《安的种子》幼儿故事讲解学习
幼儿园大班语言活动：安的种子
大班语言活动：安的种子活动目标1.感受本、静、安的态度与种子的关系, 享受自主阅读和集体阅读的乐趣。
2.能细致地观察画面中本、静、安的状态，并流畅地说出其内容，提高观察力及语言表达能力。
3.结合本、静、安对待种子的态度，了解种子成长需要的条件。
活动准备知识准备：提前了解和尚的生活状态。
物质准备：《安的种子》18本、PPT图片。
活动重点细致地观察画面中本、静、安的状态，了解种子成长需要的条件。
活动难点完整、流畅地说出画面中本、静的状态。
活动过程一、出示第一幅寺庙的图片，引出故事中的主题师：这是什么地方?（寺庙）寺庙里有谁? 师：猜猜他们在干什么?看看他们的表情是什么样的? 师：老和尚的手里是什么?他们之间会说什么?二、观察本种莲子的过程师：拿到种子后本是什么样的?他要去干什么?他是怎么想的? 又是怎么做的?请大家找一找书中的本，说一说他种出莲花了吗? 为什么?小结：本是个急躁的小和尚，只是一心想着“我要第一个种出来”，他没有考虑种子发芽生长所需要的季节、环境等条件，在冬天的雪地里就着急地种下种子，最终本因等不来种子的发芽而气急败坏。
原来莲花种子需要合适的季节、适宜的环境才能发芽。
三、观察静种莲子的过程师：再来看看静是怎么种的呢?静拿到种子是怎么想的?又是怎么做的?最后静种出来了吗?为什么?小结：静是个细致的小和尚，他想要种出最好的莲花。
于是他认真查书籍，忙着挑选花盆、水和土，甚至用金罩子罩住了新芽，对种子呵护备至。
但是正是由于静的过分呵护，致使种子得不到生长所需要的阳光、雨露、空气而早早枯萎了。
原来莲花种子的成长还需要阳光的照耀、雨水的滋润和充足的氧气才能发芽。
四、观察安种莲子的过程五、了解种子生长的自然规律，明白生命生长应顺其自然师：我们阅读了本和静种莲花的过程，种子发芽需要合适的季节、适宜的环境、阳光的照耀、雨水的滋润和充足的氧气，这些条件缺一不可! 因此，种莲花不能着急，急于求成就会适得其反，顺应自然就会让莲花盛开。
绘本《安的种子》教学设计
绘本《安的种子》教学设计作为一名老师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
教学设计应该怎么写呢？以下是店铺精心整理的绘本《安的种子》教学设计，希望对大家有所帮助。
绘本《安的种子》教学设计篇1活动目标1.感受本、静、安的态度与种子的关系,享受自主阅读和集体阅读的乐趣。
2.能细致地观察画面中本、静、安的状态，并流畅地说出其内容，提高观察力及语言表达能力。
3.结合本、静、安对待种子的态度，了解种子成长需要的条件。
活动准备知识准备：提前了解和尚的生活状态。
物质准备：《安的种子》18本、PPT、图片。
活动重点细致地观察画面中本、静、安的状态，了解种子成长需要的条件。
活动难点完整、流畅地说出画面中本、静的状态。
活动过程一、出示第一幅寺庙的图片，引出故事中的主题师：这是什么地方？(寺庙)寺庙里有谁？师：猜猜他们在干什么？看看他们的表情是什么样的？师：老和尚的手里是什么？他们之间会说什么？二、观察本种莲子的过程师：拿到种子后本是什么样的？他要去干什么？他是怎么想的？又是怎么做的？请大家找一找书中的本，说一说他种出莲花了吗？为什么？小结：本是个急躁的小和尚，只是一心想着“我要第一个种出来”，他没有考虑种子发芽生长所需要的季节、环境等条件，在冬天的雪地里就着急地种下种子，最终本因等不来种子的发芽而气急败坏。
原来莲花种子需要合适的季节、适宜的环境才能发芽。
三、观察静种莲子的过程师：再来看看静是怎么种的呢？静拿到种子是怎么想的？又是怎么做的？最后静种出来了吗？为什么？小结：静是个细致的小和尚，他想要种出最好的莲花。
于是他认真查书籍，忙着挑选花盆、水和土，甚至用金罩子罩住了新芽，对种子呵护备至。
