最新青岛版小学四年级数学下册全册教案(新)
青岛版四年级下册数学全册分析
一、全册教学分析
本册教材的教学内容包括“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、和“实践与综合应用”这四个方面。
“数与代数”领域的教学内容包括：计算器、用字母表示数 运算律、小数的意义和性质、小数的加法和减法这五个单元；“空间与图形”领域的教学内容又包括：认识多边形、观察物体这两个单元；“统计与概率”领域包括统计这一个单元； “实践与综合应用”领域的教学内容包括：图形的密铺、消费知多少两部分。
二、学生情况分析：
学生数学课上能积极思考，能积极搜集有关的数学信息，具有一定的信息辨析、加工能力。约有80%的学生能及时完成作业，90%的学生具有良好的书写习惯。但是部分不能完成作业的学生影响了他们的数学上的发展。掌握基础知识较好，能通过自主练习掌握基本技巧；能用数学的眼光发现身边的数学问题，并将所学的知识用于数学实践。学生具有良好的学生的空间思维、想象能力。学生对学习数学兴趣较高，约有30%的学生在数学上有较好的发展。大部分学生能通过各种学习方式自己解决学习上遇到的问题。这学期需要进一步培养学生数学学习的兴趣。特别是不愿写作业的学生及不积极参与数学活动的，应适当降低对他们的要求，使他们乐于学数学。进一步提高学生计算能力及分析解决问题的能力。
三、教材目的要求：
数与代数：
1. 初步认识计算器，了解计算器的基本功能。会使用计算器进行大数目的计算，并通过计算探索与发现一些简单的数学规律，解决一些简单的实际问题。结合具体情境，体验用字母表示数的意义和作用，学会用字母表示数、表示常见的数量关系和计算公式。初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。通过观察、类比等活动理解小数的意义。理解小数加、减法的意义，学会小数加、减法及小数加减混合运算的计算方法，并能正确地进行计算。
2.在解决问题的过程中，理解并掌握加法、乘法运算律以及减法的运算性质，并能用字母表示。学会比较小数的大小；能够运用所学的运算律进行简便计算。 通过算式的变换，理解和掌握加减法、乘除法各部分之间的关系。结合具体事例探索小数的性质，并利用小数的性质解决问题；借助计算器探索并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。经历小数加、减计算方法的探索过程，了解小数加、减法与整数加、减法之间的联系。通过解决问题，学会十进制复名数与小数的改写。会用“四舍五入法”求小数的近似数，会把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
3.在探索新知识的过程中，发展学生的抽象、概括能力，建立初步的代数思想。体验猜想、验证、比较、归纳等数学方法。在学习用字母表示数量关系和计算公式的过程中，感受数学语言表达的简洁性，体会数学的价值。 在学习小数意义和性质的过程中，培养探求知识的兴趣，提高合作探索知识的能力。
4.感受数学与科技知识的联系，培养爱科学的情感。
空间与图形：
1、经历从具体物体中抽象出三角形、平行四边形和梯形的过程。通过观察操作认识三角形、平行四边形和梯形，感知这些图形的特征。认识三角形各部分的名称，了解三角形任意两边之和大于第三边，三角形任意两边之差小于第三边。了解从不同方位观察同一组物体，所看到的形状是不同的。
2、能运用三角形是有关知识解决生活中的实际问题，感受数学与生活的密切联系。培养学生观察和动手能力，提高解决实际问题的能力，渗透分类思想。能辨认从不同方位看到的一组长方体、正方体的形状和相对位置。
3.在观察、操作、验证等学习活动中，发展空间观念，提高初步的推理能力。初步学会欣赏生活中的数学美。
