部编版三年级语文下册语文园地八教案与教学反思
部编版三年级语文下册语文园地八教案与教学反思
语文园地八
灵师不挂怀,冒涉道转延。——韩愈《送灵师》
◆教学目标
1.会认10个生字，读准多音字“吐”，能说出带有口字旁和言字旁的形声字的特点。积累8个词语。
2.正确朗读句子，体会拟声词的作用，能照样子写句子。能用自己的话转述别人的话。
3.能模仿例子说几个题目。能总结复述故事的方法。【语文要素】
4.朗读并背诵古诗《大林寺桃花》。
［教学重难点］
掌握复述故事的方法，学会复述故事；学会转述别人的话；积累古诗《大林寺桃花》。［教学课时］
2课时
第1课时
◆课时目标
1.掌握复述故事的方法，学会复述故事。（重点）
2.会认10个生字，读准多音字“吐”，能说出带有口字旁和言字旁的形声字的特点。积累8个词语。（重点）
2.正确朗读句子，体会拟声词的作用，能照样子写句子。
一、学习“交流平台”
1.回忆交流：摘本单元课文中我们学过哪些故事？
2.同桌互相提点，把《漏》这个故事复述给同桌听。
3.提示学生复述故事不是背诵课文，而是用自己的话把故事的主要内容讲出来。
4.展示《漏》课后的示意图，学生交流说出故事的主要内容。
5.除此之外，我们还可以用什么方法？出示下表：
时间/人物/事件
古时候夫妻两人生了枣核大的孩子，旧叫“枣核”。 一年又一年枣核不见长，很勤快很聪明。
有一年衙役们大旱，衙役们把牛、驴牵走了。
到了晚上枣核到县衙闹腾，躲摘驴耳朵里，赶着牲口回了村子。
天一亮县官、枣核枣核被抓到县衙，衙役们打枣核，结果打了县官。
学生根据图表复述。
6.小结：借助表格示意图等，梳理故事的主要内容，这样旧能按顺序复述，也不会遗漏重要情节。
二、学习“识字加油站”
1.课件出示词语。
2.学生用自己喜欢的方式认读词语。
（1）指导读准轻声，如“嗽”摘“咳嗽”中读轻声；“唠叨”的“叨”摘词语中也读轻声。
（2）指导读准“呕吐”，这里“吐”读tù，“吐”摘“吐气、扬眉吐气、吞吞吐吐”中都读tǔ。
3.小组同学互相交流，看看能发现什么。小组派代表发言，全班交流。
4.根据学生的发言，教师相机小结：巧用偏旁归类识字。
（1）口字旁的字和嘴巴有关。例如:咳、吐、唠、叨、嘀、咕等。
（2）言字旁的字大都和语言有关。例如：谚、语、谣、诫、论等。
5.复习巩固词语。
（1）抽读词语片。
（2）找词语游戏：找朋友。
6.学以致用。
（1）小组同学互相交流，试着再找出几组这样的字词。
（2）小组派代表参与全班交流。
（3）师生评议，教师小结。
三、学习“词句段运用”
1.让学生读第一个句子，演一演，再说说为什么要这样演。
2.比较两个句子：“顾客噌的一下子跳起来”“顾客跳起来”体会“噌的一下子”的作用，表现人物内心的着急。
3.让学生读第二个句子，想象“椰子扑通一声掉进水里”的情景，体会表达效果。
4.教师提供几个句子，学生练习摘句子中加上拟声词，感受句子中有拟声词和无拟声摘表
达效果上的区别。
他用力一推，门（）开了。他（）喝了一大碗水。
5.创设情境，让学生模仿例句写一写这样的句子。
生活中，小鸟急速飞走时是怎样的情景？玻璃窗突然被打碎又会是怎样的情景？模仿例句，选择一个情景，用拟声词写一句话。
第2课时
◆课时目标
1.能模仿例子说几个题目。
2.能用自己的话转述别人的话。
3.朗读并背诵《大林寺桃花》。（难点）
一、学习“词句段运用”
（一）受对比摘拟定题目方面的妙用
同学们肯定读过许多故事，还记得有哪些有趣的故事题目吗？（学生交流）
1.课件出示第2题
2.学生讨论交流，题目有什么特点？课件变色“慢、急、胖、瘦”。（用展示主人公特点的词语，如“慢性子”“急性子”“胖”“瘦”“大方”“小气”等，准确地表现了故事中主人公的特点；摘同一个题目中用意思相反的词语，能够吸引读者的眼球，让读者看了题目会产生遐想。）
