小学人教版六年级语文下册全册教案(完整版)
小学人教版六年级语文下册全册教案（完整版）
小学语文六年级下册教学计划
教学目标：
1、建议可以写下80个字，指导学生特别注意笔顺，精心安排不好字的各个部件
及间架结构，把字写得端正。
2、能够用普通话恰当，流利存有感情地朗读课文，韵头存有一定的速度，并能够把握住文章大意。
3、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子，体会表达效
果。
4、在阅读中能把握课文主要内容，体会思想感情，领悟表达方法，能抓住
关键词句深入细致理解课文，积极主动累积语言。
5、在习作中，教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活，积累素材，乐于把所见所闻，所思所感写下来，同时，培养学生的修改习作的能力。
6、在综合性自学中，把握住材料的自学建议，积极开展不好活动，可以写下临行赔言，
简单的倡议书，建议书和演讲稿，能在教师的帮助下与同学一起组织，策划联欢活动。
教学重点：
1、2、3、教学难点：
1、2、
把握课文的主要内容，体会思想感情，领悟表达方法培养学生习作兴趣，乐于习作。
强化朗诵指导与训练，大力推进韵头速度和边念边思索训练。在阅读教学中，鼓励学生综合运用尚无的科学知识和方法，独立自主自学和探究，培育学生独立自主读书的能力。
提高学生的交际水平和习作能力，培养学生良好语言习惯和习作的能力
教学时数：103课时
课时安排：1、第一组………………………………………….13课时2、第二组………………………………………….10课时3、第三组………………………………………….11课时4、第四组………………………………………….11课时5、第五且………………………………………….11课时6、第六组…………………………………………..7课时7、总复习………………………………………….40课时
第一单元教学计划
教学目标：
1、可以写本单元8个生字，恰当读取“停下”“伶聪慧俐”
等词语。
2、鼓励学生读书和收集资料，记住课文内容，从中体悟
到人生的哲理，获得人生的启示。
3、鼓励学生自学把握住重点句段，联系生活实际，领会文
章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感。4、引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表
超过体悟的相同方法，并打声在习作中运用。
教学重点：
有感于地朗读课文，介绍课文的主要内容，体会语言的迷人和作者的表达方式，累积语言教学难点：
抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，领悟文中蕴含的道理，获得人生的启迪。教学时数：13课时课时按排：
1、文言文两则……………………………..2课时2、匆匆…………………………………..2课时3、桃花心木………………………………..2课时4、顶上碗少年………………………………..1课时5、手指…………………………………..1课时6、四、开拓………………………………..1课时7、口语交际、习作（一）………………...4课时
第周第课时课时教案编号：
课题1、文言文两则：学弈教学1、能够根据课后注解堵塞全文，介绍故事内容2、恰当、流利、存有感情地朗读课文，背诵课文目的3、认知重点词句，领悟文中就是指的道理轻困境步点：能够对照注解记住课文内容，并懂其中蕴藏的道理点：指导学生正确地朗诵和诵读键师生双边活动骤个体设计一、课1、我们以前研习过哪几则文言文？自学文言文存有前导进什么好处？2、什么就是学弈？恳请同学们写作复习提示信息打听答案3、《文言文两则》就是指《学弈》和《两小儿辩日》这文言我们自学《学弈》谁能够了解一下作者孟子二、初1、按建议读文（1）读准字音念（2）图画出来不认知的词语，融合工具书，注解化解（3）掌控生字字形2、教导师范念，指导学生朗诵3、王莎莎朗诵，化解冷僻语句三、理1、融合注解，认知词和句子的意思，如果存有疑惑内容认知的地方和同桌探讨2、逐句认知，探讨化解3、连出来用自己的话说一说1、什么的因使两个人自学的结果不一样呢？四、体2、说道说道你自学这篇课文的体会可以中心3、你能够联系实际说一说吗？4、背诵课文板书设计课后记
第周第课时课时教案编号：
课题1、文言文两则：两小儿辩日教学1、能够根据课后注解堵塞全文，介绍故事内容2、恰当、流利、存有感情地朗读课文，背诵课文目的3、认知重点词句，领悟文中就是指的道理，能够读出故事轻困境步点：通过弄清楚诗句意思，认知两个孩子的相同观点及见解产生的原因点键师生双边活动骤个体设计一、导1、通过念课文，你晓得文中一共谈了哪几个人入新课物吗？2、孔子就是什么时候的人？将你搜到的资料给大家...二、初1、民主自由念课文，找到不重新认识的字，查字典化解念自学2、王莎莎读文，制止字音3、组内自学生字，先分工，再自学生字4、汇报自学成果三、引经据典课文认知意思1、对照注解，自学课文，并找到不认知的词语2、分组自学，交流学习成果3、老师对学生明确提出的问题做出表述（1）第一段：孔子东游，见到两小儿辩斗，反问其故①小儿：小孩②其：指两个小孩辩论，争议这件事③王莎莎朗诵，打声说道说道这段话的意思（2）其余各段的方法同上1、两个小孩讨厌积极探索的精神可嘉。四、体2、两个小孩重新认识事物角度相同。可以中心结果就相同板书设计课后记第周第课时课时教案编号：
