化学与环境教案
化学与人类课程教案
教学内容 第2章 化学与环境 授课教师 孙二军
授课时间 10.14、21、28 授课班级 08小教本 授课地点 二教108
教学目的：
1. 了解大气污染物的种类、来源及危害。熟悉综合性大气污染现象（光化学烟雾、酸雨、臭氧层的耗减、温室效应）的产生原理及防治对策。
2. 了解评价水质的指标。了解水的净化方法及原理。了解工业废水的处理方法及应用。
教学重点：
（1）大气主要污染物 ， 综合性大气污染现象；
（2）水质指标，现代化水处理技术，工业废水的处理 ；
教学方法：讲授法
教学用具： PPT
课时分配： 6课时
教学内容：
第 2 章 环境与化学
Chapter 2 Environment and Chemistry
2.1 环境污染与绿色化学
2.1.1 环境与环境污染
环境 : 包括社会环境和自然环境
环境污染 ; 人为因素使环境不断恶化，从而干扰人类正常生活，对人体健康产生直接或间接 , 甚至潜在的不利影响。
自净作用 : 受污染不强烈的环境经过若干物理、化学的自然作用或生物参与下尚可以恢复到原来状态 .
2.1.2 绿色化学与清洁生产
（1）绿色化学及特征
1) 无毒无害原料 ,
2) 经济性的零排放 ,
3) 生产出环境友好产品，
4) 无毒无害反应
（2）清洁生产及途径
1）采用无污染，少污染 , 节约资源的新工艺、设备
2）无毒无害原料 ;
3) 更新产品的结构 ,
4) 开展 ” 三废 ” 综合利用，
5) 达标排放
2
2.2 大气污染及防治
2.2.1 大气污染及概况
（1）大气的组成
大气层：
对流层 12km 以内，其中 1~ 2km 以下的地层大气与人类密切相关。
平流层 12~ 50km 又称同温层或臭氧层
中间层
热层
逸散层
清洁干燥的空气，其组成为
N2 O2 Ar CO2 其他： Ne He Xe Kr H2 O3 NO2等
78.08% 20.95% 0.93% 0.03% 0.001%
99.99%
环境科学对大气组成的分类：
1）恒定组分： N2、 O2、 Ar 、 Ne 、 Kr 等气体，
2）可变组分： CO2(0.03~0.033%) 、 H2O(g) (0~4%)
3）不定组分：煤烟、粉尘、含 S N C 的化合物（NO2、 H2S 、 SOx） ——是大气中的主要污染成分
（2）大气污染概况
大气污染——大气中有害物质含量超过一定指标，使大气质量恶化对人、动植物、 设备财产造成危害现象。
空气质量周报（以城市空气中 SO2、 NO2和总悬浮颗粒物的浓度为依据换算成空气污染指数即 API 和空气质量级别
API 空气质量级别 空气质量状况
0~50
51~100
101~200
201~300
301~500
＞ 500 Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
Ⅳ
Ⅴ
Ⅴ 优 可正常活动
良好 可正常活动
轻度污染 不亦长期接触
中度污染 接触一段时间可出现不良症状
重度污染 影响正常活动
重度污染 影响正常活动
3
2.2.2 大气主要污染物
大气污染物
一次污染物——不同污染源直接向大气排放的有害气体和粉尘
二次污染物——大气污染物相互作用或污染物与大气中正常成分
作用或因太阳光引起光化学反应等使污染物转换、产生的新的污染物。
（1）颗粒物（煤烟、粉尘）
污染源：①煤、石油燃烧（占60%），
②矿山、金属冶炼等，
③火山、岩石风化。
1）降尘—— 直径＞10 μ m ，可因重力很快降落到地面。
2）飘尘—— 直径＜10 μ m ，以气溶胶的形式长期飘浮在空中，其中 0.5~5 μ m 的飘尘对人体危害最大。
飘尘的危害：
• 可直接到达人体肺部，造成矽肺、呼吸道疾病。
• 表面积巨大，可吸附污染物，造成粉尘与污染物协同作用（如伦敦型烟雾）
• 颗粒物中的烟黑含有 C 、 H 、 O 、 S 的复杂有机化合物及多种稠环芳烃。