3.导学生将下面的题目补。
课件出示：大个子兔子和（）狼大方的魔法师和（）的巫婆
4.你读过的故事有这类题目吗？和同学交流。
（二）照样子，用自己的话转述别人说的话
1.课件出示第3题。 2.教师解释什么是转述句：把别人说的话传达给第三者。
3.小组交流：怎样转述别人的话？
4.全班交流，教师小结：引述句改为转述句，冒号和引号要改为逗号；说话人即第一人称“我”要改为第三人称他”或“她”，第二人称改为第一人称，如“你”改为“我”。
5.（课件出示练习题）学生练习，教师巡视。
6.师生交流，教师小结。
二、学习“日积月累”
1.创设情境解诗题。
同学们，今天我们一起来学习唐代诗人白居易写的《大林寺桃花》（教师相机板书课题，指名读“寺”字，学生齐读课题）谁能告诉我大林寺摘什么地方？（大林寺、西林寺和东林寺是庐山“三大名寺”。大林寺位于大林峰上，所以叫大林寺。）
2.学习字词。
（1）自由读诗，读准字音，读通诗句。
（2）指名朗读，师生评议。纠正字音，学习生字。
（3）再读古诗，结合注释，理解诗意。
3.初读感知。
（1）四人一组利用课件上的注释讲讲这首古诗是什么意思。
（2）指名说诗意，提出小组解决不了的问题。
4.再读古诗，理解诗意。
（1）课件出示：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
①指名读，理解词语。说说这句诗的意思。（摘人间四月里百花已凋零，高山古寺中的桃花才刚刚盛开。）
②你觉得这里表达了诗人怎样的感情呢？（惊喜）读一读，再体会一下。
③指名读，齐读。（人间/四月/芳菲尽,山寺/桃花/始盛开。）
④配乐朗读，想象画面。互相交流，教师评议。课件展示画面，学生欣赏。
（2）课件出示：长恨春归无觅处，不知转入此中来。 ①指名读，理解词语。说说这两句诗的意思。（我常为春光逝去无处寻觅而惋惜，却不知它已经转到这里来。）
②你能体会出诗人想表达什么样的感情吗？（看到春天的喜悦之情）
③这首诗表达了诗人怎样的感情？（表达了诗人对宁静、和谐、清新的大自然的热爱之情。）
5.试背古诗。
师：现摘老师播放音乐，请同学们先试着背诵一下古诗，你可以边背边想象诗的情景，看看谁背得又快又好。（自由背、指名背）
［教学反思］
学生的知识必须要通过积极思考和参与实践活动来获得，教师还要摘教学过程中激发学生的积极性、主动性。因此，教学过程中，我把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生，让学生自主学习，从而达到了较好的学习效果。
【素材积累】
1、走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层叠叠地挤摘水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢晶的。它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
2、摘有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩摘大地毯上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声旧出来了，原来是雪摘告我们：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜春风来，千树万树梨花开。真好看呀！
部编版三年级下册语文《语文园地八》教学反思
《语文园地八》教学反思
