(共45张PPT)
砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），向下看见一个小潭，潭水特别清凉。 跟着来的有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。 因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。 写水清，鱼“皆若空游无所依”、“影布石上”突出潭水清得出奇。 下：名词作状语，“向下” 写水声，“如鸣佩环”写出水声的悦耳动听。 从小丘西行百二十步，隔篁竹， 赏析作者描写景物的角度之奇 忽然间游到远处去了，来来往往轻快敏捷。 品读课文 赏析景物之奇 砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），向下看见一个小潭，潭水特别清凉。
写作背景资料
唐宪宗元和元年（公元806年），柳宗元因为参 加过以王叔文为首的政治革新集团，遭到以刘贞亮 为代表的官宦势力和以韦皋为代表的官僚势力的反 对，革新失败了，被贬至永州为司马。
元和四年（809）九月，柳宗元来到永州法华寺游 览，无意中发现了西山胜景，包揽了这里的山川秀 色，写下了《始得西山宴游记》《钴鉧潭记》《钴 鉧潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》等四篇游记。 三年后，柳宗元又写下了《袁家渴记》《石渠记》 《石涧记》《小石城山记》等四篇游记，以上八篇 游记，就是著名的“永州八记”。
1.从小/ 丘西行百/二十步 2.全石以/为底 3.卷石底以出/ 4.潭中鱼可/百许头 5.皆若空/游无/所依 6.其岸势犬牙/ 差互
预习检测 （三）准确流畅朗读课文
小组合作探究 默读课文 疏通文意 活动一：
（1）默读课文，结合课下注释翻译 全文。 （2）将重点词句意思批注在句旁。 （3）将不会翻译的词句画出来与同桌 讨论，还不会的保留在班级讨论。
（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行 西：名词作状语，“向西”
忽然间游到远处去了，来来往往轻快 “青树翠蔓”表现了树木的清脆葱郁，“青”与“翠”都有“绿”意，交错使用避免重复。
写作背景资料
唐宪宗元和元年（公元806年），柳宗元因为参 加过以王叔文为首的政治革新集团，遭到以刘贞亮 为代表的官宦势力和以韦皋为代表的官僚势力的反 对，革新失败了，被贬至永州为司马。
元和四年（809）九月，柳宗元来到永州法华寺游 览，无意中发现了西山胜景，包揽了这里的山川秀 色，写下了《始得西山宴游记》《钴鉧潭记》《钴 鉧潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》等四篇游记。 三年后，柳宗元又写下了《袁家渴记》《石渠记》 《石涧记》《小石城山记》等四篇游记，以上八篇 游记，就是著名的“永州八记”。
1.从小/ 丘西行百/二十步 2.全石以/为底 3.卷石底以出/ 4.潭中鱼可/百许头 5.皆若空/游无/所依 6.其岸势犬牙/ 差互
预习检测 （三）准确流畅朗读课文
小组合作探究 默读课文 疏通文意 活动一：
（1）默读课文，结合课下注释翻译 全文。 （2）将重点词句意思批注在句旁。 （3）将不会翻译的词句画出来与同桌 讨论，还不会的保留在班级讨论。
（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行 西：名词作状语，“向西”
忽然间游到远处去了，来来往往轻快 “青树翠蔓”表现了树木的清脆葱郁，“青”与“翠”都有“绿”意，交错使用避免重复。
统编人教部编版语文八年级下册语文第10课《小石潭记》课件(共17张PPT)
乐是忧的一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬心中愤懑 难平，因而凄苦是他感情的主调。而寄情山水正是为了摆脱这种 抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发， 忧伤悲凉的心情又会流露出来。
课堂讨论
《小石潭记》是柳宗元参与政治革新活动失败，遭到权贵排挤， 被贬至永州担任司马期间所作。当时他政治失意，心情抑郁，因而 借游山玩水来排遣愁怀。游历中，他发现了永州奇特的风景，于是 记下来，成为文学史上颇为有名气的《永州八记》，《小石潭记》 是其中的第四篇。在阅读了这篇游记后，你认为小石潭的风景奇特 在什么地方呢?
