教科版(新)小学二年级下册科学《磁铁和我们的生活》教案1
新教科版二年级下册科学《磁铁和我们的生活》优质教案
板书
7 磁铁与我们的生活
冰箱门门吸磁力扣——磁铁能吸引铁
指南针——能指示南北
磁悬浮列车——不同磁极相互排斥（磁极间的相互作用）
磁条卡、磁带——磁记录信息
磁性画板——磁铁能隔着薄的物体吸引铁
教师小结
这学期同学们取得的点点滴滴的进步都离不开你们的努力，我们既要会欣赏自己的进步，
也要会欣赏别人的优点和长处，正确看待自己、看待别人，使自己不断进步。
只要你们努力去为自己的目标奋斗、勤奋刻苦、充满自信的过好每一天，雏鹰总会凌空翱翔。
新教科版小学科学二年级下册1.7《磁铁和我们的生活》教案
吗？
出示磁悬浮列车图片， 并观看磁悬浮列车视频， 磁悬浮列车
没有轮子， 列车和轨道上都有特殊的磁铁， 利用磁极的相互
作用，列车就悬浮在轨道上了。
简单介绍磁悬浮列车原理。磁悬浮列车是通过磁悬浮系统，
把列车车身悬浮在轨道上，从而减小列车行驶时遇到的阻
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力。磁悬浮列车有两种不同的悬浮方法 : 一种是利用不同磁
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上的磁极相同，两个环形磁铁便会相互排斥。
实验分析 :
利用磁极间的作用规律“同极相斥异极相吸”，第二个环形
磁铁的北极与第个环形磁铁的北极互相排斥， 产生了悬浮的
效果。
实验结论 :
磁悬浮列车的原理很可能是磁极间同极相斥。
出示硬盘、磁条卡、磁带图片。
介绍硬盘、磁条卡、磁带等都含有许多极其微小的“磁铁”
可以记录很多信息。 用磁性材料或把物品涂上磁粉， 可以记
极相互吸引的特点制成的，称为“磁吸式” ; 另种是利用相 学 生 自 己
同磁极相互排斥的特点制成的，称为“磁斥式”。磁悬浮系
完成活动。
统中广为人知的是电动力悬浮，它在铁轨和火车上都有磁
场，火车被这些磁场之间的斥力托举起来， 而铁轨上有能够
迅速关闭和打开的电磁铁， 所以铁轨和火车的磁极能够推动
火车前进。
磁悬浮实验
学生汇报
实验步骤 :
结果。
(1) 把两个环形磁铁按照异极相对套在实验支柱上
, 观察实
验现象。
(2) 把两个环形磁铁按照同极相对套在实验支柱上，观察实
验现象。
实验现象 :
放入第二个环形磁铁时， 如果第二个环形磁铁朝下的磁极与
《1.7磁铁和我们的生活》学历案-小学科学教科版17二年级下册
《磁铁和我们的生活》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“磁铁和我们的生活”。
通过本课的学习，学生将了解磁铁的基本性质，探索磁铁在日常生活中的应用，以及学习磁铁与其他物质间的相互作用关系。
二、学习目标1. 了解磁铁的基本概念和特性。
2. 掌握磁铁的识别方法和常见类型。
3. 了解磁铁在日常生活中的应用实例。
4. 培养观察、实验和总结的能力，提高科学探究的兴趣。
三、评价任务1. 口头评价：学生能够准确描述磁铁的基本特性和作用。
2. 实践评价：通过小组合作，学生能够运用磁铁完成简单的实验，并记录观察结果。
3. 作业评价：完成课后检测题目，能够独立列举并解释生活中磁铁的应用实例。
四、学习过程1. 导入新课（5分钟）通过展示一些含有磁铁的物品（如磁性笔、冰箱贴等），引导学生回忆这些物品的共同特点，并引出磁铁的概念。
2. 认识磁铁（10分钟）（1）介绍磁铁的定义、分类及特性。
（2）展示不同类型的磁铁（如条形磁铁、圆形磁铁等），让学生观察并描述其特点。
（3）进行磁铁的吸铁实验，让学生观察并理解磁铁的吸引力。