语文园地教学是巩固一单元学习的综合性教学。本学期的《语文园地八》目的是在于培养孩子们学习兴趣之余，使学生通过观察找出汉字的某些构字的特点，，扩充识字量；能够通过读一读、做一做等体会词语在语句表现的情景，学会用自己的话转述别人的话，学会给故事编写有趣的题目，学会和同学交流自己的学习心得；学会对古诗的欣赏，并学会积累所学。为了达到这一要求，教师要在语文园地语文教学设计上下功夫，培养他们学习语文的兴趣与习惯，开发其智力。
在“交流平台”栏目中，是如何用自己的话把故事内容复述出来。复述课文能够提高学生的口语表达能力，强化学生的语言积累。语文教师可引导学生依据关键词语提示来复述，依据故事结构特点来复述，依据故事情节发展来复述，依据故事线索梳理来复述，从而提高学生的综合水平。因为本单元故事较长，教学中我尝试让学生利用列表填空法来复述故事情节，多媒体展示表格，借助表格，复述《慢性子裁缝和急性子顾客》之间的对话，学生们积极性很高，借助表格把慢性子和急性子的对话简要的复述出来了。通过对表格的填空，学生不仅迅速掌握了故事的内容，牢记了故事之间的联系，理解了文章的思想，也为后面的复述全文奠定了良好的基础。我还尝试让学生用学习卡片、示意图、脉络图等方法进行小故事的复述。
“识字加油站”第一组都是和口有关的词语，第二组是和说有关词语。引导学生弄清每个词的意义，理解每个词如何应用，观察每个字的写法，掌握每个字的结构，掌握每个字的读音。通过读写加深对字的认识。
“词句段运用”中引导学生读句子理解句子的含义，理解加点词语在句子中所产生的效果，体会加点词语表现的情景。让学生变换语气体会，换词体会。加深对加点部分的理解，并尝试仿写句子。在转述的讲解中我创设了多种转述的环境和课堂情境，让学生转述生活中的事例，让学生转述别人的一件事、一段话，通过听与说双方互动的过程来达到教学目标。
在教学“日积月累”时，我发现仅仅通过接触语言来学习古诗无法达到预期效果。儿童对古诗画面美的理解是笼统的、模糊的。因此，我抓住古诗“诗中有画”的特点，把“诗”与“画”结合起来进行教学，通过出示图片、场景、视频，具体而形象地再现古诗中的画意，唤起学生丰富的联想，从而引导学生深入体会古诗的画面美。引导学生在理解的基础上积累古诗。
部编版三年级下册语文《语文园地八》教学反思
1 《语文园地八》教学反思
语文园地教学是巩固一单元学习的综合性教学。本学期的《语文园地八》目的是在于培养孩子们学习兴趣之余，使学生通过观察找出汉字的某些构字的特点，，扩充识字量；能够通过读一读、做一做等体会词语在语句表现的情景，学会用自己的话转述别人的话，学会给故事编写有趣的题目，学会和同学交流自己的学习心得；学会对古诗的欣赏，并学会积累所学。为了达到这一要求，教师要在语文园地语文教学设计上下功夫，培养他们学习语文的兴趣与习惯，开发其智力。
在“交流平台”栏目中，是如何用自己的话把故事内容复述出。复述课文能够提高学生的口语表达能力，强化学生的语言积累。语文教师可引导学生依据关键词语提示复述，依据故事结构特点复述，依据故事情节发展复述，依据故事线索梳理复述，从而提高学生的综合水平。因为本单元故事较长，教学中我尝试让学生利用列表填空法复述故事情节，多媒体展示表格，借助表格，复述《慢性子裁缝和急性子顾客》之间的对话，学生们积极性很高，借助表格把慢性子和急性子的对话简要的复述出了。通过对表格的填空，学生不仅迅速掌握了故事的内容，牢记了故事之间的联系，理解了文章的思想，也为后面的复述全文奠定了良好的基础。我还尝试让学生用学习卡片、示意图、脉络图等方法进行小故事的复述。
“识字加油站”第一组都是和口有关的词语，第二组是和说有关词语。引导学生弄清每个词的意义，理解每个词如何应用，观察每个字的写法，掌握每个字的结构，掌握每个字的读音。通过读写加深对字的认识。