如： 3 ，4 —苯并芘，一种强致癌物。
• 对气候产生影响，使大气可见度降低，减少阳光的辐射，具有冷却效应。
（2） SO2
污染源：煤、石油的燃烧（占90% ），如火力发电厂、钢铁厂、石油化工厂等。
SO2的危害：
1）有刺激性的无色气体，空气中浓度为 6~12ppm 时，可引起鼻腔、咽喉刺激性反应，高浓度时引起支气管炎，窒息。
2）破坏叶绿素，使植物叶片枯黄、脱落、树干枯死，水稻减产。
3）形成酸雨。 4
（3） CO
主要污染源：汽车尾气的排放。
危害： CO 是一种无色、无味、无嗅的气体，可破坏血红蛋白的输氧功能。当空气中 CO
浓度达 1% 时，可使人 2 分钟内死亡。
（4） NOx ( 氮氧化物 ) —— NO 、 NO2、 N2O3、 N2O5 等
主要污染源： 1）煤、石油的燃烧， 2）汽车尾气的排放。
危害： 1）刺激呼吸系统。
2）使血红素硝基化，从而使人中毒。
3）形成酸雨，光化学烟雾
（5）碳氢化合物（烃类）
2.2.3 综合性大气污染现象
（1）光化学烟雾与汽车尾气
1）光化学烟雾的形成机理
主要反应：
经过一系列的光化学反应，光化学烟雾中的主要产物为： O3、醛、酮、 PAN 、 PAB 等，形成一种具有强氧化性、强刺激性的浅蓝色烟雾。
PAN ——过氧乙酰硝酸酯，具有强烈的刺激性，是一种极强的催泪剂。 5 PAB ——过氧苯酰基硝酸酯，刺激性比 PAN 强100倍。
2）汽车尾气的污染
汽车尾气污染物主要有：COx NOx SO2 HC 铅化合物、颗粒物、O3等。
其中 NO2、 NO 、 CO 、烯烃、芳烃等在汽车尾气中所占比例很大。
汽车尾气的复杂性和毒性主要取决于一下因素：
汽油的组成，
内燃机的结构和燃烧过程，
尾气的后处理
汽油的主要成分为：C5 ~C12 ，其中以 C7 ~ C8 为主
辛烷燃烧反应：C8H18 (l) +12.5O2→ 8CO2(g ) +9H2O (g)
辛烷不完全燃烧将产生 200 多种烃类（原来汽油中没有的），汽油中的 CO 主要来自烃类的不完全燃烧，NOx 则是在气缸点火的高温瞬间由空气中的 N2和 O2反应生成的。
（2）酸雨
正常的雨水 pH = 6~7 pH = -lgc(H+ )
∵ CO2(g) + H2O（g） = H2CO3按平衡计算 pH = 5.6
酸雨—— pH ＜ 5.6 的降水
酸雨形成中的主要化学过程可表示为：
SO2型
1）液相催化学反应 SO2+ H2O(l) → H2SO3
2H2SO3+ O2→ 2 H2SO4
2) 气相反应 SO2+ O2→ SO3+ O
SO3+ H2O → H2SO4
NOx 型 2NO + O2→ 2NO2
2NO2+ H2O → HNO3+ HNO2
酸雨的分布
全球：酸雨主要分布在北半球，世界三大酸雨区按时间先后为：欧洲、北美、中国。
中国：酸雨主要分布在 长江以南、青藏高原以东、四川盆地等地区。
其中有四条线： 重庆——宜宾
贵阳——柳州
长沙——广州
上海——杭州 6
酸雨的危害
1）使水体、土壤严重酸化，鱼类、农作物受到影响。当 pH ＜ 4.8 ，鱼类就会死亡。
2）破坏森林、植物的生长。
3）使建筑物、材料、金属制品被腐蚀。
（3）温室效应加剧
1） CO2与温室效应
太阳辐射能量的 99% 在波长 150~4000nm＜ 400nm 紫外光，
400~800nm 可见光，
＞ 800nm 红外光
CO2允许太阳的短波辐射透过，在 4300nm 附近有一个强吸收带，从而把热量截留在大气层内，使地表和低层大气变暖，类似于温室中玻璃的作用，故称为温室效应。
2）其他温室气体
H2O CH4 N2O O3 CFC 等多原子分子（30 多种）均可吸收长波辐射，产生温室效应。
3） 温室效应对人类的影响
（4）臭氧层耗减
1）平流层中O3的形成 7 平流层的臭氧时由于氧分子吸收太阳及宇宙射线中的紫外光而形成的。主要反应为：