课题2、匆匆教学1、掌握本课的生字，新词，理解难懂的词语2、初读课文，理清文章结构目的重难关步点：掌握本课的生字点：理清文章的结构键师生双边活动骤个体设计一、导1、同学们今年几岁了？算一算你走过了多少个入新课日子？今天我们要学习的这篇课文是作者在走过了八千多个日子的时候写的，你想知道内容吗？2、了解作者（1）哪位同学查到了有关作者的资料？给大家说说（2）教师补充二、自1、默读课文，画出自己不理解的词语学生字2、自学生字，新词，看谁记字的方法最好新词3、汇报自学情况4、请你把刚才默读课文时画出来的不理解的词语说给大家，让大家帮你解决。三、理1、自由读课文，看每个自然段的内容是什么清结构2、与同学讨论，用小节归纳的方法给课文分段第一段（1自然段）提出问题第二段（2～4）录求答案第三段（5自然段）照应开头，强调发问板书设计课后记
第周第课时课时教案编号：
人教版小学六年级下册语文归类复习题全册
1 六年级语文归类整理复习
汉语拼音篇
1、韵母。
单韵母：a o e i u ü 复韵母：ai ei ui ie ue er ao ou iu
鼻韵母：an en in on un ang eng ing ong
2、整体认读音节：
zi ci si zhi chi shi ri yi wu ye yue yuan ying yin yun yong
一、下列注音完全对的一组是（ ）。
yán an luǒ lù yīng xióng shàng è hé huā bǐ shì
A．延安 裸露 英 雄 B．上腭 荷花 鄙视
kù ’ài xuě r qīng sōng chǔ lǐ shì hū shēng xù
C．酷爱 雪儿 青 松 D． 处理 似乎 牲畜
汉字篇
一、形近字组词。
滕( ) 抑( ) 躁( ) 嘶( ) 揣( ) 煦( ) 熟( )
腾( ) 仰( ) 燥( ) 撕( ) 湍( ) 照( )
藤( ) 柳( ) 澡( ) 斯( ) 瑞( ) 熙( ) 孰( )
坑( ) 撩( ) 嘹( ) 辟( ) 眷( ) 憧( ) 钧（ ）
吭( ) 暸( ) 僚( ) 僻( ) 誊( ) 撞( ) 钓( )
炕( ) 缭( ) 潦( ) 避( ) 誉( ) 幢( ) 钩( )
二、 下列汉字第三笔完全相同的一组是（ ）
【苏教版】小学语文六年级下册：作文全册教案
习作一
教学目标
1、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。
2、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。
3、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。
教学准备
搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。
教学过程
一、启发谈话，引出话题。
“池塘边的榕树上，知了在„„”
同学们，大家都会唱《童年》这首歌吧！是的，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”„„今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。
二、明确范围，简要指导。
1、指名读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。 2、拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）
3、教师简要提示。
①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思„„）
②要根据我们农村的特点而展开。要说实话、真话、心里话，可以是钓龙虾，可以是玩泥巴，可以是帮父母干农活„„
三、范文引路，讨论写法。
1、读范文《爸爸逗我玩》。
2、教师出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充）。
（1）文章给人的感觉真实吗？有意思吗？有趣吗？
（2）范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴和学习？
（3）“好笑”、“有意思”中蕴涵什么呢？你有体现你个性的有趣的事吗？如果有请马上写下来。
四、快速习作，教师巡视。
教师按以往快速作文的惯例，再次让学生明确写作的范围，并要求在20分钟内完成450字左右的文章
习作二
教学目的： 1、能按“习作要求提示”选择和小伙伴之间发生的老师不知道的故事，自拟文题写下来。
2、要通过对人物的语言、动作、神态和心理活动的描写，把内容写具体，情节写生动。
最新部编教材六年级下册语文教案(全册完整版)-六下部编版语文教案
最新部编教材六年级下册语文教案(全册完整版)-六下部编版语文教案
部编教材六年级下册语文教案
教案内容目录
一、全册教材内容
二、全册教材分析
三、学生情况分析
四、全册教学目标