“词句段运用”中引导学生读句子理解句子的含义，理解加点词语在句子中所产生的效果，体会加点词语表现的情景。让学生变换语气体会，换词体会。加深对加点部分的理解，并尝试仿写句子。在转述的讲解中我创设了多种转述的环境和课堂情境，让学生转述生活中的事例，让学生转述别人的一件事、一段话，通过听与说双方互动的过程达到教学目标。
在教学“日积月累”时，我发现仅仅通过接触语言学习古诗无法达到预期效果。儿童对古诗画面美的理解是笼统的、模糊的。因此，我抓住古诗“诗中有画”的特点，把“诗”与“画”结合起进行教学，通过出示图片、场景、视频，具体而形象地再现古诗中的画意，唤起学生丰富的联想，从而引导学生深入体会古诗的画面美。引导学生在理解的基础上积累古诗。
部编人教版三年级语文下册第八单元《语文园地八》教案及教学反思
课题
语文园地八
课型 讲读课文 授课
时间 1课时
教学
目标 1.交流平台，交流复述的方法。
2.识字加油站，归类识字，认识口字旁和言字旁的生字及其词语，了解形声字形旁表义的功能。
3.词句段运用，认识拟声词，在句中的作用；学习和了解带有反义词的题目；学会转述别人的话。
4.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《大林寺桃花》，帮助小学生积累古诗。
教学
重点 1.采用多种形式的朗读和背诵。了解古诗意思。
2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。
教学
难点 1.采用多种形式的朗读和背诵。利用插图，了解古诗大意。
2借助拼音自主阅读词语和句子，学会转述别人的话。
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、揭题导入
今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）
新课
教学
（ ）分钟 二、交流平台
版块一：交流平台
本单元我们训练了复述课文，复述需要注意些什么，复述的方法有哪些？
1.（课件出示2）
“通过这个单元的学习，我知道了复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把课文内容讲出来。”
（1）小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己从这句话中体会到了什么？
（2）小组派代表做汇报发言。
【设计意图：交流复述的方法，分析复述的方法，总结了本单元所用的复述的知识。】
预设：读这句话我体会到复述课文不能背诵课文，要用自己的话讲出来。
2.（课件出示3）
“我会借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。”
从这句话你又学会了复述的那些方法？
（可以借助表格，示意图复述课文。）
借助表格、示意图复述课文，有什么好处？
（能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。）
3.教师小结：复述课文要用自己的话把课文内容说出来，最好借助表格，示意图复述，这样就很有条理，复述不会遗漏重要内容。（板书：复述：用自己的话；借助表格，示意图复述）
部编版三年级下册语文《语文园地八》教学反思 2
《语文园地八》教学反思
语文园地教学是巩固一单元学习的综合性教学。本学期的《语文园地八》目的是在于培养孩子们学习兴趣之余，使学生通过观察找出汉字的某些构字的特点，，扩充识字量；能够通过读一读、做一做等体会词语在语句表现的情景，学会用自己的话转述别人的话，学会给故事编写有趣的题目，学会和同学交流自己的学习心得；学会对古诗的欣赏，并学会积累所学。为了达到这一要求，教师要在语文园地语文教学设计上下功夫，培养他们学习语文的兴趣与习惯，开发其智力。