生成反应：O2+ h ν ( λ＜ 240nm) → 2O ( 激发态氧原子 )
O + O2→ O3
分解反应：O3+ h ν ( λ＜ 290nm) → O2+ O
消除反应：O3+ O → 2O2
在平流层中始终维持着 O3的生成与分解，使平流层中 O3的含量长期保持在一定的范围内，在 25km 高度， O3的浓度可达 5 × 10 12 分子 /cm3 。正是由于 O3的生成与分解反应，吸收了太阳光中的大部分紫外线，被称为“生命之伞”。
太阳紫外线分为三个波段： UV—C (100~295nm)
有害 O3吸收 90% 以上
UV—B (295~320nm) 有害
UV—A (320~400nm) 全部通过
2）臭氧层破坏的现状
南极臭氧洞的形成
北极上空臭氧逐年减少
臭氧层破坏已从两极向中纬度地区扩散
3）臭氧层耗减对环境、生态的影响
4）臭氧层破坏的机理
氯氟烃破坏 O3
氯氟烃中用量最大的是氟里昂（CF2Cl2），其对 O3破坏的机理为：
光分解产生 Cl 原子 CF2Cl2+ h ν→ Cl + CF2Cl
Cl 引发破坏 O3的链反应： Cl + O3→ ClO + O2
ClO + O → Cl + O2
总反应： O3+ O → 2O2一个 Cl 原子可破坏 10 万个 O3分子
除氟里昂外，其他卤代烷烃如： CF3Br (哈龙) 、 CCl4(氯仿) 、 CH3Br （甲基溴）等 同样会破坏O3，且Br 破坏 O3的能力比 Cl 更强。
NOx 破坏 O3
NOx 来自核爆炸、超音速飞机、航天飞机、氮肥的使用、微生物的转化等。
NO + O3→ NO2+ O2
NO2+ O → NO + O2
总反应 O3+ O → 2O2
CFC 的替代品：
1）氢氟烃（HFC） 不含 Cl ，但制冷效果较差。
2）氟碘烃（CF3I） C — I 键易吸收紫外线而断裂，不会滞留在大气层中。
3）氢氯氟烃（HCFC） 对 O3破坏较小，可作为 CFC 的过渡替代品。
环境保护与绿色化学教学设计
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- 专业资料- 环境保护与绿色化学
一、教学背景
学科 化学 所用
教材 人教版化学必修2 任课教师 郭想清
课 题 环境保护与绿色化学——我们的环境我做主
1.教学指导思想与理论依据 本节课的指导思想和理论依据主要基于以下几点：
课堂教学强调问题来源于实践，问题来源于实际生活，问题来源于学生所面临的一些困惑。
通过引导学生如何引用化学原理来解决实际问题，注重学生的问题探究能力的培养
倡导学生能够应用化学原理关注和分析和身边的实例。
强调科学知识与人文精神并重
2.教材分析 教学容的地位：
本节课是人教版教材必修2第四章第二节《资源综合利用 环境保护》中第二部分容，本节课的容与第一节的容《开发利用金属矿物和海水资源》是相辅相成的关系，人类要实现可持续发展，就必须做到合理开发利用资源，最大限度的利用好资源，保护环境。在学习了上节课的容后，又安排本节课容，能使学生对化学与可持续发展有一个全面的认识。
教学容的功能：
通过用物理方法和化学手段来实现垃圾资源化的实例，以及从源头上实现污染的零排放的实例分析，使学生能够切身感受到化学与人类社会，化学与环境保护，化学与可持续发展的密切关系。
教学容的处理：
对于环境污染部分容在课前的预习探究中由学生通过资料的查阅自主完成，课堂上通过对垃圾的资源化部分，通过具体问题的分析和解决，让学生通过实际体验来完成，对于绿色化学部分通过定性和定量两个角度对实例进行分析，从而实现知识的全面掌握。
3.学生情况分析 本节课面向的学生是高一学生，从知识的角度看，学生已经学习了原电池的理论,物质的分离提纯的一般方法，能够根据所学知识来设计实验对废旧电池进行处理。在能力上，学生已初步具备了一定的分析问题的能力与合作实验探究的精神，具备了一定的实验设计能力、实验操作能力和比较归纳能力。本节容又紧密联系实际，学生学习兴趣浓厚，具备了主动探究的原动力。 -