统计与概率： 结合生活实例，进一步理解平均数的意义，学会求“较复杂平均数”的方法，能运用平均数分析与解决简单的实际问题。在具体统计活动中，学会同时对两种数量进行数据统计，认识一般复式统计表和复式分段统计表，能根据统计结果做出简单的判断和预测。在解决具体问题的情境中，通过整理数据、分析数据，体会学习统计知识的价值。
实践活动：
巩固收集数据的一般方法，并在实践活动中初步了解研究问题的思路与方法。运用统计知识，分析和解决实际问题。
四、教学重点难点：
教学重点：用字母表示数 运算律、小数的意义和性质、认识多边形
教学难点：用字母表示数 运算律、
五、教学方法：
启发教学法 直观教学法
教学改革设想：概念教学要联系实际，加强探索性，让学生在体验过程中加深对知识的理解。加强用字母表示数的教学，使学生形成初步的代数意识。把握好动手实践的“度”，开展有效的操作活动。用好教材，做教材“再开发”的智者。重视小数口算、估算的平日练习。全面合理评价学生的学习情况。
六、各单元课时安排：
课时安排建议
本册教科书安排了60课时的教学内容，学期大约有25％的教学时间留作机动，便于教师创造性地安排教学。教科书中各部分内容的教学课时数建议如下，供参考。
一 泰山古树—计算器 2课时
二 节能减排--用字母表示 5课时
三 快乐农场—运算律 9课时
四 巧手小工匠—认识多边形 9课时 图形的密铺 1课时
五 动物世界—小数的意义和性质 12课时
六 趣味拼搭--观察物体 2课时
七 奇异的克隆牛--小数的加法和减法 6课时
智慧广场 1课时
八 我锻炼我健康—平均数 6课时
消费知多少 1课时
九 回顾整理--总复习 6课时
第一单元备课计划
教材分析:
教材分两段编排：第一段教学认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的四则计算和含有同一级运算的混合运算，探索简单的数学规律；第二段教学使用计算器进行含有两级运算的混合运算，探索简单的数学规律。
借助计算器进行较复杂的运算，解决简单的实际问题和探索简单的数学规律是《数学课程标准》的新要求。教材为了突出使用计算器在学生数学学习方面的价值，在“万以上数的认识”单元后专门安排了“使用计算器”这一单元。这样安排，（1）可以集中进行一些大数目的计算以及探索数学规律，（2）便于学生感受在什么样的问题情境下使用计算器，体会计算器的作用。
学情分析：
四年级的学生，生动、活泼，富有好胜的心理，并且大部分学生已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地发表自己的见解。在生活中，较多的学生对计算器已有所认识，因此这节课我设计了多种活动，大胆放手让学生自主探究，合作交流，充分发挥学生的主体作用，从而使学生轻松的学到了知识。 教学目的要求：
1、通过学习，初步认识计算器，了解计算器的基本功能。
2、会使用计算器进行大数目的计算，并通过计算探索与发现一些简单的数学规律，解决一些简单的实际问题。
3、体验用计算器进行计算的优点，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人类生活和工作中的使用价值。
教学重点,难点:
重点：知道计算器键盘上各种常用键的功能。
难点：掌握计算器正确的使用方法。
教学方法：
师生互动，小组合作
课时安排:2课时
第一课时：——计算器（1）
教材分析：
本课时教学内容：教学认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的四则计算和含有同一级运算的混合运算，探索简单的数学规律。
学情分析：
在生活中，较多的学生对计算器已有所认识，因此这节课我设计了多种活动，大胆放手让学生自主探究，合作交流，充分发挥学生的主体作用，从而使学生轻松的学到了知识。
教学目标：
1、通过学生自主探究，掌握计算器的使用方法，并能够用计算器进行简单的计算。
2、借助计算器解决生活中的数学问题、探索数学规律，体验学有价值的数学。
3、在师生互助学习的过程中，培养学生的问题意识，结合解决实际问题，渗透思想品德教育。 教学重点难点：