3. 探索磁铁的应用（15分钟）（1）结合生活实例，讲解磁铁在电器、交通、医疗等领域的应用。
（2）小组讨论，让学生分享自己知道的磁铁应用实例，并互相交流。
（3）教师总结，强调磁铁在生活中的重要作用。
4. 实验探究（15分钟）（1）分组进行实验，利用磁铁完成简单的实验任务，如磁铁的同性相斥、异性相吸等。
（2）记录实验过程和结果，培养学生观察、实验和总结的能力。
5. 课堂小结（5分钟）教师总结本课内容，强调磁铁的基本特性和应用，回答学生的疑问。
五、检测与作业1. 完成课后检测题目，包括选择题和简答题，检测学生对磁铁基本知识的掌握情况。
2. 布置作业：让学生回家后寻找家中的磁铁应用实例，并记录下来，下次上课时进行分享。
六、学后反思1. 学生反思：学生在完成学习任务后，应反思自己在课堂上的表现，包括对知识的掌握情况、实验操作的准确性等。
教科版二年级下册科学《磁铁和我们的生活》教学设计
《磁铁和我们的生活》教学设计一、教材分析课程标准中的相关要求：①科学知识目标：复习有关磁铁的知识，了解磁铁在生产、生活中的应用，体会磁铁给人们生活、生产带来的便利。
②科学探究目标：通过收集资料、交流讨论等方式了解磁铁在生产、生活中广泛运用的实例，形成学习科学、探究科学、运用科学的兴趣和习惯。
③科学态度目标：培养合作探究的意识，在科学探究中愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的经验。
④科学、技术、社会与环境目标：体会到科学家与工程师的工作可以推动科学的发展与技术的进步。
教材的地位和作用本节课是教科版二年级下册第一单元《磁铁》中的第七课，是继上节课《磁铁间的相互作用》后又一对磁铁特性更深入了解的一课，学生在前六课已经认识了磁铁及其主要性质，本课旨在通过了解磁铁在人们日常生活中的广泛应用，来帮助学生进一步巩固和理解磁铁的相关性质。
二、学习目标1、了解磁铁在生活中的应用很广泛。
明白磁铁的用途和它的特点是有联系的。
2、能基于所学知识，提出关于磁铁的感兴趣的后续研究问题。
3、能说出生活中常见的磁铁制品，并描述不同磁铁制品所利用的是磁铁的什么特点。
意识到科学与技术对人类社会的促进作用。
三、学习重难点1．学习重点磁铁的特点在生活中的应用。
2．学习难点提出关于磁铁后续要研究的问题。
3．学习重、难点能基于所学知识，提出关于磁铁的感兴趣的后续研究问题。
四．课前准备（教具、活动准备等）勺子、喇叭、磁铁等生活中常见物体（每组1套，每套7个左右，要包括有磁铁的物体和没有磁铁的物体），环形磁铁（每组若干）、塑料小棒、指南针，学生活动手册、班级记录表、课件等五．评价方式课堂上学生的表现（学生发言、小组讨论等）《科学学生活动手册》课堂活动记录。
六．学习过程教学步骤教师活动学生活动设计意图(一）问题聚焦，引入新课教师演示小游戏：用钓鱼玩具做游戏，用特制的鱼竿轻松钓到特殊的小鱼。
提问：里面蕴含了什么奥秘？进一步追问：那么生活中还有哪些地方用到了磁铁呢？学生认真观察并回答磁铁的特性。
教科版小学科学二年级下册《第7课时 磁铁和我们的生活》教案
教科版小学科学二年级下册《第7课时磁铁和我们的生活》教案教材分析：本节课是小学科学二年级下册的第7课时，主题为"磁铁和我们的生活"。
通过本节课的学习，学生将了解磁铁在日常生活中的应用，并探索磁铁的性质和工作原理。
教材内容紧密结合学生的实际生活，旨在培养学生的观察、分析和实验能力，激发他们对磁铁的兴趣和好奇心。
教学目标：1. 能基于所学知识，提出关于磁铁的感兴趣的研究问题。
2. 能通过环形磁铁间的相互作用实验来猜测磁悬浮列车的基本原理。