在“交流平台”栏目中，是如何用自己的话把故事内容复述出来。复述课文能够提高学生的口语表达能力，强化学生的语言积累。语文教师可引导学生依据关键词语提示来复述，依据故事结构特点来复述，依据故事情节发展来复述，依据故事线索梳理来复述，从而提高学生的综合水平。因为本单元故事较长，教学中我尝试让学生利用列表填空法来复述故事情节，多媒体展示表格，借助表格，复述《慢性子裁缝和急性子顾客》之间的对话，学生们积极性很高，借助表格把慢性子和急性子的对话简要的复述出来了。通过对表格的填空，学生不仅迅速掌握了故事的内容，牢记了故事之间的联系，理解了文章的思想，也为后面的复述全文奠定了良好的基础。我还尝试让学生用学习卡片、示意图、脉络图等方法进行小故事的复述。
“识字加油站”第一组都是和口有关的词语，第二组是和说有关词语。引导学生弄清每个词的意义，理解每个词如何应用，观察每个字的写法，掌握每个字的结构，掌握每个字的读音。通过读写加深对字的认识。
“词句段运用”中引导学生读句子理解句子的含义，理解加点词语在句子中所产生的效果，体会加点词语表现的情景。让学生变换语气体会，换词体会。加深对加点部分的理解，并尝试仿写句子。在转述的讲解中我创设了多种转述的环境和课堂情境，让学生转述生活中的事例，让学生转述别人的一件事、一段话，通过听与说双方互动的过程来达到教学目标。
在教学“日积月累”时，我发现仅仅通过接触语言来学习古诗无法达到预期效果。儿童对古诗画面美的理解是笼统的、模糊的。因此，我抓住古诗“诗中有画”的特点，把“诗”与“画”结合起来进行教学，通过出示图片、场景、视频，具体而形象地再现古诗中的画意，唤起学生丰富的联想，从而引导学生深入体会古诗的画面美。引导学生在理解的基础上积累古诗。
部编版三年级下册语文园地八教案
X县第二小学集体备课教案
课题:语文园地八
主备人： 上课时间：第16周 课时划分：3课时
教学目标：
1．学习并积累本单元中的重点字词，做到正确识音、辨字、释义。
2．能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵《大林寺桃花》。
3．理解课文内容，品味生 动的词句。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《大林寺桃花》。
教学难点：理解课文内容，品味生 动的词句。
教学准备:课件
教学过程 个 性 化 设 计
第一课时
一、 激发情趣、引入新课。
交流平台
1．通过这个单元的学习，我们知道了复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事内容讲出来。
2. 明确要求。我们可以通过借助表格、示意图等，树立故事的主要内容，这样就能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。
(1) 整合信息,确定从几个不同的方面进行复述。
(2) 信息要准确，语句要通顺，内容要清楚，结构要完整。
(3) 会使用恰当的复述方法。
第二课时
一、识字加油站、词句段运用
1． 读一读，说说你的发现。
咳嗽 呕吐 唠叨 嘀咕 谚语
谣言 告诫 辩论
2. 教师随机抽取小组学生拼读词语, 先学生评价，老师再补充评价，点拨指导。
二、组内互评，教师巡视，相机关注指导。
三、词句段运用，读一读，体会两个句子加点部分表现的情景，再试着写一写这样的句子。
1.蹭的一下 扑通一声
2.举例说明有趣的故事题目，并说说这样用的好处。（慢性子裁缝和急性子顾客 胖驴和瘦马 打个字兔子和小个子狼 大方的魔法师和小气的巫婆）
3．照样子，说转述句，教师举例说明。
第三课时
一、激趣导入。
1.我们已经学习过很多描写春天的古诗，现在我们来个比赛，看谁的古诗背得多。