重点：引导学生初步学会计算器的使用方法。
难点：会利用计算器探索简单的数学规律
教学准备：
1、师、生自备计算器。
2、教师准备一些有关计算器知识的资料。
教学过程：
一、自学质疑
课前小研究
“十一”黄金周期间，泰山门票总收入约12530000元。各景点售票情况如下表。
景点名称 桃花峪 天外村 红门 天烛峰
票价（元/人） 80 80 60 60
人数 20840 71030 72860 13480
你能提出什么问题？能自己解答吗？试一试。
我的问题是：
我是这样解答的：
学习目标：
1、认识计算器基本键的名称及功能
2、会利用计算机进行较大数的计算
二、小组互助：
以小组为单位将自己的课前预习进行交流，相互完善，对于疑难问题进行讨论，不能达成共识的，组长要做好记录，留待课堂交流。
三、交流提升 1、展示交流：
预设：（1）桃花峪一共收入多少元？××××
20840×80=
（2）平均每天的门票收入多少元？
12530000÷7= （元）
（3）“十一黄金周期间泰山工共接待游客多少人？”
20840+71030+72860+13480= （人）
（4）„„
2、师：计算太难了！能不能用计算器来帮助我们计算呢？
3、关于计算器的知识你了解多少？（请同桌学生互相说一说）
4、集体交流。（在交流的过程中学生可能会根据符号说出常用键的名称以及它的功能，也可能有学生会说如何使用计算器等。）
5、我们已经了解了计算器的有关知识，那我们能不能用计算器尝试着计算一下呢？
（1）挑选几道题：12530000÷7=
进行计算。
（2）重点讲评，指名学生在实物台上边演示边说操作过程，其他学生补充、评议。
5、想一想：在使用计算器的过程中，你还有哪些疑问？（以小组学习的方式把问题记录下来。）
四、达标测试
1、（1）计算P5的第1题。
（2）师生第二次竞赛：
第一组：左边的五个题
第二组：右边的5个题
2、简单应用 据统计一个没有关紧的水龙头，每小时大约滴0.66千克的水。
（1）照这样计算，一年（按365天计算）要浪费多少千克的水？
（学生用计算器计算并汇报结果）
（2）把这些水分别装在饮水桶中（约重19千克），算算大约能装多少桶？
（3）对于计算出来的数据，你有什么想法？（让学生发表自己的意见。）
（4）如果这些水用来大家喝，你知道能解决学校几个班多少时间的饮水量吗？（课后可向学校事务室了解情况，并计算出结果。）
3．用计算器探索规律
（1）用计算器计算下列各题：
41×6=246
441×6=2646
4441×6=26646
44441×6=266646
（2）通过计算，你发现了什么规律？（同桌交流）
（3）运用自己发现的规律，直接写出下面各题的结果。
444441×6=2666646
4444441×6=26666646
44444441×6=266666646
（4） 上面写出的答案正确吗？你有什么方法可以验证呢？
（5） 运用你认为合适的方法验证结果的正确性。
（6）请你运用发现的规律，自己写出几个算式。（小组交流）
3、用计算器算出泰山门票的总收入是否是12530000元。
最新青岛版小学四年级下册数学教案
最新青岛版小学四年级下册数学教案
最新青岛版小学四年级下册数学教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的最新青岛版小学四年级下册数学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
最新青岛版小学四年级下册数学教案1
单元教学目标：
1、使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2、掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。
3、在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
课题亿以内数的认识（例1）课型新授