五、全册教学重点
六、全册教学策略
七、培优辅差计划
八、全册教学进度
九、单元教材分析
十、全课教学目标
十一、全课教学重点
十二、全课教学难点
十三、教学时数安排
十四、课时教学目标
十五、课时教学重点
十六、课时教学难点
十七、课时教学准备
十八、课时教学设计
十九、教学板书设计
最新部编教材六年级下册语文教案(全册完整版)-六下部编版语文教案
一、教材内容
第一单元 第二单元
1.北京的春节 5.鲁滨孙漂流记(节选)
2.腊八粥 6*.骑鹅旅行记(节选
3.古诗三首(寒食 迢迢牵牛星 十五夜望月) 7.汤姆·索亚历险记
4*.藏戏 口语交际：同读一本书
习作：家乡的风俗 习作：写作品梗概
语文园地一 语文园地二
快乐读书吧：漫步世界名著花园
第三单元 第四单元
8.匆匆 10.古诗三首(马诗 石灰吟 竹石)
9.那个星期天 11.十六年前的回忆
最新人教版六年级语文下册教案(全册)
最新人教版六年级语文下册教案(全册)
一、教学目标
本教案旨在帮助六年级学生掌握人教版六年级语文下册的全部内容。通过教学活动的开展，学生将能够准确理解和运用课本中的知识点，提高阅读、写作和口语表达能力。
二、教学内容
本教案包括六年级语文下册的所有单元内容，包括课文、文言文、写作和积累研究等。每个单元的教学内容都经过精心设计，旨在引导学生深入理解课文，培养学生的语文素养。
三、教学方法
1. 启发式教学：通过提问和讨论，激发学生的思维，促进他们的自主研究。
2. 合作研究：通过小组合作活动，培养学生的合作和沟通能力。
3. 多媒体辅助教学：利用多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的研究兴趣和参与度。
四、教学步骤 1. 每个单元的教学都以课前预为基础，引导学生通过阅读和思考了解课文内容。
2. 教师介绍课文并解释生词，引导学生理解主要意思。
3. 学生阅读课文，完成与课文相关的练和活动。
4. 学生进行小组合作活动，展示他们的研究成果。
5. 教师总结本节课的重点内容并进行讲解。
6. 学生回顾所学内容，巩固知识。
五、教学评价
通过课堂活动和作业的完成情况，教师能够了解学生的研究情况并及时进行评价。教师可以使用定期考试、作业评分、口语表达等方式来评估学生的语文水平和进步情况。
六、教学资源
教师可以准备课本、作业本、多媒体资料、练册等资源来支持教学活动。
七、教学计划
根据学校的教学安排和学生的研究进度，教师可以制定详细的教学计划，并进行每节课的备课工作。
八、教学考核
通过课堂小测、期中考试和期末考试等方式，教师可以进行学生的研究成果考核。
以上是最新人教版六年级语文下册教案的基本内容，希望能够对教学工作有所帮助。
人教版部编版统编本六年级语文下册全册教案教学设计(完美版)
人教版部编版统编本六年级语文下册全册教案教学设计(完美版)
新人教部编本六年级下册语文教学计划
一、教材分析
（一）教材的基本结构
新人教部编版六年级下册语文教材于2020年春季正式试行。教材继续按专题组织单元,共设计六个专题,依次是:民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神和难忘小学生活。
本册教材共有课文17篇,其中精读课文12篇,略读课文5篇。这六组教材的编排体例与高年段前三册一致,每组由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。课例包括2-4篇课文。每篇精读课文后有思考练习题,略读课文前有导语。部分课文后面安排“阅读链接”,全册安排“阅读链接”4次,分别在1课《北京的春节》、11课《十六年前的回忆》、12课《为人民服务》、16课《真理诞生于一百个问号之后》。“口语交际”作为一个独立的栏目, 在全册共安排了三次,分别安排在第二、第四、第五单元,主题分别是同读一本书、即兴发言、辩论;“习作”是除第六单元的综合性学习外,其他每单元都有安排,主题分别是家乡的风俗、写作品梗概、让真情自然流露、心愿、插上科学的翅膀飞：除了这5次专项习作外,课文还安排了两次小练笔,第一次是《腊八粥》一课后,让学生照样子写一种最喜欢的食物;第二次是在学习了《真理诞生于一百个问号之后》以后,让学生仿照课文的写法,用几个具体事例说明个观点。全册共安排“语文园地”五次,“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目,另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排,其中,“书写提示”在第一、五单元各安排了一次。在第二单元语文园地后安排了一次“快乐读书吧”,主要向学生推荐世界名著。
（二）教材的主要特点 人教版部编版统编本六年级语文下册全册教案教学设计(完美版)
1. 专题组元的角度更加灵活多样
2. 加强整合的编写目的更加明确 : 主要体现在以下三个方面。
（ 1 ）导语导学，整合单元内容。
（ 2 ）精读课文与略读课文的整合。
(完整版)小学人教版六年级语文下册全册教案推荐文档
教学目标： 小学语文六年级下册教学计划
1、要求会写 80 个字，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写得端正。