译文：从小山丘向西行走一百二十步，隔着竹林 ，听见了水声，好象人身上佩带的玉珮、玉环相碰撞 发出的声音,（这声音）使我 心中快乐。于是）砍掉一些竹子，开出一条道路来，往下 走就出现了一个 小水潭，潭水特别清澈。(潭)以整块的石 头作为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出的水面石头， 形成屿水，中为的嵁高，地为，岩成。为青小树岛翠屿蔓、，成蒙为络不摇平缀的，岩参石差，披成拂为。高耸的大石。青葱的树木，碧绿的藤蔓，遮掩缠 绕、摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
这十年，他是不快乐的，他觉得自己被这个世 界遗弃了。
柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。 为人称道的《永州八记》是他被贬谪到永州以后写的《 始得西山宴游记》《钴鉧潭记》《钴鉧潭西小丘记》《 至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记 》《小石城山记》 。
柳宗元的山水游记则把自己的身世遭遇、思想感情融 合于自然风景的描绘中，投入作者本人的身影，借被遗 弃于荒远地区的美好风物，寄寓自己的不幸遭遇，倾注 怨愤抑郁的心情。
ห้องสมุดไป่ตู้
小石潭的“奇”
①“全石以为底”。（最独特之处——石底） ②“近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩
课堂讨论
《小石潭记》是柳宗元参与政治革新活动失败，遭到权贵排挤， 被贬至永州担任司马期间所作。当时他政治失意，心情抑郁，因而 借游山玩水来排遣愁怀。游历中，他发现了永州奇特的风景，于是 记下来，成为文学史上颇为有名气的《永州八记》，《小石潭记》 是其中的第四篇。在阅读了这篇游记后，你认为小石潭的风景奇特 在什么地方呢?
译文：从小山丘向西行走一百二十步，隔着竹林 ，听见了水声，好象人身上佩带的玉珮、玉环相碰撞 发出的声音,（这声音）使我 心中快乐。于是）砍掉一些竹子，开出一条道路来，往下 走就出现了一个 小水潭，潭水特别清澈。(潭)以整块的石 头作为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出的水面石头， 形成屿水，中为的嵁高，地为，岩成。为青小树岛翠屿蔓、，成蒙为络不摇平缀的，岩参石差，披成拂为。高耸的大石。青葱的树木，碧绿的藤蔓，遮掩缠 绕、摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
这十年，他是不快乐的，他觉得自己被这个世 界遗弃了。
柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。 为人称道的《永州八记》是他被贬谪到永州以后写的《 始得西山宴游记》《钴鉧潭记》《钴鉧潭西小丘记》《 至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记 》《小石城山记》 。
柳宗元的山水游记则把自己的身世遭遇、思想感情融 合于自然风景的描绘中，投入作者本人的身影，借被遗 弃于荒远地区的美好风物，寄寓自己的不幸遭遇，倾注 怨愤抑郁的心情。
ห้องสมุดไป่ตู้
小石潭的“奇”
①“全石以为底”。（最独特之处——石底） ②“近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩
部编版八年级语文下册第10课 《小石潭记》.ppt
翕忽 xī
差互 cī 寂寥 liáo
悄怆幽邃 qiǎo chuànɡ suì 蔓 màn
龚 gōng
玄 xuán
朗读节奏指导：
• 从小丘西行/百二十步,隔/篁竹,闻/水声,如/鸣 佩环,心乐之。伐竹/取道,下见小潭,水尤清洌。 全石/以为底,近岸,卷石/底以出,为坻,为屿,为 嵁,为岩。青树/翠蔓,蒙络/摇缀,参差/披拂。
连词，
连词,
因为
凄清 停留
表顺承
以其境过 清,不可久居,乃记之 而 去。
过于 能够 代这景致 离开
译文参考：因为这里的环境过于凄 清，不能够长久停留，（我）于是 记下了小石潭的景致就离开了。
随段背诵提示：用原文快速回答下列问题:
结合第一段用原文回答作者是怎 样描写潭上的景物的？
青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂. 四面竹树环合，寂寥无人，
更好的衬托水清澈的特点，无一字写水，但 无处不在写水。
研读第2段，思考：
4.作者是怎样写鱼的?写出了鱼的什么特点？
①动静结合，拟人的写法 ②活泼可爱
5.如何理解“似与游者相乐”的含义？这段描写 渗透了作者怎样的感情？
句子主语是鱼，实际上是人鱼并写.