教学目标知识与技能：
1、使学生知道生活中有比万大的数
2、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。
过程与方法：
使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念
情感、态度和价值观：
体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力
教学重点认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”， 教学难点掌握每相邻两个计数单位之间的关系
教具准备
图片和计数器
教学过程
一、复习导入：
1、我们以前都认识过哪些数？
2、数数：
1）从689一个一个的数到712。2）从420一十一十的数到540
3）从910一十一十的数到1000 4）从200一十一十的数到1000
3、在生活中你见到过哪些比较大的数？
4、出示图片：
在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。
北京市人口：13819000人
请学生试着读一读
这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识
青岛版小学四年级数学下册教案全册
青岛版小学四年级数学下册教案全册
青岛版小学四年级下册数学教案
第一单元《黄河掠影――用字母表示数》
单元复习：用字母则表示数教材沃苏什卡
1．本单元，以“黄河掠影”为教学素材，带领学生走进黄河，引导学生用数学的眼光看待黄河，在学习数学的同时，领略黄河的风采，感受祖国的美丽。2．整合教学内容，合理编排知识结构。
3．教材选曲力求协助学生学会独立自主以获取科学知识的方法。
本单元的主要教学内容是：用字母表示数；用字母表示常见的数量关系和计算公式；用字母表示加法运算律以及减法的运算性质；求含有字母的式子的值；运用加法运算律进行简便计算。学情分析
本单元就是在学生已自学了整数提、减至、乘坐、除四则运算以及常用的数量关系和几何计算公式的基础上展开自学的。它就是今后进一步自学轻便方程、乘法运算律、面积、体积等字母公式、小数、分数加减法的方便快捷运算
教学目标
1．融合具体内容情境，体验用字母则表示数的意义和促进作用，学会用字母则表示数、则表示常用的数量关系和计算公式。初步学会根据字母所获得的值，谋所含字母的式子的值。
2．在解决问题的过程中，理解并掌握加法交换律、结合律以及减法的运算性质，并能用字母表示。能够运用所学的运算律进行简便计算。3．通过算式的变换，理解和掌握加减法各部分之间的关系。4．在探索新知识的过程中，发展学生的抽象、概括能力，建立初步的代数思想。
5．在自学用字母则表示数量关系和计算公式的过程中，体会数学语言表达的简洁性，体会数学的价值。教学重难点
1．充分利用教材所提供的“情境串”，让学生在真实的情境中学习数学。2．引导学生经历由具体到抽象的过程，培养观察、比较和抽象概括能力。3．注重探究问题方法的培养与训练。4．注重评价的导向性。课时安排
8课时
信息窗一――黄河三角洲第一课时教学目标： 1、在具体内容情境中认知用字母则表示数的意义，初步掌控用字母则表示数的方法，可以用所含字母的式子则表示数量，学会所含字母的乘法算式的缩写、Steno方法。2、初步学会根据字母所出的值，谋所含字母的式子的值。
2024年四年级下册数学青岛版备课 青岛版四年级下册数学全册教案
“2024年四年级下册数学青岛版备课青岛版四年级下册数学全册教案”
一、教学目标
1.让学生掌握基本的数学运算方法，能够熟练地进行加减乘除运算。
2.培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，能够解决实际问题。
二、教学内容
1.第一单元：认识更大的数
（1）亿以内数的认识
（2）数的读写方法
（3）数的组成和分解
2.第二单元：角的度量