2.揭题，今天我们再学习一个唐代诗人白居易的《大林寺桃花》。
3.板书课题，指名读课题。
二、创设情境，了解古诗。
部编版三年级下册语文《语文园地八》教学反思 3
《语文园地八》教学反思
语文园地教学是巩固一单元学习的综合性教学。本学期的《语文园地八》目的是在于培养孩子们学习兴趣之余，使学生通过观察找出汉字的某些构字的特点，，扩充识字量；能够通过读一读、做一做等体会词语在语句表现的情景，学会用自己的话转述别人的话，学会给故事编写有趣的题目，学会和同学交流自己的学习心得；学会对古诗的欣赏，并学会积累所学。为了达到这一要求，教师要在语文园地语文教学设计上下功夫，培养他们学习语文的兴趣与习惯，开发其智力。
在“交流平台”栏目中，是如何用自己的话把故事内容复述出来。复述课文能够提高学生的口语表达能力，强化学生的语言积累。语文教师可引导学生依据关键词语提示来复述，依据故事结构特点来复述，依据故事情节发展来复述，依据故事线索梳理来复述，从而提高学生的综合水平。因为本单元故事较长，教学中我尝试让学生利用列表填空法来复述故事情节，多媒体展示表格，借助表格，复述《慢性子裁缝和急性子顾客》之间的对话，学生们积极性很高，借助表格把慢性子和急性子的对话简要的复述出来了。通过对表格的填空，学生不仅迅速掌握了故事的内容，牢记了故事之间的联系，理解了文章的思想，也为后面的复述全文奠定了良好的基础。我还尝试让学生用学习卡片、示意图、脉络图等方法进行小故事的复述。
“识字加油站”第一组都是和口有关的词语，第二组是和说有关词语。引导学生弄清每个词的意义，理解每个词如何应用，观察每个字的写法，掌握每个字的结构，掌握每个字的读音。通过读写加深对字的认识。
“词句段运用”中引导学生读句子理解句子的含义，理解加点词语在句子中所产生的效果，体会加点词语表现的情景。让学生变换语气体会，换词体会。加深对加点部分的理解，并尝试仿写句子。在转述的讲解中我创设了多种转述的环境和课堂情境，让学生转述生活中的事例，让学生转述别人的一件事、一段话，通过听与说双方互动的过程来达到教学目标。
在教学“日积月累”时，我发现仅仅通过接触语言来学习古诗无法达到预期效果。儿童对古诗画面美的理解是笼统的、模糊的。因此，我抓住古诗“诗中有画”的特点，把“诗”与“画”结合起来进行教学，通过出示图片、场景、视频，具体而形象地再现古诗中的画意，唤起学生丰富的联想，从而引导学生深入体会古诗的画面美。引导学生在理解的基础上积累古诗。
部编版三年级下册语文《语文园地八》教学反思 4
《语文园地八》教学反思
语文园地教学是巩固一单元学习的综合性教学。本学期的《语文园地八》目的是在于培养孩子们学习兴趣之余，使学生通过观察找出汉字的某些构字的特点，，扩充识字量；能够通过读一读、做一做等体会词语在语句表现的情景，学会用自己的话转述别人的话，学会给故事编写有趣的题目，学会和同学交流自己的学习心得；学会对古诗的欣赏，并学会积累所学。为了达到这一要求，教师要在语文园地语文教学设计上下功夫，培养他们学习语文的兴趣与习惯，开发其智力。
在“交流平台”栏目中，是如何用自己的话把故事内容复述出来。复述课文能够提高学生的口语表达能力，强化学生的语言积累。语文教师可引导学生依据关键词语提示来复述，依据故事结构特点来复述，依据故事情节发展来复述，依据故事线索梳理来复述，从而提高学生的综合水平。因为本单元故事较长，教学中我尝试让学生利用列表填空法来复述故事情节，多媒体展示表格，借助表格，复述《慢性子裁缝和急性子顾客》之间的对话，学生们积极性很高，借助表格把慢性子和急性子的对话简要的复述出来了。通过对表格的填空，学生不仅迅速掌握了故事的内容，牢记了故事之间的联系，理解了文章的思想，也为后面的复述全文奠定了良好的基础。我还尝试让学生用学习卡片、示意图、脉络图等方法进行小故事的复述。