写出了作者的欢悦心情。
名作状,
向西南 像北斗星那样 潭西南而望, 斗 折
同游者：吴武陵，龚（gōng ）古，余 弟宗玄xuán 。隶（lì）而从者，崔氏二小生： 曰yuē恕shù己，曰奉壹yī 。
牢记:掌握准确的字音和字形是学好文言文的基础!
预学反馈:检测你学会了吗?
参差 cēn cī 摇缀 zhuì 篁竹 huánɡ
清冽 liè
为坻 chí 为屿 yǔ
为嵁 kān
佁然 yǐ 俶尔 chù
部编版语文八年级下册第10课 《小石潭记》 课件
②
第二段：描写小石潭的水清鱼乐。 （特写镜头，近景）
名词作状语， 向西南。
看。
（溪水）像北斗星那样曲折， 像蛇那样蜿蜒前行,时隐时现。
潭西南 而 望，斗折蛇行，明灭可见。
像狗的牙齿那样交错不齐。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
【译文】顺着小石潭向西南方向望去，看到溪 水像北斗星那样曲折，像长蛇那样蜿蜒前行，时隐 时现。小溪两岸的形状，像狗牙那样参差不齐，无 法知道水的源头。
⑤
第四段：写近观潭上的环境和作者此时 在 小石潭边的感受，融情与景。
第五段：补叙同游者，作为游记的结束。
检测反馈
解释下列句中加红的词。
(1)水尤清冽( 格外 ) (2)斗折蛇行( 像北斗星那样；像蛇那样 ) (3)下见小潭( 向下 ) (4)潭中鱼可百许头( 表示约数 ) (5)凄神寒骨( 使……感到凄凉；使……感到寒冷 )
(4)出身于官宦世家,少年有才名,21岁即中进士。
(5)积极参与王叔文集团政治改革,失败后被贬为永州司马, 政治上的失意,使他寄情于山水。
(6)后任柳州刺史,4年后病逝于柳州任上,终年47岁。
文本知识
记 古代的一种文体。可以记叙描写，也可以抒
情议论，并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者 的感情或见解，借景抒情，托物言志，属于记叙文的 范畴。因此，它可以写景状物，如《核舟记》；也可 以叙事，如《桃花源记》；也可以将写景状物与议论 抒情结合起来，如《岳阳楼记》。
竹林。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，
好像佩带的珮环碰撞发出的 声音。珮、环，都是玉饰。
如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，
心里为之高兴。
水尤清冽。
名词作状语， 表示方向，向下。
第二段：描写小石潭的水清鱼乐。 （特写镜头，近景）
名词作状语， 向西南。
看。
（溪水）像北斗星那样曲折， 像蛇那样蜿蜒前行,时隐时现。
潭西南 而 望，斗折蛇行，明灭可见。
像狗的牙齿那样交错不齐。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
【译文】顺着小石潭向西南方向望去，看到溪 水像北斗星那样曲折，像长蛇那样蜿蜒前行，时隐 时现。小溪两岸的形状，像狗牙那样参差不齐，无 法知道水的源头。
⑤
第四段：写近观潭上的环境和作者此时 在 小石潭边的感受，融情与景。
第五段：补叙同游者，作为游记的结束。
检测反馈
解释下列句中加红的词。
(1)水尤清冽( 格外 ) (2)斗折蛇行( 像北斗星那样；像蛇那样 ) (3)下见小潭( 向下 ) (4)潭中鱼可百许头( 表示约数 ) (5)凄神寒骨( 使……感到凄凉；使……感到寒冷 )
(4)出身于官宦世家,少年有才名,21岁即中进士。
(5)积极参与王叔文集团政治改革,失败后被贬为永州司马, 政治上的失意,使他寄情于山水。
(6)后任柳州刺史,4年后病逝于柳州任上,终年47岁。
文本知识
记 古代的一种文体。可以记叙描写，也可以抒
情议论，并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者 的感情或见解，借景抒情，托物言志，属于记叙文的 范畴。因此，它可以写景状物，如《核舟记》；也可 以叙事，如《桃花源记》；也可以将写景状物与议论 抒情结合起来，如《岳阳楼记》。
竹林。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，
好像佩带的珮环碰撞发出的 声音。珮、环，都是玉饰。