（1）角的定义和分类
（2）角的度量方法
（3）角的性质和应用
3.第三单元：三位数乘两位数
（1）三位数乘两位数的计算方法
（2）乘法的应用
4.第四单元：两位数乘两位数
（1）两位数乘两位数的计算方法
（2）乘法的应用 5.第五单元：面积
（1）面积的定义和单位
（2）长方形和正方形的面积计算
6.第六单元：图形的运动（二）
（1）图形的平移和旋转
（2）图形运动的性质和应用
7.第七单元：平均数
（1）平均数的定义和性质
（2）平均数的计算方法
8.第八单元：数据分析
（1）数据的收集和整理
（2）数据的图表表示
三、教学重点与难点
1.教学重点：掌握基本的数学运算方法，能够熟练地进行加减乘除运算；培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
2.教学难点：角的度量方法；三位数乘两位数和两位数乘两位数的计算方法；长方形和正方形的面积计算。
四、教学过程
1.第一单元：认识更大的数
（1）亿以内数的认识：通过实例引入亿以内数的概念，让学生了解亿以内数的组成和读写方法。
（2）数的读写方法：讲解数的读写规则，让学生能够正确读写亿以内数。
（3）数的组成和分解：通过实例讲解数的组成和分解方法，让学生掌握亿以内数的计算方法。
2.第二单元：角的度量
（1）角的定义和分类：讲解角的定义和分类，让学生了解不同类型的角。
（2）角的度量方法：介绍角的度量工具，讲解角的度量方法，让学生能够准确度量角的大小。
（3）角的性质和应用：讲解角的性质，让学生能够运用角的性质解决实际问题。
小学四年级数学：青岛版五四制四年级下册数学第一单元教案
青岛版五四制四年级下册数学第一单元教案
四年级数学教案
课 题：简易方程
教学目标：
1结合具体情景初步理解方程的意义,会用方程表示简单的等量关系。
2能用方程解决一些简单的现实问题.在解决问题的过程中,感受方程与现实生活的紧密联系,形成应用意识。
教学重点：结合具体情景初步理解方程的意义,会用方程表示简单的等量关系。
教具准备：天平
教学过程：
教学流程与对话
说 明
评价重点
一、 创设情景：
出示珍稀动物白鳍豚情景图
数学信息：____年约有400只,比XX年多300只
解决问题
根据这组信息你能提出什么数学问题。 二．探究
同学们真了不起，用不同的方法把图中的数量间相等关系表示出来。我们还可以借助天平来研究等式。
师介绍天平的功能，结构，使用方法。
1借助天平理解已知数量间的相等关系。
2借助天平理解未知数量间的相等关系。
3借助天平理解例题中的相等关系。
三解决信息窗二的问题：
1能用含有x的等式表示出大熊猫人工养殖的只数与野生只数间的关系。
2能在天平上表示出来吗
四、能用刚才的思路来解决“怎样用含有x的等式”表示东北虎XX年的只数与XX年只数的关系吗
师可出示天平示意图
五、概括方程的意义
观察黑板上的式子，同学们有什么发现？
总结：含有未知数的等式，叫做方程。
六，自主联系
1判断那些式子是方程
必须具备哪些条件
2看图列方程 七总结
学生观察信息，提出问题
问题出示：能用含有字母的式子表示出白鳍豚XX年的只数与____年支数间的关系.
学生交流：可能有以下情况
XX年只数+300=____年只数
____年只数-300=XX年只数
字母表示:a+300=400
小组合作，分组实验，左盘放一个20克的砝码和放不知重量的木块，右盘放50克砝码， 天平平衡，得出20+x=50
生表示出例一的关系：
生自己交流：
1人工养殖的只数x10=野生的只数
最新青岛版五四制四年级下册数学教案全册
最新人教版数学精品教学资料
四年级下册数学教学计划
一、学生现状分析：
共有学生 近200 人，大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正。但也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业、上课精力不能集中等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，培养他们良好的学习习惯，提高解决问题的能力，帮助孩子学到有价值的数学。