九年级化学下册第十一单元化学与社会发展第四节化学与环境保护教案新版鲁教版
1 第四节 化学与环境保护
学生通过对《水和溶液》、《我们周围的空气》两单元内容的学习，对空气、水的污染已有所了解，对污染防治措施也有所认识，只是比较肤浅。本节课通过“保护生命之源”、“还人类洁净的空气”、“与自然和谐相处”三个切实问题，引导学生深入思考人与环境的关系，强化绿色化学意识。
【教学目标】
1.知识与技能
知道水、大气污染的主要原因、主要污染物及危害，了解防治水、大气污染的方法和措施。了解绿色化学的核心和目标。
2.过程与方法认识化学在环境保护中所起的作用，一方面是通过禁止某些反应，控制或改变反应途径等方式杜绝有害物质产生，另一方面是将有害物质转化为无害物质。
3.情感、态度与价值观初步形成正确、合理地使用化学物质的意识，确立绿色化学观念，树立保护环境、与自然和谐相处的意识。
【教学重点】
水、大气污染的主要原因及防治措施。
【教学难点】
树立绿色化学观念和与自然和谐相处的意识。
【教学准备】
一周前准备的“实验探究11－3”和网上下载的有关图片、音像。
一、导入新课
蓝蓝的天空，清清的湖水，描绘出如诗如画美丽的大自然；然而，由于在生产和生活中，人们随意向大自然排放或倾倒有害物质，对生态环境已造成严重污染与破坏，防止环境污染已成为保护人类生存环境，保障社会持续发展的全球性大事。
二、推进新课
活动1 了解常见化肥的种类及对农作物的作用
2 【板书】一、保护生命之源
【阅读】先阅读课本P108～109页，然后交流讨论下列问题。
【讨论】列举你所熟知的污染现象，指出造成水污染的主要污染源有哪些？
【交流】水污染源：工业废水、废渣任意排放；农业废水任意排放；生活污水任意排放。
【讨论】水体污染造成哪些危害？
【交流】危害：破坏生态平衡，危害水生动植物的生长，并造成对人体的危害；形成赤潮和水华。
【讨论】如何防治水体污染？具体有哪些方法？
【交流】措施：依据不同的水质标准对水资源进行分类管理；加强水质监测；禁止污水任意排放；加强对新技术、新工艺的研究与应用，力争实现无污染生产。方法：工业废水处理达标后排放；禁止生产和使用含磷洗衣粉；农业废水、生活污水集中处理达标后排放；利用化学方法处理废水（中和法、氧化法）等。
初中化学《化学与环境保护》参考教案
1 / 7
初中化学·教案
第四节 化学与环境保护
学习目标：
知识与技能：
1.知道水、大气污染的主要原因、主要污染物及其危害，了解防治水、大气污染的一般原则和方法。
2．理解酸雨的形成原因，了解我国主要的酸雨分布区以及防治酸雨的主要措施。
3．了解“绿色化学”的核心和目标。
过程与方法：
1.认识化学在环境保护中所起的作用，一方面是通过禁止某些反应的发生、控制或改变反应途径等拒绝有害物质的产生；另一方面是将有害物质转化为无害物质。
2．联系实际，调查当地大气污染情况，提出防治措施。
3.学会应用有关图表和资料，揭示问题，总结规律，进行综合分析。
情感、态度与价值观：
1.初步形成正确、合理地使用化学物质的意识，确立绿色化学的观念，树立保护环境与自然和谐相处的意识。
2. 认识环保的意义，树立"环境意识"，从我做起，从身边的小事做起；树立"全球意识"，认识参加国际合作在保护大气环境中的重要性。
【教学重点】：
大气环境问题的危害、产生的原因及保护的措施。
【教学难点】
1.大气污染的危害性。
2.保护水资源的措施。
3.“绿色化学”理念的理解。
4.认识酸雨的成因及危害。
5“绿色化学”理念的宗旨。
【教学方法】
小组讨论法、启发式教学法 2 / 7
【教学准备】多媒体课件 各种图片
教师活动 学生活动 设计意图
【创设情景】
播放视频：环境污染与环保
一 、保护生命之源
【引入新课】
水是生命之源，但大自然赐予我们的水资源却十分有限。那么目前水资源的污染与保护的现状如何呢？