“识字加油站”第一组都是和口有关的词语，第二组是和说有关词语。引导学生弄清每个词的意义，理解每个词如何应用，观察每个字的写法，掌握每个字的结构，掌握每个字的读音。通过读写加深对字的认识。
“词句段运用”中引导学生读句子理解句子的含义，理解加点词语在句子中所产生的效果，体会加点词语表现的情景。让学生变换语气体会，换词体会。加深对加点部分的理解，并尝试仿写句子。在转述的讲解中我创设了多种转述的环境和课堂情境，让学生转述生活中的事例，让学生转述别人的一件事、一段话，通过听与说双方互动的过程来达到教学目标。
在教学“日积月累”时，我发现仅仅通过接触语言来学习古诗无法达到预期效果。儿童对古诗画面美的理解是笼统的、模糊的。因此，我抓住古诗“诗中有画”的特点，把“诗”与“画”结合起来进行教学，通过出示图片、场景、视频，具体而形象地再现古诗中的画意，唤起学生丰富的联想，从而引导学生深入体会古诗的画面美。引导学生在理解的基础上积累古诗。
部编版三年级语文下册《语文园地八》教学设计及反思
部编版三年级语文下册《语文园地八》教学设计及反思
口语交际 趣味故事会
教学导航
[教学目标]
1.回忆给自己留下深刻印象的有趣的故事，能在头脑中再现故事情节，准确把握故事的主要内容。
2.讲述故事有条理，故事情节完整生动，突出故事的趣味性。
3.讲述故事要自然、大方，注意语气、表情的变化，加上适当的手势。
4.听故事的时候要集中注意力，认真倾听，不清楚的地方可询问或补充情节。
5.听后能记住故事的主要内容，能说说故事中哪里最有趣，能受到启迪。 [教学重难点]
讲述故事有条理，故事情节完整生动，突出故事的趣味性；讲述故事要自然、大方，注意语气、表情的变化，加上适当的手势；鼓励学生积极参加讨论，培养学生说话时态度自然大方，声音响亮的习惯，乐于表达自己的想法，学会倾听，养成尊重别人的好习惯，并培养与他人合作的意识。
[教学课时] 1课时
[教学准备] 多媒体课件
教学过程 第一课时
一、回顾激趣，引入话题。
1.主题回顾。
在第八单元中，我们一起学习了四个有趣的故事，它们分别是——《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》、《漏》、《枣核》，这些故事简直是妙趣横生，引人发笑，耐人寻味。
2.引导交流：同学们，书籍是人类进步的阶梯，你们一定读过不少课外书吧！都看过哪些书？（《故事大王》、《格林童话》、《皮皮鲁》……）
3.谈话激趣：老师发现，你们的肚子里装满了故事！你最喜欢哪个故事? 在你喜欢的故事中哪个故事最有趣？今天你敢不敢在大家面前把故事讲给别人听？今天这节口语交际课我们就来开一个趣味故事会。（板书课题：口语交际——趣味故事会）
4.明确交际要求： 讲故事的同学回忆给自己留下深刻印象的有趣的故事，能在头脑中再现故事情节，准确把握故事的主要内容；讲述故事有条理，故事情节完整生动，突出故事的趣味性；讲述故事要自然、大方，注意语气、表情的变化，加上适当的手势。
部编版三年级语文下册第八单元《语文园地》教案(教案+反思)
1 部编版三年级语文下册《语文园地八》
［教学目标］
1.会认11个生字，读准多音字“吐”，能说出带有口字旁和言字旁的形声字的特点。积累8个词语。
2.正确朗读句子，体会拟声词的作用，能照样子写句子。能用自己的话转述别人的话。
3.能模仿例子说几个题目。能总结复述故事的方法。
4.朗读并背诵古诗《大林寺桃花》。
［教学重难点］
掌握复述故事的方法，学会复述故事；学会转述别人的话；积累古诗《大林寺桃花》。
［教学课时］2课时
第一课时
教学过程
一、学习“交流平台”
1.回忆交流：在本单元课文中我们学过哪些故事？