二、本册教材的知识系统及结构
本册教材包括：简易方程，多边形的面积，因数与倍数，认识正负数，分数的意义和性质，对称、平移与旋转，分数加减法，统计，可能性
教材的编写特点：
1、素材的选取具有现实性、科学性和时代性，
2、坚持：“情境串”带动“问题串”
3、从学生的认知规律和解决问题的需要出发，优化知识结构。
4、注意数学思想方法的渗透，提高学生的数学素养。
5、注重数学与生活的联系，拓宽学生的视野。
三、教学目的
1. 结合具体情境，理解方程的意义、等式的性质；会用方程表示简单情景中的数量关系，回佣等式的性质解简易方程；能够运用方程解决一些简单的实际问题
2.结合具体实例，知道2、3、5的倍数的特征；能找出100以内地、3、的倍数；理解奇数、偶数、质数、合数的含义；会分解质因数。 3. 结合现实生活，理解正负数的意义；会用正负数表示日常生活中具有相反意义的量；借助温度计比较正负数的大小。
4、 结合具体情境，理解分数的意义；理解分数与除法的关系；认识真分数、假分数，并能够将假分数化成带分数或整数；理解和掌握分数的基本性质，能运用分数的基本性质解决简单的实际问题。
5、结合具体实例，理解公因数、最大公因数及公倍数、最小公倍数的意义，会找两个数的公因数、最大公因数和公倍数、最小公倍数；结合现实素材理解约分的意义，会约分；会计算同分母分数加减法及加减混合运算；会进行分数与小数的互化。
6、初步了解简单的统筹法和优选法。
2024年青岛版数学四年级下册教案大全
2024年青岛版数学四年级下册教案大全
一、教案一：《认识三角形》
教学目标：
1.让学生掌握三角形的基本概念，能够识别三角形的各种类型。
2.培养学生运用三角形特性解决问题的能力。
教学重点：
1.三角形的定义及分类。
2.三角形的特性。
教学难点：
1.三角形的稳定性。
2.三角形的分类。
教学过程：
1.导入
利用多媒体展示各种图形，让学生找出其中的三角形。
2.新课导入
讲解三角形的定义、分类及特性。
通过实例让学生理解三角形的稳定性。
3.实践操作
让学生用小棒拼出三角形，感受三角形的稳定性。
4.课堂练习
让学生识别各种三角形，并说出其特点。
回顾本节课所学内容，巩固三角形的基本概念。 二、教案二：《三角形的三边关系》
教学目标：
1.让学生掌握三角形三边的关系。
2.培养学生运用三角形三边关系解决问题的能力。
教学重点：
1.三角形三边的关系。
2.三角形三边关系的应用。
教学难点：
1.三角形三边关系的推导。
2.三角形三边关系的应用。
教学过程：
1.导入
利用多媒体展示三角形，让学生观察三角形三边的关系。
2.新课导入
讲解三角形三边的关系，让学生理解三角形三边关系的重要性。
3.探究活动
让学生通过实验，发现三角形三边关系的规律。
4.课堂练习
让学生运用三角形三边关系解决问题。
回顾本节课所学内容，巩固三角形三边关系的应用。
三、教案三：《角的度量》
教学目标： 1.让学生掌握角的度量方法。
2.培养学生运用角度解决问题和进行推理的能力。
教学重点：
1.角的度量方法。
2.角度在生活中的应用。
教学难点：
1.角的度量方法的推导。
2.角度在生活中的实际应用。
教学过程：
1.导入
利用多媒体展示各种角度，让学生感受角度的魅力。
2.新课导入
讲解角的度量方法，让学生理解角度的概念。
3.实践操作
让学生用角度量具测量各种角度。
4.课堂练习
让学生运用角度解决问题。
青岛版数学四年级下册全册教案设计
第 1 页 共 4 页 很高兴能为大家介绍青岛版数学四年级下册全册教案设计。本教案以《数与运算》、《图形与计量》、《数据的收集与分类》三大板块为主要内容，包括了总体设计、分章设计和课时设计三个层次，旨在为教师提供一份详尽且互动性强的教学工具。
一、总体设计