教学重点：1. 发现磁铁在生活中的应用。
2. 运用所学知识分析应用了磁铁什么性质。
教学难点：1. 了解磁悬浮列车的工作原理与磁铁性质的关系。
2. 磁记录设备的应用。
学情分析：学生已经学习过关于磁铁的基本知识，包括磁铁的吸引和排斥现象。
他们对磁铁在日常生活中的应用可能已经有一定的了解，但对于磁悬浮列车的工作原理和磁记录设备的应用可能还不太清楚。
因此，在教学过程中需要引导学生进行观察和实验，提高他们的实践操作能力和科学思维能力。
教学过程：Step 1: 导入新课我们生活中有很多东西都使用了磁铁，比如冰箱门上的磁铁、扣子和磁铁等。
你们知道这些东西为什么能够吸附在磁铁上吗？让我们来一起探索一下吧！举个例子，我们都知道冰箱门上常常会贴一些磁铁。
磁铁有一个特殊的性质，它可以吸引一些物体，比如铁、镍等。
所以，当我们把磁铁贴在冰箱门上时，门上的铁质表面就会被磁铁吸引住，这样磁铁就可以牢牢地粘在冰箱上了。
Step 2: 学习磁悬浮列车现在我们要学习磁悬浮列车，它是一种高科技交通工具。
你们知道它是如何运行的吗？让我们来思考一下。
磁悬浮列车是利用磁力原理来悬浮和推动列车的。
列车底部有一组强大的磁铁，而轨道上也有相应的磁铁。
当列车启动时，磁铁在列车底部和轨道上产生相互作用，使得列车悬浮在轨道上，并且可以被推动前进。
这样，列车就可以在没有接触到轨道的情况下高速运行了。
举个例子，你们可以想象一下，就像是两个磁铁相互作用的情况。
教科版(2017秋)科学二年级下册 7-磁铁和我们的生活 (教案)
《磁铁和我们的生活》教学设计教学目标：1.能基于所学知识，提出关于磁铁的感兴趣的后续研究问题。
2.能说出生活中常见的磁铁制品，并描述不同磁铁制品所利用的是磁铁的什么特点。
3.能通过环形磁铁间的相吸和相斥实验来猜测磁悬浮列车的基本原理。
4.能对磁铁及其磁现象的后续探究表现出兴趣。
体会到科学家与工程师的工作可以推动科学的发展与技术的进步。
重点:磁铁的特点在生活中的应用。
难点:提出关于磁铁后续要研究的问题。
(教学准备]为学生准备:勺子、喇叭、磁贴等生活中常见物体(每组1套，每套7个左右，要包括有磁铁的物体和没有磁铁的物体)，环形磁铁(每组若干)、塑料小棒、指南针，学生活动手册。
教师准备:班级记录表、课件等。
[教学过程]一、激情导入：聚焦夏天来了，蚊蝇猖狂，一开门就飞入家中，让人防不胜防。
老师最近买了一个好东西，（PPT展示）静音强磁纱门帘你能猜猜它利用磁铁的什么原理设计而成的吗？聚焦:生活中哪些地方用到了磁铁?(课件出示图片，包括冰箱贴、门吸、磁性铅笔盒、飞镖、钓鱼玩具等)(引出课题:磁铁和我们的生活)设计意图:通过收集和汇报，让学生预先知道生活中有很多地方用到了磁铁，为本课后续的探究和研讨做铺垫。
二、组织探究(一)常见物体中的磁铁1.(课件出示图片:勺子、安全绳、喇叭、磁贴、小电动机等)这些是我们生活中常见的物体，它们分别是什么?它们在使用中用到磁铁了吗?出现学生不熟悉的物体时，教师做适当的提示。
2.(出示两种检测方法)让我们一起来检测一下。
方法一，用铁去吸:方法二，用磁铁去吸。
你会选哪种方法?请学生说出选择的理由。
预设:学生总结不全面的时候，教师可以通过描述前几节的实验场景加以提(三)特殊的磁铁--磁悬浮列车。
【科学】教科版小学二年级科学下册7、磁铁和我们的生活教案
教科版小学二年级科学下册7、磁铁和我们的生活教案教学目标：1、复习有关磁铁的知识，了解磁铁在生产、生活中的应用，体会磁铁给人们生活、生产带来的便利。
2、引导学生能够运用磁铁的一些特性，解决我们在生活中遇到的实际问题。
2、进一步体会我国古代在指南针的研究和运用上所做的贡献，意识到科学技术对人类社会的促进作用。