如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，
心里为之高兴。
水尤清冽。
名词作状语， 表示方向，向下。
部编人教版语文八年级下第10课《小石潭记》优质课件 PPT
悟读——探究情怀
• 同样置身于优美的自然山水之间，王维“独坐 幽篁里”安闲自得，李白“只有敬亭山”流连 忘返，而柳宗元看过这水清、树茂、石奇、鱼 悦、源幽的景象，却匆匆离开了。为什么这样 匆匆离开呢？用原文句子回答。
江雪 千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。
寒江独钓，石潭静坐， 柳宗元常含着忧郁，孤独 与凄凉之感挥之不去。
• 夫不能以游堕事而潇然于山石草木之间者，惟此官也。而此地适与余近， 余之游将自此始，恶能无纪？己亥之二月也。
• 袁宏道（1568——1610）明代文学家，字中郎，又字 无学，号石公，又号六休。汉族，荆州公安（今属湖北 省公安县）人。宏道在文学上反对“文必秦汉，诗必盛 唐”的风气，提出“独抒性灵，不拘格套”的性灵说。 与其兄袁宗道、弟袁中道并有才名，合称“公安三袁”。
(游记散文) 柳宗元
作者简介
柳宗元（773—819）
柳宗元，字子厚，河 东（今山西永济）人， 世称柳河东，唐代著 名文学家，“唐宋八 大家”之一。代表作 有《永州八记》、 《捕蛇者说》等。 《小石潭记》是《永 州八记》之一。
写作背景: 唐永贞元年(805年),柳宗元
与刘禹锡等一起参加了以王叔文为首的 革新集团,从事政治、经济、军事等各方 面的革新。由于遭到旧官僚势力的反对， 革新集团失败了，柳宗元被贬为永州司 马。他在政治上不得志，心情抑郁，所 以就游山玩水，欣赏大自然风光来排遣 内心的愁闷。他在永州发现许多飞景佳 丽的地方，记下了其中八处名胜：西山、 钴姆潭、钴姆潭西小丘、小石潭、袁家 渴、石渠、石涧、小石城山。
3、“往来翕忽”，加点词义为：忽然
（ ×）
4、“隔篁竹”加点词义为：成林的竹子
（√ ）
C、清新的环境，原始的状态，虽然作者的心境郁 闷，但也不忍心破坏这天造地设之物。因而只好“乃记 之而去”。
八年级语文部编版下册第10课《小石潭记》课件(共31张PPT)
忽然
潭中鱼可百许头（
）
潭西南而望，斗折影蛇行布，明石灭可上见。，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游
作者按游览顺序依次写了哪些景物？都有什么特点？
轻快迅疾的样子 留——保留原有的专有名词
“记”是古代的一种文体，主要通过记人、记事、记物或写景来抒发感情或表达见解——即景抒情、托物言志。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
作者简介
柳宗元，唐代著名文学家、哲 学家。因他是河东人，世称柳河东。 唐宋八大家之一，与韩愈共同倡导 唐代古文运动，著有《柳河东集》。
背景资料
柳宗元参加王叔文领导的政治革新运动，革新 失败后，柳宗元被贬为永州司马。在永州历时十年， 他在政治上不得志，心情抑郁，所以就游山玩水， 欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷和抒发胸中抑郁 愤懑之情。永州贫瘠而荒僻，却多奇山丽水，风景 十分秀美。柳宗元任永州司马期间，他写了许多优 美的山水游记，其中以“永州八记”最为著名。本 文便是其中一篇。
第三段
潭西南而望，斗折 蛇行，明灭可见。其岸 势犬牙差互，不可知其 源。
向小石潭的西南方看 去，（溪流）像北斗七星 那样曲折，像蛇那样蜿蜒 前行，时隐时现。溪岸的 形状像狗的牙齿那样交错 不齐，不知道它的源泉在 哪里。
第四段
坐潭上，四面竹
坐在小石潭上，四面被竹 子和树木围绕着，寂静寥落，
树环合，寂寥无人， 空无一人，（感到）心神凄凉，
凄凉 深 凄神寒骨，悄怆幽邃。
寒气透骨，幽静深远，弥漫着
因为 凄清
忧愁悲伤的气息。因为这里的
以其境过清， 不可久 环境太凄清，不可以久留，就
居，乃记之而去。
题字离开。
第五段
同游者：吴武陵， 随从
龚古，余弟宗玄。隶而
八年级语文部编版下册第10课《小石潭记》课件(共26张PPT)
游记线索
• （西行）闻声觅潭
•
伐竹见潭
移步换景
•
水清石异
•
游鱼悠然
• 定点观察
溪流岸势
•
竹树环合
游记线索
• （西行）闻声觅潭
•
伐竹见潭
移步换景