2、能用普通话正确，流利有感情地朗读课文，默读有一定的速度，并能抓住文章大意。
3、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子，体会表达效果。
4、在阅读中能把握课文主要内容，体会思想感情，领悟表达方法，能抓住关键词句深入理解课文，积极主动积累语言。
5、在习作中，教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活，积累素材，乐于把所见所闻，所思所感写下来，同时，培养学生的修改习作的能力。
6、在综合性学习中，把握材料的学习要求，开展好活动，会写临别赔言，
简单的倡议书，建议书和演讲稿，能在教师的帮助下与同学一起组织，
策划联欢活动。
教学重点：
1、 加强朗读指导与训练，加快默读速度和边读边思考训练。
2、 在阅读教学中，引导学生综合运用已有的知识和方法，自主学习和探究，培养学生自主读书的能力。
3、 提高学生的交际水平和习作能力，培养学生良好语言习惯和习作的能力
教学难点：
1、 把握课文的主要内容，体会思想感情，领悟表达方法
2、 培养学生习作兴趣，乐于习作。教学时数：103 课时
课时安排：1、第一组................................................................ 13 课时
2、第二组................................................................ 10 课时
3、第三组................................................................ 11 课时
4、第四组................................................................ 11 课时
人教部编版六年级语文下册【全册教案】(附课程标准、全册计划、单元计划、教学设计)
1 开学必备：已编辑，下载即可打印！
人教部编版六年级语文下册全册
（课程标准、全册计划、单元计划、教案）
一、新课程标准对本年级的具体教学要求
一、识字与写字
（一）有较强的独立识字能力。学会生字并会写。
（二）硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
（三）能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。
二、阅读
1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．默读有一定的速度，学会快读。
3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
2 7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
8．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
9．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
10．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。11．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
三、习作
1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
4．学写读书笔记和常见应用文。
5．能根据表达需要，使用常用的标点符号。
6．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行
人教版小学语文六年级下册全册教案
人教版小学语文六年级下册全册教案
1《文言文两则》教学设计
学习目标
1．读准每个字的读音。
2．正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。
3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
课前准备：
1．布置学生了解孔子的生平资料。
2．多媒体课件
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时（学习《学弈》）
一、读通全文，感悟读法。
1．师：学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。先听老师范读课文，再跟老师读课文。（范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣。领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。）
2．学生自由练读，把不认识的字注上音，并在练习本上写两遍。
3．在学生掌握每一句的正确读法后，练习熟读。
二、结合注释，疏通文意 1．“弈”是什么意思？“学弈”呢？你怎么知道的呢？