但是正是由于静的过分呵护，致使种子得不到生长所需要的阳光、雨露、空气而早早枯萎了。
原来莲花种子的成长还需要阳光的照耀、雨水的滋润和充足的氧气才能发芽。
四、观察安种莲子的过程五、了解种子生长的自然规律，明白生命生长应顺其自然师：我们阅读了本和静种莲花的过程，种子发芽需要合适的季节、适宜的环境、阳光的照耀、雨水的滋润和充足的氧气，这些条件缺一不可!因此，种莲花不能着急，急于求成就会适得其反，顺应自然就会让莲花盛开。
安的种子教案幼儿园
安的种子教案幼儿园一、教学目标1.让幼儿了解安的种子的生长过程。
2.增强幼儿的观察能力和动手能力。
3.了解生命的可贵。
二、教学内容及方法1. 教学内容：本次教学将围绕“安的种子”展开，主要内容包括：1.安的种子的生长过程，如种子发芽、生根、长叶芽、长茎、长叶子等。
2.播种的方式，如直接撒种、栽种等。
3.照顾种子的方法，如适当浇水、保持阳光等。
2. 教学方法：本次教学将采用下列教学方法：1.由教师向幼儿讲解安的种子的生长过程，并在主题班会上进行以安的种子为主题的小组讨论，让幼儿了解安的种子的生长过程。
2.选择教学实践的场所带领幼儿到校园内的花园进行参观和学习，在实践中，让幼儿能够感性地了解和体验安的种子的生长过程。
3.在教学过程中，让幼儿参与制作种子发芽盆，自己亲手种植和照顾种子，观察、记录种子的生长情况。
4.鼓励幼儿积极参与互动游戏，通过参与游戏，将知识巩固。
5.教师通过提问、互动等方式来检查幼儿的学习情况，进一步激发幼儿的学习兴趣。
三、教学流程1. 布置任务及导入1.课堂开场：《安的种子》培养幼儿对种子的兴趣和好奇心。
2.对工具和材料进行介绍并指导幼儿制作种子发芽盆，观察栽种的过程。
3.教师进行示范，让幼儿参与实践，了解并掌握基本操作。
2. 操作过程1.根据基本操作逐步进行播种，让幼儿直接参与，理解种子的生长过程。
2.进行种子生长观察，引导幼儿进行记录。
3.进一步巩固幼儿对种子生长过程的理解，通过互动游戏进行加深记忆。
3. 课堂小结1.小结安的种子的生长过程，加深幼儿对种子的认知。
2.教师进行教学反馈及孩子对种子生长的感悟的人类学习。
四、教学手册1. 所需工具材料1.物品：种子、种植盆、土壤、水壶2.教学素材：安的种子、播种图示、播种视频、好奇心框架图2. 教师收获通过本次课程，让幼儿在观察和互动中掌握了生命的可贵，了解了种子的生长过程，并让幼儿在学习过程中愉悦，形成积极的学习态度。
种子·生命——读《安的种子》
9漫阅读种子·生命国 语学习目的2静的做法，也有一定道理。
他为什么会失败？请找出一个最重要的原因。
种子的生长需要什么呢？请找出一个最重要的原因。
1这本书情节很简单，说的是老师父给本、静和安每人一颗古老的莲花种子，让他们把种子种出来。
本想争第一，就把种子埋在雪地里，结果可想而知。
静是一个愿意动脑筋的人，他找来最好的花盆、花土和药水，把种子种下去。
种子发芽了，他珍爱地用金罩子把幼芽罩上，结果幼芽因缺氧死掉了。
安拿到种子之后，他想：我有一颗种子了。
之后，他就把种子装进一个布袋，挂在自己的脖子上。
他去集市买东西，他扫雪，他做饭，每天做着自己该做的事情。
春天来了，他把种子种进池塘里；盛夏来临，荷花盛开。
《安的种子》讲了一个什么故事？——读《安的种子》绘本一拖三种子与生命很多种子也是粮食，但是粮食不见得是种子。
二者的区别就是：种子是沉睡着的生命。
无论它呆在角落里，装在袋子里，还是躺在陶罐中，它都是有生命的。
当有了温暖的阳光，当有了水，种子就会破壳、发芽、生长。
安在拿到种子之后，用布袋装上，再把布袋挂在脖子上，买东西、扫雪、做饭、散步，每天做着自己该做的事情，似乎对种子不管不问。
他为种子做的，是不是不够多呀？通常情况下，人们会把什么东西天天挂在自己的脖子上？回答说，可能是项链吧。
项链是什么做的？回答说，是金银，是宝石呀！那么，是不是可以说，人们往往愿意把最珍贵的东西，挂在自己的脖子上呢？是啊，最珍贵的东西，要时时不离身。