•
水清石异
•
游鱼悠然
• 定点观察
溪流岸势
•
竹树环合
作业
• 背诵课文，积累文学常识。 • 试赏析喜欢的词句，揣摩其中丰富的内涵和 巧妙的表达。 • 感悟作者当时的心境。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。
• 同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。
水清石异 从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像佩环碰撞的声音，心里为之高兴。
跟着去的有两个姓崔的年轻人，一个叫恕己 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。
赏山水 动静结合 点面结合 ；用词准确生动
• 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
赏山水 动静结合 点面结合 ；用词准确生动 ；比喻修辞
• 斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互
析情感
闻声寻潭 伐竹见潭 赏潭戏鱼 寻根探源 “坐潭上”
探幽的浓厚兴味
乐
水清、石异、鱼欢带来的愉悦
依然沉浸其中
“寂寥”“悄怆”“不可久居”
人一同欢乐。 品析精彩的景物描写，揣摩句子的丰富内涵，感受语言的魅力。
疏通文意
名词作状语
篁竹（huáng） 清冽（ liè ）
溪 “岸记的山形 水状 ，像 则•狗 子的 厚潭牙 为齿 专西那家样 ”南交错而不齐，望不知，道它斗的源泉折在哪蛇里。行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其 源。 柳宗元游记“不是客观的为了欣赏山水而写山水，而是把自己的生活遭遇和悲愤感情，寄托到山水里面去，使山水人格化感情化。
八年级语文部编版下册第10课《小石潭记》课件(共31张PPT)
两岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐，不能知道溪水的源头。 “似与游者相乐”写出游赏的乐趣，作者暂时忘却世间烦扰，与鱼同乐。
描绘出小石潭环境清幽的特点，又含蓄地流露出作者被贬后孤寂、凄苦的情感。
朗读课文第1自然段，讨论下列问题：
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
小丘
篁竹
水声
小潭
作者是按什么顺序写小石潭周围的景物的？
无一字写水，但无处不在写水。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
积累常用的文言词语，翻译文章。
乐是忧的另一种表现形式。
佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
朗读课文第1自然段，讨论下列问题：
➢作者是用什么方法来描写发现小石潭的经过？ 在这个过程中描写了哪些景物？景物有什么 特点？
作者是用什么方法来描写发现小石潭的
经过？在这个过程中描写了哪些景物？ 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
写游鱼的这节，极为细腻传神，采用了什么手法？ 积累常用的文言词语，翻译文章。
本文记叙作者游览小石潭的经过，描写了小石潭的石、水、游鱼及周围的树木等，渲染了小石潭清幽冷寂的气氛，抒发了作者在被贬之后凄苦、悲凉的情感。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布 石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
1.特写、动静结合，写出游鱼的灵动，轻快敏捷； 2.“似与游者相乐”写出游赏的乐趣，作者暂时忘却世间烦 扰，与鱼同乐。
第3自然段描写小潭源流，抓住溪身、 岸势的什么特点来写？
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸 势犬牙差互，不可知其源。
小石潭记
柳宗元
第一课时
学习目标
④文中描写游鱼动态的句子是
描绘出小石潭环境清幽的特点，又含蓄地流露出作者被贬后孤寂、凄苦的情感。