哪些同学收集和整理了有关水污染与保护方面的资料? 让我们请他们给大家介绍好不好？
【过渡】现在人们已经认识到水体污染的危害之大，已经采取了种种措施。现在利用化学方法（如：中和法、氧化法等）处理废水是防止和治理水污染的常用方法。
活动天地6-4
某工厂排出的废液有明显的酸味，经测定得知其中含有大量的盐酸。先要将该废液调至中性，你能设计出几种方案？哪一种方案更合理？
高中化学《环境保护》教案新人教版必修1
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.专心. 《 环 境 保 护 》 说 课
一、教材分析
1.教材内容
本节是高中化学第一册第六章《硫和硫的化合物 环境保护》第四节的内容。
2.教材的地位和作用
从教材安排看，是在学生掌握了硫和硫的化合物之后，安排“环境保护〞是非常合理和自然的。从教育功能看，通过教材提供的关于大气、水污染的危害及防治等资料，有利于学生对当前的环境问题有个整体的，大致的了解，增强学生的环境保护意识，逐步树立可持续发展的思想。从能力培养看，通过教材安排的两个环境教育活动：“造成空气污染的原因分析〞“角色扮演活动──小河被污染了〞，有利于培养学生的实践能力、信息处理能力和表达能力。
3.教学目标
①知识目标：了解环境污染的种类；知道大气污染的原因；明确环境保护的意义；解决大气污染的手段。
②能力目标：培养学生查阅资料，归纳分析、研究问题和自我表现的能力。
③情感目标：鼓励集体协作，提高学生环保意识，关心人类的家园——地球，使学生自觉提高保护环境的意识与热情。
4.教材的重、难点分析
①重点：了解环境污染情况，树立环保意识
②难点：了解造成大气、水、土壤污染的污染物
5.教材处理
本节的教学要求并不高，难度也不大，教学中我采用活动形式：收集资料—讨论—归纳。课堂上90%以上的时间是学生在讲、在表演、在讨论，我只在最后作了简短的总结，把课堂留给了学生去充分发挥。 .
.专心. 二、学生情况分析
学生通过其它途径已了解一些零碎的环保知识，在本章的第一节也介绍了臭氧层问题，第二节曾结合二氧化硫的污染简介绍了酸雨，利用学生已有知识和本节的专题环境教育知识，有利于建构完整环境教育体系。
通过一年多信息技术课学习，高一学生已具有运用信息化课程资源和能力，能调查环境污染的有关信息、查找资料和研究有关环境保护的有关内容。
三、教学方法
本节我采用了研究性学习、小组合作交流学习和讨论法、分析归纳和综合归纳的教学方法。
具体思路：①选择课题〔在课前布置调查环境污染的有关信息、查找资料和研究有关环境保护的有关内容〕②收集资料、③整理资料，④将小组的学习成果在课堂上呈现⑤归纳总结
化学与环境保护教案
课题 化学与环境保护 课型 新授课
授课时间 2013年3月20日 授课人 开发区第六中学
教
学
目
标 知识目标：
1、 说出水、大气污染的主要原因、主要污染物的危害。
2、 说出防治水、大气污染的一般原则和方法。
3、 明确绿色化学的核心。
能力目标：
通过小组合作、实验探究、联系生活等方式认识化学在环境保护中所起的作用。
情感目标：
初步形成正确合理使用化学物质的意识；确立绿色化学的概念，树立保护环境、与自然和谐相处的意识。
教学重点
和难点 1、水、大气污染的主要原因以及防治方法。
2、酸雨的形成及防治。
教学方法 问题引导、分析讨论、合作探究、归纳总结、模拟实验等方法
教学手段 多媒体课件、电子白板
教 学 过 程
教学内容 教师活动 学生活动 教学意图
绿色化学 【创设问题情境】
化学兴趣小组今年的活动主题是：绿色化学与环境保护
讲述绿色化学的相关内容 创设问题情境，引发学生学习的兴趣。
通过两道练习题，加深学生对绿色化学的理解。
水污染的主要原因、危害及防治 【创设问题情境】
由组图水污染的危害，引发学生对水污染源的思考。
引导学生交流自己所收集到得资料，归纳得出结论。 观看图片