那么，安是不是把莲花种子，当作最珍贵的东西呢？当老师父告诉他们，种子非常珍贵的时候，我们来10漫阅读11漫阅读安在得到种子之后做的事情，似乎都与种子无关。
真的是这样吗？他买东西、担水、做斋饭，不是仅仅为了自己吧？那么，他扫雪，又为什么先打扫路上的，之后再去打扫庭院中的雪呢？什么是与人方便？就是先为别人着想，为别人做些事情，让别人舒适、方便。
安所做的事情，观察本、静、安三个人的表情：静显得很平静，几乎没什么表情；本下巴微微扬起，一副急迫的样子；安呢？不仅下巴稍稍扬起，而且嘴巴张开，满脸惊讶！所以，安在得到种子的时候，就告诉自己：“我有一颗种子了。
大班语言课《安的种子》绘本故事课件反思【幼儿教案】
教案：大班语言优质课《安的种子》绘本故事PPT课件反思一、教学目标：1. 了解绘本故事《安的种子》的内容，理解故事中的角色和情节。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过插图预测故事的发展。
3. 培养幼儿的倾听和表达能力，能够复述故事的主要情节。
4. 培养幼儿的审美情趣，欣赏绘本故事的美。
二、教学重点与难点：重点：1. 了解绘本故事《安的种子》的内容和情节。
2. 培养幼儿的观察能力、想象力和倾听表达能力。
难点：1. 幼儿能够通过插图预测故事的发展。
2. 幼儿能够复述故事的主要情节。
三、教学准备：1. PPT课件：包含绘本故事《安的种子》的插图和文字。
2. 绘本故事《安的种子》纸质版。
3. 教学卡片：包含故事中的主要角色和情节。
4. 录音设备：用于播放故事音频。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察PPT课件上的插图，引导幼儿猜测故事的主题和情节。
2. 故事讲解：教师用PPT课件展示故事文字和插图，一边讲解一边提问，引导幼儿观察和思考。
在讲解过程中，教师可以通过提问的方式，引导幼儿预测故事的发展。
3. 故事复述：在故事讲解结束后，教师邀请幼儿用自己的话复述故事的主要情节，以检验幼儿对故事的理解程度。
4. 活动延伸：教师组织幼儿进行相关活动，如角色扮演、绘画等，让幼儿进一步体验故事的魅力。
五、教学反思：1. 教师在教学过程中是否能够引导幼儿积极参与，观察和思考故事情节。
2. 教师在故事讲解过程中是否能够用生动的语言和表情，吸引幼儿的注意力。
3. 教师是否能够及时关注幼儿的反馈，调整教学方法和节奏。
4. 教学活动是否能够达到预期的教学目标，培养幼儿的观察能力、想象力和倾听表达能力。
5. 教学过程中是否存在需要改进和调整的地方，以提高教学效果。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括观察、思考、表达等方面。
2. 评价幼儿对故事内容的理解和记忆，通过提问和复述等方式进行评估。
3. 关注幼儿在活动延伸环节的表现，如角色扮演、绘画等，评估他们的创造力和表达能力。
静待花开——绘本《安的种子》导读
静待花开——绘本《安的种子》导读
《安的种子》是作者王早早写的一篇透彻心灵的好故事。
故事里描写了三个性格迥异的小和尚：急于求成的本、患得患失的静、静待春天的安。
为了让千年莲花的种子开花，本急切地种下种子，却是迅速失败告终；小心翼翼的静，对种子各种百般呵护，甚至过分保护，反而让种子也很快消亡；反而是泰然处之的安，享受着生活中的点滴：做饭、挑水、买菜、散步，看月亮……内心保持清澈而明亮、淡然而幸福。
这样的安然和安定，也就是作者将故事名字定义为《安的种子》的深深寓意。
作者创作了这个故事，也是希望当下的父母，能看看这本书，放慢“向外”寻找的脚步，转而“向内”看看，希望人们能问问自己，我们这么疯狂地追逐一切，可是什么才是自己真正需要的?