朗读课文第1自然段，讨论下列问题：
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
小丘
篁竹
水声
小潭
作者是按什么顺序写小石潭周围的景物的？
无一字写水，但无处不在写水。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
积累常用的文言词语，翻译文章。
乐是忧的另一种表现形式。
佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
朗读课文第1自然段，讨论下列问题：
➢作者是用什么方法来描写发现小石潭的经过？ 在这个过程中描写了哪些景物？景物有什么 特点？
作者是用什么方法来描写发现小石潭的
经过？在这个过程中描写了哪些景物？ 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
写游鱼的这节，极为细腻传神，采用了什么手法？ 积累常用的文言词语，翻译文章。
本文记叙作者游览小石潭的经过，描写了小石潭的石、水、游鱼及周围的树木等，渲染了小石潭清幽冷寂的气氛，抒发了作者在被贬之后凄苦、悲凉的情感。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布 石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
1.特写、动静结合，写出游鱼的灵动，轻快敏捷； 2.“似与游者相乐”写出游赏的乐趣，作者暂时忘却世间烦 扰，与鱼同乐。
第3自然段描写小潭源流，抓住溪身、 岸势的什么特点来写？
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸 势犬牙差互，不可知其源。
小石潭记
柳宗元
第一课时
学习目标
④文中描写游鱼动态的句子是
部编版语文八年级下册第10课《小石潭记》课件(共18张PPT)
小石潭记
作者介绍
柳宗元
字子厚，唐宋八大家之一，唐代文学 家、哲学家、散文家和思想家，世称“ 柳河东”“河东先生”，因官终柳州刺 史，又称“柳柳州”。柳宗元与韩愈并 称为“韩柳”。主要作品《永州八记》 《柳河东集》《柳宗元集》。
记：古代的一种文体。可以记叙描写，也可以抒情
议论，并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者 的感情或见解，借景抒情，托物言志，属于记叙文 的范畴。因此，它可以写景状物，如《核舟记》； 也可以叙事，如《桃花源记》；也可以将写景状物 与议论抒情结合起来，如《岳阳楼记》。
作者说“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人。”可在结 尾处却提到与他同游的多个人，不自相矛盾吗？请谈谈 你的看法。
同游者，吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二 小生，曰恕己，曰奉壹。
面对这些人，试从柳宗元的角度写几句内心独白
狂欢是一群人的孤单，孤单是一个人的狂欢。 ——阿桑《叶子》
当你静下来，处于孤独的状态，内心的语言就会浮现。 你不是在跟别人沟通，你是在跟自己沟通。
译文：潭中大约有一百条鱼，都好像在空中游动， 没有什么依傍的。阳光照射到水底，鱼的影子映在 水底的石头上。（鱼儿）静止不动的样子，忽然间 向远处游去，轻快迅疾地来来回回，好像与游人互 相逗乐。
（我）向小潭的西南方向望去，（小溪）像北斗星 那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。它的岸 势像狗的牙齿那样交错不齐，不能知道它的源头在 哪里。
课后作业
观察校园，选取一处景物。试着有顺序，有层次地突出它的特 点，并使用动静结合的手法来增加文采。
——蒋勋《孤独六讲》
细读探疑
不可久居，乃记之而去。
冰心说：“古今写景状物的诗文，都是作者从 自己主观眼光和心情中，赋予他所接触的景或物以 特殊的性格和生命。”万物皆着我之色彩。柳宗元 很好地隐藏了心底里的悲观情绪，把所有的沉痛、 纠结和郁闷全部都融入了山林、水野、泉石之中， 用文学完成了对灵魂的拯救。他的作品也成了后人 疗救内心创伤的一剂良药。
作者介绍
柳宗元