分小组交流自己搜集到的资料
归纳总结，得出结论 通过身边可见的景象入手，引起学生的共鸣，提高学习的兴趣。
让学生自己搜集资料，整理资料，培养学生对资料的处理能力。学生交流共享自己整理的资料，提高学生的语言表达能力。 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
活动天地 【友情提示】
提示方案设计的思考角度和方案合理性的评价角度。
引导学生得出正确答案。 根据提示，分组合作讨论，得出正确答案 此题可以加深学生对酸的性质的理解
酸雨的形成、危害及防治 【创设情境】
由河南和开发区两地大豆产量的不同，引出酸雨
【实物投影】
模拟酸雨对植物发芽率的影响的实验记录
【实验设计】
酸雨对植物、金属、大理石的腐蚀作用 讨论交流产生酸雨的原因
环境化学教案设计模板范文
一、教学目标
1. 知识与技能目标：
（1）了解环境化学的基本概念和研究对象；
（2）掌握环境化学中常见污染物的种类及其危害；
（3）学会分析环境污染问题的原因及解决方法。
2. 过程与方法目标：
（1）通过小组讨论、案例分析，提高学生的分析问题和解决问题的能力；
（2）通过实验操作，培养学生的动手能力和实验技能。
3. 情感、态度与价值观目标：
（1）增强学生的环保意识，树立可持续发展的观念；
（2）激发学生对环境化学学科的兴趣，培养其社会责任感。
二、教学重点难点
1. 教学重点：
（1）环境化学的基本概念和研究对象；
（2）常见污染物的种类及其危害。
2. 教学难点：
（1）分析环境污染问题的原因及解决方法；
（2）实验操作过程中的安全注意事项。
三、教学方法
1. 讲授法：讲解环境化学的基本概念和研究对象；
2. 案例分析法：通过分析具体案例，引导学生掌握环境污染问题的原因及解决方法；
3. 实验教学法：通过实验操作，培养学生的动手能力和实验技能；
4. 小组讨论法：提高学生的分析问题和解决问题的能力。 四、教学过程
（一）导入新课
1. 教师简要介绍环境化学的基本概念和研究对象，激发学生的兴趣；
2. 提问：同学们在生活中有没有遇到过环境污染问题？对此有何感受？
（二）讲授新课
1. 讲解环境化学的基本概念和研究对象，如：环境化学的定义、研究对象、研究内容等；
2. 介绍常见污染物的种类及其危害，如：大气污染物、水污染物、土壤污染物等；
3. 通过案例分析，引导学生掌握环境污染问题的原因及解决方法。
（三）实验操作
1. 实验目的：了解大气污染物的检测方法；
2. 实验原理：利用化学试剂与污染物反应，观察颜色变化；
3. 实验步骤：准备实验材料、操作实验、观察现象、分析结果。
（四）小组讨论
1. 教师提出问题：如何解决你所了解的环境污染问题？
2. 学生分组讨论，提出解决方案；
3. 小组代表分享讨论成果，教师点评。
九年级化学环境保护教案
环境保护教案
教学目标：
（一）知识目标：1.了解大气污染的定义、危害、防治措施以及大气污染的种类。 2．了解水污染的定义、危害、防治措施以及水污染的种类。3．了解土壤污染的定义、危害、防治措施以及土壤污染的种类。
（二）能力目标：通过对周围环境的调查及查阅有关保护环境的资料，提高自己的社会实践能力和搜集、处理信息能力。
（三）情感目标：懂得人类与环境、化学与环境科学的关系，领悟环境保护的重要意义。教学重点环境污染的成因及防治污染的措施。
教学过程
学生阅读教材，师生一起讨论。
一、 人类生存环境的构成人类生存的环境主要由大气、土地、水、矿产、森林、生物、生活居住区，风景游览区等诸多要素构成。
二、环境污染的分类1． 按环境要素分：大气污染、水体污染、土壤污染2． 按人类活动分：工业环境污染、城市环境污染、农业环境污染。3． 按造成污染的性质来源分：化学污染、生物污染、物理污染、固体废弃物污染、能源污染。《考试说明》在总体测试目标中指出：“考试还应力图反映出考生能够初步运用化学视角去观察生活和生产中各类有关的化学问题。”这就要求同学们能利用所学的化学知识解决一些实际问题，体现学以致用的思想。我们主要从大气、水、土壤三方面分析我们周围的环境问题。