4、引导学生通过收集资料、交流讨论等方式了解磁铁在生产、生活中广泛运用的实例，激发学生学习科学、探究科学、运用科学的兴趣和习惯。
5、进一步培养学生合作探究的意识，使学生在科学探究中愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的经验。
教学重点：引导学生通过搜集资料、交流讨论等方式，了解磁铁在生产、生活中的广泛应用，体会给人类生产生活带来的便利。
教学难点：进一步激发学生学习科学、探究科学和应用科学的兴趣，做到在科学探究的过程中团结协作，乐于分享。
教学准备：信鸽的资料、指南针的资料、磁铁在生产生活中广泛运用的资料及图片。
预习要求：观察生活、收集资料，进一步了解磁铁在生产生活中的广泛运用。
教学过程：一、复习导入1、教师引导：同学们，前面六课我们学习了有关磁铁的内容，了解了磁铁的一些特性，下面我们就来复习一下前面六课的内容，看看大家学的怎么样。
2、出示题目：磁铁隔着（）也能吸铁。
磁铁上（）部分叫磁极，磁铁有（）个磁极，指北的磁极叫（），用字母（）表示，指南的磁铁叫（）用字母（）表示。
两个相同的磁极叫（）不相同的磁极叫（）当两块磁铁相互靠近的时候，同极（），异极（）。
指南针是利用（）指示方向的仪器，中国最早的指南针叫做（）。
3、学生读一读题目，思考并回答问题，巩固前面六课学习的知识。
4、教师引导：同学们，我们了解了这些磁铁的知识，就可以利用这些磁铁的特性为我们服务。
其实在我们生活中，磁铁已经被广泛的运用于生产和生活之中。
今天这节课，我们就来探讨磁铁与我们生活的关系。
5、揭示课题：7、磁铁和我们的生活二、探究信鸽归巢之谜1、教师引导：同学们，你们知道吗？在自然界有一种非常神奇的动物，那就是信鸽。
教科版（新）小学二年级下册科学《磁铁和我们的生活》教案1
教科版（新）小学二年级下册科学《磁铁和我们的生活》教案1《磁铁和我们的生活》教案一、科学探究目标：1．能说出搜集有关应用磁铁解决生活和生产实际问题的信息资料的方法。
2．能通过观察和测试，找出哪些日常生活用品中使用了磁铁。
二、情感态度和价值观目标：1．愿意关注磁铁在生活和生产中的应用情况。
2．能从别人那里获得有关磁铁在实际生活和生产中应用的实例。
三、科学知识目标l．能列举我国古代人们利用磁铁的实例。
2．能说出指南针是我国古代四大发明之一。
四、其它目标能举出日常生活和生产中利用磁铁和磁性材料的实例五、课时安排用1个课时。
本课设计了观察图片、分析资料、验证实验、交流讨论等4个活动。
六、课前准备磁在生活应用的图片或实物活动：找找磁在生活中的应用活动目的1．能举出3个以上磁铁在生活用品、文具、玩具等中应用的实例。
2．能发现在生活中，什么地方应用了磁铁。
3．能主动与其他同学交流生活中哪些地方应用了磁铁。
教学过程21世纪教育网一．课前可以让学生调查磁在生活中的用途，搜集有关磁应用的资料。
课上将自己收集到的资料以灵活多样的方式，与全班同学交流。
（如：讲述，展示实物、模型，绘图说明，信息发布，制成课件，演示操作等。
）二．活动前必须有充分的准备，应让学生自己选择、自行准备，教师应做好启发、组织、指导和调控。
首先启发学生指出磁铁在物体的部位，然后启发学生讲述或演示（实验验证）磁铁的作用，最后引导学生谈出自己的发现和看法。
三．课内练习要求学生完成以下填空：1．我找到了磁在方面的应用。
2．我知道以下地方用到了磁铁：3．我找磁铁的方法：活动：哪里有磁铁？活动目的1。
准确判断在一个装置中，哪些零件是用磁铁制作的。
2．能分析出磁铁在一个装置中的作用。
3．能在调查和搜集信息、资料的基础上与大家交流。