本教案从课程标准、学生特点、教学目标、教学内容、教学方法、教材特点、课程评价等多方面综合考虑，设计出了以下总体思路：
1.面向学生的教学体验
本教案的目的不仅是为了应付教育考核，更重要的是为了让学生充分感受到数学的魅力，并尝试将数学知识和实际生活紧密结合，使学生能够学以致用、灵活运用。
2.简洁、清晰的教学框架
为了让教师能够更好地把握教材重点和难点，并在教学中灵活发挥，本教案以简洁明了为设计理念，简化繁琐的教学内容，分类分模块进行课程设计，让教学过程更加直观易懂。
3.因材施教的教学方法 第 2 页 共 4 页
在教学中，学生的知识水平差异往往是难以避免的。为了帮助每一个学生都能够了解数学，并成功入门，教案设计采用了因材施教的教学方法，创造多元化的教材内容将逐渐提高学生的思维水平和数学素养。
二、分章设计
1.《数与运算》
该部分主要包括十进制、整数四个章节。结合青岛市4年级数学教学需要，本教案设计如下：
章节名称 课时名称 课题
第一章 十进制 1. 十进制的认识 2. 十进制的读法和写法 3. 十的倍数的应用
第二章 整数 1. 整数的认识 2. 整数的加减运算 3. 折线图的认识
第三章 数的应用 1. 长度单位——米 2. 容量单位——升 3. 货币单位——元角分
第四章 温度计 1. 温度的意义及读法 2. 怎样读取温度计的温度值
第 3 页 共 4 页 2.《图形与计量》
该部分主要包括周长、面积、体积三个章节。结合青岛市4年级数学教学需要，本教案设计如下：
章节名称 课时名称 课题
第一章 周长及其计算 1. 长方形周长的计算 2. 正方形周长的计算 3. 计算周长的方法
四年级数学下册全册教案(青岛版)
四年级数学下册全册教案（青岛版）
第五单元观察物体
课时
教学目标；1.结合现实生活，通过具体观察活动，了解从不同方位观察同一组物体，所看到的形状是不同的。
能辨认从不同方位看到的一组长方体的形状和相对位置。
通过观察、操作活动，培养学生的动手能力，发展学生的空间观念，培养学生的观察力和空间想象力，学会欣赏生活中的数学美。
通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索精神，培养运用数学进行交流的能力，体验数学与生活的联系。
一、复习铺垫回忆旧知
出示走进商场——观察物体，复习辨认单个具体实物的形状。
谈话：同学们经常逛商场，这个场景你们见过吗？图中的冰箱从不同的方位看分别是什么形状？
二、创设情境导入新知
出示信息窗1
谈话：只有冰箱我们会从不同的方位观察和辨认，现在图中有冰箱和冰柜两个物体，从正面、侧面、上面看又会是什么形状呢？这节课我们就来学习从不同的方位看一组物体是什么形状。
三、操作观察合作交流
借助经验大胆猜测
谈话：请同学们猜猜每组形状是从哪个方位看到的呢？
学生猜测。
模拟观察验证猜测
谈话：同学们的猜测是否正确呢？请同学们利用老师为你准备的两个纸盒来代替冰箱和冰柜，按照信息图中冰箱和冰柜的摆放放好。然后以小组为单位，从正面、侧面、上面分别进行观察，注意观察时，视线要与所观察的面垂直，并把观察到冰箱和冰柜一组的形状和出示的形状进行对照，看看中的每一组形状分别是从哪个方位看到的。
小组合作，观察交流，教师巡视指导。
全班交流汇报。
想、画，进一步明确形状。
谈话：通过刚才的观察和交流，请同学们想一想，试着画一画冰箱和冰柜这一组物体从正面、侧面、上面看分别是什么形状。
充分感知，建立表象。
谈话：请同学们利用老师为你准备的另一组学具摆放的位置不同，从不同的方位看分别是哪组形状。
四、拓展应用。
青岛版数学四年级下册教材介绍
- 1 - 青岛版数学四年级下册教材介绍
山东版《义务教育课程标准实验教科书 数学 四年级下册》介绍
山东版《义务教育课程标准实验教科书 数学（五年制1～5年级）》，是2003年3月通过教育部教材审定委员会审核，9月份进入实验区的。这套凝聚了大量国内外课程改革成功经验、与时代同步的教材，自面世以来，以其“清馨、鲜活、精典、新颖”享誉小数界。从三年多来所收到的各种反馈信息看，这套实验教材得到广大教师、学生及家长的普遍好评，在体现《数学课程标准》的改革理念，促进课堂教学的改革、满足各地教育发展需求等方面，均起到了良好作用。