做一个红尘中泰然处世的安，不易。
种下一颗千年莲花的种子，静待花开。
幼儿园大班综合安的种子教案
幼儿园大班综合《安的种子》教案一、教学目标：1. 了解故事《安的种子》的主要内容，理解种子发芽生长的过程。
2. 培养幼儿耐心、细心的良好品质，学会珍惜和感恩。
3. 提高幼儿的观察力、想象力和表达能力，培养合作精神。
二、教学重点：1. 了解种子发芽生长的过程。
2. 培养幼儿耐心、细心的良好品质。
三、教学难点：1. 培养幼儿观察力、想象力和表达能力。
2. 引导幼儿学会合作。
四、教学准备：1. 故事课件《安的种子》。
2. 种子、水、泥土等种植材料。
3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
五、教学过程：1. 导入：1.1 播放故事课件《安的种子》，引导幼儿观看并倾听。
1.2 提问：故事里发生了什么？安是怎么种种子的？2. 讲述故事：2.1 讲述故事《安的种子》，引导幼儿关注种子发芽生长的过程。
2.2 提问：种子是怎么发芽的？生长过程中安的心情变化是怎样的？3. 种植体验：3.1 分组进行种植活动，引导幼儿亲手种植种子。
3.2 引导幼儿观察种子发芽生长的过程，培养幼儿的观察力。
4. 创作环节：4.1 发放创作材料，引导幼儿根据故事内容进行创作。
4.2 引导幼儿用画笔、彩泥等材料表达故事情节，培养幼儿的想象力和表达能力。
5. 总结与反思：5.1 组织幼儿分享自己的创作成果，引导幼儿讲述故事情节。
5.2 提问：我们从故事中学到了什么？怎样才能让种子发芽生长？6. 课后作业：6.1 回家后和爸爸妈妈一起种植一颗种子，观察其生长过程。
6.2 记录种植过程，下节课分享。
六、教学评价：1. 观察幼儿在种植活动中的表现，评价其观察力、动手能力和合作精神。
2. 评价幼儿在创作环节中的表现，观察其想象力、表达能力和创造力。
3. 课后收集幼儿的种植记录，评价其在家庭中的参与度和对种植过程的理解。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行植物观察活动，如参观植物园、观察校园内的植物等。
2. 邀请农业专家进行讲座，让幼儿更深入了解植物的生长过程。
绘本安的种子教研活动(3篇)
第1篇绘本《安的种子》教研活动记录一、活动背景《安的种子》是我国著名绘本作家黄丽的作品，讲述了一个关于耐心、坚持和希望的故事。
绘本中的主人公安，在寒冷的冬天里，种植了一颗神秘的种子。
经过一系列的困难和挑战，安最终成功地让种子发芽、开花。
这个故事富有教育意义，能够引导孩子们学会坚持、勇敢面对困难，并珍惜生活中的每一个美好瞬间。
为了更好地挖掘绘本的教育价值，提高教师对绘本的解读能力，促进教师专业成长，我校开展了以《安的种子》为主题的教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对绘本《安的种子》的解读能力，把握绘本的教育价值。
2. 培养教师运用绘本进行教学的能力，丰富教学手段。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
三、活动内容1. 集体备课（1）教师共同阅读绘本《安的种子》，分享阅读感受。
（2）围绕绘本主题，探讨绘本的教育价值。
（3）结合教材和学情，制定教学方案。
2. 分组讨论（1）针对绘本中的不同角色，分析其性格特点和行为动机。
（2）结合绘本内容，探讨如何引导孩子们学会坚持、勇敢面对困难。
（3）针对绘本中的艺术表现手法，分析其教育意义。
3. 课堂教学展示（1）教师根据教学方案，进行绘本课堂教学展示。
（2）听课教师认真观摩，记录教学亮点和不足。
4. 评课议课（1）听课教师针对课堂教学展示，提出意见和建议。
（2）教师结合自身教学实践，分享绘本教学经验。
5. 总结反思（1）总结本次教研活动的收获和不足。
（2）提出改进措施，为今后的绘本教学提供借鉴。
四、活动过程1. 集体备课在集体备课环节，教师们共同阅读了绘本《安的种子》，并分享了各自的阅读感受。
大家一致认为，绘本内容丰富，寓意深刻，具有较高的教育价值。
随后，教师们围绕绘本主题，探讨了绘本的教育价值，并制定了教学方案。
2. 分组讨论在分组讨论环节，教师们针对绘本中的不同角色进行了分析，探讨了如何引导孩子们学会坚持、勇敢面对困难。
同时，教师们还针对绘本中的艺术表现手法进行了分析，认为绘本中的插图生动形象，富有感染力，有助于激发孩子们的想象力。