2．学生自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后说说这篇文章主要讲什么内容？
3．同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。
4．小组合作，疏通文意。
5．指名说全文大意。
三、导悟相济，突破难点
引导学生正确理解课文
1．把你和同学都读不懂的句子提出来。（结合学生提问重点理解“虽与之俱学，弗若之矣”、“思援弓缴而射之”、“为是其智弗若与”、“虽与之俱学，弗若之矣”这几句话。）
（1）讨论“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？从中能得出一个什么道理？大家谈谈自己是否有这种经历和体会。
（2）指名说说“思援弓缴而射之”的意思。你从哪个词知道射的是“天鹅”呢？（“之”字。）
（3）指名说说“虽与之俱学，弗若之矣”意思。这句话中的“之”是指哪个人。
师：同学们，你们觉得奇怪吗？两个人一起学习，可是学习效果却不相同。用书上的话说说原因。
指名读“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”
人教版语文六年级下册教案7篇
人教版语文六年级下册教案7篇
教案的编写需要充分考虑学生的学习需求，通过教案，教师可以更好地引导学生进行自主学习和探究，本店铺今天就为您带来了人教版语文六年级下册教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
人教版语文六年级下册教案篇1
教学目标
知识与能力：
1.激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚，发展学生的个性习作。
2.编辑自己的习作选，培养学生设计整理、创编等综合能力。
过程与方法：
情感、态度、价值观：
在写作过程中，提高综合能力。
教学重点
1.激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚，发展学生的个性习作。
2.编辑自己的习作选，培养学生设计整理、创编等综合能力。
教学难点1.激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚，发展学生的个性习作。
2.编辑自己的习作选，培养学生设计整理、创编等综合能力。
课前准备组织学生课前收集自己满意的习作，为整理个人习作集做好准备。 教学过程教师活动学生活动设计意图个性备课
一谈话导入
成长是我们生命的永恒的主题，生活中的人、事、景、物汇成了我们丰富的生活轨迹，带给了我们快乐、醉人、难忘、忧伤等不同的生活体验，这些体验令我们的童年散发着迷人的气息，今天让我们将自己最感兴趣的东西流于笔端，共同分享吧！学生读书，明确习作要求：内容具体、语句通顺、感情真实。使学生能够在老师的引导下，能够更充分的了解习作要求，并进行资料收集。
二分组准备
读了作文提示，相信你的头脑中一定会浮现出生活中的一幕幕情景.请选择自己印象特别深刻的和同桌交流交流吧。
你与同桌交流的同时是不是又想起另外的一些事情呢？赶紧拿起笔来选择你最感兴趣的内容写下来吧。
同桌交流
培养学生互相合作的意识
三生习作
师巡视教师巡视，对有困难的学生进行个别指导
小学人教版六年级语文下册全册教案完整版
1 / 120 小学人教版六年级语文下册全册教案完整版
教学目标：
1、要求会写80个字；指导学生注意笔顺；安排好字的各个部件
及间架结构；把字写得端正。
2、能用普通话正确；流利有感情地朗读课文；默读有一定的速度；并能抓住文章大意。
3、能联系上下文和自己的积累；体会课文中含义深刻的句子；体会表达效果。
4、在阅读中能把握课文主要内容；体会思想感情；领悟表达方法；能抓住关键词句深入理解课文；积极主动积累语言。
5、在习作中；教师要有意识地结合课文的学习；引导学生观察生活；积累素材；乐于把所见所闻；所思所感写下来；同时；培养学生的修改习作的能力。
6、在综合性学习中；把握材料的学习要求；开展好活动；会写临别赔言；简单的倡议书；建议书和演讲稿；能在教师的帮助下与同学一起组织；策划联欢活动。
教学重点：
1、 加强朗读指导与训练；加快默读速度和边读边思考训练。
2、 在阅读教学中；引导学生综合运用已有的知识和方法；自主学习和探究；培养学生自主读书的能力。
3、 提高学生的交际水平和习作能力；培养学生良好语言习惯和习作的能力
教学难点：
1、 把握课文的主要内容；体会思想感情；领悟表达方法
2、 培养学生习作兴趣；乐于习作。
教学时数：103课时
课时安排：1、第一组………………………………………….13课时
2、第二组………………………………………….10课时
3、第三组………………………………………….11课时
4、第四组………………………………………….11课时
5、第五且………………………………………….11课时
6、第六组…………………………………………..7课时
7、总复习………………………………………….40课时
第一单元教学计划
教学目标：
1、 会写本单元8个生字；正确读写“挪动”“伶伶俐俐”等词语。
2、 引导学生读书和搜集资料；读懂课文内容；从中感悟到人生的哲理；