三、大气污染同学们阅读P80至P84页，从以下几个方面讨论：1． 大气污染的含义当大气中某些有毒、在害物质的指标超过正常值或大气的自净能力时，就发生了大气污染。把大气污染物的种类写在卡片上。2． 大气污染物主要有：①漂浮颗粒物；②硫的化合物；③氮的化合物；④碳的氧化物；⑤碳氢化合物；⑥含卤素的化合物；⑦放射性物质；⑧……将大气污染的产生原因写在卡片上。3． 大气污染的形成① 工业的快速发展，大量的有害烟尘、气体被排放到大气中；② 交通运输业的迅速发展，使用矿石燃料的动力机械排放的有害气体和烟尘；4． 大气污染的危害① 有毒氧化物、烟尘等直接危害人体健康和动物的生长。② 硫的化合物、氮的氧化物等还直接影响植物的生长，严重时会导致植物的枯萎死亡，这些氧化物还是形成酸雨的主要原因；并且空气中的NO2是造成光化学烟雾的主要因素。③ 对金属、矿石及其制品有腐蚀性的物质，会损害建筑和某些雕像；④ 二氧化碳的过度排放会导致温室效应，改变世界的气候，引起多种自然灾害大区域频发；⑤ 氟氢烃类物质的排放会破坏臭氧层，形成臭氧空洞，使人类及动物遭受紫外线的伤害。征对大气污染的类型和原因，请提出治理方案。5． 大气污染的治理方案大气污染的防治要采取综合治理的措施。首先要改变能源结构，合理规划工业发展和城市建设布局，减少污染物的排放，从根本上解决大气污染的问题。再是运用防治大气污染的技术治理大气污染，适当扩大城市、城镇绿化面积，植树造林，充分利用环境自净能力。还要制订大气质量标准，加强大气质量监测和预报，为大气污染的治理提供可*的参数。
鲁教版化学九年级下册化学与环境保护 教案
11.4化学与环境保护 教案
【教学目标】
1.知道水、大气污染的主要原因、主要污染物及其危害，了解防治水、大气污染的一般原则和方法。
2.认识化学在环境保护中所起的作用，一方面是通过禁止某些反应发生、控制或改变反应途径等杜绝有害物质产生，另一方面是将有害物质转化为无害物质。
3．初步形成正确、合理地使用化学物质的意识，确立绿色化学观念，树立保护环境、与自然和谐相处的意识。
【教学重点】
1．酸雨的形成及防治措施；
2．绿色化学。
【教学难点】
绿色化学观念形成。
【教学过程】
在工农业生产和日常生活中，人们随意向大自然排放或倾倒的有害物质，对生态环境造成了严重的污染与破坏。防止环境污染已成为保证人类健康生存、保障社会持续发展的全球性大事。
【新知探究1】保护生命之---水
【自主学习】：
阅读课本108-109页，结合生活实际，解决一下问题：
1.水污染主要来？
2.水污染的主要危害？
3.水污染的治理方法？
4.你对赤潮和水华有哪些了解？
生
一、保护生命之
视频：天然水的污染
水是生命之，但大自然赐予我们的水资却十分有限。同时由于人类的生产、生活可能对水质造成破坏，又进一步加剧了水资危机。
水污染主要缘于工业废水、农业废水和生活污水的排放。
水污染不仅会破坏水生态系统、影响工农业和渔业生产，还会直接威胁人体健康及生命安全。
如图是水污染导致鱼类死亡、石油泄漏使海洋污染。
交流共享： 列举你所知道的水污染现象和事例，指出污染主要有哪些。
[现象：运河泄油、水体的富营养化、工业污水、生活污水、农药化肥的滥用
污染：工业污水的排放、农药化肥的滥用、生活污水的任意排放]
利用化学方法（如中和法、氧化法等）处理废水是治理水污染的常用方法。
活动天地：
某工厂近期排出的废液有明显的酸味，经测定得知其中含有大量的盐酸。现要将该废液调至中性，你能设计出几种方案？哪一种方案最合理？
[1.加入活泼金属
2.加入金属氧化物
环境化学教案第二节天然水的基本特征及污染物的存在形态
环境化学教案第二节天然水的基本特征及污染物的存在形态
教学题目 第一节天然水的基本特征与污染物的存在形态