《义务教育课程标准实验教科书 数学 四年级下册》（以下简称“本册实验教材”）的研究与编写，仍然遵循“以塑造学生健全人格”为目标的现代教材观，适合学习主体对学习活动的需要，有利于学生在知识、能力、情感、态度、价值观诸方面获得均衡发展，有助于学生综合素质的提高和健全人格的塑造。教材以学生能够接受和乐于参与的方式组织和表述教学内容，创设了学生基于问题、基于情境和基于案例进行学习的教材形式，激发学生的学习兴趣，启发学生的学习思维，真正体现了“以学生为本”的现代教育价值观，使学生在获得数学基础知识、形成基本技能的同时得到情感、态度、价值观的熏陶与培养，使教材切实成为促进学生全面成长的重要文本。
本册实验教材的主要内容有：用字母表示数、运算定律与简便计算、角与三角形、小数的意义与性质，小数的加法和减法，小数的乘法与除法、平均数及分段统计和数学实践活动等。本册教材除秉承了前几册教材的指导思想、编排思路、编写风格与特点外，由于教学内容的不同，还具有下面几个明显的特点。
1．优化编排结构，挖掘内在联系，促进知识迁移。
以往的小学数学教材在四年级时专门设置一个单元对此前学习过的四则运算知识进行较为系统的概括和总结，如概括出四则运算的意义和运算定律等，接着学习用运算定律进行简便运算。这样编排，无形中增加数学概念的抽象性和记忆负担。由此，本册教材对这部分相关内容的编排结构，进行了大胆合理的改革。 - 2 - 其一，将“用字母表示数和加法运算律”合编在一个单元，先学用字母表示数，再学运算律，便于学生用字母表示运算律,表示数量、公式等，有效地降低学生理解、描述、记忆运算律的负担，提高学习效率。同时，使学生体会代数表达的优越性，增强他们的代数意识。
青岛版四年级下册数学第三单元教案
三、繁忙的工地——角与三角形的认识
信息窗１：角
教学内容
义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学四年级上册第３２～３３页。
教材分析
本课是在学生初步认识角和三角形的基础上进行教学的，是今后进一步学习几何初步知识的基础。该信息窗呈现的是一幅工地上挖掘机繁忙的作业景象。观看的小朋友看到正在隆隆作业的机器，兴奋地交谈。拟借此情境引导学生通过讨论“铲斗臂在工作中可能形成什么样的角”的问题，引入对角的知识的系统学习。
教学目标
1. 经历从具体物体中抽象出角的过程，认识平角、周角，知道平角和它们之间的关系，并能按一定标准分类。
2. 培养学生动手操作、合作学习与探究学习能力。发展学生的空间观念。
３、体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣，进一步体会通过探索解决问题的乐趣。
教学过程
一、创设情境，激趣导课
（课件）播放：繁忙的工地上，五台挖掘机在紧张的工作着，铲斗臂形成了各种各样的角„„
师：仔细观察，你发现了什么？
生1：画面上有5台挖掘机。
生2：工人叔叔工作非常繁忙，非常辛苦。
生3：铲斗臂上形成了很多角。
生4：铲斗臂上的角不一样大。
……
师：我非常欣赏这位同学，她已经学会用数学的眼光来观察生活了！
（课件演示：铲斗臂上形成的各种角）
师：铲斗臂在工作的时候，能形成什么样的角呢？今天我们就来研究这个问题。
（板书课题：角的认识） 【设计意图】本课的教学，从挖掘机工作的生活场境入手，发现生活中的数学问题---角，从而来复习角的知识，进一步研究角的相关知识，让学生感到数学知识与生活紧密相连，养成注意观察挖掘生活中的数学现象的习惯。
二、探索新知
（一）认识平角、周角
1、 学生做各种活动角。
师：老师课前让大家准备了活动角，请大家把活动角的两边重合，一边不动，另一条边开始转动，就可以得到一个角。然后把你得到的角沿边画下来。小组同学说一说，你折的是什么角。（小组交流）：