字子厚，唐宋八大家之一，唐代文学 家、哲学家、散文家和思想家，世称“ 柳河东”“河东先生”，因官终柳州刺 史，又称“柳柳州”。柳宗元与韩愈并 称为“韩柳”。主要作品《永州八记》 《柳河东集》《柳宗元集》。
记：古代的一种文体。可以记叙描写，也可以抒情
议论，并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者 的感情或见解，借景抒情，托物言志，属于记叙文 的范畴。因此，它可以写景状物，如《核舟记》； 也可以叙事，如《桃花源记》；也可以将写景状物 与议论抒情结合起来，如《岳阳楼记》。
作者说“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人。”可在结 尾处却提到与他同游的多个人，不自相矛盾吗？请谈谈 你的看法。
同游者，吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二 小生，曰恕己，曰奉壹。
面对这些人，试从柳宗元的角度写几句内心独白
狂欢是一群人的孤单，孤单是一个人的狂欢。 ——阿桑《叶子》
当你静下来，处于孤独的状态，内心的语言就会浮现。 你不是在跟别人沟通，你是在跟自己沟通。
译文：潭中大约有一百条鱼，都好像在空中游动， 没有什么依傍的。阳光照射到水底，鱼的影子映在 水底的石头上。（鱼儿）静止不动的样子，忽然间 向远处游去，轻快迅疾地来来回回，好像与游人互 相逗乐。
（我）向小潭的西南方向望去，（小溪）像北斗星 那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。它的岸 势像狗的牙齿那样交错不齐，不能知道它的源头在 哪里。
课后作业
观察校园，选取一处景物。试着有顺序，有层次地突出它的特 点，并使用动静结合的手法来增加文采。
——蒋勋《孤独六讲》
细读探疑
不可久居，乃记之而去。
冰心说：“古今写景状物的诗文，都是作者从 自己主观眼光和心情中，赋予他所接触的景或物以 特殊的性格和生命。”万物皆着我之色彩。柳宗元 很好地隐藏了心底里的悲观情绪，把所有的沉痛、 纠结和郁闷全部都融入了山林、水野、泉石之中， 用文学完成了对灵魂的拯救。他的作品也成了后人 疗救内心创伤的一剂良药。
部编版八年级语文下册课件 第10课《小石潭记》课件(共31张PPT)
字词积累
huáng 篁竹
kān 为嵁
liè 清冽
yǐ 佁然
chí 为坻
chù 俶尔
翕（ xī ）忽 悄（ qiǎo）怆
差（cī ）互 幽邃（suì ）
讲授新知
竹林
好像佩环碰撞的声音
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，
心情为之高兴
格外
心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，
发现小石潭 潭中景物 小潭源流 潭中气氛 交代同游者
水清、石奇、树美、鱼乐 溪身蜿蜒、岸势参差 清幽美
课文精读 3.文章前面写“心乐之”，后面写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难 相容，该如何理解？
（1）乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬， 心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，寄情山水正是为了摆脱 这种抑郁的心情；
写法探究
2.虚实相生，动静相间。 （1）如写石潭的“石”，既正面实写，又通过写水
声清脆，水质清澈，侧面虚写石潭的“石”的特点。写 鱼，实写鱼而虚写水，既表现了鱼的情态，又表现了水 的秀美。
写法探究
（2）第一段写潭的石底、潭水时，突出了静态，写周围时， “青树翠蔓……参差披拂”，这又是动态；第二段写潭中鱼，既写 “佁然不动”，又写“俶尔远逝，往来翕忽”，这也是动静相间的。 如此虚实相生、动静相间，就把景物写得摇曳多姿，有声有色。
【柳宗元】（773—819年）字子厚，河东 （今山西永济西）人，世称“柳河东”，又 因官终柳州刺史，又称“柳柳州”。唐代文 学家，“唐宋八大家”之一。与韩愈共同倡 导唐代古文运动，并称“韩柳”。著有《柳 河东集》。
创作背景
作者曾被贬为永州司马，结合自己的经历和遭遇，写下了精 美的山水游记多篇，合称《永州八记》。