教学重点 天然水的碱度及水中污染物的存在形态
教学难点 天然水的碱度计算
教学类型 新课 教学课时 2
教 学 内 容 教 法
提 示
1.2.2天然水中的碱度与酸度
为了测定水体中导入酸或者者碱所引起的缓冲能力的变化程度，引入碱度与酸度两个概念。
碱度(Alkalinity)是指水中能与强酸发生中与作用的全部物质、亦即能同意质子H+的物质总量。能产生碱度的物质有：①强碱NaOH ②弱碱③强碱弱酸盐。碱度的要紧形态为OH-、CO32-、HCO32-，因此又分为氢氧化物碱度、碳酸盐碱度、酸式碳酸盐碱度。
水体的碱度是给水系统设计务必要考虑的指标，碱度的测定是水质分析中一个经常观测的指标。
天然水体是一个优良的要紧由碳酸盐与重碳酸盐构成的缓冲系统，通常氢氧化物的碱度较低，这一缓冲体系关于维持天然水体的PH值保持在6-9的范围内具有非常大的意义。从而保证了水生生物的正常生长。
碱度与PH值的区别：
PH值反映的是水中氢离子的活泼程度。碱度是指水中含有的能与强酸发生中与反应的物质的总量。比如：摩尔浓度相同的NaOH与NaHCO3与同一浓度的HCl反应，存在下面的反应：
O2H2CONaCl3NaHCOHCl
O2HNaClHClNaOH
由上面的反应可知，摩尔浓度相同的NaOH与NaHCO3消耗同样的HCL，即二者的碱度是相同的，而二者的PH值是显然不一致的，由于一个是强碱，一个是上节课内容总结
重点介绍天然水的碱度及碱度计算
简单介绍天然水的酸度及水中污染物的存在形态
教师陈述讲解
弱碱。
测定水体的碱度的方法是用强酸的标准溶液滴定待测水体，根据在达到滴定终点时所消耗的酸的数量来确定水体的碱度。由于不一致的指示剂所指示的滴定终点的pH值是不一致的，因此，利用不一致的指示剂所测得的碱度也是不一样的。当选用甲基橙作指示剂时滴定终点的pH值为4.3，如今测得的碱度叫总碱度，也叫做甲基橙碱度，其化学反应的计量关系式如下：
环境化学教育教案
环境化学教育教案
一. 教案概况
本教案主要针对环境化学课程的教学设计和实施。通过引导学生探索环境中的化学问题，培养环境保护意识和环境科学素养，以及提高学生的实验技能和科学思维能力。
二. 教学目标
1. 了解环境化学的基本概念和原理。
2. 掌握环境分析与监测的基本方法和技术。
3. 了解现代环境污染问题及其防治措施。
4. 培养学生的实验技能和科学探究能力。
5. 培养学生的环境保护意识和责任感。
三. 教学内容
1. 环境化学基础知识概述
- 环境化学的定义和研究内容
- 环境中的化学反应与平衡
- 环境化学的应用领域
2. 环境分析与监测
- 环境样品的采集与处理
- 常用的环境分析方法和仪器
- 环境监测标准与质量控制
3. 环境污染与防治
- 大气污染及其控制
- 水体污染及其治理
- 土壤污染及其修复技术
4. 环境化学实验
- 基本实验操作技术
- 环境样品分析实验
- 数据处理与结果分析
四. 教学方法
1. 讲授法：通过课堂讲解，向学生介绍环境化学的基本概念和原理。
2. 实验探究法：组织学生进行环境化学实验，培养实验技能和科学探究能力。 3. 讨论交流法：组织学生进行小组讨论和辩论，激发学生的思维，促进合作与交流。
4. 案例分析法：通过分析实际案例，引导学生对环境问题进行深入思考和解决方案的提出。
五. 教学评价
1. 实验报告：学生按要求撰写实验报告，评估学生的实验技能和数据处理能力。
2. 课堂讨论：评估学生在讨论和辩论中的积极参与和思维能力。
3. 期末考试：考核学生对环境化学知识的掌握程度。
六. 教学资源
1. 教材：《环境化学导论》
2. 实验室设备和试剂
3. 多媒体教学设备
七. 教学安排
根据学期的教学进度和内容安排教学计划，将理论教学与实验教学相结合，适度增加学生的实践操作时间。
八. 教学反思
根据学生的研究情况和教学效果，对教学方法和教学内容进行适当的调整和改进，不断提高教学质量和效果。