教学过程1、按3至4人分组，活动时间约10分钟2．首先由“小电动机、小喇叭和话筒里有磁铁吗？” 的问题引出活动，请学生观看“解剖图”发表意见。
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《磁铁和我们的生活》教案
一、科学探究目标：
1．能说出搜集有关应用磁铁解决生活和生产实际问题的信息资料的方法。
2．能通过观察和测试，找出哪些日常生活用品中使用了磁铁。
二、情感态度和价值观目标：
1．愿意关注磁铁在生活和生产中的应用情况。
2．能从别人那里获得有关磁铁在实际生活和生产中应用的实例。
三、科学知识目标
l．能列举我国古代人们利用磁铁的实例。
2．能说出指南针是我国古代四大发明之一。
四、其它目标
能举出日常生活和生产中利用磁铁和磁性材料的实例
五、课时安排
用1个课时。
本课设计了观察图片、分析资料、验证实验、交流讨论等4个活动。
六、课前准备
磁在生活应用的图片或实物
活动：找找磁在生活中的应用
活动目的
1．能举出3个以上磁铁在生活用品、文具、玩具等中应用的实例。
2．能发现在生活中，什么地方应用了磁铁。
3．能主动与其他同学交流生活中哪些地方应用了磁铁。
教学过程21世纪教育网
一．课前可以让学生调查磁在生活中的用途，搜集有关磁应用的资料。
课上将自己收集到的资料以灵活多样的方式，与全班同学交流。
（如：讲述，展示实物、模型，绘图说明，信息发布，制成课件，演示操作等。
）
二．活动前必须有充分的准备，应让学生自己选择、自行准备，教师应做好启发、组织、指导和调控。
首先启发学生指出磁铁在物体的部位，然后启发学生讲述或演示（实验验证）磁铁的作用，最后引导学生谈出自己的发现和看法。
三．课内练习
要求学生完成以下填空：
1．我找到了磁在方面的应用。
2．我知道以下地方用到了磁铁：
3．我找磁铁的方法：
活动：哪里有磁铁？
活动目的
1。
准确判断在一个装置中，哪些零件是用磁铁制作的。
2．能分析出磁铁在一个装置中的作用。
3．能在调查和搜集信息、资料的基础上与大家交流。
教学过程
1、按3至4人分组，活动时间约10分钟
2．首先由“小电动机、小喇叭和话筒里有磁铁吗？” 的问题引出活动，请学生观看“解剖图”发表意见。
然后，提示学生设法检验其中是否有磁铁。
这里为学生提供实物、大头针或曲别针，而检验方法则由学生选择。
3．活动的第二个内容是看图找出垃圾分类机中的磁铁，并引导学生说出“垃圾分类机” 是如何利用磁铁的原理来工作的。
4．组织学生交流，启发学生根据生活经验，说出还有哪些家用电器用到了磁铁，使学生对磁铁在生活中的广泛用途有初步的了解。
活动：磁悬浮列车
活动目标
1。
能解释磁悬浮列车工作的基本原理。
2．能说出两条以上磁悬浮列车的优点。
过程：
1．课前启发学生查找磁悬浮方面的资料，以备课上交流，时间约8分钟。
2．采取看图启发的方式导人活动，也可由展示磁悬浮玩具导人，或以问题的方式导人活动，如：比目前火车还要快的车是什么车？你知道图上列车的名字吗？请你说说磁悬浮列车是怎么回事？你能给大家讲讲磁悬浮列车吗？引导学生将查到的有关信息资料与大家交流。
3．磁悬浮列车所采用的科学原理就是“同性相斥、异性相吸”的原理。
让学生用环形磁铁模拟磁悬浮列车的实验。
活动：磁记忆
活动目标：1．能设法查阅更多的有关磁性材料的资料。
2。
能举出磁性材料在记录文字、声音和图像方面的应用实例。
过程：1．全班分为4人一组，活动时间约10分钟。
2．活动开始，可用“录音机怎样记录声音？” 的问题引导学生根据自己的资料和理解发表意见，展开活动；也可以用录音带。
录像带。
计算机软盘等其中一种实物让学生认一认，说一说，展开活动。