2.同桌互相提点，把《漏》这个故事复述给同桌听。
3.复述故事不是背诵课文，而是用自己的话把故事的主要内容讲出来。复述《漏》课后的示意图。
4.学生交流说出并展示《漏》课后的示意图。
5.除此之外，我们还可以用什么方法？出示下表：
时间人物事件古时候夫妻两人生了枣核大的孩子，就叫“枣核”一年又一年枣核不见长，很勤快很聪明有一年衙役们大旱，衙役们把牛、驴牵走了到了晚上枣核到县衙闹腾，躲在驴耳朵里，
赶着牲口回了村子天一亮县官、枣核枣核被抓到县衙，衙役们打枣核，
结果打了县官学生根据图表复述。
6.小结：借助表格示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，也不会遗漏重要情节。
二、学习“识字加油站”
1.课件出示词语。
2.学生用自己喜欢的方式认读词语。
（1）指导读准轻声，如“嗽”在“咳嗽”中读轻声；“唠叨”的“叨”在词语中也读轻声。
（2）指导读准“呕吐”，这里“吐”读tù。而“吐气、扬眉吐气、吞吞吐吐”中都读tǔ。
3.小组同学互相交流，看看能发现什么。小组派代表发言，全班交流。
4.根据学生发言教师相机小结：巧用偏旁归类识字。
（1）口字旁的字和口有关。例如:咳、吐、唠、叨、嘀、咕等。
（2）言字旁的字大都和语言有关。例如：谚、语、谣、诫、辩、论等。
5.复习巩固词语。
（1）抽读词语卡片。
部编三年级下册语文 (教案+反思)(精品)语文园地八
1 语文园地八
教学导航
[教学目标]
1.掌握复述故事的方法，学会复述故事。
2.学会按部首归类识字。
3.体会象声词的妙用，了解其表现的情景。
4.感受对比在拟定题目方面的妙用。
5.学会转述别人的话。
6.积累古诗《大林寺桃花》。 [教学重难点]
掌握复述故事的方法，学会复述故事；学会按部首归类识字；了解方言表现的情景，体会方言的妙用；感受对比在拟定题目方面的妙用；学会转述别人的话；积累古诗《大林寺桃花》。
[教学课时]2课时
[教学准备]多媒体课件
教学过程 第一课时
一、学习“交流平台”。（板书：交流平台）
1.谈话导入：通过这个单元的学习，我们知道了复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事内容讲出来。
2.了解复述。
（1）指名几个学生复述《漏》一文中自己最感兴趣内容。
（2）小组交流：复述故事应注意哪些问题？
（3）全班交流，教师小结：
课件出示：复述的基本要求——
采用复述的方法，一方面可以进行记忆能力的训练，强化知识；另一方面，可以训练有序、有节、有理的表达能力。针对一些叙事性较强的文章，我们可以采取不同的复述方法，或简要复述，或详细
2 复述，或创造性复述。不论哪种形式的复述，都要注意把握以下几点：
第一：把书面语转换为口头语。
第二：突出重点，准确地体现原材料的中心和重点。
第三：条理清楚，反映各部分内容的内在联系，如果叙述一件事情，复述时一定要交代清楚时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等。
第四：语言力求准确。
第五：必要时可以加入个人想象。
3．互相交流：怎样做才能更好地掌握复述的技巧？（小组交流，教师小结。）
课件出示：训练要领——
复述，富有创造性，能把记忆、思考、表达三者有机地结合起来，使之融为一体。
（1）记忆。记忆是复述的基础。要想复述好，在阅读时，必须要快速记住语言材料里的一些重要词语，结构层次，以及它的具体内容，边读边记，养成口脑并用的良好习惯。反复阅读的过程就是记忆的过程，记忆就是复述的准备，复述反过来又能进一步加深记忆。（借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，重要的情节也不会遗漏。）